【最新】九年级物理课件(沪科版)：第13章第1节 物体的内能(共19张PPT)
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秋九年级物理课件(沪科版)：第13章第1节 物体的内能(共19张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 5:27:29 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
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沪科版物理九年级13.1《物体的内能》ppt-课件
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学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
2.关于物体的内能,下列说法正确的是( ) A.物体的温度越高,内能越大 B.物体的温度不变,内能不变 C.温度越高的物体,内能越大 D.温度为 0 ℃的物体,内能为零轻松尝试应用 Nhomakorabea1
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关闭
此题考查物体内能与温度的关系。物体的温度越高,分子的运动越剧烈,分子的速度增大, 分子的动能增大,即物体内能增大,A 正确;物体的温度不变,但有可能物体的体积变化,使 分子间距离变化,使分子势能发生变化,则物体的内能有可能改变,B 错误;温度越高的物体, 内能不一定越大,因为物体的内能还与物体的质量、体积、状态等因素有关,例如 0 ℃的关闭
轻松尝试应用
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关闭
一切物体,无论在什么条件下都有内能,因此 A 选项错误;物体的内能跟温度有关,对于同 一物体,温度高的内能大,温度低的内能小,B 选项正确;改变物体的内能可以通过做功和热 传递两种途径,而且是等效的,选项 C 错误;由于物体的内能除了与物体的温度有关外,还关闭
B与物体的质量、体积、状态等因素有关,选项 D 错误。 解析 答案
---
互动课堂理解
【例题】下列生活情景中,通过做功来改变物体内能的是( ) A.金属汤勺放在热汤中,温度升高 B.冬季人们常用热水袋取暖 C.食品放在冰箱中,温度降低 D.铁丝被反复弯折,弯折处发热
九年级物理第十三章内能与热机第一节物体的内能课件(沪科版)(完整版)_1
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10
讲授新课
实验与探究
如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒 中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉 燃烧起来了，这是为什么呢？
因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度 升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。
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11
有重力势能；分子与分子之间有相互作 用力，分子之间是否也具有势能呢？
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6
讲授新课
归纳与小结
内能
物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的 总和叫做物体的内能。
单位: 焦耳，简称焦。 符号: J
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7
讲授新课
二 影响内能的大小的因素
观察与思考 炽热的铁水有内能，北极的冰山也有内能。
任何物体在任何情况下都具有内能。
Hale Waihona Puke 课件在线8讲授新课
观察与思考 谁的内能大?
温度越高
分子无规则运动越剧烈
亮
同一物体的温度越
分子动能越大
高，内能越大；温
度越低，内能越小.
组成这个物体的所有分子 的动能总和增加
这个物体的内能增大
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讲授新课
三 改变物体内能的途径
观察与思考 你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内 能？生活中还有哪些现象和这些类似？
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4
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。 2.能简单描述温度与内能的关系。 3.知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越
低，内能越少。 4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。
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讲授新课
一 物体的内能
新沪科版九年级全一册初中物理 第一节 物体的内能 教学课件
例 将一高温物体与一低温物体接触达到相同温度（两物体与外界没有 热量交换），则有（ ）B
A. 高温物体放出的热量一定大于低温物吸收的热量
B. 高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量
C. 高温物体降低的温度一定大于低温物体升高的温度 D. 高温物体降低的温度一定等于低温物体升高的温度
