最新人教部编版四年级语文上册《快乐读书吧：中国古代神话》精品教案

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快乐读书吧《中国古代神话》整本书阅读交流课1 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《中国古代神话》整本书阅读交流课1教学设计教学目标：1.了解学生的阅读进度与计划完成情况，维持学生的阅读热情。

2.借助情节图梳理故事的起因、经过、结果，学习把握故事的主要内容。

3.通过对比阅读，初步感知中外神话的差异，进一步感受神话神奇的想象与鲜明的人物形象，分享阅读神话故事的快乐与成果。

教学重难点：激发学生持续阅读的热情。

教学准备：调查学生阅读计划完成情况；设计阅读单；制作课件。

学生准备展示的人物卡片、阅读积累等。

教学过程：一、说说计划，了解进度1.出示导读课后学生完成的阅读计划表，了解学生阅读完成情况。

2.小结读书好习惯：有计划二、做做游戏，趣猜人物1.出示学生制作的人物卡片，学生看图猜一猜。

师：我们知道神话故事充满神奇的想象，里面有很多个性鲜明的人物。

猜猜看他是谁？过渡：这些生动的插图都是同学们在制作人物卡片时绘制的，我们一起来欣赏欣赏大家制作的人物卡片。

2.展示完整的人物卡片。

（神农、女娲、嫦娥、刑天、精卫……）3.出示学生积累的文字，学生听读后猜出名字。

过渡：看图猜人物一点儿也难不倒大家，那老师读人物卡片上的文字，你也能猜出是谁吗？人物1：传说他生有两个翅膀，鳞片为金色，可以控制风和雨，帮助黄帝打败蚩尤，帮助大禹治好洪水。

（应龙）人物2：长了九个脑袋，全身青色，人面蛇身，九个脑袋可以分别移动，从来不在同一处吃饭，而是分别去九座山吃饭。

这是让人一见就觉得阴森森的——九头蛇怪相柳。

过渡：这些想象令我们感到十分神奇，许多同学把这些有趣的文字还积累了下来。

你能猜出她积累的是哪个人物的特点吗？人物1：长着一副人脸，身子却像老虎，有九条尾巴。

也有的说是身子像老虎却长了九个人头。

（掌管昆仑山的天神陆吾）人物2：身体像牛，长着凶恶狰狞的老虎头，头顶还有尖锐锋利的脚，掌管幽都，这是——后土。

过渡：神话故事中不仅有神灵英雄，有珍禽异兽，还有很多奇花异草，快来猜一猜！仙山上有成片的（），结的果实十分美味，吃了就可以长生不老。

整本书阅读课《中国古代神话》(教案)部编版语文四年级上册

整本书阅读课《中国古代神话》（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1. 了解中国古代神话的基本知识。

2. 学习和掌握绘本阅读的方法。

3. 激发学生对中国古代文化的兴趣，培养学生的阅读兴趣与能力。

教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解中国古代神话。

2. 教学难点：如何通过绘本阅读的方式使学生更好地理解神话故事。

教学准备：1. 教材：《中国古代神话》。

2. 工具：电视机，多媒体投影仪等。

3. 材料：学生课本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍中国古代神话的概念，并让学生进行认知练习。

2. 介绍本节课学习的内容，即通过绘本阅读的方式，了解中国古代神话。

二、阅读绘本（15分钟）1. 以《东海龙王》为例，介绍绘本的布局和阅读方法。

2. 让学生逐个角色阅读故事，并尝试解读故事中的隐喻和象征。

3. 小组讨论，分享自己的理解和感受。

三、课堂讨论（20分钟）1. 小组分享自己的阅读体验。

2. 整合小组讨论的结果，引导学生进行总结。

3. 分享中国古代神话中的其他故事，并引导学生思考这些神话背后所表达的文化价值观。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强化印象。

2. 总结学生对中国古代神话的理解和对绘本阅读方法的掌握。

教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了中国古代神话，也学会了通过绘本阅读的方式更好地理解故事情节和深层文化价值。

同时，在小组讨论和课堂讨论中，学生发表自己的见解，进一步拓宽了视野，培养了阅读和思考能力。

《中国古代神话故事》(教案)部编版语文四年级上册

《中国古代神话故事》（教案）一、教学内容《中国古代神话故事》是部编版语文四年级上册的一篇课文，主要包括《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》、《精卫填海》等经典神话故事。

