范文-读《中国著名班主任德育思想录》有感 精品
读《中国著名特级教师教学思想录》心得体会PDF.pdf
做留守儿童美好心灵的塑造者——读《中国著名特级教师教学思想录》心得体会上杭县临江城东小学温建荣时光荏苒，从事教师这个平凡的职业已有二十多个年头。
这么多年来总觉得自己忙忙碌碌，人也有些浮躁起来。
近段时间，我在闲暇之余拜读了《中国著名特级教师教学思想录》（上、下卷）一书，我被毛蓓蕾、斯霞等特级教师的教学心路历程深深感动了，不由自主地静下心来思考一些问题。
这些著名特级教师的教学思想犹如一杯杯芳香淡雅的茉莉清茶，给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。
阅读这本书，给我打开了另一片天空，解开了深藏在我心中的不少困惑。
这本书中给我印象最深的是毛蓓蕾老师在思想品德教育方面重视以情育人，塑造儿童美好心灵的论述。
联想到自己的学生中有不少的留守儿童，于是在毛蓓蕾老师教学思想的指引下，我在留守儿童校外教育方面进行了有益的探索，获得了一些启示。
一、多一份责任，高度关注留守儿童的校外教育邓小平同志提出“教育要面向现代代、面向世界、面向未来。
”“三个面向”的要求从时间、空间和发展趋势上明确了教育发展的战略目标。
这就要求教育要关注学生的全面发展，关注全体学生的发展，而留守儿童因其背景的特殊性更应受到重视和关爱。
留守孩子大都由祖辈隔代抚养，在品德教育和学习辅导方面的教育基本上属于真空状态。
学校教育偏于时段，与家长的沟通和对儿童心理的关爱只是面上的，很难顾及每个学生，迫切需要通过校外教育来补充。
目前,社会保障体系还不够健全，一些得不到有效管理的网吧，娱乐场所等对留守儿童的诱惑力巨大。
面对这些令人担忧的教育现状和日益增多的留守儿童，作为教师应义不容辞地担负起留守孩子校外教育的责任。
孩子是父母的生命之本, 也是社会发展的生命之源。
留守儿童的健康成长不仅关系到许多家庭的幸福，也关系到国家的建设与发展和社会的安定团结。
我们教育工作者要以高度的责任感和使命感关注这些留守儿童。
二、多一丝亲情，弥补留守儿童家庭教育的不足1．转换角色，视留守学生为自己的孩子。
读《中国著名特级教师教学思想录》(中学语文卷)有感
读《中国著名特级教师教学思想录》（中学语文卷）有感现如今，教书育人以成为提高国民素质的一项伟大工程，语文教育便顺其自然地成为了教书育人的主要手段。
许多热血沸腾的人投身于语文教育事业中，他们身体力行、呕心沥血，深入探究中国语文教育的规律和方法，形成了许多宝贵可行、各具特色的教育或教学思想。
《中国著名特级教师教学思想录》（中学语文卷）就汇集了语文教师大师于漪、钱梦龙、魏书生等多位名师的教学思想，让我品读之后茅塞顿开，感悟像涟漪一样在心中荡漾开来、、、、、、正如我所受过的中国传统语文教育一样，中国大地上的许多学生们也在经受甚至忍受着应试教育环境下的“填鸭式”“灌输式”中国传统语文教育。
为了应考，为了高分，为了升学，许多中学语文课堂成了老师海讲，学生狂背，死气沉沉的一潭死水。
片面追求成绩和升学率的应试教育如沉重的镣铐一般，铐住了语文老师致力革新的脚步，铐住了学生如天马行空般活跃的思维，铐住了中国语文教育改革的步伐。
在这种老师满堂讲，学生死记硬背的语文教学模式下，我们培养出的只是一个劲地讲考试考到的考点、考眼，一股脑把这些考点的答案塞给学生使劲背；而不是教给学生方法，启发他们的思维，引导他们开动脑筋。
这样的学法，只能让学生学到考完就忘，考过就丢的泡沫语文，只会把学生教笨，只会让学生的语文知识在脱离了试卷之外的语文应用世界里无所适从！因此，语文课堂教学的改革迫在眉睫、势在必行！但是具体应该怎样改革，怎样上好语文课呢？在这一点上，我们很多名师研究出了切实可行的办法，供后继的语文教师参考。
综合于漪、宁鸿彬、朱永燚等著名语文特级教师的教学思想来看，他们的教学方法改革之所以能培养出高分高能的学生，在很大程度上是因为他们对学语文有本质上深入透彻的理解。
即“学语文就是学语言、训思维”。
他们在语文教学上都很重视学生听、说、读、写能力以及逻辑思维能力的训练。
他们“以语言和思维训练为核心”“提倡独立思考”“语文教学要强化语言训练”等教学方法和思想的提出，更彰显和阐明了“学语文就是学语言、训思维”这一条颠簸不破的真理。
班主任德育教育心得体会（精选17篇）
班主任德育教育心得体会（精选17篇）班主任德育教育心得体会篇1现代班主任最需要的是一种怎样的素养？我认为只要意识超前，就会未雨绸缪，你就是一位非常优秀的班主任。
做了班主任，就要一心一意，自强不息。
我的班就像一艘在海上航行的大船，我就像这艘船的艄公。
艄公不努力，耽误一船人。
火源意识。
我是一团火，是一团熊熊燃烧的火焰，能照亮孩子的脸庞，温暖孩子的心房。
当孩子还不是那样主动的时候，我该怎样去引导孩子们积极而努力的学习？当孩子还不够听话不够配合的时候，我该怎样去和孩子交流？我始终以为，我主动，一切都主动！集体意识。
我属于我的集体，我的集体也属于我。
为了集体，我要尽可能的做好每一件事，为了荣誉，我要控制我一切自由的细胞。
一个人要了解自己，最好从集体中去了解；一个人要改变自己，最好从集体中去改变；一个人要实现自己，最好从集体中去实现。
