人教版小学数学三年级上册第六单元六、5、笔算乘法78页例3
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》全部集体备课教案(共13课时)
第六单元《多位数乘一位数》集体备课教案（共13课时）【单元教学内容】课本P56---78页。
【学情与教材分析】教学内容分为三部分：第一部分是口算乘法。
包括整十整百数乘一位数和两位数乘一位数不进位，其中两位数乘一位数是新增例题；第二部分笔算乘法没有太大变化。
两位数乘一位数不进位、两位数乘一位数进位，相应的三位数乘一位数进位都在做一做当中让学生迁移类推来解决。
然后单独教学三位数中间或末尾有0的乘法；第三部分解决问题，是我们这次加强的内容。
共三个例题，第一个例题是利用估算来解决问题，例8、9是用乘除法来解决问题。
这里是利用画示意图、线段图的解决策略来解决归一归总的问题。
【学段课程标准】1. 能口算简单一位数乘两位数。
2. 能计算一位数乘两位数和三位数。
3.能结合具体情境，选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。
4.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【单元学习目标】1.能比较熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
2.经历多位数成一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 能结合具体的情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.能运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
【单元学习重、难点】1.整百、整十乘一位数；两位数乘一位数的口算乘法。
2.多位数乘一位数的笔算乘法。
2.用估算解决问题。
3.解决“归一”、“归总”问题。
【学习准备】多媒体、课件、小棒、图片【课时安排】1.口算乘法………………………………………………………2课时2.笔算乘法………………………………………………………9课时整理与复习…………………………………………………1课时数字编码……………………………………………………1课时【国家课程校本化】了解邮政编码的由来，生份证号码的结构，调查车牌号表示的意义，为学校的图书管设计一个编书号的方案。
人教版小学数学三年级上册第六单元六、5、笔算乘法78页例3
乘的顺序：先从个位 乘起，哪一位上的积满几 十，就要向前一位进几。
动手试一试
69×8= 49×8=
想一想，这两题 计算时有什么区 别？
自己列式算一算。 137×6＝ 822
1
3
2 4
×
8
7 6
2 2
真棒!
请 列 出 算 式 并 计 算 。
每个方阵128人， 一共有多少人？
128×4＝512（人）
我们一起来列乘 法竖式计算吧！
个位： 十位：
2×9＝18， 18＋3＝21， 向前一位进2，对齐十 位写1。 4×9＝36，向前一 位进3,对齐个位写 6。
2
4
3
×
2 1
9
6
百位：
写上十位上进 的2。
9箱比10箱少1箱， 也就是比 10箱少24瓶。 你还有其它 240－的方法吗？ 24＝216（瓶）
口算下面各题。 4×4＋4 6×7＋5 6×5＋2 5×7＋4 3×8＋5 7×8＋5 3×9＋5 6×8＋6
知 识 宝 库
29 ×3= 123 ×4=
竖式计算进位乘法
先从个位乘起，哪一 位上的积满几十，就要向 前一位进几。
我们先来估 算一下吧！
每箱24瓶，9箱一共 多少瓶？
10箱是240瓶，9箱一 定比240少，是多少呢？
答：一共有512人。
有几个 方阵呀？
列竖式计算出结果。
比 比 看 ， 谁 厉 害 。
36×7＝ 59×8＝ 45×3＝
252
48×6＝
27×9＝
288
472
动物的神奇本领
5厘米长的蚱蜢一 次跳跃的距离是 它身长的75倍。
你一次跳远 的距离能超 过蚱蜢吗？
三年级上册数学教案-第六单元第6课时笔算乘法(第四课时) 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第6课时笔算乘法（第四课时）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 教学难点：理解乘法竖式的计算方法，特别是进位和退位的过程。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘一位数的算式，发现它们的特点。
（2）教师引导学生尝试用笔算的方法计算三位数乘一位数，让学生在实践中发现规律。
（3）教师引导学生总结三位数乘一位数的笔算方法，并进行板书。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解和掌握计算方法。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数乘一位数的笔算方法。
5. 课后作业（1）完成课本上的课后练习题。
（2）让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、总结，使学生理解和掌握了三位数乘一位数的笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
五、板书设计板书设计要突出本节课的重点，简洁明了。
可以设计以下板书：三位数乘一位数的笔算方法：1. 将三位数和一位数对齐。
2. 从个位开始，用一位数分别与三位数的每一位相乘。
3. 将每次乘得的积相加，得到最终结果。
4. 注意进位和退位的过程。
六、课后评价课后评价要全面、客观地反映学生的学习情况，包括学生的计算能力、学习态度等方面。
教师可以根据学生的作业完成情况、课堂表现等进行评价，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
人教版三年级数学上册第6单元 笔算乘法解决问题(3课时)
2 两、三位数乘一位数的估算方法：先把两、三位数
看成与它接近的整十、整百数，再与一位数相乘， 估算出结果。
随堂练习
教材P70 做一做
陈伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多 能装6千克，32个箱子能装下这些苹果吗？
方法一：直接计算32×6。 32×6=192（千克）
192 > 180 答：32个箱子能装下这些苹果。
432×2 =864 305×8 =2440 123×3 =369
246×4 =984 490×4 =1960 129×3 =387