这些故事传承了我国古代人民对自然现象和社会生活的理解，体现了中华民族的智慧和创造力。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习神话故事，让学生了解中国古代神话的基本内容，理解故事中的人物形象和象征意义；培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。

2. 过程与方法：通过讲述、讨论、分析等环节，引导学生主动参与学习，培养合作精神和探究能力；学会从不同角度欣赏神话故事，提高审美能力。

3. 情感态度价值观：让学生感受神话故事的魅力，激发对传统文化的兴趣；通过故事中的人物品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点1. 理解神话故事中的象征意义和深层内涵。

2. 把握故事中的人物形象和品质特点。

3. 学会从不同角度欣赏和解读神话故事。

四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等手段，创设情境，激发学生对神话故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师讲述《盘古开天辟地》、《女娲造人》等故事，引导学生关注故事情节、人物形象和象征意义。

3. 分析讨论：分组讨论，让学生从不同角度分析故事中的人物形象和品质特点，分享自己的观点。

4. 欣赏感悟：引导学生欣赏神话故事中的美，体会古代人民的智慧和创造力。

5. 小结：总结本节课的学习内容，强调神话故事的价值和意义。

六、板书设计1. 《中国古代神话故事》2. 主要内容：盘古开天辟地、女娲造人、夸父追日、精卫填海等故事梗概。

3. 人物形象：盘古、女娲、夸父、精卫等人物特点。

4. 象征意义：自然现象、社会生活、人类命运等。

七、作业设计1. 家庭作业：阅读其他神话故事，了解故事内容，分析人物形象。

2. 课堂作业：根据故事内容，创作一幅神话故事插图。

快乐读书吧中国神话传说整本书阅读优秀教学案例统编版语文四年级上册

学生还将通过参与课堂讨论和小组合作，培养自己的合作能力和沟通能力。他们将学会与他人分享自己的观点和想法，并能够倾听和理解他人的意见和反馈。
此外，学生将通过完成阅读笔记、撰写读后感等方式，提高自己的写作能力和表达能力。他们将学会如何将自己的思考和感悟转化为文字，并通过写作来表达自己的观点和感受。
（三）情感态度与价值观
（四）反思与评价
反思与评价是学生学习过程中不可或缺的一环。在教学的最后阶段，我会引导学生进行自我反思和评价，让他们回顾自己在阅读和思考过程中的收获和不足。学生可以通过写读后感、进行课堂分享等方式，来表达自己的思考和感悟。同时，我也会对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步，并提出改进的建议和指导。通过反思与评价，学生将能够更好地认识自己的学习情况和需要，提高自己的学习效果和能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生深入思考和理解神话故事。我会提出一些启发性的问题，如“故事中的主人公为什么会有这样的行为？”“这个故事给你带来了什么样的启示？”等。通过问题的引导，学生将学会独立思考和分析问题，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是提高学生合作能力和沟通能力的重要手段。在教学过程中，我会组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同完成一些任务和活动。例如，学生可以组成小组，共同讨论和分析神话故事的情节和人物形象，通过合作来达到更深入的理解和共识。同时，小组合作也能够培养学生的团队合作意识和领导能力。
本书以中国神话传说为主题，内容丰富多样，包括黄帝战蚩尤、尧舜让位、大禹治水等传说故事。通过对这些故事的阅读，学生可以了解到中国神话传说的魅力，感受到古代人民的智慧和创造力。同时，本书还涉及了一些脍炙人口的古诗文，如《静夜思》、《春晓》等，让学生在阅读神话故事的同时，也能品味到古诗文的韵味。

快乐读书吧《中国古代神话》整本书阅读交流课(教案)