我是年级一份子，也属于班级，也属于家庭，也是一名学生；我是学校一份子，我属于学校，我属于教育，我也属于教学，我是一名实实在在的教师。
我会用我的智慧为我的集体带来荣耀，带来成功，带来活力！我觉得，把集体装在自己心中，我就是一个无比幸福的人！现代意识。
文明任何时候都要前进，教育管理也是如此。
传统意义上的教育管理必须快速地向现代教育管理迈进。
学生已经随着社会的文明变得更聪明，更活跃，更自我，更个性，更开放；那么我们班主任和任课老师的教育手段也要随着教育的现代理念更主动，更理性，更灵活，更艺术，更创新。
我们不怕孩子迟到，我们也不怕孩子早恋，只要弄清他们的理由，拥抱孩子，接纳孩子，一定会有神奇的功效。
班主任一定要从保姆教官型转化到导师朋友型。
摒弃说教，崇尚引导；反对封闭，赞成开放；在活动中去体验，在班会上去交流。
健康意识。
教育的主要任务是培养未来的健康的接班人，健康是教育的主旋律，缺少了健康，再好的教育都是一文不值的，甚至是罪孽。
因为，有了健康的人，他的才干和智慧才能有用于家庭，有礼于学校，有价值于社会。
班主任德育教育心得体会范文（通用5篇）
班主任德育教育心得体会范文（通用5篇）班主任德育教育心得体会范文（通用5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编精心整理的班主任德育教育心得体会范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任德育教育心得体会1在班级管理中，我运用教育学和儿童心理学原理，结合班级学生的实际情况，采取多种方法教育学生，取得良好的效果。
一、重视班会课利用班会课这一阵地，加强对学生的思想道德教育和行为规范教育，形成良好的班风和学风。
上班会课时，我摆脱传统的说教、强制灌输的模式，而采取主题会、讨论、讲座、演讲、辩论等生动活泼的形式，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生在和谐、轻松的环境中不知不觉地接受教育。
除了重视班会课以外，我注意将习惯养成纳入正常的制度建设中，根据《小学生日常行为规范》，结合本班实际制订了切实可行的班公约。
另外，组织学雷锋活动、收废品献爱心、郊外旅游、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在这些活动中得到了爱国主义、集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。
二、抓好班集体建设一个班级的好坏，从班风中可以体现出来。
要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。
这就要着重培养他们的集体主义精神，增强集体荣誉感。
要教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。
作为班主任，还要主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，“知其心”然后设法“救其失”。
而要“知其心”，首先要求建立起新型的师生关系。
为此，我密切关注学生的一举一动，及时送上真挚的帮助，还精心设计生日贺卡及祝辞，让班上的每个同学都能感受到师爱的温暖。
这样学生们逐渐接受我并视我为良师益友，乐于将心中秘密与我分享。
在“知其心”的基础上再对症下药，想方设法“救其失”。
中国师德手册读后感范文（通用3篇）
中国师德手册读后感范文（通用3篇）当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的中国师德手册读后感范文（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中国师德手册读后感1通过学习《中国师德手册》一书，让我对师德师风建设的重要性有了更进一步的认识和理解，从而使自己更重视了自己的言行举止在学生面前的表现。
也使自己进一步提高了师德素养的水平和要求。
从中深切地体会到：教师职业行为的示范性引导性特点，要求我们必须躬行实践，为人师表。
被尊为万世师表的孔子早就说过，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
陶行知把师表第一原则解释为，要学生做的事，教师要躬行共做，要学生学的知识，教师要躬行共学，要学生遵守的规则，教师要躬行共守。
教师首先必须有敬业精神，热爱教育事业。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
首先，不要抱怨，要“甘于平淡”，让压力更有价值。
俗语说“非淡泊无以致远”，怎样才能使自己的心情调节到最佳的状态来继续这平凡而伟大的工作呢?甘于平淡吧!最快乐的不是一味地追求平庸，更不是追求富有的物质生活，而是甘于平淡。
在这种平静的心态下，教师才可以更好的工作和学习。
那如何让压力更有价值呢?也是要调整好自己的心态，在重重的压力下，化压力为动力，更要注意身体和心理的健康。
毕竟，“身体是革命的本钱”，没了健康的身体，什么也谈不上。
这个是对待工作的正确态度，教师不能不好好工作，但也不要没有科学的工作态度与方法。
与学生一同健康成长就是最好的。
