《小学教育中如何渗透环保教育》

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小学语文教学中渗透环保教育的教学策略

小学语文教学中渗透环保教育的教学策略作者：高翔来源：《小学科学·教师版》2015年第11期党的十八大提出“五位一体”战略布局，加强生态文明建设，教育是重中之重。

笔者就小学语文教学中如何渗透环保教育提出一些思路和建议。

《基础教育课程改革纲要》（2011年版）提出，基础教育课程培养目标要体现时代要求，使学生具有环保意识，形成健康的审美情趣和生活方式。

也就是说，义务教育阶段中，培养学生的环保意识是其主要培养目标之一，为此，需要在教学中要渗透环保教育，同样，在语文学科教学中也要加强培养和提高学生环保意识，这是新课标改革对小学语文教育的必然要求。

笔者结合自己多年的小学语文教学经历，就小学语文教学中如何渗透环保教育提出一些策略建议：一、设景巧妙，提高环保意识苏联教育理论家苏霍姆林斯基认为，用环保的东西去教育，这是教育最微妙之处。

在教学过程中渗透环保教育，教师应巧妙创设充溢情感、饱含激情的教学情景，将环保理论知识具体化，化无声为有声，调动学生学习兴趣，提高学生环保意识。

比如在教学《只有一个地球》一课时，老师可以在课前采用现代信息手段向学生展示我国生态环境遭到严重破坏的图片或者视频，直观的教学情景，严重地环境破坏现实给学生巨大震撼，自然而然就能激发学生环保意识。

再比如《桂林山水》一课中，笔者课前播放乐曲《桂林山水美》，同时向学生展示多幅桂林山水风景画，创设欢快怡人教学境界，笔者也鼓励学生展开自己的丰富想象力，用心感受大自然的鬼斧神工魅力，感悟大自然提供给我们的琼浆玉液，激发学生保护大自然的愿望，提高环保意识。

二、采用有效地渗透教学法——读写结合法语文教学渗透环保教育过程中，读写结合法是其有效地渗透教学法之一。

读写结合法要求教师在讲授过程中，学生要在老师的指导下阅读课文，理解课文内容，领悟出课文所蕴含的环保因素，体会到保护环境对于我们的生活的重要性；在读的基础上，要求学生独立写作，把自己对环保现状的所思所感写出来，把自己以后如何保护环境的行动写出来，不仅能够提高学生的环保意识，还能为学生亲身为环境保护出力提供预案和行动指南。

渗透环保教育提高学生素养

阅读经纬说文论道
渗透环保教育
随着社会经济的迅速发展，人们对环境的污染也越来越严重。我们童年时的蓝天碧水也只是一种回忆了，更别
提高学生素养
峰
其实，在语文教学中可以对学生进行环保意识教育的
ห้องสมุดไป่ตู้
江苏大丰市第三小学（２２４１００）石
每册书，你都能鲜明地感受到墨香中洋溢着的绿色情结。环保知识随处可见。备课的时候，一定要认真研读课文，努力挖掘教材中的环保素材，并着力延伸相关的环保内容，正面引导学生重视环保问题。１．正面引导，润物无声
一 …
这些活动的开展，不仅增强了学生、家长的环保意识，
而且培养了孩子们走近社会、团结合作的能力。
四、写作训练。有机渗透
真正意义上的环保意识的确立，不仅仅是耳濡目染和
动手实践，还应该形成文字，警示他人。作文训练是语文教学活动中一个重要的环节。因此，在指导学生写作训练的过程中，如果能有机地将环境教育渗透其中，那么增强他们自
喜爱，自发树立起爱鸟护鸟的强烈愿望。最后，让学生找出
课文里描述鸟儿满树的原因的句子— — 因为园林工人长期
坚持不懈地植树造林。这样，爱护绿色给鸟ＪＬＮ造美好家园

谈谈如何在小学语文教学中渗透环境教育

谈谈如何在小学语文教学中渗透环境教育发表时间：2015-05-08T12:41:27.710Z 来源：《教育学》2015年7月总第80期供稿作者：马金玲[导读] 进行珍惜水资源，爱护江河海洋的渗透教育。

从古到今，人们一直都离不开“水”这样宝贵的东西，没有水，就没有生命。

马金玲湖北省咸丰县忠堡镇民族小学445600一、环境教育的必然性环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。

