【精品】2018-2019年部编本人教版小学三年级语文上册：3.不懂就要问-PPT课件
部编版小学三年级上册语文 《不懂就要问》教案及反思3篇
部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选3篇（一）教案：教学目标：1. 通过学习本课文，让学生认识到“不懂就要问”的重要性，培养学生勇于提问的能力和积极主动学习的态度。
2. 学练通过阅读理解来加深对课文的理解和记忆。
3. 培养学生的自主学习能力，鼓励他们在学习中获得知识和信息。
教学过程：引入：1. 导入新课，通过观察课文标题、插图等，引发学生对“不懂就要问”的思考和讨论。
2. 引导学生分析课文标题和插图，猜测课文内容。
展示与感知：1. 师生共读课文，注意语音语调，感受课文的意境。
2. 分角色朗读课文，读懂每个问题都有答案和解释的含义。
讲解与练习：1. 让学生按照课文的顺序，用自己的话复述课文内容。
2. 引导学生思考课文中的问题，找到正确答案。
3. 进行课文的阅读理解练习，包括选择、单词填空、判断等，加深对课文的理解和记忆。
拓展与运用：1. 分组讨论，选择一个自己不懂的问题，用自己的话解释给小组成员听。
2. 随堂小练习，让学生根据自己的理解回答问题，并和同学讨论。
3. 师生共同总结课文中学到的知识和体会，并引导学生将学到的知识运用到实际生活中。
反思：1. 教学目标达成情况：学生是否达到了理解“不懂就要问”的重要性，有没有掌握相关的知识和技能。
2. 教学方法是否得当：教师在教学过程中是否采用了多种教学方法，是否能够激发学生的兴趣和积极性。
3. 教材选择是否合理：该课文与学生的年龄和实际生活是否切合，是否能够引发学生的思考和讨论。
4. 是否需要在教学中加入更多的实际活动来加深学生的理解和记忆。
部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选3篇（二）教案：教学目标：1. 通过阅读课文，使学生学会理解课文的大意和基本内容。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 通过课文的学习，培养学生对自然环境的观察和感受能力。
教学重点：1. 学习掌握课文的基本内容和语言表达方式。
2018秋部编人教版小学语文三年级上册3.不懂就要问(优质教案3套可选)
《不懂就要问》教学设计第一套教学目标1．理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。
教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。
教学过程一、自主学习，整体感知。
1．（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。
读完课文还可跟同桌的同学小声议论议论。
3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
4．教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。
二、深入学习，质疑解疑。
细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
1、齐读第一自然段，教师出示投影：孙中山小时候在私塾读书。
先生，学生。
孙中山背得。
至于书里的意思，先生。
2、指明读第二自然段，这段中说明孙中山学习怎样？孙中山是怎么想的？怎么做的？学生反复练读孙中山想的和说的话，读出当时孙中山的心理。
3、“壮着胆子”说明什么？孙中山提出问题后，同学们有什么反映？学生边读课文边体会勾画相关词句。
4、观察图画，对比孙中山与同学们的表情差异。
然后学生反复练读课文，体会同学们害怕的心情。
5、投影：孙中山给教师提了意见以后，别的同学，孙中山却。
学生把这句话说完整。
然后思考讨论：孙中山敢提意见，难道就不怕挨打吗？6、讨论练说：为了，孙中山宁可，也要站起来提问。
7、先生听了孙中山的话后，态度有了什么变化？指名读课文。
指导学生注意读出先生前后语气的变化。
学生思考讨论：先生的态度为什么有这么大的变化？学生谈谈自己的看法。
8、出示投影：学问学问，不懂就要问。
为了弄清道理，就是挨打也值得。
小组合作，谈一谈你对这句话的理解？然后在全班交流。
三、拓展、练笔通过本课的学习，你们觉得孙中山是一个什么样的孩子？他的哪些地方值得我们学习？学生各抒己见，充分发表意见。
三年级语文《不懂就要问》
三年级语文《不懂就要问》
《不懂就要问》是小学语文人教部编版三年级上册第3课的课文，课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事。
赞扬了孙中山勤学好问的精神，引导学生养成不懂就要问的学习习惯。
《不懂就要问》是一篇三年级的语文课文，主要讲述了孙中山先生小时候在学习中遇到问题时，勇敢地寻求解答的故事。
在这篇课文中，孙中山先生描述了自己小时候在学校中遇到的问题。
当他遇到不理解的问题时，他没有选择放弃或逃避，而是勇敢地向老师寻求帮助。
通过这个故事，孙中山先生告诉我们要勇敢地面对问题，并且要积极寻求解答。
这个故事对我们今天的学习也有很大的启示。
在学习中遇到问题时，我们应该勇敢地提问，不要害怕被别人嘲笑或批评。
只有通过不断地学习和探索，我们才能够更好地掌握知识，提高自己的能力。
总之，《不懂就要问》这篇课文是一篇非常有意义的文章，它告诉我们在学习中遇到问题时应该如何处理。
通过这个故事，我们可以了解到孙中山先生的学习态度和人生观，这对我们今后的学习和成长也有很大的帮助。
部编版小学语文三年级上册《3.不懂就要问》教案
部编版三年级语文上册教案3* 不懂就要问【教学目标】1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。
2．能正确、流利地朗读课文。
按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文。
按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
