描述并绘制简单的路线图
人教版六年级上册数学-描述并绘制简单的路线图课件
然后根据确定物体位置的方法进行判断即可。 解答：(1)西 北 60° 20 (2)西 南 60° 20 (3)东 南 60° 20 (4)东 北 60° 20 (5)正东 20 解法归纳：解决此类题的关键是根据特殊的图形的特点得出图中的角度和长度信息，然后找准谁是参照物。
一、复习引入
说一说，你从家到学校的路线是怎样的？ 要描述地图上两个城市的位置关系，需 要知道哪些信息？
先确定以哪个城市为参照点； 再确定位置关系。
二、学习新课
此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台
风的移动路线吗？
100 km B市
北
200 km 30°
A市
600 km
30°
540 km 台风生成地
二、学习新课
11路公交车从起点站出发，向西偏北45°方向行驶5 km到达A站，再向
西行驶4 km到达B站，然后向西偏南30°方向行驶2 km到达C站，最后
绘
向北偏西30°方向行驶3 km到达终点站。根据以上描述画出公交车的
制
行驶路线图。
简
单 的
终点站 30°
A站
北
路 线
3 km
30° B站 4 km 2 km
接着，台风又改变方向，向北偏西30° 最后向正西方向移动100 km离开B市。 方向移动了200 km到达B市。
二、学习新课
描述路线的
描述路线时，要讲清楚： 1.从哪里出发。 2.沿什么方向。 3.移动多少距离。 4.到达哪里。
先按照行走路线确定每一个 观测点，然后以每一个观测 点为参照物，描述到下一个 目标行走的方向和距离。
《描述并绘制简单的路线图》教学反思
《描述并绘制简单的路线图》教学反思1、《描述并绘制简单的路线图》教学反思今天校领导安排来听我的随堂课，按照进程我上了《位置与方向》中最后一个例题——《描述并绘制简单的路线图》。
例题呈现了“公园定向运动路线图”，让学生学习在观测点变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。
“做一做”呈现了学生合作画路线图的情境，使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。
本课时的教学难点是根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
鉴于对教材的理解和教学目标的达成，我做了如下教学设计：第一部分，复习导入，出示了两种类型的题目，用角度来描述物体的方向和两个相对物体的位置关系描述。
这些都是本节课知识学习的基础，学生掌握得比较好，为本课的学习铺设了桥梁。
第二部分，探究新知，先学会描述简单的路线图，我出示例题校园定向运动路线图，提问要准确描述出方向与距离，我们得先做好什么呢？学生都知道要量出角度与计算出距离。
第一段路程，我示范，在观测点上先画出方向标，找到较小的角测量出角度，在这里量角器的使用我也细致得讲解了，确定了方向后，我让学生用比例尺测量、计算出该段路程是多少，这样确定了方向和距离就可以描述从教学楼出发到1号检查点怎么走了。
接着，我提示学生在1号检查点处标上方向标，选择较为小的夹角测量大小，然后再测量计算出路程，用这种方法在书上尝试完成。
然后黑板上示范校对后，让他们说一说从1号检查点到2号检查点怎么走，注意说出方向和距离，再根据方向和距离说一说2号检查点到终点怎么走，待学生熟练后尝试用“先、再、最后”全部连起来说一说。
在学生基本能描述路线图后进入第绘制路线图的环节，我提示学生先定下起点和比例尺，在黑板板演一部分后让学生独立完成。
第三部分是巩固练习，选取了书上练习题，先根据描述绘制路线图，再说说回程时候的方向和路程。
一节课下来，教学目标基本达成，但问题也很多。
课后周主任和宋老师、叶老师都参与了讨论，给我提出了一些不足之处，指明了方向，再加上听了黄老师的课后得到一些启示，把自己有待改进的地方归纳如下：1、课堂语言有时过快，老师的语速不应该是一层不变的，碰到比较难懂的问题和重点部分要放慢语速。
描述并绘制简单的路线图
终点在2号点西偏南40 °方向上， 距离250米
50
50
（教学楼）起点→1号点→ 2号点→终点
1号点在起点东北方向上，距离200米。
2号点在1号点西偏北30 °方向上，距离150米。
终点在2号点西偏南40 °方向上，距离250米
以教学楼为起点先向东北方向走200米到1号点， 再从1号点向西偏北30 °方向走150米到2号点， 最后从2号点向西偏南 40 °方向走250米到达终点。 以教学楼为起点先向东北方向走200米到1号点， 再从1号点向北偏西60 °方向走150米到2号点， 最后从2号点向南偏西50 °方向走250米到达终点。
