部编版语文二年级上册教案《小蝌蚪找妈妈》
2024年部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文推荐3篇
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文推荐３篇〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文第【1】篇〗教学目标：1、理解故事的内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。
2、学习角色对话，初步分角色演示故事情节。
3、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。
教学准备：1、活动、活动课件《小蝌蚪找妈妈》。
2、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈头饰。
3、录音机、音乐磁带《好妈妈》、动画片小蝌蚪找妈妈。
教学过程：一、热身活动播放歌曲《好妈妈》幼儿随教师搭火车进入教室进行韵律活动。
二、谈话引题提问1、小鸟们都在妈妈的怀里睡着了，他们幸福不幸福啊？2、有妈妈的疼爱好不好？3、那么，你们的妈妈都是什么样的呢？平时都给你们做什么？（幼儿自由回答）（小结：小朋友们回答的都很棒，每一个妈妈都是非常爱自己的小宝宝的，但是妈妈很辛苦每天下班以后还要照顾自己的小宝宝。
所以小朋友们要帮助自己的妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事，好吗？）教师：我们小朋友都幸福快乐的在妈妈身边成长，可是呀，老师有一个好朋友她确找不到妈妈了，你们看他是谁？（出示小蝌蚪）教师：让我们一起帮她去寻找妈妈好不好？三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成长历程教师播放教学课件《小蝌蚪找妈妈》，幼儿欣赏一遍故事后提问。
1、故事的名字叫什么？2、故事里的`小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁？3、小蝌蚪找到的妈妈们长的一样吗？四、教师结合分段讲故事提问1、小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的呢？鸭妈妈又是怎么回答的呢？小蝌蚪听了鸭妈妈的话后就去找自己的妈妈，它找到的第二个妈妈是谁？鱼妈妈是怎么说的？2、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁？乌龟妈妈是怎么说的？3、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁？白鹅妈妈是怎么说的？最后，小蝌蚪又看见了谁？它是怎么问的？青蛙妈妈又是怎么回答的呢五、情景表演1、幼儿分组学说角色对话。
2、幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。
幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做活动，离开教室，结束活动。
人教部编版二年级语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案含教学反思
第一课《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 学生能够准确、流利地朗读课文，并能够分角色朗读课文。
2. 学生能够通过学习课文，了解小蝌蚪成长的过程和特点。
3. 学生能够通过学习课文，懂得遇到问题要自己动脑筋，并勇于实践。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够通过学习课文，了解小蝌蚪成长的过程和特点。
2. 教学难点：学生能够通过学习课文，懂得遇到问题要自己动脑筋，并勇于实践。
三、教学过程1. 导入环节教师通过展示小蝌蚪的图片，引导学生描述小蝌蚪的外形和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现环节使用多媒体课件，展示小蝌蚪找妈妈的整个过程，并引导学生观察小蝌蚪成长的变化，让学生通过视觉、听觉等多种感官来感受小蝌蚪的成长过程。
3. 概括环节教师总结小蝌蚪历经的艰辛和成长的过程，强调故事中的主旨和道理。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生理解小蝌蚪成长的过程和特点，并引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的成长经历和感悟。
5. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断成长和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对故事的感悟或体会。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 图片和动画：展示小蝌蚪找妈妈的过程，让学生更加直观地了解小蝌蚪的成长过程。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生了解小蝌蚪的成长过程和特点，并懂得遇到问题要自己动脑筋，并勇于实践。
同时，通过小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，联系自己的生活实际，不断成长和进步。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第五单元《小蝌蚪找妈妈》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，感受母爱的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，了解青蛙的生长过程。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，自主学习，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受到母爱的伟大，学会关爱他人，培养爱护小动物的良好品质。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，流利地朗读课文，了解青蛙的生长过程。
难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示小蝌蚪和青蛙，引导学生观察并说出它们之间的关系，激发学生兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音，了解课文大意。
3. 讲解生字词教师利用PPT展示生字词，引导学生认读，解释字词意思。
4. 精讲课文a. 教师带领学生细读课文，分析小蝌蚪找妈妈的过程。
b. 学生交流讨论，体会母爱的伟大。
5. 随堂练习a. 学生根据课文内容，完成课后练习题。
b. 教师及时批改，反馈学生掌握情况。
6. 朗读课文学生分组朗读课文，提高朗读能力。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：蝌蚪、妈妈、长大、快乐、着急、终于3. 小蝌蚪找妈妈过程：小蝌蚪→青蛙七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 答案：学生作品，以自己理解为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但对课文内容的理解还需加强，个别学生朗读不够流利，需要在课后多加练习。
2. 拓展延伸：让学生了解其他动物的生长过程，进行课堂分享，提高学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和具体性，确保学生在学习过程中能够明确知道要达到的效果。
2024年部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
2024年部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册语文教材第四单元《小蝌蚪找妈妈》。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：认识本课生字，正确读写生词，流利有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过学习，提高学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
