东方思源实验学校2011年中招质量分析
考试成绩质量分析
2010—2011学年度第一学期高一（aa）班中段考试质量分析班主任：000 2010年nn月dd日一、考试成绩分析1、班级各学科平均分分析：2、各学科各批次进线人数：3、优秀学生分析：4、后进生分析：进步-3-43-24-11-4-21-1-6-6-35、进步学生分析：（进步20名以上的）6、退步学生分析：（退步25名以上的）上述表格基本上反映了各学科的成绩情况，请各位老师认真对比分析，查找前段工作中的不足，为期末考试的巨大进步做好充分准备。
二、成绩反映出来的问题1、本班总体成绩在平行班中位于中等，各科成绩参差不齐，希望老师们能关注到自己科的成绩与差距；2、部分学生偏科现象严重，希望老师能注意到他们；3、大部分学科都能完成目标，其中物理、总分没有完成目标；4、本班最好成绩为740分，年级排名206名，最差成绩为416，年级排名3227名，两极悬殊很大；5、本次考试大部分同学名次与入班名次有较大变动。
三、前段班级工作总结1、前段时间，在小组建设和班级工作方面都对学生提出了严格要求，但部分学生自觉性较差，对自己在学习和生活中的要求有所放松，在后段时间的班务工作中，我要特别注意这部分学生，严格监督，严格要求。
2、学生学习方法不对，导致劳而无获，时到现在，部分学生任然没有找到适合自己的学习方法。
今后我也要加强学法指导，使学法指导常规化。
期望老师在教学中不失时机地对学生进行该学科的学法指导，使学生进快拥有一套科学的，有效的，适合自己的学习方法。
3、很多学生偏科现象严重，这严重制约了整体成绩的提高。
希望该科老师能够关注他们，多与他们沟通和交流，鼓励和指导他们，促进后进生努力学习，尽量转化差生。
4、学生作业过多，学习中顾此失彼，整天埋头在作业中。
希望老师们能合理布置作业，不做无效大量练习，要精讲精练。
不提倡自习时间讲课，给学生更多自主思考和学习的时间，同时欢迎各科老师自习时间到班辅导，解决学生最迫切解决的问题，同时发现学生在学习中的一些问题，及时给予针对性的指导。
学校中考质量分析总结（精选7篇）
学校中考质量分析总结学校中考质量分析总结（精选7篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的学校中考质量分析总结（精选7篇），希望能够帮助到大家。
学校中考质量分析总结120xx年11月12日，考试学科进行了期中测试，说明本学期的教学进程已经过半，对于我们考察学科来说，在这一段时间内，整个的教学内容新颖而充实。
我现将这段时间的教学状况、内容安排及取得的实效做总结反馈。
本学期，我担任的是八年级1——10班的音乐课，同时，本学期还一大亮点，于刚分配的纪晓老师同时授课。
有了新教师的加入，孩子们上音乐课的激情更加高涨，所以在课堂教学以及课堂纪律方面比较省劲，我能够有足够的精力来更进一步加强我的音乐教学。
（一）、新老教师合作教学。
本学期，纪老师的加入，给我们的课堂更带来了活力，她年轻、时尚、教学理念新，所以孩子们更喜欢上音乐课。
在教学上，我与纪老师集体备课、合作教学。
她先根据自己的备课进行授课，我在课堂中听后在与她交流，如果她遇到瓶颈问题或是本节课无从下手，我就进行授课，然后我们竟再进行切磋交流，保证每节课上的认真、精细，让孩子在课堂中有所收获。
每一节课，我都要精心的研究教材，细细品味、聆听每首作品，找出重难点以及要解决的最巧妙的方法，用什么样的形式导入课题更引起学生的注意力？这些我都要进行课前的精心准备。
做好课前准备的教学内容的同时，我不忘记每节课要备好学生，其实这是非常重要的环节。
在课堂中，学生会出现不同的状况，会想出不同的问题，会采用不同的方法或有不同的想法来表现音乐，所以在每节课之前，针对每节的内容，我会预设不同的问题或内容，也会预设不同的教学方法来更好的为我的课堂做准备。
我觉得我上的每节课都很欣慰，因为从我的课堂中学生能够有所收获并且最重要的是学生觉得是快乐的！同时在我的课堂中，我能够带动学生、激励学生，并且也严格要求学生。
2011中考质量分析
泸水县2011年高中（中专）招生考试质量分析与评价高中（中专）招生考试是义务教育阶段的总结性考试，也是全面衡量反映初中学生在校学科学习方面是否达到合格要求的考试。
认真做好2011年我县中考质量分析与评价工作，对总结教育教学成功经验和存在的问题，继续推进教育资源整合工作，努力提高教育教学质量，努力实现义务教育均衡发展具有一定的现实意义。
一、2011中考试题的总体分析2011年中考试题命题根据教育部颁布的最新义务教育课程标准，符合我州（县）使用的现行教材。
二、2011年全县中考成绩数据统计与分析〈一〉总体情况（含照顾分）2011年全县辖区内参加中考的总人数为1353人，全县总平均分为468.64分，较2010年上升18.26分，其中泸水一中总平均分为499.21分，高出全县总平均分30.56分；鲁掌中学平均分496.8分，高出全县总平均分28.16分；老窝乡中学总平均分489分，高出全县总平均分20.36分。