【教学难点】培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.连线。
糊里糊涂一个字都不会漏掉壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不漏头摇来摇去2.比一比，再组词。
堂（）戒（）厉（）既（）常（）械（）历（）即（）详（）塾（）涂（）提（）祥（）熟（）途（）题（）3.读句子，写出加点词的近义词。
（1）先生讲得很详细．．。
（）（2）课堂里霎时．．变得鸦雀无声。
（）（3）孙中山来到学校，照例．．把书放到先生面前。
（）4.选字填空。
厉历（1）墙上的挂（）又翻过了一页。
（2）没想到，他会这么（）害。
提题（3）他（）出的这些意见都是正确的。
（4）这篇课文的（）目是《不懂就要问》。
参考答案1.糊里糊涂——没弄明白壮着胆子——大着胆子摇头晃脑——头摇来摇去鸦雀无声——一点儿声音都没有一字不漏——一个字都不会漏掉2.课堂戒尺严厉既然详细私塾糊涂提出经常机械经历立即慈祥成熟前途问题3.（1）细致（2）刹那（3）照旧4.（1）历（2）厉（3）提（4）题【板书设计】背诵——很快不懂就要问心想——不懂好习惯提问——壮胆【课后反思】成功之处：1.我在设计教学时，根据教材的内容和儿童的认知规律设置了“以读为主”的课堂教学结构。
教学时，紧紧围绕“读”设计问题，引导学生带着问题读书，使学生读有所感，读有所悟，读有所得，真正尝到读的甜头。
坚持以“启发式”教学理论为指导，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。
部编版三年级语文上册第三课《不懂就要问》课文原文、知识点及教案
部编版三班级语文上册第三课《不懂就要问》课文原文、知识点及教案【篇一】部编版三班级语文上册第三课《不懂就要问》课文原文默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学沟通你对这件事的看法。
把有新鲜感的词句画下来和同学沟通。
孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，同学跟着念，咿咿呀呀，像唱歌样。
同学读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，按例把书放到先生面前，流畅地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦默雀静。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很具体，大家听得很专注。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”【篇二】部编版三班级语文上册第三课《不懂就要问》知识点一、我会认背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、娴熟）糊hú（糊涂、糊口、模糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严苛、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）二、多音字挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）三近义词按例――照常流利――流畅霎时――瞬间清楚――明白糊里糊涂――稀里糊涂马上――即刻、马上四、反义词流利――结巴具体――简略清楚――模糊五、理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
部编人教版三年级上册语文：第3课《不懂就要问》
先生就让他们一个一个地背诵。至于书 里的意思，先生从来不讲。
重难点解析
重难点解析
重难点2 “不懂就要问”，孙中山是怎么问的？
先 生 念 一 句 学 生 念 一 句 有 什 么 用 呢 ？
来 到 学 校
流 利 背 诵
壮 起 胆 子
重难点解析
头一次
于是，他壮着胆子站起来，问：“先
生，您刚才让我背的这段书是什么意思？
课堂演练
1.给下面的句子换种说法。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 这样糊里糊涂的背，没有什么用。
课堂演练
2.我们要向孙中山学习些什么？
善于思考
敢于发问
课下作业
1.学完本课，请你列出三条问题。
2.再搜集一个和“勤学好问”有关的 名人小故事。
请您给我讲讲吧！” 态度诚恳
重难点解析
重难点3 孙中山这一问，同学的反应是怎 样的？老师先后又是怎样？ 这一问，把正在 摇头晃脑高声念书的 同学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无声。
同学
重难点解析
先生 先生拿着戒尺，走到孙中山 跟前，厉声问道：“你会背了 吗？”
先生收起戒尺，摆摆手让孙 中山坐下……
词语积累 鸦雀无声 悄然无声
表示安静的成语
万籁俱寂
夜深人静
无声无息
-- 瞬间 反义词 认真--- 马虎
流利--- 流畅
详细--- 具体
清楚--- 糊涂
多音字
背
bèi（背诵） bēi（背包）
我背（bèi）诵完课文，把书都放 到了背（bēi）包里。
课文主要写了什么？ 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。 第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老 师背的书是什么意思。 第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不 怕挨打。
部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案
部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案教学目标:1. 知识与技能：通过学习，让学生了解到在遇到问题时要主动提问，不懂就要问，并掌握正确的提问方法。