教学重点：学习生字词，流利有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示小蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么小动物吗？它们在做什么呢？”由此引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 初读课文，学习生字（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的意思。
3. 精讲课文，体会情感（15分钟）a. 教师带领学生精读课文，分析小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的急切心情。
b. 通过提问，引导学生理解课文内容，如：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？它们遇到了谁？找到了妈妈吗？”c. 教师指导学生有感情地朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据板书复述课文内容。
b. 完成课后练习题。
5. 小结本课（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：蝌蚪、妈妈、游泳、长大、乌龟、青蛙等。
3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、随堂练习等方式，提高了学生的学习兴趣，但部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一设计意图：经过前面三个课时，孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。
我设计了本次活动。
活动内容：《小蝌蚪找妈妈》（四）活动目标：1、利用周围的材料合理布置游戏场地。
2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。
3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。
活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。
活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。
活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。
活动过程：一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。
二、回顾上次游戏，提出要求。
（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。
（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。
2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。
3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行(☆)协商解决。
4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。
三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
（一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。
（二）师幼共同布置场地。
（三）幼儿开始表演。
四、评价游戏，结束活动：（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【1】篇〗《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34课，它是一篇脱离拼音的看图学文。
课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。
课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。
本课分2个课时完成，本课为第一课时。
授课完毕，反思自己的教学，感觉这堂课有成功之处。
一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。
课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，而且一年级学生对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。
这就需要教师精心策划，我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。
手段一：抓明线引暗线，条理清晰从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的，并提问：小蝌蚪是什么样子的？这马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，小蝌蚪的妈妈会是谁呢？它是怎么找的？结果怎样？在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。
在初学文本时，我又问了设置了一个关键性的问题，当学生通过第一次浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后，我出示青蛙，让其观察两者外形差别。
学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题：小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化？换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化？这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点。
如此明暗线结合，通过多种途径使学生对文本了解得到了加深学生的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果。
手段二：据文贴画，贴中取乐上课前，我准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。
2023年部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识目标1、要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。
2、要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。
能力目标有感情地朗读课文，读出对话中的不同人物、不同语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。
情感目标增强对科学童话的兴趣。
课前准备：教师准备1、生字制作卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）。
2、有关蝌蚪的科普片段或把“实物”带进课堂。
学生准备1、有条件的到河边观察一下蝌蚪。
2、了解蝌蚪或其他小动物的生长过程（以图片或文字形式展示）。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、汇报课前预习师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么？通过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？师生交流。
（略）设计理念：此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读“自然”这本大书。
旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。
