(经典1-1)七年级音乐上册 第二单元《伏尔加船夫曲》教案 湘艺版
伏尔加船夫曲(七年级上册音乐教案)
伏尔加船夫曲(七年级上册音乐教案)
这一动机。
起伏变化很大，每一乐句的落音都为衬托。
男低音独唱反映了在沙俄统治下的劳动人民的痛苦呻吟和向往光明的理想反映了中国人民前赴后继的抗战决心和必胜的信念（四）小结：世界各国的音乐是相通的，我们在了解外国音乐的同时，也应该更加热爱我们本民族的音乐。
通过对比欣赏，进一步加深理解音乐作品，培养学生的审美感知，深化审美理解，提高学生的音乐审美能力。
七教学反思本课以地理知识导入，并从赏析列宾的油画进行了情感铺垫，较好地体现了学科综合这一理念。
从学生的创编号子，到以小组形式讨论分析作品的音乐性思想性，继而由学生讨论表演拉纤动作状态这一系列环节的设计既培养了学生的自主学习，探究能力，也发挥了学生丰富的想象力和创造力，并活跃了课堂气氛。
不足之处：对于学生的一些用词没有给予及时的纠正，如力度高低等。
介绍《黄河船夫曲》时应提到是《黄河大合唱》第一首，并应对船夫和纤夫的劳动状态适当加以说明，这也是《黄》和《纤》两个作品情绪区别的原因所在。
2016秋人音版音乐七年级上册第4单元欣赏伏尔加船夫曲word教案2
伏尔加船夫曲一、教学内容湘艺版义务教育课程教科书《音乐》七年级上册第二单元——《伏尔加船夫曲》。
二、教学目标1．能够感受、体验《伏尔加船夫曲》的音乐情绪特点。
2．能够参与演唱活动中的即兴演出，进展学生的想象力，提高学生制造力和表现力。
三、教材简析《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱。
大体魄调为忧郁、深沉。
歌中一再重复的劳动号子动机：“53630｜”在力度转变上很有层次，采纳了（ppp<ff>ppp）“哎嗨哟嗬”的处置方式。
全曲深刻揭露了在沙俄统治下劳动人民的痛楚呻吟和向往光明的理想。
四、教学思路本课从学生创编、感知“劳动号子”的特点入手，继而欣赏与分析讨论具有“劳动号子”风格特点的两首民歌，通过学生的感受、体验、探讨、想象和辨别等多种方式，深刻了解作品的艺术特点及主题思想，提高学生的音乐审美力和表现能力。
五、教具预备VCD、投影、磁带、黑板等。
六、教学进程（一）创设情境，感受、体验两种不同的情绪1．欣赏伏尔加流域的风光图片，感受人们的美好生活。
⑴提问：被俄罗斯人民称为“母亲河”的是哪一条河流；⑵播放VCD。
设计用意：通过视觉语言，感受、体验两种不同的情绪，为新课教学作好情感铺垫。
2．出示列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生的联想和想象，而且斗胆表现作品。
⑴视觉启发：看图讨论画面所刻画的内容、色彩、人物的脸部表情及劳动状态，和表现如何的思想情感；⑵有声音表现画面情景：a.让学生创编劳动号子，表现船工们的劳动；b.老师创编，引出这一动机。
⑶引出“劳动号子”概念。
设计用意：让学生创编“劳动号子”，激发学生的学习欲望，发挥学生的制造性，通过感知劳动号子的特点，总结归纳出号子概念，培育学生自主探讨，自主学习的能力。
（二）新课教学1．导入：俄国有一首世界闻名的表现纤夫劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》。
2．第一次欣赏，感受歌曲风格情绪。
3．再次欣赏，分析音乐作品，挖掘歌曲内涵：⑴从音乐要素上讨论：⑵从主题思想上作进一步明白得：a.力度如此处置，表现了什么？b.旋律起伏转变专门大，象征着什么？c.为何用男低音表现？通过聆听、设问、讨论等活动形式，激发学生主动参与学习，引导学生深刻明白得音乐作品的特点与思想内涵。
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案教学目标：1. 让学生了解和声合唱的基本知识，感受和声的美妙。
2. 通过学习《伏尔加船夫曲》，使学生熟悉这首歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的主题和情感。
3. 培养学生对音乐的感知能力和审美能力，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 歌曲《伏尔加船夫曲》的旋律和歌词。
2. 合唱技巧的运用。
教学难点：1. 歌曲中较高音区的演唱。
2. 合唱中的音准和节奏。
教学准备：1. 教学音频设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《伏尔加船夫曲》的音频，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2. 教师简要介绍《伏尔加船夫曲》的背景和作者。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱，引导学生跟唱歌曲。
2. 教师讲解歌曲的旋律和歌词，帮助学生理解歌曲的主题。
3. 教师针对歌曲中的较高音区进行讲解和示范，引导学生正确演唱。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱。
2. 教师指导学生掌握合唱的音准和节奏，注意声部的和谐。
3. 教师组织学生进行合唱实践，及时纠正错误。
1. 教师引导学生谈谈学习《伏尔加船夫曲》的收获和感受。
2. 学生分享自己的学习心得和体验。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习《伏尔加船夫曲》的旋律和歌词。