随堂练习
2.实验小学417名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘 49人，8 辆车够吗？ 教材P73 练习十五 第2题
49×8 ≈ 400（个）
四舍五入为50
49×8＜417 答：8 辆车不够。
方法一： 48÷8×24
= 6×24 = 144（千克） 答：24箱蜜蜂可以酿144千克蜂蜜。
随堂练习
3. 8箱蜜蜂可以酿48千克蜂蜜。照这样计算，24箱蜜 蜂可以酿多少千克蜂蜜？教材P74 练习十五 第8题
方法二： 48×（24÷8）
= 48×3 = 144（千克） 答：24箱蜜蜂可以酿144千克蜂蜜。
18 ÷ 3 × 8 =6×8 = 48（元）
探究新知
回顾与反思
前面的算法对吗？你会检验吗？
8 个碗 48 元， 48÷8=6，一个碗 6 元， 3 个碗 18 元。对了！
答：需要 48 元。
探究新知
18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
你是怎么想的，说说你的思路吧。 先求出一个碗的价格，再算30元可以买几个碗。
教材P70 例7
这些信息可以 这样表示。
连续进位的笔算乘法教案
连续进位的笔算乘法教案连续进位的笔算乘法教案1设计说明本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与不连续进位的笔算乘法相同，但相对比较复杂，学生计算时也更容易出错，因此，在教学本节课时，不仅要在学生的探究过程中给予适当引导，还要通过对比教学，突破连续进位的难点。
1.自主探究，适时指导。
由于连续进位的笔算乘法与不连续进位的笔算乘法的计算方法和算理相同，因此先让学生尝试独立完成计算，再在小组内交流计算方法。
教师在学生自主探究过程中，针对学生容易出错的地方给予适时指导，并帮助分析原因，加深学生的印象，促进学生对算理的理解和对算法的掌握。
同时，在精确计算前，让学生估一估积的范围，培养学生用估算来检验精确计算结果的习惯。
2.加强对比，突破难点。
教学过程中，通过两个对比来突破难点。
一是把连续进位与不连续进位的笔算乘法的过程加以对比；二是将三位数乘一位数的进位叠加和两位数乘一位数的进位叠加进行对比。
通过对比，让学生再次体会“哪一位相乘满几十就要向前一位进几”的计算方法，同时引导学生牢记两点：一是把进位的数写在竖式相应位置的横线上；二是算前一位的积时不要漏加后面进位进上来的数。
通过对比和练习，提高学生计算的准确性，并培养学生检验的习惯。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙复习旧知1.计算下列各题。
（课件出示）2.说一说上面两道题的笔算方法。
（从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几）设计意图：“温故而知新”，课前进行乘加两步混合计算及多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的训练，为学习新知作铺垫。
⊙探究新知1.课件出示教材62页例3。
（1）观察情境图，收集、整理数学信息。
（已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱；所求问题：9箱饮料一共有多少瓶）2.学生独立列式。
（24×9）（1）学生估算9箱大约有多少瓶饮料，然后汇报估算方法及结果。
方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
三年级上册数学教案-第六单元 第5课时 笔算乘法(进位) 人教版
三年级上册数学教案-第六单元第5课时笔算乘法(进位) 人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的进位乘法运算方法，能正确进行笔算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极参与等。
二、教学内容1. 两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。
2. 两位数乘以两位数的进位乘法竖式计算。
3. 两位数乘以两位数的进位乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的进位乘法运算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位乘法运算中的进位处理及竖式计算的准确性。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习两位数乘以一位数的乘法，引导学生发现两位数乘以两位数的乘法运算规律。
- 出示例题：23 × 45，引导学生观察并发现其中的进位现象。
2. 探究新知- 分组讨论：如何计算两位数乘以两位数的进位乘法？- 各小组汇报讨论结果，教师总结并引导学生理解两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。
- 出示例题：23 × 45，教师示范计算过程，学生跟随计算。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
- 选取部分学生的练习题进行讲解，强调易错点。
4. 应用拓展- 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
- 学生分组讨论，汇报解决方案，教师点评并总结。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。
- 强调注意事项，如进位处理、竖式计算的准确性等。
6. 课后作业- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 家长签字，检查孩子掌握情况。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 针对学生的实际情况，教师要及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。
部编版三年级数学上册第六单元笔算乘法(三)PPT课件
笔算乘法：
1.0和任何数相乘都得0。
2. 乘数末尾的0可以不参加运算。乘数末尾有几个0,最 后要在积的末尾添上几个0。
巩固教提学升目
做一做
1.下面是一家文具店的进货单,请你算出总价。
商品名称 单价（元） 数量 总价（元）
墨水
3
308 924
钢笔
5
150 750
笔记本
6
105 630
巩教固学提目升
通过学习,你有什么收获?
