六年级古诗复习课新修
六年级复习古诗词必背课件
六年级复习古诗词必背课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练背诵并默写上述古诗词，理解诗词的基本意义。
2. 分析古诗词的写作背景和作者的情感表达，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗词的热爱，激发他们对传统文化的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的深层含义理解和作者情感把握。
教学重点：熟练背诵和默写古诗词，掌握古诗词的基本赏析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：古诗词复习资料、练习本、默写纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示古诗词所描绘的美丽景色，引发学生对古诗词的回忆和兴趣。
2. 新课内容呈现：详细讲解每首古诗词的背景、作者、全文内容，引导学生逐步深入理解。
3. 例题讲解：挑选经典例题，指导学生分析诗词中的难点和重点，学会赏析方法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词中的难点，促进生生互动，共同提高。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点，解答学生疑问。
六、板书设计板书分为两部分：左侧列出本节课所学的古诗词题目，右侧展示每首诗词的重点内容和赏析方法。
七、作业设计1. 作业题目：请默写本节课学习的古诗词，并简要分析其中一首诗词的写作背景和作者情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多古诗词，参加诗词朗诵、写作等活动，提高文学素养。
同时，关注学生对古诗词的个性化解读，培养他们的创新思维。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗词的深层含义理解和作者情感把握。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 板书设计中的重点内容展示。
4. 作业设计中的答案解析。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、古诗词深层含义理解和作者情感把握1. 在讲解古诗词时，要注重分析诗词中的关键词语、修辞手法、意象等，以便引导学生深入理解诗词的深层含义。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
部编版语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计作业设计1.默写《宿建德江》（注意格式）。
2.请你利用多种途径了解古诗《宿桐庐江寄广陵旧游》。
了解后请将它抄写在下面的横线上。
（注意格式）部编版语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计见所闻。
2.学生交流、汇报。
①学生交流分享自己的感受。
②带着自己想象的画面朗读句子。
③在指导下反复诵读句子。
④全班想象画面朗读句子。
⑤继续汇报，从看、闻、听中加入想象，走进诗词意境。
⑥全班有感情地朗读词句。
3.观察插图，理解词句，明白词人过去熟悉的茅店出现了。
4.结合插图，想象画面，谈自己的理解。
5.找一找，圈一圈，说一说这首词的“情”体现在哪里？①结合词句先在四人小组讨论；②再在全班交流、汇报：就要丰收了，所以是特别高兴、喜悦；③带着理解有感情地朗读句子。
④认真阅读材料。
示学习要求：这一路夜行都有哪些所见所闻，可以选择你印象最深的来说。
2.出示学生所说到的句子，引导分析：①第一句很特别，把六个词语叠加在一起。
我们一起来读一读，边读边想象画面。
②语速放慢，脑海中想着画面再读一读。
③这是一轮怎样的月？这风又是怎样的风？这是烈日炎炎下的蝉鸣吗？带着感受再读一读。
④月很美，风很柔偶尔有鹊飞、蝉鸣，我们一起读。
⑤六个词，十二个字，就为我们展开了一幅夜晚山村的画卷。
辛弃疾在夜行中还有哪些所见所闻？⑥你能给我们读一读这样幽静的夜空吗？3.真美！夜行的最后究竟发生了什么？我们不妨借助插图，一起去走一走。
4.原来是“旧时茅店社林边”。
谁能指着图，再来说说夜行的最后究竟发生了什么？5.说得好！上一节课我们学习《宿建德江》，全诗都围绕一个“愁”字展开，现在再来看这首词，你能找到一个直接写情感的字吗？这首词的“情”在哪里？6.辛弃疾是不是农夫？那为什么小小的稻花香、一片片蛙声会让他这么喜悦？出示材料片段。
7.辛弃疾给这个宅院起了个名字，叫能结合具体的语句想象画面，能结合图片直观感受，能结合对词人的了解感受文本深意。
六年级语文上册《古诗三首》教学设计
六年级语文上册《古诗三首》教学设计六年级语文上册《古诗三首》教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的六年级语文上册《古诗三首》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级语文上册《古诗三首》教学设计1教学目标：一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。
二、体会每首诗所表达的思想感情。
三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
四、有感情地背诵并默写这三首古诗。
教学重点：一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
二、讲读第一首古诗《墨梅》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。
板书题目。
这首诗是王冕写的。
诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。
题目的'意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。
（注意生字、新词。
）（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读六年级语文上册《古诗三首》教学设计2学习目标1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2.课文插图。
