(经典1-1)七年级音乐下册 第六单元《原始狩猎图》教案 湘艺版
湘艺版音乐七年级下册第六单元原始狩猎图
原始打猎图一．教课目的1、能仔细听赏古代音乐作品，认识中国古代乐曲的特点。
2、能辨别骨笛等乐器，了解在八音中的分类二．学情剖析八音是中国古代对乐器的统称。
金，古代称铜为金，指钲、钟、镈一类打击乐器。
湖北出土的楚国曾侯乙墓编钟：石，指石磬一类乐器。
湖北出土的楚国乐器编磬：土，是指缶、埙一类乐器。
用陶土制成，既可当饮器，又可做乐器；革，是指鼓类乐器。
皮革可制鼓；丝，是指弦乐器。
如琴、瑟、筝、琵琶等。
因其弦多以丝为之，故称；木，是指木制的乐器；匏，是指笙、簧一类乐器；竹，是指箫、笛、竽、筑、籥、笳类乐器。
丝类乐器里最讲究的就是古琴，它是文人雅士的心爱之物。
充满着传奇的象征色彩：琴长 3 尺 6 寸 5 分象征着一年有365 天； 13 个徽位象征着一年的 12 个月及闰月；琴面弧形，琴底为平象征着天圆地方；最先 5 根弦象征着金、木、水、火、土。
骨笛发源演奏方法骨笛，笛子的一种,也是最早的乐器。
又称鹰笛或鹰骨笛，藏骨笛族、塔吉克族、柯尔克孜族边棱气鸣乐器，藏语称当惹。
用鹫鹰翅骨制成，流行于西藏、青海、云南、四川、甘肃省等的藏族牧区。
三．要点难点要点：认识八音中骨笛的音色，了解八音的分类。
难点：感觉中国古代音乐厚重的人文内涵。
四．教课过程（一）导入师：中国音乐文化历史悠长，中国的乐器种类众多，不计其数。
今日老师找来了好多乐器的图片，看哪位同学能快速的将中国的民族乐器精选出来，并说出它的名字。
(展现图片）学生回答。
师：正是由于中国的民族乐器富裕鲜亮民族特点，因此同学们能够快速、正确地将它们找出来。
此刻，同学们想不想听听中国最古老的民族乐器所发出的声音是如何的呢?（二）介绍乐器分类“八音”1、骨笛属于太古时代的乐器，中国的民族乐器历经千年的提炼，在外形、音色、音质、演奏技巧等方面都有了不一样程度的改变，请同学们将书翻开，进一步认识民族乐器。
民族乐器的分类依据演奏的方法分为四类吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器，还能够分为"八音 " ，你们知道什么是八音吗?2、介绍“八音”八音是中国古代对乐器的统称。
七年级音乐下册第六单元原始狩猎图教学设计2湘教版
2学情分析
进入初中以来,学生的生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望慢慢增强,尽管束材呈现的音乐、图片、文字的编排,都比较精当,可是以当下初中学生的生活经历而言,古代音乐离他们确实比较遥远。因此关于学生在知识性目标的达到方面,能够停留在乐器外形、音乐特色认知、八音的概念等层面。
原始狩猎图
1教学目标
一、能识别骨笛、编钟、编磬、古琴、琵琶,并分辨其音色。
2、能知晓编钟、编磬、古琴在八音中的类别 。
3、能大概知晓这些乐器产生过程中相关的历史文化背景及其独特的表现力。
4、熟悉《楚商》和《梅花三弄》的主旋律。
5、能用自己的语言讲述这些乐器音色的独特之处,以及所欣赏乐曲的音乐情绪,并与同学们一起分享。
师:在古代人们是依照什么来将乐器分为八音的?