全县600分以上优秀人数为160人，优秀率为11.83%，较2010年增加21人，其中鲁掌中学称杆籍学生62人中优秀人数2人。
全县总分合格人数（426分以上）854人，总合格率为63.12%，其中鲁掌中学称杆籍学生合格人数 46 人，占称杆籍考生的 74.19 %，高出全县总合格率11.07个百分点。
全县570分以上优良学生有278人，占总考生数的13.16%，较2010年增加53人。
350分以下全县共有195人，占总考生数的14.41%，较2010年减少91人，其中鲁掌中学称杆籍考生350分以下仅有2 人，占称杆籍考生的3.23 %，占全县350分以下考生195人的1.02%。
学校之间发展不均衡，办学水平、教育质量差距较大，值得我们认真反思。
（二）全县各中学中考成绩分析与比较2011年我县中考成绩分析与比较，主要依据《怒江州初中教学质量综合评价方案（试行）》精神进行。
1.全县各中学参加中考人数情况统计分析（不含州直）通过上表各项数据可以看出：我县2008年初一招生法定学生数为1931人，参加今年中考的考生为1150人，参考率仅为59.55%，低于去年6.5个百分点。
踏实工作 再创佳绩——2011年中考质量分析
踏实工作再创佳绩龙子心中学2011-11-30踏实工作再创佳绩2011年的中考已经结束，在新的学年中，为了更好的开展工作，力争把2012年的中考工作做得更好，根据区教育局教研室的安排，现将我校2011年的中考情况做一分析，并在此基础上结合我校今年九年级的情况，制定出2012年的中考奋斗目标以及所要采取的措施。
一、2011年中考情况回顾（一）概述2011年，我校共有159名学生参加中考，其中30多人被枣庄三中录取，90多人升入普通高中。
今年多数学科的平均分高于乡镇平均分，多数学科平均分名次中等偏上。
其中比较好的学科为语文、地生、文综、理综和数学，说明了整体上各科在今年的中考中取得了较好的成绩。
（二）原因这些成绩的取得，与各个管理部门的协调配合，悉心指导，尤其是广大教师的认真负责和踏实工作是分不开的。
我们认为，2011年中考成绩较去年相比，前进的幅度较大，具体主要有以下几个原因：1. 基础扎实，班级整体稳定。
这四个班级，除个别教师在上九年级时有调整外，都是原班人马，对于学生的基础，班级情况了如指掌，管理起来得心应手，保证了班级的整体稳定。
2. 管理到位，部门协调配合我校形成了“校长主管，教务处主抓，年级组长协调，班主任配合，科任教师参与”的良好的管理体系，环环相扣，保证了各个管理环节不脱节，逐步形成了“事事有人管，事事有人做，人人有事做”的管理局面。
3. 学风纯正，学习热情高涨正因为形成了这样的管理局面，各个班级的学风纯正，即使是自习课，绝大多数学生都能够主动学习，主动探求知识。
4．甘于奉献，学情反馈及时更重要的是我们有一批严谨负责的班主任，有一群甘于奉献的教师队伍，他们能够及时将班级中，学科中出现的问题及时解决，学习问题能及时反馈，我想这是搞好工作的最重要的保证。
二、2012年中考展望今年的这个九年级，从这次阶段性单元检测八校联考成绩来看，八校学生成绩总分前50分，我校有8名同学。
各校前30名各科平均分情况：从各校前30名各科平均分情况来看，我校思想品德第二，其他各学科和总分均为第三。
2011年全县中考质量分析报告
2011年全县中考质量分析报告及质量管理建议县教育局教育股县教育局召开2011年中考质量分析总结会议，其目的是：总结全县初中教学工作成绩，研讨分析存在的质量问题，明确初中质量管理的重点和方向，进一步提升我县基础教育的整体水平。
我们要充分认识到：从根本上说，办人民满意的教育就是要推进教育公平，缩小质量差距，“提高质量才是硬道理”。
2011年全县58所初中实际有初中毕业生13000余人，中考报考11310人，报考率为87%。
下面重点通报2011年全县初中中考质量状况，尤其突出公办中心初中的数据分析，并对今后两年初中发展趋势进行预测，同时就进一步加强初中质量管理，提高初中教学质量提出意见和建议，供大家参考。
一、 2011年中考基本情况1、中考数据分组统计结果第一组数据：市一中、局中统招达线情况2011年中考，达市一中统招分数线718分以上的全市268人,我县有147人，占全市的54.8%。
高分主要集中在龙华中学109人，占全县总数的74.1%；濉溪镇中心校14人，占全县总数的9.5%；另外濉河路中学8人，白沙中心校5人，口子实验学校5人、南坪中心校4人、刘桥中心校2人、任集中心学校2人。
全县有36所初中达市一中统招计划内分数线的为0。
另外，达淮北实验高中统招线680分以上的全市有1802人，我县1034人，占全市的57.3%,其中龙华有688人，占全县680分以上人数66.6%。
评析：高中发展和质量提升需要优质生源，家长期待孩子成绩优秀，拔尖学生数量反映学校教学质量的最高水平。
近几年，城关中心校、南坪中心校、刘桥中心校、白沙中心校、任集中心校在优秀学生培养方面取得了很好的成效，为高中输送了一大批优质生源，且后期持续发展能力很强，其经验应该认真总结。
龙华学校以绝对优势遥遥领先，确有自己独特的教学管理经验，应该研究学习。