当前的生态环日趋恶劣，大自然一次次地给人类敲响警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类的环境，已经成为人类一个紧迫的目标。

对学生进行环境保护教育到了刻不容缓的时候了。

为了让学生充分了解环境保护的重要性、必要性，我变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。

课余组织学生观赏课件，图片不乏为行之有效的好方法。

今天的小学的环境教育，就是明天的资源、环境与经济的协调发展。

我们应该站在可持续发展教育的战略高度，以可持续发展教育为主题，进行环境教育，增强环境教育的责任感和紧迫感。

在学校内进行的环境教育，主要是通过相关学科的渗透教学来进行的。

上完后，还让学生写了一系列保护环境的标语，还办了个人手抄报，班级黑板报，写了保护环境的建议书。

并且在各学科教学中，把教材中有关的环境教育知识点作为渗透的切入点，融环保教育于各学科教学之中，这样就可以利用各学科有机渗透环保知识。

二、环境教育在小学语文教学中的渗透小学生是未来的主人，他们将是生态环境遭受破坏的最大受害者，又是生态坏境改善的最大受益者，生态环境的好与坏，直接影响他们未来的生存空间。

运用课堂教学的有力因素渗透环保，在目前小学没有专门开设环保课的情况下，是一个既不加重学生负担，又能适当提高学生的环保意识的有效措施。

如何做好渗透教育，关键是选择好环境知识和教材的结合点。

根据学生年龄的特点，充分挖掘现有的教材内容，重点应放在提高学生的全面素质和保护环境的责任感，培养学生良好的环保的行为习惯上面，较强感性认识教育。

小学语文教学中要注重渗透环保教育

，
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。
，
保持着颗淳朴的心想要获得这样美好的世界就必须注意环保这在无形中树立起了学生对环保的意识明白人类生存与课的教学中教师引导学环境保护相辅相依又如在林海
一
，
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，
，，
以及对环保教育的引申
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《
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《
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，
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一
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文中作者通过对大展榕树的细致刻画将榕树本身的形象以及对鸟儿的意义明确句话农现在了读者眼前并且作者在文中很自然地插入了在这篇课文的教学中教师除了要加强民不许人去捉它们
，
、
一
《
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时
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可以利用多媒体播放视频再加以补充使学生对黄河发展和
，
，
变迁的历史进行充分的了解深人分析黄河从造福人类变为祸害人类的根本原因对人类乱砍滥伐乱扔垃圾等破坏环境的劣
，
合研究等内容进行反复体会再启发他们联系上下文探讨这些旺之林海长国安的关系使明白国家的发达兴兴行为与存邦离不开对自然资源的合理利用和再生循环作为未来的接班人学生有责任担负起建设祖国的重任由此可以看出透过

小学数学教案渗透环保

小学数学教案渗透环保
主题：环保主题教学
教学内容：通过数学学习，引导学生了解环保知识，培养环保意识。

教学目标：
1.认识环保的重要性，培养爱护环境的意识；
2.通过数学计算和问题解决，锻炼学生的逻辑思维能力；
3.启发学生关注环保问题，提高环保意识。

教学准备：
1.环保主题的图片、资料；
2.与环保相关的数学问题和题目；
3.教学课件、黑板、粉笔等教学工具。

教学步骤：
1.导入：通过展示环保主题的图片或视频，引导学生讨论环保的重要性，并提出问题：如
何可以做到环保？
2.学习：向学生介绍生活中常见的环保行为，如垃圾分类、节约用水、节约用电等，并结
合数字做一些简单的计算。

例如，如果每个人每天节约用水10升，一个月节约多少水？
3.练习：让学生进行一些与环保相关的数学计算题目，如垃圾分类的比例计算、能源消耗
的数量统计等。

4.总结：引导学生总结今天的学习内容，强调环保的重要性，鼓励他们积极参与环保活动，从小事做起，爱护环境。

5.作业：布置相关的环保作业，让学生在日常生活中主动思考和实践环保行为。

教学反思：通过本节课的教学，学生对环保的重要性有了更深刻的认识，也锻炼了他们数
学计算和问题解决的能力。

希望学生能够从小事做起，积极参与环保活动，共同保护我们
的家园。

让小学语文教学渗透环保教育

让小学语文教学渗透环保教育作者：朱静来源：《考试周刊》2013年第01期江泽民同志说：“环境保护是一项崇高的事业，是…积德‟的事业。

”翻看苏教版小学语文教材，你会发现从一年级到六年级每一册课文，都有与环保相关的课文。

如：《江南》、《大海睡了》、《秋游》、《水乡歌》、《美丽的丹顶鹤》、《拉萨的秋天》、《珍珠鸟》、《黄果树瀑布》、《草原》等，教参及课标对环保教育也有相关的说明，要求师生通过文本的学习，在润物细无声中，让学生认识、了解、欣赏大自然的多姿多彩，懂得珍惜自然资源，树立节约资源、保护资源的意识，激发学生对大自然的热爱。