生:乐器的制作材料。
音乐活动:
请同窗们将你们列举的乐器找到它们的归属。
第一组:土木; 第二组:丝竹;
第三组:匏革;第四组:金石。
(乐器音色介绍穿插于每组的评判中。)
①土木类——埙
教师展现图片。
②丝竹类——古琴
A、介绍古琴
丝类乐器最讲究的就是古琴,它是文人雅士的心爱之物,充满着传奇的象征色彩。
冲击乐器:缶、鼓、钟、磬
弹拨乐器:筝、琴、瑟、阮、琵琶、柳琴、箜篌
拉弦乐器:二胡、京胡、板胡
吹管乐器:笛、箫、笙、埙、唢呐
师:一个字的乐器多数是咱们中原的传统乐器,而两个字的那么是从少数民族传入中原的。乐器的名字也大多是依照少数民族语言音译过来的。
2、介绍八音:
现代的乐器按演奏方式分为拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、冲击乐器。在古代人们那么把乐器分为八音:金、石、土、木、丝、竹、匏、革。
七年级音乐下册 第六单元 原始狩猎图教案2 湘教版(2021年整理)
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原始狩猎图1教学目标1、能了解我国古乐器的有关知识，欣赏古乐器演奏的乐曲.2、通过欣赏、讲解、讨论、交流等方法，让学生识别骨笛、埙、编钟、编磬，听辩其声音。
3、通过本课的欣赏教学,激发学生的爱国主义热情。
2学情分析学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用.但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。
3重点难点教学重点：识别骨笛、埙、编钟、编磬,听辩其声音.教学难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵。
4教学过程活动1【导入】导入新课师:我们中国是一个文明古国。
在很多领域都有惊人的创造发明，请同学们想一想，并举例说明。
生：举例师：刚才同学们列举了各个领域的很多例子，充分显示了我们祖先的智慧。
那么，在我们的音乐园地里，老祖先们又有哪些惊人的创造呢？生：回答师：刚才同学们又列举了许多例子，显示了我们祖先在音乐方面的过人之处。
可是，我们的祖先还有许多的创造是不为同学们所熟知的.这节课我们就沿着我国这条传统音乐文化的历史长河，到远古时代去领略一下祖先们在音乐园地里的风采。
活动2【讲授】新课讲授1、神奇的笛、埙（1）骨笛A骨笛的历史我国最早的乐器是骨笛.介绍浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是横吹的笛子。
七年级音乐下册 第六单元 原始狩猎图教学设计 湘教版
原始狩猎图1【教材分析】1、作品分析:乐曲的结构是引子——狩猎——庆功——尾声,乐曲采用简洁朴素的音乐语言,充分发挥了骨笛独特的音色和淳朴的艺术魅力,展示了一幅远古时期人们在夜幕中狩猎的画面,把先民们从发现猎物时的激动心情到捕获猎物后的狂喜场面刻画得栩栩如生。
2、作者简介:钱兆熹先生是浙江歌舞团国家一级作曲。
1936年生于河南辉县,1949年加入文工团任双簧管演奏员,1958年至1970年任浙江管弦乐团首席小提琴,他一生创作了多部交响诗,歌剧,清唱剧,舞剧等音乐作品,经由国内、国外的民族乐团演出,获得了很高评价。
他说过:“一部永垂不朽的音乐作品是作曲家以求民族传统音乐为基础,再应用以当代最先进的作曲技巧创作的。
”所以欣赏他的作品仿佛将人们带进了一座用音乐构筑而成的历史建筑。
今天我们听到的《原始狩猎图》就是由他作曲,著名笛子演奏家蒋国基于2010年用九斤重的大公鸡腿骨仿照“河姆渡遗址”出土的距今7000年的骨笛与乐队合奏的。
给观众带来了独特的视听体验。
2教学目标(一)情感、态度、价值观1、欣赏音乐《原始狩猎图》,体验原始生活的情境,了解源远流长的古代音乐及相关艺术的历史印痕,感受博大精深的母体文化,增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感,提升审美情趣。
2、情景体验远古人集体的劳动方式——狩猎,培养学生团结协作的集体主义精神。
(二)知识与技能:1、认识和了解部分古代乐器,如:骨笛、埙等。
2、欣赏关于远古时期的壁画,拓展艺术知识,丰富审美体验。
