外研社七英语下M1U2课时备课卡+第一课时

英语初一下外研版module2教案(集体备课卡02)

WhatisLingLingdoing?
She’sgettingreadyfortheSpringFestival.
Isyourmotherworking?
Yes,sheis./No,sheisn't.
自主学习
提出疑问
1.Lookatthepicturesandtellwhataretheydoing?
2.Matchandcheck.Nowpleasematchthewordswiththepictures.Checktheanswers.Andthenreadtogether.
3Listenandanswerthequestion:
TotalkabouttheSpringFestivalwithgiveninformation
重难点
重点：vocabulary—SpringFestival,ready,getreadyfor,learn,dragon,dragondance,lantern,sweep
structures---WhatisLingLingdoing?
WhatisLingLing'sfatherdoing?(Heisworking.)
合作
探究
点拨
解疑
Workingroupsof3.
T:Atfirst,youshouldsay:IamTony.IamLingLing.I'mBetty.Areyouclear?
Ask2groupstoactitout.Askwhichgroupisbetter.
Yes,sheis./No,sheisn't.
教法
Communicationlanguageteaching
学法

初中英语外研版七年级下册高效课堂资料M1U2(1)教案

过渡语：After learning, let’s do some exercises.(Activity 4)
1.Recite one paragraph.
2.Free Talk :Introduce yourself.
My name is….
I’m…..andI’m…years old.
.....is my friend.
（5）Peter and John are.(我的朋友)
课堂总结：Ok！Let’s make a summary. What have you leant in this class? Think about the difficulties in this lesson. Class is over.
1.把句子排顺序。(Activity1)
2.仔细阅读文章，判断句子的正误。(Activity2)
3.细读课文，划出正确的单词。采用默读的方式。(Activity3)
4.再读课文，完成表格。(Activity4)
5.读对话，找出短语并识记。
（二）自学检测反馈
1.Put the sentences in the correct order. (Activity1)
1.我能掌握10个重点单词、短语和句子。
2.我能读懂关于人物介绍的简单文章，能够用“主语+be动词”结构对自己及他人情况进行简短介绍。
3.我能通过自我介绍结识新朋友。
过渡语：Are you clear? Let’s go on.
二、先学环节（15分钟）
（一）出示自学指导
过渡语：First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.

Module2+Unit1第一课时教学设计外研版七年级英语下册

Module2 Unit1 I can play the piano.第一课时教学设计【课标分析】课标摘录听：1. 能听懂有关熟悉话题的语段；2.能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。

说：1. 能在课堂活动中，用简短的英语进行交流；2.能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。

读：能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。

课标分解1.能听懂围绕有关于社团及自我情况的简短对话，并获取姓名、特长、社团名称等细节信息；2.能用含有情态动词can的陈述句简单介绍自己的情况，也能通过疑问句与别人交流个人信息，组织对话。

【教材分析】本模块第一单元对话的内容是谈论并选择自己喜欢的社团，由此导出目标语言“I can…” “Can you…?”等。

对话通过几个好朋友根据自己的能力和爱好谈论要参加哪个社团这样一个很自然的语境，呈现出了本模块的语法项目“can”的肯定句、否定句和疑问句形式。

本单元的口语的口语输出活动要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的社团，并表达出版已有该社团可以做什么。

创设真实的语境，让学生发挥想象力，能真实、全面地表达自己的思想，抒发他们的情感，把语言知识变成真正的语言能力。

【学情分析】知识基础：在初一上学期阶段，学生已经掌握了简单的介绍自己能做什么的表达方式，所以学生理解起来比较简单。

生活经验：学生在日常生活中，面对老师或家人，经常回答类似的问题，所以学生对“特长”的话题并不陌生。

学习方式：学生经过一个学期的学习，已经熟悉周围的同学以及老师的教学模式，所以在两两合作和小组合作方面可以很好的运用。

【学习目标】1.在语境中理解并认读下列词汇：play, tennis, piano, ride, club, term, board, well，all, worry, teach, would like, that’s all, worry about2.听辨对话，将人物及能做的事情相匹配3.通过听和阅读对话，获取有关个人能力的细节信息。