第二组数据：濉溪中学统招达线情况2011年中考，全县达濉溪中学统招分数线673分以上的有1266人。
中考质量分析报告怎么写
中考质量分析报告怎么写中考质量分析报告是对中考成绩进行综合分析和评估的报告。
在写作中，应该包括考试的整体情况、考生整体表现、各科目表现、成绩分布等内容。
以下是一个关于中考质量分析报告的示例，约1200字：中考质量分析报告一、引言中考是对初中学生综合素质的考核，也是学生升入高中的重要节点。
为了全面了解今年中考的整体情况和对学生综合能力的评估，我们进行了质量分析。
本报告旨在从整体角度对本次中考的考试表现进行分析和总结，并提供一些建议以促进学生的综合发展。
二、考试整体情况本次中考共有X个考场，X个考点，共有X名学生参加考试。
考试采用统一的试卷和评分标准，具体的考试时间为X月X日至X月X日。
三、考生整体表现根据对考生答卷的整体情况分析，总体来说本届中考考生表现积极向上，答卷规范，思路清晰。
他们对考试有很高的重视度，整体态度端正，尊重考试纪律。
四、各科目表现4.1 语文本次语文科考试主要考察学生的语言表达能力、阅读理解和写作能力。
根据对学生作文和阅读理解题目的统计和分析，学生整体阅读理解能力较强，对于理解难度适中的文章，学生表现出良好的掌握能力。
然而，一些学生在写作方面仍然存在一定的困难，需要进一步加强写作能力的培养。
4.2 数学数学科考试主要考察学生的数学知识和解题能力。
根据对学生答卷的评分和分析，学生整体对于数学的基础知识掌握较好，能够熟练运用所学的数学知识解决问题。
需要注意的是，还有一部分学生在解题过程中存在较高的失误率，需要加强对于解题方法的理解和运用。
4.3 英语英语科考试主要考察学生的英语听说读写能力。
根据对学生听力、口语、阅读和写作的评分和分析，学生整体英语水平较高，能够流利地听说英语。
但是，在阅读理解和写作方面还有一部分学生存在进一步提升的空间，需要更多的练习和积累。
五、成绩分布根据对本次中考成绩的分析，学生成绩整体分布平稳，考试成绩普遍较为均衡。
其中，X%的学生达到A等级，X%的学生达到B等级，X%的学生达到C等级，X%的学生达到D等级。
学校中考质量分析总结报告
学校中考质量分析总结报告学校中考是对学生多年来所学知识和能力的检验与总结，也是学校教育质量的一次全面审视。
为了进一步提高中考质量，我们对中考进行了一次详细的质量分析，并进行了总结，以下是对该报告的详细阐述：一、整体质量分析在全校范围内，中考的质量总体上呈现出一定的稳定性和提升趋势。
2019年，学校中考平均分为85分，与历年相比有一定的提高。
这主要得益于学校对教育教学的持续改革和进步。
二、学科质量分析1.语文：语文是学生语言表达能力和思维能力的重要测试科目。
分析表明，学生在阅读理解和写作方面的表现较为稳定，但口语交际及课本知识掌握方面仍有提升空间。
我们将加强课堂语言环境建设，增加口语交际的机会和训练，同时注重学生对课本知识的理解和掌握。
2.数学：数学作为一门基础学科，学生对数学的掌握程度直接关系到其综合素质的培养。
分析发现，学生在数学基础知识的掌握和运用方面较为薄弱，需要加强数学基础知识的讲解和练习，增加实际问题的解决训练，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.英语：随着全球化的发展，英语已成为必修科目，并在中考中占有重要地位。
分析结果显示，学生在听力和阅读理解能力方面较好，但在口语表达和写作方面还有待提高。
学校将加强听说训练，提高学生的口语交际能力，同时加强写作训练，培养学生的写作能力。
4.理科：理科是对学生科学素养和科学思维进行检验的科目。
分析表明，学生在物理和生物方面的掌握较好，而在化学方面存在较大的提升空间。
学校将增加实验课程的比例，提高学生的实际操作能力，同时注重化学理论知识的讲解和练习。
5.文科：文科是对学生综合素质进行考察的科目，也是学生发展人文精神和社会责任感的重要途径。
分析显示，学生在历史和地理方面的掌握较好，但在政治和社会科学方面有待提高。
学校将加强政治和社会科学课程的教学，培养学生的社会责任感和批判思维能力。
三、问题分析1.课堂教学：部分教师在课堂教学中注重知识的传授，而缺乏培养学生创新思维和问题解决能力的训练，为此，我们将加强教师培训，提高他们的教学水平和教育教学理念的转变。
2011年中考质量分析报告语文学科
2011年中考质量分析报告语文学科一、考试情况简介1． 今年中招情况：（全市最高分，115分）2．2008年、2009年、2010年、2011年考试情况对比：二、今年中招命题的主要特点1．试题命制方向正确，体现课改精神。
2011年河南省试题命制主要依据：《初中语文课程标准》和《河南省初中毕业生学业考试说明与检测》。
注重从三维目标的角度设置题目，重视考查学生应用所学知识解决实际问题的能力，把情感、态度、价值观的考查融合进语文知识和能力的考查之中，题目出得非常灵活，单靠死记硬背是难以取得好成绩的。
试卷中的许多题目，能够考查出学生在平时的学习中，是否具备了自主、合作、探究的精神。
强调语文知识的积累与运用，综合考查学生的语文素养，尤其是综合运用语言的能力，体现出语文学科的特色和务实的指向。