其次，爱学生，以己度人，将心比心。
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”师爱是一种重要的教育资源，没有这一重要的教育资源，教育就将成为不施肥的苗圃，不浇水的花畦。
教师要尊重学生的人格、兴趣爱好、情绪和情感、选择和判断，让学生主动学习，让自己的心和学生的心融为一体。
读《中国著名班主任德育思想录》有感
读《中国着名班主任德育思想录》有感万寿小学吴继国我在过去的三年班主任工作中，时常在想如何才能建立一个和谐上进的班集体呢？读了《中国着名班主任德育思想录》这本书后我深受启发。
这是一本集中了窦桂梅、丁如许、任小艾、李镇西、魏书生等七名优秀教师思想的书籍，从理论到实际，像一个长者一样，非常真诚地向我们介绍了作为一名班主任在工作中会遇到的种种难题，他们用自己的方法，激起我们的思考，让我们在教育的路上，每一步会走得更好。
我被这样的真诚所感动的，也引发了自己对班主任工作的一些思考。
一、对待学生要有爱从这几位着名班主任的成长经历可以看出，他们其实并不是天生就具备做班主任工作的天资和独特条件，他们大多都经历了由失败到成功，由普通到卓越这样一个过程。
从本书中，我了解到了这些优秀班主任成功的一个法宝那就是爱。
要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的工作原则。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。
窦桂梅老师更是以“每一个孩子都是天才”般的爱来对待每个孩子。
二、开展工作要大胆读完此书后收获的第二法宝那就是大胆。
就我自己而言，我是很喜欢担任班主任工作的，因为班主任能有更多的时间接触学生，也更能走进学生的心里，得到学生更多的信任。
但是往往我们的工作总会遇到这样或那样的麻烦，而并不是我们想象得那样一帆风顺。
这时候，这些名教师的事例给了我很好的启发：遇事，作为班主任应该学会“大胆”，即要拿得起放得下，不要被一些传统的东西束缚，要敢于真诚面对一切难题，用心思考，寻求最好的解决方法，而不是别人怎样处理我就怎样处理，忽视了那个最重要的尝试的过程。
优秀班主任的成功秘诀——读《中国著名班主任德育思想录》
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毕业 生 ， 开始在家务农 ， 个偶然的机会 ， 一 才成为无锡 一 工 厂兼职教师 ， 开始其加 年教 育生涯 ， 中连续担任班主 其 任３ 年． ５ 获得过无锡市 、 江苏省以及全国优秀班主任以及 全 国中 、、 ，学德育先进工作者等诸多 荣誉称号 。 Ｊ 李镇西也 承认他 的班主任工作是从失败走向成功的，在做班主任 初 期 ．我很急躁 ， “ 甚至还打过学生 ； 我很武 断 ． 止一次 不 不 分青 红 皂 白地 批 判 学 生 ； 缺 乏 宽 容 之 心 ， 时 以老 眼 我 有 光看学生 ； 不太注重仪表 ， 着有 时过于随便 ； 我 穿 我处理 班务有时太情绪化 ， 缺乏冷静与理 智。” 但是李镇西 老师 能 够勇于认识 和解剖 自己的缺点与不足 ．并把 自己交给 学 生 监督 ， 励 学 生 对 教 师 说 “ ” 通 过 不 断 超 越 自我 的 鼓 不 。 过程 ， 李镇 西 老 师认 为 自己 ，性 格 大 大 改 善 ， 气 也 变 得 “ 脾
可 。 调 查 显 示 ：３ ％ 的 学 生 认 可 这 种 形 式 ； ９． ６ ８． ７ ％的学 生 认 为 这 种 形 式 的 教 学 教 师 指 导 成 ８
效显著 ， 自己的进步很快 ；０ ％的学生认 为这 ９＿ ３ 种评价 方式 比较 公平 ；．％学 生认 为这 种教学 ２１ 形 式 尚有 完 善 之 处 ． 提 出 了改 进 意 见 。 些 结 并 这 果都表明学生的体育意识 明显增强 。 ３ 提 高了教 学效率 。 ． 学生 的体育技术 、 技能 及 身体素质较 以前几届 同期学 生有所增 长 ． 在 身体 素 质 考 核 项 目和标 准一 致 的情 况 下 ．优 秀 率、 良好率及达标率都有所提高 。 下面是 １９ 级 ９９ 和２ ０ 级 （ 施 对 象 ） 生 同期 身 体 素 质 的对 比 ００ 实 学 统计（ 见表５ ： ）
【精品】中国着名班主任德育思想录完整版
今天，我们一起在经典名著的殿堂里 领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心 灵，丰富了精神，愉悦了人生。
这部作品人物美、故事美，正因如此它在 世界上拥有众多读者。今天我们只欣赏了 它最生动的几个情节，最主要的几个人物， 最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻 的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长， 文学修养的提高，再过半年，一年，五年， 再读这部书，相信同学们一定会有更多、 更深的感受！
2.让自信的阳光照亮孩子的心头 3.良好的习惯是终身享用不尽的财富。 4.用班集体的力量铸造生命和未来。
