六年级下册科学分组实验开出情况统计

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小学科学六年级分组实验记录下学期

小学科学六年级分组实验记录下学期
科学实验记录
六年级
实验名称:观察水中的微生物
实验类型:分组
实验器具及材料:显微镜,滴管,镊子,吸水纸,载玻片,盖玻片,池塘水,烧杯。
实验目的:学习制作装片,观察池塘水中的微生物。
实验过程:
1.取一些池塘水。
2.用滴管吸取一些池塘水,放在载玻片上,盖上盖玻片,并用吸水纸将溢出的水分吸出。
3.将装片放在显微镜下,调整好清晰度。
7.慢慢移动载玻片,观察标本的各个部分,注意移动方向和从目镜里看到的方向正好相反。
实验结论:按照显微镜的使用方法去操作,并注意爱护显微镜,防止损坏。
科学实验记录
六年级下学期
实验名称:观察洋葱表皮细胞
实验类型:分组
实验器具及材料:显微镜,洋葱表皮细胞切片
实验目的:观察洋葱表皮细胞的结构。
实验过程:
1.将洋葱表皮切片放在显微镜下,调整好观察清晰度。
科学实验记录
六年级下学期
实验名称:显微镜的使用
实验类型:演示
实验器具及材料:教师用显微镜
实验目的:让学生们知道显微镜的结构及使用方法。
实验过程:
1.一只手握住镜臂,另一只手托着镜座,将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上。
2.转动转换器,将低倍物镜转到镜筒下。
3.调节载物台下的反光镜,从目镜往下看,能看见一个亮的光圈。
2.观察洋葱表皮切片的结构。
实验结论:洋葱表皮细胞如一个一个挨着的小房间,里面还有圆点,气泡。
科学实验记录
六年级下学期
实验名称:观察叶孔
实验类型:分组
实验器具及材料:显微镜,叶孔切片。
实验目的:观察叶孔
实验过程:
1.将叶孔切片放在显微镜下,调整好观察清晰度。
2.观察叶孔切片的特点。

小学科学六年级分组实验记录(下学期)

小学科学六年级分组实验记录(下学期)
7.慢慢移动载玻片,观察标本的各个部分,注意移动方向和从目镜里看到的方向正好相反。
实验结论:按照显微镜的使用方法去操作,并注意爱护显微镜,防止损坏。
科学实验记录
六年级下学期
实验名称:观察洋葱表皮细胞
实验类型:分组
实验器具及材料:显微镜,洋葱表皮细胞切片
实验目的:观察洋葱表皮细胞的结构。
实验过程:
1.将洋葱表皮切片放在显微镜下,调整好观察清晰度。
实验目的:观察碘酒遇淀粉的变化。
实验过程:
1.在培养皿里的大米饭粒上,用滴管滴上几滴碘酒,观察出现了什么现象。
2.用碘酒检验试验用的蔬菜中,哪些蔬菜里含有的淀粉多。
实验结论:碘酒与淀粉变蓝。
科学实验记录
六年级下学期
实验名称:小苏打和白醋的混合
实验类型:分组
实验器具及材料:小苏打,白醋,玻璃杯,蜡烛,火柴,玻璃片。
4.观察放大镜的特点。
实验结论:放大镜在使用时要调整好物体,镜面和人眼的距离。
科学实验记录
六年级下学期
科学实验记录
六年级下学期
实验名称:放大镜下的晶体
实验类型:分组
实验器具及材料:放大镜,精盐,味精,碱面。
实验目的:用放大镜观察晶体。
实验过程:
1.用肉眼和放大镜对比观察食盐,碱面,味精,糖颗粒有什么不同。
实验目的:观察北斗七星在天空中构成的图形
实验过程:
1.找一张边长为50厘米左右的正方形纸板,按图上(P57)打上7个小孔。
2.在1~7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线,并在下端挂上大小相同的橡皮泥小球。
3.用投影机的光从侧面照射它们,记录下橡皮泥小球在屏幕上的影子。

小学科学实验开出率情况统计表模板

小学科学实验开出率情况统计表模板

小学科学实验开出率情况统计表
学校名称:
统计学年:制表人:日期:年月日年级名称
老师演示实验
学生动手实验备注
要求次数实际次数开出率
(%)要求次数实际次数开出率
(%)一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
合计
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六年级下册分组实验报告

