习作指导—__一张照片

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一张旧照片的故事习作指导

故事背后的意义和价值。
提高写作技巧
为了不断提升自己的写作水平，我将不断学习新的写作技巧和方法，提高自己的表达能力。
拓展写作领域
在掌握了一定的写作技巧后，我将尝试拓展自己的写作领域，涉猎更多不同类型的题材和主题。
坚持写作实践
为了保持写作的活力和灵感，我将坚持写作实践，不断创作
出优秀的作品。
THANKS
心灵的触动
看到旧照片，我们可能会感叹时光的流逝，也可能会感慨人生的变迁，这些感受能够触动我们的心灵，让我们更加深刻地思考人
生的意义和价值。
02
写作技巧
描述细节
01
02
03
描述照片的背景
是公园、街道还是家庭背景？
描述照片中的人物
他们的表情、穿着和姿势等。
描述照片的物品
是否有特别的道具或摆设？
出独特的氛围和情感。
细节处理
优秀作品往往注重细节处理，通过细节的刻画来增强整体的表现力。
常见问题及改进建议
01
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04
主题不明确
在拍摄前应明确主题和目的，避免作品过于散乱或难以理解
。
构图不精美
可以通过学习构图技巧或寻求专业指导来提高构图水平。
色彩搭配不当
可以尝试不同的色彩搭配方案，或学习色彩理论来提高色彩
变迁的痕迹
通过观察照片中的建筑、服饰、交通工具等元素，可以感受到时代的变迁和社会的进步，这些细节反映了历史的痕迹和演变。
04
实例分析
优秀作品赏析
主题明确
优秀作品通常有一个明确的主题，能够引起观
众的共鸣和思考。
构图精美
色彩搭配
通过合理的构图和布局，优秀作品能够突出重点，

习作《一张照片的故事》课堂实录

习作《一张照片的故事》课堂实录【教学内容】《一张照片的故事》是北师大版小学语文第五册第三单元的“妙笔生花”。

学习要求是每个家庭都有旧照片，这些照片有的记录了学生欢乐的童年，有的留下了全家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事……把自己家中影集翻一翻，找一张自己最喜欢的照片写下来。

【教学设想】《语文课程标准》中关于中年级的习作的教学要求是这样的:1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐2.观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚。

一张照片的故事是学生比较熟悉的。

因此他们有话可说每张照片或者记录了学生欢乐的童年，或者留下了学生全家的幸福时光，或者珍藏着一些难忘的故事。

学生对于这些事都印象深刻，感受颇深。

可以说一张照片的故事这个话题本身就能激发学生习作的兴趣。

在教学中，我力求在创设和谐愉悦的说写氛围，按照“猜照片—教师示范说照片一探究习作要求一四人小组内说说一代表上报说一动笔写作”在多个层面的互动中让学生学会倾听，感悟写法，从而达到习作的要求。

【教学目标】１．写清楚拍照的时间和地点。

２．能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。

３．指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感。

【教学重难点】能按一定顺序述说照片的来历，画面中人物的神情动作，将照片里的故事介绍清楚。

【教学准备】课件，学生自带一张有意义的照片。

【教法学法】为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，我在教学中通过照片激趣，言语激励，“下水”示范，让学生观察想象，自主学习，合作探究，完成对照片的说、写训练。

【教学过程】一、谈话入境同学们，你们喜欢拍照吗？（喜欢）老师也喜欢拍照，因为照片记录了我们成长的脚步。

一张张相片就是一段段生活，一张张相片就是一个个故事，给我们留下了美好的瞬间，唤起了我们对往事的回忆。

今天的习作课，我们就一起看照片——说照片——写照片。

鲁教版四年级上册习作5《一张照片(上海火车站)》范文(计26篇)