如2011年的积累与运用中的字音字形、古诗文默写、名著阅读，古诗文阅读等等，在选材和试题命制上都能从《初中语文课程标准》找到依据，体现了公平公正的原则。
2．试卷结构保持稳定，考查的知识点有一定的调整在结构上，全卷共分为四个部分：积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文。
这四个部分与去年的语文试卷结构完全一样，保持了连续性和稳定性。
整个试卷的结构，是按照课程标准的思路框架和能力要求进行设计的，这有利于全省语文教学秩序的稳定，有利于在课程标准指导下进行教与学。
试卷结构简约合理，长度适中，试题数量适当，大题和小题都与去年完全一样，共四个大题23个小题，分值上由于题目设置的需要进行了微调。
题型设置上，增加了一个选择题、其他仍以填空题，简答题为主。
个别知识点的考查略有调整，如：今年没有再考查文学常识题，而换作了辨析近义词。
相科目 平均分难度值 优秀分 优秀率% 良好分 良好率% 及格分 及格率% 总分 442.50.6654 523 30.28 462 50.05 384 70.20 语文 82.32 0.686 90 33.21 84 51.6076 72.08对稳定的试卷结构和知识点的考查，有利于稳定考生心理，见卷不惊，发挥出应有的水平。
中考质量分析报告(优选15篇)
中考质量分析报告（优选15篇）中考质量分析报告1本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能照实反映出学生的实际数学学问的驾驭状况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。
其次类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及学问的敏捷应用题加以考查。
一、数据分析参与考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。
与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。
二、未取得成果的主要缘由1、在平常的课堂教学中，我没有注意学问点的拓展与延长，未加强学问点的归纳与综合训练，未加强学问点的纵横对比，本次考试，学生对学问点的驾驭相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于细心得了比较高的分数。
2、在平常的综合训练中，我没有注意强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。
3、在平常的教学中，我没有重视学生的书写习惯，仔细计算的习惯，更没有注意口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。
4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注意和培育学生的自主学习、合作学习、探究的实力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。
三、教学中存在的问题1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要缘由在于我本人，在平常的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够仔细，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要缘由。
2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的实力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的学问敏捷解决生活中的实际问题，学生的综合实力有待于进一步加强。
3、在培育学生自学实力方面，做的不到位，没有持之以恒的培育学生的自学实力。
我省各思源实验学校2013年中考部分数据分析
我省各思源实验学校
2013年初中毕业生学业考试部分分析数据
本次分析所采集的的数据为我省2013年中招数据库中的语文、数学、英语、政治、历史、物理和化学七个学科的数据。
各统计数据均按实际报考人数统计。
经对数据进行分析，形成以下分析结果：
一、各思源学校总分平均分、优秀率、良好率、及格率及低分率
说明：优秀率（622分及以上考生百分比）、良好率（553分及以上考生百分比）、及格率（415分及以上考生百分比）和低分率（269分及以下考生百分比），与去年的标准相当。
去年优秀率、良好率、及格率和低分率分别指B等（原始分为630）以上、D等（原始分为560）以上、G等（原始分为420）以上和J等（原始分为273）以下人数占报考人数的百分比。
1。
思源实验学校2013质量分析
