3、石膏几何体临摹(一)
石膏几何体素描教案
石膏几何体素描教案授课人：宋华【教学目的】通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义。
掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
【教学重点】正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。
【教学难点】对形体空间状态的理解，绘画透视原理。
【教学方法】讲授法、示范法、图片展示法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、概述（一）素描的基本概念：在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。
基本分为线素描和光影素描，线造型素描是中国绘画的主要特征，西方绘画也很讲究线的运用，但其特点和中国绘画有很大的区别，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬笔和软笔的区别。
线素描着重表现形体的形状和结构，光影素描表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系等。
（二）素描的基本分类：从绘画风格方面来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。
一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。
意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。
二、石膏几何形体写生的目的和意义我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等，就是千变万化物象的形态概括，比如：人的体态是千差万别的，但我们可以用不同的几何形来概括，这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼，所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。
三、基本透视原理透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1 平行透视，2成角透视，3倾斜透视。
（4圆透视，5投影透视，6倒影透视，这三种透视以后再讲。
）1、平行透视当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象为平行透视。
平行透视特点：立方体只有一个消失点，即心点（主点）2、成角透视当立方体二个体面与地面平行，其他体面与画面成一定角度时，所产生的透视现象为成角透视。
成角透视的特点：有两个消失点。
手绘教程
手绘教程前三个半天——第一阶段一、一点透视1、一般概念阐述：石膏几何体做演示2、定义：当物体有两个主向与画面平行时，就必然有一个灭点，这样的透视称为一点透视或称平行透视3、特点：①有两组线与画面平行，另一组水平线均与画面斜交②一个灭点、一个量点③5个墙面4、构成元素①墙框线（ABCD）：a、一真高线（AB）（高度测线）b、一宽度测线（BD）②一视高线（HL）：视点到地面的距离③一灭点（V）：所有透视线的消失点④一量点（M）：在视平线上任意的一点，用做测量进深5、元素的位置选择①墙框线：构图②视高线：高度由真高线决定a、太高——俯视b、太低——仰视c、适中——1.5~1.6米③灭点：a、太左太右：视觉感觉不舒适b、正中：较正统、庄重、死板c、适中：稍偏左、右④量点：在视平线上任意一点a、距离灭点太远：作图不方便b、太近：透视失真6、操作：由外向内画①做任意平面，选择要表现的角度和墙面②画出网格图③在网格图中绘出平面图中的家具边框④分别做竖垂线向上与透视线相交画出家具注意：必须以高度测线和宽度测线的尺寸为准，切不可自行定高度和宽度二、两点透视1、一般概念阐述：用石膏立方体做例子2、定义：当物体仅有一个主向与画面平行时，则必然有两个灭点，这样的透视图称为两点透视或成角透视。