二、初读课文，简述梗概1、师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。
今天，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！学生自由读课文几遍（要读充分）。
2、出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。
设计理念：二年级复述难不难？“简述”显然降低了要求。
借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概（真正的课堂上学生还时有发挥呢！），此时的复述，使学生对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的能力！这个环节出现早不早？实际教学*效果很好。
前提是课前的预习及复述前的读书要“充分”。
“充分”不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个“印象”的基础上完成的。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案模板(精选3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案模板（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案模板第【1】篇〗教科书分析1.课文是一篇科技小品文，用童话的文体讲述了蝌蚪到青蛙的生长变化过程，叙述与对话相结合，生动有趣、具体形象地告诉学生青蛙是怎么长成的。
2.本课是二年级上学期的课文，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课文课后练习提供小蝌蚪生长成青蛙各阶段变化的，要求学生按顺序连起来后讲小蝌蚪找妈妈的故事，这个练习体现了从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程，对于刚刚升上二年级的学生来说是难点。
组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。
4.本课会认读的字和会写的字与一年级的相比，数量有了较大幅度的增加，这就要求我们的识字写字教学，更加要根据学生的学习、记忆心理规律，选择合适的教学方法、策略，优化识字写字教学，提高识字写字教学的效益。
学情分析1.经过一个学年的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也初步形成，但由于刚升上二年级学习，学生要保持长时间的注意及学习仍是一定困难，仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。
）2.经过一年级的学习，学生的汉语拼音拼读基本过关，具有了一定的用普通话朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是进行二年级语文教学的基础。
3.通过一年级的学习，学生已经会认700个字和会写300个字，这些会认的字和会写的字里有不少形近字、音近字，这些形近字、音近字对学生知记会写的字的字形会带来干扰，因此，会写字教学中的字形教学必须进一步加强。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材分析：本课是语文出版社s版小学语文第二册第17课。
设计理念：新课程标准要求在识字教学中让学生乐于识字，有主动识字的愿望。
在新颖的动画课件激趣下，能够主动积极的思维。
在快乐读书中有所感悟和思考，受到情感熏陶，体现个性化阅读。
尊重差异，鼓励创新，用游戏引导学生自主合作识字，注意语言积累，给学生以想像和创造的空间。
教学目标：1、运用多媒体课件，使学生知道小蝌蚪的生长过程。
2、正确认读8个生字。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：正确认读8个生字。
教学准备：录音机；多媒体课件；生字、词语卡片。
教学流程：一、创设情境、导入新课。
1、（出示池塘课件）小朋友们你们知道图上画的是什么地方？2、学生发表见解。
3、在这美丽的池塘里发生了一个有趣的故事，你们想听吗？（演示课件小蝌蚪找妈妈的全过程）4、学生边看画面边听故事。
5、这个故事叫什么名字？6、学生齐答。
7、举起你的小手和老师一起写课题好吗？8、学生书空课题，并齐读课题。
（创设学习氛围，激发学生学习的愿望和兴趣，使学生想学、乐学）二、初读课文、自主识字。
1、请同学们自由的读课文。
初读课文时，如果遇到不认识的字怎么办？2、学生说识字方法。
3、同学们的识字方法真多，下面就请你们一句一句仔细认真地读，看谁认识的生字多。
4、学生自由读文，自学生字。
5、同学们课文读得真认真，一定认识了许多生字，是吗？那就把你认识的生字读给大家听吧！6、学生逐字汇报自己认识的生字，并说识记方法，教师根据学生汇报出示生字课件，并引导学生说不同的识记方法。
7、生字认识了，生字带出的词语你们认识吗？8、（出示词语）学生读生字、词语。
（让学生自主识字，会读、会认，享受自主学习的乐趣，培养主动识字的能力。
三、课间律动。
播放歌曲《小青蛙》，学生做自己喜欢的动作。
四、熟读课文，品评感悟。
1、把生字、词语送回到课文中，美美地读课文。
部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。
也可用录像进行直观教学。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排：3课时。
四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第四单元第13课《小蝌蚪找妈妈》。
文章讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐认识自己，了解其他动物的特点，最终找到自己的妈妈。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，了解青蛙的生长变化。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察、思考，了解青蛙的生长变化，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：感受小蝌蚪找妈妈的过程，教育学生珍惜亲情，关爱他人。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：了解青蛙的生长变化，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示青蛙的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣，进而引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，感知内容。
c. 教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3. 学习生字词：a. 学生自学生字词，交流学习方法。
b. 教师出示生字卡片，检查学生对生字词的掌握情况。
c. 教师引导学生用生字词造句，巩固生字词。
4. 理解课文：a. 学生分角色朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈的心情。
b. 教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 随堂练习：a. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 教师检查练习情况，及时反馈。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：青蛙、蝌蚪、妈妈、长大、尾巴、游泳、跳跃、快乐3. 课文要点：小蝌蚪找妈妈的过程、青蛙的生长变化七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 课后阅读：了解其他动物的生长变化，与同学分享。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：(跃跃欲试)行！(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案设计(通用13篇)