2. 练习合唱技巧，提高音准和节奏感。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：六、歌曲解析（10分钟）1. 教师深入解析《伏尔加船夫曲》的旋律特点，分析歌曲的和声进行和节奏变化。
2. 引导学生关注歌曲中的情感表达，理解歌曲背后的故事和主题。
七、合唱实践（10分钟）1. 教师组织学生进行合唱实践，要求学生注意音准、节奏和声部和谐。
2. 针对歌曲中的难点，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
3. 教师鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神。
八、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放其他版本的《伏尔加船夫曲》，让学生进行比较和欣赏。
初中七年级上册音乐教案：伏尔加船夫曲
初中七年级上册音乐教案：伏尔加船夫曲一、曲目介绍伏尔加船夫曲，又称《俄罗斯河畔伏尔加》，是一首经典的俄罗斯民歌。
曲调简单明快，富有民族风情，旋律优美，感人肺腑。
《伏尔加船夫曲》曾被列为前苏联的国歌，也是莫斯科2018年世界杯足球赛的官方主题曲。
二、适用年级适用于初中七年级学生。
三、教学目标1.了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和文化内涵；2.掌握《伏尔加船夫曲》的旋律；3.通过合唱、演奏等形式，体验团队协作的乐趣；4.提升学生的音乐素养，增强文化自信。
四、教学环节导入（5分钟）老师通过简单的故事或图片，引导学生回忆、联想起俄罗斯这个国家，从而激发学生对《伏尔加船夫曲》的好奇心和兴趣。
正文（30分钟）1.历史文化背景介绍（5分钟）学生通过老师的讲解或多媒体展示，了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和文化内涵。
可以介绍歌曲的起源、流传和演变，以及与俄罗斯文化密不可分的一些元素，如伏尔加河、船夫、桥梁等。
2.合唱练习（15分钟）老师简要地教授《伏尔加船夫曲》的旋律，然后组织学生进行合唱练习。
可以分为男声和女声两部分，也可以根据学生的实际情况，分为多个合唱小组进行。
3.演奏练习（10分钟）老师可以为学生准备一些简单的乐器，如铃鼓、木鱼、小钢琴等，让他们自行分组，演奏出自己合唱时所唱的旋律。
可以花一些时间让学生磨合、协调好整个演奏过程，提升他们的团队合作能力。
巩固与拓展（30分钟）1.表演环节老师可以邀请学生进行小规模的表演。
可以让学生自由发挥，比如在舞台上唱歌、跳舞、演奏乐器等，展现他们的才艺和音乐素养。
2.创作练习在巩固了《伏尔加船夫曲》的基础上，老师可以组织学生进行创作练习。
可以让学生根据歌曲内容或旋律，自行编写歌词或者创作新的曲调，发挥学生的创造力和想象力。
五、教学反思《伏尔加船夫曲》是一首非常经典的民间歌曲，其旋律简单明快、富有情感，很适合初中七年级学生进行演唱和演奏练习。
教学上，可以结合国际化教育的理念，通过对俄罗斯文化的介绍和歌曲的演唱演奏，提高学生的跨文化交流能力，增强他们对文化多样性的认识和理解，促进学生的全面发展。
《伏尔加船夫曲》教案
俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》教学目标：1、通过视觉与听觉的结合，体会歌曲中所表达的悲愤情感以及纤夫们对当时沙皇统治的不满和奋起反抗、追求光明的决心。
让学生从歌曲中学到一种不怕困难、有希望就能够取得胜利的乐观主义精神。
2、通过课堂学习体会歌曲所表现的人物背景和深刻的社会现象，能总结和表现出歌曲中的力度变化。
3、通过欣赏《伏尔加船夫曲》，让学生了解劳动号子在音乐中的作用。
教学重、难点：体会音乐所表达的情感和感受力度的变化教学方法：听、唱、奏、启发、引导、探究等教学过程：1、聆听音乐（第1遍，俄语演唱）。
一边放音乐《伏尔加船夫曲》，一边看着油画《伏尔加河上的纤夫》提问：视：（说出作品的名称、国家、作者以及时代背景？）听：（在音乐中你听到了什么？音色、力度？）2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部（汉语演唱）。
播放音乐开始部分（1-20小节）A师： 1=D 4/4 53 6 3 0| 力度很弱，你从音乐中想到了什么？生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。
师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？简介劳动号子分别播放音乐A1 A2 （边听边讲解边唱）师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。
3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。
师：请问欧洲最长的河是？生：伏尔加河。
（全体学生齐声回答）师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。
俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。
所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
伏尔加船夫曲教案
让学生自己查阅资料 5 分钟
通过对比聆听体验歌 曲的音乐特点 5 分钟
欣赏《爱的罗曼斯》 1、 聆听乐曲 2、 分析：旋律流畅抒情
伴奏特点—三连音伴奏 音型 3、 介绍木吉他、排箫 欣赏《云雀》 落 边欣赏边完成课后习题 总本节课我们欣赏了不同的 欧洲民歌知道了欧洲特有的 民间乐器木吉他和排箫，在学 习中有所收获。