如果以教学楼为起点沿着校园定向运动路线走到终点，一共要走多 少米？
200+150+250＝600米
50米
我的 位置 路口
公园
50米
小亮家 书店
北 ↑
陈敏家
学校
1、学校在小亮家的 东偏南 方向上 2、学校在书店的 北偏东 方向上 3、小亮向上
少年宫
（教学楼）起点→1号点→ 2号点→终点
确定物体的位置： 要知道方向和距离
50
1号点在起点东北方向上，
50
距离200米。
2号点在1号点西偏北30 °方向上， 距离150米。
《描述并绘制路线图》教案含教学反思
一、教学内容
《描述并绘制路线图》选自人教版《社会与生活》教科书四年级上册第五章《生活中的方向与位置》。本节课主要包括以下内容：1.认识并理解路线图的概念；2.学会描述路线，包括方向和距离；3.掌握使用简单工具绘制路线图的方法。
在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、实践等方式，将所学的方向和位置知识运用到实际情境中，培养他们解决实际问题的能力。课程结束后，我将进行教学反思，以了解本节课的教学效果，并对教学方法进行优化。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，有针对性地进行讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，通过实例分析和实践活动，帮助学生突破难点，提高解决实际问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《描述并绘制路线图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到目的地的情况？”（如朋友家、超市等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索路线图的奥秘。
二、核心素养目标
《描述并绘制路线图》一课的核心素养目标主要包括：空间观念、实践与创新、问题解决能力。1.空间观念：通过本节课的学习，使学生能够形成对方向、位置、距离等空间概念的理解，提高空间思维能力；2.实践与创新：培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，激发学生创新思考，探索绘制路线图的不同方法；3.问题解决能力：培养学生遇到问题时，能够运用所学知识，通过观察、分析、实践等方法解决问题，提高解决实际问题的能力。这三个方面的核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。
此外，从学生们的反馈来看，他们在绘制路线图时对使用工具还不够熟练，这也反映出我在教学中对工具使用的指导还不够到位。在今后的教学中，我将加强对学生实际操作的指导，让他们更好地掌握绘制路线图的方法。
《描述并绘制路线图》教案
3.介绍路线图的概念，让学生了解路线图的组成部分及如何阅读；
4.指导学生动手绘制简单路线图，如从学校到家的路线图；
5.结合实际情境，让学生运用所学知识描述行走路线，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调方向描述和路线图绘制这两个重点。对于难点部分，如方向词的准确运用和比例的掌握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与路线图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何绘制一张简单的路线图。
1.培养学生的空间观念和方向感，使其能够准确描述物体位置和行走路线，提高空间定位能力；
2.培养学生的观察能力，通过观察和分析路线图，提升发现问题和解决问题的能力；
3.培养学生的动手操作能力，通过绘制路线图，锻炼动手实践和创新能力；
4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和协作，提高团队协作能力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“路线图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
（1，如东与东南、西与西南等；
（2）路线图的绘制：学生在绘制路线图时，对比例、图例的运用不够熟练，导致路线图不准确；
