教育部将推进中外学生趋同化管理

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来华留学生趋同教育管理模式探析近十几年来，我国的来华留学生教育快速发展，促进了我国高等教育的国际化建设,提高了高等教育国际化水平。

在新的发展形势下，以前的特殊化管理模式已经不适合当前留学生教育的发展，探索适应新形势下的留学生教育管理模式成为当前高等教育领域的热门课题,趋同教育管理模式就是在这种环境下逐渐为大家所认同和实践的。

1.何为“趋同管理”教育部在2010年发布的《留学中国计划》中明确提出“积极推动来华留学人员与我国学生的管理和服务趋同化”,那么何为趋同管理呢？趋同，从字面意思上就是接近相同，而不完全相同，趋同管理是指在留学生教育中尽量使用与国内统招学生相同的标准和管理方式来进行管理，但也要考虑到留学生的个体差异，尤其是本民族或囯家的文化差异，尊重其文化传统的特殊性，以达到促进留学生教育向更加规范化、科学化方向发展的目的。

2.实施趋同管理的优点 2.1便于跨文化的交流和融合,提升学校国际化水平实施趋同管理,让来华留学生和中国学生一起生活、一起学习，给留学生创造更多和中国学生接触的时间和机会，增加不同文化之间的交流,既有利于来华留学生向中国学生介绍其本国文化,也有利于留学生更快的了解中国文化，增进其尽快融人中国文化和社会的信心，促进跨文化的交流和融合。

另外，各高校也可利用开展留学生教育的机会开设或引进更多国际化的课程和专业，一方面便于留学生的专业教育,另一方面也有利于中国学生接受更多国际化课程培养，提高学校国际化办学水平，促进学校国际化建设。

2.2便于保持相同的培养标准，保证培养质量实施趋同管理，在日常的留学生教学管理中使用与中国学生一样的培养计划和考核标准,有利于使留学生教育与国内高等教育保持相同的质量标准,能够更好的保证留学生教育的培养质量。

2.3便于节省管理成本,提高工作效率实施趋同管理,学校不再单独设立负责留学生教育管理的独立部门，由教务处和各学院具体负责留学生教育的日常教学管理工作，这样即有利于外事部门做好其专职工作，也有利于学校节省行政管理成本，避免工作相互推诿扯皮,提高工作效率。

我国对中外合作办学监管的现状、问题与对策

我国对中外合作办学监管的现状、问题与对策随着市场经济的发展，我国的高等教育发展也显著加快，中外合作办学问题也逐渐成为我们学术界关注的热点。

近年来，中外合作办学对于推动我国高等教育国际化进程发挥了重要作用，但是与此同时，不良形式的中外合作办学也常常受到公众的关注。

因此，我国政府和高校应该加强对中外合作办学的监管，以期获得具有国际向一致性的高品质高等教育资源。

我国目前对中外合作办学的监管工作包括对外国院校和本国教育机构实施审批手续、对学员资质的审核、对教学和学术管理制度的指导、对课程质量的把控、对教师实践能力的考核等。

同时，我国也会就中外合作办学的有关事宜及时更新有关的监管规定和政策文件，以保证中外合作办学的有序发展。

虽然我国对中外合作办学实行了严格的管理监督，但仍然存在一些问题，首先是有些中外合作办学项目质量较低，教学管理系统较弱，教师和学生的能力也不能得到充分的发挥；其次，中外教育机构之间的交流协调工作不够，也没有一个完整的数据库，不能有效的管理中外合作办学；再次，中外教育政策的不一致可能会影响学员的学习进度；最后是由于中外合作办学利益方多元，缺乏有效的监督机制，可能出现腐败现象。

为了解决这些问题，政府应该继续加强对中外合作办学的管理，监督多方面的质量，包括教学水平、学科结构、实践能力和教学管理等；同时也要继续完善中外合作办学的对策和法规，加强政策的协调，确保中外合作办学的教学质量；此外，也要很好的利用现代教育技术，深度开展合作，有效提升中外合作办学的教学质量；最后，政府也要加强组织和指导，以防止腐败现象的出现。

总之，对中外合作办学的监管工作是至关重要的，我国必须积极投入，积极扩大中外合作办学的范围，以实现高质量的高等教育国际交流。

政府在加强管理的同时，要建立完善的中外合作办学考核机制，从而有效的提高中外合作办学的教育质量，有助于加强我国的教育事业，实现我国高等教育的持续发展与国际一流水平的持续改善。