4.培养审美情趣：感受神话故事中的艺术美，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣。
5.塑造良好品格：从神话故事中提炼出积极向上的价值观念，引导学生树立正确的人生观和价值观，塑造良好品格。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解神话故事的基本情节和人物形象：本节课的核心是让学生深入理解《中国古代神话》中的重点章节，如《精卫填海》、《夸父追日》等，掌握故事的主要情节、人物形象以及寓意。
五、教学反思
在本次《中国古代神话》整本书阅读交流课中，我发现了一些值得注意的问题和收获。
首先，学生在理解神话故事的基本情节和人物形象方面表现出较高的兴趣和参与度。通过分组讨论、角色扮演等活动，他们能够更好地投入到故事情境中，感受人物情感，理解故事寓意。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对古代神话产生了浓厚的兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调神话故事中的寓意和人物形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代神话相关的实际问题，如：“如果你是精卫鸟，你会如何面对填海的困难？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们扮演神话故事中的人物，演示故事情节，体验人物情感。
然而，我也注意到，在深入挖掘神话故事背后的价值观念时，部分学生存在一定的困难。他们在理解故事寓意方面需要更多的引导和启发。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，设计更多具有启发性的问题，帮助他们深入思考。
此外，学生在创作神话故事时，表现出较高的创新意识，但部分学生在情节设计和人物塑造方面仍需提高。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些创作技巧的讲解，让学生们学会如何将古代神话元素融入到自己的创作中，使故事更具吸引力。

部编四年级语文上册第四单元《快乐读书吧》教学设计

部编四年级语文上册第四单元《快乐读书吧》教学设计2.教师讲解：山海经》是中国古代神话的重要文献，记录了很多神话故事和神话人物。

比如说，你们知道《山海经》中的神话人物“XXX”吗？她是中国神话中的创世女神，据说她用五彩石补天，修复天空，创造了人类。

还有《山海经》中的神话人物“XXX”，他是中国古代传说中治水英雄，曾经用尽全力治理洪水，最终成功了。

这些神话人物都是中国古代文化的重要组成部分，通过了解这些故事，我们可以更好地了解我们的文化和历史。

四、了解希腊神话1.课件展示：同学们请看：希腊神话中的神话人物雕塑，你们能认识几个人物？2.教师讲解：希腊神话是古希腊文化的重要组成部分，记录了很多神话故事和神话人物。

