小学体育与健康水平一(一二年级)教材主要内容
(完整版)(最新版)义务教育体育与健康课程标准(2012年版)
体育与健康课程标准(2012年修订稿)目录第一部分前言. 1一、课程性质. 2二、课程基本理念. 3三、课程设计思路. 4第二部分课程目标. 7第三部分课程内容. 11水平一（1～2年级）一、运动参与. 11二、运动技能. 11三、身体健康. 15四、心理健康与社会适应. 17 水平二（3～4年级）一、运动参与. 20二、运动技能. 20三、身体健康. 24四、心理健康与社会适应. 27 水平三（5～6年级）一、运动参与. 30 二、运动技能. 30三、身体健康. 35四、心理健康与社会适应. 38水平四（7～9年级）一、运动参与. 42二、运动技能. 43三、身体健康. 47四、心理健康与社会适应. 50第四部分实施建议. 52一、教学建议. 52二、评价建议. 55三、教材编写建议. 60四、课程资源开发与利用建议. 63附录. 67附录1 制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划的建议 67附录2 发展学生自主、合作、探究学习能力案例 69 附录3 体育与健康学习评价参考用表. 73第一部分前言随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。
但是，新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了一定的负面影响，这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。
近二十多年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。
提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。
体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。
义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
人教版小学《体育与健康》(水平一)二年级《立定跳远》教学设计
《立定跳远》教学设计执教：一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以新的课程标准为依据，从学生的健康出发，结合低年级学生身心特点，创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，陪养学生的参与意识、合作意识，发展学生自控力和坚韧不拔的精神。
通过教师点拨、启发，结合学生熟悉的事物——青蛙跳，逐步学会立定跳远动作。
二、教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的重点教材，低年级跳跃教材是最基本的跳跃动作，主要是教会学生单脚或双脚踏跳向高处或远处跃起，并能轻巧落地的方法。
本课教学内容是立定跳远，主要是让学生学会双脚起跳双脚轻巧落地的动作。
通过教学，促进学生身体机能发展，提高学生身体的灵敏、速度、力量和协调素质。
培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品。
三、学情分析本次授课年级是水平一二年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，自我表现欲较强，但是注意力不能长时间集中，容易收外界事物干扰。
因此，本课通过多样的练习方法和设置一定情景集中学生注意力，调动学生积极性。
二年级学生模仿能力较强，对抽象的概念理解较弱，因此，本次课主要利用他们熟悉的事物青蛙跳和青蛙捉害虫来启发、引导学生逐步学习立定跳远的双脚起跳双脚轻巧落地动作。
通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。
让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。
四、教学目标1、通过学习，学生了解立定跳远的动作方法。
2、通过学习，学生能够学会立定跳远双脚起跳双脚轻巧落地的动作；发展学生身体协调性和弹跳力。
3、通过学习，让学生体验体育锻炼的乐趣和成功的喜悦，培养学生之间团结友爱、做事认真和遵守规则的良好品质。
五、重点、难点重点：双脚起跳双脚轻巧落地难点：动作连贯协调六、教学方法讲解示范法练习法指导法比赛法表扬法七、安全策略1教师课前认真检查场地器材2练习期间指导学生保持合理的间距3做好热身和放松八、教学流程：激趣导入--→慢跑150米--→徒手操→辅助练习→大青蛙、小青蛙、超级蛙游戏→横放垫子、叠放垫子、纵放垫子练习→游戏：消灭害虫→跟随音乐放松立定跳远。
人教版体育与健康(一至二年级)5.健康饮食益处多说课稿4
人教版体育与健康（一至二年级）5．健康饮食益处多说课稿4一. 教材分析《体育与健康》是人教版小学一至二年级的教材，本节课的主题是“健康饮食益处多”。
教材内容主要包括食物中的营养物质、平衡膳食宝塔、健康饮食的重要性以及如何做到合理膳食。