高校来华留学生趋同化教育管理研究

高校来华留学生趋同化教育管理研究随着中国经济的不断发展和国际地位的提升，越来越多的外国留学生选择来华留学。

作为留学生的接收方，中国高校在教育管理方面面临着许多挑战，其中之一就是如何更好地促进留学生与中国文化的融合，提高他们在中国学习和生活的适应性。

本文将围绕高校来华留学生趋同化教育管理展开研究，探讨如何通过教育管理手段促进留学生的融合和发展。

一、留学生趋同化教育管理的概念和意义留学生趋同化教育管理不仅有利于提高留学生对中国文化的理解和接受程度，还可以促进不同文化之间的交流和融合，加强国际间的友好合作关系。

通过趋同化教育管理的引导和帮助，留学生在中国的学习和生活能力得到提升，进而更好地适应中国的社会环境和未来的发展。

在实践中，高校开展留学生趋同化教育管理也存在着诸多问题与挑战。

由于语言、文化、教育制度等方面的差异，留学生在中国学习和生活可能会面临诸多困难，例如语言沟通障碍、学习方式不同等。

这些问题对留学生的学习和生活造成了影响，同时也带来了管理难度。

留学生的数量日益增加，不同国家和地区的留学生之间存在着文化差异和认知差异，如何有效地管理和引导他们的融合成为了一项挑战。

留学生趋同化教育管理需要综合考虑学术和文化融合两个方面，提供多方位的支持和服务，这就需要高校提供更加个性化的管理方案和服务措施。

留学生趋同化教育管理面临着多方面的问题与挑战，高校需要更加重视这一领域的研究与实践，不断完善管理措施，提高留学生的学习和生活品质。

为了更好地推进留学生趋同化教育管理，高校可以从以下几个方面着手：1. 加强对留学生的情感关怀和心理辅导。

针对留学生的心理需求和困难，高校可以建立完善的心理辅导服务体系，提供专业的心理咨询和支持，帮助留学生解决各种在学习和生活中遇到的问题。

2. 设置专门的留学生辅导员和导师，提供个性化的管理和指导。

通过为留学生配备专门的辅导员和导师，为他们提供贴心的个性化服务和管理指导，帮助他们更好地适应中国的学习和生活环境。

教育部推进中外学生趋同化管理严肃处理违规违纪留学生

Info 14资讯2019年08月05日·第15期近日，来华留学相关问题引起社会热议。

2019年7月20日，围绕我国发展来华留学教育的相关政策等问题，教育部国际合作与交流司负责人回答了记者提问。

这位负责人表示，高校应当在入学和日常教育中对来华留学生进行中国法律法规、校规校纪和安全教育，对违规违纪的留学生严肃处理，涉嫌违法犯罪的，配合有关部门依法依规处理，绝不纵容姑息。

严格奖学金管理，保障培养质量对于来华留学生的录取门槛和质量问题，该负责人表示，2017年，教育部会同外交部、公安部出台《学校招收和培养国际学生管理办法》，要求各地各高校严把入学门槛，对申请来华学习者进行入学资格审查、考试或考核，确保所招收学生符合学校入学标准，依法依规加强管理。

对于来华留学经费问题，该负责人介绍说，2018年共有6.3万名中国政府奖学金生在华学习，占来华留学生总数的12.8%。

来华留学经费直接拨付高校，大部分由高校统筹用于来华留学生培养、管理等支出，仅生活费发放给奖学金生本人。

教育部高度重视中国政府奖学金生源和培养质量，要求国家留学基金委和高校实施严格的遴选和录取程序，通过年度评审等方式对奖学金生进行严格考核，未通过评审的，中止或取消其享受奖学金的资格，切实提升培养质量和使用效益。

下一步，教育部将进一步完善中国政府奖学金生的招生和管理，提高标准，保障质量。

同时，健全奖学金院校考核评估机制，对违规招生或培养质量不达标的院校，取消招收和培养奖学金生资格。

如何推进中外学生“趋同化管理”？对于来华留学生的管理问题，该负责人表示，《来华留学生高等教育质量规范（试行）》明确提出要推进中外学生教学、管理和服务的趋同化，要求高校将来华留学生教育纳入全校的教育质量保障体系中，实现统一标准的教学管理与考试考核制度，提供平等一致的教学资源与管理服务，保障中外学生的文化交流与合法权益。

教育部将进一步推动来华留学生与中国学生的管理和服务趋同化，加大力度敦促各级教育行政部门和高校将政策落到实处。

地方高校来华留学生趋同管理中存在的问题及对策

一、前言来华留学事业是我国教育事业的重要组成部分，为共建“一带一路”提供了有力支撑，也为提升我国教育国际影响力、增进中外人民的相互了解和友谊作出了积极贡献。

2018年9月3日，教育部印发《来华留学生高等教育质量规范（试行）》（教外[2018]50号）强调:（1）高等学校应当建立健全来华留学生教学管理制度，符合国家教育教学标准和相关规定，逐步实现中外学生教学管理的趋同；（2）高等学校应当建立健全来华留学生教育管理体制和工作机制，保障来华留学生教育的健康发展和持续改进，推进中外学生管理和服务的趋同化。