思源实验学校2013-2014学年度第一学期期中检测质量分析七年级（2）班学科：数学一、成绩分析二、试卷分析1、试题有无错误：有（）无（√）2、覆盖面：宽（√）中（）窄（）3、试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）4、题量：大（）中（√）小（）5、试卷覆盖面广，侧重基础，难易程度按7：2：1，选择题填空题没有设置障碍，解答题也很简单，着重考查学生计算能力和综合应用水平，是展现个性潜力的题目。
6、试卷总共分三大题，26小题。
其中有10题选择题；10题填空题；6题解答题。
7、考试内容是从第一章《丰富的图形世界》到第三章《字母表示数》。
8、考试注重基础，特别是24题是书本上原原本本的题目。
9、第3题题目有问题，长方形下面差一横线。
三、教学反思（一）存在的问题:1、高分率不够高，一部分处在119-90分数段。
2、学生基础较差，有8个不及格的学生。
3、很多不该丢的分数，都丢了。
4、计算题丢分很多，学生计算能力很差，特别是“乘法符号的的确定”这个知识点，还要加强练习。
（二）改进教学措施:1、加大计算题的训练，扩大135-150的人群，提高高分率；牢牢抓住不及格的学生，强化基础训练，反复强调，反复练习。
2、加强学法指导与解题思路、技巧指导。
指导学生重视课本，以理解为主3、强化训练，规范作业，必须强化以下两点：一是要严格训练，二是要严格要求。
4、及时复习，温故知新。
一是要指导学生进行复习，及时再现当天或本单元所学的知识，平时可采取默记、尝试练习，弄清所学公式、法则意义的来龙去脉及内在联系等，培养他们运用联想、再现、追忆等方法同遗忘作斗争；二是培养学生积累资料，从而提高解题能力，巩固所学的知识。
5、针对班级后腿较大的问题，加强对不及格同学的跟踪，抓紧基础辅导，做好辅差工作。
6、对成绩较好的同学进行培优工作。
中考质量分析报告15篇
中考质量分析报告中考质量分析报告15篇随着人们自身素质提升，报告不再是罕见的东西，不同的报告内容同样也是不同的。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的中考质量分析报告，希望对大家有所帮助。
中考质量分析报告1一、考试情况。
六（1）班共53名学生参加期中测试，改完卷之后，结合我班平时的情况看,我发现存在有以下问题:1.个别学生基础知识掌握不扎实，在计算中，尤其是分数乘法分配律及减法性质还存在较大的失误。
2.个别学生学习习惯有待加强，如审题不清、没有细心验算、书写潦草等。
3.部分学生解决问题的能力较弱。
如求不规则图形的周长和面积、单位之间的转换。
二、今后教学中应引起重视的环节1.要想使一个班的整体素质高，必须“抓两头、促中间”。
从整体来看本班一是优生少，中差生多一些，是影响平均分的主要原因，我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，尤其是对学困生要特别加以关心，培养其自信心，及时和家长联系,家校结合，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。
2.作为一名老师，必须吃透教材，在课堂教学中下功夫，课下多反思，寻求合理的改善课堂教学的方法。
本学期初讲分数乘除法时，学生接受困难。
在教学中，教给学生多种解题方法，并加以巩固练习，效果基本理想，在这次期中测评中，整体成绩有进步。
所以，课堂教学效率是成绩提高的基本保障，而反思是一个教师成长的沃土！3.强化学生思维过程，努力提高学生理解思维能力。
以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。
尤其对中差生，促进这些学生的有效地、积极地思维，才能有兴趣学习数学。
4.计算是学习数学的基础，本班数学成绩总体上有进步，就是学生在计算题上有所提高，所以在下半学期仍要继续加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量，扎实打好知识基础。
5.开学以来的这半个学期，我主要注重改善学生不良学习习惯和端正学生的学习态度了，没有过多时间注重知识的整理，应该把重要概念、公式、解题方法及思路整理成册。
2011年全市中考质量分析报告(1)
2011年全市中考质量分析报告来宾市教育教学科学研究所初中是基础教育的中心环节，在基础教育中处于承上启下的地位。
在一定意义上说，今天的中考质量，就是明天的高考质量。
为准确掌握全市初中教学质量基本情况，分析不足，寻找差距，总结成绩，有必要对2011年中考进行深入细致的分细，通过分析，可以清楚地看到我市初中教育教学的不足，促使我们更好地调整初中教学策略。
现对今年全市中考质量分析如下：一、基本情况今年我市参加中考人数为19052人，比去年少了4361人。
中考包括书面考试和实验技能考试两部分。
书面考试文化科总分值为720分（含八年级时的生物、地理）。
书面考试由市考试院组织命题，全市集中进行评卷，实验技能考试（物理、化学）由电教站具体负责。
今年全市普通高中（含民办）计划招生人数14500人，高中录取人数占报考人数的76.1%。