通过本节课的学习，让学生了解食物中的各种营养物质的作用，知道平衡膳食的重要性，培养学生良好的饮食习惯。
二. 学情分析针对小学一至二年级的学生，他们对食物和营养有一定的认知，但缺乏系统的了解。
学生的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的概念理解较困难。
在这个阶段，学生的好奇心强，善于模仿，教师应以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解食物中的各种营养物质的作用，知道平衡膳食的重要性，培养学生良好的饮食习惯。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解食物中的各种营养物质的作用，知道平衡膳食的重要性。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握平衡膳食的原理和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等 Multimedia 教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍食物中的各种营养物质，让学生了解营养物质的作用。
3.案例分析：分析平衡膳食宝塔，让学生知道如何做到合理膳食。
4.实践环节：学生分组讨论，分享自己的饮食习惯，互相提出改进意见。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到健康饮食的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.食物中的营养物质及其作用。
人教版体育与健康(一至二年级)6.阳光运动身体好 教案3
人教版体育与健康（一至二年级）6．阳光运动身体好教案3一. 教材分析本节课的主题是“阳光运动身体好”，旨在让学生了解运动对身体的好处，激发他们积极参与体育活动的兴趣。
教材内容主要包括各种简单的运动动作和游戏，如跳绳、跑步、丢沙包等。
通过这些活动，学生可以锻炼身体，增强体质，提高免疫力。
二. 学情分析针对一至二年级的学生，他们好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散。
在这个阶段，培养学生对体育运动的兴趣和积极参与的意识至关重要。
他们对运动有一定的了解，但动作技巧和规则意识尚未形成。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们正确参与运动。
三. 教学目标1.让学生了解运动对身体的好处，形成积极参与体育活动的意识。
2.培养学生基本的运动技能，如跳绳、跑步、丢沙包等。
3.增强学生的团队协作能力，培养良好的竞争意识。
4.提高学生的动作协调性和灵活性。
四. 教学重难点1.教学重点：各种简单的运动动作和游戏。
2.教学难点：动作的协调性和灵活性，团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导其他学生模仿。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的兴趣，巩固所学内容。
3.分组练习法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
4.比赛法：学生进行比赛，提高学生的竞技水平和竞争意识。
六. 教学准备1.教材、教案、教学图片等教学资源。
2.跳绳、沙包、标志物等教学器材。
3.教学场地布置，确保安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或实物展示运动的好处，引导学生谈论自己喜欢的运动，激发他们对本节课内容的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范各种简单的运动动作和游戏，如跳绳、跑步、丢沙包等，让学生初步了解本节课要学习的内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
重点关注学生的动作协调性和灵活性，以及团队协作能力的培养。
4.巩固（10分钟）学生进行趣味性强的游戏，如“跳绳比赛”、“丢沙包接力”等，让学生在游戏中运用所学内容，巩固动作技巧。
水平一至三_计划(四个学期体育课内容安排)
总计16课时，任选1—2项，每项8—16课时
足球
篮球
田径
武术
健美操
轮滑
水平二（小学三年级）学年体育课教学工作计划
教 材
全年
第一学期
第二学期
课时
比例
课时
考核项目
课时
考核项目
体育与健康基础常识
24
25%
12
12
游戏类活动
26
27.1%
13
13
地方、乡士教材
4
4.2%
2
2
基
本
技
术
技
能
活
动
队列队形
26
27.1%
每项0.5—5课时，自选32课时
徒手、轻器械操：小学生广播体操；模仿操
走：各种姿势的自然走；两臂放在不同部位用前脚掌走；沿地面上的窄道直线或看远处目标用前脚掌走
跑：各种姿势起动的自然跑；自然站立式起跑；30米自然加速跑；30米快速跑；各种方式接力跑；各种方式的追拍； 200—400米一般耐力跑