因此，如何提升管理质量优化留学体验促进来华留学生教育管理“量”与“质”双赢局面的研究具有重要的现实意义。

二、当前来华留学生管理中存在的问题1.招生管理存在的问题（1）生源质量不佳。

来华留学生的招生没有统一的招生方式和录取标准，相当一部分高校招生目标仍然停留在数量规模上，招生过程把控不严，普遍存在“宽进”的情况。

学生非法居留、非法就业、欠缴学费和住宿费的情况屡见不鲜。

招生过程中对学生的身份背景、教育背景、经济背景没有统一的审核的标准，这必然对管理造成诸多问题。

（2）招生渠道。

目前招生方式主要为中介招生与高校自主招生两种方式。

以营利为目的中介招收的学生质量难以保障，同时中介代理的方式限制了其他招生渠道，减少了高校与学生直接接触的机会。

中介费减少了高校的收入，也增加了学生的负担。

由于学生报名申请学习渠道不同，而造成的收费标准不同，给高校带来较大的负面影响。

（3）招生宣传。

虽然高校都参加政府组织的国内外教育展等招生宣传活动，但主要的招生宣传还是依靠招生中介，招生中介宣传的受众对象比较局限，宣传的力度不够，宣传内容不准确，甚至存在虚假宣传的情况。

由招生宣传欠缺造成的生源流失对高校来华留学生的招生工作的不良影响都是不可逆的。

2.教学管理存在的问题（1）师资力量。

高校国际化师资欠缺，且大部分是兼职教师承担留学生教学任务，有留学生管理办公室的行政管理人员，有中国学生的英语教师，有汉语教师，很少有对外汉语的教师和具有海外学习、培训经历的专业教师，他们国际化教学经验和技能不足，外语水平较低，难以满足实际教学要求。

以趋同化管理推进高校国际生校友工作建设

以趋同化管理推进高校国际生校友工作建设赵丁慧（上海交通大学国际合作与交流处，上海200240）一、国内高校国际生校友工作现状及面临的问题随着全球经济一体化的推进及我国教育实力的日益增强，越来越多的国际生选择来华留学，对国际生逐步实行趋同化管理已得到越来越多高校的认同。

不少高校在国际生日常教学管理、招生录取等方面做了有益尝试并取得了良好效果。

但由于职能部门权责不明晰等原因，各方信息交流不够密切，资源无法合理共享，致使高校国际生校友工作工作仍有较大提升空间和亟待完善之处。

笔者对2019年全国高校国际生人数排名前15的高校进行调研后发现，目前国际生校友工作由所在学校国际教育学院或外事部门负责的高校各7所，而由学校校友总会直接管理的仅1所。

国际教育学院或外事部门掌握国际生背景信息和在校期间表现等情况，校友总会则拥有完善的校友工作系统、人际网络和多方资源。

然而目前各部门协作沟通不充分，国际生校友工作得不到统筹管理。

首先，国际生校友毕业生去向等信息收集工作缺乏抓手，数据归口部门不明确。

国际学生毕业后没有类似中国学生三方协议等必须由校方认定后才能开展就业活动的环节，致使国际生对毕业去向和离校后联系方式等信息收集工作重视不够，信息反馈率低。

学生一旦毕业离校，就难以取得联络，各项校友活动也得不到推广。

其次，虽然不少高校设立了海外校友会，但建设者、参与者多为中国校友，国际生校友凤毛麟角。

另一方面，不少同一国家和地区的国际生回国后自行成立了联谊组织，但未进入校方正式的校友会序列，长期游离于校友总会之外，二者都无法真正成为国际生与母校建立联系的纽带。

国际教育学院或外事部门虽然可以与部分国际生校友建立联系并组织开展一些校友活动，但通常仅局限于国际生校友范围，无法整合全校校友信息和资源，不利于吸引国际生校友与母校建立长期联络。

二、开展国际生校友工作的意义（一）国际生规模稳步增长，质量不断提升———国际生校友群体不容忽视2019年4月，据教育部发布的《2018年来华留学统计》，2018年共有来自196个国家和地区的492185名外国留学人员在全国31个省（区、市）的1004所高等院校学习，比2017年增加了3013人，增长0.62%（以上数据均不含港澳台地区）。

对来华学历留学生实施“趋同教学管理”模式的思考

对来华学历留学生实施“趋同教学管理”模式的思考摘要:“趋同管理”模式一直是世界各国招收学历留学生的主要培养方式,也是提高学历留学生教学质量的基本措施。

我国在来华学历留学生培养中实施“趋同教学管理”模式的对策主要是:规范入学评价体系,提高来华学历留学生生源质量;建立来华自费学历留学生的预科教育制度;在来华学历留学生培养过程中采取“适度趋同”原则;在选学课程方面,给予留学生一定的灵活性;参照体育特招生与少数民族学生的成绩评定标准来评价留学生学业水平;必须对课程体系和教学内容进行深化改革;在来华本科留学生培养中引入“导师制”,加强专业指导。