“文道统一”，在小学语文教学中训练语言文字的同时，渗透“环保”教育的意义重大。

一、依纲据本，挖掘语文教材中的环保教育因素小学语文教材中有许多课文都或多或少跟环境教育有些联系，如苏教版第八册就有四篇课文就是直接进行环境教育，它们是《走，我们去植树》、《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》。

《走，我们去植树》是一首热情洋溢的诗，它呼吁少先队员去种树，用独特优美的形式向学生介绍植树造林的好处。

而《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》这两个文本描述了人类不注意保护环境的不良后果。

《沙漠中的绿洲》则从另一个角度讲述了人类改造自然所取得的伟大成就——把沙漠变成了绿洲，使学生认识到我们要珍惜身边的每一棵小草、每一朵小花。

这类的课文有直接讲环保的，也有环保意识蕴涵其中，教师可适当挖掘其中的环境教育因素。

如《秋天》、《燕子》等课文如春风化雨一般，滋润着学生的心田。

学生可以从中领略大自然的美，感受自然万物的丰富多彩，而教师要挖掘语文教材中的环保教育因素。

二、多媒体教学，让学生在喜闻乐见中接受环保教育如果教师讲得较多，学生谈得少，填鸭似的把环保知识塞给学生，照本宣科，效果肯定会很差。

适当采用多媒体教学，学生喜闻乐见。

如在教学《特殊的葬礼》一文时为了让学生更加深刻地理解保护环境的重要性，可通过多媒体播放塞特凯达斯瀑布不同时期的样子，从而直观地感受到瀑布“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降”的壮观场面，然后展示今天的“枯竭、无奈、生命垂危、奄奄一息、消亡、失望”等即将消亡的悲哀，强烈的对比给学生以震撼。

如何在低年级语文教学中渗透环保教育

意识。
低年级教材插图多，色彩鲜艳，逼真形象，富有吸引力。小学生有强烈的好奇心。教师可利用教材的优势，引导学生
观察思考，透环保教育。渗如《天》课，秋一可先让同学们观察课文插图：天那么高，
如学习《清清的溪水》，时授课一开始，教师播放出音乐，边在黑板画画，边对同学们说：大自然有许多非常值得我们 “
学中开展环保教育谈点粗浅看法。
一
、
借图启思，透环保教育渗
教学，生动活泼，具体直观，形象鲜明，印象深刻，染力强。感
它可以直观形象地让学生体验周围环境问题，体验人类在活动中对自然环境的破坏程度，能最大限度激发起学生的环保
的情感。
活动中若能适时、当地渗入环保教育，收到语文教学与环恰将
保教育相得益彰之效。本文结合教学实践，就如何在语文教
三、用多媒体教学，透环保教育运渗低年级学生抽象思维、逻辑思维并不发达，他们认识事物，认识问题需要从直观思维向抽象思维过渡。运用多媒体
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如何在低年级语文教学中渗透环保教育
张远学
会东县大桥区发箐小学，四川会东６５０１２０
摘要如何向小学生进行环保教育，使他们从小就树立保护环境的意识，小学语文教学中必须面对的是
课题之一。而课堂教学是教育的主渠道，学生每天都要在课堂上学习各种知识，同时也是对学生进行环保教育

在小学语文教学中开展环保教育

在小学语文教学中开展环保教育环境问题已成为当今社会关注的热点。

对小学生进行环境教育，不但有利于其从小树立环保意识，养成保护环境、爱护动植物的良好品质，也是实施可持续发展战略的一个重要举措。

小学语文学科的性质和特点展现了小学语文教学在环保教育中的独特魅力。

一、走进语文课本，挖掘环保素材小学语文教材，内容丰富，博大精深，蕴藏着众多的环保素材，如：《桂林山水》、《鸟的天堂》、《只有一个地球》、《美丽的小兴安岭》等，从不同层面讴歌人与大自然的和谐与共容，引导学生提高对自然的正确认识，树立与自然和谐相处的的现代文明意识，自觉地约束自身的非理智行为，使他们充分认识到保护环境就等于保护我们人类自己。