韵律活动和简易舞蹈：在音乐节奏下进行韵律操练习
项 目
教 学 内 容
计划课时
体育与健康基础常识
认真上好体育课
晨间锻炼好处多
遵守游戏规则
其它
每项1—2课时，自选24课时
正确的身体坐立行姿势
做游戏的好处
人体的形态
养成良好的体育卫生习惯
学会测量身高和体重
情绪的外部表现
游戏类活动
队列类
别迷失方向
站如松
快快集合
自选或自创
每项1—2课时，自选20课时
无窝的兔
抓尾巴或踩尾巴
你搬我运
体育水平一二三教学内容
体育水平一二三教学内容一、学生分析一年级的学生刚入学，年龄较小，碰触的东西太少，对他们来说什么都就是新鲜的，他们都讨厌拒绝接受崭新科学知识，但是他们的注意力也很难集中，缺少冷静，对于一些难度很大的科学知识拒绝接受比较慢，特别就是对某些协调性建议较强的东西，力量也比较高，男生开朗开朗，组织纪律性观念不弱，但表现欲弱；女生和男生一样开朗，应当多以游戏居多，在其中展开组织纪律性教育，培养学生较好的习惯。
二、教材分析小学一年级的教材较为简单，内容主要存有：体育基础知识、基本体操、田径类的弹跳和丢掷（轻物掷远抛接球）、体操（团身前后翻转和前滚翻）、队列练、跑走练（30米走和300-500走跑交错）、基本步法练。
内容直观却是最基础的，必须使学生从一已经开始就培养较好的动作习惯，对于难度很大的项目，教师在注意安全的前提下应适度减少动作难度，多予以鼓励，从学生基础能力已经开始培育，培养终身体育的好习惯。
三、教学目标及重难点教学目标1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。
2、从基础锻炼身体抓起，进一步增强体质，特别注意培育耐力素质和力量素质。
3、过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
教学重点：基本队列的练以及田径的各种跑跑步和丢掷动作。
教学难点：体操动作。
四、教学措施1、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神，精心复习，充份上等每一堂课。
2、小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。
3、多引导新生在课堂上大胆搞示范点，并明确提出问题，对这方面整体表现不好的同学展开表彰。
4、教学中教师注重培养学生良好的习惯，保证正确的跑走姿势，并对学生及时给予表扬。
5、教师必须将研习过的科学知识，有机地加插至课堂教学中回去，以达至提升的目的。
体育与健康各年级教学内容
体育与健康各年级教学内容
体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点。
在义务教育阶段，体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。
针对水平一目标，专门设置基本运动技能的课程内容，为体能和专项运动技能学练奠定基础；针对水平二、水平三、水平四目标，分别设置体能和专项运动技能的课程内容；健康教育和跨学科主题学习贯穿整个义务教育阶段。
此外，体育与健康人教版（小学）教学内容在不同年级有不同的课节内容和时数分配。
例如，一年级和二年级有不同的课节内容，三年级和四年级也有不同的课节内容，五年级和六年级还有不同的课节内容。
以上内容仅供参考，具体的教学内容可能会根据不同的教材、地区和学校有所差异。
小学体育与健康水平一(一二年级)教材主要内容
小学一～二年级(水平一)体育教材解读一、小学一～二年级体育教材的编选依据教材是教学活动的载体和基本工具。
《课程标准》指出，编写体育教材，必须依据《课程标准》，全面理解新的课程理念，充分体现课程性质和价值，根据课程目标和内容标准构建富有特色的教材体系。
小学一～二年级实验教材的各项内容，根据《课程标准》的要求，改变了传统的那种按大纲规定的教材体系编写各年级详尽教材的方法，特别是改变了按运动项目划分课程内容和安排时数框架的方法，形成了新的教材体系。
其主要依据是：(一)依据《课程标准》以目标的达成来统领教学内容的指导思想和要求，编写了各项教材，体现了每项教材与目标的对应性；也没有规定课时比重，体现了教材使用的开放性和灵活性。
(二)依据编写教材的四项原则(教育性原则、康健性原则、兴趣性原则和发展性原则)，编写了教材内容。
(三)依据编写教材的五项基本要求编写了各项教学内容，以适应学生的身心特点，提高学生学习兴趣。
二、小学一～二年级体育实验教材的结构特点与教学建议《课程标准》不强调教材的技术体系，但不是不要体系。
小学一--二年级实验教材，是依据“以目标的达成来统领教学内容”和“领域目标构建课程内容体受学时约束，可自行安排学时比重。
基本活动的教学，以目标的达成作为出发点和归宿，是增进学生身体康健，提高学生心理康健水平，增强学生社会适应能力的最有活力的载体。
通过这部分内容的教学，使学生获得充分的运动和心理体验，感受活动的欢乐；学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能；培养正确的身体姿势，全面发展身体基本活动能力；激发学生学习兴趣，初步养成积极参与体育活动的意识，以及优良的体育道德，为以后进一步学习打下优良的基础。