描述和绘制简单路线图 (2)
焦村镇万渡小学六年级数学教案
教学内容
课本第22页，例题3
学习目标
掌握描述简单路线图的方法，能根据方向和距离绘制简单的路线图。
教学重
难点
教学用具
课件
教学过程
批注栏
板题示标
1、今天我们来学习根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图（板书课题：根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图）。
（2）、学生独立完成，教师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
后教
1、更正:
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起看堂上板演的内容。
2、议一议:
（1）、用不同的方法解答“做一做”，如果错了，说出错在哪里。
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过 渡：看完的请举手，指一名后进生说答案。（错了让其他同学更正），下面老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做:(课本第22页下面的“做一做”）
（1）、指2名后进生上台板演，其余学生写在书上。
（要求字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)
（2）、评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
3、进一步强调本节课的重点、难点和关键点。请学生反思自己本节课的学习情况，并谈谈收获和体会。
当堂作业
过 渡:通过今天学习，你能根据方向和距离绘制简单的路线图下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！用信心做全对，字写端正的同学请举手？
《描述并绘制路线图》教学设计含教学反思-六年级数学上册人教版
描述并绘制路线图教学内容本节课的教学内容是描述并绘制路线图，通过本节课的学习，学生能够理解路线图的概念，学会如何描述路线图，掌握绘制路线图的方法和技巧。
教学目标1. 让学生理解路线图的概念，明确路线图的作用和意义。
2. 培养学生描述路线图的能力，能够用准确的语言描述路线图。
3. 培养学生绘制路线图的能力，能够根据给定的信息绘制出正确的路线图。
4. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 路线图的描述方法和技巧。
2. 路线图的绘制方法和技巧。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示路线图的示例和练习题。
2. 学生准备纸笔，用于绘制路线图。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些路线图的示例，引导学生理解路线图的概念和作用。
2. 新课导入：教师通过PPT讲解描述路线图的方法和技巧，引导学生掌握描述路线图的能力。
3. 练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固描述路线图的能力。
4. 新课导入：教师通过PPT讲解绘制路线图的方法和技巧，引导学生掌握绘制路线图的能力。
5. 练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固绘制路线图的能力。
板书设计1. 路线图的概念和作用2. 描述路线图的方法和技巧3. 绘制路线图的方法和技巧作业设计1. 描述并绘制学校到家的路线图。
2. 描述并绘制本地区的某个景点的路线图。
课后反思本节课通过PPT的展示和讲解，让学生掌握了描述并绘制路线图的方法和技巧。
在教学过程中，教师通过展示示例和练习题，引导学生逐步掌握描述和绘制路线图的能力。
在课后作业中，学生能够独立完成描述并绘制路线图的练习，达到了教学目标。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学难点讲解不够深入，部分学生可能还没有完全掌握描述和绘制路线图的方法和技巧。
在今后的教学中，教师需要更加注重教学难点的讲解和学生的练习，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点1. 分步骤教学：将描述和绘制路线图的过程分解为多个步骤，逐一进行教学，让学生逐步掌握每个步骤的技巧。