3、特点①只有一组垂直线与画面平行，另外两组水平线均与画面斜交。
②两个灭点、两个量点③4个墙面④表现效果自然、生动，画面失真小4、构成元素①一真高线（高度测线）②一视高线：视点到地面的距离③两灭点④两量点⑤辅助水平线（2条）5、元素位置选择⑤真高线：（反面）a、极中b、极左极右（正面）左右适中⑥视高线：高度由真高线决定a、太高——俯视b、太低——仰视c、适中——1.5~1.6米⑦两灭点：a、两点间距太小：失真b、两点间距太大：作图麻烦c、适中：灭点与墙角连线形成的夹角应形成150℃为最佳⑧两量点：由一条辅助线CD求得a、CD的左右平移应确保其弧线能与真高线的延长线相交b、CD太短，则求出的两量点间距就越短，透视失真c、CD太长，则求出的两量点间距就越长，作图不方便⑨辅助水平线：a、求量点的辅助线（同上）b、宽度测线：通过真高线AB的B点的水平线，辅助求出房间长宽尺寸6、操作：由内向外画，步骤同上成果：两张黑白透视图.三、简单介绍平面图和立面图第二阶段一、线的练习：（陈设小品及植物的表现）二、面的表现：1、明暗 2、质感三、构图：①横、竖②左右、上下③大、小四、色彩：1、三原色——色环（简单介绍）2、冷暖调子色彩给予人以不同的心理感受，如红、橙、黄使人感觉热烈、温暖，并由此联想到火焰和阳光，故称之为暖色；蓝、绿、紫色给人一寒冷、沉静的感觉，使人联想到湖水、寒夜和阴雨，称之为冷色。
几何石膏体物临摹教案
一、教案基本信息教案名称：几何石膏体物临摹教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并认识几何石膏体物的基本特征和结构。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。
3. 提高学生的绘画技巧和创作能力。
教学重点：1. 几何石膏体物的基本特征和结构。
2. 绘画技巧和创作能力的培养。
教学难点：1. 几何石膏体物的结构理解和表现。
2. 绘画技巧的运用和创作能力的提升。
教学准备：1. 几何石膏体物的图片或实物。
2. 绘画材料（如铅笔、橡皮、画纸等）。
二、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生展示一些几何石膏体物的图片或实物，引导学生观察和欣赏。
2. 提问学生对几何石膏体物的了解和认识，引导学生思考和回答。
Step 2: 基本特征讲解（5分钟）1. 向学生介绍几何石膏体物的基本特征和结构，如线条、形状、比例等。
2. 通过示例或讲解，让学生了解几何石膏体物的线条和形状是如何构成的。
Step 3: 绘画技巧指导（10分钟）1. 向学生讲解绘画几何石膏体物的方法和技巧，如线条的运用、透视的掌握等。
2. 分步骤地进行绘画演示，让学生跟随老师一起动手实践。
Step 4: 创作练习（10分钟）1. 让学生选择一张几何石膏体物的图片或实物，进行临摹创作。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧和方法，仔细观察并准确表现几何石膏体物的结构和特征。
Step 5: 展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的体会和感受。
2. 引导学生互相欣赏和评价，给予肯定和建议。
三、教学延伸1. 邀请学生将自己的作品进行展示，可以是班级内部的小展览，也可以是学校的美术作品展览。
2. 鼓励学生尝试不同类型的几何石膏体物临摹，如动物、人物等，提高学生的创作能力。
四、教学反思本节课通过让学生临摹几何石膏体物，培养了学生的绘画技巧和创作能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和理解几何石膏体物的结构和特征，以及运用绘画技巧进行准确表现。
数字造型基础1课程标准
《数字造型基础1》课程标准一、课程概况注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求《数字造型基础1》课程是数字媒体应用技术专业为学生开设的造型基础必修课。
