叫三声夸克
《叫三声夸克》教学案(苏教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
《叫三声夸克》教学案(苏教版九年级必修) 教案教学设计共3篇《叫三声夸克》教学案(苏教版九年级必修) 教案教学设计1《叫三声夸克》教学案(苏教版九年级必修) 教案教学设计为了更好地实施《叫三声夸克》课程的教学，在此，我们结合苏教版九年级必修教材及国家中小学物理学科教学大纲，制定本教学设计。
一、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握物理粒子——夸克的概念、结构与特点，掌握夸克的命名体系和科学家的研究历程，了解夸克的重要性和应用。
2. 过程与方法：能够运用观察和实验方法了解物理现象和规律，能够独立探究物理实验，提高实验技能，加深对科学方法的理解和应用。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，提高学生对科学事业的尊重和热爱，以及对生命、科技、环保等问题的关注。
二、教学重点与难点1. 夸克的命名体系和科学家的研究历程。
2. 夸克的结构与特点。
三、教学内容1. 原子和物质的本质。
2. 电子、质子和中子的性质。
3. 基本粒子的分类。
4. 夸克的概念、结构和特点。
5. 夸克的命名体系和科学家的研究历程。
6. 夸克的重要性和应用。
四、教学方法与手段1. 利用多媒体教学手段，展示物理粒子的图示和实验结果，激发学生的兴趣，引导学生主动探究。
2. 运用讲解、实验观察、小组合作等教学方法，促进学生对知识的掌握和独立思考能力的提高。
3. 运用课堂讨论、家庭作业等形式，鼓励学生的参与，以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
五、教学过程设计1. 素材展示环节：通过多媒体展示物理粒子的基本性质，激发学生对物理粒子的兴趣爱好和学习欲望。
2. 知识讲解环节：学习物理粒子——夸克的概念、结构和特点，理解夸克的命名体系和科学家的研究历程，探究夸克结构的演变过程。
3. 实验观察环节：运用实验观察的方法，独立探究夸克的结构和特点。
4. 讨论小组环节：通过小组合作的形式，分享实验结果，收集相关知识资料，探讨夸克的重要性和应用。
六、教学反思通过本次教学活动学生能够更好地掌握物理粒子的基本性质，了解夸克的概念、结构和特点，掌握夸克的命名体系和科学家的研究历程，以及夸克的重要性和应用。
(新)苏教版八年级语文下册第14课《叫三声夸克》课件
叫三声夸克
学习目标
1、了解人们对物质的认识过程和物质结构的 基本构成,知道什么是夸克。 2、学习科学家的探索精神。 3、能够体会文章通俗、形象的说明语言。
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字词积累
驱动:推动。
泄气:失去信心和干劲。
妙处:奥妙的地方。 禁闭:把犯错误的人关在屋子里让他反省，是 一种惩罚。 隧道:在山中或地下凿成的通路
仔细阅读课文，理清文章结构：
一、（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引 出说明的话题。 二、（3—21）说明物理学家在不同阶段对物质结构 的研究和认识。
三、（22—26）提出物质结构研究的新问题。
细节感悟
请自读课文，思考下列问题: ①课文中提到了许多的“盒子”，请你列
举出它们的名字。
②请你给这些“盒子”排个队，简要说明 排队的理由。
一种超微粒子
为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？ 因科学家研究的夸克与 “三”特别有缘 ，再 加上诗句中有“三呼”两字 ，作者便借用了，应该 说一语双关，用“七八声”则毫无意义。
这篇课文到底讲了什么？读了课文，你了解了
哪些知识？
人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们 在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结 构研究的新成果— 夸克，激发人们对物质结构进行 不断的探索与研究。
主旨探究
本文以人们对物质结构探索研究的过程为 顺序，说明了人们在不同阶段对物质的认识， 介绍物质研究的新成果----夸克，激发人们对 物质结构进行不断的探索和研究。
探究课文结尾，鼓励想象，发表见解。课文最后 写到：“物质的最小结构就是夸克吗？盒子里还有盒
子吗？”对你有什么启发和认识。为什么？ (进行联
说明文在遣词造句上也是很讲究的，思考下列句子 划线部分如作改动，表达的内容和效果会有什么不同？