学生讨论回答
力度处理：由弱到强 固定音型：53 6 3 0 基本格调：忧郁、深沉
提问式导入新课 5 分钟
引导学生自主学习 分析歌曲 5 分钟
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间）
担负起历史所赋予的重 任――踏平世界的不平路，对 着太阳唱起歌。 2、再听全曲，让学生即兴表 演，体验一下拉纤的感受。讲 解船歌这种音乐体裁。
通过讨论得出乐曲伴奏特点 边欣赏边完成课后习题
欣赏西班牙吉他曲和 罗马尼亚民间乐曲 初步了解欧洲民间音 乐文化内涵 10 分钟
归纳总结 5 分钟
板 书 设 计
教学后记：
欧洲风情 《伏尔加船夫曲》 劳动号子动机——53 6 3 0 力度处理方法——PPP<ff>PPP
即兴表演，掌握歌曲节奏的变 化
复听歌曲、感阳》 1、 聆听歌曲了解歌唱家帕
瓦罗蒂。 2、 提问：歌曲分几个乐段
呢？再次欣赏世界三大 男高音演出现场视频 3、和《伏》做对比分辨人声 类别
听辨乐段，并在每个乐段结束 音的地方举手
《我的太阳》是男高音 《伏尔加纤夫》是男低音
通过参与歌曲的即兴表演，从而体会歌曲表达的内涵。 教学过程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间）
导 出示课件列宾的油画《伏尔 加河上的纤夫》提问：作品 表现了什么？ 动 1、欣赏歌曲、思考并回答 ①力度层次的演变特点，② 劳动号子的固定音型，③人 声类别，④歌曲的主题思想。 在沙皇统治下的俄国人民群 众处在水深火热之中，他们 忍辱负重，却饥寒交迫。因 此，他们以坚忍不拔的精神，
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验俄罗斯歌曲的风格特点。
2. 学会演唱《伏尔加船夫曲》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习这首歌曲，使学生对俄罗斯文化有所了解，提高他们的文化素养。
二、教学内容：1. 歌曲《伏尔加船夫曲》的曲调特点。
2. 歌曲的歌词内容及其意义。
3. 俄罗斯音乐文化简介。
三、教学重点与难点：1. 学会《伏尔加船夫曲》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的内涵，感情投入地演唱。
3. 对俄罗斯音乐文化的了解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、曲调和歌词的含义。
2. 采用示范法，教师先行示范演唱，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，让学生反复练习演唱，提高演唱水平。
4. 采用讨论法，引导学生探讨俄罗斯音乐文化的特点。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍俄罗斯音乐文化的特点，引发学生对俄罗斯音乐的兴趣。
2. 新课导入：讲解《伏尔加船夫曲》的背景、曲调和歌词含义。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5. 讨论：引导学生探讨俄罗斯音乐文化的特点，分享学习心得。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 熟唱《伏尔加船夫曲》。
2. 了解俄罗斯的音乐文化，下节课分享学习心得。
六、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《伏尔加船夫曲》，并能够表达出歌曲的情感。
2. 学生对俄罗斯音乐文化有了一定的了解，能够分享自己的学习心得。
3. 学生能够通过讨论，分析俄罗斯音乐的特点，提高自己的音乐鉴赏能力。
七、教学准备：1. 准备教学课件，包括歌曲《伏尔加船夫曲》的旋律、歌词和相关图片。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲和进行示范演唱。
3. 准备乐谱，方便学生学习和练习演唱。
八、教学拓展：1. 邀请俄罗斯音乐专家进行讲座，让学生更加深入地了解俄罗斯音乐文化。
2. 组织学生参观俄罗斯音乐展览，增加学生对俄罗斯音乐的了解。
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解《伏尔加船夫曲》的背景、风格及特点。
2. 培养学生对俄罗斯音乐的兴趣和认识。
3. 通过学习《伏尔加船夫曲》，提高学生的音乐欣赏能力和综合素质。
二、教学内容：1. 《伏尔加船夫曲》的起源和发展。
2. 《伏尔加船夫曲》的旋律特点、节奏和和声。
3. 分析《伏尔加船夫曲》的音乐主题和情感表达。
三、教学重点：1. 《伏尔加船夫曲》的旋律特点。
2. 俄罗斯音乐的风格特点。
四、教学难点：1. 对《伏尔加船夫曲》的深入理解和欣赏。
2. 俄罗斯音乐文化和历史背景的了解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解《伏尔加船夫曲》的背景、旋律特点、节奏和和声等。
2. 欣赏法：让学生聆听《伏尔加船夫曲》，感受其音乐魅力。
3. 比较法：分析俄罗斯音乐与其他国家音乐的异同。
4. 讨论法：引导学生探讨《伏尔加船夫曲》的情感表达和音乐主题。
六、教学准备：1. 准备《伏尔加船夫曲》的音乐资料，包括音频、视频和乐谱。
2. 准备相关的俄罗斯音乐资料，以便进行比较和讨论。
3. 准备教学PPT，包括《伏尔加船夫曲》的图片、乐谱和相关信息。
七、教学过程：1. 引入新课，介绍《伏尔加船夫曲》的背景和起源。