比如说，你们知道希腊神话中的神话人物“XXX”吗？他是希腊神话中的最高神，掌管天空和雷电，是希腊神话中最有权力的神。

还有希腊神话中的神话人物“XXX”，他是光明之神和音乐之神，被认为是希腊神话中最美丽的神。

这些神话人物都是希腊古代文化的重要组成部分，通过了解这些故事，我们可以更好地了解希腊的文化和历史。

五、课外阅读同学们，通过今天的研究，你们了解了中国古代神话和希腊神话的一些故事和人物，也了解了神话故事的特点和重要性。

现在，我希望你们能够通过课外阅读，继续了解更多的神话故事和文化知识。

我给你们推荐几本书，希望你们可以选择一本阅读：《中国古代神话》、《希腊神话》、《神话故事大全》等。

希望你们在阅读中能够感受到神话的魅力，提高阅读兴趣和阅读能力。

2.本书是一部介绍中国古代神话的专著，作者对汉民族神话进行了较为系统的整理和分类，让读者能够更好地了解古代神话的特点和内涵。

同时，作者还加入了自己的研究成果和见解，使得本书更加深入和全面。

3.作为中国第一部较为系统的汉民族神话专著，本书不仅仅是一本学术性的著作，更是一本可以让读者感受神话魅力的好书。

在课下，同学们可以抽出一些时间来读一读，更好地了解我们的文化传统和历史渊源。

部编小学语文四年级上册《快乐读书吧》教学设计

《巨人始祖之死创造万物《魔力女神死后造就天与地》
《教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
板书设计
快乐读书吧
教后反思
附：助学三单及评价量表
《快乐读书吧》课前预习单
《快乐读书吧》课中共学单
《快乐读书吧》课后延学单
年级
四年级上册
单元
四
课时
第1课时
设计者
学习任务
快乐读书吧
学习目标
1、阅读文章，了解丰富多彩的神话故事。
2、学习把握课文主要内容，指导学生从故事的起因、经过、结果概括文章内容。
3、找出故事中描述神奇的内容，体会神奇的想象，通过比较本组童话异同之处，进一步感受神话带给我们的乐趣。
教学准备
PPT
情景导入：通过对《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》的学习，我们可以感受到神话故事的神奇有趣，古人的想象力是多么丰富，这一单元学习的诗篇课文又分别给你留下了怎样的印象呢？
赏析句子，体会人物形象的神奇。
2、《女娲造人》+《普罗米修斯造人》
①找出描写神奇的地方。
②这两篇故事还有什么异同之处？
③关注动词，体会神奇的想象。
学习活动三：归纳提升，延伸阅读
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
课下请同学们继续寻找、了解世界的起源，感受神话故事想象的魅力。
课下搜集这几个故事读一读，并在读之前大胆猜想这几个故事又是怎么创造万物的？
学习活动一：阅读概览，初步领悟
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1、自读文章，把文章读通顺。
（1）选择自己喜欢的读书方式读文章，做到读通顺。
（2）借助工具书攻克难关。

《快乐读书吧--中国神话故事》教学设计

《快乐读书吧--中国神话故事》教学设计快乐读书吧--中国神话故事教学设计引言中国神话故事是中华文化宝库中的一颗明珠，它丰富多彩的情节和深刻的内涵为儿童提供了研究和成长的机会。

本教学设计旨在通过讲述中国神话故事，激发儿童的阅读兴趣和想象力，同时教授一些中国传统文化知识。

教学目标- 培养儿童的阅读惯和理解能力。

- 认识并了解中国神话故事的特点和内涵。

- 增加儿童对中国传统文化的兴趣和认知。

教学内容1. 中国神话故事的介绍- 了解神话故事的起源和特点。

- 介绍几个著名的中国神话故事，如《女娲补天》、《白蛇传》等。

2. 神话故事的阅读与理解- 引导学生阅读选定的神话故事。

- 使用图画、影片等辅助材料帮助学生理解故事情节和人物形象。

- 引导学生进行故事复述和情节分析。

3. 创作与表达- 激发学生的想象力，引导他们创作自己的神话故事。

- 帮助学生将故事内容通过绘画、写作等方式进行表达。

教学方法- 讲授与讨论：通过讲解中国神话故事的起源、特点及故事情节，引导学生思考和讨论。

- 阅读与解读：指导学生独立阅读神话故事，并辅助他们理解故事的意义和人物形象。

- 组织创作：组织学生进行创作活动，鼓励他们发挥自己的想象力，并将故事内容进行表达。

教学评估- 学生阅读理解能力的提升。

- 学生创作的神话故事质量和创意程度。

- 学生对中国传统文化的理解和兴趣程度。

教学资源- 选定的中国神话故事书籍。

- 图画、影片等辅助材料。

- 绘画、写作等创作工具。

教学时间安排- 第一课：介绍中国神话故事（30分钟）- 第二课：阅读与理解（60分钟）- 第三课：创作与表达（60分钟）- 第四课：展示与评估（30分钟）结束语通过本教学设计，我们将培养学生的阅读兴趣和理解能力，同时传授中国传统文化知识。

希望学生能够在快乐的阅读中感受到中国神话故事的魅力，并从中获得启发和成长。

快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读课教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

对于四年级的学生而言，他们对神话故事充满好奇，喜欢听故事、分享故事。他们具有较强的想象力，能够融入到神话故事的情境中。在学习风格上，学生喜欢互动、合作，善于在小组讨论中表达自己的观点。此外，他们具备一定的自主学习能力，能够在课堂上主动思考、提问。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
1. 提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对《中国古代神话故事》知识点的掌握情况。通过提问，教师可以发现学生在哪些知识点上存在疑惑，及时进行解答和指导。
2. 观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。通过观察，教师可以发现学生在课堂上的积极性和互动情况，及时鼓励和引导。
- 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，关注学科与生活的联系。
2. 教学内容：
- 课文内容概述：《中国古代神话故事》的主要内容，包括神话故事的情节、文化背景等。
- 神话故事特点：神话故事的想象性、象征性、寓意性等。
- 神话故事价值：神话故事对文化、历史、哲学等方面的影响。
3. 教学步骤：
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《中国古代神话故事》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《中国古代神话故事》重点，强调《中国古代神话故事》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《中国古代神话故事》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《中国古代神话故事》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