叫三声夸克PPT18 苏教版 (共15张PPT)
三、你认为“叫三声夸克”是谁 在叫？在人生探索的道路上你应该
做怎样的人？
答 ：科学家们。 （或善于探索之人）
探讨艺术特色
一、课文所介绍的知识给人一种 新鲜感和神奇感。 二、课文本身写得通俗易懂，深 入浅出，具有趣味性和可读性， 具体表现在： 1.运用比喻说明和分类说明。 2.运用设问,发人深思,把读者引 向深入。
二、课文中提到了许多的“盒子”，请你 列举出它们的名字。
答：“盒子”有：原子、电子、原子核、质 子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
三、请你给这些“盒子”排个队，目 前人类对物质结构认识的最新成果 是什么? 答：(1)它们的大小可用下图表示： 原子——原子核—— 强子——夸克。 (2)最新成果 — 夸克
中心思想
本文以人们对物质结构探索研 究的过程为顺序,说明了人们在 不同阶段对物质的认识,介绍物 质研究的新成果----夸克,激发人 们对物质结构进行不断的探索 和研究.
问题探究参考
(一)1,大约,表示不确定,体现了文章语言 的准确性.如去掉,则不准确. 2,改后,前后内容不一致. 3,相当于, 改成,等于.前者是估计,后者 是肯定的说法.没有原句准确. (二)原句表明还没有进行科学的证实.如改 成下面的句子则和事实不符.
ห้องสมุดไป่ตู้
物质结构模型
心智启发
一、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了 多少年？你从中获得了哪些启发与认识？
答：发现夸克 花了近一百年。 启发：科学研究要有强烈的好奇心，并且 坚持不懈，能够吃苦。
二、你认为科学家发现夸克的过程有何特点？
答：提出假想——研究——证实。敢于怀疑、敢 于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。
整体感知
一（ 1—2 ）以礼品盒里面还有礼品盒为比 喻，引出说明的话题。 二（3—21）说明物理学家在不同阶段对物 质结构的研究和认识。 三（22—26）提出物质结构研究的新问题。
《叫三声夸克》课文知识整理
《叫三声夸克》课文知识整理字音气馁(xiè )肇事( zhào )禁闭(jìn )隧道(suì )形近字隧(隧道) 遂(遂愿)词语解释气馁：泄劲，失掉决计和干劲。
妙处：微妙的中央。
禁闭：把犯错误的人关在屋子里让他反省，是一种处分。
文学知识2、关于夸克：夸克是兼有强相互作用和弱相互作用的粒子。
夸克首先是从实际上推导出来的，以后才陆续发现。
最后一个夸克——顶夸克于2021年终才被发现。
课文内容剖析(一)标题解说文章经过一个笼统的比喻结构全篇，借用一首诗中的诗句作为标题，既提醒了物理学家盖尔曼提出的〝夸克模型〞的基本想象，也为全文的说明定下了言语基调。
(二)结构剖析原子——原子核——强子——夸克(三)全体感知1、重点段落剖析文章重点引见夸克这种超微粒子发现的全进程。
这局部外容，是按由假想到证明的顺序来写的。
先写美国迷信家盖尔曼发扬想象提出了〝夸克模型〞，并说明了〝夸克〞这个名字的因由，接着写许多迷信家为找到夸克所停止的艰辛研讨。
这局部外容写得十分丰厚而又有变化。
既写出了研讨中的收获，也写出了研讨的困难;既写了能证明夸克存在的依据，又写了仍不能解释的许多疑团。
行文也富有波涛。
2、重点语句点拨〝还有比质子和中子更小的结构吗?〞这些疑问句把效果不时引向深化。
3、主题本文以人们对物质结构探求研讨的进程为序，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同看法，引见了物质结构研讨的最新效果——夸克，激起人们对物质结构停止不时的探求和研讨。
4、写作特点(1)言语深刻笼统，结构严谨。
通篇言语平实明白，简直口语化的表达使原本笼统的物理实际知识显得十分深刻易懂。
文章扫尾从一个礼品盒的比喻入题，使读者对文章内容的了解更为轻松容易。
文章的结构也以这一比喻为依托来布置。
扫尾由此入题，开头依然紧扣它收笔，中间每一局部外容的引出都仍以这个比喻为过渡。
有关〝盒子〞的比喻的句子在文章当中穿针引线，使文章层次清楚，结构严谨。
苏教版八年级下册《叫三声夸克》课文
苏教版八年级下册《叫三声夸克》课文苏教版八年级下册《叫三声夸克》课文卞毓麟有一种礼品盒，看上去只是一个盒子，不知道里面是空的，还是装了什么东西。
翻开来看看，里面又是一个盒子。
好奇心驱使，翻开这个盒子，里面仍然是一个盒子……，盒子里装盒子，不知道最里面的盒子里面到底是什么。
物理学家在研究物质构造的时候，也遇到了一个类似的问题：最里面的是什么?世界上的物质千千万，石头、铁、空气、水……形态不同，性质各异，但有一点是一样的，最小单位都是原子。