部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案设计（通用13篇）教材分析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
教学目标1.认识本课“我会认”中的一三个生字，会写“两、就、哪”等9个字。
2.通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
3.会正确流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
教学过程：第一课时（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈1.读题2.质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？（二）读通课文1.自由读。
（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）2.读给同桌听，互相正音。
3.看连环画，找到相应的小节，一起读一读。
4.自由选择文中的一个小节读给大家听。
（三）学习生字会认字塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓会写字两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳（四）学习课文第一节1.小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。
2.根据课文内容同桌合作画一幅画。
3.对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力）4.朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。
5.仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！）（五）课后延伸1.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）2.小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。
课后请去搜集关于青蛙方面的知识。
第二课时（一）复习导入，引出问题1.鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第五单元《小蝌蚪找妈妈》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，感受母爱的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，了解青蛙的生长过程。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，自主学习，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受到母爱的伟大，学会关爱他人，培养爱护小动物的良好品质。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，流利地朗读课文，了解青蛙的生长过程。
难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示小蝌蚪和青蛙，引导学生观察并说出它们之间的关系，激发学生兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音，了解课文大意。
3. 讲解生字词教师利用PPT展示生字词，引导学生认读，解释字词意思。
4. 精讲课文a. 教师带领学生细读课文，分析小蝌蚪找妈妈的过程。
b. 学生交流讨论，体会母爱的伟大。
5. 随堂练习a. 学生根据课文内容，完成课后练习题。
b. 教师及时批改，反馈学生掌握情况。
6. 朗读课文学生分组朗读课文，提高朗读能力。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：蝌蚪、妈妈、长大、快乐、着急、终于3. 小蝌蚪找妈妈过程：小蝌蚪→青蛙七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 答案：学生作品，以自己理解为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但对课文内容的理解还需加强，个别学生朗读不够流利，需要在课后多加练习。
2. 拓展延伸：让学生了解其他动物的生长过程，进行课堂分享，提高学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和具体性，确保学生在学习过程中能够明确知道要达到的效果。
部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案及反思教案：教材：小学二年级上册语文单元：第一单元课时数：1课时课题：《小蝌蚪找妈妈》教学目标：1.了解并能准确朗读课文。
2.能理解课文的意思，能够简单描述小蝌蚪找妈妈的过程。
3.培养学生对自然生态的观察和体验能力。
教具准备：1.课文PPT及绘本。
2.黑板、粉笔、卡片或图片。
教学过程：Step 1：导入新课通过问题引导学生思考：“你们有没有看过小蝌蚪？它们长得什么样子？它们在哪里生活？它们的妈妈在哪里呢？我们今天要学习一个有关小蝌蚪的故事，它的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
”Step 2：导读课文1.呈现课文《小蝌蚪找妈妈》的PPT，并通过图片向学生介绍蝌蚪生活的环境和过程。
2.带领学生一起读一读课文的标题和第一段内容，并让学生简单描述一下蝌蚪找妈妈的过程。
Step 3：学习课文1.让学生跟读全文，老师解释生词和语义。
2.分段让学生朗读课文，并通过问题引导学生理解课文的内容：小蝌蚪遇到了什么困难？小蝌蚪是怎样找到妈妈的？3.通过课文的结构分析，引导学生总结出小蝌蚪找妈妈的过程。
Step 4：巩固和拓展1.学生分组互相表演小蝌蚪找妈妈的过程。
2.让学生围绕小蝌蚪的生活、成长等话题展开讨论，拓展学生知识面。
反思：本节课主要通过对课文《小蝌蚪找妈妈》的教学，让学生了解小蝌蚪的生活过程和孵化成青蛙的变化过程。
通过课堂上的师生互动和学生之间的合作表演，培养了学生的观察和描述能力。
但是在教学过程中，我发现有几点需要改进：1.引入部分需要更加引人入胜，能够激发学生的兴趣和思考，提高课堂的互动性；2.在课文的讲解上，内容的复杂度适应学生的理解水平，通过图片、动画等多媒体的形式，使学生更好地理解课文的含义；3.在课堂的巩固部分，可以加入一些游戏环节或小组竞赛，激发学生参与的积极性和主动性。
总的来说，本节课还是能够达到教学目标，但还有一些需要改进的地方，下次教学需要更加注重课堂的互动和学生的参与。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀7篇)
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀16篇
二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀16篇小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案1学习目标1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
教具准备1、或多媒体课件，有关青蛙的知识。
2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学过程第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。
二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文。
三、学生自读课文1、标出不认识的字。
2、读准字音。
四、检查学习生字的情况1、课件展示生字。
指名读，正音。
2、教读，齐读，开火车读生字。
3、指名介绍记字的方法。
4、组词练习。
小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