在潜移默化中提高学生的环保意识和和公德良知。

二、走进语文课堂，渗透环保教育在深入全面地把握了教材中的环保教育因素后，教师应该根据学生的年龄特点和语文学科的特点，有意识地把语文教学和环境教育有机地结合起来，在传授语文知识的同时对学生进行环保意识的渗透，不牵强附会，不生硬灌输。

在阅读教学中渗透环保教育。

“环保”的内涵是丰富的，可以通过对课文语言文字的感悟、体味，来渗透环保教育。

如教学《柳树醒了》一课，教师可让学生置身于大自然，呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，去寻找春天大自然的特点，去感受春天大自然的美丽，去互相畅谈自己的感觉。

教学《这儿真好》一课，可从指导朗读人物对话入手，来体会为什么大家都认为“这儿真好”，都愿意住下来，与小熊做伙伴，使学生爱护自然环境，知道改善自然环境的重要。

在作文教学中渗透环保教育。

文章是中华民族文化的载体，在星光灿烂的文化长河里有多少文人墨客，用他们手中的笔书写了讴歌自然、歌咏人文的千古绝唱和不朽名篇，从而激励了代代华夏子孙前赴后继、自强不息。

在作文课中我们引导学生，以前人为榜样，像李白、徐霞客那样，走近自然、感悟自然，以手中的笔去描写大自然的美丽与壮观，从而激发学生对祖国山水的热爱。

老师在作文上可以开展以“环保”为题的习作训练，如：《森林与地球》、《水，生命之源》、《保护环境，从我做起》等。

在小学美术课堂教学中渗透环保意识

在小学美术课堂教学中渗透环保意识在小学美术课堂教学中，渗透环保意识是非常重要的。

随着全球环境问题日益严重，教育工作者需要将环保意识融入到课堂教学当中，培养学生的环保意识，帮助他们树立正确的环保观念，并通过美术教学培养学生热爱自然，保护环境的自觉意识。