关键词:来华学历留学生;趋同教学管理;问题;对策高等教育国际化是当前高等教育改革与发展的重要课题。

留学生教育的发展既是高等教育国际化的重要指标,也是推动整个国家高等教育国际化的手段。

近年来,随着中国经济的迅猛发展,外国留学生中学历留学生人数逐年增加。

如何加强对来华学历留学生的教学管理,探索新的教学管理模式,进一步与国际留学生教育体制接轨,成为我国实现高等教育国际化的重要课题之一。

一、“趋同教学管理”模式的概念综述“趋同管理”一直是世界各国招收学历留学生的主要培养方式,也是提高留学生教学质量的基本措施。

“趋同教学管理”指的是对外国留学生的教学环节上趋向于与中国学生相同的管理,是比照教育本身的含义和国外对留学生教育所采用的方式而提出的一种对留学生管理的模式。

趋同本身的提法就表明了目前还不相同而是朝着相同的管理方式去努力,表达了管理模式改进的一个目标[1]。

对学历留学生实施“趋同教学管理”,即按照中国本科学生的培养计划与教学大纲进行培养,采取与中国学生趋同管理的模式,已成为当今来华留学生教育领域的共识,它将是我国学历留学生教学管理的一个大趋势。

1.健全和完善学历留学生学籍管理制度健全和完善的学籍管理制度是实行“趋同教学管理”的基础。

合理的科学的学籍管理制度,是保证学校正常的教学秩序,推进留学生工作不断发展的前提。

统战视域下来华留学生趋同化管理的路径研究

统战视域下来华留学生趋同化管理的路径研究摘要：本文旨在研究在统战视域下优化来华留学生趋同化管理的策略。

通过政策、教育和培训等多个方面的优化措施，以促进留学生与中国学生之间的交流与合作，培养具备全球视野和跨文化能力的人才，推动国际化教育的发展。

政策层面的策略包括制定明确的政策指导、强化留学生支持与服务，以及加强合作交流机制；教育和培训层面的策略包括提供定制化课程、推广导师制度，并强化跨文化培训。

关键词：统战视域、来华留学生、趋同化管理基金项目：省社科联2024年度辽宁省经济社会发展研究课题研究成果；项目编号：2024lslqnhzkt-04一、引言（一）背景介绍习近平总书记在中央统战工作会议中指出，统一战线是党克敌制胜、执政兴国的重要法宝，也是团结全球中华儿女实现中华民族伟大复兴的关键手段，必须长期坚持。

随着中国国际影响力不断提升和全球化进程的加速，越来越多的外国学生选择来华留学。

这一趋势反映了中国与世界的不断融合，也突显了中国在全球化中的重要角色。

然而，由于留学生的文化背景、语言能力、教育经历等方面存在差异，来华留学生在融入和发展方面面临着挑战。

（二）研究目的和意义来华留学生的留学经历和归国后的影响是统战工作的重要方面。

在中国高校就读的来华留学生，他们在中国学习生活中的体验和感受，对于他们归国后对中国的认知和态度具有重要影响。

而统战视域下来华留学生趋同化管理路径的研究，可以帮助学校更好地了解来华留学生的留学体验和感受，及时解决来华留学生的困难和问题，提高他们对中国的认知和理解，从而为促进中外友好关系做出更多贡献，有助于培养和壮大“知华、友华”的国际力量。

本研究的意义在于为中国高等教育管理部门、高校和来华留学生提供指导和借鉴。

二、统战视域下的留学生管理概述（一）统战的概念统战，全称为统一战线，是中国共产党领导下的一种政治工作策略，旨在团结和联合各个社会阶层和群体，以实现共同的政治目标。