A案第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
部编版语文六年级古诗复习课堂作业设计方案
（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（）《》
（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（）《》
（6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（）《》
第五关：学以致用。
（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“_____________________ _。”
作业内容
设计意图
闯关：
第一关：吟诗对对。
（1）乡村四月闲人少，______________________。
（2）______________________，霜叶红于二月花。
（3）桃花潭水深千尺，______________________。
（4）______________________，潭面无风镜未磨。
（2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_______________。”
（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。让人情不自禁想起：“___________________。”
（4）中秋佳节，手捧着香甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________。”
（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样：“_________________。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。
我的作业设计力求突出趣味性，体现以学生发展为本的理念，使学生自觉养成自我阅读与积累古诗的良好习惯。
多种闯关形式使学生能从多个角度去体会，体会学习古诗的成就感，进一步激发学生的求知欲，增强学生的自信心。
六年级上册古诗复习课资料
复习内容：六年级上册古诗
《闻官军收河南河北》【唐】杜甫
剑外忽传收蓟北，忽闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《示儿》【南宋】陆游
死去元万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
冬夜读书示子聿【南宋】陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
《观书有感》【南宋】朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
自主复习表。
古诗复习课(2)
1、富含哲理的：《七步诗》《石灰吟》 《浣溪沙》 《竹 石》《己亥杂诗》 2、写景的：《鸟鸣涧》 《江畔独步寻花》
3、送别的：《芙蓉楼送辛渐》
《卜算子〃送鲍浩然之浙东》 4、爱国的：《闻官军收河南河北》
1、正确答题，每题100分； 2、说说老师是怎样出题的， 每题100分。
月出惊山鸟
要留清白在人间
在古诗《七步诗》中，集中抒发了曹植 相煎何太急 。 内心悲愤的两句诗本自同根生 ，
在《题西林壁》中，苏轼感慨：游庐山 这么久了，还是难以认清它的真面目，为什 么会这样呢？仔细一想，才明白： 。
染
湖，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩 叶泛着点点绿光，，远远看去，就好像一树绿色 的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、 缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 校园里，嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞， 自由自在的小黄莺叫声和谐动人。我不禁吟诵： 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
大江边上，我听到了苏东坡在高歌，他 的豪迈一洗李煜、易安居士带给我的惆怅。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”惊 ， 涛拍岸中，我看见的是苏轼闲适的心情。那 是怎样的一种心境，胸怀着对古人的敬意， 他也许在告诉我不论遇到什么样的挫折，都 不能失去对生活的希望。
我的双手仍旧捧着流水，刚才流水告诉 了我那么多的故事。它让我看到了李清照的 柔情，李商隐“斜晖脉脉水悠悠”的怅惘； 太白桃花潭的送别，让我想到“孤帆远影碧 空尽，惟见长江天际流”的友情；苏轼泛赤 壁的雄壮，让我想到毛泽东“金沙水拍云涯 暖”的豪情。 ……
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——《冬夜读书示子聿》（南宋 陆游）
1、富含哲理的：《七步诗》《石灰吟》《竹 石》 《己亥杂诗》 《浣溪沙》 …… 2、写景的：《鸟鸣涧》 《江畔独步寻花》……
小学语文古诗复习课教学设计
小学语文古诗复习课教学设计中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）06-029-02教学目标：1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力。
3.灵活积累、运用古诗，感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重、难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。
教学准备：将小学阶段重点古诗词整合归类。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，俗话说："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
"古诗词是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。