01 1.0和任何数相乘都得0。
2.乘数末尾的0可以不参加运算。乘数末尾有几
02
个0,最后要在积的末尾添上几个0。
课堂教小学结目
完成教材68页1、2、4、6题。
板教书学设目计
笔算乘法
604×8= 4832（个）
60 4 ×4 3 8 4 8 32
答：运动场的看台共有 4832个座位。
巩教固学提目升
做一做。
3.天阳小区有6栋高层建筑,每栋楼里有13层,每层有8户居民,
天阳小区一共有多少户居民?
13×6= 78（层）
78×8= 624（户）
13 × 16
78
78 × 68
624
答：天阳小区一共有624户居民。
也再可求以6先栋求楼6一栋共楼有一多共少有户多居少民层。
课堂教小学结目
吗?
604×8=
新教学课目讲解
做一做
请你先估一估一共有多少个座位。
小组合作（3分钟）
新教学课目讲解
做一做
你是怎样估算的?
600×8=4800。604>600, 应该比4800多一些。
你会用竖式计算吗?
新教课学讲目解
做一做
《笔算乘法》具体内容的说明和教学建议
《笔算乘法》具体内容的说明和教学建议1．例1与“做一做”的说明和教学建议。
例1教学不进位的乘法，让学生在掌握了整百、整十的数乘一位数口算的基础上，探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。
通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数，都是把这个数每一数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。
教材首先创设了一个问题情境，主题图画的是3个小朋友在画画，每人身边都有一盒彩笔，由此提出一个数学问题：已知一盒彩笔是12枝，那么3盒彩笔一共有多少枝？由小精灵提出：怎样算一共有多少枝彩笔？教学时，教师可让学生先估一估大约有多少枝彩笔，然后要求每个学生先自己独立试做，再在小组内交流各自的算法，最后在全班汇报各小组的代表性算法，共同研讨解决问题的方案。
教师应鼓励学生想出自己独特的算法，只要学生的算法是对的，教师都应予以肯定。
对学生想出的各种算法，教师应引导学生把它分分类，在可能的情况下，可对每一类算法作一些分析评价。
如有的学生是用摆小棒，有的学生是用画图，有的学生是用连加，如12＋12＋12＝36。
有的学生是用数的组成，如10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36。
有的学生是转化成表内乘法，如8×3＝24，4×3＝12，24＋12＝36，等等。
最后的两种方法也叫做拆数法，即把一个因数拆成为若干个小于10的或整十的数的和。
教师要让学生体会这些算法的繁简程度不同，适用范围不同，但教师这时不要急于去选优，去指定惟一简便的算法。
应该让学生在计算过程中去体会自己算法的优劣，逐步选择适合于自己的较优算法，给学生一个感受、体验和领悟的过程。
一般来说，这时学生还不会列出乘法笔算竖式。
但笔算竖式是计算的通法，是今后进一步学习多位数乘法的基础。
所以教师应在学生用数的组成计算的基础上，引导学生据此列出乘法竖式。
即：学生在用竖式计算的时候，刚开始有的学生可能会从高位算起，这时教师不必急于去纠正，这个问题可以留待以后学习进位乘法时再加以解决。
《笔算乘法》教案优秀9篇
《笔算乘法》教案优秀9篇《笔算乘法》教案篇一【教学内容】笔算乘法（教材第46页例1及“做一做”，第47页练习十第1～5题）。
【教学目标】1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
2、能正确地进行计算，培养学生的分析归纳能力。
3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。
【重点难点】初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。
【教学准备】挂图【情景导入】1、计算。
提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位，满几十就向前一位进几。
2、口算。
27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。
【新课讲授】1、谈话导入：口算在日常生活中有很广泛的应用，但有时也需要我们计算出准确的结果。