六年级上册数学教案-描述并绘制路线图-人教新课标
六年级上册数学教案：描述并绘制路线图人教新课标教学内容本课教学内容围绕“描述并绘制路线图”展开，学生将学习如何根据给定的起点和终点，结合实际地形和标识物，正确描述和绘制一条路线。
教学内容涉及对比例尺的理解、方位的识别、地图的阅读以及绘制技巧。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解比例尺的概念，正确识别地图上的方位，并能根据实际情况描述和绘制路线图。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握绘制简单路线图的步骤和方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理和数学的兴趣，提高他们的空间想象能力和实际应用能力。
教学难点1. 比例尺的应用：学生需要理解比例尺的概念，并能将其应用于实际路线图的绘制中。
2. 方位的识别：在地图上正确识别方向，并能将其转化为实际路线描述。
3. 绘制技巧：如何将描述转化为图上的具体线路，包括转弯、交叉点的处理等。
教具学具准备1. 教具：标准地图、比例尺、指南针、教学PPT。
2. 学具：空白纸张、铅笔、橡皮、直尺、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一张城市地图，引导学生讨论如何从一点到达另一点，激发学生对路线图的兴趣。
2. 新知探究：讲解比例尺的概念，让学生理解地图上的距离与实际距离的关系。
介绍方位知识，教授如何使用指南针，让学生在地图上识别和标记方位。
通过实例演示，教授绘制路线图的步骤和方法。
3. 实践操作：学生分组，每组根据给定的起点和终点，合作绘制一张简单的路线图。
4. 展示与讨论：每组展示自己的路线图，全班讨论其正确性和改进空间。
板书设计板书将简洁明了地展示教学内容，包括比例尺的定义、方位的识别方法、绘制路线图的步骤等。
作业设计学生独立完成一份作业，绘制从学校到家或从一个熟悉地点到另一个熟悉地点的路线图，要求标注比例尺和方位。
课后反思课后反思将围绕学生的掌握情况、教学方法的适用性以及教学目标的达成度进行。
教师将根据学生的作业反馈，调整教学方法，以便更好地促进学生的学习。
描述并绘制简单的路线图
北
500米
小明家
西
图书馆 600米 南 小红家
东
（1）小明家在图书馆的（东 ）偏（北 ）（40）方向上， °
距离（ 500 ）米
（2）图书馆在小红家的（北 ）偏（东 ）（30）方向上， °
距离（ 600 ）米
北
电影院
30°
？
书城
文化广场 50米
学校
小刚要从文化广场出发去书城买书，应该怎样走？
50米
观测点 家 商场 书店 商场
西偏北30°
西南 东北 东偏南30°
800米 400米 400米 800米 2400米 48分 2400÷48=50(米/分）
校园定向运动路线图
2 40° 成员说一说每一赛段所走的方向和路程。
课本P25第3题
描绘路线图时，要先看起点位置， 并标出“东、南、西、北”方位。 再定方向，偏多少度，最后看看 要走多远。每走到一个位置都要 这样做。我们便于记叫做“三看” 一看起点，在哪里？找到！ 二看方向，向哪里偏？看准！ 三看长度，走了多远？按单位长度表示出来！
人教版六年级上册数学描述并绘制简单的路线图
第3课时 描述并绘制简单的 路线图
人教版六年级上册数学：描述并绘制 简单的 路线图
情境导入
此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的 移动路线吗？
问题1. 想一想，在说台风移动路线时，都要说明什么？（方向，距离）
人教版六年级上册数学：描述并绘制 简单的 路线图
人教版六年级上册数学：描述并绘制 简单的 路线图
探究新知
1. 描述路线
人教版六年级上册数学：描述并绘制 简单的 路线图
问题1. 台风生成后，先是怎样 2. 然移后动台的风？改变了方向， 3. 又最是后怎台样风移是动怎的样？移动， 4. 你到能达照了样哪子里完？整的说一 说台风移动的路线吗？
人教版六年级上册数学：描述并绘制 简单的 路线图
探究新知
人教版六年级上册数学：描述并绘制 简单的 路线图
谢 谢 观 看！
人教版六年级上册数学：描述并绘制 简单的 路线图
2. 画路线示意图
人教版六年级上册数学：描述并绘制 简单的 路线图
人教版六年级上册数学：描述并绘制 简单的 路线图
巩固练习
1.
