苏科版物理十二章机械能与内能的相互转化第二课时
最新物理苏科版九年级上册12.1 动能 势能 机械能 第2课时 动能和势能的转化 机械能 课件
第3题
D. 形成圆斑A时皮球接触地面后形变程度更小
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4. 如图，在光滑水平桌面上，一根轻质弹簧右端固定，左端在B点，此 时弹簧保持原长处于静止状态.一铁球从A点向右滚动，将弹簧压缩至C 点，在铁球压缩弹簧的过程中（ C ）
A. 铁球的机械能不变 C. 弹簧的弹性势能增大
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6. ★ （泰安中考）在蹦床比赛中，运动员从高处落到蹦床上又被弹起， 该过程中有关机械能及其转化的说法正确的是（ C ） A. 运动员上升到最高点时重力势能为零 B. 运动员下降过程中机械能增大 C. 运动员从高处下落到蹦床前，重力势能转化为动能 D. 运动员弹离蹦床后，上升的过程中，弹性势能转化为动能
行 （可行/不可行），理由是 改变细线的长度后，为了能使小球摆
到最低点时撞击木块，要改变细线水平时自由释放的小球所处的高度，
即改变其重力势能，故在实验中不能控制高度相同，因此方案不可
行.
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第11题
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（1） 小光将长为l的细线拉至水平静止时，小球具有的机械能以 重力
势 能的形式存在. （2） 释放小球后，木块被小球撞击并在水平桌面上滑动了一段距离s， 在此过程中木块克服 摩擦 力做功.
第11题
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苏科版物理 12.4 机械能和内能的相互转化教学案
苏科版物理12.4 机械能与内能的相互转化教学案（1）课前预习将铁丝放在热水中，会使铁丝的温度，内能，这是通过方式改变铁丝内能的，其实质是。
课堂导学活动一：研究做功能否改变物体的内能1、做一做：反复弯折铁丝，用手指触摸一下弯折处，有何感觉？现象是：说明：；2.思考：物体增加的内能是从何而来的？能量是如何转化的？答：3.拓展：你还有什么方法能使铁丝的温度升高，内能增加？哪些是用热传递的方式改变物体的内能的？哪些是通过做功来改变物体内能的？4.提升：仅凭铁丝温度升高、内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做的方式来实现的？如果不能，说明了什么？活动2：空气压缩引火仪的实验1.实验过程：如图，在厚壁玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速压下，我们会看到的现象是，2.原因分析：用力压下活塞时，压缩玻璃筒内的空气，活塞对空气，使筒内空气的内能，温度，达到棉絮的________。
3.实验结论：对物体做功，可以使物体的内能_____。
此过程是将_______能转化成______能。
活动3：演示点火爆炸1.实验过程：如图，在透明塑料盒的底部钻一个孔，将电子式火花发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，打开塑料盒盖，向盒中滴入数滴酒精，再将盒盖盖紧，然后按动电火花发生器的按钮。
这时我们可以看到，盒盖___________。
2.原因分析：此过程中，酒精燃烧后的燃气对________做功，燃气的_______能减少，转化为________的_________能。
3.实验结论：物体对外做功，物体的内能。
此过程是将_________能转化成______能。
活动4.认识热机1.热机是的简称，它是将能转化为能的装置。
2．认识四冲程汽油机（1）认识汽油机的结构。
（2）指出下列各冲程的名称：a: b:c: d:（3）汽油机完成一个工作循环：①活塞经历个冲程，其中，冲程是燃气对外做功的过程。
②曲轴旋转圈，活塞往复次。
③两次能量转化：压缩冲程是将能转化为能，做功冲程是将能转化为能。
九年级物理 12章 第2节 内能、热传递 苏科版
初三物理第12章第2节内能、热传递江苏科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第12章第2节内能、热传递二、主要知识点：1、内能的概念、单位，大小的表示方法2、热传递是改变内能的一种方式。
三、教学重点、难点1、利用分子动理论的知识来迁移理解内能的概念；2、热传递的概念、认识热传递是改变物体内能的一种方式四、知识点小结：1、内能：物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。