目的是为了让学生通过造型基础的学习，培养学生对结构与空间认识的理解能力，学会正确的观察方法和表现方法，提高美术造型能力，初步掌握素描表现语言，具备基本的艺术审美能力，为今后图像处理、图形绘制、动画创作、三维建模等专业课程学习打好基础。
在课程中不光培养学生的专业能力和专业技巧，同时需要注意引导学生以社会主义核心价值观为学习内容，树立正确的人生观、价值观。
教师在教学过程中，需要以“育人为本、德育为先”，把“立德树人”作为自己的根本任务，以身作则，为学生树立正面积极的做人原则和学习态度。
三、课程培养目标1、总体目标本课程以造型能力训练、美学意识培养和创造性思维为教学目标。
通过教学，培养学生对造型、光影、空间的观察与塑造能力，为数字媒体设计技术、观念和创造力打基础。
2、知识目标（1）了解表现对象的组合关系，掌握基本的造型要求，熟悉空间表现的透视变化，熟悉素描构图的规律和方法。
（2）了解光影的变化，物象的虚实、主次以及线条的穿插关系在设计中的地位和作用。
3、能力目标（1）构图合理、比例和形体结构关系准确。
（2）画面具有一定的空间感、体积感和质感。
（3）能较好把握画面整体关系，特别是主次和虚实关系的处理。
（4）所表现的对象造型准确，明暗对比恰当，色调和谐统一。
4、素养目标(1)培养学生敏锐的视觉感受能力与反应能力。
(2)培养学生对视觉信息的接受、记忆、分析、理解，转化和结构重组的能力。
(3)培养学生的基本的审美修养和创造性思维能力。
(4)培养学生树立正确的人生观、价值观和职业观。
(5)培养学生吃苦耐劳、精益求精的工匠精神。
四、课程设计思路1、根据教学需要，整合课程内容，运用“以训带练，以练带学”的教学方法构建以实践为主渠道的教学体系。
素描考级大纲(1)
4～6级
静物写生：一组有色调和质感比照的静物写生，例如，陶罐、瓷器等器皿和水果、蔬菜等物体组合。
4级：构图完整；形体结构比拟准确，比例和透视关系比拟合理；能用轮廓结合明暗表现体积空间，表现出一定的光线关系；对物体的质感和色调有所表现；根本掌握素描写生的表现技法。
5级：构图完整有变化；形体结构准确，比例和透视关系准确合理；能较好地表现出体积、空间和光线的关系；能够表现出物体的质感，色调层次明确；根本掌握素描写生的表现技法。
6级：构图合理完整有变化；形体结构准确，比例和透视关系准确合理；能较好地表现出体积、空间和光线的关系；物体的质感表现较强，色调明暗层次明确恰当；根本掌握素描写生的表现技法。
180分钟
7～8级
石膏像写生
7级：构图完整；形体结构准确，能根本表现出石膏像的形象特征；体积、空间和光线关系表现比拟合理；色调和明暗层次比拟明确；能较好地掌握素描写生的表现技法。
素描考级大纲
级别
考试要求
时间
1～3级
石膏几何形体写生：一组〔2～3个〕不同形状的石膏几何体写生，例如，立方体、锥体和柱体等的组合。
1级：构图根本完整；能描绘出根本的形体结构；有一定的比例和透视意识。
2级：构图根本完整；能根本准确地描绘形体结构，比例和透视关系确地描绘形体结构，比例和透视关系比拟合理；能运用明暗表现形体和空间，画面具有一定整体感。
10级：石膏像或人物胸像写生
构图完整；造型准确具体，能准确地表现出对象的根本特征和精神面貌，头、颈、肩、胸等大结构关系塑造有力；体积、空间和光线关系表现准确合理；色调及明暗层次明确、丰富；作品有一定的特色和感染力；熟练掌握素描写生的表现技法。
240分钟
备注：1．画纸规格统一为四开纸。
石膏几何体结构素描的方法步骤
石膏几何体结构素描的方法步骤嘿，朋友们！今天咱就来聊聊石膏几何体结构素描这档子事儿。
你可别小瞧这石膏几何体，它们看着简单，却是素描的基础呢！就好像盖房子得先打牢地基一样。
咱先说这第一步，观察！得瞪大了眼睛，仔仔细细地瞧。
瞧啥呢？瞧这几何体的形状、比例、结构，心里得有个数。
这就好比你要了解一个新朋友，得先知道他长啥样不是？这观察可得认真，不能马虎，不然画出来的东西可就走样啦！然后呢，就是起稿啦！轻轻地用铅笔勾画出大致的轮廓。
这时候就像给几何体搭个架子，架子歪了，那可就全完了。
轻点儿下笔，别着急，慢慢来，就像走路一样，稳稳当当的。
接着，开始深入刻画结构啦！这可是关键的一步。
