语文人教版四年级下册普罗米修斯教学
《普罗米修斯》的说课稿
《普罗米修斯》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《普罗米修斯》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《普罗米修斯》是人教版小学语文四年级下册第八单元的一篇精读课文。
这篇神话故事讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来了光明和智慧，却因此遭受了宙斯严厉的惩罚，但他始终不屈不挠，最终被大力神赫拉克勒斯所救。
本文故事情节生动感人，人物形象鲜明突出，语言生动准确。
通过学习这篇课文，不仅能够让学生感受到神话故事的魅力，还能培养学生勇敢、正义、为人类造福的价值观。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主阅读初步理解课文内容。
但对于神话故事中所蕴含的深刻寓意，以及人物形象的塑造和刻画，还需要教师的引导和点拨。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索未知的世界，神话故事这种充满奇幻色彩的文学体裁能够极大地激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字新词，理解课文内容。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受普罗米修斯为人类造福而不惜牺牲自己的伟大精神，激发学生对正义和勇敢的追求。
四、说教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2、教学难点感悟神话故事中人物形象的特点，理解神话故事所蕴含的深刻寓意。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于神话故事之中，增强学生的学习体验。
2、问题引导法以问题为导向，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
《普罗米修斯》说课稿
《普罗米修斯》说课稿一、说教材《普罗米修斯》是人教版小学语文四年级下册第八单元的一篇课文，它讲述的是天神普罗米修斯冒着生命危险从太阳神阿波罗那里拿取了火种，解决了人类没有火的痛苦，因此触犯了天规，受到宙斯最严厉的惩罚，但他坚强不屈，最后在大力神赫拉克勒斯的救助下，终于获得了自由的故事。
这个故事给我们展现的是一个具有勇敢、坚强、博爱精神的英雄。
（一）教学目标.1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“火焰、敬佩、违抗、驱赶”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
（二）教学重难点.1.学习概括课文主要内容的方法。
1.感悟普罗米修斯的勇敢和献身精神。
二、说教学理念准确把握《语文课程标准》，以文为本、以生为本、以读为本，立足课堂、立足发展是我这一节课的教学理念。
三、说教法和学法（一）教法.根据以上教学目标和理念，本课教学采用引悟教学法。
本教法重在一个“引”字，贵在一个“悟”字，以发展学生的自学探究能力，通过“置境引入、复述生成、阅读感悟、总结延伸”四个环节引导学生读懂课文。
（二）学法.采用自读自悟，尝试探究，听、说、读、写多种学习方式相结合，在老师的指导下主动且富有个性地学习。
四、说教学流程（一）创设情境，引入新课。
一开始，先播放一段2008年奥运圣火传递的视频。
引导学生思考：奥运会前为什么要设立圣火传递的仪式？以此激发学生探究神话人物普罗米修斯的兴趣。
（二）初读课文，理清脉络，把握故事主要内容。
从整体入手是高效阅读的重要手段。
课堂上我让学生根据要求自读课文，并想想课文一共出现了几个神？他们都做了些什么？然后反馈交流，检查本课生词的掌握情况，扫清阅读障碍。
在他们一一读出文本中出现的五个神的名字后，引导他们根据这些神的名字概括出课文的主要内容。
通过师生与文本之间的初次对话，孩子们不仅整体感知了文本，疏通了文意，而且总结概括能力也得到有效训练。
四年级语文《普罗米修斯》教案
1、选择自己喜 欢的方式读课文。 并思考刚才提出的 问题，看你是否能 找到答案。
自主交流 说说课文主要 内容
（1）指名学生 读词语 小心翼翼、悬崖峭 壁、壮举 大发雷霆、触犯、 烟火袅袅
4、指名学生分节 朗读课文
生在教师的指导 下，多读几遍，一 定不要读破句子。
容。
（如：没有火来
取暖，只好忍受冰
巡视指导
天雪地用简陋的石制
工具；没有火来驱
赶野兽，只好面对
猛兽的侵袭……）
3、、有感情地
朗读第一自然段。
相机指导朗读这些句子 （朗读时抓住“决心”、“悄悄
地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨 的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词， 体现出他的勇敢。）
在教学活动中，要以学生为中心，以学生为本，以学生的发展为本， 让学生自主参与，以学生兴趣和内在需要为基础，倡导学生自主学习、 自主实践、自主探索，去发现和解决问题。在这种教学过程中，特别重 视学生主体性间的交互活动，倡导小组合作式学习，尽可能地增大学生 学习的自由度，让学生更为自觉地、主动地获取新知。
一、复习导 入
说说课文的主 要内容
二、精读课 文第一部 分。
三、精读课 文二、三部 分。
1、自由读第一部分
思考：你读懂了
引导体会“没有……只好……” 什么？
中包含的无可奈何。
（人类没有火
2、理解省略号的意思
种的困苦生活。）
练习用“没有
（先让学生想想哪些地方需要 ——只好——”接
火，再练说。）
下去说省略的内
2、练习分段。 3、每一组读两 段课文。
四、学习 生字