结合图学习：1、指读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。
学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。
（可以加上动作）2、读第2自然段，看图比较。
思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。
并在课文中画出相关语句。
板书：长出两条后腿。
课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。
分角色读。
⑴从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。
3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。
⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。
⑴交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？⑴分角色读。
六、小结第二课时一、自读课文二、图文结合，理解内容1、自读第4、5自然段。
讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？2、小蝌蚪又有什么变化？3、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。
4、齐读课文后一段。
画出小蝌蚪后变化的词句。
教师板书：尾巴消失捉害虫。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》课文、教案及知识点
【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》是⼀篇富有童趣的课⽂。
⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了⼩青蛙，并帮助妈妈⼀起捉害⾍。
教材图⽂结合，适宜⼉童阅读。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼀课《⼩蝌蚪找妈妈》课⽂ 池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，⼤⼤的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪⾥？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条前腿。
他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛，披着绿⾐裳。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙，披着碧绿的⾐裳，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。
⼩蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头⼀看，笑着说：“好孩⼦，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿⼀蹬，向前⼀跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害⾍。
____________________ 本⽂作者⽅惠珍、盛璐德，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼀课《⼩蝌蚪找妈妈》教案 教学要求： 1．学会13个⽣字和由⽣字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同⽤法。
2．理解课⽂内容，回答课后问题。
初步了解⼩蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学⽣观察、思维和表态能⼒。
知道青蛙是捕捉害⾍的能⼿，要保护青蛙。
4．分⾓⾊有感情地朗读课⽂。
教学重难点：⼩蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图（或幻灯⽚）、蝌蚪贴图、⽣字卡⽚、⼩⿊板 教学时数：三课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊课题。
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课题 1.小蝌蚪找妈妈课型新授课
执教课时2课时
教学目标 1.学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生
活，遇事主动探索的道理。
教学重点、难点1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
2.会分角色有感情的朗读课文。
3.强化理解“迎”、“追”的意思。
教学准备 1.生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。
2.简笔画。
教学过程教师复备
第一课时
一、谜语引入
小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
（小蝌
蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？
难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌
蚪一同去找妈妈。
【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈】
二、初读课文，学习生字新词
1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来
讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？
（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。
）
你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种
方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》（生开始阅读）
2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】
huī
灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色
yíng
迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是
迎，让学生表演
āyí
阿姨：连词教学
dǐng
顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）
gǔ
鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。
有：反义词“无”
什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）
变：组词（如：变化，变亮，变脸）
条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说guī
乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。
生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
pī
披：让学生联词。
（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。
）学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。
（生读）
我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？
齐读课文，整体感知
你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。
并思考问题：
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?