习作5《一张照片》（上海火车站）(26篇)1 一张照片(看图作文)每当，我拿起这张照片时，我的眼角便湿润了。

这是在1937年8月28日，记者在上海火车站拍摄的一张真实照片。

繁闹的火车站上，挤满了人，一个小男孩一家其乐融融地在一起，谈着没有战争的地方时多么美好。

突然空中日军飞机投下的炸弹，象冰雹一样落了下来。

原本在妈妈温暖怀抱中的男孩儿，被妈妈护住了，而他的爸爸妈妈却被炸弹夺去了生命。

男孩用他黑黑的小手边擦脸上的泪水，边呼喊着：“妈妈——爸爸，你们——在那里啊！千万不要丢下我——啊！”他边喊叫边向那堆废墟爬去，用小手去扒废料，试图把家人找出来……转眼间，人来人往的火车站被炸成了废墟，剩下的，只有凄凉。

这时，压在废墟下奄奄一息的人们，缓缓地向外爬出。

有的人缺了一条胳膊，有人断了一条腿，有人在痛苦地呻吟……我经常想，难道日本人没有孩子吗？难道日本人不内疚吗？难道日本人就那么惨无人道吗？真是令人发指！连动物都不如！犯下了滔天大罪！“人”这个字，是给有良心的人的，日本人一点也不配这个字！中国是永远也打不倒的，放弃这个“梦想”吧，日本人！中国一点儿也不软弱，她是强大的，永远也不会衰败！“少年智，则国智……少年富，则国富……”祖国的未来在我们的手上，我们一定要努力学习，用双手把我们的祖国建设成富强的现代化国家！2 一张旧照片(看图作文)1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，一位美国记者把当时的情景拍了下来，一个可怜的小孩坐在铁道中间无助的痛哭。

看到照片，我就想到了一个场景，一个小孩依偎在父母身边，慢慢地走进火车站，突然几十颗硕大的炮弹落入了火车站，孩子的父母身受重伤，用尽最后一点力气把孩子推到了铁道中间，希望他能活下去，可还没等他们跟自己的孩子说再见，就被活活的埋在了废墟里，孩子叫着“爸爸，妈妈。

”可眼前再也没有出现妈妈那张温柔的笑脸和爸爸那有力的手臂。

孩子无助地叫着，那叫声撕心裂肺，叫人难以不悲痛，似乎是在说“可恶的侵略者！你们好残忍，夺走了我们祖国的领土，还要把那么多人的生命夺去！他们都是无辜的呀！我痛哭，是因为你们竟然还无情的杀死了我那无辜的父母！”说到这儿，我想到了：现在世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，比如说利比亚，许多儿童都死于战争……制止战争，维护和平，让明天的世界真正成为一个充满鲜花、阳光和爱的人类家园！3 一张旧照片(看图作文)这是一张1937年8月28日上海火车南站被日本敌机轰炸后的真实场景。

你若盛开,蝴蝶自来 ——由教学《一张旧照片》想到的语文课“三味

你若盛开，蝴蝶自来——由教学《一张旧照片》想到的语文课“三味”《一张旧照片》是义务教育课程标准四年级下册语文园地四中的一次看图习作训练,本单元教材以“战争与和平”为主题。

照片描写的是一个两三岁的小男孩，孤独的坐在铁轨旁，望着不远处的废墟正号啕大哭。

周围房屋倒塌，铁轨扭曲，天桥断裂，一片惨状。

日本侵华战争给中国人民、给孩子带来的伤害昭然若揭。

由于现在的孩子生活在和平年代，对战争的认识来源仅限于书本、影视作品，对战争的感觉是冷漠而遥远的。

怎样引导学生写好这一次习作？一节好的作文指导课就像给孩子们指明写作的方向，才能思路清晰的进行写作！著名的特级教师王崧舟老师说，一堂好的语文课得有“三味”。

下面我就借鉴王老师对语文教学的真知灼见，从语文课“三味”的角度，谈一下我对《一张旧照片》这节课的认识，不当之处敬请批评指正。

第一味是“语文味”。

“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。

语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即“写的什么”。

而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即“怎么写的”。

语文要学的就是“这个”，语文味所指的就是“这个味”。

具体来说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。

这次看图作文，授课教师抓住了训练要点，一是引导学生按一定顺序仔细观察，了解图意；二是根据观察到的展开丰富合理的想象，化静为动，以想象来弥补图画中所没有的内容，并比较具体的把自己所见所想和所感有条理的介绍清楚。