铁的最小单位是铁原子，氢的最小单位是氢分子;水的最小单位是水分子，不过，水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的。
世界上的物质千千万，分到最小的单位，分到原子这一步就算到头了。
自古以来都认为原子是不可再分的了。
到了19世纪末，X射线的发现促使人们考虑，是不是盒子里还有一个盒子?果然，进入20世纪以后，人们发现原子不是最小单位，在原子内部，外围是电子，中心是原子核。
原子的质量几乎全部集中在原子核。
原子核本身却非常微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。
好奇心驱使科学家进一步研究原子核的构造，发现原子核是由质子和中子组成的。
人们产生了一个新的看法：原子是由电子、质子和中子等根本粒子构成的。
把这些粒子叫做“根本粒子”，好似是说原子这个盒子里，也就是这种些东西了。
可是，后来科学家在宇宙线中发现了一些新的'粒子，在实验室里，在加速器中发现了更多的粒子，根本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说，已经到达了700多种。
物理学家分别为这些微小的粒子取了一个名字：光子、介子、中微子、用字母命名的K子以及什么什么子……还测定了它们的质量是多少，带有什么样的电荷，如何自旋(左旋还是右旋)，寿命多长，就像调查户口似的，记入了档案，再加以分析^p 。
经过分析^p ，发现大多数根本粒子是不稳定的，寿命很短，很容易转化为其他根本粒子。
这些根本粒子的质量大小差异很大，可以根据质量大小来分类。
叫三声夸克优质课件PPT
2021/02/01
9
光子 轻子 （基本）粒子分类 介子
强子 重子
2021/02/01
6
粒子按相互作用分类表
光子
万有引 力
有
电磁力 有
弱相互 作用力
无
强相互 作用力
无
轻子
有
有
有
无
强子
有
有
有
有
（质子、 中子）
2021/02/01
7
原子小史
原子论是古希腊哲学家提出的一种重要 思想。按希腊语原子就是不可分割的意 思。后来，罗马人卢克莱修用这样的诗 句表达：
2021/02/01
3
答案一
近年来，越来越多的物理学家认为基本 粒子这个名称是不确切的，组成物质的 最基本单元可能并不存在，物质是无限 可分的。物理学界倾向与把基本粒子改 称粒子，把基本粒子物理学改称为粒子 物理学。
2021/02/01
4
小资料
贝荣 肇 论 推致 较 的 独这 来了 人 华 一
尔获 中 的 动了 长 质 特种 被一 里 人 九
物体或者说物质要素，
都是由原始粒子集合而Байду номын сангаас；
虽有雷霆万钧之力，
要破坏物质元素也不可能。
2021/02/01
8
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
叫三声夸克
物质 分子 原子 原子核 质子，中子（基本粒 子的强子） 夸克
还有盒子吗？
八年级语文下册 第三单元 第14课《叫三声夸克》课件 (
叫三声夸克
• 物质 分子 原子 原子核 质子，中子（基本
粒子的强子） 夸克
• 还有盒子吗？
卞毓麟简介
1943毕业于南京大学天文系，1999年起任上海交通大学 科史和科学哲学系兼职教授，现为中国科普作协翻译工 作委员会副主任，我国天文学家，著名科普作家。在国 内外发表科普和科学文化作品约400篇，著译图书二十 余部，参加编撰科普书籍七十余种，作品曾多次获奖。 1990年以来，先后被中国科普协表彰为“建国以来，特 别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”，北京天 文学会评选他为“先进天文普及工作者”，国家科委和 中国科委和中国科协表彰他为“全国先进科普工作者”， 北京市表彰他为“北京市先进科普工作者”，上海市科 普作协表彰他为“优秀科普作家”。
2.为什么只叫“三声”夸克， 叫“七八声”不行吗？
答：因科学家研究的夸克与 “三”特别有缘 ，再加上 诗句中有“三呼”两字 ，作者便借用了，应该说一语 双关，用“七八声”则毫无意义。
划分文章结构
整体感知
一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比 喻，引出说明的话题。 二（3—21）说明物理学家在不同阶段对 物质结构的研究和认识。 三（22—26）提出物质结构研究的新问题。
默读全文，自主学习： １、题目为什么是<<叫三声夸克>>?
2、本文的说明对象是什么？ 3、请用一句话概括文章的主要内容。