统战工作起源于中国共产党在革命时期的实践，经过多年的发展演变，成为中国特色社会主义的重要组成部分。

留学生在校管理和推进中外学生趋同化管理工作相关举措

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高校来华留学生趋同化管理模式分析

高校来华留学生趋同化管理模式分析随着全球化的发展和中国日益增强的国际影响力，来华留学的数量和质量不断提升。

高校作为我国重要的人才培养机构，来华留学生的管理模式直接关系到留学生的安全、学术水平和归国后的发展，因此越来越受到关注。

本文将从趋同化管理模式方面进行分析。

一、趋同化管理模式的定义趋同化管理是一种旨在消除文化障碍和提高国际学生适应能力的管理方式。

它将中国文化融入到来华留学生的生活和学习中，帮助他们适应中国社会和文化环境，使留学生与本地学生之间的差异最小化，同时留学生可以保持自身的文化身份。

1、可以有效减少文化冲突：来华留学生和本地学生之间有很大的文化差异，容易产生文化冲突和误解。

趋同化管理模式可以通过融入中国文化，帮助留学生更好地理解和接受本地习惯和文化。

2、促进国际交流：留学生来华学习，不仅仅是学术方面的交流，还包括文化和社会交流。

趋同化管理模式可以促进留学生与本地学生之间的交流，加深了解，增进友谊。

3、提高学生适应能力：留学生来到一个全新的环境，适应能力是必须要具备的。

趋同化管理模式可以帮助留学生更快地适应中国的生活和学习环境，缩短适应期，更好地融入社会。

4、增强学生的文化自信和身份认同：趋同化管理模式不是一味地抛弃留学生的文化身份，而是通过融合中国文化，使留学生发展自身的文化身份，在寻求与中国文化的共存中，增强文化自信和身份认同。