要把那些线条、转折表现得明明白白的。
就好像给几何体穿上合适的衣服，得合身才行呀！这时候要注意线条的轻重、虚实，不能一股脑儿地瞎画。
在画的过程中，你得不断地问自己：这样画对不对？像不像？有没有表现出几何体的特点？这就跟咱平时做事一样，得时常反思，才能进步嘛！画着画着，可能会遇到难题，线条画不直啦，比例掌握不好啦。
别急，这都正常！谁还没有个磕磕绊绊的时候呢？多练练就好啦。
当你感觉差不多的时候，别忘了整体调整一下。
看看有没有哪里不协调，有没有哪里需要改进。
这就像出门前照照镜子，整理整理衣服，让自己看起来更精神。
你说，画石膏几何体结构素描难不难？其实也不难，只要有耐心，有细心，谁都能画好。
就像那句话说的：世上无难事，只怕有心人！你想想，当你完成一幅漂亮的石膏几何体结构素描时，那得多有成就感呀！别人一看，哇，画得真好！你心里是不是美滋滋的？所以呀，朋友们，别害怕，大胆地去尝试吧！拿起笔，和这些石膏几何体来一场奇妙的邂逅，在纸上创造出属于你的艺术世界！加油哦！。
素描石膏立方体详细示范全过程(图文)
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.素描石膏立方体详细示范全过程(图文)1.原图的要求：1，必须看到立方体的三个面，三个面得大小要有区别，这是比较理想的角度，能很好的表现立方体的形体特征。
2.单侧光源照射，使得三个面呈现黑(背光面)白(受光面)灰(测光面)有明显色调差异的三个面，这样不仅一目了然的认识三大面，而且在用调子塑造三个面的时候清晰简单。
3.衬布的色调应该区别于立方体三个面的色调，免得冲突，其次衬布摆放要有平面和立面的关系，这样使得画面有空间感，再次，衬布的布纹尽量简洁一些，不然就会显得碎。
1-1步骤一：经营位置，模糊定形。
面对一张白纸，如何把物体画在最恰当的位置必须先得有一个模糊的定位，类似于草图。
构图的原则遵循“天薄地厚，左右均衡”。
通过整体的观察方法，用4B的铅笔轻轻地把物体的上下左右及大体的形状画出来，可能不准确，不过没有关系，这一步为下一步提供的参照。
1-2步骤二：认真观察，精确定线。
根据人的视觉习惯，视线很容易抓住竖直的线条，其次是接近水平的线条，再次是空间倾斜的线条。
所以先把立方体的三条竖线画出来，先画左右两边，再通过观察加比较的方法确定中间的线条，一定要注意三条竖线的透视，竖线透视问题很明显，但是很容易被忽略，很多教科书在此问题上都存在问题，如果你认识观察的话，竖线的透视是最明显的。
方法：侧锋用笔，小指轻抵画质，手腕固定，用整个胳膊的力量来回的画，保持线条粗细大小基本一致。
1-3步骤三：用理性观察方法，先确定接近水平的线条，用视线假设该线条下方有一条水平线，这样就知道了这条线的倾斜度，还可以手执铅笔进行比较，先确定中间这条，在画出另外两条，一定要注意这三条线的透视关系，在画这三条线的同时，可以相应的把最后三条线也画出来，这样相互之间就能进行比较，直到形体最终确定。
1-4步骤四：为了使得形体更加严谨，我们可以用透析想象的观察方法把我们看不到的那一面的三条线条画出来，一定要注意，一般而言，作为结构素描，把看不到的结构表现出来是结构素描的表现形式，但是要注意看不到的这三条线不是为了证明你画的是结构素描而画的，而是用这三条线衡量其他的线条，使其成为一个整体，最终的目的是形体更加严谨，这才是这三条线存在的意义。
少年宫美术活动记录
少年宫美术活动记录程1、前往校园内的石膏几何体展览区，让学生观察石膏几何体的形态、结构和光影变化。
2、指导学生选择一个石膏几何体进行写生，注意观察细节和光影变化，尽可能地还原石膏几何体的形态。
3、学生进行写生，老师巡回指导和点评。
4、作品展示并评价。
活动效果优活动反思通过实地写生，学生更深入地了解了石膏几何体的形态和光影变化，同时也提高了绘画技巧和观察力。
下一步应继续加强实践训练，提高学生的绘画水平。
活动日期：10月5日应到人数：16人实到人数：16人记录人：___指导老师：___活动目标：观察静物的形态，为研究静物素描打下基础。
活动过程：1.组织学生从家里带一些生活用品或水果等。
2.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。