从不懂事理到明白真理，这本身就是一个惊喜，看着写满孩子们美丽笑容和 成长足迹的“录象带”，我高兴的笑了，因为这是一笔无价的财富。 5.智慧需要智慧的启迪。 一个智慧型教师则认为学生的头脑不再是要被填满的容器，而是一只需要被点 燃的火把，教师是火种，在照亮学生生命历程的同时，也看到了自己生命的 灿烂。 6.没有比人格更重要的了 好老师可以使学生从小就感受到人性的美好，不称职的教师却使孩子聒噪的看 到和领受人性丑恶的一面，甚至会由此毁掉一个孩子的一生。
（四）动员各科教师共同创建班集体 1.建立共同情感 2.认同班级目标 三。班集体建设的后进生转化 （一）从班级环境寻找后进生的成因 1.学习屡遭挫折 2.失去应有地位 3.难以抬起头来 4.爱好，特长收到压抑 5.心理负荷超重 （二）发挥班集体转化后进生的神奇力量 1.着力研究个性 2.寄予集体期望 3.重视班风熏陶
阅读建议
阅读这本书，你可能首先被主人公的 执着追求而感动，为他们的献身精神 而感动，为他们的教育机智而感动， 我们可以从中去体会他们的伟大，领 悟他们的精神，感受他们的付出。无 论是哪位班主任，他们都体现了一个 共同的特征：用生命呵护孩子，把整 个心灵献给学生。
读《中国著名班主任德育思想录》有感2000字_读后感_模板
读《中国著名班主任德育思想录》有感2000字_读后感_模板读《中国著名班主任德育思想录》有感2000字自从当了班主任，我的工作就变得繁忙和琐碎起来，再加上这个学期还接了学校艺术节排练的任务，我几乎很少有时间能够坐下来静静地看看书。
就这样，”没有时间读书”一直成为自己懒于读书的一个借口。
上周参加了傅娟工作室的学习交流会之后，我感觉到非常惭愧，发现身边的年轻人都在不断的学习，不断的进步，而我一直在给自己找借口，停滞不前。
于是，我拿起了这本《中国著名班主任德育思想录》，认真地阅读起来，希望能够学习这些优秀班主任的班级管理方法，从他们的事迹中受到启发。
在这本书里，我认识了倡导”灵魂在场”班主任教育的的陈晓华老师、”让班级活动成为闪光的珍珠链”的丁如许老师，善于倾听的李迪老师，以及曾经为叛逆少年写下15万字教育随笔的吴樱花老师，还有我们已经熟知的魏书生老师等等。
各位班主任的方法也许都不相同，但是我们可以发现，他们都有一个共同的”秘诀”,那就是：爱心、责任和智慧。
最让我深受感动的是吴樱花老师。
吴樱花老师是苏州工业园区星港学校的语文高级教师，苏州市德育学科带头人，江苏省师德先进个人，组建了民间教师发展团队---青园葵，还出版了自己的教育专著《孩子，我看着你长大》等等。
吴老师拥有很多的荣誉，但是我认为从她身上最难能可贵的还是她对学生的那种爱和坚持，这也是最值得我们学习的地方。
吴老师坚持每天为学生写1000字的教育随笔，坚持了整整十年。
她曾经用了三年的时间为一名学生写了15万字的成长日记。
而这个成长日记中的男主角就是吴老师的学生宋小迪。
这个被同学称为”天地间第一恶人”男生，为了惩罚隔壁班的同学，能把牙刷粘上粪便然后洗干净让人家刷牙，能把自己喜欢的女生的名字用刀片刻在自己的胳膊上，为了打篮球强烈要求退学。
三年的时间，他几乎每天都要给吴老师制造各种麻烦。
很多老师都劝她：这个学生简直就是害群之马，根本不值得老师这样为他付出，应该想办法把他弄走。
读《德育》有感
读《德育》有感读《德育》有感1有效教学要以学生发展为中心，作为从事教育事业的我，读了以后很有启发：在“有效指导”中的有效“提问”与“倾听”一节中，看到这样一段话：“有效教学基本状态是对话式的、互动式的。
而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师是否能够有效地‘提问’。
”我想起著名教育家陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
”是啊，教师高质量的提问，能够开启学生心智，促进学生思维，开发学生智能，激发学生学习兴趣。
课堂提问在我们每天的教学中是大量的，可以说是贯穿在整个课堂中的，可见，提问在教学中具有重要的意义和作用，课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问。
读完本书，我对有效教学有了更深的理解，那就是有效教学是一种理念，同时也是一种教学实践活动。
书中对“什么样的提问是有效的”给出了建议：一是使问题具有一定的开放性，二是使问题保持一定的难度。
这就要求我们教师在课堂教学活动中做到提问要精心设计，要紧扣教学目标，依据教学内容的重点，抓住知识的关键，注重提问的质量和效率，达到以“精问”促“深思”，牵一发而动全身的效果。
同时在设计课堂提问时还要注意难易适度，把握好分寸，善于寻找学生的“已知区”与“最近发展区”的结合，即在知识的“增长点”上布设悬念，使学生“跳一跳能把果子摘”;其次，提问还要有层次性，问题之间要有内在联系，由易到难、由浅入深，层层推进，步步深入，让学生在解答问题的过程中思维随之逐步提高;此外，我们还应尽量为学生提供自主学习、独立思考的空间，运用合作探究的教学模式，激发、指导学生对学生提问，学生对教师发问等提问的多元模式，这些都是符合学生学习需要的。
理念是灵魂。
让我们多读书、多学习，掌握新课程的教育理念，并在其指导下积极开展有效教学实践，纠正误区，优化课堂提问，增强课堂提问的有效性，更加关注学生，关注教学中“人的问题”，最终促进教育成效。