通过指导看图，增强学生的民族忧患意识，激发学生痛恨战争、热爱和平、热爱祖国的情感。

教给了孩子围绕主体，有序观察照片的方法。

观看时，抓住照片主体部分，关注照片传递的主要信息：坐地而哭的男孩，他悲伤的啼哭，他的孤立无助让人揪心。

然后，围绕这一中心人物，采用由主体到环境、由近及远的顺序，一一观看照片的各部分内容，进行全面、细致地观察。

指导学生多角度去写，尊重学生的个性化表达。

捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例_写作指导

捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。

2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。

教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。

教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。

我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。

【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。

】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。

师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。

现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。

四年级上册语文期末作文专项复习1-4单元习作指导+ 范文

四年级上册语文期末作文专项复习1-4单元习作指导+ 范文四年级上册期末作文1-4单元（习作指导+范文）习作指导一、审题想一想：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由。

二、选材山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐。

如：推荐一个古镇这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……三、构思我们以推荐一处风景名胜为例进行构思，简要列出作文提纲。

开头：开门见山，交代推荐的地方。

（略）中间：分段叙述该风景名胜值得游览的原因。

（详）结尾：再次总结该风景名胜的特点，希望大家来看看。

（略）四、表达构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从下面几个方面着手吧①按照一定的顺序介绍景物，做到有条有理；从多个角度描写事物，做到突出特点。

②运用多种修辞手法描绘景物，把推荐理由写充分。

③记得用上自己平时积累的一些好词、佳句。

④为文章起一个吸引人的题目。

五、写作素材题目《魅力故宫》、《有趣的地质公园》、《当一回农场主》、《新希望游乐场欢迎你》开头1.国庆节到了，大家期待的小长假如期而至。

秋高气爽，瓜果飘香，在这样的时节外出走走，当然是再合适不过啦！去哪儿呢我向你隆重推荐一处旅游景点吧!2.大家好！欢迎大家来到美丽的劳动公园。

我是今天的导游王红，下面就让我为大家介绍一下这里的主要景点吧！结尾1.劳动公园到处都有美丽的风景、好玩的游戏。

希望大家玩得快乐。

2.我爱我的家乡，爱她的优美环境，更爱她的古老与文明。

引用1.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

"西施倾国倾城，那么，可以与西施相媲美的西湖美景，自然也不差。

2.俗话说“不到长城非好汉”，让我们一起登上长城，领略它的雄伟壮观吧！范文：美丽的大海你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。

早晨，天刚刚破晓，一轮红日徐徐上升，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。

课题一张老照片作文教学设计

《一张旧照片》习作教学设计2016——2017学年度下学期习作内容：看图片，展开合理想象，记录自己真情实感。

（人教版第八册学习园地四习作）学情分析：现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。

电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。

因此在看图习作之前，要提供比较详实的资料，比较感性的材料，让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和平的呼唤。

习作要求：1、明确写作内容，不能脱题。

2、把事情的经过叙述清楚。

3、一定要把自己的真情实感叙写清楚。

习作重难点：1、认真看图，了解图上表现的是什么事？为什么孤独的孩子在哭？2、展开联想，把看到的和想到的写下来。

教学课时：一课时教学准备：教学课件教学过程：一、回顾历史、进入情境1、播放日本轰炸上海的照片2、学生谈谈感受引导预设：假如你生活在那样的时代，你想什么？做什么？有什么企盼？二、出示图片、指导观察1、整体感知图中的景和人。