1、 “夸克”是由于译音，意思是海鸟 的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》 中有一句话：“向麦克老人三呼 夸克。”科学家盖尔曼借其中的 “夸克”为自己的假象命名。实际 上“夸克”是组成物质的基本粒子。
举例子、打比方、下定义、列数字、作诠释、列图表、 分类别、 摹状貌、引用
《叫三声夸克》
2.为什么只叫“三声”夸克， 叫“七八声”不行吗？ 答：因科学家研究的夸克与 “三” 特别有缘 ，再加上诗句中有“三 呼”两字 ，作者便借用了，应该
说一语双关，用“七八声”则毫 无意义。
文章结构
▪ 一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒 为比喻，引出说明的话题。
▪ 二（3—21）说明物理学家在不同阶 段对物质结构的研究和认识。
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
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1.“夸克”是什么？长诗《芬尼 根之觉醒》中的夸克是什么意思？ 作者为什么要起这样的名字？
“夸克”是由于译音，意思是海鸟的 叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一 句话：“向麦克老人三呼夸克。”科 学家盖尔曼借其中的“夸克”为自己 的假象命名。实际上“夸克”是组成 物质的基本粒子。
夸克是什么 一种超微粒子
委员会副主任。在国内外发表科普和科学文化作品约 400篇，著译图书二十余部，参加编撰科普书籍七十余 种，作品曾多次获奖。1990年以来，先后被中国科普协 表彰为“建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出 的科普作家”，北京天文学会评选他为“先进天文普及 工作者”，国家科委和中国科委和中国科协表彰他为 “全国先进科普工作者”，北京市表彰他为“北京市先 进科普工作者”，上海市科普作协表彰他为“优秀科普 作家”。
答：提出假想——研究——证实。 启发：科学研究要有强烈的好奇心，并 且坚持不懈，能够吃苦。
本文的说明顺序
时间、逻辑顺序
（人们对物质结构探究研 究的过程，认识由浅入深）
思维链接
你能说出科学史上具有怀疑和探究精神 的其他的人和事吗？
答：伽利略敢于怀疑亚里士多德关于 “落体运动法则”，确立了正确的 “自由落体定律” 。
叫三声夸克
14、叫三声夸克
14、叫三声夸克一、教学目标：1、了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。
2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。
3、学习说明文的一些基本写作技巧。
二、教学重难点：1、通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。
2、学习说明方法，了解多层次复杂分类。
三、课时安排：一课时四、教学步骤：第一课时一、导入新课简介有关知识,并从课题入手，了解学生预习情况，设计如下问题：1、“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？2、为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？学生讨论发言明确：1、“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。
长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。
”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。
实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。
2、因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。
二、整体感知读课文，应掌握以下知识点：①物理学家对物质的认识是不断深入的，在不同的阶段对物质的结构会有不同的认识。
②本文介绍的是人们对物质世界认识的最新成果。
采用以下方法突破：1、这篇课文到底讲了什么？读完课文，你了解了哪些知识？2、课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。
3、请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。