2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？
三、理清层次，分段
1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个）
2.那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）
3.那它又发生了什么样的变化？
同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以
回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？（学生归纳）
4.其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？
对。
第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？
那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？那最后几段呢？
5.同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。
要求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。
看好后听老师读课文。
老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。
【老师范读全文。
学生边听边观察插图】
6.学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）
（1）同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。
（生读）
你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴!我们的中国字多有趣。
写一遍好吗?
真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句？（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）
大家再齐读第一自然段。
第二课时
一、谈话导入
同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段，并认识了我们的新朋友：小蝌蚪。
我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢？小朋友们，结合你们昨天学到的知识，可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗？同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗？看来你们的课外知识积累的很好，小蝌蚪的妈妈是青蛙。
同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙，青蛙长着大大的脑袋吗？
青蛙长着黑灰色的身子吗？青蛙甩着长长的尾巴吗？他们俩长得可真不像，难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。
二、学习第二部分
1.学习第二自然段
同学们让我们大声的朗读第二三自然段。
（生读）
同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？
对，长出了两条后腿
【多媒体出示】
1.那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？（鲤鱼妈妈）
2.对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。
它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。
）
3.对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗？（思念、难过）
4.那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来？
（例句：谁是我的妈妈呢？
我的妈妈是什么样儿的呢？
我们的妈妈在哪儿呢？
5.说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段。
（生读）
6.现在我来当鲤鱼妈妈，再请两个小朋友做小蝌蚪，你们来向我打听你们的妈妈。
哪位小朋友愿意来试一试？表演的时注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？（迎）
7.同学们觉得他们表演得好吗？
（同学们，你们刚刚看了两位同学的表演，再看看我们课文的插图，你觉得“迎”是什么意思？
（引出“迎”的意思：面对面的走到一起）
我们一起再来把这一段读一遍。
（生齐读）
同学们，我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样
（四条腿，宽嘴巴）【板书：四条腿。
宽嘴巴】
2.学习第三自然段
（1）哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四
条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天——（又长出了两条前腿。
）
哦，又长出了两条前腿。
【多媒体出示】
（2）小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。
小蝌蚪游哇游，他们遇见了谁呀？（乌龟）
（3）这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊？用课本上的语言告诉我。
(生：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”)
（4）指导朗读。
（5）这一段了的“追”是什么意思啊？同学们结合我们课文里的插图理解。
“追”和“迎”有什么区别？
（6）你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？
（7）那乌龟是他们的妈妈吗？为什么呢？
（8）师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。
所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。
（9）那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的？
（10）那同学们再把这两段齐读一遍。
2.学习第三部分。
（1）同学们，我们继续学习本篇课文的第三部分，他们对应的是课文的第几自然段啊？
（2）那同学们大声的自由朗读这三个自然段。
小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？
（6）这个句子可真美啊！如果我们换一个说法：荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。
这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？
（生：课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。
）
（7）这些是写青蛙身上颜色的词，你们再看，写青蛙的动作也是很有讲究的，同学们找找用了哪些词？
（8）这些表示青蛙动作的词，都用得很好。
但如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样？
（生：意思就不一样了）
对，意思就和之前的句子不一样了。
我们课文可把青蛙写得真美真可爱啊，你们喜欢这样的青蛙吗？
（生：喜欢）
（9）那你们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段话。
（指导朗读）
（10）现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它发生了什怎么的变化呢？
【多媒体】
（11）你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一段读一遍吗？
（12）已经是什么意思？自己结合课文想一想。
（13）小蝌蚪和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文
三、收尾，总结
1.同学们我们这篇课文可算是学完了。
你们再一起朗读一下全文。
2.同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句，把我们的青蛙写得可真美！青蛙是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？【多媒体】
3.小蝌蚪怎么找妈妈的，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？
课后反思：。