A、分子的无规则运动（热运动）所具有的能，我们称之为分子动能。
B、分子之间存在着引力和斥力，也存在能，我们称之为分子势能。
C、内能是指物体所具有的分子做无规则运动的动能和势能的总和。
D、同一物体温度越高分子的动能越大，分子的内能也就越大。
2、热传递A、定义：当物体间或物体的不同部分之间存在着温度差，热就会从高温物体传向低温物体，这就是热传递。
B、条件：有温度差，即两个物体（或物体的两个部分）温度不一样。
C、实质：传递的是能量。
D、方式：传导、对流、辐射【典型例题】例1. 下列与内能有关的说法，正确的是（）A、温度低于0℃的物体不具有内能B、物体具有内能，也可以同时具有机械能C、具有机械能的物体不一定具有内能，D、内能与机械能是同一种形式的能分析：内能是物体内部所有分子所具有的分子动能和分子势能之和，而在上一章我们知道，所谓能是物体做功的一种本领，如果物体能够做功，我们就说物体具有能。
你知道，烧开水的水蒸气，可以将锅盖顶起，这表明物体具有做功的本领即具有能，这种能可以看成是内能，内能也可以转化成其它形式的能。
温度低的物体分子也仍在运动，所以仍具有内能，所以A错。
内能与机械能不是同一个概念，一个物体可能没有机械能，但是一定具有内能。
机械能增加，内能不一定增加；热传递的实质是内能从温度高的物体传给温度低的物体。
而不是从内能多的传给内能少的物体，故C、D错。
答案：B说明：对于内能的理解需要深入，真正弄懂它的含义，是一切分子都具有的动能和势能的总和。
《第十二章 四、 机械能与内能的相互转化》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版九年级上
《机械能与内能的相互转化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解机械能和内能的基本概念，了解它们之间的转化关系。
2. 过程与方法：通过观察实验，学生能够分析机械能和内能转化的过程和条件。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到能量转化和守恒的重要性，培养环保节能的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察实验，分析机械能和内能转化的过程和条件。
2. 教学难点：让学生理解机械能和内能之间的转化关系，并能够在实际生活中应用。
三、教学准备：1. 准备相关的实验器材，如小电动机、小电灯、弹簧等。
2. 制作PPT，展示相关的图片和视频。
3. 提前布置学生预习相关内容，为课堂讨论做好准备。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生理解机械能和内能的相互转化，掌握影响物体内能的因素，能够解释简单的机械能和内能的转化现象。
教学过程可以分为以下几个环节：1. 引入课题：首先通过一些简单的实验，如摇动手摇发电机、观察气体压缩等现象，让学生感受到能量的转化。
通过提问，引导学生思考能量是如何转化的，从而引入机械能和内能的相互转化这一课题。
2. 讲解概念：在引入课题后，对机械能、内能等概念进行详细解释，并解释它们之间的关系。
通过讲解影响物体内能的因素，如温度、状态等，让学生了解内能的变化会导致机械能的转化。
3. 实验探究：通过实验探究，让学生了解影响物体内能的物理量。
可以使用压缩引火实验，让学生观察内能转化为机械能的过程。
此外，还可以通过改变物体的速度，让学生观察动能和势能的转化。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论日常生活中机械能和内能的相互转化现象。
鼓励他们积极发言，分享自己的观点和感受。
教师对学生的观点进行点评和补充，引导学生理解机械能和内能的相互转化原理。
5. 练习题：为学生提供一些与本节课相关的练习题，让他们应用所学知识解决实际问题。
这些练习题应该涵盖机械能和内能的相互转化、影响物体内能的物理量等多个方面。
12.2 内能 热传递 课件 苏科版九年级物理上册
第十二章 机械能和内能
今天你学到了什么？
第十二章 机械能和内能
内
物体中的分子动能和分子势能的总和
能
内能大小与温度有关
内 能Biblioteka 热高温物体的内能减少，低温物体内能增加
物体放到取暖器旁边
分析上述过程中物体的内能的变化？有什么共同特点？
热汤的内能转移到金 属汤勺上
食品的内能转移给 冰箱
取暖器的内能转移给 物体
第十二章 机械能和内能
有什么共同特点？
高温物体
能量
低温物体
内能减少
热量
内能增加
热量用Q表示，单位焦（J）
物理学中，把物体在热传递过程中转移的能量叫做热量。 热传递的本质：能量的转移