说一说：图上讲的是什么？先指名个别学生说观察结果，再集体重复观察成功；表扬观察独特的学生。

集体说时按“时间——天空——地面——人物”等顺序进行。

2、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生观察孩子的外貌、表情、动作等。

三、展开想象，探究前因后果。

这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。

因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。

根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。

三、点拨习作思路同学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。

沪教版六年级上册习作2《我的一张照片》范文(计20篇)

习作2《我的一张照片》1 我的一张照片拿出照片，我们的眼前就会出现一个个美好好镜头，就会回忆起一串串有趣的故事！而我最喜爱的一张照片是9岁时的我跟妈妈学搓汤圆，爸爸在一旁拍的。

元宵节那天，我刚回到家里，妈妈就乐呵呵的对我说“今天是元宵节，春节你学会了包饺子，今天想不想学搓汤圆呢？”妈妈的话音还没落，我就迫不及待的嚷开了，“想，想，妈妈快教我！”“好！好！”妈妈先把糯米粉放在少量的水里浸泡一会儿，用手和一和，让糯米团更软一些。

这时候爸爸也把我们最爱吃的豆沙馅拌好了。

妈妈就开始教我搓汤圆了。

我按照妈妈的样子，拿了一小团面，放在两手心，轻轻地揉啊揉，不一会儿一颗像鹌鹑蛋大小的洁白无瑕的面团就揉好了，接着，我用左手四个手指托住粉团，再把拇指插进面团里，使面团在手指间不停地旋转，但是我怎么都转不好，一不小心手指就把面团戳了个洞，爸爸、妈妈哈哈大笑。

我不甘心，为了吸取教训，我又仔细的观察了一下妈妈怎么包的，然后又从新开始，慢慢的面团就听话了，变成了一个像小酒杯似的小窝窝，然后我将馅儿放进窝里，用右手拇指和食指一边轻轻地将窝边往里夹，一边用左手指慢慢地转动粉团，直到把窝口封死，又放在手心中搓，直到面团搓的圆圆的。

一个汤圆成功的包好了，我高兴得乐不可支，爸爸妈妈立马用照相机拍下这难忘的一刻……在这一天，吃着我和妈妈亲手搓的汤圆，真的是甜在口里，乐在心里。

虽然现在已过去许久，但只要看见照片，那份甜蜜和快乐就会在我的心里蔓延开来。

2 我的一张照片在我的相册里，有着许许多多的照片，它记录着我的成长历程。

其中，我最喜欢的是那张我和外公外婆合照的相片。

看，照片上那个咧着嘴大笑，连口水都要流出来的小宝宝是谁呢？那就是我；再看看旁边抱着我的两位老人，他们头发花白，脸上露出慈祥的笑容，这就是我的外公外婆。

当时我还不够三岁，这张照片就是我和外公外婆在家乡的江滨西路照的。

看着这张照片，我想起了小时侯我事情。

小时侯，我在外公外婆家住，可以说我是在外公外婆家长大的，虽然我不是他们的孙女，但他们待的却比亲孙女还亲。

语文四年级下册第四单元作文指导及范文

语文四年级下册第四单元作文指导及范文在小学四年级下学期第四单元习作园地中，有一张旧照片让我们根据照片写一篇作文。

那麽如何写好看图作文呢，下面我来给同学讲解：第一课时作文指导课【教学内容】人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地四·习作”──看图作文。

【教学目标】１．引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。

２．当堂完成情景描写练习。

３．结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。

【教学过程】一、激情导入师：同学们还记得这些人物吗？（演示课件）有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光，还有一位中国的小朋友，他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。