3.分享、交流、感受带来的物品。
4.学生讲述，小组之间相互交流。
5.师生共同总结静物的特征，为之后研究静物素描打下了基础。
活动效果：优活动反思：学生观察力敏锐，当堂就能够掌握静物的特征，非常有利于之后的研究。
活动日期：10月12日应到人数：16人实到人数：16人记录人：___指导老师：___活动目标：临摹静物素描（一）——临摹单个静物。
活动过程：1.复上节课内容，让学生回想静物的特征。
2.讲解研究素描应循序渐进、由浅入深。
3.单个静物的塑造是培养初学者对每件物体的结构、明暗、空间、体积、质感、色素、透视关系等的理解与观察表现能力。
组合静物的训练特点是强调物体间的对比、构图，形体间组合表达的塑造能力。
这就要求初学者要积累平时的经验，更深入地去观察解决复杂的形体结构塑造关系。
4.学生进行单个静物素描临摹。
5.教师进行作品展示及评析。
活动效果：优活动反思：让学生多练素描临摹，有助于打好基础。
活动日期：10月19日应到人数：16人实到人数：16人记录人：___指导老师：___活动目标：临摹静物素描（二）——临摹组合静物。
活动过程：1.复上节课，回顾单个静物临摹。
2.适当增加难度，让学生临摹组合静物素描。
第四章石膏几何体
2、常见石膏几何形体：
①圆球、圆柱体、圆锥带圆、圆切、圆锥 ②正方体、长方体、多面体、十二面体、方锥带
方 ③四棱锥、六棱柱、八棱柱、六棱锥
二、石膏几何体的画法
1、起稿： 画面中物象摆放要合理并富于美感，轮廓准确。
把握好整体构图构图，包括比例、特征等，还需 要经常很远看。
2、塑造形体：
3、圆柱体的画法： ①用长直线确定圆柱体的大体位置和轮廓。 ②准确画出圆柱体的轮廓，并画出透视线。 ③在物体的背光处铺上色调。 ④背景跟上，加强对物体的塑造。 ⑤从明暗交界线入手，深入刻画物体。 ⑥丰富灰面，注意对画面空间关系的把握，将柱
体表现完整。
4、四棱锥的画法： ①用直线定四棱锥的大体位置。 ②进一步确定四棱锥的形状，并画出透视，找准
四、石膏几何体绘画技法
1、立方体的画法： ①用长线勾勒出正方体的轮廓，并画出透视线。 ②在物体的背光处铺上色调，画出暗面和投影。 ③拉开灰面层次，并画上背景。 ④进一步深入，加强对立方体的塑造。 ⑤深入刻画物体，加强对物体细节的塑造。 ⑥注意对画面空间关系的把握，同意整个画面，
画得用力，显得深一些、暗一些，轻了，就浅 一些；线排得密就深暗一些，疏就亮浅一些；重 叠次数多就暗一些，少了，相对就亮一些。
4、深入刻画与整体调整：
局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻 的表现力。整体调整使画面保持既有丰富的层次 变化，又不零碎。
三、石膏几何体素描要点
简单石膏几何体素描是指对单独一件几何体 进行的素描写生，是素描学习的第一课。
1、严格按步骤技术的要求进行：
步骤错误是练习石膏几何体素描阶段最容易 出现的错误，步骤错误将导致作业失败。步骤技 术的关键在于素描的整体进行。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库及精品答案
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库及精品答案单选题（共60题）1、李老师在素描课程上讲解素描线条的分类和画法，每讲完一种类别后让学生进行练习，并进行评价。
李老师的评价方法属于（）。
A.相对评价B.总结性评价C.形成性评价D.诊断性评价【答案】 C2、包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让全班其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分，这种评价方法是（）。
A.自我评价B.同伴评价C.教师评价D.档案袋评价【答案】 B3、马踏飞燕为（）时期的雕塑作品。
A.东汉B.西汉C.南北朝D.清朝【答案】 A4、崔老师在进行《单色版画》的教学设计时，拟用讲授法、提问法等方式讲授理论知识。