基本活动的各项学习内容，活动形式，功能价值以及教法手段等各具特点，下面仅做扼要分析和提示。
1.队列和队形按《课程标准》编写的队列队形练习中，是根据上课和组织活动的需要进行的简单的原地和行进间的练习内容。
《体育与健康》新课程标准的主要内容及其特点
5、具有科学性与实效性的教学方法 教学有法，但无定法。体育教学方法的选择，应根 据学生、教师、教学环境的差异作相应的调整。教 师要加强对学生的学法指导，为学生营造良好的学 习氛围，为他们提供机会，培养他们的创造力、竞 争力，同时还应循序渐进地启发学生的积极思维， 激发他们的兴趣和学习动机，尊重其人格，开发其 潜能。
3、优化的教学内容 教师按照《课标》 教师按照《课标》要求对教学内容应有较大的选择。 内容的设计要淡化“学科体系”，走向学生的现实 生活，要充分考虑到学生的年龄阶段与学生的心理 发展水平。同时，所选的教学内容要能够引起学生 的学习兴趣，并具有可操作性（根据自身教学条 件）。在教学的过程中，还要给学生选择学习内容 的空间，尊重学生的建议。
2、目标体系方面 “课标”包括具有递进关系层次目标— “课标”包括具有递进关系层次目标—课程目标、 领域目标和水平目标，这使课程目标更加具体化， 更具操作性。 例：“课标”提出：通过《体育与健康》 例：“课标”提出：通过《体育与健康》课程的学 习，学生将（1）增强体能；（2 习，学生将（1）增强体能；（2）培养运动的兴趣 和爱好，形成坚持锻炼的习惯；（3 和爱好，形成坚持锻炼的习惯；（3）具有良好的 心理素质，表现出人际交往的能力与合作精神； （4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成 健康的生活方式；（5 健康的生活方式；（5）发扬体育精神，形成积极 进取、乐观开朗的生活态度。 而以往的教学大纲提出的目标内容是以育人为宗旨， 向学生进行体育卫生保健教育，增强学生体质，促 进身心发展，培养德、智、体、美全面发展的社会 主义的建设者。比较笼统，操作性也不强。
3、结构内容方面 “课标”包括运动参与、运动技能、身体健康、心 理健康和社会适应五个学习领域。 它实际上由两条主线组成：一条是身体运动主线， 另一条是健康主线。 虽然课程标准将不同性质的学习内容划分成五个学 习领域，但五个学习领域是一个相互联系的整体， 每一个领域都不能脱离其它领域而独立实现课程目 标。而体育教学大纲的学习领域则是按运动项目划 分的，如球类、田径、体操、武术等，这实际上是 一种竞技运动的教学体系，每个学习领域可以脱离 其它领域而独立存在。另外，课程标准按照水平划 分为六个学段，这样划分主要是考虑到学生发展和 各地、各校情况的差异性。体育 教学大纲则是将一 个年级划分为一个学段。
人教版小学《体育与健康》(水平一)二年级上册《跳跃：助跑几步,单脚起跳、双脚落地》教学设计
《跳跃：助跑几步，单脚起跳、双脚落地》教学设计分析准确到位。
1、利用一体机图文导入本课情景（荷塘），激发学生学习兴趣的同时更好形象的展现课中内容。
2、热身操中，学生可以通过Kinect镜像观看到同伴的示范动作。
1、AR技术的交互方式为学生创造了一个自主探索空间，并利用准确的检测点形式鼓励每一位学生探索自己学习动作要领方法。
2、通过AR技术支持，开展私人定制式的学习，个性化定夺每一位学生初步动作的帮助程度。
学生根据自己的学习需要提取不同角度动作示范对动作完成度完成时间大大提高。
、难度挑战，单脚起跳、1、学生从模仿动作、提取动作要领信息、体验逐步提升自我动作质量。
2、沉浸式的AR教学迎合学生的学习习惯，及时性反馈和评价对学生的学习兴趣激发有着极大的促进作用。
在互动场景真实可感课中，、小组讨论、“手舞足蹈”充分利用AR技术，做到“一物多用，一用到底”，并补偿运动量的不足。
与教师进行慢跑+素质练习（单脚跳、双脚跳）学生观看不同方向AR 动作示范，自主练学生自主活动，完成任务，竞赛检测 成为快乐的小全班交交流探讨方法 学生自主活动，完成任务，竞赛展示及时鼓励 评价出示任务，自由选择，重新分组 在“青蛙真伟大”音乐伴奏下活动身体各个部位 交流探讨方法 成为抓虫的小教师巡视，适时点拨 教学流程图根据口诀提炼动作要领开始寻找小青蛙谜语引入借助镜像学练热身操 Kinect镜像增强现实， 探究性学习 体感交互自主性练习 AR 定制 师生在“池塘”边进行热身。
虚拟现实，合作性学习体感 交互 提出要求师生总结回顾分层绘制，能力深化 体感 交互 调息放松， 回顾总结，交流体会音伴结束示范动作 总结归纳动作要点提出要求。
义务教育教师教学用书体育与健康(水平一)一二年级全一册
㈢第三部分 体育运动技能 第四章 基本身体活动
第一节 走与游戏 第二节 跑与游戏 第三节 跳跃与游戏 第四节 投掷与游戏 第五节 攀登、爬越、平衡
与游戏
⒊帮助教师掌握理解自己所教 学生的身心发展特点；
⒋帮助教师掌握所教年级完整 的教材体系；
⒌帮助教师理解和认识各类各 项具体教学内容的教育价值；
⒍帮助教师科学合理地把握各 年级、各类教材的核心内容和基 本知识点；
⒎帮助教师了解一个教材教什 么，为什么教，用多少课时教；
⒏帮助教师了解在一个单元教 学中先教什么、后教什么，怎样 合理搭配教材；
⒐帮助教师掌握教学中的重点、 难点、易犯错误、纠正方法是什 么；