2. 过程与方法：通过小组合作学习和课堂演练，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动的学习态度，鼓励他们对学习中遇到的问题勇于提问，互相帮助。
教学重点：培养学生勇于提问的意识和能力。
教学难点：培养学生正确的提问方法。
教学准备：1. 教师准备：教材《部编版三年级上册语文》、教案、多媒体设备等。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学到的内容。
“上课时，老师讲了什么？我们学到了什么？”2. 提问：“当你们在学习时遇到了困难，你们怎么办？”学生回答。
3. 引出本课的主题：“在学习中，我们遇到问题时不懂就要问。
”步骤二：学习新课（15分钟）1. 向学生介绍本课的标题《不懂就要问》。
2. 朗读课文，并用多媒体或者板书展示课文内容。
3. 联系课文内容进行讨论，“小明遇到问题时选择了提问，这样有什么好处呢？”学生回答。
4. 教师总结：“在学习中，遇到问题时要主动提问，不懂就要问，这样才能更好地解决问题。
”步骤三：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 发放提问卡片，组内学生相互提问。
3. 各小组书写提问问题并互相交流讨论。
4. 请学生选择几个问题进行演练，以便于全班共同学习。
步骤四：课堂展示（10分钟）1. 随机选取几组进行提问问题的演练。
2. 教师和其他学生进行点评和讨论，帮助学生改进和完善提问问题的能力。
步骤五：反思总结（5分钟）1. 教师提问：“这节课我们学到了什么？”学生回答。
2. 教师进行课堂总结，强调“不懂就要问”的重要性。
3. 布置作业：请学生回家后进一步练习如何正确提问。
教学方式：情境导入、小组合作、互动探究、课堂展示、反思总结。
教学手段：课件、提问卡片、黑板、多媒体设备。
部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思第1篇】2 花的学校《不懂就要问》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《不懂就要问》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材1、教材的内容、作用和特点：《不懂就要问》是第四册第六单元的一篇讲读课文。
它记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。
它有很强的可读性和教育性。
目的是通过学生学习，教育学生从小养成勤学好问的精神。
它是一篇写人的文章。
写人不离开记事，在事情的发展过程中，运用人物的语言和当时的环境来表现人物优秀品质是课文突出的特点。
由教材的地位和特点决定了以下的教学目标和教学的重、难点。
2．教学目标：在思想品德方面：通过理解课文内容，激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神。
在知识方面：理解课文内容，理解“私塾”、“吓呆”、“鸦雀无声”等词语。
在能力方面：通过引导学生学习，发展学生的思维，培养学生的阅读能力。
3、教学重难点：理解“学问学问，不懂就要问”这句话的道理。
教具准备：小黑板、挂图、录音机、磁带、投影机和投影片。
二、学情分析本阶段的孩子阅读经验相对贫乏，理解语文文字的能力相对仍处于浅层，因而对于课文想要表达的情感、主题未必能够真正体会，这就需要老师适时予以点拨与归纳，让他们真正获得知识、能力与情感态度，价值观的同步发展。
三、说教法我在设计教学时，根据教材的内容和儿童的认知规律设置了“以读为主”的课堂教学结构。
教学时，紧紧围绕“读”设计问题，引导学生带着问题读书，使学生读有所感，读有所悟，读有所得，真正尝到读的甜头。
坚持以“启发式”教学理论为指导，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。
因此，我从实际情况出发，采用直观演示、动作演示、生动语言、激励性的语言调动学生学习的积极主动性，使学生勤于动脑，善于思考、自觉地获取知识。
部编版新版三年级上册语文第3课《不懂就要问》
重难点解析
重难点解析
重难点2 “不懂就要问”，孙中山是怎么问的？
先 生 念 一 句 学 生 念 一 句 有 什 么 用 呢 ？
来 到 学 校
流 利 背 诵
壮 起 胆 子
重难点解析
头一次
于是，他壮着胆子站起来，问：“先
生，您刚才让我背的这段书是什么意思？
请您给我讲讲吧！” 态度诚恳
重难点解析
重难点3 孙中山这一问，同学的反应是怎 样的？老师先后又是怎样？ 这一问，把正在 摇头晃脑高声念书的 同学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无声。
拓展延伸
和“不懂就问”有关的名言
有教养的头脑的第一个标志就是善于提 问。 ——（俄）普列汉 诺夫 发明千千万,起点是一问。禽兽不如人, 过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人 力胜天工,只在每事问。 —— 陶行知
课堂演练
1.给下面的句子换种说法。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 这样糊里糊涂的背，没有什么用。
诵
lì
例
字词乐园
会认字 quān
圈
duàn
组词：圆圈
呼啦圈
段
liàn
组词：段落
选段
练
组词：练习
练功
勤学苦练
字词乐园
会认字
hú
糊
tú
组词：糊涂
迷糊
糊里糊涂
涂
dāi
组词：涂色
涂抹
涂脂抹粉
呆
组词：吓呆
呆板
呆若木鸡
字词乐园
会认字
jiè
戒
lì
组词：戒尺
戒律
戒骄戒躁
厉
ái
组词：厉害
严厉
再接再厉
挨
