如何培养职业学校学生的团队精神

如何培养职业学校学生的团队精神

发表时间：2011-09-22T15:02:31.843Z 来源：《中国科技教育·理论版》2011年第6期供稿作者：郑明理[导读] 佛经上有一个故事，有一天佛主问弟子们：“一滴水怎样才能不干涸？”

郑明理新疆省乌鲁木齐市新疆生产建设兵团高级技工学校 830000 摘要本文阐述的是，作为中职学校的班主任如何培养学生的团队精神，树立集体的共同目标；培养学生的团结协作精神；培养学生宽容与合作的品质；充分展示学生的个性。关键词班主任团队精神中职学校是直接面对用人单位的职业教育单位。一方面，用人单位要求它能提供直接可用的技术人才，而另一方面，用人单位也把“是否具有团队精神”作为人员使用的重要指标。因此作为中等职校班级管理者的班主任如何培养学生的团队精神尤显重要。以下结合实际工作,谈谈本人在培养学生团队精神方面的几点体会：

一、培养学生的团队情感

团队不是抽象物，而是由每个成员组成的集体。在团队内，成员之间的情感直接影响着团队的情感，为此，班级定期组织开展丰富多彩的集体活动，融洽成员之间的关系，密切成员之间的感情；作为班主任我通过制定班级口号、班歌等，使抽象的团队意识具体化、形象化，激发成员之间的团队意识，从而培养成员对团队的归属感。精心地组织以增强学生团结协作能力为重要目的的活动。

二、树立集体的共同目标

众人拾柴火焰高”这是一个人人皆知的道理。要培养团队精神，必须为班级树立一个共同的目标。只有这样，才能将大家的目光集中在一点上，即心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，让每个学生融入到班级这个团队中。中职学校的学生一般缺乏对知识价值的强烈渴求，如何找到一个大多数学生感兴趣的目标并不是一件容易的事情。作为班主任我抓住中职学生大多希望毕业后能找到一份理想的工作这一心理，提出了“知识改变命运,技能立足社会”的口号，为班级树立了一个现实的目标。然后有意识的在班会、课堂等场所强化这一观念，并以历届毕业班级的就业情况为契机，通过多种师生互动活动，使同学们接受了这个班级目标，同学们也在这些活动中强化了班级团队意识。

三、培养学生的团结协作精神1、在教学中培养学生的团结协作精神

所有的老师都担任着教书育人的职责,教师的知识、人格、做事方法、对事物的态度对学生有很大的影响,因此教师应注意自己的言行,并在教学过程中自觉的加强对学生团队精神的培养教育,使学生在学习科学文化的过程中,自觉的学会如何团结协作。在教学中,作为教师兼班主任的我联系学生的实际情况,改进教学方法,在以往的教学中，很多教师只注重知识点的学习，而忽视了学生之间的团结、协作、互助的教育。为弥补教学上的缺陷，我在教学中有意识地多安排一些以小团队形式参与的教学活动。

2、通过班会加强班级建设,有效培养学生的团结协作精神

班会是强化学生团体意识的重要手段,也是教学活动从具体实施到教育目的得以实现的重要载体。我坚持班会开展的连续性,因为它直接关系到一个班的班风。开学初根据我班学生的实际情况制定了“规划你的人生”、“自律”、“团队精神”、“学习”、“礼仪”、“人际交往”等主题班会，通过师生的共同努力，我班形成了良好班风。有着团结协作、平等互利的人际关系和团队精神。

3、通过劳动有效培养学生的团结协作精神

我班是秋季才进校的新生班级，通过几天的勤工俭学劳动，我发现班里相当一部分学生自私、怕劳动，缺乏吃苦耐劳的精神。而且有些学生直言不讳的说，我们就是不想干活，干活多吃亏。针对这种情况，我专门进行了一次主题班会，让全班学生讨论，最后大家得出结论：天下没有白吃的午餐，劳动才能创造幸福生活。其次，在班级制定值日表的时候，我有意把这些怕劳动、不爱劳动的同学编排在一个组让他们打消依赖别人的念头。最后，在每周三大扫除的时候也改变了以往分组劳动模式，让全班同学分工合作共同完成，效果很好。

四、培养学生宽容合作的品质

佛经上有一个故事，有一天佛主问弟子们：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们想了半天，无人能答。佛主笑着说：“把这滴水放到大海里，它就永远不会干涸。”一个人的价值只有在集体中才能得到体现。我班有些学生的动手能力强，点子也不错，但当他的想法与别人的不一致时，就是固执己见，不知如何求同存异；有的学生谈到自己的同学时，对同学很挑剔，缺乏客观看待事情的品质；有一些家庭环境比较好的学生，在家里娇生惯养，更做不到宽容待人和与人合作…面对这些情况，我有针对性的开展了培养学生宽容合作品质的座谈会，让同学们相互挖掘别人身上的优点，再通过理论讲解、事例教育、互动交流的方式,使学生认识到：团队中的每个人各有长处和不足，关键是成员之间以怎样的态度去看待，能够在平常之中发现对方的美，而不是挑他的毛病，培养自己求同存异的素质。这不仅是培养团队精神的需要，也是获得人生快乐的重要方面。

五、充分展示学生的个性

著名的心理学家荣格曾列出一个公式I+WE=Full,意思是说一个人只有把自己融入集体中，才能更大程度地实现个人价值。培养团队精神，同时还要使团队中每一个个体都有表现自己个性的机会，使他们感觉在这个团队中，充分得到了尊重与认可，使每一个个体的个性、特长都能够不断地得到发挥发展。对于中职学生，他们有一定的自我意识，他们需要的不是简单的语言上的认可，而是对自我价值肯定基础上的认可。作为班主任我积极鼓励学生参加各种活动，使学生的个性和各方面的才能都有一个充分展示的机会。并给予充分的支持和必要的激励。