温度越高，扩散过程越_____,→分子运动得_____ →分子动能____ →物体的内能______
第十二章 机械能和内能
影响内能的因素
结合实验：总结 影响内能的因素
温度越高，物体内能越大。 物体的内能与温度有关。
第十二章 机械能和内能 二、改变内能的方式（热传递）
金属汤勺 放在热汤
食品 放入 冰箱
传
递
本质：能量的转移
第十二章 机械能和内能
热传递：
热传递的条件是： 存在温度差 热传递的方向是： 从高温转移到低温 热传递的终止标志是： 温度相同 热传递过程中转移的是： 能量
热量是发生在热传递过程中。因此我们只能说物体 吸收或放出热量，而不能说物体含有或具有热量。
W第W十W二 章 机 械 能 和 内 能
《12.2机械能与内能的相互转化》教学设计教案
苏科版十二章年级九年级教科书版本及章节单元〔或主题〕教学设计单元〔或主题〕名称机械能与内能的相互转化1.单元〔或主题〕教学设计说明在学生对机械能与内能有确定的认知前提下，体验科学探究过程，了解科学探究的根本特征，提高探究问题的力气，培育学生的科学思维力气及相互合作学习力气。
了解热机的进展历程，知道科学技术进展与人类生存生活的关系。
2.单元〔或主题〕学习目标与重点难点学习目标：1．通过活动，生疏到做功是转变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。
2.通过观看、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。
3.借助图片、视频等媒体，了解四冲程汽油机的根本构造及其工作过程。
学习重点：1、生疏做功是转变内能的另一种方式2、了解四冲程汽油机的根本构造及其工作过程学习难点：四冲程汽油机的工作过程及能量转化状况。
3.单元〔或主题〕整体教学思路〔教学构造图〕在学生对机械能与内能有确定的认知前提下，体验科学探究过程，了解科学探究的根本特征，提高探究问题的力气，培育学生的科学思维力气及相互合作学习力气。
了解热机的进展历程，知道科学技术进展与人类生存生活的关系。
第1 课时教学设计〔其他课时同〕课题机械能与内能的相互转化授课章/单元复习课□专题复习课□课型习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析在对机械能与内能有确定的认知前提下，进一步对它们之间的关系进展进一步学习，并对应用加以拓展并应用到生活之中。
2.学习者分析学生对机械能内能有确定的认知，但是学生对它们的认知还不够深入，借助学问的学习加深他们的认知，并且运用到实际生活应用当中。
3.学习目标确定1.通过活动，生疏到做功是转变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。
2.通过观看、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。
3.借助图片、视频等媒体，了解四冲程汽油机的根本构造及其工作过程。
4.学习重点难点学习重点：1、生疏做功是转变内能的另一种方式2、了解四冲程汽油机的根本构造及其工作过程学习难点：四冲程汽油机的工作过程及能量转化状况。
九上物理课件机械能与内能的相互转化 -课件
新课教学
新课教学 想一想
课堂小结
1.做功-改变内能的另一种方式
做功是改变物体内能的另一种方法 对物体做功，物体的内能增加。物体对外做功，物体的内能 减少
2.热机
热机原理是将燃料燃烧产生的高温高压的燃气的内能转化为机械能的装置 油机的一个工作循环：吸气冲程：燃料和空气的混合气体吸入汽缸 压缩冲程：机械能转化为内能 做功冲程：内能转化为机械能 排气冲程：废气排出汽缸
课堂练习
2.用电火花发生器点燃塑料盒内的酒精气体能将盒盖喷出很远 ，如图所示此过程中的能量转化的顺序为（B ） A．内能-机械能-化学能 B．化学能-内能-机械能 C．机械能-内能-化学能 D．内能-化学能-机械能
课堂练习
3.如图，汽油机处于工作循环中的某个冲程，对此冲程下列叙 述正确的是（ A ） A．压缩冲程，机械能转化为内能 B．压缩冲程，内能转化为机械能 C．做功冲程，机械能转化为内能 D．做功冲程，内能转化为机械能
更多的实验表明:质量相等的不同燃料, 完全燃烧所放出的热量一般是不相同 (相同/不相同).
新课教学
三、燃料的热值
1定义：1kg单位某种燃料完全燃烧放出的热量叫做 这种燃料的热值.用符号“q”表示，单位是：J/kg。 2公式：Q放=mq Q放=vq
新课教学
三、燃料的热值
无烟煤的热值3.4X107 J/kg的物理意义： 1千克的无烟煤在完全燃烧放出的热量是3.4X107 焦耳。
5
课程导入
弯折铁丝
实验中,铁丝的温度是否发生变化? 实验中铁丝的内能变高了吗? 增加的内能是哪里来的?