(三)过程与方法:1、在音乐情景表演、探究、讨论等过程中,启发学生理解音乐作品的内容和内涵,深入感受音乐所呈现的栩栩如生的画面。
2、通过聆听作品、对比欣赏、分析音乐基本要素特点、听3学情分析由于媒体的广泛传播,流行音乐像空气一样包围着学生,如花的季节却把缠缠绵绵的相思之意挂在嘴边。
课堂上,他们只想听唱最新流行的歌曲,一听到古典音乐就唉声叹气,像霜打的茄子。
但我既不为了迎合学生的口味,一味投其所好,也不完全排斥优秀的流行音乐进入课堂,偶尔来点劲爆动感的音乐可以让学生的学习压力得以释放,比如《我相信》、《我要飞得更高》《头发乱了》《逆战》等歌曲,让青春期的孩子多一份活力,张扬一下个性,未尝不可。
《原始狩猎图》教案1
《原始狩猎图》教案教材分析：1、作品分析：乐曲的结构是引子——狩猎——庆功——尾声，乐曲采用简洁朴素的音乐语言，充分发挥了骨哨独特的音色和淳朴的艺术魅力，展示了一幅远古时期人们在夜幕中狩猎的画面，把先民们从发现猎物时的激动心情到捕获猎物后的狂喜场面刻画得栩栩如生。
2、作者简介：钱兆熹先生是浙江歌舞团国家一级作曲。
1936年生于河南辉县，1949年加入文工团任双簧管演奏员，1958年至1970年任浙江管弦乐团首席小提琴，同时师从著名作曲家黄源洛学习作曲，后入上海音乐学院师从陈铭志教授等进修作曲。
他多年来创作了大量的音乐作品，“扬州慢”、“原始狩猎图”、“西湖寻梦”、“双声恨”等多件作品相继在国际和国内比赛中获奖，并经常有国内、国外的民族乐团演出，获得了很高评价。
情感态度价值观目标:1、欣赏音乐《原始狩猎图》，体验原始生活的情景，了解源远流长的古代音乐及相关艺术的历史印痕，感受博大精深的母体文化，增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。
2、情景体验远古人集体的劳动方式——狩猎，培养学生团结协作的集体主义精神。
知识与技能目标:1、认识和了解部分古代乐器，如：骨哨、骨笛、埙、编钟等。
2、欣赏关于远古时期的壁画、岩刻、花山岩画、舞蹈纹彩陶盆等，拓展艺术知识，丰富审美体验。
过程与方法:在音乐情景表演、探究、讨论等过程中，启发学生理解音乐作品的内容和内涵，深入感受音乐所呈现的栩栩如生的画面。
教学重点、难点：在欣赏、情景表演、探究讨论等活动中，体验原始生活的情景，感受音乐与远古生活情节内容的完美结合。
教学过程：（一）探访远古、艺术再现1、欣赏关于远古时期的壁画、岩刻内容包括：动物、放牧、舞蹈、战争等。
绘画手法：壁画一般是勾线涂色；岩刻一般是敲凿和磨刻。
绘画工具：壁画用的是苔藓类植物、兽毛，颜料是动物的脂肪和血调和的天然矿物；岩刻用的是石头。
2、讨论：远古人为什么会将这些动物刻画在岩石或洞穴中呢？远古人或是为了了解生活中的动物，或是为了记录某一次打猎的过程，或是为了记录每次打猎的成绩，或是为了祈求明天能打到更多的猎物等等原因。
原始狩猎图原版
【课题】钟磬和鸣【教材】2012湘教版音乐七年级下册第六单元【课时】第一课时【教学目标】1、认识编钟、编磬、骨笛形状材质，并能辨别其音色。
2、能大概知晓钟磬、骨笛产生过程中相关的历史背景及其独特的表现力3、通过欣赏乐曲《楚商》，学唱主旋律，增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。
【教学重、难点】重点：①了解编钟、编磬的有关知识及辨别其音色。
②学唱《楚商》主旋律。
难点：启发学生参与到音乐活动当中，通过自制打击物进行合唱训练。
【教学方法】体验、主动参与、听赏法等【教学工具】多媒体课件、钢琴、自制“编磬”【教学过程】一、导入《史记·廉颇蔺相如传》中有一段话：秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。
”赵王鼓瑟，秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。
”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶。
”师：有谁可以给大家解释一下这段故事？生：师：蔺相如为了给赵王驳回面子，更加地羞辱秦王请其击缶，是因为缶在古代称之为“贱乐”，一国之君当众“击缶”确实是有失颜面的事。