六年级下册分组实验报告
步骤:1、用药匙将白糖5克,放入汤匙中,
2、把蜡烛点燃,
3、手持勺柄,将勺头置于蜡烛火程:先是由透明的颗粒,熔化成
液态(透明液体),继续加热,颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色,
并且可以闻到有焦糊味。再接着加热,黑色的物质就燃烧起来。
观察到的现象:先是由透明的颗粒,熔化成液态(透明液体),
3、蝴蝶的鳞片:彩色的鳞片其实是扁平的细毛;
4、蟋蟀的外壳:光滑的外壳上,还有许多“小刺”;
5、苍蝇的脚:脚的底端有“吸盘”,所以可以在天花板上倒立
观察到的现象:观察的小昆虫和肉眼大不相同,借助放大镜,可以观察到
小动物的细微之处
结论:我认为观察的小昆虫和肉眼大不相同,借助放大镜,可以观察到
小动物的细微之处
指导教师: 原仓库
评定等级:★优秀☆良好□及格
○待改进
六年级科学实验报告单
学校
白桑完小
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
模拟日食和月食实验
实验器材:
手电筒1只、乒乓球1只、玻璃球1只
我的猜测:日食、月食的形成,主要是由于日、月、地三个星体
位于不同的位置形成的
步骤:
1、手电筒代表太阳,玻璃球代表月球,乒乓球代表地球,
到它们没有什么变化)
指导教师: 原仓库
评定等级:★优秀☆良好□及格
○待改进
六年级科学实验报告
学校
白桑完小
年级
六年级
实验者
时间
2012.03.24
实验名称
观察白糖的变化
实验器材:白糖20克,长柄金属汤匙1把,药匙1只,蜡烛1支,玻璃片1片,火柴1盒(或打火机1只),手套1副
我的猜测:白糖在加热后,要发生变化

学生分组实验报告单(六年级)

学生分组实验报告单(六年级)
学生分组实验报告单
班级
姓名
时间
实验名称
小苏打和白醋的变化
实验目的
小苏打和醋混合后有哪些现象
实验器材
及用品
小苏打、白醋、玻杯、玻片、蜡烛、火柴、细木条






1、描述小苏打特点:
描述白醋特点:
2、在玻璃杯中混合白醋与小苏打,用玻璃片盖住杯口,描述现象:
用手触容器外壁感觉到:来自其他现象:3、将燃烧的细木条伸入反应的容器中,描述现象:
学生分组实验报告单
班级
姓名
时间
实验名称
用显微镜观察身边的生命世界(一)
实验目的
学会用显微镜观察生命体
实验器材
及用品
显微镜、载玻片、盖玻片、洋葱、镊子、滴管、小刀、培养皿、烧杯、稀释碘酒等






1、肉眼观察洋葱表皮(图)
2、放大镜观察洋葱表皮(图)
3、显微镜观察洋葱表皮(图)
实验结果
洋葱表皮上的结构,是洋葱的。
4、把容器中的气体缓慢倒在燃烧蜡烛的火焰上,描述现象:
实验结果
小苏打和白醋混合后,产生了一种新物质:,它能使燃烧的火焰。

小学六年级下册科学实验报告记录

小学六年级下册科学实验报告记录

小学六年级下册科学实验报告记录
实验报告
今天,我们六年级参加了一场有趣的科学实验活动。

实验的主题是『棉花壳的热量耐受性』。

实验内容:我们分成小组,为每组准备了相同尺寸,重量相同的棉花壳样品。

然后,我们将每组样品分别放到不同温度的水中,棉花壳在不同温度的水中浸没,观察棉花壳在不同温度水中浸没时间明显不同。

实验结果:经过观察,在较高温度的水中,棉花壳在水中浸没的时间较短,而在较低温度的水中,棉花壳的浸没时间则较长,这说明棉花壳的热量耐受性很强。

实验总结:本次实验,我们用简单的实验材料,观察棉花壳的热量耐受性,使我们对热的特性有了更深入的理解。

我们也发现了棉花壳的热量耐受性很强。

我们从这次实验中收获良多,也让自己更加深入地理解科学知识,使它们成为我们生活中不可或缺的一部分。

本次实验,我们获益良多,作为学生,我们应继续努力学习,以期日后从事与科学有关的工作,进一步增强自身的学习能力。

小学科学3-6年级实验统计表

小学科学3-6年级实验统计表

仙居实验小学科学实验活动开出登记统计表(三年级上册)说明:1、此表作为小学科学教师备课以及统计汇总用。

超过四个班的年级请按此规律自行设计表格统计汇总。

2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。

要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。

3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。

其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。

4、教师可根据教学需要,自行设计演示或分组实验,补充的实践活动应后续填写在登记表的空白表格中。

5、本表一式两份,盖上学校公章后,一份留底,一份于学期末上交。

仙居实验小学科学三年级上册实践活动开出登记表(本原始表格每个教师一份,要及时登记填写,于期末统一交教导处存档)___学年执教教师____仙居实验小学科学实验活动开出登记统计表(三年级下册)任课教师:说明:1、此表作为小学科学教师备课以及统计汇总用。