在练习时，崔老师应该增加以下哪一种教学方法来解决学生的困难?（）A.讨论法B.示范法C.游戏法D.自主探究法【答案】 B5、针对《用一根线散步——室内线描写生》一课，不合适的教学方法是（）。
A.让学生临摹经典的明暗素描作品B.教师局部示范，学生尝试运用创作C.通过欣赏引导学生感受线条的韵律D.引领学生观察并用线表现对象的细节【答案】 A6、画家宗炳在著作《画山水序》中提出了（）的艺术观点。
A.“畅神”B.成教化、助人伦C.诗画同源D.“一画”之法【答案】 A7、下列对平行透视描述正确的一项是（）A.客观物象的前面与画面平行，底面与地平面平行B.有两个消失点C.客观物象的任何一个面都不与画面平行D.第三个消失点为高度空间的透视表达【答案】 A8、金老师上《巨人辈出——文艺复兴美术》一课时，先播放音乐，让学生对比观察多幅文艺复兴美术作品，然后让学生当“小老师”，通过问答的形式，尝试总结异同点。
该教师没有采用的教学方法是（）。
A.情境法B.比较法C.提问法D.练习和实践指导法【答案】 D9、佛罗伦萨洗礼堂铜门浮雕的设计者是（）。
A.多纳泰罗B.吉贝尔蒂C.米开朗基罗D.布鲁内莱斯基【答案】 B10、既是海上画派的代表人物。
石膏几何体画法___刘洪伟
石膏几何体画法刘洪伟编绘前言五峰中学美术教师刘洪伟随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。
国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。
在平时的教学和生活中，我们发现：石膏几何体，造型简洁，明暗清晰，作为美术的造型基础深受学生欢迎。
为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，美术组借助“石膏几何体画法”这一美术形式编撰了这套美术教材，作为省编教材的扩展与延伸。
艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。
本教材以几何体为载体，展现给初中生素描这一美术表现形式，并根据不同年级造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。
为将培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段学生的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。
此外，随着学生增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足初中生求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。
为让教材贴近初中生，在每一课，我们安排了“知识窗”“小窍门”“老师的作品展示”“学习建议”和“课外拓展”五个版块，帮助学生读懂教材，了解教材编写意图，明白这一节课的学习要求。
美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能方面注意到亲和性。
为树立学生自信心，体现校本特色，教材中除了部分大师的作品的展现外，更多的引用了同级段往届学生作品，尤其是本校学生作品。
使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。
本套教材历经一年时间的仓促编写，不足之处难免留存，敬请提出宝贵的修改建议。
五峰中学美术教材编写组2013.3目录第一章立方体第二章圆球体第三章六棱柱体第四章圆柱体第五章斜切面圆柱体第六章三角锥体、方锥体和圆锥体第七章圆锥结合体第八章正十二面球体第九章正方体的绘画过程第十章三点透视与圆形透视附：学生作品欣赏第一章立方体画法１．知识窗透视规律在素描中最基本的形体是立方体。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力精选试题及答案二
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力精选试题及答案二单选题（共30题）1、王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。