统编版四年级上册语文第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》导读课教学设计

-鼓励学生分享自己的拓展学习心得和体会，可以是写作、绘画或口头表达的形式，与他人交流和分享自己的学习成果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.采用故事化教学：通过引入中国古代神话故事，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.开展小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
介绍与《中国古代神话故事》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《中国古代神话故事》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《中国古代神话故事》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《中国古代神话故事》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《中国古代神话故事》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《中国古代神话故事》重点，强调《中国古代神话故事》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《中国古代神话故事》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《中国古代神话故事》知识的应用，提高实践能力。
在《中国古代神话故事》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调《中国古代神话故事》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《中国古代神话故事》知识的掌握情况。

巧用“快乐读书吧”，推进整本书阅读——《中国古代神话故事》整本书阅读案例

巧用“快乐读书吧”，推进整本书阅读——《中国古代神话故事》整本书阅读案例【案例设计背景与思路】：阅读，是语文学习的重要方法，在学习语文核心素养的形成与培养中占据了非常重要的地位。

阅读整本书，是当前语文教学改革的亮点。

叶圣陶先生曾在《论中学国文课程标准的修订》中就明确提出，要“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。

推进整本书阅读有助于培养学生专注的阅读精神，帮助学生形成良好的阅读习惯，引导学生掌握深度的阅读方法，进一步提升学生综合的阅读能力。

整本书阅读与传统的单篇阅读不同，整本书阅读更强调语文知识的连贯性、阅读的完整性。

因此，为了激发学生对阅读的兴趣，掌握阅读的方式，提升阅读的能力，不断拓展自身阅读的视野。

本案例将以《中国古代神话故事》整本书阅读为例，从选择书目、整书阅读，阅读延伸三个阶段，层层递进引导学生整本书的深度阅读，感受神话的魅力，感悟神话人物追求光明、反抗丑恶的美好品质，激发阅读中国神话和世界经典神话故事的兴趣。

【案例实施过程】一、选择书目部编版四年级上册第四单元是以神话为主题的，有中国古代神话，也有世界神话传说。

而这一单元的“快乐读书吧”也是神话阅读，本单元的第一个神话故事《盘古开天地》就是袁珂先生整理的，因此，我们选择了袁珂先生编著的《中国古代神话故事》作为班级共读的书目。

二、整书阅读的过程1.激发阅读兴趣。

首先用“看图猜神话人物”，引导学生初步交流以前积累的知识，让学生快速进入神话的课堂学习中，感知神话人物。

然后，再让学生说一说自己还读过哪些神话故事，通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。

2.一起阅读课内故事。

请学生用自己喜欢的方式阅读59页的《炎帝尝百草》故事梗概，想一想这个故事表达了什么？你知道怎样读好神话故事吗？交流自己的读书感悟。

在学生阅读时，老师可以适当做一些指引，例如：（1）神话展示了我们祖先的开拓精神。

（2）讲这样的故事时要带着对祖先的尊敬。

《中国古代神话》整本书阅读教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

六、知识点梳理
1. 中国古代神话的概念和特点：中国古代神话是中华民族传统文化的重要组成部分，反映了古代人们对自然、社会和人生的认知和想象。它具有以下特点：丰富的想象力和创造力，对自然现象的探索和解释，对英雄人物的崇拜和赞颂，对命运和命运的探讨。
2. 中国古代神话的起源和发展：中国古代神话起源于远古时代，随着历史的发展和文化的演变，逐渐形成了丰富的神话体系。中国古代神话的发展经历了原始神话、英雄神话、民间神话等阶段。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲授，向学生介绍中国古代神话的基本知识和故事情节，帮助学生建立对神话的整体认识。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对神话故事的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。
（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如神话故事创作网站、在线字典等，帮助学生进行神话故事创作和生词查询。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国古代神话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似神话中的神奇现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国古代神话的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中国古代神话中的人物形象和主题思想。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，盘古开天辟地、女娲造人、精卫填海等故事中的神秘力量，以及它们所传达的创世、英雄、自然、命运等主题思想。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国古代神话相关的实际问题。例如，探讨中国古代神话中的英雄形象对现代社会的影响，或者分析中国古代神话中的自然观对现代环境保护的意义。