2. 讲解《伏尔加船夫曲》的旋律特点，分析其节奏和和声。
3. 让学生聆听《伏尔加船夫曲》，感受其音乐风格和情感表达。
4. 引导学生进行小组讨论，分享对《伏尔加船夫曲》的理解和感受。
5. 进行课堂练习，让学生尝试演奏或合唱《伏尔加船夫曲》。
八、课堂小结：2. 强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多聆听和欣赏音乐。
九、课后作业：1. 让学生回家后聆听《伏尔加船夫曲》，并尝试分析其音乐特点。
2. 让学生选择一首自己喜欢的俄罗斯音乐，进行欣赏和分析，准备在下节课上分享。
十、教学反思：1. 在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了《伏尔加船夫曲》的音乐特点。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
《伏尔加船夫曲》教案新部编本2
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校伏尔加船夫曲一、教课内容湘艺版义务教育课程教科书《音乐》七年级上册第二单元——《伏尔加船夫曲》。
二、教课目的1．可以感觉、体验《伏尔加船夫曲》的音乐情绪特色。
2．可以参加演唱活动中的即兴表演，发展学生的想象力，提升学生创建力和表现力。
三、教材简析《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
它的速度徐缓，旋律朴素，为b小调调性，合适男低音演唱。
基本风格为郁闷、深邃。
歌中再三重复的劳动号子动机：“ 53630｜”在力度变化上很有层次，采纳了（ppp<ff>ppp ）“哎嗨哟嗬”的办理方法。
全曲深刻揭露了在沙俄统治下劳感人民的难过呻吟和神往光明的理想。
四、教课思路本课从学生创编、感知“劳动号子”的特色下手，既而赏识与剖析议论拥有“劳动号子”风格特色的两首民歌，经过学生的感觉、体验、研究、想象和鉴识等多种方法，深刻认识作品的艺术特色及主题思想，提升学生的音乐审美力和表现能力。
五、教具准备VCD、投影、磁带、黑板等。
六、教课过程（一）创建情境，感觉、体验两种不一样的情绪1．赏识伏尔加流域的风光图片，感觉人们的美好生活。
⑴发问：被俄罗斯人民称为“母亲河”的是哪一条河流；⑵播放 VCD。
设计企图：经过视觉语言，感觉、体验两种不一样的情绪，为新课教课作好感情铺垫。
2．出示列宾的油画《伏尔加纤夫》，引起学生的联想和想象，而且勇敢表现作品。
⑴视觉启迪：看图议论画面所描述的内容、色彩、人物的面部表情及劳动状态，以及表现怎样的思想感情；⑵有声音表现画面情形：a.让学生创编劳动号子，表现船工们的劳动；b.老师创编，引出这一动机。
⑶引出“劳动号子”观点。
设计企图：让学生创编“劳动号子” ，激发学生的学习欲念，发挥学生的创建性，经过感知劳动号子的特色，总结概括出号子观点，培育学生自主研究，自主学习的能力。
伏尔加船夫曲教案
伏尔加船夫曲教案一、教学目标1. 了解伏尔加船夫曲的地理、历史背景。
2. 学习歌曲的曲调和歌词。
3. 培养学生爱国主义情感，感受歌曲蕴含的浓郁情感。
二、教学重难点1. 教学重点：歌曲的曲调和歌词。
2. 教学难点：培养学生对歌曲的情感体验。
三、教学准备1. 录音机、CD。
2. 课件、视频资料。
3. 伏尔加船夫曲歌词。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师播放伏尔加船夫曲的曲调，让学生欣赏。
教师：大家好！今天我们要学习的是一首著名的俄罗斯民歌——伏尔加船夫曲。
它是描述伏尔加河上劳动船夫辛勤劳动生活的歌曲，它流传广泛，并且深受人们喜爱。
你们是否听说过这首歌呢？2. 给学生提供背景知识（5分钟）教师通过课件、视频等形式，给学生展示一些伏尔加河的图片和视频。
教师：这是伏尔加河，全长约3688公里，是俄罗斯最重要的河流之一。
不仅是一个重要的交通要道，也是一个美丽的风景名胜区。
伏尔加船夫曲就是描述伏尔加河上船夫们劳动的情景。
3. 学习歌曲的曲调（10分钟）教师播放伏尔加船夫曲的CD，让学生跟着节奏拍手。
教师：请大家仔细听，跟着节奏拍手。
教师反复播放，逐渐让学生熟悉歌曲的曲调。
4. 学习歌曲的歌词（25分钟）教师给学生发放伏尔加船夫曲歌词，让学生跟着歌曲一起唱。
教师：请大家打开歌词，跟着我一起唱。
教师边唱边指导学生正确发音和语调。
然后，教师让学生分成小组，进行歌曲合唱。
5. 情感体验（10分钟）教师向学生普及伏尔加船夫曲的历史背景和含义。
教师：伏尔加船夫曲被誉为俄罗斯工人的国歌，它歌颂了肃穆、严正的，但又敬畏、坚贞母亲河的精神优良的东方劳动者，表达了人民爱国情怀和对祖国的热爱。
教师：请你们思考一下，歌曲中船夫们劳动的画面和他们对伏尔加河的感情是怎样的？你们能从歌曲中感受到什么？学生思考后，教师组织学生进行情感体验。
教师：请大家闭上眼睛，想象自己是伏尔加船夫，在辛勤劳动中感受到了祖国的伟大。
教师温柔地引领学生进入情感体验，让他们感受到歌曲所传达的爱国情感。
伏尔加船夫曲教案
伏尔加船夫曲教案一、教学目标1. 让学生了解伏尔加船夫曲的背景、特点及意义。
2. 培养学生对俄罗斯音乐文化的兴趣和热爱。
3. 通过对伏尔加船夫曲的学习，提高学生音乐欣赏能力和综合素质。
二、教学内容1. 伏尔加船夫曲的起源和发展历程。
2. 伏尔加船夫曲的音乐特点，如曲调、节奏、旋律等。
3. 伏尔加船夫曲在俄罗斯文化中的地位和影响。
4. 欣赏和学唱伏尔加船夫曲。
三、教学重点与难点1. 重点：伏尔加船夫曲的背景、特点及意义。
2. 难点：对伏尔加船夫曲音乐特点的深入理解和把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解伏尔加船夫曲的背景、特点及意义。