4、目前，人类对物质结构认识的最新成果是什么？学生讨论后明确：1、人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。
2、“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
它们的大小可用下图表示：原子——原子核——强子——夸克理由：见课文中的第五自然段的内容阐述。
3、人类对物质结构认识的最新成果是夸克。
八年级语文下册第三单元14叫三声夸克课件新版苏教版
1.识记生难字
卞毓．麟(yù)
丁肇．Байду номын сангаас(zhào)
禁．闭(jìn)
隧．道(suì)
2.读准多音字
(1)电荷．:hè 其他读音:hé 组词:荷花
(2)自旋．:xuán 其他读音:xuàn 组词:旋风
基础积累巧记
二、重要词语
1.禁闭:把犯错误的人关在屋子里让他反省,是一种处罚。 2.隧道:在山中或地下凿成的通道,也叫隧洞。 3.一语双关:一句话中表面上是一个意思,而暗中隐藏着另一个意思。
这部分内容写得丰富而富于变化,既写出了研究的收获,也体现了研究 的艰难;既写出了能证明夸克存在的依据,又写出了仍不能解释的许多疑团。
3.核心图解
课文探究精读
1.文章开头以盒子为比喻起什么作用? 点拨:文章开头以礼品盒为喻,引出说明的话题“最里面是什么”,总领全 文。同时,以盒子为比喻是为形象说明物质结构由大到小依次包含的特点, 这样就使读者对文章内容的理解更为轻松容易,从而对陌生的物质结构有 一个直观的了解。
2.科学家实验往往经历这样一个过程:科学实验,发现问题→提出假说, 实验检验→建立理论,不断完善→发现问题,又产生新的疑问……试以夸克 的发现为例说明这个过程。
卞毓麟从事科普创作 20 多年,参与编著、翻译的科普图书有 70 余种, 发表的科普文章约 400 篇,累计字数近 400 余万。他的科普佳作不仅熔科学 性、趣味性于一炉,且极富人文色彩,如《恐龙·陨石及社会文明》《“水调歌 头·明月几时有”科学注》《莎士比亚外篇》等,无不描绘着科学与文化一个 个闪光的交点。他曾多次获得表彰,中国科普作家协会表彰他为“新中国成 立以来,特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”;在 1996 年的全国 科普工作会议上,他又被授予“全国先进科普工作者”的称号。
叫三声夸克
◎题目怎样理解？
• 1961年，盖尔曼和尼曼在研究强相互作用 时，推测应该还有三种未知的特殊微观粒 子，三个“抽象的实体”。1963年3月的 一天，盖尔曼闲读小说时，在詹姆斯· 乔伊 斯的《芬尼根之觉醒》中读到了“Three quarks for Muster Mark!”这个句子，盖 尔曼觉得Three quarks的暗喻非常好，暗 合当时所知的三种夸克，于是马上把这三 种粒子命名为“quark”(夸克) 。
三、你认为“叫三声夸克”是谁 在叫？在人生探索的道路上你应该
做怎样的人？
答 ：科学家们。 （或善于探索之人）
探讨艺术特色
一、课文所介绍的知识给人一种 新鲜感和神奇感。 二、课文本身写得通俗易懂，深 入浅出，具有趣味性和可读性， 具体表现在： 1.运用比喻说明和分类说明。 2.运用设问,发人深思,把读者引 向深入。
物质结构模型
心智启发
一、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了 多少年？你从中获得了哪些启发与认识？
答：发现夸克 花了近一百年。 启发：科学研究要有强烈的好奇心，并且 坚持不懈，能够吃苦。
二、你认为科学家发现夸克的过程有何特点？
答：提出假想——研究——证实。敢于怀疑、敢 于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。
叫 三 声 夸 克
教学目标:
• 1、了解人们对物质的认识过程 和物质结构的基本构成,知道什 么是夸克。 • 2、学习科学家的探索精神。 • 3、能够体会文章通俗、形象的 说明语言。
“夸克”是什么？
“海鸟的叫声” • 夸克是___________________。 “基本粒子” • 夸克是___________________。 盖尔曼 • 夸克是美国科学家_______提出的基本设 想。
云南孰山县八年级语文下册第三单元第14课叫三声夸克教案新版苏教版.doc
叫三声夸克课题叫三声夸克•教学目标 1.科学家的探索精神2.通俗形象的语言.，严谨的结构3.通俗形象的语言，严谨的结构课吋计划1课吋教学重点通俗形象的语言，严谨的结构教学难点通俗形象的语言，严谨的结构教学方法讲授法讨论法合作探究教学过程教学内容学生活动一、导入新课以课件展示模型导入新课的学习……二、检杳课前白学情况请儿位同学上黑板展示：1牛字词注音、词语解释，作家作站知识。