⒑帮助教师掌握教学中如何激 励、指导、评价学生的方法；
⒒帮助教师学习如何整体把 握教材和教学的系统思路，帮助、 指导体育教师按照《课程标准》 的要求，又结合实际情况创造性 地开展教学，促进学生全面发展。
⒓帮助教师明确制订教学工作计划 的依据；
按照这个总体思路编写的教 师教学用书既是建议性的，也带 有较强的工具性、指导性和启发 性。
二、全书结构 全书共分四个部分。
㈠第一部分 课程目标与教学内容设 计构想。
第一章 课程目标。 第二章 教学内容与课时分配示例。
㈡第二部分 体育与健康基础知识 第三章 教学目标与教学內容和实施
建议 第一节 积极愉快地上好体育课 第二节 坐立行我最美 第三节 饮水有益健康 第四节 安全地进行游戏 第五节 健康饮食益处多 第六节 阳光运动身体好 第七节 文明如厕讲卫生
介绍 义务教育教师教学用书
体育与健康Biblioteka （水平一）一～二年级 全一册
重庆市人和街小学 阳 劲 力
了解了《体育与健康课程标准》的基本精神， 明确了课程的目标体系和内容体系，学校教师根 据教材的选择原则选择了具体的教学内容，制定 了“学校课程实施计划”，通过有效实施“计划” 实施课程，提高课堂教学质量，就成为体育教师 贯彻落实《体育与健康课程标准》的中心工作。
体育与健康(水平一)教材介绍
课例：积极愉快地上好体育课 （每课由八个部分结构而成） 概述
一、教学目标 （一）知识：知道为什么要上体育课，以及上 好体育课的常规要求和注意事项。 （二）技能：能够按照体育课的常规要求，积 极愉快地上好体育课，参与课外体育活动。 （三）态度：激发学生对体育课的学习兴趣， 使学生养成参加体育活动的良好动机，养成良 好的学习和运动习惯。
介绍 义务教育教师教学用书
体育与健康
（水平一）
一～二年级 全一册
重庆市人和街小学 阳 劲 力
了解了《体育与健康课程标准》的基本精神， 明确了课程的目标体系和内容体系，学校教师根 据教材的选择原则选择了具体的教学内容，制定 了“学校课程实施计划”，通过有效实施“计划” 实施课程，提高课堂教学质量，就成为体育教师 贯彻落实《体育与健康课程标准》的中心工作。
⒐帮助教师掌握教学中的重点、 难点、易犯错误、纠正方法是什 么；
⒑帮助教师掌握教学中如何激 励、指导、评价学生的方法；
⒒帮助教师学习如何整体把 握教材和教学的系统思路，帮助、 指导体育教师按照《课程标准》 的要求，又结合实际情况创造性 地开展教学，促进学生全面发展。
⒓帮助教师明确制订教学工作计划 的依据；
育与健康课程“是以身体练习为主要手段，以 学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容， 以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能 力为主要目标的课程”。身体练习是指“一系 列具体的体育动作或动作组合”，在目的性和 规范性上都不同于日常生产与生活中的各种活 动，是具有一定规范的动作技能。
按照这个总体思路编写的教 师教学用书既是建议性的，也带 有较强的工具性、指导性和启发 性。
二、全书结构 全书共分四个部分。
㈠第一部分 课程目标与教学内容设 计构想。
水平一体育与健康教案
目录1~2年级选择的教材与授课时数队列队形教学授课教案（一）4队列队形教学授课教案（二）7队列队形教学授课教案（三）10队列队形教学授课教案（四）13队列队形教学授课教案（五）16队列队形教学授课教案（六）19广播体操教学授课教案（一）22广播体操教学授课教案（二）25广播体操教学授课教案（三）28广播体操教学授课教案（四）31广播体操教学授课教案（五）34广播体操教学授课教案（六）37广播体操教学授课教案（七）40广播体操教学授课教案（八）43广播体操教学授课教案（九）46广播体操教学授课教案（十）49快速跑教学授课教案（一）52快速跑教学授课教案（二）55快速跑教学授课教案（三）58接力跑教学授课教案（一）61接力跑教学授课教案（二）64耐久跑教学授课教案（一）67跳跃教学授课教案（一）70跳跃教学授课教案（二）73跳跃教学授课教案（三）75投掷教学授课教案（一）78投掷教学授课教案（二）81投掷教学授课教案（三）84技巧教学授课教案（一）87技巧教学授课教案（二）90技巧教学授课教案（三）93技巧教学授课教案（四）96篮球教学授课教案（一）99篮球教学授课教案（二）102 篮球教学授课教案（三）105 篮球教学授课教案（四）108 足球教学授课教案（一）111 足球教学授课教案（二）114 足球教学授课教案（三）117 足球教学授课教案（四）120 跳短绳教学授课教案（一）123 跳短绳教学授课教案（二）126 跳短绳教学授课教案（三）129 跳长绳教学授课教案（一）132 跳长绳教学授课教案（二）135 跳长绳教学授课教案（三）138 游戏教学授课教案（一）141 游戏教学授课教案（二）144 游戏教学授课教案（三）147 游戏教学授课教案（四）1501~2年级选择的教材与授课时数队列队形教学授课教案（一）队列队形教学授课教案（二）队列队形教学授课教案（三）队列队形教学授课教案（四）队列队形教学授课教案（五）队列队形教学授课教案（六）广播体操教学授课教案（一）广播体操教学授课教案（二）广播体操教学授课教案（三）广播体操教学授课教案（四）广播体操教学授课教案（五）广播体操教学授课教案（六）广播体操教学授课教案（七）广播体操教学授课教案（八）广播体操教学授课教案（九）广播体操教学授课教案（十）。