一、利用美术教学教育学生珍惜自然资源在小学美术课堂中，教师可以通过教学材料的选择和内容设计，引导学生珍惜自然资源。

在画画时使用废纸板、废旧材料，倡导节约用纸；在雕塑制作时使用可回收材料，鼓励学生重复利用资源。

通过这样的教学方式，教师不仅可以启发学生的创造力和想象力，还可以让学生从小养成珍惜资源，节约资源的好习惯。

二、通过美术作品展示环保主题在美术教学中，教师可以组织学生参加环保主题的美术创作比赛，鼓励学生通过画画、雕塑等形式表达对自然的热爱和对环境保护的意识。

学生可以通过绘画和雕塑作品来传达环保的信息，倡导环保理念，呼吁人们共同行动起来保护环境。

通过美术作品的展示，可以提高学生的环保意识，引起家长和社会的关注，同时也可以让学生感受到自己对环境保护所做的贡献。

三、教师示范环保行为在美术课堂教学中，教师可以通过自己的行为示范，引导学生养成环保的良好习惯。

在课堂布置时节约用纸，使用可回收材料；在资源利用上以身作则，积极提倡再生资源的使用。

通过教师的示范，学生会潜移默化地接受环保理念，并在日常生活中自觉地去实践。

四、组织环保主题的美术实践活动除了课堂教学，美术老师还可以组织学生参与环保主题的美术实践活动。

例如组织学生进行废旧物品的艺术创作，或者在校园周边进行环保主题的写生，都可以让学生亲身参与并感受到环保的重要性。

通过这样的活动，学生不仅可以提高环保意识，还可以培养自己的美术技能，实现环保教育和美术教育的有机结合。

五、激发学生的创造力和想象力在小学美术课堂中，教师应该引导学生通过美术创作来表达对自然的热爱和对环境保护的意识。

通过开展各种形式的美术活动，激发学生的创造力和想象力，让学生用自己的方式去表达对环保的理解和关心。

小学语文教学中如何渗透环保教育

小学语文教学中如何渗透环保教育将环保教育列入小学教育内容，是时代的召唤，历史的必然。

语文，作为思想性、工具性高度统一的学科，首先要承担起环保教育的任务。

因此，必须挖掘教材环保教育因素。

将语言文字的训练与环保教育的渗透结合在一起使学生在学习语言知识、练习语言技能的同时接受环保知识，环保道德的感染和影响，以提高学生的综合素质。

一、在情景欣赏中渗透小学教材中涉及自然风光的文章颇多，其中有的描写奇山大川的壮丽，有的描写日月星辰的神奇，有的展示田园村寨的玲珑，有的描绘奇花异草的秀丽。

阅读此类文章，可以图片展示画面，以影视活化画面，以想象构筑画面，引导学生进人情境，去领略大自然的美好景观，感受其诱人的魅力。

以激发学生对大自然的热爱和保护。

如：《草原》第一节这样引导：①借助生活，想象画面。

揭题时，以“同学们草原是很美的，如果你已到了草原，会看到什么画面呢?”引导学生借助影视及课外书对草原的记忆表象，想象“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”的景象，感受草原“绿、大、美”的特点。

⑦借助挂图，描述画面。

出示“草原图”，让学生运用“按其顺序，抓住重点，把握特点的方法观察并描述，以深切感受草原的美。

”③借助想象创造画面。

以“我来到了千里草原上”为题，引导想象描述自己在草原的所见、所闻、所想，以创造画面叙谈感受。

这样引导就能在语言训练的过程中使学生深切感受草原的美丽和神奇以激发学生对草原的赞美和热爱。

二、在词语品析中渗透很多课文以简活准确的语言，具体生动地对景物进行了描述，简述了自然景物之间的内在联系。

自然景物与人物类生活的关系。

这为我们提供了环保教育与语言文字训练的一个个结合点。

教学中我们可捕捉重点词句。

引导学生品析，从而在理解语言内容领悟语言技巧的同时让学生理解环境与环境、人类与环境的联系。

以使其受到环保教育。

如《草原》有这样一段：“那里的天比别处的可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

如何对小学生进行环境保护教育

如何对小学生进行环境保护教育环境教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，关系着经济的发展，关系着人民的健康，《全国环境宣传教育行动纲要》指出：中小学要利用活动课教学时间，组织好环境保护活动，通过各种课外活动，使学生受到丰富多彩的环境教育。

所以我十分关注环保问题，总是自发地把环境教育渗透到各科教学、日常工作中，积累了一些的环境教育经验，形成了独特的教育方式，使学生具有强烈的环保责任感。

一、在学科中、活动中渗透环境保护意识在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，虽然没有专门的环境教育课，但可以在制定教学目标时，力求适时渗透环境教育，增强学生环境保护的意识，把环境教育活动纳入学科教学中，我主要从以下几方面入手：一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；如数学中的校门口废气排放量的调查统计，语文中的环保广告词的编写，劳技课中的利用废物制造而成的“瓶娃娃”和笔筒等等；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用周一假后环保感想和周三下午兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。

1、通过课外活动。

参观一些环境优美的地方与环境污染的地方并讲述一些与环境保护有关的知识，使学生对环境问题有了新认识。

2、同时在班队课上进行我国环境形势、环保知识竞赛，组织学生在校园内植物环境调查，在校园外进行废弃物情况调查。

然后班级进行比赛。

赛出环保优秀人物，立标兵。

二、对学生进行环境保护教育要有目的性、灵活性我们的教育对象是活泼可爱的小学生，而小学生具有好奇、喜欢夸张等特点，因此教师在教育时要根据实际情况灵活运用，形式多样，让学生在愉悦的氛围下非常乐意地接受教育。

如有一次我带学生到我村的金鸡坪水库游玩，同学们兴致很高，纷纷准备了精彩的节目准备好好地露一手，还带了不少食品助兴。

来到金鸡坪水库，我先让学生观赏了金鸡坪水库的美景——碧绿的青草、清可见底的水、茂密的树林……然后围坐在草坪上边欣赏表演边吃着带来的食品。

环保渗透计划

思品学科渗透环保教学计划官庄中心中学郑艳菊为贯彻育人为本，推进素质教育，通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透环保教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生环保意识，提高学生法律素质，形成正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成爱护环境的行为习惯。