例如到商店里买东西，要付多少钱是不能估算的，不能给大概的钱，必须算出准确的结果，所以我们还必须掌握笔算乘法。
板书课题：笔算乘法（不进位）2、出示教材第46页的例题1。
（1）出示主体图以及例题1：王老师到书店买了一套书，共14本，王老师买了12套，一共买了多少本？（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了多少本？该怎样列式？14×12（为什么用乘法计算？）师：14乘2，我们已经会算，14乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。
提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。
（3）汇报：一种方法可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10本书多少钱，再求出2本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来就是王老师要付的钱。
板书：师：刚才我们求一共买多少本书，计算时一共用了3个竖式，大家想一想，我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？（4）讲解14乘12竖式。
人教版小学三年级数学 第六单元
课堂总结
1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。
2、教师小结（略）
生谈收获
作业布置
相应的巧学妙练
教学反思：本节课在小组合作中，我发现一些平时发言少，内向的孩子，在合作交流中参与程度不及活泼开朗的孩子，这需要我在今后的教学当中改进方法。
课堂教学设计
情感、态度、价值观：在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心求知欲，培养学生的合作精神。
教学重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握笔算方法。
教学难点：掌握多位数乘一位数（不进位）笔算的过程。
教具及课件准备：课件
过课题目：相应的巧学妙练
教学环节
教师导学
学生探究
设计意图
设置问题
引导参与
一、出示例1情境图。
指名口答
同学根据画面提出问题。
通过旧知的复习，为学生学习新知识做好必要的准备。
创设贴近儿童生活的情境，使他们一开始便以一种愉悦的情绪进入学习情境，为能主动探究新知打下基础。
探究新知
1、师出示例1第（1）情境图，引导学生说出第一小题题目。组织学生列出算式。
板书：2×9= 2×10=
2、反馈练习：
3×10= 10×4= 7×10=
练习十五第3题
独立完成集体订正
独立列式并计算
独立完成组内交流
将计算教学和解决问题有机联系起来，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生应用意识与能力。
作业布置
练习十五1—3题。
教学反思：学生以合作的方式，总结出了口算整十、整百乘一位数的计算方法。学生学习积极性高，参与面广。
课堂教学设计
课题
乘法的估算
过程与方法：经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第六单元第78页例3作者：郑伶俐单位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2011年7月●教学目标：1. 探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确计算。
2．理解多位数乘一位数（连续进位）的算理。
3．培养主动获取知识以及对知识的迁移能力。
●教学重点：多位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法。
●教学难点：十位、百位上计算时进位叠加的正确性。
●教学准备：多媒体课件，练习纸。
●设计说明：多位数乘一位数连续进位的笔算乘法是在多位数乘一位数一次进位的笔算乘法基础上进行教学的。
学生已熟悉笔算乘法，对进位计算也有了初步的了解。
因此，采取尝试教学法较佳，放手让学生先练后讲，能充分让学生获取成功体验，同时教学中可以采用讨论交流来突破进位叠加这个难点。
除此之外，把估算融入教学中，以进一步提高学生的估算意识和估算能力。
考虑到连续进位的难度，本课只安排两个层次的练习。
第一层次为计算能力提高练习，其中1、2两题为基本练习。