超过四个班的年级请按此规律自行设计表格统计汇总。

2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。

要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。

3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。

其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。

4、教师可根据教学需要,自行设计演示或分组实验,补充的实践活动应后续填写在登记表的空白表格中。

5、本表一式两份,盖上学校公章后,一份留底,一份于学期末上交。

仙居实验小学科学三年级下册实践活动开出登记表(本原始表格每个教师一份,要及时登记填写,于期末统一交教导处存档)___学年执教教师____仙居实验小学科学实验活动开出登记统计表(四年级上册)说明:1、此表作为小学科学教师备课以及统计汇总用。

超过四个班的年级请按此规律自行设计表格统计汇总。

2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。

要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。

3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。

其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。

小学科学六年级分组实验记录

小学科学六年级分组实验记录

实验一:测量水的沸点
实验目的:测量水的沸点。

实验器材:水,锅,火,温度计。

实验步骤:
1.将100毫升水倒入锅中。

2.把锅放在火上煮沸。

3.用温度计测量水的沸点。

实验结果:水的沸点为100摄氏度。

实验二:测量空气的温度
实验目的:测量室内空气的温度。

实验器材:温度计。

实验步骤:
1.把温度计放在室内。

2.等待几分钟,直到温度计上的指针停止晃动。

3.读取温度计上的温度。

实验结果:室内空气的温度为25摄氏度。

实验三:观察酸碱溶液的反应
实验目的:观察不同酸碱溶液的反应。

实验器材:盐酸,氢氧化钠,纸巾。

实验步骤:
1.取一些盐酸倒入一个杯子中。

2.取一些氢氧化钠倒入另一个杯子中。

3.用纸巾蘸取一些盐酸,然后放入氢氧化钠溶液中。

实验结果:盐酸和氢氧化钠溶液发生反应,产生了白色的沉淀。

实验四:测量电池的电压
实验目的:测量电池的电压。

实验器材:电池,电压表。

实验步骤:
1.把电池的正极和负极分别连接到电压表的正负端。

2.读取电压表上显示的电压。

实验结果:电池的电压为1.5伏特。

实验五:观察光的折射
实验目的:观察光在不同介质中的折射现象。

实验器材:玻璃杯,水,笔。

实验步骤:
1.在玻璃杯中倒入一些水。

2.用笔在水中做一根直线标记。

3.观察标记在水里的形状。

实验结果:标记在水中会发生明显的偏折。

小学科学六年级分组实验记录(下学期)

小学科学六年级分组实验记录(下学期)

科学实验记录六年级下学期
六年级下学期
六年级下学期
科学实验记录六年级下学期
科学实验记录六年级下学期
科学实验记录六年级下学期
科学实验记录
六年级
科学实验记录六年级下学期
科学实验记录六年级下学期
科学实验记录六年级下学期
科学实验记录六年级下学期
科学实验记录六年级下学期
科学实验记录六年级下学期
科学实验记录六年级下学期
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小学科学下册实验开出率统计表

小学科学下册实验开出率统计表

⼩学科学下册实验开出率统计表⽩云⼩学科学实验活动开出登记(暂⾏)(学年第 2 学期)学校:校长:分管领导:填报⼈:填报⽇期:注:请于每学期结束前按要求统计,并上交区教研室1⽩云⼩学实验室管理制度实验室的教学仪器管理包括仪器的配备计划管理,⽇常事务管理,技术管理和使⽤管理。