1、可能会忽略留学生的文化背景：虽然趋同化管理模式会融合中国文化，但也可能忽略留学生自身的文化背景。

如果管理方式不当，可能会忽视留学生的文化差异，降低留学生对本地文化的接受能力。

2、容易造成文化同质化：趋同化管理模式可能会造成部分同学的文化同质化，失去了本土文化和留学生文化之间的差异。

这会导致留学生丧失自身文化的特点，融入中国文化后的诸多变化可能会带来逆反心理等问题。

3、可能会造成一定程度的侵犯：趋同化管理模式可能会造成一定程度的侵犯。

如果趋同化管理的程度过高，强制性的规定可能会让留学生感到束缚和不适应。

高校来华留学生趋同化管理模式分析

高校来华留学生趋同化管理模式分析趋同化管理模式是指高校在吸引和管理来华留学生时，强调与中国学生的相似性和整合性。

具体来说，趋同化管理模式包括以下几个方面：趋同化管理模式鼓励来华留学生与中国学生共同学习和生活。

高校会将来华留学生与中国学生安排在同一个班级或同一个宿舍，以促进二者之间的交流和相互了解。

这种共同学习和生活的模式可以帮助来华留学生更好地融入中国社会和文化。

趋同化管理模式注重来华留学生的语言培训和文化传承。

中国是一个以汉语为主要语言的国家，而来华留学生通常需要学习汉语才能更好地适应学习和生活。

高校会提供汉语课程和文化活动，帮助来华留学生提升语言能力和了解中国文化。

趋同化管理模式强调来华留学生的社会融入和参与。

高校会积极组织丰富多彩的校园活动，让来华留学生有机会参与其中。

这些活动不仅可以丰富来华留学生的校园生活，还可以增加他们对中国社会的了解和参与感。

趋同化管理模式还强调来华留学生的个性化服务和关怀。

高校会设立专门的留学生事务办公室，负责处理来华留学生的各种问题和需求。

学校也会提供心理咨询和健康保险等服务，关注来华留学生的身心健康。

尽管趋同化管理模式在一定程度上可以促进来华留学生的融入和发展，但也存在一些挑战和问题。

趋同化管理模式未能充分尊重和保护来华留学生的多元文化背景和个性差异。

过度强调与中国学生的相似性，可能导致来华留学生在个人发展和独特性方面受到限制。

趋同化管理模式对于来华留学生的语言和文化差异的理解和尊重也有待加强。

趋同化管理模式在高校来华留学生管理中起到了积极的促进作用，但也面临一些挑战和问题。

在未来的管理中，高校应该更加重视来华留学生的多元文化需求和个人发展，通过提供多元化的服务和教育模式，帮助他们更好地适应和发展。

高校来华留学生趋同化教育管理研究

高校来华留学生趋同化教育管理研究随着全球化的发展和中国高等教育水平的提高，越来越多的外国留学生选择来中国高校学习。

来华留学生的到来，既带来了国际交流与合作的机会，也对高校教育管理提出了新的挑战。

一个重要问题是如何进行高校来华留学生的教育管理，以促进他们的学习和生活适应，同时又保持他们的文化特色和多样性。

高校来华留学生的趋同化教育管理是指通过各种方式促进留学生与中国本土学生的融合，使他们在学习、生活和社交方面更好地适应中国的文化环境。

这种管理方式的目标是培养留学生的跨文化交流与合作能力，增加他们的中国文化素养，促进国际交流与合作的深入发展。

高校可以通过开设专门的留学生课程来提高留学生的中国语言和文化水平。

这些课程可以包括语言教学、文化介绍、历史背景等内容，以帮助留学生更好地理解和适应中国的学习和生活环境。

高校还可以组织各类文化体验活动，让留学生亲身感受中国的传统文化和习俗，促进他们对中国的了解和认同。

高校应该建立完善的留学生支持服务体系，包括提供住宿、生活指导、心理咨询等方面的支持。

在留学生生活中，面对文化差异和语言障碍，他们可能会遇到各种问题和困惑，需要得到及时的帮助和支持。

高校可以设立留学生事务办公室或国际学生中心，专门负责留学生的生活和学习问题，并提供必要的帮助和指导。

高校还可以鼓励本土学生与留学生进行交流和合作，促进跨文化交流与合作的发展。

通过组织各种活动和项目，让本土学生与留学生共同参与，既能增进他们之间的了解和友谊，也能提高他们的跨文化交流能力和合作能力。

高校还可以加强留学生与中国社会的联系，促进他们的社会参与和全面发展。

可以鼓励留学生参加社会实践活动、社团组织等，让他们更好地了解中国社会和文化，拓宽他们的视野和经验。

高校来华留学生的趋同化教育管理是一项复杂而重要的工作。

通过开设专门课程、建立支持服务体系、促进跨文化交流与合作，以及加强留学生与中国社会的联系，可以有效地促进留学生的学习和生活适应，并丰富高校的国际化教育环境。

高校来华留学生趋同化管理模式分析

高校来华留学生趋同化管理模式分析随着中国经济发展和国际地位的提升，来华留学生人数逐年增加。

作为拥有庞大留学生群体的国家，中国高校逐渐采取趋同化管理模式。

本文将从管理模式的背景、管理特点、存在问题以及对策等方面进行分析和讨论。

一、管理模式的背景随着留学生数量的不断增加，各高校为确保留学生的安全、提供高质量的教育资源和服务，逐渐实行趋同化管理。

首先，趋同化管理旨在规范留学生行为，维护校园秩序和安全。

其次，趋同化管理使得留学生可以更好地融入中国文化和社会，加强在华留学生与本国同胞和中国学生的交流和合作。

最后，当留学生数量过多时，无节制地各校管理会出现疏漏、混乱情况，因此采取趋同化管理，统筹规划整体计划，加强人力资源和物质资源的配备，才能更好地服务留学生。

二、管理特点趋同化管理可分为两个阶段：第一个阶段是在入境前的准备工作，主要包括：接收留学生的申请、审核材料、颁发录取通知书和签发签证等。

在这个阶段，高校需满足法律和政策要求，如确保留学生的身份真实、材料完备、签发各项证件等等。

第二个阶段是在留学生进入校园后的日常管理。

学校对留学生管理的重点从过去的常规课程管理向多元化管理发展。

主要措施包括：加强安全保卫工作，确保校园安全；推出丰富多彩的文化活动与主题教育，提高留学生综合素质；加强教育管理，规范课堂学习和考试秩序，提高教育管理的有效性。

三、存在问题虽然趋同化管理模式取得了一定的成效，但在实践过程中仍存在一些问题。

第一，部分高校缺乏明确的管理规划，管理混乱，制约了留学生的发展。

第二，留学生与中国学生相互融合的情况不尽理想。

留学生们往往会形成自己的社群，与中国学生少有交流。

第三，一些高校未能为留学生提供完善的服务设施，如不具备足够的住宿条件或活动场所等。

四、对策针对以上问题，高校可以采取以下措施加以解决。

第一，各高校应加强管理规划，配备管理团队和专业的管理工具，实现逐步升级管理水平。

第二，高校可以组织更多的文化活动和互动交流，促进留学生与中国学生的交往，消除文化隔阂。

高校来华留学生趋同化管理模式分析

高校来华留学生趋同化管理模式分析高校来华留学生趋同化管理模式是指高校对来华留学生进行一系列的管理措施和政策，以帮助他们更好地融入中国学习和生活环境，实现教育目标和培养国际化人才的过程。