读《中国著名班主任德育思想录》体会
读《中国著名班主任德育思想录》体会读《中国著名班主任德育思想录》体会寒假，我读了这样一本好书，就是江苏教育出版社出版的朱永新教授主编的《中国著名班主任德育思想录》，受益匪浅。
这本书是一本生动的班主任工作教材，书中收入了近十几年来在我国德育探索方面作出过显著贡献的代表人物，他们都是在班主任工作岗位上进行了多年探索，取得丰硕成果的中国著名班主任教师。
书中的七位作者都是在班主任工作岗位上进行了多年探索，取得丰硕成果的中国著名从事班主任工作的教师。
从这7位著名班主任的成长历程中，我们可以大致把握优秀班主任的成长规律及所需要的优秀品质，就是用生命呵护孩子，把整个心灵献给学生。
在这本书中,我们还会看到丁如许老师为了使班级活动成为"闪光的珍珠链"而呕心沥血，看到任小艾老师为了建立民主平等和谐的新型师生关系而不屑探索，看到魏书生老师如何在改变自我超越自我的历程中写下了"潜心育人校校可成净土，忘我科研时时能上天堂"的教育名言等。
可以说这本书反映了十多年来我国优秀班主任的时代精神，记录了他们在德育这方圣土上辛勤耕耘的足迹。
从这几位著名班主任的成长经历看出，他们其实并不是天生就具备做班主任工作的天资和独特条件，他们大多也经历了失败到成功的道路现载录书中片段，谈谈自己的感受：说心里话，如果没有学生的帮助，我早就不能带班教课了。
1987年10月，我去香港考察，未及时返校便去参加党的"十三大"。
当时我正任两个毕业班135名学生的班主任，并教这两个班的语文课。
我外出开会期间，学生轮流管理班级、语文课全凭学生自学。
20多天后我开会归来，请同学们表决，是否可以占用一节自习，补一补语文课，两班同学都强烈反对。
为什么?他们感觉老师不在家时，自己进入了当老师的角色，能管理好自己，能学好语文。
1991年，毕业的两个班学生人数比上届还多，达到146人。
我跟大家谈心说："老师靠什么当班主任，依靠什么教语文?就依靠在座的各伴助手，在座的146位同学都是我的助手，都是我的副班主任，都是我的语文助理教师。
读《中国著名班主任德育思想录》有感邱月.docx
读《中国著名班主任德育思想录》有感洪合镇中心小学邱月在这个生活节奏较快的社会里，读书是一种相对高尚的生活方式。
而对于我们教师来说，读书是我们生存的需要，也是我们专业发展的需要。
我作为一名刚踏上教师岗位的新手，更应该多读书，读好书，为自己早日成为一名专业化的教师打好基础。
在我意料之外的是工作的第一年就担任了班主任，这对于我来说是一个锻炼的机会，也是一个非常大的挑战。
对班主任工作完全没经验的我，除了在现实生活中向老教师请教，还必须看一些成功的班主任事例。
趁学校这次读书沙龙活动，我潜心细读了《中国著名班主任德育思想录》i 。
这本书集中讲述了7 位在中国德育探索方面做出过显著贡献的全国优秀班主任老师：窦桂梅、丁如许、任小艾、李镇西、钱德仁、蒋自立和魏书生。
他们作为班主任，在工作中遇到难题时，他们用自己的方法妥善处理、解决问题，如：窦桂梅老师为了追随孩子成长的脚步而不知疲倦的追赶着生活的节拍，丁如许老师为了使班级活动成为闪光的珍珠链而不懈努力，任小艾老师为了建立民主平等和谐的新型师生关系而不断探索，李镇西老师怎样从教育浪漫主义到教育现实主义再到教育理想主义的成长轨迹，钱德仁老师如何在担任35 年班主任之后得出了“最苦的莫过于战胜自己”的人生体验，蒋自立老师踏踏实实追求自我教育的境界，魏书生老师如何在改变自我超越自我的历程中写下了“潜心育人校校可成净土，忘我科研时时能上天堂”的教育名言，这些成功的事例，值得我们这些年轻的班主任借鉴，让我们在教育的道路上，每一步都走得更踏实。
我正是被他们的这种真诚所感动，这也引发了我自己对班主任工作的一些思考。
在这几位优秀的班主任面前，我觉得自己还非常的稚嫩，作为一名新教师，除了要不断提高自己的教学水平外，还得努力锻炼班级管理能力，这样才能在教师的道路上走得更扎实更久远。
我要学的有很多，像任小艾老师那样与同学之间建立起一个民主平等的良好师生关系，像李镇西老师那样制定出合理的班规来规范同学们的行为，像丁如许老师那样开展一系列丰富多彩又能积极促进孩子成长的活动，像蒋自立老师那样能做到几十年如一日地进行自我教育。
班主任工作范文读《中国著名班主任德育思想录》有感
班主任工作范文之读《中国著名班主任德育思想录》有感一位作家说过：“热爱书吧，这是知识的源泉，只有知识才是有用的，只有它才能使我们从精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心肠欣赏人类那不连续的伟大劳动所产生的美妙果实的人。
”自从买了《中国著名班主任德育思想录》这本书，我认真、细心肠读了，从中体会到了这句话的内涵。
在这本书中，我们会看到窦桂梅老师为了跟随小孩成长的脚步而“不知疲乏地赶着生活的节拍”，看到丁如许老师为了使班级活动成为“闪光的珍珠项链”而呕心沥血，看到任小艾老师为了建立民主平等和谐的新型师生关系而不懈探究，看到李镇西老师怎么样从教育浪漫主义到现实主义再到教育理想主义的成长轨迹，看到钱德仁老师如何在担任35年班主任之后得出了“最苦的莫过于战胜本人”的人生体验，看到蒋自立老师怎么样探究自我教育的值周班长制实验中悟出了“思想不老永年轻”的生活真理，看到魏书生老师如何在改变自我超越自我的历程中写下了“潜心育人校校可成净土，忘我科学研究时时能上天堂”的教育名言。