二、考生成绩情况1．全市中考文化课成绩总分分数段统计表1：注：统计表中尖优段、优秀段、良好段、合格段和低分段是按文化课总分的90%、80%、70%和60%以上及40%以下进行统计。
从上表看出：1）尖优段、优秀段、良好段、合格段所占考生的比例均高于去年，其中增幅较大的是尖优段和优良段，说明今年各校对尖、优、良、合生的培养成绩比较明显。
2）低分段所占考生的比例高于去年0.53个百分点，说明我市差生面仍然很大。
2．各县（市、区）中考文化课成绩总分分数段统计表2：从上表看出：1）报考人数减少较多的是兴宾区，达3033人，报考人数减少较少的是武宣县仅少54人。
2）648分以上尖优生人数占报考人数比例均高于去年，其排名情况也没有发生变化，增幅较大的是合山市，达2.54个百分点。
3）576分以上优良生人数占报考人数比例除金秀县外均高于去年，但排位情况有所变化，分别是：合山由第5位进到第2位；武宣县由第2位退到第4位；象州县由第4位退到第3位；兴宾区由第3位退到第5位。
4）576分以上优良生人数占报考人数比例除武宣、金秀两县外均高于去年，但排位情况有所变化，分别是：合山由第5位进到第2位；武宣县由第2位退到第4位；象州县由第4位退到第3位；兴宾区由第3位退到第5位，增幅较大的是合山市，达4.89个百分点。
四中2011年教学质量分析材料
乐都县第四中学各位领导、各位同仁：大家好！2010—2011学年度第二学期质量检测已经结束，为认真总结分析过去一学期我校教育教学质量，进一步强化教育教学质量意识，切实解决教育教学中存在的问题。
现就学校的教育教学现状，存在的主要问题及主观原因，今后采取的措施叙述如下，不妥之处，敬请大家批评指正。
一、本次考试我校的总体情况这学期我校的综合排名从上学年的第7名，上学期的第19名下滑到全县的第24名，下滑幅度、速度之快确实令人震惊。
从成绩上看，主课成绩不起色，仅有二年级语文、一年级、三年级、六年级数学，三年级、六年级、七年级英语的平均成绩超过县均分。
增长率排在前列的也是这几门学科。
其它学科最差的是八年级数学，增长率为-21.26%。
在兄弟学校奋勇向前的情况下，我们还在后退。
上学期考试科目总共为31门，我校各年级各学科负增长有22门。
在各年级综合排名中最高的是三年级、六年级，为全县的第5名，最低的是四年级，全县第30名，而且其余年级的综合排名均在20名开外，整体成绩下滑严重。
二、存在的问题及原因1、学校管理不到位。
没有拧紧教师教学这根弦，教师工作比较疲沓。
首先是学校中层领导依赖性比较强，校长交代的事情能办好，不交代的事情则没有积极性。
在工作中也存在“好人主义”现象，对于教师中违纪现象睁一只眼，闭一只眼。
工作缺乏主动性和创造性。
这种工作中的不作为的行为也直接影响到学校教学质量的提升。
2、个别教师教学态度不端正，敬业精神和责任感不强，更谈不上教学上的奉献精神。
相同年级不同班级的成绩相差比较大，有的科目的平均分相差10分。
3、部分教师的课堂教学水平不高，课堂教学效率地下，课堂上唱“独角戏”“满堂灌”的现象较为严重，忽视了调动学生的积极性，忽视了学生良好学习习惯的培养和学法指导。
4、校本教研还不够务实，个别教师不重视教研活动，听评课流于形式，互相吹捧，不谈实质，研讨意识、问题意识、反思意识淡薄，护士了校本教研对课堂教学的指导作用。
2011年深圳各校中考成绩均分排名榜
283
海湾中学
603
新湖中学
478
龙岗实验学校
568
沙井中学
601
清华实验学校
577
龙城初级中学
762
景秀中学
478
第二实验学校
587
考试 人数 487 396 118 165 530 115 517 356 253 589 322 873 388 537 379 139 222 325 214 363 599 658 485 612 546 137 482 516 305 474 443 334 621 171 796 283 599 459 568 503 574 761 475 585
505.69 76
382
378
505.16 77
385
384
503.11 78
121
120
502.98 79
352
352
502.16 80
46
46
501.52 81
358
357
500.31 82
69
67
500.12 83
166
166
499.9
84
24
24
499.54 85
312
312
498.87 86
三联永恒学校 华一实验学校 学府中学 六一学校 信兴学校 锦华实验学校 龙丰学校 木棉湾实验学校 上沙中学 前海中学 葵涌中学 融美学校 陶园中英文实验学校 万科城实验学校 笋岗中学 东湖中学 滨河中学 中央教科所南山附校 皇岗中学 新洲中学 可园学校 振华学校 崛起双语实验学校 东山书院 平湖中学 梧桐学校 南联学校 振兴学校 布心中学 丰丽学校 沙头角中学 龙珠中学 文成学校 新梓学校 坪地中学 龙岗中学 黄埔初中部 松泉中学 培新学校 罗芳中学 中英公学 莲花中学南校区 兴泰学校 鹏达学校 名星学校 文锦中学 南开学校初中部
学校教学质量分析报告