体育与健康人教版(小学)教学内容
学年教学工作计划
学期教学工作计划
单元教学工作计划
课时教学工作计划
五六年 级的体 育与健 康教学 工作计 划的制 订与示 例
水平教学工作计划
学年教学工作计划
学期教学工作计划
单元教学工作计划
课时教学工作计划
第 十 二 章
轮滑
外八字站立
平行站立
原地踏步
T 字停止法
向前直道滑行
三四年 级体育 与健康 教学经 验交流
武术
少年拳第一套八个动作：震脚 架打；蹬踢架打；垫步弹踢； 弓步撩掌；虚步架打；跳步推 掌；撩拳收抱
第 八 章
民族民 间体育 活动
抽陀螺
跳房子
踢毽子
跳皮筋
滚铁环
民族民 间体育 活动
拍毽子
抖空竹
板鞋
跳骆驼
踩高跷
抢花炮
荡秋千
竹竿舞
轮滑
起跑
向前“葫芦”滑
前双曲线滑行
第 九 章
体育游 戏
快快排队、丢手绢、冲过战壕、 老鹰捉小鸡
时数 课次
第 三 章
教学目 标与教 学内容 和实施 建议
第一节：积极愉快地上好体育课
第二节：坐立行我最美
第三节：饮水有益健康
第四节：安全地进行游戏
第五节：健康饮食益处多
第六节：阳光Biblioteka 动身体好第七节：文明如厕讲卫生
教学目 标与教 学内容 和实施 建议
第一节：安全运动促健康
第二节：运动前后的饮食卫 生
第三节：营养不良与肥胖
第三节：投掷：双手从头后向前掷实心球；助 跑投掷垒球；发展投掷能力的 练习与游戏
第 五 章
体操类 活动
第一节：队列和体操队形 立正、稍息；看齐；报数；集合、 解散；原地踏步走，立定；蹲下， 起立；排成一路（列）、二路（列） 纵（横）队；原地转法；左右转 弯走；齐步走，立定；跑步变便 步
人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康教学设计3
人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康教学设计3一. 教材分析《体育与健康》是人教版的一本教材，本书旨在通过体育活动，让学生在锻炼身体的同时，了解和掌握健康知识，培养健康的生活习惯。
本节课的教学内容是饮水有益健康，通过学习让学生了解水分对人体的重要性，以及如何合理安排日常饮水。
二. 学情分析本节课的对象是一至二年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对生活中的事物充满兴趣。
但同时，他们的自律性较差，注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解水分对人体健康的重要性。
2.让学生学会合理安排日常饮水。
3.培养学生自觉饮水的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解水分对人体健康的重要性，以及如何合理安排日常饮水。
2.难点：培养学生自觉饮水的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实践中学习饮水的重要性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学会合理安排饮水。
3.榜样示范法：教师要以身作则，引导学生养成良好的饮水习惯。
六. 教学准备1.教学场地：学校操场或体育教室。
2.教学器材：水壶、水瓶、饮水机等。
3.教学辅助材料：PPT、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考水对人体的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT、视频或图片等形式，向学生展示水分对人体健康的重要性，以及合理安排日常饮水的知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如喝水、跑步等活动，让学生在实践中感受饮水的重要性。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对水分对人体健康重要性和日常饮水安排的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍一些关于饮水健康的趣事，如不同季节的饮水注意事项等，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调水分对人体健康的重要性，以及合理安排日常饮水的必要性。
人教版小学《体育与健康》二年级上册《迎面接力跑与游戏》教学设计(水平一)
《迎面接力跑与游戏》教学设计
一、设计思想：
积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念，通过游戏、集中讲解、分组对抗等手段的介入，提高学生体育课的参与激情与参与度。
在运动中掌握技术，增进身心健康发展，同时引导学生树立正确的竟争与合作观念。
二、教材分析：
迎面接力跑，在我们体育短距离跑教学中，以及学生游戏活动中占有重要地位。