课程导入
观察与思考
空气压缩引火仪
压缩物体做功使物体的内能增大
课程导入
克服摩擦做功增加物体的内能
《第十二章四、机械能与内能的相互转化》作业设计方案-初中苏科版九年级上册
《机械能与内能的相互转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对机械能与内能相互转化概念的理解，通过实际操作与问题解决，提升学生的物理实验能力和科学探究能力。
二、作业内容1. 预习与知识梳理：学生需完成《机械能与内能的相互转化》章节的预习任务，了解基本概念及基本原理。
重点理解动能与势能、热能与机械能之间的转化过程，理解转化的条件和原理。
2. 实践操作任务：在老师的指导下进行简单实验，例如：学生需操作实验仪器模拟热能向机械能的转化过程（如打气机使火柴冒出火花的实验）。
或用橡胶锤打击橡胶弹簧使橡胶弹簧升高、下降实验来了解势能与动能的转化。
3. 案例分析：学生需分析一个生活中关于机械能与内能转化的实例（如摩擦生热现象），并尝试用所学知识解释其背后的物理原理。
4. 理论作业：完成课后习题，包括选择题、简答题和计算题等，题目需涵盖对机械能与内能转化的基本概念、原理和公式的理解与运用。
5. 创作任务：以“机械能与内能的相互转化”为主题，创作一篇简短的科学小论文或科普文章，阐述自己对该现象的理解和感悟。
三、作业要求1. 实验操作：学生需认真完成实验操作，并记录实验过程和结果，确保数据的真实性和准确性。
2. 案例分析：分析案例需贴近生活实际，解释清晰，逻辑性强，能够体现出对物理知识的理解和应用。
3. 理论作业：习题需独立完成，答案需清晰明了，体现对知识点的掌握情况。
计算题应正确使用公式进行计算，结果要精确。
4. 创作任务：科学小论文或科普文章需内容丰富、逻辑清晰、表达准确，同时体现个人的见解和感悟。
四、作业评价老师将根据学生的完成情况、作业的准确性和创新性进行评价。
评价标准包括：知识点的掌握程度、实验操作的规范性、案例分析的逻辑性和深度、理论作业的准确性和计算能力、创作任务的创意和表达能力等。
五、作业反馈老师将对学生的作业进行批改和点评，指出存在的问题和不足，并给出改进意见和建议。
同时，将优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生互相学习和交流。
燃料的热值
苏科版初中物理(9上) 第十二章机械能和内能
三、机械能和内能的相互转化(第2课时)
海门市东洲中学陆建忠
一、教育目的
1．通过比较质量相同的酒精、纸片充分燃烧时放热不同，帮助学生建立热值的概念，知道不同燃料的热值不同。
会查热值表，会进行燃料燃烧放热的简单计算，能从能量转化的角度认识燃料的热值。
2．通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一文，让学生认识到燃烧排放物对环境的影响，从而培养自觉的环保意识。
3．初步认识能源与人类生存和社会发展的关系。
二、教学准备
教师：温度计、铁架台、石棉网、两只烧杯、燃烧皿、酒精、碎纸片、天平、水
学生：
用天平分别测出4g的酒精和碎纸片，。
2021秋九年级物理全第十二章机械能和内能1动能势能机械能第2课时动能和势能的转化习题课件新版苏科版
18. 2019年衢江抽水蓄能电站开建，其工作原理如图，用电低谷时(如深夜)，电站 利用电网多余电能把水从下水库抽到上水库中储存起来；用电高峰时，再利用上水 库中的水发电．
(1)蓄能时，水被抽到上水库，此过程是将___电_____能转化为水的机械能． (2)抽水蓄能电站选址衢江黄坛口，不仅因当地水资源丰富，同时还考虑到当地地 势较陡，这样建成的电站上、下水库的高度差比较____大____，有利于蓄能与发电．
3. 如图所示，过山车是一项惊险刺激的游戏项目，下列关于过山车的机械能说 法正确的是( B )．
A. 刚开始过山车匀速被拉升时，机械能不变 B. 过山车向下俯冲时，重力势能转化为动能 C. 通过环形轨道最高点时，重力势能最大，动能为0 D. 过山车在运行过程中机械能守恒
4. 迄今为止，我国已发射40余颗北斗导航卫星．若某卫星沿椭圆轨道绕地球运 行 ， 如 图 所 示 ， 则 卫 星 从 远 地 点 向 近 地 点 运 行 的 过 程 中 ， __重__力__势__ 能 转 化 为 ____动____能．
8. (2019·仙桃)如图所示，在一个金属罐的盖和底各开两个小洞．将小铁块用细 绳绑在橡皮筋的中部穿入罐中，橡皮筋两端穿过盖和底的小洞并固定起来，使小 铁块悬于罐体内．做好后将罐子从不太陡的斜面滚下，罐子和小铁块的动能会转 化为橡皮筋的_弹__性__势__能____，滚动一段时间后罐子停下来，然后再沿斜面向上滚 动，此时罐子的重力势能会___增__大___(填“增大”“减小”或“不变”)．