2. 示范法：教师示范唱伏尔加船夫曲，学生跟随学唱。
3. 欣赏法：播放伏尔加船夫曲，让学生感受和体验音乐的美。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享对伏尔加船夫曲的理解和感受。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍伏尔加船夫曲的背景，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解伏尔加船夫曲的起源、发展历程、音乐特点及在俄罗斯文化中的地位和影响。
3. 示范：教师示范唱伏尔加船夫曲，学生跟随学唱。
4. 欣赏：播放伏尔加船夫曲，让学生感受和体验音乐的美。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享对伏尔加船夫曲的理解和感受。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调伏尔加船夫曲的重要性和价值。
7. 作业：布置课后作业，要求学生复习本节课内容，并选择一首伏尔加船夫曲进行自学。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 演唱能力：评估学生在学唱伏尔加船夫曲时的音准、节奏和表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对伏尔加船夫曲的理解和自学成果。
七、教学资源1. 教材：选用合适的音乐教材，提供关于伏尔加船夫曲的详细信息。
2. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放伏尔加船夫曲。
3. 网络资源：利用网络资源，查找相关的视频、音频和图文资料，为学生提供更多的学习资源。
湘文艺版七年级音乐上册第二课1欣赏《我的太阳 伏尔加船夫曲》教学设计
我的太阳伏尔加船夫曲教学对象：七年级上册第二单元课型：欣赏课授时：一课时教学目标：1、感受人生的表现形式及魅力，激发学生在学习的兴趣及表现的欲望2、通过认真的聆听、辨别、游戏互动，掌握人声的分类及演唱形式3、通过学习、了解人声的分类，能独立辨别演唱形式教学重点：养成聆听的习惯，欣赏感受人声的魅力教学难点：在欣赏中独立辨别人声的表现形式及常见的演唱形式教学过程：一、听声音，猜人物（导入）师：老师给你们带来了几位神秘嘉宾，认真听，猜猜他们是谁？（播放六个声音素材：一休、小白、宋丹丹、小沈阳、周星驰）学生一齐讲出人物名字师：很厉害！同学们一听就听出他们是谁。
那为什么我们光听声音就能猜到他们是谁呢？生：声音的特点二、分类别，说特点师：对了。
因各人声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，每个人的声音都会不一样。
正因为有自己的特色，才会有不见其人，闻其声就知道他是谁。
好，听过这些声音素材后，有谁能告诉老师根据年龄，性别，音域人声分为哪几类？生：童年、成年、老年，男声、女声（在老师引导下完成分类）师：人声总的可分为三大类：童声、男声、女声。
以音色来分可以把童声分为高音与低音，男声我们可以分为男高音、男中音、和男低音，女声我们也可以分为女高音、女中音和女低音。
那它们各自又有哪些特点？先不急着回答，听完以下的这些音乐片段后，再请同学归纳总结。
师：我们首先先欣赏一首mv《tell me why》,请同学起来归纳歌手的音色特点？师：童声的音色特点是：清脆、明亮（很棒，同学们听得很仔细），这首歌是由来自英国迪克兰演唱，是首呼唤人与自然、世界和平的歌曲。
师：请欣赏以下两首男声独唱歌曲1、帕瓦罗蒂的《我的太阳》、2、《伏尔加船夫曲》，我们分组讨论请同学们起来回答他们的音色特点是什么？生：请三个组回答。
师：男高音：高亢、嘹亮、优美《我的太阳》男低音：浑厚、深沉、粗放《伏尔加船夫曲》师：《我的太阳》是由来自意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱，他被誉为“世界三大男高音之一”和“高音C之王”，歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情，那请同学们跟着老师学唱歌曲的前半部分。
湘艺版音乐七上第二单元《伏尔加船夫曲》教案1
湘艺版音乐七上第二单元《伏尔加船夫曲》教案1一、教学目标知识与能力：能够辨别男高音、男中音和男低音。
过程与方法：学会倾听音乐。
情感态度与价值观：能够对欧洲民族民间音乐感爱好，喜爱不同民族的艺术风格，并主动探究与其相关的音乐文化内涵。
二、教学重难点体会音乐所表达的情感、主题思想。
三、教具预备课件、钢琴四、教学方法演示法、观赏法等五、教学过程（一）创设情境、音乐导入1、倾听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。
设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。
在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。
这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，同时建立起自己生活的家园，制造了优秀的俄罗斯文化的原故。
因此，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
下面让我们去观光一下漂亮的伏尔加河。