五、作业：
1、抄写生字词语。 2、练习朗读课文。
(人教新课标)语文四年级下册《普罗米修斯》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.创设情境，以生动的语言讲述故事，激发学生的好奇心；2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中感受故事的魅力；3.利用多媒体手段，展示与故事相关的图片、动画等，增强学生的视觉体验；4.引导学生联系生活实际，发现故事中的现实意义，提高他们的学习兴趣；5.鼓励学生提问、分享观点，充分调动他们的学习积极性。通过这些策略和活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
2.同伴互评：组织学生相互评价，提出建议，促进学生之间的相互学习和共同进步。
3.教师评价：针对学生的课堂表现，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.朗读课文，巩固生字词。
2.根据故事情节，绘制一幅故事插图，锻炼学生的绘画能力。
3.写一篇关于普罗米修斯的短文，培养学生的写作能力。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：1.提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动机；2.帮助学生形象、直观地理解教学内容，提高课堂效率；3.丰富教学手段，增加课堂的趣味性和互动性。
（三）互动方式
导学生主动思考，鼓励他们分享观点；2.小组讨论，让学生针对某一问题展开讨论，培养他们的合作能力和思考能力；3.角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，提高他们的表达能力；4.学生互评，鼓励学生相互评价、提出建议，促进他们的共同进步。
3.知识点讲解：结合课文内容，讲解故事背景、人物关系、重点词语等，帮助学生理解故事寓意。
4.情感体验：让学生讨论普罗米修斯盗取火种的意义，体会他的勇敢和无私精神，引导学生树立正确的价值观。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版四年级语文《普罗米修斯》教案【热】人教版四年级语文《普罗米修斯》教案（汇编5篇）人教版四年级语文《普罗米修斯》教案1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案6篇
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案6篇人教版四班级语文《普罗米修斯》教案1【学情分析】对于四班级同学而言，已经接触过中国神话，对古希腊神话并不会很生疏。
本文篇幅较长，而阅读情感体验是丰富、剧烈的。
只要是以读感悟、体会。
【设计思路】《普罗米修斯》一文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和才智，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传奇，颂扬了普罗米修斯不畏，为民造福不惜牺牲一切的宏大精神。
本课的教学重点和难点是要感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会普罗米修斯的心情、意志。
复述故事。
对在教学中，力求通过各种教学手段，引导同学读出感受，说出画面，体会情感。
让同学在老师创设的情境中，一步步走近普罗米修斯，感受他的那份英勇、那份博爱、那份坚韧，那份不屈不挠。
在同学对普罗米修斯不断熟悉中，让同学不断触摸课文语言，从而到达内化语言、丰富语感、丰厚情感的教学境界。
【教学目标】1.会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写本课生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的英勇和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
【教学重难点】感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
【教学时间】2课时【教学过程】(一)创设情境，走近英雄。
观看画面，同学质疑。
(二)初读感知，熟悉英雄。
1.自读要求：(1)要求读准字音，读通课文，读到难读的地方多读几遍。
(2)画出文中消失的人物，了解他们分别是什么神?2.检查自学状况。
3.指名分段读课文。
4.说说课文主要内容。
(三)细读感悟，走进英雄。
过渡：同学们，普罗米修斯究竟是一位怎样的神?请你们再次专心默读课文，画出最让你感动语句并在旁边做简洁的批注。
1.同学默读课文，老师巡察指导。
2.沟通：预设一：第一自然段1.读一读课文。
2.议一议感动的句子。
四年级语文《普罗米修斯》教案
四年级语文《普罗米修斯》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《普罗米修斯》。
（2）理解课文内容，了解普罗米修斯的故事背景、经过和结果。
（3）掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析普罗米修斯的品质和特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱大自然的情感。
（2）培养学生尊敬英雄、勇敢面对困难的精神。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《普罗米修斯》。
（2）理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