这种管理模式的实施旨在促进来华留学生与中国学生之间的相互交流与融合，加强国际间的友好合作，提高来华留学生的学习效果和整体素质。

第一，文化适应培训。

高校向来华留学生提供文化适应培训，旨在帮助他们了解中国的历史、文化、传统和社会习俗，增强他们对中国的认同感和亲近感。

这种培训有助于留学生更好地适应中国的学习和生活环境，提高他们的生活质量和幸福感。

第二，语言学习支持。

高校为来华留学生提供语言学习支持，包括中文课程和学习资源。

这有助于提升留学生的语言能力，促进他们与中国学生之间的沟通和交流。

语言学习也是留学生更好地融入中国文化和社会的基础。

课程设置与教学方法创新。

高校根据来华留学生的需求和特点，进行课程设置和教学方法的创新。

开设专门为留学生设计的课程，提供跨文化交流与沟通的技能培训等。

这有助于增强留学生在学习过程中的学习动力和兴趣，提高他们的学习成绩和综合能力。

第四，学习支持与辅导。

高校为来华留学生提供学习支持和辅导，帮助他们解决学习中的问题和困惑。

这包括学业指导、学习辅导、课外活动推荐等。

学习支持与辅导的目的是提高留学生的学术成果和学习效果，让他们在中国的学习过程中得到更多的支持和关注。

第五，生活服务与关爱。

高校为来华留学生提供生活服务与关爱，包括住宿安排、医疗保健、心理咨询等。

这有助于营造良好的学习和生活环境，提升留学生的生活质量和学习积极性。

高职院校来华留学生趋同化管理研究

高职院校来华留学生趋同化管理研究随着国际交流的日益频繁，来华留学生的数量也在逐年增加。

在中国各级各类高等教育机构中，高职院校是来华留学生的重要接收单位之一。

高职院校来华留学生的管理工作举足轻重，其中的趋同化管理更是备受关注。

趋同化管理是指在留学生学习、生活和管理等方面，为了实现国际留学生和中国学生相互融合，遵循国际教育规则和标准，而实施的一系列管理措施。

本文将从趋同化管理的概念、意义和具体实施等方面展开探讨，希望为高职院校来华留学生趋同化管理工作提供一定的借鉴和参考。

一、趋同化管理的概念趋同化管理是指高职院校为了促进留学生与中国学生相互融合，实施的一系列管理措施。

具体而言，包括学习管理、生活管理和行为管理等多个方面。

在学习管理方面，高职院校需要制定留学生的学习规章制度，明确学术规范和考试制度，加强学科知识的学习和教学。

在生活管理方面，高职院校需要为留学生提供良好的生活环境和生活服务，帮助他们融入中国社会。

在行为管理方面，高职院校需要规范留学生的行为规范，提倡文明礼貌，引导留学生遵纪守法，尊重中国的风俗习惯和道德规范。

趋同化管理是为了使留学生逐渐适应并融入中国的学习和生活环境，实现国际留学生和中国学生的相互融合。

趋同化管理对于高职院校来华留学生具有重要的意义。

趋同化管理有利于提高留学生的学习成绩和学术水平。

通过有效的学习管理和学术指导，可以帮助留学生更好地掌握知识和技能，提高学术成就，增强竞争力。

趋同化管理有利于增强留学生的国际交流和就业能力。

通过生活和行为管理，可以培养留学生良好的国际交往能力和职业素养，为他们将来的国际交流和就业打下良好基础。

趋同化管理有利于促进留学生与中国学生的融合和共同发展。

通过趋同化管理，可以缩小国际留学生和中国学生之间的差距，促进他们相互学习和交流，实现共同发展。

趋同化管理对于高职院校来华留学生具有重要的意义。

在实施趋同化管理的过程中，高职院校也面临一些问题和挑战。

管理措施不够切实有效。

高校来华留学生趋同化管理模式分析

高校来华留学生趋同化管理模式分析一、趋同化管理模式的特点1. 标准化管理。

趋同化管理模式以标准化为主要特征，通过一系列的管理规范、制度、程序来实现留学生管理的规范化和标准化。

可以理解为以相同的标准来进行留学生管理。

2. 统一管理。

趋同化管理模式鼓励高校对留学生进行统一管理，采取一套统一的管理制度，从而实现高校留学生管理目标的统一和规范化。

1. 管理效率高。

趋同化管理模式通过科学和合理的标准化管理制度，可以提高留学生管理的效率，减少留学生管理中的瑕疵和漏洞。

2. 管理成本低。

趋同化管理模式能够提高留学生管理的标准化水平，减少重复性的管理工作，从而达到节约人力、物力和财力的效果。

1. 个性化需求难以满足。

趋同化管理模式在规范和标准化管理的同时，缺乏对留学生个性化需求的重视和满足，可能导致某些留学生的特殊需求无法得到满足。

2. 人情味不足。

趋同化管理模式的标准化管理可能会使得管理过程缺少人情味，导致管理人员与留学生的关系日渐冷淡。

3. 缺乏创新性。

趋同化管理模式的管理制度和程序较为僵化，可能限制留学生管理人员进行创新管理和实际工作中的灵活应变。

1. 增加人性化管理。

趋同化管理模式应该在规范化和标准化管理的基础上，充分借鉴活动力和灵活性，对留学生的个性和需求进行温馨、人性化的关注。