外研版英语七年级下册Module 1 Unit 2《Are they yours 》教学设计

外研版英语七年级下册Module 1 Unit 2《Are they yours 》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 1 Unit 2《Are they yours》主要讨论了关于物品的所有权，通过学习本节课，学生能够掌握询问物品所有权的表达方式，并能用英语进行简单的交流。

教材内容主要包括对话和任务型练习，旨在培养学生的听说能力和实际应用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，对于某些表达方式和词汇，学生可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和操练来加强。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和引导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问物品所有权的表达方式，正确使用代词和疑问词进行提问和回答。

2.能力目标：学生能够在真实的语境中进行听说交流，用英语询问和描述物品的所有权。

3.情感目标：通过小组合作和交流，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用代词和疑问词进行物品所有权的询问和回答。

2.难点：学生能够在实际语境中灵活运用所学知识，进行自然的听说交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实的情境和任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。

2.交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的听说兴趣，提高实际应用能力。

3.激励性评价：注重鼓励和肯定学生的积极参与和进步，激发学生的学习自信心。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、实物物品等。

2.教学环境：教室、多媒体设备等。

3.教学辅助工具：录音机、图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于物品所有权的英文歌曲，引起学生的兴趣，并自然地引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）展示一张包含多种物品的图片，引导学生观察并猜测物品的所有者。

然后，呈现本节课的主要词汇和句型，如“Are they yours?” “Yes, they are.” “No, they aren’t.”等，并用实物物品进行展示和解释。

外研版英语七年级下册Module 1 第2课时教案与反思

第二课时Unit 1Whose bag is this?满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学过程环节1 新课导入教师准备一个书包和一盘磁带以及其他与本单元主题相关的物品，先提问引导学生回答，然后让学生和同伴一起讨论。

T：Inourlastlesson,weewing's.T：Now,Iwillgiveyoutinutestotalkaboutt.Youshouldusethesentenceswe'velearn edinthelastlesson.Ss：...设计意图：通过师生之间的对话，回顾上一课时的学习内容，循序渐进地引入本课时的学习内容；通过学生谈论身边的物品及物主，帮助学生回忆上堂课的重要知识。

