第5课 开放时代的文化使者

第5课开放时代的文化使者

历史学科教材版本冀教版

【学习目标】：

1.掌握：玄奘西行、鉴真东渡和遣唐使的史实。

2.比较：玄奘与鉴真的相同之处。

3.学习玄奘与鉴真的精神。

重点：玄奘西行鉴真东渡。

难点：理解为什么唐朝的对外交往为什么这么频繁

一课时

【自主学习】：

流程一：玄奘西行( 学生阅读课本27-28页完成下列问题)

1.学生谈自己对玄奘的了解，老师进行补充总结。

2. 天竺是哪里？玄奘为什么要去天竺？

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想一想：玄奘只身西行，途中会遇到哪些苦难？

3.玄奘为中印文化交流做出了哪些贡献？

1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

学生探讨：玄奘在求法和译经的过程中，有什么样的精神值得我们学习？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

流程二：鉴真东渡

1.学生阅读30页郭沫若对鉴真的评价，老师进行简单介绍。

2.为什么鉴真要东渡日本？＿＿年到达日本。

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3.简述鉴真对日本文化的贡献。（参考课本30-31页的内容）

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学生探讨：鉴真有哪些优秀品质值得我们学习？

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教师小结：

比较：玄奘与鉴真的相同之处。

流程三：遣唐使

学生阅读31页小字介绍，然后分析：

1.遣唐使为什么频繁地来中国？

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2.他们在历史上起到了什么作用？

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【课堂小结】：

玄奘西行为了求法，鉴真东渡为了传法，一个是输入，一个是输出，这说明了唐朝社会开放的特点。所以本课的标题称唐朝为“开放时代”，而称玄奘和鉴真是开放时代的文化使者。

【巩固练习】

一.填空

1．唐朝时高僧六次东渡，才成功地到达日本，传播了博大精深的中国文化。

2．《西游记》中唐僧这一人物原型是唐朝僧人。

二.单项选择题

1.下列对玄奘的说法，不正确的是

( )

A．曾历经艰险到天竺学习佛学

B．他为中印文化交流做出了突出的贡献

C．他是我国古代著名高僧、旅行家和佛经翻译家

D．他生活在隋朝时期

2.“重走唐僧西行路”活动是2006“中印友好年”的重要内容。从2006年7月20日到11月26日，两名“新唐僧”历时4个月，沿着中国唐代高僧玄奘的足迹，重走了西行取经之路。你知道这两位“新唐僧”“重走唐僧西行路”的起点和终点吗？ ( )

A.中国广州－尼泊尔

B.中国北京－印度那烂陀寺

C.中国新疆－巴基斯坦

D.中国西安－印度那烂陀寺

3.下列人物中，对中外文化交流作出杰出贡献的是

( )

①李冰②李春③玄奘④鉴真

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

4.一尊珍藏在日本唐招提寺内的高僧坐像，1980年，该塑像曾回中国“探亲”，你知道这位高僧是谁

( )

A.玄奘

B.鉴真

C.阿倍仲麻吕

D.马可·波罗

5.唐朝时期，与亚欧各国友好往来达到前所未有的盛况，其根本原因是

（）

A.对外交通非常便利

B.经济繁荣，文化昌盛

C.采取开放的对外政策

D.制度先进、疆域广大

6.鉴真六次东渡日本是在唐朝哪位皇帝在位期间

（）

A.唐太宗

B.武则天

C.唐玄宗

D.唐高宗

7.鉴真航东海的目的是

（）

A.求取佛教经义

B.传播唐朝文化

C.学习日本的典章制度

D.传播高超的医

术

8.成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的主要典籍是

（）

A.《马可.波罗行记》

B.《西游记》

C.《徐霞客游记》

D.《大唐西域记》

三.问题探究

1.唐朝对外交往频繁，在世界上享有很高的威望。你认为唐朝外交活跃的原因是什么？这样又产生了怎样的影响？

原因：四点

影响：两点

【布置作业】：1.掌握：简述鉴真对日本文化的贡献。

2.预习：第六课，完成讲学稿基础知识部分。

【课后反思】：