A. 弹簧K1和K2的势能同时增大 B. 弹簧K1和K2的势能同时减小 C. 弹簧K1的势能增大，K2的势能减小 D. 弹簧K1的势能减小，K2的势能增大
13. (2019·杭州余杭区二模)如图所示，40 g的金属小球从导轨a处由静止下滑，依 次经过b处、c处，到达d处时恰好停下．g取10N/kg，下列说法错误的是( B )．
1机械能与内能的相互转化 课件 --2024-2025学年苏科版物理九年级上学期
感悟新知
人类历史上第一辆用蒸汽驱动的三轮汽车
涡轮喷气发动机
33
知识点 3 生活·物理·社会
感悟新知
火箭发动机示意图
34
练习1
感悟新知
乙
汽油和空气
比热容
35
练习2
机械
感悟新知 紧缩 内
20
36
练习2
感悟新知
内 做功
37
归纳
热机工作原理 内能转化为机械能
感悟新知
热机
内燃机
吸气冲程 汽油机 工作过程 紧缩冲程：机械能转化为内能
1.使燃料充分燃烧 2.不断改进机械，尽量减少各种热量损失 3.注意保养机械，保证良好的润滑，减少因 克服摩擦而额外消耗的能量 4，尽量使用清洁能源，污染小的能源
53
演练
随堂检测
2×1011 J 1×105 N 57.6%
54
演练
随堂检测
C
55
演练 降低
不平衡
做功
内 丙
随堂检测
56
结构导图
热力发动机 机械
根据内能转化为机械能这一原理，可以制造出机器。
20
知识点 2 热机
感悟新知
一、热机 1.热机定义
热力发动机的简称，它是将燃料燃烧产生的高温、高压燃气的内能转化为机
械能的装置
2.热机常见种类
21
知识点 2 热机
二、以汽油机为例，介绍内燃机的工作过程
汽油机的结构图
汽油机工作时，活塞在汽缸里 做往复运动。活塞从汽缸的一 端运动到另一端的过程，称为 一个冲程。 汽油机的一个工作循环分为四 个冲程， 吸气冲程→紧缩冲 程→做功冲程→排气冲程
24
知识点 2 热机
第十二章第四节 机械能与内能的相互转化 (第2课时)导学案 苏科版物理九年级上册
12.4 机械能与内能的相互转化（第2课时）导学案班级：组名：姓名：温馨提示：通过本节课的自主、合作学习，相信你能达到以下目标1、能从能量转化的角度认识燃料的热值，知道不同燃料的热值不同，会查热值表．2、会进行燃料燃烧放热的简单计算．学习重点：会进行燃料燃烧放热的简单计算学习难点：认识燃料的热值和热机的效率。
【基础部分】一、仔细读一读P54—P58，相信你会填的：1 .p54：热值是指_______________________________________________用符号__________表示，p54-55：热值的单位是________或。
2.热值是燃料的一种物理属性。
1kg煤油用掉一半后，其热值（变大/变小/不变）.3.P55:查表可知，酒精的热值是_____________,物理意义是_____________________4.P54:燃料完全燃烧放出的热量的计算公式：；热量的单位是（公式应用）小明家用干木柴烧水，若完全燃烧10kg的干木材（1）这些干木材能放出多少热量？（该种干木材的热值为1.26×107J／kg）（2）若这些放出的热量完全被水吸收，能把多少千克20℃水烧开?（在一个标准大气压下）【要点部分】二、★比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量（1）实验装置如图甲、乙所示，你认为图中横杆、温度计、铁圈、燃具四个器件的安装顺序是____ （填“由下而上”或“由上而下”）。
（2）为保证实验结论的可靠，以及方便比较，我们在实验中应让酒精和碎纸片的质量、两烧杯中水的质量、以及两个烧杯都应保持。
（填“相等”或“不等”）（3）★实验中我们是通过来反映出酒精和和碎纸片燃烧所放出的热量大小。
（4）实验数据记录如下表：（5）实验表明，质量相等的不同燃料，充分燃烧所放出的热量一般是（相同/不同）的。
（6）★★小明在酒精和碎纸片都燃烧30秒后，读出甲图温度计的示数变化10℃，乙图温度计的示数变化6℃，即认为酒精的热值比碎纸片大。
2019年苏科版《第十二章 机械能和内能--12.4机械能和内能的相互转化》说课稿
2019年苏科版《第十二章机械能和内能–12.4机械能和内能的相互转化》说课稿一、教材分析本节课是苏科版高中物理第十二章的最后一节，内容涉及机械能和内能的相互转化。
属于物理选修章节。
教材中的机械能和内能的相互转化是高中物理中一个重要的概念，在提供给学生详细的理论知识的同时，也通过实例分析来帮助学生更好地理解。