环节2 学习活动4、51．让学生先复习一遍活动3的对话，然后学生大声朗读活动4的对话，并利用活动中给出的图片，仿照该对话编新的对话。

2．教师邀请3组学生当堂表演对话并请其他学生点评。

3．让学生大声朗读活动5方框中的单词，然后把单词的正确形式填入下面的短文中。

4．教师邀请2名学生分享自己的答案并翻译文中的句子。

教师核对答案。

设计意图：通过实践练习，巩固学生对已学知识点的掌握。

环节3 学习活动6、71．让学生朗读活动6的单词，注意字母a的发音。

2．教师播放录音，学生认真听并跟读录音。

教师在跟读过程中指正学生的发音问题。

3．教师将学生分为三至四人一组进行练习。

学生拿出四五种学习用品放在桌上，然后进行问答。

教师邀请两组学生当堂表演对话。

设计意图：通过活动6的听力练习及教师的指导，提升学生的英语口语水平以及听力能力；最后的对话练习，让学生学会将目标语言运用到日常交际中去。

板书设计练习设计请完成本课对应训练！【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

外研版七年级英语下册教案：Module1Unit2Aretheyyours

2.提高学生的实践能力，多组织一些真实语境下的交流活动，让学生在实践中掌握知识。
3.关注学生的合作学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
4.注重学生思维能力的培养，引导他们学会分析问题、解决问题。
5.及时关注学生的反馈，调整教学方法和节奏，使教学更具针对性。
在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍和案例分析相结合的方式，让学生更好地掌握一般疑问句询问物品归属的知识点。但我也注意到，有些同学在词汇搭配上仍需加强，这也提示我在今后的教学中要更加关注学生的语言运用能力。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，提高了他们的实践能力。但同时，我也发现部分小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，导致讨论成果不够理想。这让我意识到，在今后的教学中，要加强对学生合作学习的引导，提高他们的沟通能力。
4.学习能力：激发学生自主学习兴趣，培养合作学习和探究学习的能力，使学生养成良好的学习策略和习惯，为终身学习奠定基础。
本章节的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在全面提高学生的英语学科素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容包括：
-生词和短语：socks, shoes, hat, whose, floor等。
-创设真实的交流场景，鼓励学生大胆开口，将所学知识应用到实际对话中，提高灵活运用能力。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，运用多样化的教学方法和活动，帮助学生透彻理解，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 1 Unit 2 Are they yours》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到自己的东西，或者发现不属于自己的物品的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物品归属的奥秘。

初中英语外研版七年级下册高效课堂资料M1u2(1)教学设计

初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module 1 Lost and foundUnit2 Are they yours?(1)教学设计【教学目标】1.掌握本单元的重点词汇、短语与句子。

2.能阅读关于介绍失物招领的文章，能写失物招领启事和寻物启事。

3.珍惜保护好自己的物品，培养助人为乐、拾金不昧的高尚品德。

【教学重难点】1.能够理解有关介绍失物招领的文章，能够掌握细读、默读的技巧。

2.学会写失物招领启事和寻物启事。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入（一）导入新课，板书课题导入语：Good morning, class. How are you? First，let’s enjoy some pictures .We will learn Module1 Unit2 Are they yours?（二）猜物游戏Play a guessing game using the following sentences:“Is the …Tom’s/hers/his?”“Whose...is this?”二、课文学习（一）自学指导1. Scanning(1)Ask students to scan the passage.“What things are there at the lost and found office in New York City?”2. SkimmingAsk students to skim the passage.and answer the questions in Activity 2.3.Careful reading.(1)Paragraph 1:①Choose the best answersT: P lease read paragraph1 and say “T” or “F” to the two sentences in groups.①People often leave their things at home when they are travelling.②There are lost and found offices at every airport and station.②Organize some students to come to the blackboard and show out some difficult language points that they found in this paragraph. Then discuss with them.(2)Paragraph 2:①Read Paragraph 2 and choose the best answer to the sentence.Many people come to the New York City Lost and Found Office to _________ every day.A. leave their thingsB. look for their thingsC. lose their thingsD. find their phones②Organize some students to come to the blackboard and show out some difficult language points that they found in this paragraph. Then discuss with them.(3)Paragraph 3:①Let the students read Paragraph 3 and answer the two questions.1.Did anyone leave bikes at the Lost and Found Office?2.Are there any sausages there?②Organize some students to come to the blackboard and show out some difficult language points that they found in this paragraph. Then disc uss with the students.1. 用方框中的单词完成句子。

外研版英语七年级下册Module1_Unit 1 第2课时单元教案与反思

Unitl第2课时投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P104)。

2.学生自学教材(P3)，找出课文中重点词组和句子。

课堂学习方案Step1情景导入要求几名学生各自拿起自己的学习用具，然后向学生提问T：Wine.T：Wine(我的).（2）—AreteD.mine(C)（2）—Ican’tfindmydictionary.MayIuse__________？—Sure.Hereyouare.A.youB.yourC.yoursD.yourself环节说明：通过任务5的训练是让学生对教材更加熟悉，小训练来进一步巩固名词性物主代词的用法。

Step4完成教材6~7的任务1.放录音,学生跟读一遍，然后学生大声读。

2.学生3~4人分一组，练习对话。

参考案例Step5问题探究becarefulwith意为“对……留心/意”。

如：Youshouldbecarefulwithyourthings.Step6家庭作业请完成模块1Unit1第2课时练习题。

教学反思我们应该将课本和实际生活结合起来教，把教材教活，让学生有兴趣去学去做,这样让学生轻松掌名词性的物主代词的用法。

【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。

上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。

刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。

2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。

因为一人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。

英语初一下外研版module2教案(集体备课卡01)