他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？生：他们都和打仗有关。

生：他们为了战斗的胜利流血牺牲，都是英雄。

师：在他们的言行中，都让我们感受到了对和平生活的向往。

二、看图悟情１．回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。

世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。

一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。

（出示图片，从各个角度演示图片）师给学生留出1分钟的观察时间。

２．看到这张照片，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？根据学生发言顺序，引导深入理解。

（１）小男孩的衣着生：我最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。

师：就是这样的衣着。

（板书：衣着）不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。

（２）小男孩的动作生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。

师：多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。

（板书：动作）（３）小男孩的神情生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在拼命地哭喊着。

照片里的温暖习作范文10篇

照片里的温暖习作范文10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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写作文一张照片的开头结尾

写作文一张照片的开头结尾结尾：照片终会泛黄，终会遗忘，我抬头望着相同的夜色，身边虽已没有你，留下只是回忆，心中却是温暖的情.让悲伤幻化为感动于温暖，这一刻，把爱挂在心上……一张老照片虽然不值钱，但它却保留了你人生中难忘的一幕.当你若干年后，在看到这张老照片，会感到感慨万千…… 我似乎看到了那股暖暖的爱的河流；那条长长的情的丝带；那个硬硬的岩石般的希望.诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与希望却还存在；纵然，海枯石烂，那深情的目光将永远是我前进的动力.这张乘载希望的照片不仅记下了我儿时的笑脸，还记下了故乡灿烂的夜空.老照片里记载了一个个令人难忘的美好瞬间！这件事一直是我记忆深处的一颗明星！珍藏在我心灵的最深处！开头：翻开一本装满了回忆的相册，我看到上面.使我回忆起了那个时候的故事，在我的脑海里记忆犹新.。

我珍藏的一张照片在我的影集里，有一张我拿着鸟饲料喂鸟的照片。

一看到它，当年的情景就清晰地浮现在我的脑海里。

那是我读二年级时拍的照片。

那天妈妈带我和表弟来到农科所的小鸟区。

我看到里面有很多小朋友在喂鸟，于是，我缠着妈妈，非要她给我买一盒饲料不可。

妈妈终于答应了。

我买好饲料之后，我走进小鸟区，拿着饲料，走到了鸟多的地方，谁知，鸟儿们都被吓走了，我“气坏”了，使出“杀手锏”——把饲料放在地上，想不到小鸟们从四面八方“围攻”过来，到我这儿啄食来了。

它们一边吃，一边叽叽喳喳地抬头望望我，好像在对我说：“谢谢！”。

瞧，它们吃得多开心啊！旁边喂鸟的小朋友向我投来羡慕的眼光。

我得意洋洋地回头望了望妈妈，正想对她说：“看我的喂鸟技术多棒啊！”没想到，一道“闪电”迎面而来。

原来，妈妈把我喂鸟时那得意的情景给“咔嚓”了下来。

”照片上有我和许多可爱的小鸟儿，使我把这难忘的镜头永远珍藏在自己的影集里。

我有一张照片上面有个十九岁的女孩长头发，白衣服，白裙子站在一棵树下她的脸上飘游着的许许多多明亮的阳光我好想自己就是那棵树呀被人砍倒或者自己倒下依次压过她的头发，嘴唇，胸膛…… 然后把她整个压住这样就可以牵着她的手了像远处的两只蝴蝶一样去传说中的天堂我的一张照片拿出照片，我们的眼前就会出现一个个美好好镜头，就会回忆起一串串有趣的故事！“飞啦！飞啦！……！”记得在9月29日那一天秋游时，不知道谁在我“飞腾”的时候把我“咔嚓”的给拍了下来，害得我成了大名人。

总会想起那张照片作文800字

总会想起那张照片作文800字便如我常想起的那一刻，笑对人生…下面是给大家带来的总会想起后面那张照片作文800字，欢迎观众们阅读参考，我们一起来晒晒吧!区会想起那张照片作文800字1在我们的人生轨迹中所，拍过许许多多的照片。