对仪器的添置、使⽤、借⽤、损坏赔偿,存放、保管、保养、拆改以及帐册、报表、仪器清册等作出具体决定。

也可就与师⽣有关事项制订《仪器室管理规则》、《实验室管理规则》或《实验须知》,以便共同遵守。

仪器室管理制度(1)仪器的存放要分类,定室、定橱、定位。

化学药品与仪器分开存放。

室内要有防盗、防⽕、防毒等安全措施。

经常做好通风、防尘和清洁⼯作。

(2)建⽴与健全仪器明细帐、仪器清册和报表,定期核对,做到帐、清册、报表、物相符。

⼈员调动要办理交接⼿续。

(3)仪器借⽤,报损要办理登记和审批⼿续。

外借仪器要及时收回,并做好交接⼯作。

(4)教师使⽤仪器和药品(演⽰、学⽣分组实验和观察等实践活动)应填写借⽤单。

实验后还须记载(实践活动开出登记),记好实验情况,以便及时总结经验教训,分析成败原因。

实验完毕,将仪器完好地归还仪器室。

如有损坏或失少应及时登记、查找并报告,做好处理⼯作。

(5)仪器⽤后应及时进⾏保养⼯作后归橱。

并根据仪器特点定期进⾏保养与维修⼯作。

(6)学期结束前清理⼀次仪器,并核对帐物,处理好有关事项。

统计各实践活动的开出率,按要求上报。

实验室管理规则(学⽣须知)(1)学⽣在上课前须按教师要求进⾏准备。

(2)进⼊实验室后保持安静,按规定就座,未经教师许可不得动⽤实验⽤品。

(3)认真听教师讲解实验⽬的,仪器性能,实验步骤,操作⽅法和注意事项。

实验时按操作规程,注意安全,防⽌发⽣意外事故。

如不按规定操作⽽损坏仪器,则应酌情赔偿。

(4)实验时细⼼观察实验现象,认真记录,实事求是地填写实验报告。

实验时如发现异常现象,应及时报告教师。

(5)实验完毕,应整理仪器并清点实验⽤品,按要求摆列整齐,做好仪器与环境的清洁⼯作,经同意后⽅可离开实验室。

小学科学六年级分组实验记录(下学期)资料

小学科学六年级分组实验记录(下学期)资料
2.观察一杯热水,放置一段时间后会发生什么变化。
3.点燃一支蜡烛,观察过一段时间后发生了什么变化。
4.比较上面几种物质的变化。
实验结论:铁丝,水的变化没有产生新的物质,属于物理变化;蜡烛燃烧产生了光、热、烟等新物质,属于化学变化。
科学实验记录
六年级下学期
实验名称:观察白糖的变化
实验类型:分组
实验器具及材料:蜡烛,火柴,钢勺,白糖,线手套。
实验名称:放大镜的使用及观察
实验类型:分组
实验器具及材料:放大镜,各种物体
实验目的:学会使用放大镜观察物体,观察放大镜的特点。
实验过程:
1.观察对象不动,人眼和观察对象之间的距离不变,手持放大镜在物体和人眼之间来回移动。
2.把放大镜移至眼前,以动物体,直至图像大而清楚。
3.对比用眼睛和放大镜观察科学课本的照片。
实验结论:混合时产生气泡,生成的气体是二氧化碳。能让燃烧的火柴熄灭。
科学实验记录
六年级下学期
实验名称:观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
实验类型:分组
实验器具及材料:玻璃杯,硫酸铜溶液,铁钉,镊子。
实验目的:观察硫酸铜溶液与铁钉的置换反应。
实验过程:
1.将硫酸铜溶液倒入玻璃杯中。
2.用镊子夹起铁钉,慢慢浸入到硫酸铜溶液中,放置一会。
实验目的:观察小苏打和白醋混合后的现象,检验化学反应产生的物质。
实验过程:
1.取一只玻璃杯,倒入三勺醋,然后小心的倒入一勺小苏打,观察现象。
2.盖上一块玻璃片,用手触摸玻璃杯外壁,说说有什么感觉。
3.将燃烧的火柴伸进玻璃杯中,观察现象。
4.在桌子上,固定好蜡烛并点燃。
5.将玻璃杯中的气体向下倒在蜡烛上,观察现象。
4.在显微镜下观察池塘水里的微生物。

小学科学六年级分组实验记录(下学期)

小学科学六年级分组实验记录(下学期)

科学实验记录六年级下学期科学实验记录实验名称:放大镜的使用及观察实验类型:分组实验器具及材料:放大镜,各种物体实验目的:学会使用放大镜观察物体,观察放大镜的特点。

