元素

第三单元物质构成的奥秘

课题3 元素（两课时）

课题分析

本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。

第一部分重点介绍元素概念和各种元素在地壳里的分布。通过资料部分介绍了生物细胞中元素的分布，旨在使学生形成我们周围的物质世界是由100余种元素组成的概念。然后通过讨论使学生明白在化学反应中分子可以发生变化，而元素不发生变化。

第二部分介绍元素符号及其意义。这部分内容要使学生知道元素符号是表示元素的一种符号，不同的元素用不同的元素符号来表示。

第三部分简单介绍元素周期表。教学中要使学生明白：元素周期表中的各种元素是按一定的规律排列的，我们若能掌握其规律性，学习一些元素的性质就变得相当容易。

教学策略分析

本节内容较难较抽象，学生对元素的概念难以理解，在实际应用中还容易跟原子相混淆。学生搞不清在分析物质宏观组成时用“元素”，在研究物质微观结构时用“原子”，所以在本节教学时，可从以下几个方面逐个对难点进行突破。

1．注意和前面有关原子的知识进行区别和对比。

2．组织好本课题有关的活动与探究，发挥学生学习的积极性。

3．组织好本课题的课堂讨论。

4. 使学生把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

第一课时：元素的概念

第二课时：元素符号的简介、元素符号的书写、意义和元素周期表的简介。

第一课时

教学目标

1．知识与技能

(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

(2)学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。

2．过程与方法

通过微观想像、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生改变。

3．情感态度与价值观

使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。

教学重点

1．元素的概念。

教学难点

1．元素概念的形成。

教学方法

复习提问→引入新课→介绍讲解→学生活动→问题讨论→补充总结→练习提高。

教具准备

1．教师用具：投影仪

2．学生用具：一些食品和药品的说明书。

教学过程

[展示图片]苹果因其极高的营养价值，被誉为“水果之王”这三种苹果口味各不相同，但他们属于一类----------苹果。知识来源于生活，运用同样的思维，我们看下图[提问]学习了原子的结构后，大家知道图中所示的是什么原子么？

[回答]

[追问]请你建立一个分类标准，把上述原子分成两类。

[学生展示]

[小结]很好，我们把他们分成俩个家族，碳“家族”和氧“家族”给他们起个专业名称，叫元素

[板书]课题2 元素

[教师]所以，这三个叫碳元素，后三个统称氧元素

[讲解]根据以上提示，能说说什么是元素吗？

[板书]一、元素

1．定义：元素就是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。

特点：只讲种类，不谈个数。

练习：①水是由1个氧元素和2个氢元素组成的。

②二氧化硫中有硫和氧2个元素。

地球上的物质有千千万万种，是不是元素也有千千万万种呢?

[回答]应该不是。

[介绍]物质的种类很多，但是组成这些物质的元素并不多。到目前为止，已经发现的元素只有一百多种，这一百多种元素在地壳中的含量差别很大。

完成下列问题

1．地壳中的元素含量排前四位的是。

2．地壳中含量最多的金属元素是，其次是。

3. 生物细胞中排前四位的元素是。

[学生阅读P60资料]

[活动与探究]请学生拿出准备的食品、药品的说明，查找其组成元素。

[学生活动]……

1．阿莫西林的组成元素为碳、氢、氮、氧、硫。

2．罗红霉素的组成元素为碳、氢、氮、氧。

讨论：下面的反应中反应物和生成物的分子变化了吗？原子变了吗？元素变化了吗？

练习：科学技术的发展，使人们操纵单个原子和分子成为可能，从而可以直接用原子来制造分子。若能用这种方法制造葡萄糖(C6H12O6)，下列原子中不需要的是（） A．碳原子 B．氢原子 C．氮原子 D．氧原子

[提问]前面我们学过物质的构成可用原子表示，现在又知道元素可以表示物质的组成。

用原子表示物质的构成和用元素表示物质的组成有什么区别呢?

[板书]2．原子和元素的区别：

[投影]展示下列表格

元素与原子的比较

元素原子

概念质子数（即核电荷数）相同的一类原子

的总称

化学变化中的最小粒子

区分着眼于种类，不表示个数即表示种类，又讲个数

使用范围及举例应用于描述物质的宏观组成，例如“水

是由氢元素和氧元素组成的”。

应用于描述物质的微观结构。例

如，“一个水分子是由两个氢原子

和一个氧原子构成的”。

联系元素是具有相同核电荷数的一类原子总称，原子是体现元素性质的最小粒子

下面我们来看分子、原子、元素、物质之间的关系

请结合课本P60图18关系图，说明二氧化碳，水，铁等物质的宏观组成和微观构成

[投影]展示下列练习：

判断下列说法是否正确并将错误的说法加以改正。

a．加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。

b．二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。

c．水是由氧原子和氢原子构成的.

[小结]本节课你收获了什么？你有哪些疑惑？

[检测]

A组：

1．一种元素与另一种元素的本质区别是（）

A、原子量

B、中子数

C、质子数

D、电子数

2．某药品说明书中标明：本品每克含碘150 mg 、镁65mg、锌1．5 mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指（）

A、分子

B、原子

C、元素

D、无法确定

3．二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（）

A、氧气

B、氧原子

C、氧分子

D、氧元素

4、二氧化硫分子是由和构成。

B组：

1、博士伦隐形眼镜洗液的主要成份是双氧水（H2O2），下列双氧水的叙述正确的是【】 A．双氧水由氧气和氢气组成

B．双氧水由氢元素和氧元素组成

C．双氧水分子由氧分子和氢分子组成

D双氧水分子由二个氢元素二个氧元素组成

2.2008年北京奥运会的“祥云”火炬，使用的燃料成份中含有液态丁烷，而丁烷燃烧时生成水和二氧化碳，由此推断丁烷中一定含有元素是那些？

丁烷 + 氧气水 + 二氧化碳

课后作业：P651-4题

教学反思

探究自己在教学过程中存在的问题，为使以后在教学过程中明确思路，现对这一节课进行一下反思：

一、成功之处：

这节课我准备的比较充分。我充分利用信息资源，从上一节的相对原子质量的概念，自然而然的引出元素的概念，使得较为抽象的概念变得较为浅显易懂。课堂的逻辑性教好，重点突出，课堂气氛较为活跃。