每一张照片，都是一段点滴往事；每一张照片，虽然记录着我们的成长。

而每当看见那张照片，那段往事就不由自主的追忆浮现在我的眼前，挥之不去。

“夕阳的散纹撒满大地，十几个孩子正在踏气球，地上一张黑色的画布上摆着书籍，有中小学生的工具书、杂志、漫画书、小说、作文辅导书、名著等等，阳光照射在一排排孩子们身上和一排排书籍上用，时间就定格在这此时此刻，这是一幅多么美好的画卷第一幅啊”。

这张照片是我们班暑假需要进行卖书活动时拍摄拍片的，那时我们为了推销序言，采取了“买一送一”——“买书送气球”等“花样百出”的推销印刷品的方法，同学们认真的神情和各种奇思妙想，让我时过境迁难以忘怀……卖书前的那个下午，我们集中在一个同学家讨论卖书的方法。

同学们纷纷出谋划策：“我们得先把书登记好，卖完好把钱给他！”“嗯，没错，我们每卖完一本书都得记录好。

”“我们还要带手电筒！”“还得带零钱！”在同学们七嘴八舌的讨论声中，我们终于商讨出了自相较完美的计划。

登记好书后，我们当然要排演一遍啦！顶着火辣辣的太阳，将自己的同伴当作顾客，耐心地询问和解答，汗珠从脸颊滑落，一张张脸孔都红扑扑的，耀眼极了。

夜幕降临，大伙已将书铺好，陆陆续续的有人从我们身旁走过，可是大家都不敢大声喊，不敢去招揽顾客。

这时一位叔叔走下楼：“小朋友，你们这是在干什么呢？”我们连忙回应：“卖书！”我们热情的靠拢在他的身边，向他推荐书籍，就当我们想不到第一笔生意就要完成的时候，那个叔叔却说：“不好意思啊，我没带钱！”我们都露出了失望的表情，随即说道：“叔叔没关系，你可以明天来买，我们明天也在！”虽然第一笔生意没已经完成，但却大大地鼓舞了我们的士气。

我们开始不断地向来往的行人推荐书籍，从刚开始的胆怯、紧张到后来的大方、自然。

《同步习作·一张旧照片》拓展习作

《同步习作•一张旧照片》拓展习作题目：战争中的孩子思路点拨：（1）炸弹爆炸后，火车站一片废墟。

一个四五岁的小孩受伤了，他的父母不知炸到哪儿去，他坐在地上声嘶力竭地叫“爸爸妈妈……”（2）尸横遍地，断垣残壁，人们四处逃难，小孩到处哭着找妈妈，找爸爸，几天几夜，他没吃没喝……他死了。

（3）这个孩子的命运是当年中国孩子命运的真实写照，在日本帝国主义侵略中国期间，成千上万的孩子像照片的这个孩子一样悲惨地死去。

希望日本吸取历史教训，不再伤害中国人，希望中日世代友好。

例文选萃：我渴望世界和平和平，是许多人都渴望的。

但是却有人要制造战争，破坏和平。

“轰隆！”一枚枚炸弹毁了多少个幸福和睦的家庭，使多少个小孩失去了父亲，使多少个妻子失了丈夫，使多少个母亲失去了儿子……弥漫硝烟的战场，夺去了多少人的生命。

就说1937年8月28日日本侵略军袭击上海的那天吧。

一阵炮声响过，炸死了许多人。

那里堆满了尸体，有的炸断了手，有的炸断了脚，还有的炸断了头……留下的就是一片废墟。

一个叫满喜的四岁小男孩，在这次轰炸中失去了父母，失去了家。

他本来住在上海火车站南站附近，今天，他的父母在家里忙活，他一个人到外面玩。

一阵巨响过后，他连忙朝家里跑去，可哪儿还有家呢？他的家连同火车站都被炸成了一堆废墟，废墟上还冒着浓烟，空气中弥漫着血腥味。

父母和邻居们一个不剩地都被埋在废墟里，什么也看不见。

再也见不到父母了，再也见不到邻居了，再也见不到伙伴们了……小男孩悲愤到了极点，一屁股坐在炸毁的铁道上，伤心地哭着、呼喊着：“爸爸、妈妈，你们在哪儿?我要你们……”那声音听起来撕心裂肺。