【解析】高温物体与低温物体接触时物体间要发生热传递，热传递的方向是 从高温物体向低温物体，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，如果没有 外界热量交换，高温物体放出热量等于低温物体吸收热量，最后温度保持相 等，两物体温度的变化量可能不同；故答案选B。
第十九页，共二十四页。
2.关于物体内能，下列说法正确的是（ D ） A. 内能是物体中一些分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 B. 静止在水平面上的温度为 -273 ℃的物体机械能为零，内能也为零 C. 一杯 0 ℃的冰熔化成 0 ℃的水后，内能不变
D. 在温度、状态和物质种类均相同的情况下，物体的质量越大，内能越大
第二十页，共二十四页。
3.如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团硝化棉，用力把活塞迅
速下压，硝化棉就会立即燃烧。根据该实验现象，下列结论正确的是（ ）D
A. 迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧
B. 此实验是通过热传递改变筒内空气的内能 C. 下压活塞的过程，筒内空气的内能转化为活塞的机械能
D. 硝化棉燃烧，是因为活塞的机械能转化成筒内气体的内
第二页，共二十四页。
自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
“热”是一种能量吗？它能做功 吗？
第三页，共二十四页。
一、物体的内能
空中飞行的足球具有动能
物体由于运动而具有 的能叫动能
分子动能
A. 高温物体放出的热量一定大于低温物吸收的热量
B. 高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量
C. 高温物体降低的温度一定大于低温物体升高的温度 D. 高温物体降低的温度一定等于低温物体升高的温度
【解析】高温物体与低温物体接触时物体间要发生热传递，热传递的方向是 从高温物体向低温物体，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，如果没有 外界热量交换，高温物体放出热量等于低温物体吸收热量，最后温度保持相 等，两物体温度的变化量可能不同；故答案选B。
第十九页，共二十四页。
2.关于物体内能，下列说法正确的是（ D ） A. 内能是物体中一些分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 B. 静止在水平面上的温度为 -273 ℃的物体机械能为零，内能也为零 C. 一杯 0 ℃的冰熔化成 0 ℃的水后，内能不变
D. 在温度、状态和物质种类均相同的情况下，物体的质量越大，内能越大
第二十页，共二十四页。
3.如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团硝化棉，用力把活塞迅
速下压，硝化棉就会立即燃烧。根据该实验现象，下列结论正确的是（ ）D
A. 迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧
B. 此实验是通过热传递改变筒内空气的内能 C. 下压活塞的过程，筒内空气的内能转化为活塞的机械能
D. 硝化棉燃烧，是因为活塞的机械能转化成筒内气体的内
第二页，共二十四页。
自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
“热”是一种能量吗？它能做功 吗？
第三页，共二十四页。
一、物体的内能
空中飞行的足球具有动能
物体由于运动而具有 的能叫动能
分子动能
沪科版物理九年级全一册 第十三章第一节物体的内能 课件
知识点二 改变物体内能的两种途径 1.热传递可以改变物体的内能:两个温度不同的物体相互接触时,高温物体放出热 量,内能减少,温度降低,低温物体吸收热量,内能增加,温度升高。发生热传递的几 个物体最终温度一定相同。 热传递的实例:加热物体、取暖、做饭等。 2.做功可以改变物体的内能：外界对物体做功，物体内能增加：物体对外界做功， 物体内能减少。 做功的实例：钻木取火、搓手生热、压缩空气、弯折铁丝等。
在热传递过程中,物体间内能传递的多少 焦耳(J) 通常用Q 吸收热量、放出热量
点拨 (1)热量是指热传递过程中物体间内能传递的多少,热量是一个过程量。我 们不能说一个物体“具有多少热量”、“含有多少热量”,只能说一个物体“放 出了多少热量”或“吸收了多少热量”。 (2)热量的多少与物体内能的多少、物体温度的高低无关,而与传递内能的多少有 关。
初中（沪科版）九年级 全一册 第十三章 内能与热机
第一节 物体的内能
知识点一 物体的内能 1.内能的概念
分子的 动能 分子的 势能
物体的 内能
概念
物质的分子由于热 运动而具有的能量
物质的分子由它们 的相对位置所决定 的能量
物体内所有分子无 规则运动的动能, 以及分子势能的总和
微观 分子永不停息地做 无规则运动 分子间存在相互作 用的引力和斥力
4.内能和机械能的区别
定义
存在情况
研究对象
机械能 内能
物体的动能和 势能统称为机 械能
可以为零
物体内所有分 不能为零, 子由于热运动 自然界中 而具有的动能, 一切物体 以及分子势能 都有内能 的总和
宏观物体 微观粒子
相关因素
改变大小 的方法
质量、速度、 高度、弹性形 变量
沪科版九年级全册 物理 课件 1物体的内能
热传递的条件——存在温度差 热传递的实质——能量的转移
1.什么叫内能 物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用
的势能的总和，叫物体的内能。
2、温度跟内能的关系 一个物体温度升高时，它的内能就增加；一个物
体温度降低时，它的内能就减少。
3、改变内能的两种方式 实质— 内能的转移
(1)热传递 内能改变的量度——传递的热量
热量
定义：物理学中,把物体在热传递过程中转 移能量的多少叫做热量,用符号Q 表示.