单
元
教
学
目
标
1、学习、理解和掌握本模块的重点词汇、重点句子。
2、学习、理解和掌握本模块的重点语法知识：现在进行时的一般疑问句、特别疑问句及其回答
3、能听懂对话及短文的内容，完成听力练习。
4、能书面形式介绍中国传统的节日---春节。
单
元
教
学
重
难
点
重点：1、2
难点：3、4
学情
分析
本模块是围绕春节这一主题展开，涉及有对话、短文等内容，并由此引出了词汇及现在进行时的学习。话题贴近学生的实际生活，便于展开教学。
10.visitourfamilyandfriends看望亲戚朋友
11.atmidnight在半夜(atnoon=inthemiddleofday)12.fireworks用复数
13.bringsb.sth.＝bringsthtosb.给某人带来……bringback
14.atnight，intheevening
4.sweepawaybadluck扫走坏运5.paint……red把……涂成红色
6.Itmeans它意味着……Whatdoesitmean?(meaningn.)
7.decorate…with…用……装饰……8.haveahaircut剪头发
9.everyone后面谓语动词用单数：everyonehasahaircut
教学方法建议
开始时，教师可通过轻松对话、看图说话等方式灵活呈现。
在教学中穿插部分练习将学练结合起来。
MODULE2
1.WhattraditionsdoyouhaveattheSpringFestival?在春节你们有什么传统？
2.lotsoftraditions许多传统3.cleanthehouse打扫房子dosomecleaning

英语初一下外研版module7教学设计(集体备课卡01)

英语初一下外研版module7教学设计（集体备课卡01）单元集体备课卡备课日期：1.thelongestjourney最长的旅程2.by直截了当加交通工具单数bybike/bus/train3.gettoschool到学校gethome/there/here到家4.livefarthestfromtheschool住得离学校最远farthest为副词，是far的最高级，可省略the，形容词最高级前面一定要加the5.the(best〕waytosw.去……的〔最好〕方式6.themostdangerousway最危险的方式7.beclosesttosw.离……最近gotowork去上班8.takeatraintosw.乘火车去……9.thefastesttrain最快的火车10.from…to…从……到……11.ineightminutes八分钟后〔今后时〕12.thesame…相同的……thesameschool相同的学校13.takesometimeby…乘……花……时间taketenminutesbycar乘汽车花十分钟14.morethan=over超过……，多于……15.oneofthebusiestinternationalairlines最繁忙的航线之一16.adistanceof…kilometres……公里的距离17.innineandahalfhours在九个半小时后18.buyaticketatthebusstop在汽车站买票lionsofAmericans上百万美国人20.AtaxifromShanghaitotheairportischeaperthanthetrainfortwopeople.对两个人来说从上海到机场乘出租车比乘火车廉价。