今天，我们就一起走进古诗大观园吧。
二、复习古诗1、背诵自己喜欢的古诗。
2、古诗过关⑴诗画欣赏。
（课件展示图画，让学生猜猜是哪句诗或那首诗）观察图、抽生说诗句、齐读诗句⑵分类复习诗句对对碰水光潋滟晴方好，---- 。
千山鸟飞绝，---- 。
西塞山前白鹭飞，---- 。
大漠沙如雪，--- 。
爆竹声中一岁除，---- 。
问渠哪得清如许----。
莫愁前路无知己，---- 。
孤帆远影碧空尽，----。
黄四娘家花满蹊，---- 。
不知细叶谁裁出，----。
粉骨碎身全不怕，---- 。
羌笛何须怨杨柳，----。
抽生填诗句、男女生分组读说说下列诗句描写的是什么季节的景色。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
(春) 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
(春) 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
(秋) 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(冬) 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
(夏) 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(冬) 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
(夏) 读诗句、说季节在（）里填上带"春"字的词语。
（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（春风）又绿江南岸，明月何时照我还。
（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。
部编版语文六年级下册第四单元、第五单元复习课教案
部编版语文六年级下册第四单元、第五单元复习课教案一. 教材分析部编版语文六年级下册第四单元、第五单元复习课包含了多个篇目，如《综合性学习：遨游诗海》、《古诗欣赏：江南春》、《古诗欣赏：书湖阴先生壁》、《古诗欣赏：六月二十七日望湖楼醉书》、《古诗欣赏：饮湖上初晴后雨》、《古诗欣赏：惠崇春江晓景》、《古诗欣赏：题西林壁》、《古诗欣赏：雪梅》、《古诗欣赏：泊船瓜洲》、《古诗欣赏：秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《古诗欣赏：闻官军收河南河北》、《古诗欣赏：春夜喜雨》、《古诗欣赏：凉州词》、《古诗欣赏：乌衣巷》、《古诗欣赏：石头城》、《古诗欣赏：渔家傲·秋思》、《古诗欣赏：江城子·密州出猎》、《古诗欣赏：水调歌头·丙辰中秋》、《古诗欣赏：示儿》、《古诗欣赏：长相思》、《古诗欣赏：己亥杂诗·其五》、《古诗欣赏：采薇》、《古诗欣赏：关雎》、《古诗欣赏：散步》、《古诗欣赏：匆匆》、《古诗欣赏：慢性子与急性子》、《古诗欣赏：真理诞生于一百个问号之后》、《古诗欣赏：我不能失信》、《古诗欣赏：纳米技术就在我们身边》、《古诗欣赏：千年梦圆在今朝》、《古诗欣赏：只有一个地球》、《古诗欣赏：青山不老》、《古诗欣赏：夹竹桃》、《古诗欣赏：草原》、《古诗欣赏：最后一课》、《古诗欣赏：伯牙鼓琴》、《古诗欣赏：月光曲》。
这些篇目涵盖了古诗、文言文、现代文等多种体裁，旨在提高学生的阅读理解能力、文学素养和审美情趣。
二. 学情分析学生在经过之前的学习，对古诗文言文已有一定的了解和掌握，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生在文言文的翻译和理解上仍有困难，对现代文的理解也存在差异。
因此，在复习课中，要针对不同学生的学情进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.回顾和巩固本单元所学内容，提高学生的阅读理解能力。
2.提高学生对古诗文言文的翻译和理解能力，提升文学素养。
3.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：回顾和巩固本单元所学内容，提高学生的阅读理解能力。
古诗词复习教案
小学毕业班古诗词复习课太傅小学袁志琴复习目标：1、熟记回忆学过的诗词，理解诗词意思，掌握诗词中重点词句的含义。
2、能按作者朝代收集其作品，并能领会诗词意境，体会作者所要表达的思想感情，读出语感。
3、收集古诗词中的名句，能给古诗分类。
（如爱国、亲情、友情、送别、写景等。
）复习重点：理解背诵学过的诗词，并能体会作者的思想感情，并将诗句运用于具体的语境之中。
复习难点：如何深入理解诗句，并学会正确运用。
教学准备：学生六年级上册DIY的诗集、课件等。
教学过程：一、互动导入：同学们，中国的诗歌文化源远流长。
老师虽不会作诗，却是一个非常爱诗之人。
谁能猜猜为什么？是啊！诗歌的韵律优美，情感丰富，短小凝练，让我深深地爱上了她！老师发现你们也和我一样，也是那么的爱着这位“天使”。
展示学生们上期自己制作的诗集。
你们的诗集让老师更加深信了她的魅力！二、过渡，开启记忆的大门：1、过渡：那同学们我们学过哪些类型的诗歌，你能说出这些诗词中的名句吗？（学生回答后课件出示一些典型的诗词，并理清作者，朝代，说说诗句含义。
）【板块一】2、爱国：死去元知万事空，但悲不见九州同。
（宋）陆游《示儿》季节（春）：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（宋）朱熹《春日》（夏）：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（宋）杨万里《晓出净慈寺送林子方》（秋）：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（唐）白居易《暮江吟》（冬）：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（唐）柳宗元《江雪》山水田园：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