实验过程:1.观察对象不动,人眼与观察对象之间的距离不变,手持放大镜在物体与人眼之间来回移动。

2.把放大镜移至眼前,以动物体,直至图像大而清楚。

3.对比用眼睛与放大镜观察科学课本的照片。

4.观察放大镜的特点。

实验结论:放大镜在使用时要调整好物体,镜面与人眼的距离。

六年级下学期实验名称:放大镜下的晶体实验类型:分组实验器具及材料:放大镜,精盐,味精,碱面。

实验目的:用放大镜观察晶体。

实验过程:1.用肉眼与放大镜对比观察食盐,碱面,味精,糖颗粒有什么不同。

2.在纸上画出观察结果实验结论:放大镜下晶体的形状相对比较固定,并且每种晶体的形状都各具特点。

科学实验记录六年级下学期实验名称:怎样放得更大实验类型:分组实验器具及材料:凸度不同的放大镜,硬纸。

实验目的:研究怎么样用不同凸度的放大镜组成放大倍数更大的仪器。

实验过程:1.找两个放大倍数不同的凸透镜,调整它们之间的距离来观察物体,直到瞧清楚为止。

2.移开一个凸透镜,比较一下两次瞧到的物体有什么不同。

3.反复几次,瞧瞧有什么发现。

4.上下移动调整两个凸透镜之间的距离,直到找到物体最清楚的图像,用纸筒与胶带把两个透镜固定下来。

5.用制作的一起观察教科书上的图片与字。

6.用自制的显微镜观察周围的物体,与一个放大镜比较,观察放大倍数就是否增加了。

实验结论:两个放大镜调整好距离后才能起到加倍放大的作用。

科学实验记录六年级下学期实验名称:显微镜的使用实验类型:演示实验器具及材料:教师用显微镜实验目的:让学生们知道显微镜的结构及使用方法。

实验过程:1.一只手握住镜臂,另一只手托着镜座,将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上。

2.转动转换器,将低倍物镜转到镜筒下。

3.调节载物台下的反光镜,从目镜往下瞧,能瞧见一个亮的光圈。

小学科学实验开出情况统计表

小学科学实验开出情况统计表

小学科学实验开出情况统计表第一篇:小学科学实验开出情况统计表小学科学实验开出情况统计表注:1、全校实验平均开出(设组)率=全校各年级实开实验(设组)数之和/全校各年级总数×应开实验(设组)数×100%;2、全校学生实验覆盖率=(全校学生总数-未做实验学生数)/全校学生总数×100%;3、实验成功率=(全校实做实验总数-未成功实验个数)/全校实开实验总数×100%;4、实验及时率=(全校实做实验总数-未同步实验个数)/全校实开实验总数×100%;5、此表由实验教师填写,相关学科教研组长签字认可。

教研组长:任课教师:实验教师:年月日第二篇:小学科学实验开出情况统计表学校小学科学实验开出情况统计表学校:年份:注:1、全校实验平均开出(设组)率=全校各年级实开实验(设组)数之和/全校各年级总数×应开实验(设组)数×100%;2、全校学生实验覆盖率=(全校学生总数-未做实验学生数)/全校学生总数×100%;3、实验成功率=(全校实做实验总数-未成功实验个数)/全校实开实验总数×100%;4、实验及时率=(全校实做实验总数-未同步实验个数)/全校实开实验总数×100%;5、此表由实验教师填写,相关学科教研组长签字认可。

实验教师:教研组长:年月日小学科学实验开出情况登记表学校:年份:注:1、此表为教师总结学校分组实验开出情况及学校考核、统计用;2、应开实验名称和个数应根据教学大纲和教材要求列出;3、此表由任课教师填写,实验教师签字认同;4、年级各类学科学生实验平均开出率为同年级各班实际开出实验数之和与同年级班级总数乘以应开实验数之积的比率。

任课教师签名:实验教师签名:第三篇:小学科学实验活动开出登记统计表三(上)小学科学实验活动开出登记统计表三(上)学校:永外实小·少艺校学年:学年半年任课教师:_____________说明:1、此表作为小学科学教师备课和学生观察实验情况记录以及统计用。

最新最全科学实验记录表六年级下科学实验报告单新版

最新最全科学实验记录表六年级下科学实验报告单新版
生物细胞的观察
实验时间
3月23日
实验目的
1.学会临时装片的制作。2.认识并绘制植物细胞结构图。
仪器器材
学生显微镜、植物叶切片
实验过程
1、制作植物细胞的临时装片
2、观察
3、收镜
实验结果
学生通过观察了解了生物的细胞组成和结构。
教师批注
实验有序
实验成绩