21.BritishAirwaysusestheBoeing747forlongjourneys.英国航空公司使用波音747进行长途飞行。

外研版初中英语七年级下册(WY)教案 Module 1 Unit2教案 1

Unit2 教案ⅠTeaching modelReading and writing.ⅡTeaching methodTop-down approachⅢTeaching aims1. To get information from the reading material about the Lost and Found Office in New York City.2. To write something about the Lost and Found..ⅣTeaching ObjectivesKey vocabulary: camera, phone, mobile phone, lost and found office, in a hurry, leave, plane, taxi, why, airport, hundred,hundreds of, look for, thousand, strange, boat, duck,pig, sausageⅤTeaching aidsRecorder, OHP, videoⅥTeaching StepsStep 1 Warming-up1. Show some pictures to review the words of school things.2. Review the text of Unit 1.3. Read the words after the teacher.4. Introduce the new words.Step 2 Complete the sentences.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 1.2. Look at pictures in Activity 1 carefully.3. Read through the sentences.A man is talking to a woman at the lost and found office. He’s looking for his ______.A man is getting on the bus. His ________ is lost.4. Complete the sentences with the correct words and e the box5. Ask the students to check with a partner.6. Check the answers:Keys: 1. camera 2. mobile phoneStep 3 Reading.1. Play the recording.2. Ask the students to read through the passage.3. Read the passage and answer the questions.1) When do people often lose things?2) Why are there lost and found offices at airports and stations?3) What do people do at the lost and found office?4) What strange things are there at the New York City Lost and FoundOffice?4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.Keys:1. People often lose things when they’re travelling or when they’re in a hurry.2. Because people leave things on planes, on trains, on buses and in taxis.3. They look for things they have lost.4. There are about a hundred bikes, a large boat, a lot of animals and some sausages.6. Read the text together.7. Learning to learn.Reading passages with interesting facts can help you understand and remember English. Try to find passages with facts to read. Step 4 Do exercises.1. Ask the students to the words in the box in Activity 3.2. Ask the students to read through the passage in Activity3.People in a hurry often (1)_______ things, and there are(2)______ things at lost and found offices at (3)______ and (4)______. At the New York City Lost and Found Office, there are also some very (5)______ things. There are fifteen kilos of (6)______ — are they yours? And how do you lose a (7)_______ boat on a train?3. Complete the passage with the correct from of the words and e the box..4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.6. Read the passage together.Keys: 1. lose 2. hundreds of 3. airports 4. stations 5. strange 6. sausages 7. largeStep 5 Guessing game.1. Show some pictures.2. According to the information given and ask the students to guess what it is.3. Show the pictures to check the answers.Step 6 Writing.4. Read the lost and found notes. Write notes for two more things.2. Check with a partner.3. Call back the answers from the whole class.Step 7 Do exercises:Ⅰ.根据句意及汉语提示写出句中所缺单词。

Module1Unit2(教案)-2022-2023学年七年级下册英语(外研版)

2.语法点：本节课重点讲解一般现在时态的用法，让学生学会描述日常生活中经常做的事情。
3.对话练习：通过情景对话，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，提高学生的英语口语表达能力。
4.阅读理解：阅读一篇关于公园的短文，让学生了解公园的设施和活动，提高阅读理解能力。
5.写作练习：要求学生根据所学内容，编写一篇关于自己最喜欢的公园或游乐场的短文。
ule 1 Unit 2（教案）-2022-2023学年七年级下册英语（外研版）
一、教学内容
Module 1 Unit 2（教案）-2022-2023学年七年级下册英语（外研版）主要包括以下内容：
1.新词汇：通过本课学习，学生将掌握与日常生活相关的新词汇，如：garden, swing, slide, sandbox, playground等。
6.文化角：简要介绍西方国家的公园文化和游乐场设施，拓宽学生的国际视野。
7.课后作业：布置相关练习题，巩固本节课所学内容，提高学生的英语综合运用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言能力：通过学习新词汇和一般现在时态，提高学生的英语表达和沟通能力，使其能够熟练运用所学描述日常生活场景。
-阅读理解：提取关键信息，理解关于公园的短文内容，掌握文章大意。
-写作：运用所学词汇和语法编写一篇关于公园或游乐场的短文。
举例：在讲解词汇时，教师应重点强调词汇的正确发音、拼写以及在句子中的正确运用。例如，通过展示图片和实际例句，让学生理解并掌握“garden”是指一个有花草树木的园子，“I often go to the garden to play”表示我经常去花园玩。
对于阅读理解难点，教师应指导学生学会快速定位信息，抓住文章的主题句和关键信息，如通过提问：“What facilities are mentioned in the park?”来帮助学生识别和理解文章中的细节。