制定实施方案如下：一、实施步骤第一阶段：自学与上网学习。

教师通过网上下载学习资料、网上互动和《环保教育与学科教学》进行学习，掌握学科渗透环保教育的相关知识与具体操作方法。

第二阶段：课堂教学渗透。

教师通过课堂教学方式，开始实施学科教学渗透环保教育工作，教研组通过开展教研活动、集体活动等方法把环保教育知识渗透到各学科教学中。

第三阶段：检查评比与总结。

每学期末对教师落实这项工作情况进行检查评比，并对此项工作进行总结。

二、实施办法1、教研组、科任教师在每一学期的学科教学工作计划中要有学科教学渗透环保教育的相关安排和具体要求。

2、各学科教师的教案中要有渗透环保知识的内容，特别是规定的渗透点必须有环保知识的渗透内容。

3、教研组要通过教研活动将学科教学渗透环保教育作为一项重要内容来抓，有效扎实推进。

各教研组要有学科渗透环保教育的实施方案，各教研组至少要有一次学科渗透环保教育的专题研究，期末有总结。

每一位教师至少要有两篇德育渗透环保教育的教案，期末有总结。

4、学校根据相应的考核办法对教师实施学科教学渗透环保教育情况进行检查评比。

三、相关要求1、教案要求：教师要在有环保教育渗透点的课堂教学中渗透环境教育并体现在教案中。

2、考核要求：学校将实施学科教学渗透环保教育纳入对教师的年度奖励考核。

2010、9思品学科渗透环保教学计划官庄中心中学郑艳菊活动目标：1、能大胆说出环境受污染的来源，认识其危害，感受自然、环境与人类生活的关系。

2、懂得怎样保护环境，有强烈的环保意识和行为。

3、能与同伴合作交流对环境受污染及保护环境的感受。

活动准备：1、制作幻灯片2、大图画纸、水彩笔、环保标语3、有初步的环保知识，并与家长探讨过有关的话题。

在科学教学中渗透环保教育

在科学教学中渗透环保教育环境问题是当今世界的三大社会问题之一。

维护生态平衡，保护人类赖以生存的地球家园，已成为全社会的共识。

环境保护，教育为本，而小学《科学》为环保教育搭建了一个极好的平台。

作为一名科学教师师，应充分利用教材，把环保教育寓于教学之中，做到润物细无声，从小培养孩子们关心环境，爱护环境的好习惯。

一、依托教材，引导学生关注身边的环境小学科学教育的总目标明确指出了：“通过科学课的学习，使学生知道周围常见事物有关的浅显的科学知识，使学生养成亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的美好情操，并积极参与资源和环境的保护。

”因此教师在备课时要挖掘教材中与环保有关的内容，有目的、有针对性地把环保方面知识渗透在课堂教学之中，使学生在学习文化知识的同时，潜移默化地受到环保熏陶。

综观小学科学教材，有许多课文是与环保密切相连的：如《植物的一生》、《我看到了什么》、《两栖动物》、《水的污染与保护》、《地球——共同的家园》等，这些都是进行环境教育的蓝本。

教师应注重依托课堂教学的主阵地，有机地渗透环境教育，让学生在思想端正环境意识，在生活中自觉爱护和保护身边的环境。

就以《地救——共同的家园》为例，教师借助教材中的图片向学生介绍一些濒危的动植物，如：世界稀有动物美猴王——滇金丝猴，由于人类对原始高山针叶林的砍伐、传统的狩猎习俗、垦荒面积不断扩大等原因造成了其野外自然生存的数量总共只有1000多只；中国特有的世界珍稀植物——银杉，是三百万年前第四纪冰川后残留下来至今的珍稀特种，但现在通过的数量正逐年锐减……通过一组组鲜活的数字，给学生敲响警钟，引导学生的体会，身处自然之中，一花一草总关情，一树一木需爱护，培养他们关爱大自然，参与环保的良好意识。