单位：焦耳,即焦(J). 注意:
(1)热量是过程量, 不能说物体具有多少热量, 只能说“吸取”或 “放出” 多少热量。而不 能说物体含有或具有多少热量.
(2)热传递过程传递的是能量,能量的多少用热 量来量度.
1、有关下列两杯水的说法正确的是:
用，因此分子间还具 有 势能
内内能能：在物理学中，我们把物体内所有分
： 子做无规则运动的动能和分子间势
能的总和叫做物体的内能
两点说明：
1、内能是指微观世界中的分子的动能与 势能的总和，与宏观世界中物体的机械能 （动能、势能）是有区分的 静止在水平面上一块砖，没有动能，势能也 为零，所能它也没有内能。这句话对吗？
增加了，是通过做 功方式实现的呢？ 还是通过热传递的 方式实现的？
这一现象隐含了 什么道理呢？
做功和热传递在 改变物体内能的 上是等效的。
当堂巩固：
请判断下列各说法是否正确？
12、、热热传传递 递时 时， ，能 能量 量从从温内度能高多的的物物体体向向温 内度 能低 少的 的物 物（体 体√传 传）递 递 34热、、传热当递传两了递个时物，体温的度内从能温相度同高时的，物它体们向之温度间低就的不物（ ） （ ） （能体产× × ×传生递 5传、递当了两个物体的温度相同时，它们之间就不（）产√生）热
1.什么叫内能 物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用
的势能的总和，叫物体的内能。
2、温度跟内能的关系 一个物体温度升高时，它的内能就增加；一个物
体温度降低时，它的内能就减少。
3、改变内能的两种方式 实质— 内能的转移
(1)热传递 内能改变的量度——传递的热量
热量
定义：物理学中,把物体在热传递过程中转 移能量的多少叫做热量,用符号Q 表示.
单位：焦耳,即焦(J). 注意:
(1)热量是过程量, 不能说物体具有多少热量, 只能说“吸取”或 “放出” 多少热量。而不 能说物体含有或具有多少热量.
(2)热传递过程传递的是能量,能量的多少用热 量来量度.
1、有关下列两杯水的说法正确的是:
用，因此分子间还具 有 势能
内内能能：在物理学中，我们把物体内所有分
： 子做无规则运动的动能和分子间势
能的总和叫做物体的内能
两点说明：
1、内能是指微观世界中的分子的动能与 势能的总和，与宏观世界中物体的机械能 （动能、势能）是有区分的 静止在水平面上一块砖，没有动能，势能也 为零，所能它也没有内能。这句话对吗？
增加了，是通过做 功方式实现的呢？ 还是通过热传递的 方式实现的？
这一现象隐含了 什么道理呢？
做功和热传递在 改变物体内能的 上是等效的。
当堂巩固：
请判断下列各说法是否正确？
12、、热热传传递 递时 时， ，能 能量 量从从温内度能高多的的物物体体向向温 内度 能低 少的 的物 物（体 体√传 传）递 递 34热、、传热当递传两了递个时物，体温的度内从能温相度同高时的，物它体们向之温度间低就的不物（ ） （ ） （能体产× × ×传生递 5传、递当了两个物体的温度相同时，它们之间就不（）产√生）热
沪科版初中物理九年级全一册精品教学课件 第十三章 内能与热机 第一节 物体的内能
体,不论温度高低,都有内能,所以选项C错误;热传递的发生条件是存在温
差,当两物体温度相同时不会发生热传递。所以选项D正确。
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基础•限时达标
知识点一 内能的理解 1.物理学把“物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的 内能”,请你根据这个意思,结合所学的知识,下列判断正确的是( ) A.同一物体温度越高,物体内能越小 B.同一物体温度越低,物体内能越大 C.温度相同的同种物质,分子个数越多,物体内能越大 D.温度相同的同种物质,分子个数越多,物体内能越小 答案: C
物体内能的,故B、C、D不符合题意。
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4.改变物体内能的方法有做功和热传递两种。下列增大铁丝内能的四个 做法中,与另外三个方法不同的是( ) A.摩擦铁丝,使它变热 B.把铁丝放在火上烤,使它变热 C.反复敲打铁丝,使它变热 D.给铁丝通电,使它变热 答案: B