二、教学目标1.知识目标：了解机械能和内能的概念以及相互转化的规律；2.技能目标：掌握计算机械能和内能之间的相互转化；3.情感目标：培养学生对物理问题进行综合分析和解决问题的能力。
三、教学重难点1.教学重点：机械能和内能的相互转化；2.教学难点：理解机械能和内能之间的相互转化的规律。
四、教学过程1. 导入引入通过回顾上节课的内容，复习机械能和内能的概念及其计算方法。
2. 理论讲解•介绍机械能和内能的概念；•通过实例分析，介绍机械能和内能之间的相互转化的规律；•讲解机械能和内能转化的计算公式。
3. 计算实例演练通过一些具体的实例，引导学生运用所学知识计算机械能和内能之间的相互转化，培养学生解决实际问题的能力。
4. 实验探究设计一个小实验，让学生通过实验来观察和分析机械能和内能的相互转化过程，加深他们对这个概念的理解。
5. 拓展应用提供一些生活中的例子，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们解决实际问题的能力。
6. 总结归纳对本节课的重点内容进行总结和归纳，梳理学生的思路。
五、教学资源准备1.教材：苏科版高中物理教材第十二章；2.实验器材：小球、斜面等。
六、教学评估通过课堂练习和小实验的结果，对学生进行评估，检查他们是否掌握了机械能和内能相互转化的知识和计算方法。
七、课后作业布置课后作业，要求学生运用所学知识解决一些类似的问题，并简答一些相关问题。
八、教学反思对本节课的教学过程进行反思和总结，查找不足，改进教学方法，提高教学效果。
2019年苏科版《第十二章机械能和内能--12.4机械能和内能的相互转化》教案
教案：2019年苏科版《第十二章机械能和内能12.4机械能和内能的相互转化》一、教学内容本节课的教学内容来自于2019年苏科版《第十二章机械能和内能》的第四章，主要讲述了机械能和内能的相互转化。
具体内容包括：1. 了解机械能和内能的概念及其相互转化关系。
2. 掌握能量守恒定律及其在机械能和内能转化中的应用。
3. 学习常见的机械能和内能转化的现象，如摩擦生热、压缩空气等。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 使学生能够运用能量守恒定律解释生活中有关的机械能和内能转化现象。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：1. 机械能和内能的概念及其相互转化关系。
2. 能量守恒定律在机械能和内能转化中的应用。
难点：1. 能量守恒定律的微观解释。
2. 机械能和内能转化现象的观察和分析。
四、教具与学具准备教具：1. 投影片、黑板、粉笔。
2. 实验器材：如滑轮组、小车、气球等。
学具：1. 课本、练习册。
2. 实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的滑轮组实验，让学生观察到机械能的转化，引发学生对机械能和内能转化的好奇心。
2. 知识讲解：介绍机械能和内能的概念，讲解它们之间的相互转化关系，引导学生理解能量守恒定律。
3. 实例分析：分析生活中常见的机械能和内能转化现象，如摩擦生热、压缩空气等，让学生学会运用能量守恒定律解释这些现象。
4. 课堂练习：布置一些有关机械能和内能转化的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
7. 布置作业：布置一些有关机械能和内能转化的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 机械能和内能的概念及其相互转化关系。
2. 能量守恒定律及其在机械能和内能转化中的应用。
苏科版九年级物理上册第十二章二、内能热传递教案
教案：苏科版九年级物理上册第十二章二、内能热传递一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十二章第二节，主要涉及内能和热传递的概念、原理和应用。
教材内容具体包括：1. 内能的定义：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。
2. 内能的单位：焦耳（J）。
3. 热传递的定义：热量从高温物体传递到低温物体的过程。
4. 热传递的方式：传导、对流和辐射。
5. 内能与热传递的关系：热传递的实质是内能的转移。
6. 热效率的概念：热机有效利用的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比。