能够说这本书反映了十多年来我国优秀班主任的时代精神，纪录了他们在教育这方圣土上辛勤耕耘的足迹。
一、建立信任一个班主任在学生心目中必须有威信，但班主任的威信决不是靠打、骂、训建立起来的，是靠老师和后进生之间感情的交流、延伸、开展，靠老师本人的言行建立起来的，他们都做到了是先有“信”而后有“感”，只有让后进生信任本人的老师，老师在他们心目中才能建立声威，师生之间才会有一种和谐、融洽、亲切的师生关系，才能保证教学任务的顺利完成。
当后进生和老师建立了一种良好的师生关系后，教学任务就会轻松自如地完成，他们才会喜爱上你的课，同时能认真听讲，在课堂上有咨询题敢于发言，敢于争论。
另外，老师在课后对后进生要多关怀、多照顾、多辅导，从而使他们学习有决心，进步的步伐就会加快。
特别是后进生有话敢说、敢咨询，有一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他们把老师当作妈妈，从老师那儿得到暖和，得到关怀，把学习变成自觉行为。
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于是，在这样的状态下，我拿起了这本《中国著名班主任德育思想录》。
这是一本集中了窦桂梅、丁如许、任小艾、李镇西、魏书生等名教师优秀思想的书籍，从理论到实际，像一个老朋友一样，非常真诚地向我们介绍了作为一名班主任在工作中会遇到的种种难题，他们用他们自己的方法，激起我们的思考，让我们在教育的路上，每一步会走得更好。
我是被这样的真诚所感动的，也引发了自己对班主任工作的一些思考。
大胆。
这是我读完此书后收获的第一个词语。
就我自己而言，我是很喜欢担任班主任工作的，因为班主任能有更多的时间接触学生，也更能走进学生的心里，得到学生更多的信任。
但是往往我们的工作总会遇到这样或那样的麻烦，而并不是我们想象得那样一帆风顺。
这时候，这些名教师的事例给了我很好的启发：遇事，作为班主任应该学会“大胆”，即要拿得起放得下，不要被一些传统的东西束缚，要敢于真诚面对一切难题，用心思考，寻求最好的解决方法，而不是别人怎样处理我就怎样处理，忽视了那个最重要的尝试的过程。
往往被我们忽视的部分就是最宝贵的。
我想，那些名教师之所以能成为名教师，与他们大胆的尝试是分不开的，他们处理一桩事件，可能出乎我们的意料，但他们却在这样的尝试和气魄下成功了。
创新。
这是我收获的第二个词语。
在书中的这些人物，他们有一个共同点，即：他们在教育上都是成功的，是值得我们学习借鉴的榜样。
那么他们的不同点又在哪里呢?我想，最重要的一点是，他们都在不断学习，不断思考，不断创新。
读他们的故事，你会发现，他们都有属于自己的一套教育方法，那是他们在教育过程中不断积累，加以尝试后琢磨出来的。
8.《中国著名班主任德育思想录》读后感
读《中国著名班主任德育思想录》有感一位作家说过：“热爱书吧，这是知识的源泉，只有知识才是有用的，只有它才能使我们这些教育者成为坚强、忠诚和有理想的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。
”本着这种热情和信念，我读了新世纪教育文库《中国著名班主任德育思想录》这本名著，使我受益匪浅。
这是因为它有以下三个特点：一是注重了所选七篇文章的经典性和人文价值，同时也兼顾了知识的广泛性与时代性；二是注重了作品的层次性和整体统一性；三是注重了作品思想内容的深刻性。
我为名著中的窦桂梅、丁如许、任小艾、李镇西、钱德江、蒋自力、魏书生七位主人公的执著追求而感动，为他们的爱岗敬业而欣慰，为他们的献身教育而自豪。
他们有一个共同的特点，就是对教育充满爱，用生命呵护孩子，把心灵献给学生，把人生献给教育事业，所以他们是我现在和今后教育生涯中的一把尺子、一面镜子、一片钥匙。
从这本名著中，我看到了窦老师为了追随孩子的健康而不知疲倦地追赶着生活的节拍；看到了丁老师为了使班级活动成为“闪光的珍珠链”而呕心沥血地工作；看到了任老师为了建立民主平等和谐的师生关系而不期而遇地探索精神；看到了李老师怎么从教育浪漫主义发展到教育理想主义的成长过程；看到了钱老师最苦的莫过于战胜自己的人生体验；看到了蒋老师从教育实践中悟出了“思想不老，永远年轻”的人生真谛；还看到了魏书生老师如何在改变自我、超越自我的历程中走向成功。
这七位全国著名的优秀班主任渊博的知识、灵活的思维、高深的素养，准确的教育观察能力，卓越的表达能力，真诚无私的教育教育爱心，诲人不倦的教育意志，辛勤耕耘的足迹是我们面向学生、面向班集体、面向未来工作中永远的一面旗帜。
回顾自己五年的班主任工作，虽无愧于心，取得一些成绩，但也存在着一些差距，我愈来愈迫切地感受到作为教育者，如何提高受教育者的文化素质，拓展他们的知识视野，开发他们的智力潜能，陶冶他们的思想情操，培养他们的创造精神和实践能力；如何更新教育者的理论素养和教育能力，提升教育者的精神境界，已成为教育者不可回避的重要课题。
读《中国著名班主任德育思想录》有感
读《中国著名班主任德育思想录》有感共有“感动中国”读后感范文两篇：范文一：春天，是一个收获感动的季节。