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解析:选项A中摩擦铁丝,使它变热,是通过做功的方式增加了铁丝的内能; 选项B把铁丝放在火上烤,使它变热,是通过热传递改变铁丝的内能;选项C 反复敲打铁丝,使它变热,是通过做功的方式改变铁丝的内能;选项D给铁丝 通电,使它变热,是通过做功增加了铁丝的内能,属于做功改变物体内能。
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本课结束
空气被压缩, 内能 增加
棉被被晒得热乎乎的
结论:改变物体内能的途径是 做功 和 热传递 。
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知识点三 热量
1.定义:在热传递过程中,物体间 内能 2.通常用字母 Q 表示。 3.单位: 焦耳 ;符号: J 。 4.实质:能量从 高温 物体向 低温
传递的多少。 物体转移的过程。
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重难•合作探究
探究问题一 改变内能的两种途径 【例1】 如图所示,通过做功改变物体内能的是( )
沪科版九年级物理上册教学课件 第13章 内能与热机 第1节 物体的内能
新知探究
什么情况下物体的内能较大？影响内能大小的因素有哪些？
等质量热水的内能 比冷水的内能大
灯丝炽热时的内能比 未通电时的内能大
归纳总结
(1)一切物体都具有内能(任何情况下都有)。 (2)物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增加。 (3)对于同一物体，其内能的大小与物体的质量、温度和状 态有关。 (4)材料不同的物体无法比较它们的内能大小。
2.热量单位 焦耳（J）。
3.热量表示 用字母 “Q ”
表示。
温度、内能和热量的区别：
①温度表示物体的冷热程度， 从分子动理论的观点来看，温 度是分子热运动的剧烈程度的 标志，对同一物体而言，温度 只能说“是多少”或“达到多 少”，不能说“含有”“有” 或“没有”等。
温度、内能和热量的区别：
②内能是物体内部所有分子做无 规则运动的动能和分子势能的总 和。内能只能说“有”，不能说 “无”。只有当物体内能改变， 并与做功或热传递相联系时，才 有数量上的意义。
作业布置 完成学生用书对应课时练习
铁丝弯折处的温度是怎样变化的？
演示实验
压缩空气引火实验
硝化棉
点击播放
归纳总结
• 对物体做功，其他形式的 能转化为内能，物体的内 能增加。
• 物体对外做功，内能转化 为其他形式的能，物体的 内能减少。
2．热传递改变物体的内能
铁锅热得烫手
开暖风机房间温度升高
• 上述现象中物体内能是否发生改变？ • 改变内能的方式是什么？
温度、内能和热量的区别：
③热量是在热传递过程中，物体吸收 或放出热的多少，其实质是内能的变 化量。热量跟热传递紧密相连，离开 了热传递就无热量可言。对热量只能 说“吸收多少”或“放出多少”，不 能在热量前加“含有”“有”或“没 有”。
九年级物理全册 第十三章 第一节 物体的内能课件 沪科版沪科级全册物理课件
2021/12/10
第十七页，共二十八页。
第一节 物体(wùtǐ)的内能
[名师讲评] 改变物体内能的方式(fāngshì)有两种：做功和热传递。热传 递过程是能量的转移过程，做功过程是能量的转化过程。
2021/12/10
第十八页，共二十八页。
第一节 物体(wùtǐ)的内能
常考类型四 温度、内能(nèi nénɡ)、热量的关系
定义 热量
单位
做功
热传递
2021/12/10
第二十一页，共二十八页。
第一节 物体(wùtǐ)的内能 课堂反馈
1．物质是由大量分子组成的，分子在不停地做无规则运动， 而物体的温度越高，分子运动越____剧__烈_(j_ù，liè)所以人们把物体内 部大量分子的无规则运动叫做___热_运__动_(_yù。ndòng)
内容(nèiróng)总结
第十三章 内能与热机。总结：任何物体在任何情况下都具有内能。空气内能的改变是通过______方式实现的。总结：(1)改