学校教学质量分析报告海南乐东思源实验学校卢进龙学校基本情况：乐东思源实验学校是贯彻落实海南省委、省政府“教育扶贫（移民）”政策，由政府举办、社会资助，以迁移农村边远贫困地区和生态核心保护区义务教育阶段中小学生而设立的九年一贯制寄宿制学校。
学校位于乐东县城江北开发区，2008年7月15日奠基兴建，2009年秋季正式招生开学。
是一所成立不久的学校。
学校在原乐东县抱由镇永明小学校址上新建、扩建而成。
将原乐东县第二中学、民族小学和永明小学三校进行整合，并在全县生态核心保护区和边远贫困地区撤并或部分撤并学校共招收1—9年级学生。
至今有1924名学生，分设40个教学班（其中小学952人，设21个教学班；初中972人，设19个教学班），学生大部分为少数民族。
寄宿生1646人，走读生278人。
教师结构情况：我校教师由原来的县二中、民族小学、永明小学和新招的特岗教师组成，专任教师数106人；学历：本科45人，专科50人，中师（专）9人；职称：副高级6人，中一（小高）49人，中二（小一）20人，其他35人；教师队伍建设（县级以上）：优秀教师10人，优秀教育工作者6人，优秀班主任2人，学科带头人5人，骨干教师6人，教学新秀1人。
学生来源情况：我校学生生源复杂：有的来自全县生态核心保护区和边远贫困地区撤并或部分撤并学校的学生，这些学生一至三年级在原籍就读，四年级才免试免费进入我校就读直到九年级毕业；有的来自全县的少数民族地区经过考试录取上来，这些学生一至三年级在原籍就读，四年级经过参加我校统考选优录取免费到我校就读直到初三毕业；有的来自我校建校征用土地地区的孩子，这些学生一至九年级免试免费就读直到毕业。
这样一个生源复杂而又接受启蒙教育不同的学生，学校教学质量可想而知的。
存在的问题与成绩并存：我校是一所办学不久的学校，基础设施还需待建，教学设备还不完善，学校管理（包括行政管理、教学管理、后勤管理等）还需要磨合而加强，部分老师工作责任心不强，年轻教师工作经验欠缺，学生基础差等等。
2021年思源实验学校七年级期中考试成绩分析总结
思源实验学校七年级期中考试成绩分析总结新课改进行着思源梦追逐中-----思源实验学校七年级期中考试成绩分析总结各位领导、各位同仁上午好!转眼间半个学期已过去，在街道教育总支统筹下，在学校教务处和年级组配合下，思源实验学校七年级期中考试顺利结束。
整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，考试结果较为真实，达到了预期的效果，较好的反应了我校七年级学生的真实水平和现状，基本实现了考试的诊断功能。
今天在此召开期中质量分析会，一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个展望。
当然，更多的目的在于充分暴露思源学校七年级组的结症，并借鉴兄弟学校的成功经验，为我校下段年级组教育教学工作明方向。
一、期中考试情况分析1、试题方面本次试题由街教育总支组织各学科权威教师命题统考，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求注重基础、体现能力，试卷质量较高。
2、考试安排及监考阅卷方面考务安排由教导处统一筹划，单人单座，双人监考，并实行集体阅卷。
这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义，但学生抄袭现象时有发生，阅卷方面错改、错统现象仍然比较严重。
考试、阅卷、登分细节工作还得进一步规范。
3、考试成绩情况分析期中考试300强入围人数街100强街200强街300强七（1）134七（2）124七（3）010七（4）201七（5）324七（6）132七（7）024七（8）323七（9）122合计121723对比上学期期末，街300强入围人数由71人下降至52人，减少19人（其中街100强由26人将至12人）。
期中考试学科平均分分析语文数学校际校内校际校内英语校际校内政治校际校内历史校际校内前30946\\923955\\937110.92\\9291197\\10901008\\9851054\\1085362\\331383\\37931 5\\336347\\350后30700\\585731\\651336\\231652\\362600\\414678\\484269\\264245\\214285\\107254 \\177班886\\768837\\801725\\634943\\736859\\70490.82\\750339\\220372\\30.8629\\2633\\2 7平对比校内、校际各学科数据，落差比较大。
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东方市思源实验学校 2011年中招成绩质量分析
备受关注的2011年中招工作已经落下帷幕，新学年也已开始正式开学。
为了更好地做好2012年的中招指导工作，总结2011年中招的点滴经验，现对2011年我校的中招工作进行回顾、认真剖析、仔细反思。
一、2011年中招成绩概况