第1题小兔回家，融入了估算，体会估算的价值，第2题笔算并改错。
第二层次为解决问题，第3题通过计算方阵的人数，提高学生解决问题的能力。
课的最后，通过课堂小结回顾与反思，让重难点清晰地牢记于学生头脑中。
教学过程：一、复习铺垫1.课件出示：你会快速计算吗？6×7+3= 2×4+3= 7×7+4=3×6+4= 6×8+6= 2×9+3=2.学生开小火车口算。
一生计算，众生用手势判断对错。
二、实践探究1．揭题：这节课我们继续学习进位的笔算乘法。
2．课件出示一本故事书24元，买这样的9本书，要多少钱？带200元够吗？学生列式24×9。
你会笔算吗？课件出示要求：（1）用笔算在本子上算一算。
（学生已经知道笔算的方法，但算理不一定会很清楚，因此这里要细化。
三位数乘一位数(连续进位)课堂实录
三位数乘一位数（连续进位）课堂实录三角中心小学：刘学荣【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第六单元78页例3和做一做及80页练习十八部分相关练习。
【教学目标】知识与技能目标：理解并掌握两、三位数乘一位数连续进位且有叠加情况的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。
过程与方法目标：营造自主的探索空间，使学生经历两、三位数乘一位数连续进位叠加的笔算乘法的计算过程，从中体验迁移、类推的思想和方法。
情感态度与价值观目标：培养学生良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励学生探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。
【教学重点】掌握多位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算算理及乘的顺序，理解哪一位的乘积满几十，就向前一位进几，并要加进位数。
指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。
【教学难点】掌握笔算时乘的顺序，分清进位与不进位的情况，正确进行计算。
某一位上的乘积加上进位数又要进位的情况是本节课的难点。
【教学具准备】多媒体课件一套，每位学生一套题单，合作奖章。
教学过程一、复习引入（4分钟）师：前不久，我们学校也召开了运动会，瞧，运动员们奋力拼搏，拉拉队员也呐喊助威，好一派热闹的场面。
这时，老师和几个同学为他们送去了矿泉水，请看——（示图）师：从图中你知道哪些数学信息？能提出用乘法解决的问题吗？生：（每箱矿泉水24瓶，3箱多少瓶矿泉水？）师：会算吗？在题单纸上算一算。
谁愿意到黑板上算？【告诉他书写工整，写完别下去。
】师：算完的同学看看黑板上那位同学算的和你一样吗？师：算完了吗？听听他是怎样算的，看谁听得最认真。
生：（用3×4，3×2）师：他算对了吗？（如果带上单位就更好了。
完成答语）【掌声鼓励】师：小结：他用“先算…再算…”这样的关联连词，清楚地说明了乘的顺序。
（按照他的叙述的打上箭头。
）用一位数分别去乘多位数中每一位上的数。
师：和他一样对了的刘老师挥挥手。
人教版三上数学第6单元教案表格式
（1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？
（2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？
二、合作探究，解决问题（2５分、A、B、C）
1、教学主题图
同学们，你们想去游乐园玩吗？好，今天师决定带你们去玩玩！
预习检测：
（1）在பைடு நூலகம்乐园里你发现了什么？
（2）你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式解决你提出的问题？
（3）你觉得哪个方法快又好？你会用又快又好的方法计算下面的题目吗？
20×4= 200×4= 2000×4=
（4）观察三个算式中的第一个和第二个因数有什么特点？小结揭示课题。
（5）观察这些算式和得数，你有什么发现？
小结：像整十，整百，整千数乘一位数，计算时都可以用口算。计算时，一般把整十，整百，整千数分别看成几个十、几个百和几个千，然后用一位数乘。还可以将整十，整百，整千数的最高位上的数字与一位数相乘，然后看整十，整百，整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.