那么在古代，皇室家族的贵人们欣赏的是什么样的打击乐的？二、新课(一)曾侯乙墓中的编钟、编磬1、认识编钟、编磬2、欣赏钟磬与民乐合奏《楚商》（1）播放《楚商》视频，师：视频中钟磬的演奏方式是怎样的？这样的演奏方式使得该音乐有什么特点？生：......节奏规整、速度缓慢、没有连音，全是断奏......师：这段音乐烘托出了怎样的氛围？生：庄严、威武（2）学唱《楚商》片段（注意混合节拍等知识点）3、活动（合唱练习P44）（老师准备自制“编磬”）师：请同学们各自拿起桌面的石块想办法用多种方法敲一敲，听一听。
学生：（有两指夹住敲、放在手心敲、敲不同部位等）。
师：接下来我们就用手里的“磬”配着人声体会古韵古音吧。
（1）老师分别教唱主旋律、人声1、人声2（注意：混合拍子、弱音记号等知识点）（2）全班分三组分别担任主旋律、人声1、人声2，进行合唱训练（二）骨笛，中国最古老的乐器之一1、介绍骨笛其实中国最古老的乐器远不止于曾侯乙墓中的钟磬等，早在8000年前我国就出现了最古老的乐器骨笛，由鸟兽的骨骼制作而成。
湘艺版音乐七年级下册第六单元原始狩猎图
原始打猎图一．教课目的1、知识与技术目标：能介绍我国古乐器的相关知识，赏识古乐器演奏的乐曲。
2、过程与方法目标：经过赏识、解说、议论、沟通等方法，让学生辨别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辩其声音。
3、感情态度与价值观目标：经过本课的赏识教课，激发学生的爱国主义热忱。
二．要点难点1、教课要点：辨别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辩其声音。
2、教课难点：感觉中国古代音乐厚重的人文内涵。
三．教课过程活动1【导入】（一）组织教课，上课礼仪师：我们中国是一个文明古国。
在好多领域都有惊人的创建发明，请同学们想想，并举例说明。
生：举例（略）师：方才同学们列举了各个领域的好多例子，充足显示了我们先人的智慧。
那么，在我们的音乐园地里，老先人们又有哪些惊人的创建呢？生：答（略）。
师：方才同学们又列举了很多例子，显示了我们先人在音乐方面的过人之处。
但是，我们的先人还有很多的创建是不为同学们所熟知的。
这节课我们就沿着我国这条传统音乐文化的历史长河，到太古时代去领会一下先人们在音乐园地里的风范。
活动2【活动】（二）新课教课1、奇特的笛、埙（1）骨笛骨笛的历史我国最早的乐器是骨笛。
介绍浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是横吹的笛子。
介绍河南舞阳出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及出现的笛子要早两千多年，同时仍是世界上同期间遗传物中最完好、音乐性能最好的音乐实物！是竖吹的笛子。
A你知道这些骨笛是用什么资料做成的吗？它是用什么工具加工而成的呢？赏识骨笛与乐队演奏的《原始打猎图》，边赏识边想象原始人去丛林打猎时，可能出现的声音。
而后请大家一同议论。
2、独到的钟、磬1）引出磬。
取出石头敲击，从石头能发声引出磬。
2）介绍商朝虎纹大石磬（看图片）3）简介编磬，侧重介绍战国期间的曾侯乙编磬。
1）介绍陶钟。
2）编钟的历史：到青铜器时代，我们的先人陶钟的基础上用青铜锻造了编钟，它流行一时，甚称中国一绝。
在古代遍钟不单是乐器，并且是一种礼器，是地位和权利的象征。
湘艺版(湘教版)七年级音乐下全册教案
湘艺版(湘教版)七年级音乐下全册教案《我们是春天》教学内容：湘教版七年级下册第一单元《我们是春天》第一课时教学目标: 1、能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。
2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。
重点重点、教学难点:能用柔美的声音和良好的发声习惯来演唱歌曲。
教学过程一、导入新课播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题，一段视频《春天的芭蕾》。
提问：1、音乐《春之声圆舞曲》的曲作者是谁？2、歌曲《春天的芭蕾》给你带来怎样的感受？二、体验春天的美1、跟琴哼唱《春之歌》旋律。
提问：这首歌的节拍特征与我们前面欣赏的哪首乐曲相同？2、用流畅、优美的声音演唱歌曲。
3、学唱歌曲《我们是春天》。
（1）歌曲欣赏提问：歌词的演唱顺序是怎样的？应该用怎样的情绪演唱歌曲？（2）学生识读乐谱。
（3）根据歌词大意划分歌曲段落。