二、教学目标1. 了解内能的概念、单位和影响因素，能够运用内能的概念解释生活中的现象。
2. 掌握热传递的定义、方式和特点，能够分析生活中的热传递现象。
3. 理解内能与热传递的关系，能够运用热传递的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念、热传递的方式和热效率的计算。
2. 教学重点：内能与热传递的关系，热传递在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬天暖气片是如何传递热量的。
2. 概念讲解：（1）内能：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。
（2）热传递：热量从高温物体传递到低温物体的过程。
3. 原理分析：（1）内能的影响因素：温度、质量和状态。
（2）热传递的方式：传导、对流和辐射。
4. 例题讲解：例题1：一个质量为1kg的水，温度从20℃升高到100℃，内能增加了多少？解：ΔU = cmΔt = 4.2×10^3 J/(kg·℃) × 1kg × (100℃ 20℃) = 3.36×10^5 J例题2：一个热效率为80%的热机，消耗了1000J的热量，所做的功是多少？解：W = 热效率× 热量= 0.8 × 1000J = 800J5. 随堂练习：（1）计算一个质量为0.5kg的水，温度从20℃升高到60℃所增加的内能。
苏科版初中物理九年级上册1机械能和内能的相互转化课件(第2课时 共17张)
7、汽油机的曲轴转速是1200r/min，则每秒钟该 汽油机完成 10 个工作循环，做功 10次，共 完成 40 个冲程，活塞往复 ２0次，若每次做 功为500J，则汽油机的功率为 5000 W。
被水包围着，这样就可以通过 热传递得方式降
低汽缸的温度（减少汽缸的内能）
5、内燃机在做功冲程中，高温气体迅速膨胀
而 况做 是功（，Ａ此时）这些气体的温度和内能变化A的情
A．内能减少，温度降低 B．内能增加，温度升高 C．内能减少，温度升高 D．内能增加，温度降低
6、如图是汽油机的 紧缩 冲程。在此 冲程中，气缸中的气体体积 变小 ，压 强 变大 。（填“变大”、“变小”
（第二课时）
----将内能转化为机械能
您视察到什么现象? 在此过程中,酒精燃烧后的燃气对外做功,燃气 的 内 能减少,转化为盒盖的 机械 能.
热机是将燃料燃烧产生的高温高压 燃气的内能转化为机械能的装置.
汽油机
火花塞
进气门
汽缸 连杆
汽油机的结构图
排气门 活塞
曲轴
活塞从气缸的一端移动到另一端 的过程叫做冲程
3.汽油机只有一个冲程对外做功其他三个冲程
要靠 曲轴的惯性 来完成． 紧缩冲程和做功冲程中能量是怎样转化的?
巩固知识：
1．改变物体内能的方式：热传递和做功。
用热传递的方法改变物体的内能，实质是：
内能转移的过程
用做功的方法改变物体的内能，实质是：
机械能与内能相互转化的过程
外界对物体做功，物体内能增加 （紧缩气体，气体内能增大）
物体对外界做功，物体内能减少 （气体膨胀后对瓶塞做功，气体内能减小）
做功和热传递对改变物体内能是等效的。
巩固知识：
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建新《九物》授课时间：总第个教案主备人：陆赛花§12.4 机械能与内能的相互转化（第7课时）
教学目标
1．通过探究知道不同燃料的热值不同，会查热值表，会进行燃料燃烧放热的简单计算，能从能量转化的角度认识燃料的热值。
2．通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一文，认识燃料排放物对环境的影响，培养环保意识，逐步认识能源与人类生存和社会发展的关系。
教学重点、难点
重点：燃料的热值及燃料燃烧放热的简单计算
教学具准备：烧杯、温度计、酒精、纸片、铁架台和水等
教学过程设计
一、温故习新导引自学
1、改变物体内能的方法有__ _____和____ ____
2、请指出下列现象属于哪种途径改变物体的内能？
（1）钻木取火 _________
（2）冰块熔化 _________
（3）打气时，气筒壁会发热 _________
（4）很冷时，我们会对手呵气 _________
（5）感觉手很冷时，我们会把搓搓手 ________
3.四冲程内燃机工作时，做功冲程的前一个和后一个冲程分别是（）
A.吸气冲程、排气冲程
B.吸气冲程、压缩冲程
C.压缩冲程、排气冲程
D.排气冲程、压缩冲程
4．下列事例中，属于内能转化为机械能的是[ ]
A．用打气筒打气，气筒壁发热B．内燃机做功冲程中，燃气对外做功