表（二）2011年中招成绩统计
1、在2011年中招中，我校共有考生307人， 60分以上人数为11人，占3.6%，50分以上为13人，占4.2%，40分以上为38人，占12.4%，30分以上为49人，占16%，20分以上为71人，占23.1%，20分以下为125人，占40.7%，按40分以上为差生，差生人数为245人，占79.8%。
2、以民族中学民族生录取分数线37分为底线，37分以上有71人，但因有汉族生的原因，真正被高一级学校录取的有68人，离学校规定的80人目标还差12人，完成任务的85%。
各班完成任务情况：九①班定50人，现考入45人，完成任务90%，其余五个班平均指标6人，②班有4人，完成66.7%，③班2人，完成33.3%，
④班8人，完成133.3%，⑤班9人，完成150%，⑥班3人，完成50%。
3、单科成绩中，以获得ABC的人数算，第①语文40人，②历史31人，
③数学26人，④化学17人，⑤物理9人（3A），⑥政治9人，⑦英语0人。
4、全校共获3个星，数学、化学、历史各1颗。
分布在九（1）班2颗，
九（4）班1颗。
5、全校共获27个A，语文占18.5%，数学18.5%，历史26%，化学26%，物理11%，政治英语为0。
6、全校共获27个A，一班占59%，二班7.4%，三班3.7%，四班14.8%，五班11%，六班3.7%。
7、政治科共有3个B，英语科ABCDE没有，到F才有4个，比2010年英语成绩相差悬殊，原因诸多。
1、与2010年中招成绩比较，语文科平均分上升了1.22分，数学上升了0.99分，英语上升0.03分，政治上升0.26分，历史上升了0.36分，物理上升了0.36分，化学下降了0.32分。
2、“约转化分”只是本人根据本科目的分值来对比原分值110分来大约转换，不做为评比的硬指标，只供参考。
二、综观我校2011年的中招成绩，我们不难发现呈现以下几个特点：
1、学生总分高的人数，和兄弟学校横向比较而言，有几科成绩不如兄弟学校。
这说明我们的工作离领导的要求、社会的期望还有很大的差距。
我们的工作中还有很多的不足需要弥补，还有很大的潜力需要挖掘。
2、体育分数222人满分，因为我校学生基本来自农村，平时劳动较多，体育运动必不可少。
再加上学校领导及体育老师的高度重视，加强体育锻炼，学生的身体素质明显提高，这为他们今后的学习和工作奠定了强健的身体保证。
3、文科成绩喜忧参半。
语文、历史学科在我们中招考试七个学科中处于相对较优地位，但还有很大的潜力需要挖掘。
政治、英语成绩相对较差，这一方面表明我们的学生刻苦学习的精神不够好，另一方面也表明我们在日常的教学中相对忽视了学生记忆性知识的掌握，在今后的教学工作中要大力加强，争取明年不能重蹈覆辙。
4理科成绩位居中游。
特别是数学、化学科在我们中招考试七个学科中
是相对优势学科，成绩较为喜人。
这说明我们理科教师在理解及应用的教学思想在工作中得到了真正落实，这些理科成绩优秀的学生步入高中后，一定会大显身手。
三、我校2011年毕业生学情分析
首先，没有尖子生。
由于全市优秀学生基本已被省市重点中学招收，而我校学生99%都是来自贫困山区的黎苗族学生，在录取条件受限制的情况下，起跑线的差异可想而知。
其次，七、八年级时基础极差，基础之差较难弥补。
四、2011年中招工作的点滴经验
1、不畏困境、迎难而上、以弱图强
尽管我们学校地理位置偏远、招收生源条件受限，教师队伍配备不全，办学经验不足，外在环境恶劣、学生成绩较差，但是我们在困境中奋起，我们坚信“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。
功夫不负有心人，我们硬是通过艰辛的努力，把2011年毕业生中的68位同学输送到高一级学校读书，中招成绩的各项指标也位居全市汉区中学上游。
2、上下一心，齐抓共管，合力作战
面对不利的形势，我们发扬万众一心，众志成城的精神，校长亲自抓，分管教学的副校长协助抓，指定教务处具体抓日常教学及日常学生管理，政教处具体做好学生思想工作，班主任管好各自的班，任课老师教好自己的课。
这样既各司其职，各负其责，又协调一致，形成合力，共同提高整体竞争力。
毕业班的20名教师在校领导及年级主任文银娇的带领下，心往一处想，劲往一处使，不计名和利，不怕苦和累，尽全力把这届毕业生教好，争取有更多的学生进入高中。
正是有了这样一批教师，我们才能以极差的生源取得全市中上等的成绩。
五、2011年中招工作的教训
去年对九年级的管理，我们认为上学期只是进行并尽早结束新课，不需要管得太多、要求过严。
在这种思想的支配下，上学期我们对九年级的管理要求的多，检查的少，大面积讲的多，具体实事落实的少。
由于经费紧张，我们没有能力抽出人力、物力、财力去搜集中招信息，造成闭目塞听，中招信息不能及时了解，中招命题趋势不能及时掌握。
中招复习的针对性不强，花了不少的无用功。
在其他强校大搞题海战的情况下，我们却认为只要精讲精练，一样会出成绩，致使学生做题太少，不能充分地见识各种题型，应试的能力较差，以致中招当中不能取得理想的成绩。
2011年8月28日
东方市思源实验学校教务处。