（4）用轻快、明亮的声音演唱歌曲第一段歌词。
注意切分节奏和小六度音程的练唱（5）用连贯、优美的声音演唱第二段歌词。
（6）完整地演唱歌曲。
三、活动与练习（1）视唱练习：视唱山西民歌《太行山小唱》。
可采用“模唱”“接龙”“填空”等方式进行视唱练习。
（2）合唱练习：瑞士歌曲《春天原野开满鲜花》各声部都从头进入，第一声部唱到第5小节时，第二声部进入；第一声部唱到第9小节时，第三声部进入；各自循环唱下去，直到老师指挥结束时停止。
学生熟悉乐谱后，要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。
四、分享春天的美课后搜集有关春天的歌曲，风格不限。
七彩管弦（二）教学内容：湘教版七年级音乐下第二单元七彩管弦（二）第一课时教学目标：1、进一步了解西洋管弦乐队的分类及基本演奏手法。
2、在听赏《野蜂飞舞》和《幽默曲》的过程中能熟悉作品的音乐主题感受和体验管弦乐器的音色在音乐中的表现力。
教学重点：1、了解和拓展管弦乐的相关知识，掌握管弦乐器的分类。
2、对比聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》和《幽默曲》，了解音乐基本要素对表现音乐情感的重要意义。
欣赏《原始狩猎图》《袁郢》《楚商》教案
第二课时教学内容欣赏《原始狩猎图》《哀郢》《楚商》教学目标1、情感、态度、价值观（1）通过欣赏作品感受音乐情绪，了解我国历史悠久的音乐文化。
（2）通过体验具有“古韵”的音乐作品，增加学生对古代音乐的兴趣。
2、过程与方法通过聆听作品、对比欣赏、分析音乐基本要素特点、听辨音色等方式，让学生了解中国古代传统乐器的音色、演奏特点等。
3、知识与技能认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够分辨其音色。
通过对作品要素的分析感受音乐作品中所蕴含的“古韵”。
教学过程1、欣赏《原始狩猎图》（1）老师提问：在我国人类发展史上，最早的乐器产生于哪个时期？（2）完整聆听《原始狩猎图》并思考：乐曲让你联想到了什么场景？（3）再次聆听，乐曲中骨笛演奏的主题旋律重复了几次？速度发生了怎样的变化？刻画了怎样的氛围？（4）老师提问：我国民族乐曲笛子与骨笛有哪些区别？（5）作曲家创作的独特的旋律加上最古老的乐器骨笛的演绎，仿佛把我们带入到了七千年前原始森林里祖先们狩猎的场景中。
2、欣赏《哀郢》（1）老师提问：图片上的乐器叫什么名字？（2）初次完整聆听乐曲，并思考：乐曲让你感受到了怎样的情绪？（3）老师提问：“哀郢”的含义是什么？（4）再次聆听乐曲，想一想：埙的音色有什么特点？更适合表现何种意境？（5）学生边听乐曲边模仿埙的吹奏姿势。
3、欣赏《楚商》（1）老师提问：你们知道图片上的乐器叫什么吗？（2）初次聆听，体会这首作品的整体情绪。
（3）老师提问：你们能从乐队的演奏中分辨出编钟的音色吗？用自己的语言来形容编钟的音色。
（5）老师简介编钟知识：湖北随州曾侯乙墓出土的一套战国早期编钟，是我国迄今为止发现的数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。
高中音乐花城版公开课教案原始狩猎图(骨笛与乐队)
民乐篇教学理念：本课旨在通过引发兴趣——感知——探讨——辩论——改编等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。
通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为学生文化判断力、审美观的提高奠定基础。
教学目的：1. 通过欣赏《原始狩猎图》、《梅花三弄》《江河水》《火把节之夜》《夜深沉》等民乐作品，培养学生对丰富多彩的中国民族器乐音乐产生浓厚的兴趣，提高学生对音乐的鉴赏、审美能力。
2. 通过对民乐的研究，使学生初步了解民乐得特点，提高学生对音乐作品的鉴赏能力，培养学生正确的文化判断力。
3、能背唱出《梅花三弄》的音乐主题。
教学重点难点：1. 通过欣赏《梅花三弄》、《江河水》、《夜深沉》培养学生对明月的理解能力。
2. 通过课堂创作活动，培养学生的探究创作能力。
教学用具：多媒体音响、图片、影视素材。
教学过程：一、导入：1、学案导学2、播放女子十二乐坊--------学生了解民族乐器。