2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。
3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。
①看图讨论画面描写如何样的内容，表现了一种如何样的思想感情？②依照画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情形。
引出劳动号子的概念。
哎哟嗬。
嗨哟师：接下来我们就一起来观赏一首欧洲的劳动歌曲《伏尔加船夫曲》。
（二）观赏歌曲师：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能专门恰到好处的表现画中的内涵。
下面让我们来听听作曲家是如何样来表现这种情绪。
1、初次听赏。
设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。
1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度专门弱，你从音乐中想到了什么？请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？生：我看起来看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和繁重的步伐，慢慢向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛楚，呻吟和叹息。
七年级音乐上册 第二单元《伏尔加船夫曲》课件1 湘艺版
请你根据欣赏这首曲子的感想来 预测列宾的著名油画《伏尔加河上 的纤夫》是什么样的？
场
景： 轻波荡漾的河边 干涸的河边
画 的 底 色 ： 土黄色 翠绿色 透明
纤夫的行动： 正在拉纤 正在休息 正在聊天
情
绪: 痛苦悲愤 欢欣鼓舞 平静舒缓
《伏尔加船夫曲》
— 俄罗斯民歌
1、歌曲是属于什么类型的独唱曲？
男低音独唱
2、音乐描写的是什么形象？
沙皇统治下的俄国人民，忍辱负重，却 饥寒交迫。他们以坚韧不拔的精神，担负 起历史所赋予的重任踏平世界的不平路， 对着太阳唱起歌。
3、音乐是怎样刻画这些形象的？
节奏 劳动
基本格调
强弱 动态
音调 情感 忧郁、深沉
我的太阳 伏尔加船夫曲-湘文艺版七年级音乐上册教案
我的太阳——伏尔加船夫曲-湘文艺版七年级音乐上册教案一、教学目标：1.能够理解伏尔加河的成因，了解伏尔加船夫的生活和文化；2.能够听懂、欣赏伏尔加船夫曲；3.能够演唱伏尔加船夫曲，掌握基本的旋律和节奏。
二、教学过程：1. 引入（5min）播放《伏尔加船夫曲》的音乐视频，让学生欣赏这首著名民间音乐作品。
2. 学习伏尔加河的历史与文化（20min）介绍伏尔加河的成因、地理位置以及伏尔加船夫的生活和文化，让学生更好地了解这首歌曲所涉及的历史背景和文化内涵。
3. 听歌理解与欣赏（30min）让学生带着问题，听伏尔加船夫曲，了解曲调、节奏、歌曲的情感表达等多方面的内容，同时让学生欣赏这首歌曲的美妙之处。
4. 练习唱歌（40min）让学生跟着老师练习《伏尔加船夫曲》的唱法和口型，逐渐掌握歌曲的旋律和节奏，提高唱歌技巧。
5. 总结（5min）总结今天学习的内容，回答学生的问题，让学生对这首歌曲有一个更深入的了解和认识。
三、教学重点：1.理解伏尔加河的历史、地理位置以及伏尔加船夫的生活和文化；2.听懂和欣赏《伏尔加船夫曲》；3.学会唱《伏尔加船夫曲》。
四、教学方法：1.音乐视频播放法；2.讲解法；3.听歌理解与欣赏法；4.练习唱歌法。
五、评价方法：1.观察学生参与情况和唱歌表现，进行日常评价；2.给学生发放评价表，让学生进行自评和互评；3.小组组织唱歌比赛，评出优胜组。
六、教学反思：在本节课中，我采用了多种教学方法，使得学生既能够了解和欣赏《伏尔加船夫曲》，又能够掌握唱歌的基本技巧，达到了预期的教学目标。
同时，因为时间和学生水平的限制，本节课没有涉及到更深入的音乐理论等方面的内容，还需要在以后的教学中进一步加强。
我的太阳 伏尔加船夫曲-湘文艺版七年级音乐上册教案
我的太阳伏尔加船夫曲-湘文艺版七年级音乐上册教案1. 教学目标1.了解伏尔加船夫曲的历史和作曲背景，了解曲目中蕴含的情感和内涵。
2.通过课堂导入和歌曲听觉分析，培养学生的音乐鉴赏能力，提高其对音乐的敏感度和感染力。
3.引导学生会唱歌曲并通过练习，提高学生的唱歌技能。
2. 教学重难点•重点：学生对伏尔加船夫曲的理解与吸收。
•难点：学生唱歌的音乐技能。
3. 教学准备投影仪，音响设备，PPT4. 教学过程4.1 导入以PPT的形式给学生展示一些俄罗斯声乐和音乐的图片，并让学生选取自己最喜欢的一个进行介绍。
4.2 导入播放一段《伏尔加船夫之歌》的原版，然后出示PPT，简单介绍一下《伏尔加船夫之歌》的作曲背景、流行背景和传说。
4.3 听音乐、品鉴放一遍《我的太阳》的曲目，并以PPT的形式介绍何为伏尔加船夫曲、曲目具体价值及在世界音乐史上的地位。
然后让学生自己对《我的太阳》曲目进行听觉分析，记录其想法和感受。
4.4 歌曲学唱展示本曲的歌词（注:文本是俄语，可以依照我们的学校实际情况选取常用的汉字拼音），并播放一遍曲子。
先分节演唱，加以练习，然后逐句学唱，最后整体演唱。
此时，可以安排小组分角色唱，或轮唱，创新授课形式，使学生更快更好地掌握歌曲的内容。
4.5 听录音、对唱放一段我的太阳的意译版或者唱译版的欣赏，来加深学生对这首歌的理解和感受。
4.6 反思对于学生的理解、感受和唱歌效果进行反思和总结，引导学生分析为什么《我的太阳》这首歌曲会成为经久不衰的名曲。
同时，学生也可以就如何唱好这首歌进行总结反思。
5. 课堂作业1.将学过的《我的太阳》录下来，并提交老师审阅。