（3）分析普罗米修斯的品质和特点，培养尊敬英雄的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的思维能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 学生分组讨论的道具或表格。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们知道普罗米修斯是谁吗？（2）简要介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《普罗米修斯》，理解故事内容。
（2）学生朗读课文，注意生字词的读音和书写。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析普罗米修斯的品质和特点。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，要求学生正确书写和运用。
（2）教师讲解普罗米修斯的故事，引导学生从故事中汲取智慧。
5. 情感教育（1）引导学生思考：普罗米修斯为什么值得我们尊敬？（2）学生分享自己的感受，培养尊敬英雄的品质。
四年级下册语文教案《普罗米修斯》
四年级下册语文教案《普罗米修斯》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《普罗米修斯》。
理解课文内容，了解普罗米修斯的故事背景和主要情节。
学会生字词，并能正确地书写和运用。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
学会通过关键词和句子来概括课文的主要内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同情心和正义感，理解普罗米修斯的勇敢和牺牲精神。
引导学生思考普罗米修斯的行为对自己和他人的意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：朗读课文，理解普罗米修斯的故事情节。
学习和运用生字词。
2.2 教学难点：理解普罗米修斯的牺牲精神和对人类的爱。
学会通过关键词和句子来概括课文的主要内容。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《普罗米修斯》的文本。
生字词卡片。
教学课件或黑板。
3.2 教学环境：教室布置舒适，光线充足。
学生座位安排便于互动和讨论。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入普罗米修斯的图片或故事背景，激发学生的兴趣。
引导学生思考普罗米修斯是谁，他做了什么事情。
4.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
老师指导学生正确发音和流利朗读。
4.3 理解课文内容：学生通过阅读课文，了解普罗米修斯的故事情节。
老师提问学生关于课文的问题，引导学生思考和回答。
4.4 学习生字词：学生学习和掌握生字词，可以通过卡片游戏或书写练习。
老师引导学生正确书写和运用生字词。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：学生回家后，要求朗读课文给家长听，并签名确认。
学生完成生字词的书写练习。
5.2 评价方式：老师通过学生的朗读和书写作业进行评价。
老师可以通过课堂表现和作业完成情况来评估学生的学习效果。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的：通过对普罗米修斯故事的相关拓展活动，加深学生对课文内容的理解。
培养学生的创造力和表达能力。
6.2 活动内容：分组讨论：学生分组讨论普罗米修斯故事中的其他角色，如宙斯、赫淮斯托斯等，并分享他们对这些角色的理解和看法。
四年级语文下册《普罗米修斯》教案(通用6篇)
四年级语文下册《普罗米修斯》教案（通用6篇）四年级语文下册《普罗米修斯》教案（通用6篇）四年级语文下册《普罗米修斯》教案篇11、理解“饶恕”、“惩罚”、“肝脏”、“驱寒取暖”、“气急败坏”、“挽弓搭箭”等新词，积累“决不会、更不会”、“尽管、就是“等句式。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物关系概括文章的主要内容。
3、借助具体的语言材料，了解普罗米修斯取火的英雄壮举，学习普罗米修斯坚强不屈、无私奉献的伟大精神。
教学重难点1、在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。
2、训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
教学准备：多媒体课件教学过程一、朗读诗歌，激发兴趣。
1、出示诗歌的片段，请同学们大声朗读。
2、诗中的巨人是谁？叫出他的名字。
普罗米修斯是古希腊神话故事中的一神，我们将随着课文去认识，了解这位巨人。
二、展示收获，整体感知。
1、认读理解第一组词语出示：饶恕惩罚肝脏驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭2、认读第二组词语出示：普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯从这一组词语中，你发现了什么？这些神与普罗米修斯之间发生了怎样的故事？三、品析语言，赞颂英雄。
1、没火的悲惨出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
谁来读，把一个个句子读成一幅幅画面。
你读出了怎样的画面？天天让你吃生的，你会怎样？读出你的难受。
闭上眼睛，太阳落下去了，没有星光也没有月光，你啥也看不见，这时从远处传来野兽的吼叫，你一定感到怎样？读出你的害怕。