二、新课展开1、《原始狩猎图》（1）介绍骨笛，是我们的祖先用鸟兽的骨骼制作的笛子，用来模仿鸟鸣声。
河南舞阳县贾湖出土了16只完整的骨笛，有五孔、六孔、七孔和八孔之分，距今约有8000多年的历史，比古埃及出现的笛子早2000多年，现代音乐家能用此骨笛吹奏《小白菜》。
骨笛有竖吹和横吹两种河南舞阳骨笛（约8000多年）——竖吹浙江余姚骨笛（约7000多年）——横吹内蒙红山文化骨笛（约5500年）——竖吹欣赏《原始狩猎图》(2).初听《原始狩猎图》，感受音乐塑造的远古人狩猎的场景(3).乐曲介绍《原始狩猎图》由钱兆熹作曲，浙江省歌舞剧院民乐队演奏。
这是一首用仿制骨笛领奏，乐队和人声协奏的乐曲。
它按今人的思维，模拟了原始人狩猎的情景。
(4).师生讨论：远古人是如何狩猎的？(5).体会狩猎成功后人们的呼声，并分辨骨笛、埙的音色。
七年级音乐下册 第六单元 原始狩猎图课件1 湘教版
巩固与练习
• 1、八音是什么？ • 2、民族乐器分几类？ • 3、西洋管弦乐队分几类？
八音和鸣
• 你知道这些骨笛是用什么材 料做成的吗？它是用什么工 具加工而成的呢？
旗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音乐
• 欣赏骨笛与乐队演奏的《原 始狩猎图》，边欣赏边想象 原始人去森林打猎时，可能 出现的声音。然后请大家一 起讨论。
商代虎纹大石磬
• “地下乐宫之明珠”——曾 侯乙编钟
曾侯乙编钟为战国早期文物，1978年 在湖北随县（今随州市）成功发掘。 出土后的编钟是由六十五件青铜编钟 组成的庞大乐器，其音域跨五个半八 度，十二个半音齐备。它高超的铸造 技术和良好的音乐性能，改写了世界 音乐史，被中外专家、学者称之为 “稀世珍宝”。
七年级音乐下册 第六单元《原始狩猎图》教案 湘艺版
《原始狩猎图》教案教学目标：1.学生能够总结概括出骨笛的基本特征。
2.学生能够分辨骨笛的音色。
3.学生能够认识常见的民乐演奏形式教学重点：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。
教学难点：如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。
教学过程：一、导入师：中国音乐文化历史悠久，中国的乐器种类繁多，数不胜数。
今天老师找来了很多乐器的图片，看哪位同学能迅速的将中国的民族乐器挑选出来，并说出它的名字。
(展示课件)学生回答。
师：正是因为中国的民族乐器富有鲜明民族特色，所以同学们能够快速、准确地将它们找出来。
那么在这些图片中，你们最想了解哪种乐器呢?你们想知道乐器哪方面的知识呢?学生回答。
师：那就让我们一起走近同学们想了解的乐器吧，让我们与它们来一次亲密接触。
二、新课教学运用多媒体教学手段让学生依据已有的音乐学习经验，感受并体验乐器的音色特点。
(一)骨笛师：音乐是声音的艺术。
了解一种乐器首先就要聆听它的音色，体验它特有的音色带给你的与众不同的感受。
现在，同学们想不想听听中国最古老的民族乐器所发出的声音是怎样的呢? 师：有一种乐器的历史非常悠远，让我们一起来听一听它的音色。
同学们在聆听时候，仔细感受，比较一下，这种乐器的音色和我们已知的哪种乐器的音色相似?欣赏《原始狩猎图》(片段)。
欣赏骨笛图片。
(二)中国民族乐器的分类运用直观、讨论等教学方法，让学生总结归纳出各类乐器的基本特征。
师：骨笛属于远古时代的乐器，中国的民族乐器历经千年的提炼，在外形、音色、音质、演奏技巧等方面都有了不同程度的改变，请同学们将书打开，进一步了解民族乐器。
学生活动：将学生分为四小组，分别给每一小组发一类乐器，学生通过看、摸、吹、敲等方式归纳总结。
(三)课堂小结中国的古乐器内涵韵味，深邃而高贵，每种乐器的音色都具有其特有的个性，要想真正的了解中国古典乐器，品尝中国古典音乐的韵味，同学们还需加强音乐语言的学习，在课外多多接触中国古乐器，欣赏中国古典音乐作品。
七年级音乐下册第六单元原始狩猎图教学设计1（优秀范文5篇）
七年级音乐下册第六单元原始狩猎图教学设计1（优秀范文5篇）第一篇：七年级音乐下册第六单元原始狩猎图教学设计1原始狩猎图1教学目标1、能安静聆听由编钟和骨笛乐器演奏的音乐作品，能说出乐器的音色特点和乐器所演奏的乐曲的风格特点。
2、通过欣赏音乐《原始狩猎图》，了解原始生活的情景、源远流长的古代音乐及相关艺术的历史印痕，感受博大精深的母体文化，增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。