七英语下m2u2第一课时备课卡

课标转述：
1.能选出或说出文章的主旨大意
2.能正确地朗读课文，做到语音及语调正确
3.能根据教师引导，运用单词、短语、图片或句子画文章的思维导图
4.能运用所学重点句型、词组，描写自身优点，写一篇班干部竞选稿。
教材
分析
本模块以“询问和谈论彼此的能力”为话题，涉及询问他人能力及表述自身能力，这些内容与学生的学校日常生活息息相关，在现实生活中多有体现。Unit1的主要内容是 Daming,Lingling和Tony的三段发言稿，是由新学期竞选班干部引出的，这三段发言稿中阐述了三人各自的能力及为他人做的贡献，很自然的导入了can, do...well, be good at...等述自身能力的句型。
3.读后，回答问题及填空（指向目标1、2）
回答正确并语音语调得体
4.依照所给提示词，写一段班内职位竞聘稿(指向目标4)
正确表达自己的愿望及自身能力，文章语法运用正确。
教学过程
（大教学环节间可用横线分割）
教学环节
教学活动
评价要点
Step1 Warming-up
Step3 While-reading
Step4 Post-reading
昌邑潍水学校初中英语
“教学评一体化” 课时备课卡
课题
七下Module2 Unit2 I can run really fast.
日期
课时
1
课型
读写课
授课教师
黄环弟
目标
确立
依据
课标
分析
课标摘录：
1.能读懂简单的故事或短文并抓住大意。
2.能正确地朗读课文。
3.能使用简单的图表等形式传达信息。
4.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

2011-2012英语七下外研版Module1教案(集体备课卡01)

2011-2012英语七下外研版Module1教案（集体备课卡01）MODULE 11. listen 听（强调动作）hear 听见（强调结果）I listened carefully but I heard nothing. 我仔细听但什么也没听到。

2. We are on a school trip. 我们在参加学校郊游。

3. What are the others doing? 其他人在干什么？4. lie in the sun / on the beach躺在沙滩上5. send sb a postcard 寄给某人一张明信片send sth. to sb. = send sb. sth.6. enjoy the school trip a lot/ very much 非常喜欢学校郊游7. anyway 无论如何（转移话题）8. buy some presents = shop for presents 买礼物buy sth. for sb. = buy sb. sth.go shopping for presents 去买礼物9. enjoy sth. 喜欢某物enjoy oneself = have a good/ great timeenjoy/ like doing sth. 喜欢做某事10. take sth. to sw. 把某物带到某地take away11. at this moment=now 此时此刻（现在进行时）12. in different places 在不同的地方(比较the same) 13. do different things 做不同的事情14. leave work 下班be at work 上班He is at work. = He is working.15. wait for buses 等公共汽车16. run for trains 跑去乘火车17. have afternoon tea 喝下午茶18. go to the opera 去听歌剧19. watch a ballet 看芭蕾20. get dressed 穿衣；打扮see friends 看望朋友20. call home 给家里打电话call sb. = give sb. a call= phone sb.21. greetings from…来自……的问候22. talk on one’s phone 用某人的手机打电话23. do taijiquan，打太极拳do yangge 扭秧歌24. 现在进行时的构成：be动词+ 动词的现在分词*************************************************。

七英语下M2U1课时备课卡第一课时

I can ... so I would like to join....
What can you do? Can you...?
Which club can you join?
4拓展练习：利用情态动词描述下列同学的能力。
Can
Can’t
Daming
speak English play the piano
Aa，the B. the，/ C. /，the D. the，a
（）2、I would like _____ the Music Club thisterm.
A.to join B. joining C. join D. to join in
（）3、She can _______ English very well.
4、Can she dance? ——No, she ________ .
5、My best friend often teaches ________ ( I ) English.
（二）、单项选择。
（）1、——Do you often play football？
——No，I often play _____ piano.
2.听辨并准确说出对话中的个人能力；
3.通过听和阅读对话，能就对话中的个人能力及加入的俱乐部进行选择，问答；
4.认识并肯定自己和他人的能力，增强自信心
评价任务
评价标准
1.说出与图片信息相关的词汇（指向目标1）
2.听、读后能判断并准确说出个人能力及选择俱乐部（指向目234）
3.说出自己的能力，增强自信心（指向目标4）
Read aloud the new words and phrases.
Read aloud the dialogue.