轴山小学六年级下科学实验报告单
班级
六年级
学生人数
40人
教师批注
实验有序
实验成绩

轴山小学六年级下科学实验报告单
班级
六年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
观察洋葱表皮细胞
实验时间
3月18日
实验目的
通过观察洋葱表皮细胞,说明植物体是由细胞组成的。
仪器器材
学生显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、清水、培养皿、美工刀、镊子、烧杯
实验过程
1、按要求取镜、安放、对光。
实验形式
分组实验
实验名称
观察水中的微生物
实验时间
3月25日
实验目的
初步了解湖塘水体和沉积物中微生物的种类和分类;了解其对水体净化的正面和负面的影响。
仪器器材
学生显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、清水、烧杯、干草、池塘水或鱼缸里的水、餐巾纸
实验过程
1、在烧杯中加入三分之二的冷水;
2、把腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中,并加进一把土;3、把烧杯放在有阳光的附近;
2、取玻璃杯倒入三匙白醋,然后小心地倒入一匙小苏打,仔细观察他们混合后的变化。
3、盖上玻璃片,用手摸摸玻璃杯外壁,说说有什么感觉。

最新苏教版六年级科学下册分组实验记录

最新苏教版六年级科学下册分组实验记录

苏教版六年级科学下册分组实验记录⑴.模拟研究仙人掌刺的作用(六下第四单元《共同的家园》第2课《有利于生存的本领》)活动目的:知道仙人掌耐旱的原因活动准备:三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水活动过程:1.把三张纸巾充分浸湿,一张平铺,一张卷起来,一张用蜡纸卷包起来,都放在塑料布上,放置在窗台前。

2.一小时后检查三张纸巾的干湿程度。

实验结果证明了一个什么道理。

提示:这是一个控制变量的对比实验,要讨论变量控制,以发现实验结果的不同与变量有关。

实验结论:因为其独特的外形特征减少了水分的蒸发,又能很好地储存水分。

这样的外形特征是在长期适应沙漠环境的过程中形成的。

⑴.研究点燃火柴和花生米之间能量是如何转换的(六下第五单元《神奇的能量》第2课《能量的转换》)活动目的:了解能量是如何转换的活动准备:火柴、细铁丝或缝衣针、花生、水(50毫升)、小烧杯、软木塞或橡皮泥活动过程:1.将细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上。

2.点燃花生米,加热适量的水3.花生米燃烧完后,测一测水温。

实验结论:划着一根火柴,人体中的化学能转变为了光能和热能。

燃烧一粒花生米,加热了水,花生米中的化学能就转变为光能和热能。

⑴.探究飞旋扣子的秘密(六下第五单元《神奇的能量》第2课《能量的转换》)活动目的:在玩中体会能量的转换活动准备:每人准备一个大扣子或穿了孔的圆形厚纸板、一根长100-115厘米的线绳。

活动过程:1.找一个大扣子或是穿了孔的圆形厚纸板2.按图穿入一根长100-115厘米的线绳,两端打好结。

3.把扣子或圆纸板放在线的中间,甩动绳子15-20圈4.拉紧绳子,让扣子或圆纸板向相反方向旋转5.再放松绳子,让扣子或圆纸板按初始手甩动的方向旋转6.不停地拉、松,使扣子或圆纸板有节奏地旋转。

⑴.让瓶子吹泡泡(六下第六单元《拓展与应用》第1课《拓展》)活动目的:能够对瓶子为什么会吹进泡泡进行解释活动准备:空塑料瓶、吸管、橡皮泥、玻璃杯、水、颜料、大盘子提示:气密性好坏直接影响实验效果,不能用开水浇瓶壁,变形会干扰实验条件活动过程:1.将吸管放入瓶口,用橡皮泥密封。

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造环形山
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填埋垃圾摸拟实验
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合计
实验员证明
该教师应做实验1验员(签名):
月日
教导处(盖章)
月日
注:1.此表由实验员登记汇总,教导处审核,并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。
2.开出率=实开实验数/应做实验数×100%。
3.学期终了统计后存入档案。
实验开出情况统计
年级六学科科学教师类型分组年上期
序号
实验名称
实验时间





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放大镜及使用
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放大镜下的昆虫
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放大镜下晶体
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用显微镜观察洋葱表皮
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用显微镜观察细胞
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用显微镜观察微生物
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物质在变化
9
物质发生了什么变化
10
演粉与碘酒变化
11
小苏打和白醋变化
12
铁生锈了
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化学变化的现象
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