2. 加强沟通交流。

趋同化管理模式应该加强与留学生之间的沟通交流，通过完善留学生申请和反馈机制，增加对留学生意见的充分听取和积极回应。

3. 引导留学生主动参与管理。

趋同化管理模式应该通过鼓励留学生参与学校管理和服务，充分利用留学生的优势和特长，提高留学生的参与感和获得感。

总之，高校留学生的趋同化管理模式是高校留学生管理的一种重要模式。

它通过标准化、统一化、精细化、规范化管理，能够提高留学生管理的效率和质量，但同时也需要注意在管理过程中注重留学生的个性化需求和人性化管理。

在实际工作中，需要高校留学生管理人员不断优化管理制度和程序，不断改进服务方式和工作方法，不断提高管理水平和工作效能。

高校留学生实施趋同化管理模式浅析

高校留学生实施趋同化管理模式浅析背景当前，中国高校的留学生数量逐年增加，与此同时，高校管理留学生的方法和模式也在不断地发生着变化。

传统的对留学生进行单独管理的模式已经逐渐被消除，新的“趋同化管理模式”应运而生。

这种管理模式以融合双方文化为重点，旨在加强国际交流与合作。

本文将就该模式作用原理、实施过程以及存在问题进行分析。

作用原理趋同化管理模式是一种由欧美国家开始实行的方案，其主要目的是将来自不同国家、文化背景、思维方式的留学生纳入到处理学校事务的主流行列中，鼓励他们积极地融合进学校的文化环境中。

该模式使留学生们不仅仅是来自不同地方的外来人口，而是学校中不可或缺的一部分。

从根本上讲，趋同化管理模式使学校可以将更多的资源、知识和文化因素集成进来，融合留学生的多样性特点，为全球未来的合作和发展打下基础。

实施过程趋同化管理模式有许多实现途径，以下是一些常见的方法：1. 学校统一管理学校可以将留学生的管理统一交给学校特定的管理部门，由专人负责全面的管理。

这个部门的任务是帮助留学生适应学校的文化和社会环境，解决留学生可能遇到的问题。

2. 意识形态上的趋同意识形态的趋同是通过促进学生之间的相互了解和沟通来实现的。

举例来说，一些校园活动可以鼓励留学生与本地居民交流，以增进彼此之间的了解和尊重。

3. 教学手段上的趋同学校可以将一些和留学生相关的教学手段和方法适当调整并应用到课程设计中，以帮助留学生更有效地参与学习和完善课程。

存在问题趋同化管理模式的实践仍然面临很多挑战和问题。

以下是一些可能需要注意的问题：1. 文化差异尽管趋同化管理模式的主要目的是促进不同文化之间的交流和理解，但矛盾和误解仍然存在。

留学生需要一定的时间来适应新的文化环境，并且学校也需要了解留学生的文化差异，避免对其造成伤害。

2. 语言障碍语言障碍也是趋同化管理模式存在的一种问题。

学校需要为留学生提供语言支持，以帮助他们更好地融入校园环境。

3. 学风不同不同国家和地区的学生有着不同的学习方式和习惯。

高校来华留学生趋同化管理模式分析

高校来华留学生趋同化管理模式分析随着中国国际化程度的不断提高，越来越多的外国留学生选择到中国来深造。

中国的高校在接纳外国留学生方面也做出了很多努力，包括提供各种奖学金、提供专门的留学生宿舍、以及建立专门的留学生管理部门等。

随着留学生人数的增多，高校留学生的趋同化管理也日益成为一个值得关注的问题。

本文将对高校来华留学生趋同化管理模式进行分析。

一、趋同化管理的定义趋同化管理是指在跨国教育中，由于各种原因导致国际留学生在中国接受教育的过程中，对其个体特性和文化特色进行过度一致化的管理。

这种趋同化管理可能是出于一种好意，希望留学生能够更好地融入中国社会和文化，但也可能是出于种种误解和偏见，导致留学生在中国感受到被歧视和排斥。

在实际的高校留学生管理中，趋同化管理主要表现在以下几个方面：1. 学习方向的限制。

很多高校针对留学生设立了专门的课程和专业方向，但是这些课程和专业方向往往是基于中国本土情况的考虑而设立的，有时候留学生的意愿和兴趣并不能得到充分的尊重。

2. 日常生活的规范化。

中国的高校管理制度相对严格，留学生在学习和生活中需要遵守各种规章制度。

对于国际留学生来说，他们可能有着不同的生活习惯和价值观念，因此过度的规范化可能会导致他们感到不适和排斥。

3. 文化认同的强化。

一些高校在招收留学生时，会强调中华文化的传承和弘扬，希望留学生能够尽快融入中国文化。

这种做法会让一些留学生感到文化认同上的压力，失去了在中国学习的乐趣。

趋同化管理背后存在着多方面的原因，主要包括以下几点：1. 文化认知差异。

中国对外留学生的管理制度基于中国本土的文化和传统，这与许多留学生的文化认知背景存在着差异。

高校在处理留学生事务时，往往会采取本土化的管理模式，导致了趋同化管理的出现。

2. 语言沟通障碍。

语言是交流的工具，但也是文化和思维方式的背后逻辑。

部分留学生由于语言交流能力不足，导致对中国教育管理制度的不了解，高校管理方面出于便于沟通和管理的考虑，采取了一些过度一致化的管理措施。