（1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店和回来时所走的 方向和路程，并完成下表。
方向
路程
时间
家→商场
西偏北30° 1000m
15分
商场→书店
西偏南45° 400m
7分
书店→商场 商场→家
（1）根据上面的描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。 北
30°
1km 终点站
40°
（2）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。
人教版六年级上册数学：描述并绘制 简单的 路线图
六年级上册数学教案-二方向与位置(二)第3课时《描述简单的路线图》人教新课标
六年级上册数学教案二方向与位置(二)第3课时《描述简单的路线图》人教新课标教学内容本课时教学内容为《描述简单的路线图》，在学生学习了基本的方向和位置概念后，进一步深化对空间方向和位置的理解。
通过本课时的学习，学生将能够根据给定的起点和终点，描述并绘制简单的路线图，掌握路线图的基本要素和表示方法。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够描述并绘制简单的路线图，理解并运用路线图的基本要素和表示方法。
2. 过程与方法：通过观察、描述和绘制路线图的过程，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对空间方向和位置的兴趣，培养学生合作交流的意识和能力。
教学难点1. 路线图的表示方法：学生需要理解并掌握路线图的基本要素，如起点、终点、路径等，并能够准确地用符号和文字进行表示。
2. 空间方向的判断：学生需要准确地判断和描述起点和终点之间的空间方向关系，如东南西北等。
教具学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔、直尺等。
2. 学具：学生用纸、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示一些简单的路线图，引导学生观察并描述路线图的基本要素，如起点、终点、路径等。
2. 新课讲解：讲解路线图的基本要素和表示方法，重点讲解起点、终点、路径的表示方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生根据给定的起点和终点，尝试描述并绘制简单的路线图，教师进行指导和反馈。
4. 小组合作：学生分组，每组根据给定的起点和终点，合作描述并绘制一个复杂的路线图，教师进行观察和指导。
板书设计1. 路线图的基本要素：起点、终点、路径等。
2. 路线图的表示方法：符号、文字等。
3. 练习示例：给定起点和终点，描述并绘制简单的路线图。
作业设计1. 描述并绘制一个简单的路线图，要求包括起点、终点和路径。
2. 描述并绘制一个复杂的路线图，要求包括起点、终点、路径和至少一个转弯点。
课后反思本课时通过观察、描述和绘制路线图的过程，培养了学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
人教版六年级上册数学描述简单的路线图课件
王明要去刘辉家玩，请你描述一下他的行走路线：先向（东 ）方向走2（00 ）米到超市，再向北 （ ）方向100走（ ）米到 邮局，最东后向（ ）方300向走（ ）米到刘辉家。
此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言 说说台风的移动路线吗？
第三段
接着台风是怎样移动，到达了哪里
？ 向北偏西30°方向移动了200km，
（2）根据路线图，说一说公共汽车原路返回时所行驶 的方向和路程。
①从终点站向北偏东30°方向行驶3千米。 ②向东行驶4千米。 ③向东偏南40°方向行驶3千米到达起点站。
认识路线图
方向 描述路线 角度
距离
起点 绘制路线图 方向
长度
25m
路口
30°
公园
北 向正南方向走50m到路口。
再向南偏西约30°走100m到公园。
绘制路线图的方法
1、确定方向标和单位长度。 2、确定起点的位置。 3、根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地 画。除第一段（以起点为参照点）外，其余每一段都要以 前一段的终点为参照点。 4、以谁为参照点，就以谁为中点画“十”字方向标，然后 判断下一点的方向和距离。
1、小华从家往正东方向走300米到红绿灯处，再往东偏北
45°方向走200米到新华书店，最后往西偏北15°方向走100米到学校。ຫໍສະໝຸດ 学校北小华家
15° 新华书店
45° 红绿灯
50m
2、1路公共汽车从起点站向西偏北40°方向行驶3km 后向西 行驶4km，最后向南偏西30°行驶3km到达终点站。 (1)根据上面的描述，画出公共汽车行驶的路线图。
到了B市。
第一段
第二段
然后台风改变了方向， 又是怎样移动的？ 向西偏北30°方向移动了600km。
(2023秋)人教版六年级数学上册《 描述简单的路线图》PPT课
路线
方向 路程
家→商场 西偏北30°1000m
商场→书店 南偏西45°400m
书店→商场 北偏东45° 400m
商场→家 东偏南30°1000m
全程
2800m
时间 15分钟 7分钟 8分钟 18分钟 48分钟
选自教材第25页练习五第8题