王老师在此课中运用的解决教学难点常用方法是（）。
A.直观演示法B.温故知新法C.分解组合法D.重点启发法【答案】 A2、对美术课堂教学评价说法正确的是（）。
A.注重对学生美术学习表现的评价B.重视家长的单向评价C.使用末位淘汰来进行评价D.注重学生作业效果来评价画得像与否【答案】 A3、对《石膏几何体写生》一课教学目标“提升道德情操，弘扬真善美”的评价比较贴切的是( )：A.合适，注重对学生情感目标的培养B.合适。
体现了美术的育人特质C.不合适，过于强调情感目标D.不合适，目标表述针对性不强4、硝酸苯汞作为眼用制剂中的A.渗透压调节剂B.增溶剂C.抑菌剂D.助悬剂E.黏度调节剂【答案】 C5、高中设计模块教学中，适合作为《校园中的靓丽风景——设计美丽校服》教学重点的是（)A.校服的构成、面料和剪裁知识B.服装设计的要素和功能性体现C.校服创意与学校文化的关联性D.辨识校服和其他服装的异同【答案】 B6、为响应地方政府提出”打造重卡汽车文化”的号召，王老师带领学生参观某重卡车生产基地，调查工厂发展史、重型卡车功能和造型，并用各种纸板模型制作方式呈现了设计想，这一教学设计体现的是( )。
A.美术学科与现实相联系B.美术学科和学习领域综合C.美术学科与其他学科相综合D.美术学科与科学相联系7、形成教学个性及教学艺术性的重要基础，促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件是()。
A.教师的教学经验、智慧和风格B.学生的基础水平、智慧和性格C.学校的教学水平、硬件和环境D.教师的学历水平、能力和性格【答案】 A8、宋代人物画理论提出表现对象要“得其人之天”，“天”指人物的本性，此话出自（）。
A.苏轼B.陈郁C.郭若虚D.禹之鼎【答案】 A9、下列美术作品，属于具象作品的是（）。
素描石膏像正方体画法步骤
素描石膏像正方体画法步骤
首先：画石膏像正方体前先做好观察分析，需要同学们学习了解，至关重要。
把透视画对了那么对于石膏几何体就会画对了，视觉效果就显得舒服了。
一、放长线的目的就是比较，对比角度，把形画准。
把两条相向的线无限延长你就会发现他们就会交叉在一起，是透视，近大远小，近宽远窄。
画这一步是也要注意各各边的，长短关系。
一般近的边长远的边短，把握这一规容易画好素描。
二、打好形后就是铺调子，画明暗关系。
1.先将暗面铺出来，一个色调，不需要变化，然后将灰面铺出来，注意两个色调对比度。
2.暗面中把投影和几何体石膏像自身暗面进行区分开，接着在亮面在增加一个层次，可以把背景铺一下。
这样亮面和暗面各有两个层次。
3.画出，同时在增加一个灰面。
注意推开画面观察整体效果，避免“灰”和“腻”的问题出现。
4.以此类推，一步步增强画面效果。
三、画出一些细节，例如：石膏像上面的小坑、坏角，衬布褶皱等，使画面更精彩。
四、深入刻画，协调整体明暗关系。
五、素描石膏像正方体完成效果图。
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第二章石膏几何体写生1
第二章石膏几何体写生1第一篇：第二章石膏几何体写生1第二章石膏几何体写生第一节几何形体与形体结构教学内容：一、几何形体的基本比例二、几何形体的形体结构教学目的：(1)通过学习,使学生初步掌握基本几何形体的形体特征、结构方式和写生方法，认识、概括客观物象形体、结构，培养素描造型能力的基础。
(2)通过几何形体写生，使学生掌握自然界多种不同形体在构造上的最基本的规律和最基本的表现方法。
教学重点：了解石膏几何形体的基本结构、比例等原理。
教学难点：正确理解基本原理及掌握造型的基本方法。
教学过程：一、新课引入二、讲授新课（一）几何形体的形体结构1、形体与结构（１）形体：形体是客观物象存在的外在形式，是体现物体存在于空间中的立体性质的造型因素，是素描造型的基本依据。
在造型艺术范畴，形体包含“形”与“体”两层含义。
形：即物象的形状。
体：即物体的体积，也就是物体所占有的空间。
形体与体面。
（大体有以下三种形式）：A、不同方向的体面：包括正面、侧面、水平面、垂直面、倾斜面等等。