2什么是夸克，课题的含义是什么？3填写物质的盒式结构图。
听老师导课，进入新课的学积极起来上黑板交三、师生互动，研读课文流自己课1、分小组朗读课文理清课文思路。
前收集（教学提示：根据盒式结构图填写“原子——原子核——强子——夸克”整理的有或“原子——原子核——基本粒子——夸克”分析课文思路）关作者资2、分析讨论：课文是以什么顺序安排组织材料的？料,注音、（交流总结：作者按照时间顺序和逻辑顺序由浅入深地说明物理学家在不解释词同阶段对物质结构的研究和认识。
依次为：原子——原子核——强子——夸克。
语，回答文章重点介绍夸克这种超微粒子发现的全过程。
这部分的内容，是按由假想到证相关问题明的顺序来写的。
）3、小组交流讨论：课文的主要的说明方法是什么？除此Z外述用到了什么其他的说明方法？（交流总结：本文最主要的说明方法是分类说明，只有恰当运用分类说明才能把有关内容说明清楚，此外还综合运用了比喻、举例说明。
）同桌两人4、课文的题目是什么意思？（从书上找岀相关文字來说明）一小组讨5、小组交流讨论：“盒子”这个比喻在说明内容和结构两方而的作用。
论，探究，（交流总结：内容方面，文章开头从一个礼品盒的比喻入题，使读者对文并积极起章内容的理解更为轻松容易。
结构方面，以此为依托来安排，开头由此入题，屮来交流，间以此为过渡，结尾紧扣它收笔，穿针引线，使文章层次分明，结构严谨。
）教师明确后认真做（教学提示：这一部分的教学是主要环节，教师应引导学生深入课文，紧扌II好笔记。
八年级语文下册 第三单元 第14课 花儿叫三声夸克教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册
第14课叫三声夸克一、【教学目标】1．了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。
2．体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。
3．学习说明文的一些基本写作技巧。
二、【重点难点】1．通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。
2．学习说明方法，了解多层次复杂分类。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入简介有关知识,并从课题入手，了解学生预习情况，设计如下问题：1．“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。
长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。
”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。
实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。
2．为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。
<二>探究新知驱动:推动泄气:失去信心和干劲肇:zhἀo妙处:奥妙的地方禁闭:jἰn把犯错误的人关在屋子里让他反省,是一种惩罚.\隧道:suἰ,在山中或地下凿成的通路读课文，应掌握以下知识点：①物理学家对物质的认识是不断深入的，在不同的阶段对物质的结构会有不同的认识。
②本文介绍的是人们对物质世界认识的最新成果。
采用以下方法突破：1．这篇课文到底讲了什么？读完课文，你了解了哪些知识？人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。
①课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。
“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
②请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。
它们的大小可用下图表示：原子——原子核——强子——夸克。
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•夸克：兼有强互相作用盒弱互相 作用的粒子。夸克首先是从理论 上推导出来的，以后才陆续发现。 最后一个夸克——顶夸克于 1995年初才被发现。 •夸克有6种，划分为3对，分别 是上夸克（u）和下夸克（d）, 奇异夸克（s）和粲夸克(c)，顶 夸克(t)和底夸克(b)。
３、请你给这些重点介绍的粒子 排队，目前人类对物质结构认识 的最新成果是什么?