C．冬天对手哈气，手的温度升高D．锯木头时，锯条发热
5．下列四种现象中，只发生能的转移而不发生能的转化的过程是[ ] A．冬天，用手摸户外的金属杆时手感觉到冷
B．闭合开关后，灯泡发光
C．烧水时，水蒸气顶起壶盖
D．给电动自行车的蓄电池充电
呈现资料、引入课堂
现在有许多的农村家庭中所使用的燃料是柴草，一个月大约要用200Kg，也有许多家庭使用的燃料是液化气，一个月大约用一桶，约15Kg。
城市的许多家庭已使用了天然气，消耗的天然气质量更少。
有的汽车的燃料用汽油，有的汽车的燃料用柴油，而火箭发动机燃料不用汽油或柴油。
二、交流质疑精讲点拨
热值
1、学生讨论，从中获得些什么新信息？——不同的燃料放出热量的多少不同
2、通过自我提炼，获知基本知识点
（1）、定义：1kg某种燃料完全燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值。
（2）、符号：用q表示，
（3）、单位：J/kg
（气体热值有时用J/m3）
（4）、物理意义：反映了燃料燃烧的特性。
热值大，表示1Kg的这种燃料完全燃烧时放出的热量多。
以酒精的热值为例说明其物理意义：_____________________________________________ （5）、燃料燃烧的能量转化：化学能→内能
（6）、质量为m的燃料完全燃烧时放出的热量为： Q= m q或者Q=Vq
燃料燃烧释放热量的计算
例题：1、2Kg汽油完全燃烧放出多少热量？2Kg氢气完全燃烧放出多少热量？
2、小明家原来使用干木材作燃料，现开始使用天然气了，学习了有关热学的知识后，他仔细记录了他家每天烧水煮饭等需要的热量，并折算成烧水的时间，相当每天将30kg20℃的水烧开。
（1）、小明家每天烧水做饭需要多少热量？
（2）、如果仍用干木材烧水，假设能完全燃烧，需要多少千克的干木材？（q木=1.2×107J/kg）
（3）、如果天然气的燃烧值为4.4×107J/kg,从理论上讲小明家每天烧水做饭需要多少kg 天然气?
（4）、请说出使用天然气的好处(至少写出两点)。
（5）、实际使用的燃料要比计算值多，为什么？
二、当堂反馈拓展迁移
1、下列实例中属于用热传递的方式改变物体内能的是（）
A．飞驰的流星拖着一条发光的尾巴 B.锯木头时锯子发烫
C．冬天用热水袋取暖 D.两手相互摩擦手就暖和了
2、氢气的热值为1.4×108J／Kg，它表示1Kg的氢气____放出的热量是 J
3.在一个厚壁筒里放一个浸透乙醚的棉花团，用力把活塞迅速下压，观察到的现象是：_________________。
从这个现象说明_______ 可以改变物体的内能。
4. 氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点．氢气的热值为14.3×107J/kg，完全燃烧0.5kg的氢气可放出_________J的热量；若一罐氢气用去了一半，则剩余氢气的热值_________(大于／等于／小于)14.3×107J/kg．
3.太阳能是一种清洁能源。
某太阳能热水器每天能使500Kg的水温度升高30℃，那么这些水吸收的热量为 J，这些热量相当于完全燃烧 m3的天然气放出的热量。
(天然气的热值取7×107J/m3，水的比热容C水=
4.2×103J/(kg·℃))
4.煤油的热值大于酒精的热值，下列说法中正确的是（）
A.煤油比酒精含有的热量多
B.燃烧相同质量的煤油和酒精，煤油放出的热量要多些
C.完全燃烧相同质量的煤油和酒精，利用煤油刚好能烧开一壶水，那么利用酒精则不能烧开这壶水（效率相同条件下）
D.通风条件越好，供氧越充足，两种燃料的热值就越大
5.在下列过程中，由于做功而使物体内能增加的是（）
A.把铁丝反复弯曲，弯曲处变热
B.用酒精灯对烧杯中的水加热
C.山芋在炉膛内烤熟
D.烧开水时蒸汽将壶盖项起
6.对盛水试管加热使水沸腾，不一会儿水蒸气会把原先塞住管口的软木塞冲开，产生这种现象的原因是（）
A.克服摩擦做功，水蒸气的内能增加
B.压缩气体做功，水蒸气的内能增加
C.水蒸气膨胀做功，水蒸气的内能减少
D.水蒸气的重力做功，水蒸气的内能减少
7.汽油机工作过程是由四个冲程组成，其中内能转化为机械能冲程是（）
A.吸气冲程
B.压缩冲程
C.做功冲程
D.排气冲程
8.小彤家使用瓶装液化气，每瓶中装入的液化气质量为21kg。
液化气热值取5×107J／kg．
(1)21kg的液化气完全燃烧，释放的热量是多少?
(2)若整瓶液化气完全燃烧释放热量的60％被利用，那么散失的热量是多少?
教后反思：（画出本节课的思维导图）课后作业：。