部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》课文原文及教案【篇一】部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》课文原文孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”【篇二】部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案1教学要求：1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。
2．正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
3．体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。
教学重点：正确流利地朗读课文。
教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。
教具准备：生字词卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
部编本三年级语文上册3.不懂就要问(推荐阅读)
部编人教版三年级语文上册第3课童年的问号请认真听读，思考问题。
文章写了什么？你从中体会到了什么？原文：童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。
有一个英国男孩儿，叫牛顿。
他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？还有一个英国男孩儿，叫瓦特。
他看到水开了，壶盖不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？”古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡。
他常常依偎在奶奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底有多少颗星星？”就这样，他们在问号中慢慢长大。
后来，牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。
参考答案：文章写了牛顿、张衡、瓦特小时候都留心观察生活，并善于问为什么，长大后都成了著名的科学家的事。
我体会到了要多观察生活，不懂就要问。
不懂就问请认真听读，思考问题。
1.给文中出现的词语打上“√”。
老师（）严厉（）屎壳郎（）粪球（）2.你要向列宁学习什么?原文：伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优异的孩子，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。
有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎壳郎的窝，里面有很多圆圆的粪球。
有个同学问：“屎壳郎为什么要把粪球滚到窝里去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，列宁答应第二天把答案告诉大家。
回家后，列宁先是向哥哥请教，又找来好多书籍查找。
第二天，他带来了答案：原来是屎壳郎把狼卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物。
同学们都满意地笑了。
参考答案：1.屎壳郎（√）粪球（√）2.学习列宁不懂就问和他积极探索的学习精神，如：向别人请教，自己读书查找答案等。
最新人教(部编版)语文三年级上册3.不懂就要问
文章结构和写作特点
结构清晰
文章按照时间顺序进行叙述，从 孙中山小时候的学习经历开始， 到他长大后成为革命领袖结束，
整体结构清晰明了。
语言简练
文章语言简练，用词准确，符合三 年级学生的认知水平，易于理解。
描写生动
文章通过具体的事例和生动的描写 ，展现了孙中山勤学好问、追求真 理的精神风貌。
关键句段解读及赏析
最新人教(部编版)语文三年级上 册3.不懂就要问
汇报人：
2023-12-24
目录 Contents
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 教学方法与手段创新 • 学生自主学习与能力提升 • 评价反馈与持续改进
01
课程背景与目标
教材版本及内容概述
教材版本
最新人教(部编版)语文三年级上册
教学目标与要求
01
02
03
04
学习孙中山善于思考、敢于提 问的品质。
情感态度与价值观
培养学生勤学好问、善于思考 的习惯。
鼓励学生敢于向权威挑战，勇 于提出自己的见解。
学习者特征分析
学生年龄及认知特点
三年级学生处于具体运算阶段，对事物的理解需要借助具 体形象的事物。同时，他们的好奇心强，喜欢提问和探究 。
和审美能力。
06
评价反馈与持续改进
课堂教学效果评价方式改革
传统评价与现代技术相结合
在保留传统纸质测试、作业评价的基础上，引入多媒体教学资源和技术手段，如在线测评、互动教学平台等，丰富评 价方式，提高评价效率。
过程性评价与结果性评价并重
关注学生的学习过程，对学生在学习过程中的表现、参与度、合作能力等进行全面评价，同时结合期末考试成绩等结 果性评价方式，给出更客观、全面的评价。
新改版部编人教版三年级-语文上册优质课件3.不懂就要问
课文结构
不 私塾读书 从来不讲
懂
糊里糊涂背 没用
勤
就 敢于 壮着胆子
要 提问
问
先生
学 讲讲——同学们 吓呆 好
讲的认真
问
不懂就问
课文主旨
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了 弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了 孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问 题要敢于去问。
部编人教版小学语文 三年级上册
人教版三年级上册
新课导入
你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？ 今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底” 的小故事。
资料宝袋
私塾