创设情境：这一切都是因为人类没有（出示：火）你听，惊恐万状的孩子在呼喊——火，饥肠辘辘的老人在呼喊，瑟瑟发抖的青年在呼喊——火。
这是一幅怎样的情境？当普罗米修斯看到这一惨景后一定在想什么？他又是怎样做的？作为一个天神本可以不管人间的事，但他却冒着生命危险去取火，你认为他是个怎杨的神？2、有火的幸福出示：自从有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……在这句话中你看到了人们用火的几幅画面？哪几幅？仅仅只有这三幅吗？从哪里知道的？省略号意味着你还会看到更多的画面，把你看到的画面，用这样的句式表达出来，出示句式训练。
四年级语文《普罗米修斯》教案7篇
四年级语文《普罗米修斯》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册语文教案《普罗米修斯》
四年级下册语文教案《普罗米修斯》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉而牺牲自我的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析普罗米修斯的人物形象。
（2）学会通过课文内容，提炼主题，理解课文深层含义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）培养学生尊重和珍惜生命，勇于担当的精神风貌。
（3）激发学生对神话传说的兴趣，了解和传承我国优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析普罗米修斯的人物形象，理解课文主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解普罗米修斯为了人类福祉而牺牲自我的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生营造一个神话故事的环境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高团队协作能力。
四、教学准备1. 课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确朗读课文。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 图片素材：准备与课文相关的人物、场景等图片，为学生提供直观的感受。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组讨论，共同学习生字词。
（3）教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
3. 分析课文内容（1）让学生简单描述普罗米修斯的故事情节。
（2）分组讨论：普罗米修斯具有哪些优秀品质？（3）全班交流，总结普罗米修斯的人物形象。
4. 理解课文主题（1）引导学生思考：普罗米修斯为什么要把火种带给人类？（2）分组讨论：普罗米修斯的行动给我们带来了什么启示？（3）全班交流，总结课文主题。
四年级语文下册《普罗米修斯》教案、教学设计
-设立课堂表现、作业完成、小组合作等多个评价维度，全面评价学生的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：教师以生动有趣的语言向学生介绍希腊神话的背景，激发学生对神话故事的兴趣，为学习《普罗米修斯》打下基础。
-提问：“同学们，你们听说过希腊神话吗？知道哪些希腊神话故事？”
-学生回答，教师总结并引入今天的新课《普罗米修斯》。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示与课文相关的图片、动画，引导学生进入神话故事情境，激发学生的学习兴趣。
-通过图片、动画等形式，让学生直观感受普罗米修斯盗火的过程，为理解课文打下基础。
2.自主学习，合作探究：给予学生充分的时间自主学习，培养其独立思考的能力，同时组织合作探究活动，提高学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握神话故事的特点，领悟普罗米修斯的英雄形象。
2.学会生字新词，并能正确运用和书写，特别是对易错字、难写字的掌握。
3.体会文章的写作技巧，如修辞手法、描写方法等，并能够运用到自己的写作中。
4.提高学生的口语表达能力，通过角色扮演、复述等形式，使学生在互动中提升语言表达能力。
2.图片展示：利用多媒体展示普罗米修斯的图片，引导学生观察并发表自己的想法，激发学生的好奇心。
-提问：“请大家看看这张图片，猜猜这是谁？你们觉得他为什么会出现在我们的语文课堂上呢？”
-学生发表观点，教师总结并引出课题。
（二）讲授新知
1.生字新词学习：教师带领学生认读生字新词，重点讲解易错字、难写字的笔画和结构，帮助学生掌握正确的书写方法。
2.课文内容解析：详细讲解课文内容，分析文章的写作技巧，如修辞手法、描写方法等，引导学生深入理解普罗米修斯的形象特点。
四年级下册语文教案《普罗米修斯》
四年级下册语文教案《普罗米修斯》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解普罗米修斯为人类偷取火种的故事，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析普罗米修斯的品质，培养学生的道德观念。
3. 情感态度与价值观：激发学生对神话传说的兴趣，感受普罗米修斯坚定的信念和英勇的行为，树立正确的价值观。
教学重点：1. 理解课文内容，了解普罗米修斯的故事。
2. 分析普罗米修斯的品质，培养道德观念。
教学难点：1. 理解课文中的神话元素，感受普罗米修斯的精神。
2. 引导学生自主学习，提高阅读理解能力。
教学准备：1. 课文《普罗米修斯》文本。