2重点难点1、情景体验远古人集体的劳动方式——狩猎，感受团结协作的集体主义精神2、在欣赏、情景表演、探究讨论等活动中，了解原始生活的情景，体验音乐与远古生活情节内容的完美结合3、体会中国古代音乐的风格特点。
3学情分析在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。
因此，需要设法激发学生的欣赏兴趣。
4教学过程活动1【讲授】导入师：你们自制过什么乐器？生：用沙子和矿泉水瓶做过沙锤，用竹片做过快板、用铁丝和啤酒瓶盖做过串铃…… 师：刚说的这些虽然都是些废旧材料做的，但一样可以给我们带来美妙的音乐。
今天老师也给大家带来了一件制作材料非常特别的乐器（出示骨笛图片），请大家看看，能说出这是用什么制作的吗？简介骨笛活动2【活动】新授二、欣赏《原始狩猎图》1、骨笛及作品简介师：今天老师给你们带来了比较件特别的古代乐器。
（出示图片）。
看谁能告诉这是什么乐器，(生答)师简介骨笛：（出示骨笛图片并简介）师：它的吹奏方式跟竖笛的吹奏方式差不多，但它的声音会怎样呢？现在我们就来听听吧，听完请同学们说说它的声音又什么特点？（播放：骨笛的音响片段）【设计意图：先从音乐入手，引起学生的兴趣】生：尖锐、刺耳。
生：像鸟的叫声…师：同学们说出了自己的真实感受，有些尖锐、刺耳。
那么你知道人们发明骨笛的初衷？生：最初的作用是为了狩猎而制作的。
生：声音之所以尖锐，是因为模拟禽类的声音，这样更具有穿透力，可以传的远，以达到诱捕它们的目的。
《原始狩猎图》课程案例1
骨笛与乐队
第一页，编辑于星期日：二十三点 十五分。
骨笛
• 骨笛是笛子的一种，用大型飞禽的骨头 制成。20世纪80年代在河南舞阳发现的 距今约八千年的古笛是中国迄今为止发现 的最古老的实物乐器。
第二页，编辑于星期日：二十三点 十五分。
这首作品它的结构为：
引子——狩猎——庆功——尾声
第三页，编辑于星期日：二十三点 十五分。
骨
笛
第四页，编辑采用简洁朴素的音乐语言，充分发挥 了骨笛独特的音色和淳朴胡艺术魅力。展 示了一副远古时期人们在夜幕中狩猎的画 面，把先民们从发现猎物时的激动心情、 到捕获猎物后胡狂喜场面刻画的栩栩如生。
第五页，编辑于星期日：二十三点 十五分。
第六页，编辑于星期日：二十三点 十五分。
原始狩猎图-湘文艺版七年级音乐下册教案
原始狩猎图-湘文艺版七年级音乐下册教案教学目标1.能够正确理解原始狩猎图的寓意和历史背景。
2.能够听懂并分析原始狩猎图音乐的基本元素。
3.能够演唱原始狩猎图，并理解其节奏和韵律。
教学内容原始狩猎图原始狩猎图是一张壁画，现存于法国拉斯科洞穴内。
这张壁画描绘了原始人们狩猎时的情景，显示了人类最初的文化和生活方式。
音乐原始狩猎图音乐是基于这张壁画的音乐。
这首乐曲采用了简单的鼓打和口哨声，表达了原始人狩猎时的紧张气氛。
手段1.教师通过展示原始狩猎图，帮助学生了解这幅壁画的历史背景和寓意。
2.教师播放原始狩猎图音乐，并进行分析，让学生理解基本的音乐元素。
3.教师指导学生使用口哨模仿乐曲中的口哨声，并进行合唱演唱。
教学步骤第一步：了解原始狩猎图1.教师向学生介绍原始狩猎图的历史背景和寓意。
2.教师让学生观察原始狩猎图，了解其中的细节和内容。
第二步：分析原始狩猎图音乐1.教师播放原始狩猎图音乐，让学生听一遍。
2.教师让学生分析乐曲中的基本元素，例如节奏、韵律等。
第三步：模仿口哨声并合唱演唱1.教师让学生模仿乐曲中的口哨声。
2.教师让学生合唱演唱原始狩猎图音乐。
教学评价1.通过教学，学生可理解原始狩猎图的历史背景和寓意。
2.通过分析音乐元素，学生可对原始狩猎图音乐进行初步的理解。
3.通过模仿口哨声和演唱，学生能掌握乐曲的节奏和韵律。
教学反思本课程主要让学生了解原始狩猎图及所对应的音乐，明确其历史背景和文化内涵。
同时也让学生分析了乐曲元素，学生通过模仿口哨声和演唱，也掌握了乐曲基础的节奏与韵律。
原始狩猎图教案湘教版
原始狩猎图教案湘教版教案标题：原始狩猎图教案（湘教版）教案目标：1. 了解原始狩猎图的背景和含义；2. 学习分析原始狩猎图的各个元素和符号；3. 培养学生观察和思考的能力；4. 提高学生的艺术欣赏能力。
教学重点：1. 了解原始狩猎图的背景和含义；2. 学习分析原始狩猎图的各个元素和符号。