统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读指导课教学设计

简要回顾本节课学习的神话故事内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的神话故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国神话故事》ISBN：978-7-5596-0775-8
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对神话故事知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神话故事知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3.对于课后练习册，教师将及时批改并给出分数，同时针对学生的错误提供详细的解答和指导。
-反馈内容：明确指出错误原因，给出避免类似错误的方法，鼓励学生自主纠错和学习。
教师在作业反馈中应遵循以下原则：
-及时性：作业批改和反馈应在下一次课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
-针对性：反馈应具体明确，针对学生的具体情况提出改进建议。
-激发学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试对神话故事进行创新改编，如改变故事背景、人物关系、结局等。
-组织课后小组活动，让学生相互分享改编后的神话故事，提高学生的表达能力和团队合作能力。
知识点四：神话故事与文化传承
-帮助学生认识到神话故事在中国文化传承中的地位和作用，激发学生的文化自豪感。
-引导学生关注传统文化在现代社会中的发展，思考如何将神话故事融入现实生活，传承和弘扬民族文化。

快乐读书吧《中国古代神话》整本书阅读交流课2 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《中国古代神话》整本书阅读交流课2教学设计一、教学目标1.通过闯关游戏，体会阅读的成就感，提升学生的阅读兴趣。

2.通过研读故事，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感悟鲧为民请命，奋斗不息的精神，掌握阅读神话故事的基本策略。

（重点）3.通过T形图比较阅读，链接时事，思辨认识到神话故事的现实意义是对中华文化和探索精神的传承，增强民族认同感和自豪感。

（难点）二、教学准备多媒体课件、原著、插图、阅读单三、教学过程这段时间我们一直徜徉在神话的海洋里，今天咱来个阅读大闯关，出示须知，共计四关，每成功一次，可得法宝一件。

第一关：看图猜故事名【设计意图：插图都是精心绘制的，学生在阅读过程中基本是一翻而过，而少有关注插图。

其实，插图不仅是对故事内容的高度浓缩，更是对神话故事画面美的创作。

第一件法宝——观原著插图，不仅可以强化对故事内容的认知，更可以提高学生对故事绘画美的欣赏能力，更是为下一堂交流课进行神话人物四格漫画提供借鉴。

】第二关：好故事齐分享1.阅读单“阅读放大镜”，说一说你对书中的人物和情节的发现和感受。

【设计意图：阅读本身是一种丰富的人生体验，孩子的阅读之旅就是经历个性化认知、感受、体验、建构的过程。

借助第二件法宝——阅读放大镜，孩子们通过感受神奇的想象和鲜明的人物形象，可以实现与神话内容进行深度思考、与神话人物进行灵魂对话，也是展示每个孩子独特的阅读体验的平台，激励孩子们进行深层次感受体悟。

】2.神话故事最大的特点就是具有“神奇瑰丽的想象力”，心有多高，天地就有多大，只要敢于想象。

一如古代人民对美好向往——“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今也都成为了现实。

3.观看升入太空视频，“飞天英雄”谈感受。

【设计意图：从神话里“神仙飞天”到“飞天英雄”，链接时事热点，激发孩子们的民族自豪感，让激昂的爱国主义在心胸涌动着，点燃孩子们阅读的激情。

】第三关：研读经典名篇1.采访，阅读这本书遇到不理解的地方，你是怎么做的呢？【预设：看封面、目录、查字典、“圈”“画”“批”“注”法】【设计意图：既是对导读课神话阅读方法指导的回顾，也是学生对自我阅读经验的小结。

四年级上册语文教案-快乐读书吧《中国古代神话》人教部编版

四年级上册语文教案-快乐读书吧《中国古代神话》人教部编版中国古代神话》是一部整编了神话、传说等人民口头相传的故事的完整神话集。

这些神话反映了中华民族的特性，例如“夸父逐日”、“女娲补天”、“精卫填海”、“鲧禹治水”等。

我们的祖先们在这些故事中展现了博大坚忍、自强不息、富于希望的民族精神。

阅读神话故事可以了解民族性的根源，对于我们社会主义的建设事业也有帮助。

教学目标：1.了解《中国古代神话》，知道我国古代都有哪些神话。

2.初步了解神话故事的特点，读懂神话故事及道理。

3.阅读《盘古开天地》，能用自己的话讲述这个神话故事。

体会XXX的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。

教学重难点：掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。

课前准备：1.布置学生阅读少儿版的《中国古代神话》，带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推介自己喜欢的一个神话故事。