二、深入教材，引导学生体验生态环境问题。

学生们的环保意识需在环境和教育中熏陶培养。

由于学生的家庭背景各不一样，有些家长的环保意识、环保行为都不强。

作为教师更有责任在学生学习知识的同时，剖析环境现象，引导他们内心自省。

小学语文教学中渗透环保教育

小学语文教学中渗透环保教育环境问题是当今世界各国面临的重大问题，环境保护，教育为本。

我国目前国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。

作为一名教育工作者，对学生进行环境保护教育责无傍贷，对于教育的内容而言，这又是一个新的课题。

1.处处留心皆学问，时时感悟重环保环境保护涉及面十分广，包括的内容十分丰富。

而小学语文教材，涉及的范围也的确非常广泛，从远古时代到二十世纪，中外作品中的各种人物生活的环境以及风情万种的大自然都为我们提供了环保教育的丰厚土壤。

可以毫不夸张地说，从一年级到六年级有近百篇课文可以渗透环境教育。

课堂进行环境教育并不要占太多时间，一节课只需渗透几分钟，以至两三句话，日积月累就能收到滴水穿石之功。

只是如何巧妙”渗透”费时费力。

1.1 语文课巧用”插图”，感知形象，渗透环境保护小学语文教材插图多达几百幅，教材插图就是”物”，要引导学生用”心”去观察。

例如，教学《桂林山水》一课，利用多媒体教学，引导学生观察清澈的湖水、翠绿的山峰，倒映在水中的山影、树影。

当学生初步形成印象之后，美丽的景色在学生中所唤起的感觉，会产生一种愉悦之情，这种审美体验，慢慢地沉淀为有益的营养，继而使其产生保护美丽大自然的愿望，进而渗透环保教育。

此时，教师适时引导学生：在地球上，除了桂林山水外，还有广袤的草原、浩瀚的森林，还有沟壑纵横的田野、熙熙攘攘的城镇、马达轰鸣的工厂和矿山……他们会由衷地感叹：人类居住的地球是多么美好——蓝天、白云、绿水、鸟语、花香，为人类生存提供了必不可少的物质基础，同时也为人类追求提供了精神方面的条件。

古老、慈爱的地球，像母亲一样养育了千万种生命，她宽容、忍耐，为人类无私地奉献了一切。

既然人类的生活离不开自然环境，那么，我们应该从小做起，从自己身边事做起，爱护环境，美化环境，做一名环境保护的小卫士。

在《迷人的张家界》中，张家界不但有泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽，还是植物的宝库、动物的乐园。

小学实施环保教育的有效策略

小学实施环保教育的有效策略作者：陈桂荷来源：《师道（教研）》 2021年第1期文/东莞市中堂镇中心小学陈桂荷环境保护是实施可持续发展战略的关键所在，而环境保护的基础是环保教育。

树立环境保护意识、掌握环保的知识和技能是小学生重要的素养，学校应当落实环保教育，让每个学生成为未来的环境保护者。

我校结合养成教育和精神文明建设，在校园环境文化、主题实践活动、环保课程渗透等方面有效地开展环保教育，提高学生的环保意识，养成环保的行为习惯。

一、拓宽渠道，构建绿色教育特色（一）环保课堂，深化环保认识课堂教学是小学开展环境保护教育的主要渠道。

各年级每学年安排12节环保专题教育课，教师还挖掘教材内容与环保教育的结合点，把环境教育与学科教学有机结合、有效渗透。

比如：在五年级语文《鸟的天堂》一课教学中，教师让学生搜集鸟类对生态环境的重要性，“鸟的天堂”附近的村民如何保护鸟类，为什么鸟儿在“鸟的天堂”生活得如此自由等资料，让学生深切地感受到人与自然的和谐，同时帮助学生深刻理解课文内容。

（二）环保活动，促进绿色行动亲历体验是环保教育的重要学习方式。

因此，我们设计了丰富多彩的环保主题教育活动，多途径推行环保教育，提高学生的环保行为和环保能力。

1.开展节日环保实践活动。

学校结合环保节日，开展系列的环保主题教育活动。

比如：10月16日“世界粮食日”前后，学校组织开展以“珍惜每一粒粮食”为主题的活动，其中包括朗诵珍惜粮食的诗词，创作环保宣传标语；邀请专家讲《水稻与生长环境》的科普讲座，让学生了解水稻种植的知识及环境污染对水稻种植的影响，深刻认识当前全球的粮食危机。

这一系列活动的开展，让学生了解环境对粮食的重要影响，深刻认识到自然环境对人类生存的重要性。

2.开展环保自管自育活动。

学校设立“红领巾监督岗”，在校内推行环保管理。

学生的环保行为作为评选文明班的指标之一。

环保监督员对乱扔乱丢垃圾，不爱护花草树木，随意浪费粮食、水电等同学进行班级登记，在学校“日常行为规范一日评比栏”中公示，从而促进学生环保意识的提高。

如何在小学科学探究中渗透环境保护意识

如何在小学科学探究中渗透环境保护意识在物质文明高度发达的今天，“环境”却背道而驰。

由于忽视了对它的呵护，越来越多的苦果也不断地向我们袭来：百年不遇的洪灾、地球“暖冬”的出现、令人烦燥的厄尔尼诺现象、沙尘暴、泥石流、酸雨等等一系列对人类具有毁灭性的自然灾害常常危及人们的生命和财产安全，更为严重的是影响到人类的生存。