2. 与课文相关的研究资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对神话传说的兴趣，引导学生思考：你们听说过普罗米修斯这个名字吗？2. 学生分享自己对普罗米修斯的了解，教师总结并引出本课《普罗米修斯》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《普罗米修斯》，理解故事内容。
2. 学生总结普罗米修斯的故事，教师检查学生的理解情况。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论：普罗米修斯为什么要把火种带给人间？2. 各组汇报讨论成果，教师引导学生从普罗米修斯的品质角度分析问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课内容，强调普罗米修斯的品质。
2. 学生分享自己的收获，激发对神话传说的兴趣。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，编写一个关于普罗米修斯的小故事。
2. 调查其他神话传说中的英雄人物，下节课分享。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生了解了普罗米修斯的故事，培养了学生的道德观念。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时给予引导和帮助，提高学生的阅读理解能力。
激发学生对神话传说的兴趣，培养他们的文化素养。
六、课堂拓展（10分钟）1. 学生分享自己调查的其他神话传说中的英雄人物，教师引导学生从普罗米修斯的角度对比分析。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案
四年级下册《普罗米修斯》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的英勇事迹，认识他的无私奉献精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课后资料了解课文背景，加深对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对神话故事的兴趣。
教育学生学习普罗米修斯的勇敢、聪明、无私奉献精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，领会普罗米修斯的英勇事迹。
3. 提高朗读课文的能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中长句子的理解和朗读。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生创造一个神话故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题教学法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习的方式解决问题。
3. 朗读教学法：指导学生正确朗读课文，提高朗读能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生作业本。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过图片或视频资料，引导学生进入神话故事情境，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解新课生字词，要求学生跟读、默写。
（2）分段讲解课文，引导学生理解普罗米修斯的英勇事迹。
（3）针对课文中的长句子，引导学生进行分析，理解句子含义。
3. 课堂练习：（1）课后生字词练习。
（2）根据课文内容，回答问题。
4. 小组讨论：（1）引导学生围绕课文内容展开讨论，提出问题，分享心得。
（2）学生互相评价，提高表达能力。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结普罗米修斯的英勇事迹。
（2）强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
【人教版四年级下册语文普罗米修斯说课稿范文】四年级下册普罗米修斯
【人教版四年级下册语文普罗米修斯说课稿范文】四年级下册普罗米修斯小学四年级语文老师要如何设计神话故事《普罗米修斯》的说课稿呢?四年级语文老师了《普罗米修斯》课文说课稿范文，希望大家有所收获!各位评委老师：大家下午好!今天我们一起走进古希腊神话故事《普罗米修斯》的教学之旅。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学准备、教时安排、教学过程、板书设计8个方面进行说课。
一、教材分析。
我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，这样才能准确地确定教学目标、把握重点难点。
这篇课文是新课标语文四年级下册第八组的讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，并学会复述课文。
这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。
颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。
全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“无火”，“取火”，“受罚”，“获救” 4段。
课文的第二和第三段是文章的重点所在。
二、学情分析：四年级下学期学生已经较多地接触过中国的神话故事，但是《普鲁米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于我们中国的学生来说，可能比较陌生，所以放在一定阅读基础上的中年级来学习。