2.准备《盘古开天地》视频材料，制作课件。

教学过程：一、图片导入1.同学们，我们的先辈留下了许多美妙的神话故事，你们知道哪些神话故事呢？（投影图片）2.让学生分辨这些成语中哪些是寓言故事，哪些是神话故事。

3.《中国古代神话》是一部整编了神话、传说等人民口头相传的故事的完整神话集。

这些神话反映了中华民族的特性，例如“夸父逐日”、“女娲补天”、“精卫填海”、“鲧禹治水”等。

我们的祖先们在这些故事中展现了博大坚忍、自强不息、富于希望的民族精神。

4.通过阅读神话故事，可以了解民族性的根源，对于我们社会主义的建设事业也有帮助。

请大家读一读自己喜欢的神话故事，并向大家推介一下。

二、阅读《盘古开天地》1.出示《盘古开天地》的课件，播放视频材料。

2.让学生用自己的话讲述这个神话故事，并体会XXX的奉献精神。

3.通过阅读神话故事，激发学生阅读的兴趣。

三、课堂小结通过今天的研究，我们了解了《中国古代神话》这部完整的神话集，以及神话故事的特点。

通过阅读《盘古开天地》，我们体会到了XXX的奉献精神，并且激发了学生阅读神话故事的兴趣。

《中国古代神话》教案部编版语文四年级上册

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国古代神话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏神话故事的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解《中国古代神话》这一章节的内容。首先，通过提问的方式导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。在讲授过程中，我注重对神话故事的基本概念和寓意的讲解，同时用生动的案例和比较来帮助学生理解难点。
课堂上，我注意到学生们对神话故事表现出浓厚的兴趣，尤其在分组讨论和朗读表演环节，大家积极参与，课堂氛围活跃。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。
然而，我也发现了一些问题。在理论介绍部分，可能因为内容较为抽象，部分学生显得有些吃力。这提示我在今后的教学中，需要更加注意将抽象的理论与具体实例相结合，以便学生更好地消化吸收。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在以后的教学中，我要更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
3.发展思维品质：分析神话故事中的人物形象和寓意，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4.提高审美鉴赏能力：感悟神话故事的优美文字和丰富想象力，提升学生对文学作品的鉴赏能力。
5.增强道德修养：从神话故事中汲取智慧，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-神话故事内容：掌握《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》等中国古代神话故事的基本情节，理解故事中的寓意。

人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧中国古代神话》教案

人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧中国古代神话》教案一、教材简介本教材为人教部编版四年级上册语文教材中的一篇文章，题目为《快乐读书吧中国古代神话》。