看到这一切，我想：如果没有这场战争，就不会出事了。

而现在，阿富汗、伊拉克、以色列、巴勒斯坦、黎巴嫩等国仍在发生战争，许多孩子仍然因为战争像满喜一样失去父母，失去家园，成为孤儿。

我多么渴望世界上永远不再发生战争，永远和平啊!【点评】小作者通过丰富的联想，描述了上海大轰炸给一个家庭带来的不幸，以此为代表突出了战争的惨烈，字里行间流露出对战争的憎恨，对和平的渴望。

习作指导《一张照片》课件.ppt

• （3）听的同学要认真地听，学会抓重点和要点
• 2.分小组展示，相互传看，分别向组内同学介绍。如：
• （1）家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日、“我” 获奖、远方亲人回乡来、哥哥姐姐上大学……
• （2）值得纪念的地方：随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假……
• （3）难忘的童年趣事：坐碰碰车、抢洋姓姓、挎木枪、
习作指导— 一张照片
2019-10-18
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一，照片导入，引出课题。
• 在过去的时光中，有很多事情、很多人、很多景点让我难以忘怀，我们用照片拍下的是一瞬间的场景，留下的是永久的回忆。
2019-10-18
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二、讨论交流，明确要求
• 1.提出要求： ⑴ 人人都表达，个个都要说，先想后说，通顺流利 ⑵展示的时候，要讲清楚拍照片的时间和地点，还要简单说说照片的内容。
2019-10-18
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• 2，方法指导 • A,心里怎么想，就怎么说，怎么写。 • B，按照一定的写作顺序来写，倒叙，顺叙，
说明事情的时间，地点，经过等要素要交代清楚
• C,写的时候应该融入自己的感情
2019-10-18
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六、动手练笔，评改习作
• 1，选择典型习作，全班评点， • 2，在练说基本上，学生当堂练笔写稿 • 3，学生修改习作后认真誊抄。
踢201球9-10、-18 骑小三轮…… 谢谢你的关注
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三、回忆照片内容
• 同学们彼此欣赏了照片，现在请同学们闭上眼睛，一起去穿越时空的隧道，去看一看发生在自己照片上的故事。
2019-10-18
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小学四年级优秀习作精选：一张照片

一张照片
我在语文书上看到一张黑白的照片，那是一张年月日在上海火车南站被记者拍到的。

照片里的上海火车南站已经被日本的轰炸得面目全非。

人行天桥，铁轨，车厢，候车室都被炸得面目全非，一个三四岁的小男孩，此时的他周转并没有亲人，他已经遍体鳞伤，他就是王家升，疼痛使他放声大哭，还在天空上盘旋的轰炸机还时不时投下几枚炸弹，一枚炸弹在家升的旁边炸开了，小家升晕了过去。

想到这里，我的鼻头一酸，眼泪在我的眼眶里打转，日本人真残忍啊。

两天后，家升获救了，他的眼睛里似乎充满了怨恨，原来妈妈临死前对家升说：“家升，你长大以后要为祖国和爸爸妈妈报仇啊。

”说完，妈妈就断气了。

这使以后的家升有了阴影。

现在家升已年近80岁了。

住在俄罗斯，看来那次轰炸事件给他带来了很大的阴影啊！
我不禁要问日本人：“日本人，难道你们没有父母，没有妻子，没有孩子吗？你们知道失去亲人是一件多么痛苦的事吗？请你们停止战争吧！”。

六年级语文上册：第2单元习作：多彩的活动-习作指导-教案

《习作：多彩的活动》教学方案习作指导【教学目标】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3.写出活动中的体会，表达自己的真情实感。