（唐）刘禹锡《望洞庭》送别：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（唐）王维《送元二使安西》友情：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（唐）李白《赠汪伦》思乡：春风又绿江南岸，明月何时照我还？（宋）王安石《泊船瓜洲》托物言志：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（清）郑燮《竹石》边塞：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
（唐）王翰《凉州词》描写月亮的：海上生明月，天涯共此时。
六年级上册语文古诗(精选11篇)
六年级上册语文古诗（精选11篇）篇1：六年级语文上册《古诗》六年级语文上册《古诗三首》教学目标：一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。
二、体会每首诗所表达的思想感情。
三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
四、有感情地背诵并默写这三首古诗。
教学重点：一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的'思想感情。
二、讲读第一首古诗《墨梅》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。
板书题目。
这首诗是王冕写的。
诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。
题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。
（注意生字、新词。
）（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读训练，体会诗人的思想感情。
（1）指名朗读。
（2）思考议论，加深理解。
①第一句，交待了什么？②读“朵朵花开淡墨痕”，体会“痕”在这里的意思。
③诗人在诗中直接表达思想感情的句子是哪些句子？（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。
第二课时一、背诵《墨梅》。
二、讲读第二首古诗《竹石》。
1．初读指导。
（1）解题。
板书题目。
指名读题，说说题目的意思。
（在重阳节怀念家乡的兄弟。
）（2）引导学生自学。
（仿照学习第一首的方法：初读，了解字、词意思和全诗大意；细读，逐句连起来讲解；精读，想象情景，体会全诗表达的思想感情，熟读成诵。
）（3）思考、讨论、交流。
①指名朗读全诗，说一说这首诗主要写了什么？②逐句试讲。
浅谈小学六年级古诗词教学方法(精选多篇)
浅谈小学六年级古诗词教学方法(精选多篇)第一篇：浅谈小学六年级古诗词教学方法到六年级，小学阶段的古诗词教学自然就到了它的巅峰，学生学习的古诗词不下数百首。
而且，每次素质测试中，变化万千的古诗词题之失误，真是一次次“麻醉术”后的剧痛。
使我们彻底醒悟：自认为学生熟知的友情“诗”，原来是那么不近人情的疏远。
加之，学生习作时语言的网络化与匮乏化，如环境沙漠化那样让我们感到可怕。
那么，如何疏通古诗词之源，使学生才能有可取之活水呢？下来，我就本册语文教学谈谈古诗词的复习方法。
一：因势利导锲而不舍本学期第一天，我用古诗给予学生深深的期望“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
”“待到秋来九月八，我花开后百花杀。
”学生信心大增，我又说：“可是，要想取得好的成绩，我们该怎么做呢？请你们也有诗词回答我。
”这下，就像点燃了导火索，什么声音都有了。
“书到用时方恨少，事非经过不知难”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
”学生会用古诗词，是建立在理解记忆的基础之上的，学生在校时间的节奏是紧张的，几乎没有空闲之处，如何来利用时间对其进行巩固。
我们虽不可能利用“马上”“厕上”“榻上”，但我们可以利用“课前”“课中”“课后”，早晨来校后，学生就可以利用早读前的十几分钟将你布置的古诗文进行记忆，（当然，我们六年级是以《语文知识精粹》这本课外工具书为主的。
）每天只理解记忆几句诗句足已。
你想，一学期下来，我们大概就复习了数千句了，数百首了。
加上，古诗词的学习本来不是一朝一夕完成的事，想要好，就得慢慢的做。
得保证诵读的时间。
二：学法灵活，加强考核对于托管学生来说，复习古诗词方法会更多一些，因为，晚上给家长背诵，并说出诗意。
或根据古诗词改写成记叙文、散文等。
这样，既复习了古诗词，又加强了习作练习，岂不一举两得吗？第二天，老师只需检查那些学困生就可以了。
同时，我们每天更换课表，就在课表旁写上一两句哲理诗、惜时诗、给孩子鼓舞了士气，有学习了诗句，渲染了学习的氛围。
六年级下册古诗词背诵
六年级下册古诗词背诵、综合复习建议一、“古诗词背诵”的使用■ 不必占用教学时间来讲解：■ 利用注释了解诗词的大致意思，重点在背诵上；前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。
这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。
因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。
教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。
可以分散背诵也可以采用“综合性学习”的方式开展。
二、“综合复习”的使用■ 编排目的是给老师提示一些复习思路和复习方法：选择适合学生程度的材料，综合性地检测学生的语文素养。
■ 这9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。
凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面。
主要有：能朗读、默读程度适合的文章；能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；能理解文中含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序；能联系实际谈谈阅读的体会感受等。
还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。
除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。