在这篇文章中，主要介绍了一些中国古代神话故事，让学生了解中国传统文化中的神话世界。

二、教学目标1.了解中国古代神话的基本内容和特点。

2.启发学生对中国传统文化的兴趣，培养他们的文化自信心。

3.提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

三、教学重点1.理解文章中所述的中国古代神话故事的内容。

2.掌握关键词和短语的意思，能够正确运用。

3.能够用自己的语言描述和解释所读的内容。

四、教学过程第一课时1.导入：通过谈论“神话”这一词汇的含义，引导学生进入神话故事的世界。

2.阅读：让学生轮流朗读文章，教师解释生词和难点。

3.讨论：分组讨论，让学生就文章中所述的神话故事展开讨论，并分享自己的理解和感受。

4.小结：总结今天的学习内容，引导学生思考对神话故事的理解和感受。

第二课时1.复习：回顾上节课学习的内容，了解学生对神话故事的理解情况。

2.分析：让学生分析文章结构，了解神话故事的构成要素。

3.练习：设计相关练习题，巩固学生的阅读理解能力。

4.表达：让学生就自己最喜欢的一则神话故事进行表达，可以是口头表达或书面表达。

第三课时1.讲解：教师介绍一些相关的中国古代神话故事，扩展学生对神话世界的了解。

2.阅读：让学生阅读扩展教材中提供的其他神话故事，比较不同故事之间的共同点和特点。

3.互动：设计小组活动，让学生共同合作解决与神话故事相关的问题。

4.总结：帮助学生总结本节课的收获，并鼓励他们对中国古代神话的学习保持持续的兴趣。

五、作业布置1.思考题：请写一篇关于中国古代神话的小短文，描述你最喜欢的一个神话故事。

2.默写：默写本节课所学的关键词和短语。

六、小结通过本节课的学习，学生对中国古代神话故事有了初步的了解，培养了对中国传统文化的兴趣和热爱。

希望学生能够继续保持对神话故事的探索和学习，不断提高自己的语文水平。

部编版四年级上册语文第四单元快乐读书吧《中国古代神话传说》读前指导课公开课一等奖创新教学设计

部编版四年级上册语文第四单元快乐读书吧《中国古代神话传说》读前指导课公开课一等奖创新教学设计四上第四单元《中国古代神话传说》读前指导课教学设计图书概述《中国古代神话传说》是中国古代文学里一颗璀璨的明珠。

它用古老的故事反映了在生产力极为低下的远古时期，人类对自然的认识和探索。

通过瑰丽的故事，再现了古人的生活面貌和社会风俗;通过饱满的形象,展现着中华民族不屈不挠、勇于抗争、自强不息的民族精神。

这本书里的故事大致按照时间顺序编排,包括盘古开天、圣神烛龙、女娲造人、燧人氏钻木取火、夸父追日、精卫填海、共工触山、仓颉造字、三皇五帝的传说等50 多篇民间著名的神话传说。

神话里奇幻的想象让你惊叹不已，故事里伟大的英雄更会让你心生敬意。

我的创思1.用“悦读"开启阅读受限于识字量和阅读经验，小学中年级的学生虽已具备独立阅读整本书的能力，但由于整本书篇幅过长,加上《中国古代神话传说》中的人名、地名有许多生僻字,阅读起来往往缺乏耐心和毅力。

因而激发学生的阅读兴趣,培养学生的“悦读”能力是整本书阅读指导的关键。

基于这样的思考,许多环节的设计都带有寓教于乐的元素--用“悦读"开启学生的阅读之旅。

2.用整本书阅读助推能力习得。

在进行教学设计时，把语文教材和“快乐读书吧”推荐的书籍视作一本无形的大教材,互相融通关照。

本组教案对教材编排的预测和提问策略有进一步的实操、运用设计。

同时关照四年级上册部分语文要素,设计了“绘制山形图梳理故事情节"聚焦外貌描写感受神奇想象”等环节,力图使教材学习与整本书阅读相互促进,使单篇教材阅读和整本书阅读的训练路径并轨,使课内习得的语文能力在整本书阅读中得以巩固。

3.用阅读单下探阅读深度。

你陪一个孩子阅读,他的快乐是暂时的,但是如果你教一个孩子阅读,他将受用一生,所以在整本书的阅读过程中,阅读方法的指导和阅读思维的训练尤为重要。

本组教案通过形式多样的阅读单助推学生下探阅读深度。

快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读课教学设计-部编版语文四年级上册

《中国古代神话》阅读指导课教学设计教学目标：1．通过阅读，指导学生学会读懂神话故事。

2．学生在阅读过程中掌握神话故事的特点，读懂神话故事及道理。

3．通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学重难点：掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程：一、激趣导入从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。

那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。

今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《中国古代神话》）。

说到神话故事，你们读过或知道哪些呢？所谓神话是一种流行于上古时代的民间故事，所叙述的是超乎人类能力以上的神的行事，虽然荒唐无稽，可是古代人民互相传颂，却确信以为是真的。

我国神话的几个主要特征：第一、不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这个主题。

第二、神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。

第三、不论哪一类神话，都熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。

二、指导阅读1．让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇神话故事读读好吗？（大家选一篇共同的神话故事）在这篇神话故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2．师生共同阅读一篇故事《烛龙神》。

提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。

出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了（)。

故事是怎样写的？先写（），再写（），最后写（)。

为什么这样写？是因为（）读后在小组内可以先交流一下。

3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了--3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？（3）那么为什么这样写呢？板书：表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到神话故事有什么特点？（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是（）。