B、不同性质的体面：包括平面、曲面两类性质的体面。
C、不同大小的体面：体面的大小是相对的。
（２）结构：是借助于建筑学的术语，愿意是组合与联接的意思。
在造型艺术范畴，结构一词有以下三方面的含义。
A、结构是指包含于物象外在形态之中的内部构造。
B、结构是指客观物象的形体构成关系，即“几何结构”。
C、结构是指客观物象各组成部分之间结合、构成关系，即其有机联系。
结构与形体：结构是形体的内在本质，形体是结构的外在表现。
2、几何形体：几何形体是任何复杂形体的基础。
（１）基本几何形体(立方体、圆球体、圆柱体、圆锥（２）几何形体与造型物质世界的一切形体，无论其内部结构如何复杂，外在形态如何变化，都可以概括为简单的几何形体的组合，即几何化归纳法。
在素描造型的形体塑造过程中，运用几何化归纳法去分析理解物象的形体结构、整体与局部的内在联系，准确把握物象的形体特征。
第二篇：汇报课石膏几何体写生汇报课教案课题：石膏几何体写生主讲：黄娟二零一二年十二月一、课题石膏几何体写生二、课类型综合课三、教学课时3课时四、教学目标1、知识能力目标：通过教学使学生懂得石膏几何体素描写生的意义，为上好服装设计专业课奠定造型基础。
素描几何体——贯穿体1
素描几何体——贯穿体
教学目标：
要求学生掌握物体的基本造型个性、理解物体的结构和基本透视。
教学重点：
物体的形状个性、结构、透视
教学难点：
物体的分面、透视
教学过程：
一、石膏贯穿体是隶属于石膏几何形体训练的其中一个内容，它的特点为：块面齐整、造型简练、明暗表现清楚的几大特点，所以在素描练习中具有重要的地位，下面就它的结构特点和素描画法做一个简单的介绍。
二、结构特点
这节课所介绍的贯穿体的基本形体，它由两个长方体所组成，结构清楚、明暗效果直接明了，让画者很容易的区分黑白灰的层次感觉，便于绘画练习。
三、素描画法
贯穿体的素描画法具体分为一下几个步骤：
第一步，考虑画面的构图，也就是说把贯穿体在纸上画多大，画在什么位置上。
第二步，用直线画出大的形状。
这个步骤画的时候用线不要太重，以便于后边几个步骤中能够进行修理。
第三步画出具体形状。
在进行这个步骤的绘画练习时，要把你所能看到的体面全部绘画出来，但同时要注意，由于角度的不同，所看到的形体也发生了很大的变化，既各边的长短在视觉上有了很大的差异。
第四步是画出明暗效果，在贯穿体的明暗表现时，由于它的块面特点，所以较为容易区分，不必要再先铺设大的色块，直接表现即可。
但是再画的时候要注意每一个面，由于距离光线的远近不同，体面本身也就会出现明暗的深浅变化，一般离光近的一边重，其它边要逐渐变浅。
第五步是进行画面上的调整，在这个环节，要求画者要根据画面应有的效果去对画面进行修正，也就是说要添加一些细节部分，去除掉一些繁琐的内容。
四、作业
石膏几何体——贯穿体临摹五、作品欣赏。
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备课纸
年月日
备课日期: 2008年月日
Ⅰ、复习回顾
1 结构的表现
2 结构素描的作画步骤
II、讲授新课：石膏几何体临摹
一几何体与形体结构
二形体透视与明暗规律
一．具体安排
结构理解：
1．世界上所有物体都可以用几何体加以概括和表现2．几何体是最基本的元素
3．复杂物体可以用几何体的加或减来进行表现二．示范：
1．材料准备：
石膏几何体三个
2．作画步骤：
（一）构图
合理安排对象的位置，大小，高低，以体现空间关系为佳
注意：
1 确定上高，下底，左右位置
2 注意比例大小最大限度体现空间关系
（二）打形
从整体出发，确定对象的长，宽，高从大到小依次推进
注意：
1 用直线概括，注意大的结构关系
2 大胆，细心将其结构关系最简单的线条表现出来并注重虚实
（三）上明暗
从结构出发，抓住物体大的明暗关系找到交界线，并加以表现只要求将大的体积关系明确起来就可
注意：
1 从整体出发
2 反复比较，细致推敲
（四）刻画与调整
退远多次检查，反复比较，注重结构的完整表达，加
强对象主要部分的刻画，使其更加突出，使画面深入
完整。
注意
1 注重整体性
2 要有虚实空间表达
III、布置课后作业
在课堂上完成一张石膏几何体写生练习。