三、教学目标：一节语文课，我觉得应该能够为他们以后的人生服务。
在这篇神话故事中，我认为不仅仅是语言的积累，谴词造句的方法，我觉得更重要的是学习普罗米修斯身上为别人着想的精神和坚强的意志。
同时，“课文仅仅是个例子”，应该让学生通过这篇课文学习了解神话故事的特点，让学生在阅读神话故事时有独特的阅读视角和宽广的阅读视野。
基于以上考虑，本文的教学目标设定如下：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课的新词语。
2、能抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。
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普罗米修斯教学设计
贵港市港北区中里乡龙山小学廖运芳教学目标
1.会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。
2.正确流利有感情的朗读课文，感悟普罗米修斯不屈不挠的精神，从有关语段描写中体会人物心情。
教学重难点
重点：体会感悟普罗米修斯精神。
难点：从有关与段中体会人物心情。
教学方法：
多种形式的读，通过创设情景、填空补白等方式体会普罗米秀体会普罗米修斯精神。
教学过程：
一、激趣，谈话导入
大家知道，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。
在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗？（学生若不知，由教师告知）在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，火是希望的象征，火是普罗米修斯精神的象征，这节课让我们一起走近普罗米修斯（板书课题）意图：引领学生关注课题，熟悉课题。
二、初读感知
课前同学们已预习过课文，这是一篇怎样的课文（神话故事）你曾经读过那些神话故事？生自由谈。
神话故事就像世界文学星空里一颗璀璨的明珠，相信大家都喜欢来欣赏它，下面请同学自由读课文，把课文读通顺，想一想课文讲了普罗米修斯的几件事？
1、读段落，检查生字词
生说一说你在读课文的时候，那些字词读起来比较困难？出示幻灯片（普罗米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波罗）男女生分别读最后请同学读一读课文中的生字词（幻灯出示生字词）
2、了解课文主要内容
考查：普罗米修斯做了一件什么事？（预设：写普罗米修斯拿取火种为人类造福，但可恶的宙斯惩罚普罗米修斯，最终被解救的故事）
适机板书：拿取火种遭受惩罚获得自由
三、学习课文6-8自然段，体会普罗米修斯精神
1、普罗米修斯冒着生命危险为人类拿取了一颗火种，遭受了宙斯最严厉的惩罚，请同学们默读课文6-8自然段，画出普罗米修斯遭受惩罚的句子，指3-4名同学谈，你为什么画这些句子？
2、出示文字：第6自然段部分文字
普罗米修斯的双手和双脚………痛苦
师：这是第六自然段普罗米修斯遭受痛苦的一幕，我们应该抓住
哪些词表现普罗米修斯承受的痛苦？
师生交流：戴、死死、高高、既、、、、、也日夜遭受、风吹雨淋抓住这些词把普罗米修斯的痛苦表现出来
2、请看一眼现在的普罗米修斯
出示插图（旁白）一心为人类着想的普罗米修斯，此时，被锁在高高的悬崖上，脚下是万丈深渊，令人不寒而栗，再这极其恐怖的悬崖上，他将遭受怎样的痛苦和煎熬呢？
文字补白：炎炎夏日，山上五十度的高温他--------------
寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他——————
雷电轰鸣，暴雨抽打，他-----------------
他遭受的苦难仅仅只有这些吗？不，他的苦难没有结束
3、师范读第七自然段
比较句子a狠心的宙斯、、、、、、肝脏
b 宙斯、、、、、、、、、、肝脏
请两个学生分别读，你体会到什么？
4、一年过去了，十几年过去了，几百年甚至几千年过去了，整整三万年普罗米修斯经历着常人无法想象的痛苦，你能用恰当的词语来形容他的痛苦吗？（痛不欲生、痛苦万分、难以忍受、生不如死）是呀，在这可怕的悬崖上，普罗米修斯简直生不如死，整整三万年，他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？
从哪些词语可以看出来？
出示：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服（齐读）
6、普罗米修斯是怎么想的？请默读课文第5自然段，相信你从中会找到答案。
幻灯片第5自然段：普罗米修斯摇摇头，-----------归还火种。
他是怎样想的？生自由谈，他的态度--------？（体会人物心情）引读：当火神悄悄让普罗米修斯向众神领袖宙斯承认错误时，生读第5段
师：听见了吧！这就是普罗米修斯坚定的声音
作为人类，我们应该怎样称赞普罗米修斯呢？
7、幻灯片：普罗米修斯，你为了人类身受酷刑却不害怕，你真＿＿＿＿＿。
普罗米修斯，你对人类只有贡献却不图回报，你真＿＿＿＿＿。
普罗米修斯，你是甘愿触犯天条也要从天上拿去火种的＿＿＿＿＿。
（8）是英雄，我们就要为他高歌：（板书英雄）
四、拓展阅读（诗人雪莱的英雄赞美诗）
配乐朗读普罗米修斯赞歌
五、小结、课外延伸
读到这里，相信你对这位英雄有了许多感受，勇敢、坚强、博爱、无私这正是英雄高尚品质的真实写照，板书勇敢、坚强、博爱、无私除了这些，你或许对课文内容有一些疑问：比如宙斯为什么不给人类火种？宙斯为什么这样无怨无悔帮助人类？、、、、、、、那么就去阅读一本书《希腊神话》马克思说希腊神话是人类美丽童年的诗。
希望
你成为爱阅读的孩子。
板书设计
31 普罗米修斯
拿取火种遭受惩罚获得自由
英雄
勇敢、坚强、博爱、无私。