2.查找资料，写一篇小论文仿写，谈一谈你对《我的太阳》这首歌曲的理解和感受。
6. 教学反思通过本堂课的教学，学生对《我的太阳》这首曲子的学习和理解更加深入。
但是，线上授课的情况下，学生能不能真正的练好和学好，需要老师在之后的教学中帮助和引导。
伏尔加船夫曲教案
伏尔加船夫曲教案教案示例：年级：初中学科：音乐主题：伏尔加船夫曲教学目标：1. 了解伏尔加河及其文化背景；2. 掌握伏尔加船夫曲的歌曲曲谱；3. 学习演唱伏尔加船夫曲。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 伏尔加船夫曲的歌曲曲谱。
教学过程：步骤一：导入1. 利用多媒体设备展示伏尔加河的图片，简单介绍伏尔加河的地理位置和文化背景；2. 引导学生思考伏尔加河对当地人民的生活和文化产生的影响。
步骤二：学习歌曲曲谱1. 播放伏尔加船夫曲的音乐录音，让学生感受其节奏和旋律；2. 展示伏尔加船夫曲的歌曲曲谱，依次教导学生唱歌曲中的每个音符和歌词；3. 练习唱歌曲，让学生逐渐熟悉和掌握。
步骤三：伴奏练习1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一位同学担任伴奏；2. 学生轮流担任伴奏，其余学生同唱伏尔加船夫曲；3. 鼓励学生进行合作，互相帮助，共同完成伴奏和歌曲演唱。
步骤四：整合表演1. 邀请学生表演伏尔加船夫曲，可以选择合唱形式或者单人演唱；2. 学生可以自由发挥，在表演中加入一些动作或道具，以增加表演的趣味性和吸引力。
步骤五：总结1. 总结伏尔加船夫曲的特点和文化意义；2. 引导学生思考音乐在不同文化中的重要性和作用。
教学拓展：1. 鼓励学生了解和学习其他俄罗斯民歌，扩展音乐视野；2. 对于音乐较有天赋的学生，可以鼓励他们进行创作和演奏。
评价方式：1. 观察学生在学习过程中的积极参与程度；2. 评价学生在演唱伏尔加船夫曲时的发音准确性和音乐感受能力。
注意事项：1. 保证教学过程中的互动和参与，让学生充分体验音乐的乐趣；2. 确保学生掌握伏尔加船夫曲的歌曲曲谱，引导他们演唱的自信和准确。
音乐欣赏《伏尔加船夫曲》教学设计
音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》教案教学目标：1、学会聆听音乐。
2、感受作品的风格特点，了解作品的主要表现手法。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重点：体会音乐所表达的情感和感受力度的变化教学过程：一、新课导入：1、出示课件①列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》2、师：这幅画是哪个国家、哪位画家的作品、作品的名称是什么？生：俄国画家列宾的油画《伏尔加船夫曲》。
3、师：作品表现了什么？（学生分组讨论）生回答后教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。
因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任。
二、新课教学师：今天我们大家一起来欣赏以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。
（一）初听歌曲1、课件②俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》并结合油画欣赏歌曲。
师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？学生讨论回答，教师纠正补充。
2、请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的音乐，讨论歌曲的思想内容。
（二）复听全曲1、引导学生复听全曲，回答问题。
师：下面咱们再来欣赏一下歌曲，在欣赏的同时请大家学生分小组讨论以下问题：①力度层次的演变特点，②劳动号子的固定音型，③人声类别，④歌曲的主题思想。
师：请问欧洲最长的河是哪条河？播放音乐开始部分（1-20小节）2、 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？分别播放音乐（21—36小节）A1 （27—52小节）A2 （边听边讲解）师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。
（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。
初中音乐湘文艺版七上二单元《我的太阳伏尔加船夫曲》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐湘文艺版七年级上册第二单元《我的太阳伏尔加船夫曲》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、能对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品活动中, 能积极参与讨论,说出人声分类的基本原则,及不同人声的音色特点.
2、通过听赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.
3、在欣赏作品中, 能专注地听赏音乐,并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.
2学情分析
七年级学生还带着小学生的天真、活泼,参与的意识和交往的愿望增强,学习情绪很高,善于积极的表现自我。
在学习上形成自己的初步经验,思维活跃,想象力丰富,表现情感的方式比小学阶段有明显的变化,这些都是学习过程中的有利因素。