１、今天学习了什么？你知道了什么？有什么疑问？
学生口答
说出近似数
学生说出数学信息
提出问题
学生小组讨论猜够不够，思考怎么样知道猜的对不对。
小组讨论，交流汇报
说出估算过程和得数
小组讨论，全班交流。
说出估算过程和得数
独立完成，集体订正
提出问题
课后反思：
谭家湾小学课内比较学教案
三年级1班教师：张华成______
就像列加法竖式那样，将数位对齐，1 2¨¨¨因数
将第一个因数12写出来，第二个因数×3¨¨¨因数
3写在12的下面，3要与12个位上的
2对齐，乘号写在第二个因数的前面。
（4）预习检测：在乘时，先乘哪一位？积应怎样写？
人教版小学数学三年级上册第六单元《笔算乘法》+《解决问题》教学课件
604 × 8 ＝
探究新知
604 × 8 ＝ 4832
方法一：口算 将 604 分成 600 和 4。 600 × 8 = 4800 4 × 8 = 32 4800 + 32 = 4832 所以 604 × 8 = 4832
探究新知
604 × 8 ＝ 4832
方法二：笔算
604
×
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ38
4 8 32
新课导入
1.口算。
7×8＋6＝ 62 7×4＋5＝ 33 2×8＋8＝ 24
3×5＋7＝ 22 5×9＋5＝ 50 4×9＋8＝ 44
新课导入 2.列竖式计算。[教材P63 练习十三 第3题]
12×8 =96
12 × 18
96
13×7 =91
13 × 27
91
61×6 =366
61 ×6
3 66
2.笔算乘法 笔算乘法（1）
新课导入
口算。 12×4＝ 48 13×2＝ 26
21×3＝ 63 33×2＝ 66
42×2＝ 84 43×2＝ 86
新课导入
说一说：12×3 可以用哪些方法来计算？
口算 摆学具
用连加法计算
用数的组成计算
今天我们一起来尝试用竖式计算。
探究新知 一共有多少支彩笔？ [教材P60 例1]
48 × 57
336
92 × 18
7 36
137 × 2 46
822
179 × 3 34
716
随堂练习
13.电影院有278个座位，每天放映 4 场电影。每天最多能有 多少人看电影？ [教材P65 练习十三 第13题]
278 × 4 = 1112（人）
三上数学集体备课第六单元多位数乘一位数表格
第六单元多位数乘一位数
教材简介：
本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。
主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。
教学目标：
1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：
1、掌握口算、估算、笔算的方法。
2、正确地进行计算。
教学难点：
连续进位的笔算乘法。
教学建议：
1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
3、注重学生对计算过程和方法的理解。
4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。
课时安排：
1、口算乘法……………………………………3课时
2、笔算乘法……………………………………9课时
3、整理和复习………………………………1课时。
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10箱是240瓶，9箱一 定比240少，是多少呢？
我们一起来列乘 法竖式计算吧！
个位： 十位：
2×9＝18， 18＋3＝21， 十位上填1，再向前一 位进2。 4×9＝36，个位上 填6，再向前一位 进3。
2
4
3
×1
2 1
9
6
百位：
填上十位上进 的2。
9箱比10箱少1箱， 也就是比10箱少24瓶。 你还有其它 240－24＝216（瓶） 的方法吗？
赶快动手算一算， 你是最棒的吗？
答：一共要发260个练习本。
真棒!
说一说计算两位数乘一位 1、掌握两、三 数时应该怎样计算？ 说一说计 位乘一位数连续 算两、三 位乘一位 进位的方法，并 数时应该 先从个位乘起，哪 怎样计算？ 能正确地进行计 一位上的积满几十， 算。 就要向前一位进几。 2、养成分析、 概括能力以及良 好的学习习惯。
36×7＝
252
48×6＝
288
59×8＝
472
27×9＝
243 320
45×3＝
135
64×5＝
你 真 聪 明
动物的神奇本领
5厘米长的蚱蜢一 次跳跃的距离是 它身长的75倍。
你一次跳远 的距离能超 过蚱蜢吗？
每个同学发5本练习本， 三年级一班有52个同学， 一共要发多少本练习本？ 52×5＝260（个）
口 算:
30 ×8= 60 ×7 = 100 ×4 = 300 ×5 = 50 ×4 = 40 ×6 = 90 ×2 = 70 ×3 = 200 ×3 = 40 ×5 = 80 ×4 = 70 ×6 = 200 ×5 = 50×3 = 70 ×4 =
9 ×60 =
80×3 =
60×8 =
口 3×4＋2 7×8＋5 3×9＋5 6×9＋8
18 ×3=
知 识 宝 库
竖式计算进位乘法 1 8 ×
2
3 4
5
先从个位乘起，哪一 位上的积满几十，就要向 前一位进几。
学 习 目 标
1、掌握两位数 乘一位数进位的 方法，并能正确 地进行计算。 2、养成分析、 概括能力以及良 好的学习习惯。
我们先来估 算一下吧！
每箱24瓶，9箱一共 多少瓶？
乘的顺序：先从个位 乘起，哪一位上的积满几 十，就要向前一位进几。
自己列式算一算。 137×6＝ 822
1
3
2 4
×
8
7 6
2 2
真棒!
请 列 出 算 式 并 计 算 。
每个方阵128人， 一共有多少人？
128×4＝512（人）
答：一共有512人。
有几个 方阵呀？
列竖式计算出结果。
比 比 看 ， 谁 厉 害 。