教学难点：1. 学习分析原始狩猎图的各个元素和符号；2. 提高学生的艺术欣赏能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 原始狩猎图的图片或复制品；3. 学生绘画材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用PowerPoint演示文稿引入原始狩猎图的话题，介绍原始狩猎图的背景和含义。
2. 引导学生思考原始狩猎图的作用和意义。
步骤二：分析原始狩猎图（15分钟）1. 分发原始狩猎图的图片或复制品给学生，让他们自由观察。
2. 引导学生发现原始狩猎图中的各个元素和符号，并解释它们的含义。
3. 学生可以用笔记或思维导图的形式记录他们的观察和分析结果。
步骤三：小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们分享自己的观察和分析结果。
2. 鼓励学生相互讨论、交流，并互相补充和完善自己的观点。
步骤四：艺术创作（20分钟）1. 让学生根据自己对原始狩猎图的理解和观察，进行艺术创作。
2. 学生可以选择绘画、手工制作或其他形式的表达方式，创作与原始狩猎图相关的作品。
步骤五：展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的艺术作品，并向其他同学解释作品的含义和创作过程。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价作品，提出建议和改进意见。
步骤六：总结（5分钟）1. 总结本节课学到的知识和技能。
2. 引导学生思考原始狩猎图对我们的启示和影响。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究原始狩猎图的历史背景和相关文化；2. 鼓励学生参观博物馆或艺术展览，了解更多有关原始狩猎图的信息。
教学评估：1. 学生对原始狩猎图的观察和分析记录；2. 学生的艺术创作作品；3. 学生的展示和解释能力。
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《原始狩猎图》教案
教学目标：
1.学生能够总结概括出骨笛的基本特征。
2.学生能够分辨骨笛的音色。
3.学生能够认识常见的民乐演奏形式
教学重点：
运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。
教学难点：
如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。
教学过程：
一、导入
师：中国音乐文化历史悠久，中国的乐器种类繁多，数不胜数。
今天老师找来了很多乐器的图片，看哪位同学能迅速的将中国的民族乐器挑选出来，并说出它的名字。
(展示课件)
学生回答。
师：正是因为中国的民族乐器富有鲜明民族特色，所以同学们能够快速、准确地将它们找出来。
那么在这些图片中，你们最想了解哪种乐器呢?你们想知道乐器哪方面的知识呢?
学生回答。
师：那就让我们一起走近同学们想了解的乐器吧，让我们与它们来一次亲密接触。
二、新课教学
运用多媒体教学手段让学生依据已有的音乐学习经验，感受并体验乐器的音色特点。
(一)骨笛
师：音乐是声音的艺术。
了解一种乐器首先就要聆听它的音色，体验它特有的音色带给你的与众不同的感受。
现在，同学们想不想听听中国最古老的民族乐器所发出的声音是怎样的呢?
师：有一种乐器的历史非常悠远，让我们一起来听一听它的音色。
同学们在聆听时候，仔细感受，比较一下，这种乐器的音色和我们已知的哪种乐器的音色相似?
欣赏《原始狩猎图》(片段)。
欣赏骨笛图片。
(二)中国民族乐器的分类
运用直观、讨论等教学方法，让学生总结归纳出各类乐器的基本特征。
师：骨笛属于远古时代的乐器，中国的民族乐器历经千年的提炼，在外形、音色、音质、演奏技巧等方面都有了不同程度的改变，请同学们将书打开，进一步了解民族乐器。
学生活动：将学生分为四小组，分别给每一小组发一类乐器，学生通过看、摸、吹、敲等方式归纳总结。
(三)课堂小结
中国的古乐器内涵韵味，深邃而高贵，每种乐器的音色都具有其特有的个性，要想真正的了解中国古典乐器，品尝中国古典音乐的韵味，同学们还需加强音乐语言的学习，在课外多多接触中国古乐器，欣赏中国古典音乐作品。