它激烈、刺激，富有对抗性，能充分调动学生的积极性。
让学生在这种活动中提高身体素质，感受到集体力量的作用，培养了学生集体主义精神。
它使得跑的形式更具趣味性，也可使学生掌握多一种交接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。
三、学情分析：
小学二年级的学生有一些组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。
学生对快速跑的运动都很有兴趣，稍带变化的迎面接力跑更能调动他们的积极性。
本课内容具有简单化，生动化和娱乐化的特点。
稍带变化的迎面接力跑对学生来说难度适中，利于孩子学习锻炼。
四、学习目标：
1.通过迎面接力跑的学习，学会立棒式交接棒方法；
2.在游戏中提高快速奔跑能力、协调能力和灵敏素质；
3.提高学生合作交流，培养团体协作和集体主义精神，增强责任感。
五、重难点：
立棒式，接棒人右手虎口向前，掌心向下稍向前。
六、教学设计表（附页）：。
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小学一～二年级(水平一)体育教材解读
一、小学一～二年级体育教材的编选依据
教材是教学活动的载体和基本工具。
《课程标准》指出，编写体育教材，必须依据《课程标准》，全面理解新的课程理念，充分体现课程性质和价值，根据课程目标和内容标准构建富有特色的教材体系。
小学一～二年级实验教材的各项内容，根据《课程标准》的要求，改变了传统的那种按大纲规定的教材体系编写各年级具体教材的方法，特别是改变了按运动项目划分课程内容和安排时数框架的方法，形成了新的教材体系。
其主要依据是：
(一)依据《课程标准》以目标的达成来统领教学内容的指导思想和要求，编写了各项教材，体现了每项教材与目标的对应性；也没有规定课时比重，体现了教材使用的开放性和灵活性。
(二)依据编写教材的四项原则(教育性原则、健康性原则、兴趣性原则和发展性原则)，编写了教材内容。
(三)依据编写教材的五项基本要求编写了各项教学内容，以适应学生的身心特点，提高学生学习兴趣。
二、小学一～二年级体育实验教材的结构特点与教学建议
《课程标准》不强调教材的技术体系，但不是不要体系。
小学一--二年级实验教材，是依据“以目标的达成来统领教学内容”和“领域目标构建课程内容体系”的精神，严格按五个学习领域水平一的内容标准，设定了具体内容。
下面对各类各项教材的特点、意义及教学实施做简要介绍和建议。
(一)体育基本常识
）
这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。
要求体育课做到“保证绝大多数教学时间用于体育活动”“避免用过多时间在课堂上给学生讲体育知识的现象”。
这就要求我们运用可操作的教学手段进行这部分内容的教学，真正把讲体育常识与学生身体实践活动紧密结合起来，确保“健康第一”的思想真正落到实处。
同时，实现教师的教学行为与新的教学观念的和谐统一。
(二)基本活动
基本活动，是根据小学低年级学生的身心特点选编的。
包括自然的走、跑、跳跃、投掷、攀爬、滚翻、简单的体操动作、韵律活动和简易舞蹈等内容的总称。
这些活动内容，都是一些最简单、实用性很强的活动。
没有典型的技术项目。
这
部分教学内容，没有按年级划分，两个年级可按需要选用；各项教材的教学，不受学时约束，可自行安排学时比重。
基本活动的教学，以目标的达成作为出发点和归宿，是增进学生身体健康，提高学生心理健康水平，增强学生社会适应能力的最有活力的载体。
通过这部分内容的教学，使学生获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣；学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能；培养正确的身体姿势，全面发展身体基本活动能力；激发学生学习兴趣，初步养成积极参与体育活动的意识，以及良好的体育道德，为以后进一步学习打下良好的基础。
基本活动的各项学习内容，活动形式，功能价值以及教法手段等各具特点，下面仅做简要分析和提示。
1.队列和队形
按《课程标准》编写的队列队形练习中，是根据上课和组织活动的需要进行的简单的原地和行进间的练习内容。
通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。
发展学生身体反应和灵敏、协调能力，培养正确的站立、行走姿势。
队列队形的教学，不要求按解放军队列条令的动作规格进行操练。
进行练习时，要力求形式多样，生动活泼，把个人尝试练，自由结组练，小组分别练和整体练等方式结合起来，避免单一采用“军训”的方式进行；也不要把队列队形“课课练”作为体育课的固有模式。
2.徒手操
教材的分类组合不是固定不变的。
以往的大纲常把队列队形与徒手体操、轻器械体操组合为一类，称基本体操。
这次根据《课程标准》选编的低年级这部分教材，没有按基本体操分类，而是把队列队形和徒手操单独分类。
3.走
通过教学，培养学生自然走的正确姿势，发展走的能力。
培养走的正确姿势的练习，重点抓脚的着地动作，上体姿势和上下肢协调配合；发展走的能力的练习，主要是变化动作姿势、速度、幅度，以及通过各种组织形式进行。