在这个季节里，我们可以收获许多动容让我们为之感动的人和事。
星期四，我们看了《感动中国》，这个节目里讲述了11位感动了你我，感动了数以万计的中国人，越来越感动了中国的人物，他们是：梁万俊、田世国、任长霞、袁隆平、明正彬、徐本禹、刘翔、牛玉儒、孙必干、中国女排……他们有的是飞行员，有的是警察，有的是运动员，有的仅仅是一个很普通的老百姓。
但他们却用率直的行动感动了你我，感动了数以万计的中国人，更感动了中国。
他们中间，有些人尽管永远的离开了我们，有些人与致死擦肩而过，生活在生死边缘。
;我对田世国的第一印象最深，他只是一个普普通通的老百姓，也没有多大成就，但他却感动了许许多多的父母和儿女。
在他母亲需要尔桑县时，他毫不犹豫的站间了起来，把自己的子肾捐给了母亲，为了消除母亲的抱怨，他在和医护人员的帮助下，一直都没有让母亲知道是自己把肾捐给了她。
老人家到现在还一直念叨着要亲眼见见那位捐肾者，他怎么也绝不想到，在他身体里的那个肾是自己大儿子的。
看到这儿，我不禁热泪盈眶，想到自己平常论调对父母的态度，我很惭愧。
核心家庭别的家庭都是父母给儿女捐肾，而田世国却给父母捐肾，这怎么会不另人真挚呢？平时我在家里是“小公主”，向来是衣来伸手，饭来张口，若是只偶尔会帮妈妈应该承担点家务，和田世国比起来，我简直太微不足道了。
他那种尊敬父母的精神另我感动，我也一定会尽力孝敬父母，回报父母的。
;这11位获奖者中，我对刘翔的印象也梳藓，他在2004年8月28同年凌晨创造了一个奇迹，12秒91，他让全世界都为之震惊，他像全世界证明了：中国人不比外国人弱，亚洲人也不会输！刘翔那一个个跨栏动作会永远留在我的心中，那一历史危急关头也会永远铭刻在心。
我真想对刘翔说砰：“谢谢你！”;这11位获奖者将永远留在我心中，将永远感动着我。
范文二：;“感动中国，感动你我，这世界才会永恒------”这歌名多么让人感动。
思想录读后感(分享十篇)
思想录读后感(分享十篇)思想录读后感(篇1)自从当了班主任，我的工作就变得繁忙和琐碎起来，再加上这个学期还接了学校艺术节排练的任务，我几乎很少有时间能够坐下来静静地看看书。
就这样，“没时间读书”成了懒惰读书的借口。
上周参加了傅娟工作室的学习交流会之后，我感觉到非常惭愧，发现身边的年轻人都在不断的学习，不断的进步，而我一直在给自己找借口，停滞不前。
于是，我拿起了这本《中国著名班主任德育思想录》，认真地阅读起来，希望能够学习这些优秀班主任的班级管理方法，从他们的事迹中受到启发。
在这本书里，我认识了倡导"灵魂在场"班主任教育的的陈晓华老师、"让班级活动成为闪光的珍珠链"的丁如许老师，善于倾听的李迪老师，以及曾经为叛逆少年写下15万字教育随笔的吴樱花老师，还有我们已经熟知的魏书生老师等等。
各位班主任的方法也许都不相同，但是我们可以发现，他们都有一个共同的"秘诀",那就是：爱心、责任和智慧。
最让我深受感动的是吴樱花老师。
吴樱花老师是苏州工业园区星港学校的语文高级教师，苏州市德育学科带头人，江苏省师德先进个人，组建了民间教师发展团队---青园葵，还出版了自己的教育专著《孩子，我看着你长大》等等。
吴老师拥有很多的荣誉，但是我认为从她身上最难能可贵的还是她对学生的那种爱和坚持，这也是最值得我们学习的地方。
吴老师坚持每天为学生写的教育随笔，坚持了整整十年。
她曾经用三年时间为一个学生写了一本15万字的成长日记。
这本成长日记中的主人公是吴老师的学生宋小迪。
这个被同学称为"天地间第一恶人"男生，为了惩罚隔壁班的同学，能把牙刷粘上粪便然后洗干净让人家刷牙，能把自己喜欢的女生的名字用刀片刻在自己的胳膊上，为了打篮球强烈要求退学。
三年来，他几乎每天都给吴先生制造麻烦。
很多老师都劝她：这个学生简直就是害群之马，根本不值得老师这样为他付出，应该想办法把他弄走。
最新班主任德育心得体会范文(精选6篇)
Sweat is the lubricant of success.精品模板助您成功！（页眉可删）最新班主任德育心得体会范文（精选6篇）班主任德育心得体会15月22日至23日有幸参加了在牡丹江三中举办的全国中小学班主任工作研讨会，两天的聆听、学习、反思让我对班主任工作有了更深的认识和感悟。
首先说一下山东即墨28中的李志刚校长给我的第一印象。
他是一个风趣幽默的教育者，但听了他的理念和故事之后，发现他的谈笑中蕴含着细腻的情感，在整个上午的分享中，多次被感动流泪。
他们学校有一个特色活动很具有教育意义，那就是在每年圣诞节的时候，不去过洋节，而是为"感动28人物"颁奖，包括教师和学生两部分，其中有一位老师有个脑瘫的儿子，她每天带着儿子风里来雨里去，上课、备课、批改作业，不但没有耽误工作，反而把成绩教的很好，这是一位优秀的语文老师，但她在患病儿子面前更是一位母亲。
她对学生和家庭的努力付出得到了全校师生的肯定，成为了感动全校的教师典范。
学生部分颁给的是一个从小失去父母的女孩，在年迈的爷爷照顾下长大，现在作为一名初中生，她已挑起了家庭的重担，照顾爷爷，努力学习，勇敢面对生活的各项挑战。
即墨28中就是通过开展这些深入人心的德育活动来影响这里的每一个老师和同学，这种榜样的作用似乎比多少的言语和口号更具有感召力，让他们的校园处处洋溢着积极向上，青春奋进的气息。