但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、学生以形象思维为主,分析问题的能力还不高,独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。
所以,教学中我要充发体现音乐课的学科特点,以聆听为基础,以感受为重点,把握教材编写的核心意图,努力提高学生的音乐素养。
3重点难点
教师引导学生通过听赏不同的声乐作品,感受各种不同体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生对人声的特点和常见声乐演唱形式的体会和探究.
教学难点: 教师如何引导和启发学生进行探究活动.
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学点评。
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《伏尔加船夫曲》
一、教学目标
知识与能力：能够辨别男高音、男中音和男低音。
过程与方法：学会聆听音乐。
情感态度与价值观：能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、教学重难点
体会音乐所表达的情感、主题思想。
三、教具准备
课件、钢琴
四、教学方法
演示法、欣赏法等
五、教学过程
（一）创设情境、音乐导入
1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。
设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。
在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。
这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。
所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。
2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。
3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。
①看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的思想感情？
②根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。
引出劳动号子的概念。
哎哟嗬。
嗨哟
师：接下来我们就一起来欣赏一首欧洲的劳动歌曲《伏尔加船夫曲》。
（二）欣赏歌曲
师：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能非常恰到好处的表现画中的内涵。
下面让我们来听听作曲家是怎样来表现这种情绪。
1、初次听赏。
设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|
表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。
1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。
师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？
生：打夯号子，抬石头号子等。
在劳动中起着协作、一起用力的作用。
师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。
这些都是民歌中的一种，必备条件首先集体劳动，同时是还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。
2、再次聆听，抓住音乐要素在歌曲中的作用。
①引导学生听出歌曲的力度变化。
了解力度在歌曲中的表现作用，它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法（ppp<ff>ppp）,很有层次。
从而描绘了什么？
②再感受歌曲的速度、旋律等。
速度是徐缓、旋律是朴实的。
③音色：感受男低音音色的作用，介绍俄国男低音歌唱家—夏里亚宾。
设问：这首歌曲是哪类人声演唱？它的音色有什么特点？聆听男高、男低、男中音的三首片段歌曲来进行对比。
使学生们进一步了解男低音这种音色更能表现出《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。
（三）拓展与延伸
师：下面我们来欣赏《伏尔加船夫曲》的男声四重唱。
（四）小结
师：《伏尔加船夫曲》深刻揭示一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的精神，担负起历史赋予的重任——踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正用这种精神才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。
特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。
同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。
由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。