走的练习比较枯燥，因此应采用学生感兴趣的教法手段进行教学。
走的教学要有针对性，要给学生结合自己的实际进行自我体验、自我矫正和自我提高的练习时间和空间。
克服在个别学生身上存在的需要矫正的动作，大家共同“陪练”的“一刀切”的教学现象。
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4.跑
低年级跑的教材，包括各种姿势起动的自然跑，一定距离的加速、快速跑，各种方式的接力跑，追逐游戏跑和走跑交替等内容。
没有典型的运动项目。
通过这些跑的练习，使学生初步掌握正确的自然奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展体能和灵敏程度，协调及一般耐力，促使身心全面发展。
低年级各种
自然跑的练习多以游戏化的方式进行，趣味性强，能够提高学生练习兴趣。
教学要针对各种跑的形式特点，充分发挥该教材的功能作用，促进教学目标的全面达成。
5.跳跃
通过这些教材的练习，使学生掌握简单的跳跃方法，培养正确的跳跃姿势，发展体能和灵敏、协调等能力，以及果敢、克服困难等心理品质。
低年级跳跃教材，多以游戏化的方式进行。
其结构特点为原地或行进的“单踏双落”或“双起双落”的动作两种。
低年级学生腿部力量较弱，单纯的跳跃练习，容易使下肢疲劳或使下肢肌肉、骨骼疼痛甚至受伤。
因此应注意调整好练习与间歇的节奏。
有助跑的单脚踏跳的练习，不要求学生养成固定用一脚踏跳的习惯，培养双脚都能踏跳的能力，以使双腿力量协调发展和有助于大脑左右两半球功能的研发。
跳跃教学，要培养学生安全练习和安全使用器材的意识和习惯，并建立必要的练习常规，确保练习安全。
6.投掷
低年级的投掷教材，是一些自然、简单的投、掷、滚、抛的练习活动。
包括抛掷轻物(低飞机、飞镖、沙包、小皮球等)、地滚球掷准，持轻物投准掷远，以及双手前抛实心球等练习内容。
这些内容，从动作方式到所用器材，都接近儿童生活，游戏性、趣味性很浓。
通过教学，使学生掌握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能；发展上肢力量及身体协调、灵敏等素质；培养学生按顺序轮流使用同一块练习场地、器材的合作精神，体验集体活动和个人活动的区别，以及听从指挥、相互帮助等良好的作风等。
7.滚翻
通过教学，使学生初步掌握简单的滚翻技术技能，发展身体柔韧、灵敏、协调性和基本活动能力，提高学生控制身体的能力、特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。
滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。
要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备(如垫子等)，并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。
、
在变化动作结构，增加滚动、滚翻难度的练习活动中，力求由易到难、循序渐进的发展，并让学生学会保护与帮助的方法，且会相互保护。
还应为学生提供必需的安全、洁净的器材设备，如垫子、跳箱盖、球、沙包等物。
8.攀爬
通过教学，使学生掌握各种方式的攀登与爬越方法和技能，发展身体灵敏、协调、力量等体能，锻炼学生勇于攀登、坚忍不拔的个性品格，培养观察力、想象力、模仿力和表现力等。
9.韵律活动和舞蹈
通过教学，培养学生参与活动的兴趣和良好的身体姿态，发展身体的柔韧、灵敏、协调等体能，以及动作的节奏感、表现力、想象力和创造力，丰富学生的情感；培养学生合作交往等文明习惯，为以后学习打下良好的基础。
(三)游戏
低年级游戏教材，以传统教材为资源，重在开发、创新。
教师用书中除了新编的游戏外，还把一些符合课程标准选编原则、以及具有我国民族民间特色的传统游戏素材，选为教学内容，如“老鹰捉小鸡”“钓鱼”等。
这些游戏备受儿童喜爱，也便于教师选配其他教学内容，设计最佳教学方案；尤其有利于教师引导学生在这些游戏原做法的基础上，进一步开发、创新、演化出一系列新颖的做法，生成多种新形式的游戏。
在学生参与创新游戏的过程中，也会促进他们创造思维的发展和体能与各种基本活动能力的提高。
三、课程目标
1增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能
2培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯
—
3具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与和做精神
4提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式
5发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度
四、教学重难点
认真落实《课程标准》，积极创新，充分反映教材内容的弹性和选择性，基本运动作为本学期的教学重点及难点，根据本校学生的实际，体质偏弱，缺乏刻苦耐劳的精神，集体观念淡薄的现状，锐意教学改革，积极做好学生的评价，保质保量的完成教学任务。