心智启发
１、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了 多少年？你从中获得了哪些启发与认识？
答：发现夸克 花了近一百年。 启发：科学研究要有强烈的好奇心，并 且 坚持不懈，能够吃苦。
２、你认为科学家发现夸克的过程有何特点？
答：提出假想——研究——证实。敢于怀疑、 敢于创新、敢于想象也是必不可少的科学精 神。
1)它们的大小可用下图表示： 原子——原子核—— 强子——夸克。 2)最新成果：夸克
物质结构模型
４、说明它们时按照什么顺序？
逻辑顺序 时间顺序
５、思考: 文章第一、二段有什么作用？
以礼品盒为喻，引出说明话 题，总领全文
6、夸克的证明最后定论了吗？物 质结构的研究结束了？
文章结尾的四个问句提出问题， 夸克的证明没有最后定论。 物质结构的研究更没有结束，有 待于人们进一步的探索。
问题:
这些形态各异的物体 是由什么构成?
叫三声夸克
卞毓麟
1.“夸克”是什么？长诗《芬尼
根之觉醒》中的夸克是什么意思？ 作者为什么要起这样的名字？ “夸克”是由于译音，意思是海鸟的 叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一 句话：“向麦克老人三呼夸克。”科 学家盖尔曼借其中的“夸克”为自己 的假象命名。实际上“夸克”是组成 物质的基本粒子。
原子、电子、原子核、质子、 中子、光子、介子、强子、 夸克等
原子结构图
原子外围是电子， 中心是原子核。
质子 中子
原子核
电子
原子核简介
原子核简称“核”。位于原 子的核心部分，由质子和中 子两种微粒构成。原子核本 身十分微小，大约10万个原 子核排成一条直线才相当于 一个原子的直径。原子核的 能量极大。
艺术特色
课文写得通俗易懂，深入浅 出，具有趣味性和可读性，具 体表现在： 1.运用比喻说明和分类说明。 2.运用设问,发人深思,把读者 “七八声”不行吗？ 答：因科学家研究的夸克与 “三” 特别有缘 ，再加上诗句中有“三 呼”两字 ，作者便借用了，应该 说一语双关，用“七八声”则毫 无意义。
整体感知
⒈速读课文,本文主要说明什么?
文章主要介绍物质最小 结构是什么。
⒉课文中提到了许多的 “盒子”，请你列举出它 们的名字。
3、你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探索 的道路上你应该做怎样的人？ 答：科学家们。（或善于探索之人）
思维链接
你能否说出具有这些可贵精神的其 他的人和事吗？ 答：伽利略敢于怀疑亚里士多德关 于“落体运动法则”，确立了正确 的“自由落体定律” 。 哥白尼敢于怀疑宗教的外理邪 说，创立了更为科学的宇宙结构体 系—日心说。