李校长还就他们学校在教学方面的创新进行介绍，主要归纳为四字，即"和谐互助".就是一个学优生与一个学困生结对子，成为和谐互助的"一师一友",一强带一弱，师傅通过无私的付出变得更优秀，学友在师傅帮助下，更加努力，取得进步。
而且在每年的毕业典礼上会选出优秀的师友代表进行表彰奖励，对全体同学都有着鼓励促进作用。
给我的感受，28中是一所将德育教育与情感教育合为一体的人文校园，学生在这样的氛围影响下，学会感恩，感恩同学，感恩父母，感恩老师，感恩学校，感恩社会，从而能更好的学习。
读《中国著名特级教师教学思想录》心得体会
读《中国著名特级教师教学思想录》心得体会第一篇：读《中国著名特级教师教学思想录》心得体会做留守儿童美好心灵的塑造者——读《中国著名特级教师教学思想录》心得体会上杭县临江城东小学温建荣时光荏苒，从事教师这个平凡的职业已有二十多个年头。
这么多年来总觉得自己忙忙碌碌，人也有些浮躁起来。
近段时间，我在闲暇之余拜读了《中国著名特级教师教学思想录》（上、下卷）一书，我被毛蓓蕾、斯霞等特级教师的教学心路历程深深感动了，不由自主地静下心来思考一些问题。
这些著名特级教师的教学思想犹如一杯杯芳香淡雅的茉莉清茶，给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。
阅读这本书，给我打开了另一片天空，解开了深藏在我心中的不少困惑。
这本书中给我印象最深的是毛蓓蕾老师在思想品德教育方面重视以情育人，塑造儿童美好心灵的论述。
联想到自己的学生中有不少的留守儿童，于是在毛蓓蕾老师教学思想的指引下，我在留守儿童校外教育方面进行了有益的探索，获得了一些启示。
一、多一份责任，高度关注留守儿童的校外教育邓小平同志提出“教育要面向现代代、面向世界、面向未来。
”“三个面向”的要求从时间、空间和发展趋势上明确了教育发展的战略目标。
这就要求教育要关注学生的全面发展，关注全体学生的发展，而留守儿童因其背景的特殊性更应受到重视和关爱。
留守孩子大都由祖辈隔代抚养，在品德教育和学习辅导方面的教育基本上属于真空状态。
学校教育偏于时段，与家长的沟通和对儿童心理的关爱只是面上的，很难顾及每个学生，迫切需要通过校外教育来补充。
目前,社会保障体系还不够健全，一些得不到有效管理的网吧，娱乐场所等对留守儿童的诱惑力巨大。
面对这些令人担忧的教育现状和日益增多的留守儿童，作为教师应义不容辞地担负起留守孩子校外教育的责任。
孩子是父母的生命之本, 也是社会发展的生命之源。
留守儿童的健康成长不仅关系到许多家庭的幸福，也关系到国家的建设与发展和社会的安定团结。
我们教育工作者要以高度的责任感和使命感关注这些留守儿童。
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读《中国著名班主任德育思想录》有感
坦白地说，自从踏上老师的工作岗位后，没有时间读书一直成为自己懒于读书的一个
借口，当我发现这是一个借口的时候，它就不再可能是一个借口了。
于是，在这样的
状态下，我拿起了这本《中国著名班主任德育思想录》。
这是一本集中了窦桂梅、丁如许、任小艾、李镇西、魏书生等名教师优秀思想的书籍，从理论到实际，像一个老朋友一样，非常真诚地向我们介绍了作为一名班主任在工作
中会遇到的种种难题，他们用他们自己的方法，激起我们的思考，让我们在教育的路上，每一步会走得更好。
我是被这样的真诚所感动的，也引发了自己对班主任工作的
一些思考。
大胆。
这是我读完此书后收获的第一个词语。
就我自己而言，我是很喜欢担任班主任
工作的，因为班主任能有更多的时间接触学生，也更能走进学生的心里，得到学生更
多的信任。
但是往往我们的工作总会遇到这样或那样的麻烦，而并不是我们想象得那
样一帆风顺。
这时候，这些名教师的事例给了我很好的启发：遇事，作为班主任应该
学会“大胆”，即要拿得起放得下，不要被一些传统的东西束缚，要敢于真诚面对一
切难题，用心思考，寻求最好的解决方法，而不是别人怎样处理我就怎样处理，忽视
了那个最重要的尝试的过程。
往往被我们忽视的部分就是最宝贵的。
我想，那些名教
师之所以能成为名教师，与他们大胆的尝试是分不开的，他们处理一桩事件，可能出
乎我们的意料，但他们却在这样的尝试和气魄下成功了。
创新。
这是我收获的第二个词语。
在书中的这些人物，他们有一个共同点，即：他们
在教育上都是成功的，是值得我们学习借鉴的榜样。
那么他们的不同点又在哪里呢？
我想，最重要的一点是，他们都在不断学习，不断思考，不断创新。
读他们的故事，你会发现，他们都有属于自己的一套教育方法，那是他们在教育过程
中不断积累，加以尝试后琢磨出来的。
他们有自己的想法，也有自己的做法，绝不人
云亦云，而是根据实际去动脑筋，寻求教育教学的最佳效果。
正是有了这样的创新精神，在不同的地方，不同的环境中，这些老师却同样成功了，这不是给了我们最好的
启示吗？――不能被长久的工作所麻木，从而丧失了思考的动力，这是当老师的一个
大忌，如果你是一个想有所作为的老师，那么千万不要放弃“创新”这把金钥匙。
我想，能给我们以启示的书，就是一本好书，《中国著名班主任德育思想录》就
是这样一本可以给予我们思考空间的好书，值得你去一读。
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