我国古代社 会一种开设于家 庭、宗族或乡村 内部的私人所办 的学校。
字词乐园
会认字
bèi
背 组词：后背 背部 前胸后背
sònɡ
诵 组词：背诵 朗诵 吟诗诵韵
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童年的问号
童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的 问号。
有一个英国男孩儿，叫牛顿。他看见苹果从树上掉下 来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？
还有一个英国男孩儿，叫瓦特。他看到水开了，壶盖 不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？”
古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡。他常常依偎在奶 奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底 有多少颗星星？”
第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老 师背的书是什么意思。
第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不 怕挨打。
重难点解析
重难点1
孙中山小时候是怎么上课的？
私塾 不求甚解
那时候上课，先生念，学生跟着念， 咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了， 先生就让他们一个一个地背诵。至于书 里的意思，先生从来不讲。
最新人教版部编本三年级上册语文3.不懂就要问
3* 不懂就要问【教学目标】1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。
2．能正确、流利地朗读课文。
按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文。
按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
【教学难点】培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】【板书设计】背诵——很快不懂就要问心想——不懂好习惯提问——壮胆【课后反思】成功之处：1.我在设计教学时，根据教材的内容和儿童的认知规律设置了“以读为主”的课堂教学结构。
教学时，紧紧围绕“读”设计问题，引导学生带着问题读书，使学生读有所感，读有所悟，读有所得，真正尝到读的甜头。
坚持以“启发式”教学理论为指导，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。
因此，我从实际情况出发，采用直观演示、动作演示、生动语言、激励性的语言调动学生学习的积极主动性，使学生勤于动脑，善于思考、自觉地获取知识。
2.在教学中，引用课外资料，加深学生对语言文字的理解。
在阅读教学中，学生局限于对课文内容的理解，那样太肤浅，在本课教学前，我要求学生搜集有关资料，在教学中学生展示自己积累的资料后，我又补充了一些与课文内容有密切联系的课外资料。
从而帮助学生更好地理解文本。
不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
备课素材【教材分析】《不懂就要问》是三年级上册第一单元的一篇讲读课文。
它记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。
它有很强的可读性和教育性。
目的是通过学生学习，教育学生从小养成勤学好问的精神。
它是一篇写人的文章。
(部编)人教版小学语文三年级上册《第一单元 3 不懂就要问》公开课教案_2
鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。
（1）（课件出示 9）看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生
的态度怎样？
（2）围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表
情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？ （3）课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地使用相关词语复
一个字都不会漏掉
壮着胆子
一点儿声音都没有
摇头晃脑
大着胆子
鸦雀无声
没弄明白
一字不漏
头摇来摇去
2.比一比，再组词。
堂（ ） 戒（ ） 厉（ ） 既（ ）
常（ ） 械（ ） 历（ ） 即（ ）
详（ ） 塾（ ） 涂（ ） 提（ ）
祥（ ） 熟（ ） 途（ ） 题（ ）
3.读句子，写出加点词的近义词。
（1）先生讲得很详．细．。（
课题 教学目标 教学重点 教学难点
3.不懂就要问
1．理解本课的“诵、例”等 13 个字，理解多音字“背、圈”。 2．能准确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握 课文的主要内容。 3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。 1.能准确、流利地朗读课文。 2．按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学 习方式。
（6）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？
……
同学们有这么多问题，下面我们一起来。 四、研读课文，交流展示
1．指名读课文，注意读准字音。 （出示课件 5：生字） bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú tú dāi jiè lì ái chǔ
背 诵 例 圈 段 练 糊涂呆 戒 厉挨楚