路线 家→商场 商场→书店 书店→商场
45°方向走200米到新华书店，最后往西偏北15°方向
走100米到学校。
学校
北
15° 新华书店
小华家
45° 红绿灯
50m
思维训练
乐乐从家出发，先向东偏北 50°的方 向走了 500 m 到达 A 点，接着向北偏西 30°的方向走了 400 m 到达 B 点，然后 又向西偏南 50°的方向走了 500 m 到 C 达 C 点，这时乐乐离家多少米？
人教版·数学·六年级·上册
第二单元 位置与方向（二）
第3课时 描述简单的路线图
情境导入 说一说你对台风了解多少？
探究新知
3 此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言
说说台风的移动路线吗？
1.认识图中的方向标
简易方向标所代表的方向 等于图示的方向
代表上 为“北”
2.确定分段行程路线
用方向和距离描述台风移动的 具体路线，先明确它的分段行 程路线：台风生成地→预告时 台风中心位置→A市→B市
第3课时 描述简单的路线图
复习导入
台风是世界上最严重的自然 灾害之一，中央气象台每半小时 都会对台风路线进行一次定位， 你知道吗？
探究新知
知识点：描述路线图
此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言
说说台风的移动路线吗？
根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图案例一(课件)
探索新知
540 30° 600
北西 200
探索新知 以谁为观测点？什么方向？距离是多少？
第一段：台风产生以后，向正西方向移动了540 km。 怎么确定方向？
出发点即为观测点，在 观测点画十字方向标。
探索新知 第二段：从台风生成地正西方向540 km处向西 偏北30°方向移动了600 km，到达A市。
（1）根据上面的描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。
4 km
3 km
30°
终点站
巩固练习
（2）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶 的方向和路程。
1路公共汽车从终点站 出发向北偏东30°方 向行驶3 km，再向正 东方向行驶4 km ，最 后向东偏南40°方向 行驶3 km到达起点站。
4 km
3 km
30°
终点站
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
知道了如何描述路线图，并能 根据描述画出路线图，知道了 物体的位置方向是相对的。
布置作业
教材练习五第8题。
三看：一看起点，二看方向，三看距离。
注意：台风到达一个新的位置后，要以新的位置作 为观测点来判断台风移动的方向。
探索新知
思考：要画这个示意 图，首先要确定什么?
画图的步骤： 1.定下出发时的位置。 2.标出示意图的方向标。 3.用量角器量出方向。 4.根据图例计算出图上
长度并测量。
探索新知
出发点 北 路口
30°
公园 50 m
探索新知
描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动 多少距离→到达哪里。
画路线图：出发的位置→标出方向标→用量 角器量出角度→计算出图上距离。
画图要精准、清晰。
巩固练习 1路公共汽车从起点站先沿西偏北40°方向 行驶3 km，然后向正西方向行驶4 km，最后 沿南偏西30°方向行驶3 km到达终点站。
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学情分析
节课以不同的地点为观测点判断方向， 体会位置关系的相对性， 并在图上简单标出物体的位置。这点学生较难理解。
超市 200 米
300 米 学校 北
回顾知识
400 小明家
小明上学时从家向 再从超市向 方向
偏
、 米到
方向走 。
米到达
，
1.阅读教材第 22 页中的例 3， 通过预习你会描述台风的路径吗？你还能提出什么问题呢？ （与小组同学分享）要求：小组合作时，试着描述 B 市到台风 生成地的路径。 每个人的发言要大声、 对知识点的表达要清楚。
新知构建 （自主 合作 探究）
2.理解位置的相对性，B 市到台风生成地的路径。 3. B 市位于 A 市北偏西 30°方向、距离 A 市 200km。C 市在 A 市正北方，距离 A 市 300km。请在例 1 的图中标出 B 市、C 市的 位置。怎样确定距离呢？1cm 表示 100km。 掌握在描述每一段路线时要注意的几个关键点：起点在哪？终 点在哪？沿着什么方向？移动了多少距离？
伊旗第三小学
六 年级数学（上）教师导学案
课题
描述并绘制简 单的路线图
课型
发现课
主备人
高丽荣
使用时间
参备人
牛香莲 刘艳梅 白淑琴 温艳萍
学 习 目 标
1.根据方向和距离描述并绘制简单的路线图。 （重点） 2．以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。 （难点） 学生已经能根据方向和距离两个条件来确定物体的位置， 这
巩固提高
完成练习五第一题。先独立说一说，再小组交流。 确定位置的条件是什么？
课堂小结
当 堂 检 测
板 书 设 计 教 学 反 思
描述并绘制简单的路线图 确定物体位置：方向和距离。 找准观测点 画十字方向标
平平安安上学，安安全全到家