从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料。
如果有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。
■ 既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查。
■ 使用说明：①是为方便教师组织复习或进行质量检测提供的参考材料，教师可根据本班的教学实际自行取舍，可以全部使用，也可以选用一部分。
②综合复习材料可在期末总复习时集中使用，也可在全学期的教学过程中分散安排。
如果分散安排，有的可与课文的教学适当联系。
部编版语文六年级上册古诗 日积月累复习(共22张PPT)
字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握
和理解知识点。
知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词
性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识
点进行融会贯通。
重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑
日积月累
复习整理
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
日积月累
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无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成 了路。
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宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
六月二十七日望湖楼醉书
【宋】苏轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
复习整理
西江月·夜行黄沙道中
复习整理
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
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新课导入与教学方法总结（四）
四、综合性学习 语文知识运用：学生需要复习语文知识的综合运用，如生字、词语
2
、句型、阅读、写作等。 实践活动：学生需要进行实践活动，如社会调查、实验操作、课题 研究等，提高综合素质。 部编版六年级语文上册总复习需要学生全面系统地复习语文知识， 注重基础知识的巩固和实践能力的提高。通过复习，学生可以更好 地掌握语文知识，提高语文水平，为未来的学习和生活打下坚实的 基础。
小学六年级古诗教案
小学六年级古诗教案【篇一：校本教案六年级课外古诗】第1课时杳杳寒山道教学目标：1、认识《杳杳寒山道》古诗中生僻的字2、了解古诗的作者及写作背景3、理解古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：《杳杳寒山道》杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
二、简介作者寒山是贞观时代的诗僧。
长期住在天台山寒岩，诗就写刻在山石竹木之上，盈六百首，现存三百余首。
语言明浅如话，有鲜明的乐府民歌风，内容除用形象演说佛理之外，多描述世态人情，山水景物。
诗风幽冷，别具境界。
这首“杳杳寒山道”，很能代表他的风格。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、拓展活动：比一比把自己读过的友情赠答诗积累起来，比一比看谁积累的多。
七、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教学反思:第2课时登幽州台歌教学目标：1、认识《登幽州台歌》古诗中生僻的字2、了解古诗的作者及写作背景3、理解古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：登幽州台歌前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下二、简介作者陈子昂（约公元659～700）初唐著名诗人，文学家。
字伯玉，梓州射精（今四川省射洪县）人。
唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。
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3、白毛浮绿水，红掌拨清波
。
4、黄师塔前江水东 ，春光懒困倚微风。
1、欲穷千里目，更上一层楼
。
2、蒌蒿满地芦芽短 ，正是河豚欲上时。
3、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
。
4、等闲识得东风面 ，万紫千红总是春。
1、只在此山中，云深不知处
。
2、窗含西岭千秋雪 ，门泊东吴万里船。
3、又疑瑶台镜，飞在青云端
。
4、九州生气恃风雷 ，万马齐喑究可哀。
5.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏）
6.墙角数枝梅，凌寒独自开。
（冬）
7.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（秋）
8.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（春）
读古诗，填修辞手法。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 比喻
好雨知时节，当春乃发生。
拟人
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。夸张
少壮不努力，老大徒伤悲。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
第五关：“庭院深深深几许”
同学们你们知道有奇诗吗？今天老师给你们带来趣味（奇诗）：十字形拆字 诗。读法：从上读到中间字的一半为第一句，再读下四个字添上中一字为第 二句。 第三句从左读，取中间字的一半为收尾的字，第四句以中间字的另一
半为始字读到右边的最后一字。
天 阴 逢 白 日照仁卿霜天僻文王 寒 路 结 为