【教学重点】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

【教学准备】1.搜集班级同学曾经参与活动的图片。

2.学习单、习作例文片段。

【教学过程】一、习作导入1.展示学生活动的图片，激起学生对活动的回忆。

导语：大家看看这些照片，是不是很眼熟？这张照片中大家笑得可真开心，而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。

再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些照片，老师仿佛又回到了那些精彩的活动中，你们呢？2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。

过渡：原来同学们都参加过这么多活动，很多活动都还记忆深刻，这节课就让我们一起走进这些多彩的活动吧！（板书——习作：多彩的活动）设计意图：通过展示学生活动的图片，唤起学生对活动的各种记忆，增强学生的情绪体验，激发学生主动表达的欲望，为后面进一步交流做好准备。

二、习作要求引导学生解读教材，明确习作内容及习作要求。

1.引导学生从教材中明确习作内容。

引导：“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？学生畅谈。

引导：这次习作要写的是什么？预设：一次活动。

（板书：定活动）2.引导学生从教材中提炼习作要求。

（1）出示教材内容：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

把活动中的体会写下来。

点拨：活动过程重点写印象深刻的部分；写场面时注意点面结合，“点”的描写要把人物动作、语言、神态写出来；写出活动中的体会，表达真情实感。

【多篇精品范文】第五单元习作【专项】生活万花筒范文：照片里的温暖

第五单元习作【专项】生活万花筒范文：照片里的温暖照片里的温暖这是老师拍下的最值得珍藏的一组照片。

这里记录着一个温暖的大家庭。

记得那是一个周五的下午，语文课结束后，下面就是社团活动了。

今天的社团活动是“学习用气球做小动物”。

家长们早早赶来给我们充好五颜六色的细细的，长长的气球。

过了一会儿他们都陆续走进教室，爸爸也坐在我的身旁。

不一会儿，教室就安静下来，主讲老师开始在台上讲解，台下的各个都听地很认真。

我看到胆量大的几个男生已经开始动手尝试起来。

张思雨同学最先折出了前腿，他顽皮地吐了吐舌头，其它都学都活跃起来，我终于战胜了自己，克服了害怕的心理，完成了作品——一只小狗。

通过这次社团活动，我学会了坚强和勇敢，也慢慢地喜欢上了社团活动。

第五单元习作【专项】生活万花筒范文：一件烦心事一件烦心事“同学们好,今天这节课,我们来学习怎样保护视力……"老师在讲台上滔滔不绝地讲着,我扶了扶自己鼻梁上的眼镜,转身看看周围的同学,发现有不少人和我一样早早近视了。

说到保护视力,就不得不说一说我的烦心事了。

之前,我觉得戴眼镜挺酷的,所以千方百计想要近视:躺着看书,趴着写作业…最后,我如愿以偿,终于近视了,妈妈无奈地带我去配了一副眼镜。

戴上眼镜后,我觉得蛮酷的。

放学后,好朋友叫我去打羽毛球,我拎起书包就去了。

开始打得还挺顺利,可十分钟后,一个羽毛球直直朝我脸上飞了过来,我猛一低头想侧身躲过。

谁知,由于用力过猛,只听“啪”的一声,眼镜从我鼻梁上甩了出去,在我的脚底下断成两截。

回家后,妈妈不停地数落我,心疼价格不菲的眼镜。

数落归数落,可眼镜总归还是要配的,于是,妈妈又带我去配了价钱更高的隐形眼镜。

配眼镜的阿姨一再地嘱咐我,要我每天晚上清洗眼镜。

这可是一件很麻烦的事。

有一天,我做完作业后已经很晚了,心想一天不洗也没关系,摘下眼镜就睡觉了。

第二天醒来戴上眼镜,哪知,刚到学校就觉得眼睛很不舒服,还不停地流眼泪。

没有坚持到放学,我就请假回家了。