今天，环境问题引起了全世界的关注。

学校，作为传递文明接力棒的场所，应当义不容辞地开展环境教育，增强小学生的环境保护意识，提高他们的环境保护能力，以便为未来人类的生存保留一条“绿色通道”。

教师，作为文明之火的播种者，理应时时高举环境教育的旗帜，在孩子幼小的心灵及时播下一片绿色，那么，不久的将来我们才能拥有无垠的绿地。

在小学的教学中，许多科目都渗透了环境教育的思想，但是，最好的载体却是科学。

在以前的常识教材中，有《动物与环境》、《植物与环境》、《食物链》等与环境教育有关的内容。

如今的新课程——科学课，它包括了“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三个领域的内容，主要知识是指导学生认识大自然，认识大自然中的物体和现象，了解它们的性质及自然与人的关系。

通过有关环境方面的教学，能使学生意识到人与自然要和谐相处，形成珍爱生命，亲近自然的情感和态度，从而养成积极参与资源和环境保护的行为习惯。

如《科学》第五册第一单元就是《植物》，第二单元就是《动物》。

教材要求学生：“对于植物和动物，要将它们作为活的生命体去看待。

不仅从生命的角度展开对它们的认识活动，而且在探究的过程中充分体验生命的多样性和它们之间相互依存的关系，让学生从小养成善待生命、亲近自然的意识和行为习惯。

教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

”在教学中，我是从以下几方面来做的：一、抓住教学细节，渗透环保意识任何一堂课的教学活动都是由无数细节组成的。

忽视细节的课，看似完整，但实际上就像一件华丽的衣服上出现了一个破洞一样，给人带来无限的遗憾。

培养小学生的环境保护与绿色发展意识

培养小学生的环境保护与绿色发展意识随着全球环境问题的不断凸显，环境保护与绿色发展的意识日益被重视。

作为未来社会的中坚力量，小学生是环境意识培养的重要对象。

因此，如何有效地培养小学生的环境保护意识和绿色发展意识成为当下亟待解决的问题。

本文将从教育、校园、家庭三个方面探讨如何培养小学生的环境保护与绿色发展意识。

一、教育篇教育是培养小学生环境保护与绿色发展意识的重要途径。

在课堂教学中，教师应注重环境教育内容的渗透。

例如，在语文课上，可以选择与环境相关的文章来阅读。

通过阅读，学生能够了解到环保的重要性，并从中感受到自然与人类和谐共存的美好。

在科学课上，可以通过实验和观察来让学生亲身参与，学习环境问题的成因和解决方法。

同时，学校还可以组织开展环保知识竞赛、主题讲座等活动，进一步加强学生对环境保护的认识。

此外，学校应该积极创建环保社团或者绿色志愿者团队，让学生有机会参与到环境保护的实践中。

通过参与社团或志愿者活动，学生能够亲自体验到环保工作的重要性，增强对环境保护的关注和责任感。

同时，学校还可以组织一些户外活动，如植树造林、垃圾分类等，引导学生通过实际行动来保护环境，使环境保护意识深入到学生的生活中。

二、校园篇校园是小学生培养环境保护与绿色发展意识的重要场所。

校园应该创造一个环保的学习和生活环境。

首先，在校园设计上要注重绿色植被的布局，增加树木和花草的栽种。

绿化校园不仅可以美化环境，还能吸收有害气体、净化空气。

其次，应该鼓励学校使用可再生能源，如太阳能、水能等。

通过实践使用可再生能源，学校可以对学生进行知识普及和教育，让他们了解可再生能源的重要性。

另外，垃圾分类也是校园环保的重要一环。

学校应该设立垃圾分类箱，并进行相关的宣传教育，让学生养成垃圾分类的好习惯。

三、家庭篇家庭是培养小学生环境保护与绿色发展意识的重要基地。

家长应该以身作则，引导孩子养成良好的环保习惯。

家庭可以从日常生活中点滴做起，如节约用水、节约用电等。