东方小学 贾丽丽
快乐闯关游戏规则：
1 ，本次闯关共五关，每关都有3—7组序号，抢到 回答权同学要说出你所选择的数字，再进行答题。
2，如果你所选择的题目中有不会的知识，同组的同 学可以来回答同样可以得分。
3，本次比赛共分四队（红·黄·蓝·绿) 每回答对一组题可为本队赢取一个相应颜色的苹果， 最后评出获胜队。
第二关
我是积累小博士
123
下一关
古代文人雅号知多少
七绝圣手：王昌龄 诗魔：白居易 诗鬼：李贺 诗豪：刘禹锡 诗仙：李白 诗圣：杜甫 诗佛：王维
1.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（秋）
2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）
3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（冬）
4.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）
第四关
“不会作诗也会吟” —学古诗巧运用
第四关：“不会作诗也会吟”—学古诗巧运用
1、在春天的夜晚，一位久别家乡的诗人，望着皎洁的月光，不 禁想起了家乡，于是他吟起（举头望明月，低头思故乡 ）
２、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅的诗句 （ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ）来教导我们。
3、汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲人，如果我们 要鼓励灾区的小朋友学会坚强，我们用《竹石》： （ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 ） 来鼓励最好！
2. 巧填颜色。
（1）日出江花（ 红 ）胜火， 春来江水（ 绿 ）如（蓝 ）。
（2）（ 黑 ）云翻墨未遮山， （ 白 ）雨跳珠乱入船。
（3）返景入深林，复照（青 ）苔上。 （4）接天莲叶无穷（碧），
映日荷花别样（红）。
3.巧填动物名。
（1）泥融飞（ 燕子），沙暖睡（鸳鸯 ）。 （2）小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓 ）立上头。 （3）天苍苍，野茫茫。风吹草低见（ 牛羊）。 （4）两个（黄鹂 ）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。 （5）西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼 ）肥。
4、爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说： （ 野火烧不尽，春风吹又生 ）。
（5）假期里，我来到杭州西湖游览，看到这样迷
人的景色，我不禁吟诵道
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。看到满池盛开的荷花不禁想到
这句诗： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样忽红然。，
一只蜻蜓停在一朵荷花花蕾上，我脱口而出：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
对比
本是同根生，相煎何太急？
反问
问渠哪得清如许？为有源头活水来。设问
第三关
12345
下一关
1.巧填花名 （1）借问酒家何处有，牧童遥指（ 杏花 ）村。 （2）竹外（ 桃花 ）三两枝，春江水暖鸭先知。 （3）忽如一夜春风来，千树万树（ 梨花 ）开。 （4）接天莲叶无穷碧，映日（ 荷花 ）别样红。 （5）待到重阳日，还来就（ 菊花 ）。
4. 巧填数字。 （1）白发（三千）丈，缘愁似个长。 （2）飞流直下（三千）尺，疑是银河落（ 九）天。 （3）南朝（ 四百八十 ）寺，多少楼台烟雨中。 （4）（九）州生气恃风雷,（万）马齐喑究可哀。 （5）危楼高（ 百 ）尺，手可摘星辰。
5.巧填地名。 （1）白浪滔天，（秦皇岛）外打渔船。 （2）朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。 （3）毕竟（西湖）六月中，风光不与四时同。 （4）暖风熏得游人醉，直把（杭州）作汴州。 （5）故人西辞（黄鹤楼 ），烟花三月下扬州。 （6）不识（庐山 ）真面目，只缘身在此山中。
（6）毕业在即，在同学即将分手之时， 请你写出一句表达依依惜别之情的诗句。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 海内存知己，天涯若比邻。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（7）小明是个顽皮的孩子，五年级还不知道 学习的重要性，成天心思不在学习上，请你 用学过的诗句劝他：
少壮不努力，老大徒伤悲。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
祝贺你们 闯关成功！ 你们真棒！
第一关
“漫卷诗书喜欲狂” —品佳句增学养
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下一关
1、至今思项羽，不肯过江东
。
2、西塞山前白鹭飞 ，桃花流水鳜鱼肥。
3、过江千尺浪，入竹万竿斜
。
4、醉卧沙场君莫笑 ，古来征战几人回。
1、江南可采莲，莲叶何田田
。
2、两岸青山相对出 ，孤帆一片日边来。
3、欲将轻骑逐，大雪满弓刀
。
4、蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。
1、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立
。
2、南朝四百八十寺 ，多少楼台烟雨中。
3、返景入深林，复照青苔上
。
4、飞流直下三千尺 ，疑是银河落九天。
1、夕阳无限好，只是近黄昏
。
2、日长篱落无人过 ，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
3、江上往来人，但爱鲈鱼美
。
4、绿遍山原白满川 ，子规声里雨如烟。
1、四海无闲田，农夫犹饿死
。
2、遥知兄弟登高处 ，遍插茱萸少一人。