七年级英语下Module7 Unit1第2课时备课卡

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡4.跟读音频并模仿。

（指向目标3）模仿音频语音语调。

5.小组合作，完成升级练习（指向目标3，4）完善思维导图，小组分工合作。

教学过程教学环节教学活动评价要点Step1 Read the passageStep2 listen and learn 1.Review：Read the passage again and retell.2.复述句子，精讲点拨①I was born in a small village in ShanxiProvince.born 是动词bear“出生”的过去分词，be born是出生的意思，一般只用于过去时态，通常在be born的后面接时间或地点作状语：拓展：be born in + 年/月/地, be born on+某日。

Practice：●他出生在1996年。

●我出生在寿光。

●I was born ___Shanghai____May 21st ,1993. .②She was strict but very nice.拓展：be strict with sb. 对某人严格；be strict in sth. 对某事严格Practice：再读文本，结合思维导图，流利、完整地复述。

1.根据音频正确复述句子；2.能够自主记录并背诵知识点，并正确完成练习，学以致用。

3.逐步借助思维导图建构详细的描述框架。

●( )Don’t be _____ with him. He is just a child.A. goodB. difficultC. friendlyD. strict汤姆的老师在他的学习上对他要求很严格。

（strict）●③She was very friendly.friendly: “友好的”, 虽然以-ly结尾, 但它是形容词, 是由“名词+ly”构成的形容词。

拓展：1.类似的词有：lovely lively lonely2.反义词是unfriendly名词friend 朋友friendship 友谊3. be friendly to sb. 对某人友好be + adj.+ to sb. 表示“对某人……”Practice：1. ( )---What was your uncle like?---He was very kind and __________.A. friendB. strictlyC. unfriendlyD. friendly2.他对朋友们很友好。

2011-2012英语七下外研Module1-12概论教案(集体备课卡)

2011-2012英语七下外研Module1-12概论教案（集体备课卡）备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。

根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。

2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。

3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20磅，段前段后设置为0。

页面设置左边距3厘米，右边距为2厘米。

4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。

5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。

即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。

（1）课题：是课文内容的题目。

（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。

（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。

（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。

（5）教学流程：是教学活动的展开过程。

其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。

（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。

（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。

（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。

2009-2010学年度第二学期七年级英语学科教学计划课程标准对本学期的目标要求对英语学习积极性和初步的自信能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题（如学习、家庭生活）交换信息。

外研版英语七年级下册Unit 1 第2课时 (2)教案与反思教案与反思

Unitl第2课时知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！自主学习方案1.学生自学新词汇。

2.学生自学教材，找出课文中重点词组和句子。

课堂导学方案Step1情景导入教师播放照片，询问同学们：T:Didyougotomer.T:etLindaattrJones.(3)—WhendidshespendinLosAngeles?—Twoweeks.环节说明:此环节是让学生在熟悉教材的基础上培养学生的阅读理解能力，且让学生学习新的语法——一般过去时的特殊疑问句。

Step3完成教材3的任务1.熟读任务3方框里的单词和词组。

2.用方框里的词的适当形式填空。

集体核对。

3.小结训练。

用方框中所给单词的适当形式填空。

last,how(1)Howdidyougotoschoolyesterday?(2)Howlongdidtherainlastlastnight?Step4完成教材4~5的任务1.听录音并注意划线的重读单词。

2.结对练习，谈论一个特殊的假期。

参考案例(1)Wheredidyougo?(2)Whendidyougo?Step5问题探究【辨析】arrive&reach&get(1)arrive为不及物动词，要接“介词inat/+地点名词”，意为“到达”。

arrivein后面常接表示洲、国家、城市等大地点的名词作宾语。

arriveat 常接表示较小地点的名词作宾语。

如车站、学校、邮局、机场等。

(2)reach为及物动词，后可直接跟宾语。

意为“到达，抵达”。

(3)get为不及物动词，后接“介词to+地点名词”，意为“到达”。

Step6家庭作业请完成模块10Unit1第2课时的练习题。

教学反思这一课时主要是教会学生用一般过去时的特殊疑问句询问曾经的经历等。

为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中教师可以引导学生将所学的语言运用到实际中，如用一般过去时态来描述自己的一次旅游。