变内能的两种方式：_______和________。C。[名师讲评]机械能是由物体的质量、运动速度、所处高度和弹性形变程度等宏观
No 因素决定(juédìng)的， 它可以为零。典例2 关于物体的内能，下列说法中正确的是（
2021/12/10
第七页，共二十八页。
第一节 物体(wùtǐ)的内能
热传递(chuándì)
问题2：由(b)(c)(d)三热幅传图导可以看对出流，____热__辐_射也能改变物体的内能。
热传递是通过_______、______、______三种方式进行的。______时，物
热传导
对流
体内各部分(bù fen)物质不发生移动；______时，物体内各部分物质之间会
九年级物理全册 第十三章 第一节 物体的内能课件 (新版)沪科版ppt版本
思考
物体的内能跟哪些因素有关？
内能跟温度有什么关系？
同一灯泡在不发光和发 光两种情况下，内能是 否相同？
等量热水和冷水 的内能，内能是 否相同？
温度较低 温度较高
哪种情况下内能比较大？为什么？
同一物体的温度越高，内能越大。
反之，同一物体的温度越低，内能越小。
温度越高
分子无规则运动越剧烈
温度较低，内能较小 温度较高，内能较大
2、做功过程中，是机械能与内能相互转化
3、在做功过程中，内能改变的多少可用做功的 多少来量度。
实验探究二：热传递改变内能
铁锅热得烫手
棉被被晒得暖乎乎的
※ 热传递 • 热传递：温度不同的两个物体互相接
触时，低温物体温度升高，高温物体 温度降低，这个过程叫做热传递。
热传递的三种方式
（a）
热传导
（b）
第十三章 内能与热机
第一节 物体的内能
新课导入
如果半杯热水与半杯冷水混合
热水
温水
冷水
• 在热水和冷水混合变成温水的过程 中，热水失去了一种能量，冷水得 到了一种能量。
• 这究竟是一种什么形式的能量呢？
进入新课
还记得《分子动理论》吗？
物体是由大量的_分__子_组成的；分 子在不停地作无规则的 运动 ；分 子之间存在着 相互作用的引力和斥力 。 分子间存在 间隙 。
热对流
（c）
热辐射
热传递改变物体内能
A.物体吸热 B.物体放热
温度升高 温度降低
内能增加 内能减少
热传递方向：
内能从高温物体向低温物体传递
思考：内能改变多少可以用什么来 量度呢？
热量（Ｑ）
、定义：在热传递过程中，物体间内1 。 能传递的多少 2、热量的单位：焦耳（Ｊ）
物体的内能跟哪些因素有关？
内能跟温度有什么关系？
同一灯泡在不发光和发 光两种情况下，内能是 否相同？
等量热水和冷水 的内能，内能是 否相同？
温度较低 温度较高
哪种情况下内能比较大？为什么？
同一物体的温度越高，内能越大。
反之，同一物体的温度越低，内能越小。
温度越高
分子无规则运动越剧烈
温度较低，内能较小 温度较高，内能较大
2、做功过程中，是机械能与内能相互转化
3、在做功过程中，内能改变的多少可用做功的 多少来量度。
实验探究二：热传递改变内能
铁锅热得烫手
棉被被晒得暖乎乎的
※ 热传递 • 热传递：温度不同的两个物体互相接
触时，低温物体温度升高，高温物体 温度降低，这个过程叫做热传递。
热传递的三种方式
（a）
热传导
（b）
第十三章 内能与热机
第一节 物体的内能
新课导入
如果半杯热水与半杯冷水混合
热水
温水
冷水
• 在热水和冷水混合变成温水的过程 中，热水失去了一种能量，冷水得 到了一种能量。
• 这究竟是一种什么形式的能量呢？
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还记得《分子动理论》吗？
物体是由大量的_分__子_组成的；分 子在不停地作无规则的 运动 ；分 子之间存在着 相互作用的引力和斥力 。 分子间存在 间隙 。
热对流
（c）
热辐射
热传递改变物体内能
A.物体吸热 B.物体放热
温度升高 温度降低
内能增加 内能减少
热传递方向：
内能从高温物体向低温物体传递
思考：内能改变多少可以用什么来 量度呢？
热量（Ｑ）
、定义：在热传递过程中，物体间内1 。 能传递的多少 2、热量的单位：焦耳（Ｊ）
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