高职语文教材编写选文特点
部编版教材选文的编排特点与教学建议,4点解决教学难题!
部编版语文教材选文的编排特点与教学建议关于选文这一块，我主要想围绕选文，从这四个方面讲讲。
两套教材，都是根据《语文课程标准》的要求编写的，体现了人文性、工具性、典型性、创新性与开放性的这些特点。
其实两套教材的衔接没有什么太大的问题。
接下来主要是从这样的几个方面开展比对。
第一个是选文的组元方式。
通过比对我也发现，从单元的主题来看，统编教材的单元主题性更强些，苏教版教材也大致有个主题；从教学内容上看，苏教版教材的编写理念是“因课设练”，而统编教材每个单元都有语文要素；从选文的呈现方式来看，统编教材的助读系统比较丰富。
第二个是选文文体。
两套教材比对下来发现，记叙文、说明文、诗歌、寓言、神话这些方面选文的比例基本相当，但是两套教材各有特点，苏教版教材在议论文、应用文和诗词故事三个方面很有特色；统编教材在文言文、散文诗、童话、非连续性文本方面较为突出。
第三个是选文类型。
主要是精读文、略读文、批注文和习作例文。
通过比对，两套教材都比较重视精读文的编写，苏教版教材的选文类型不够明显，统编教材比较丰富，特别是精读文与略读文比例非常恰当。
第四是共用文的比对分析。
共用文就是两套教材都选用的相同的课文。
通过比对，一共有39天，其中记叙文21篇，古诗词18首，大部分课文我们不用去关注，只有6篇课文是苏教版教材提前学过的，然后在后边统编教材当中又将重复学习的课文，人教版的教材这种问题更多，那么我们想它编排的肯定和苏教版编排的体例有所不同。
第五是非共用文的比对，这个就更不需要关注了，两套教材选用不同的课文，我想这些方面可以忽略。
接下来，我想重点说说我对统编教材关于选文这一块的理解和认识。
首先，我想谈一谈双线组织这样的编排的特点以前它的课程价值。
双线组织就是人文主题与语文要素，双线结构的体系是一种创新以及课程的价值。
我个人理解的第一个价值，就是较好地实现了工具性和人文性的统一。
从建国以后，在“文”与“道”，“工具性”与“思想性”，“工具性”与“人文性”之间左右摇摆这种情况大家都很清楚，不细说。
高职语文教材编写选文特点
医者救死扶伤，医学工作是一 门需要很高道德修养 的职业 。五年 制医学类 大专 的语文教育，也是培养大学生文化素养和人文精神的重 要途径。而且培养的对象是直接面向社会具有一定公益性 的事业 ，需 要讲求奉 献精神 ，将来学生在社会工作之后 ，学生的人文素质决定着 他们是否能够与人融洽相处、能否与社会和谐发展。为此 ，编著语文
教材时， 应 该要 注 意人 文 性 。
系统的语文知识 、 学习规律结合为有机整体 ，从而避免模糊性 、盲 目
性，形成科学的语文教材体系。 权威性和规范性也是科 学性原则的应有之义。当教材 需要变化的 时候，应 该进行科学论证 。同时必须规范教材 中新知识、新观 点的 引 入 ， 以及课本 中文字、标点、读写训练题等 。并且语文教材应该要让 学生知道 现在科学 的进展 ，树立科学的创新精神 。医学是一门科学技 术，医学类 高职学生将来是要从事医学工作的 ，所以应该增加与医学 专业相关 的文章 。一些科技知识、医学应用文 、调查报告、医学论文 都应 该涉及 到。为 了实现学生的全面发展 ，应该提倡非理性和 理性知
参考 文献
［ １ ］ 刘重的 编写理念和特 色【 Ｊ 】 ．郑州铁路职业技术学院学报．２ ０ ０ ４ （ ０ ３ ） 【 ２ ］ 李斌 ． 三年 制 高职 高专语 文 教材 建设 初探 【 Ｊ 】 ． 长沙 民政 职业技 术 学
识、科学精神和人文精神的双向互补。从现代青年人的心理 、思想状 况还有能力等多方面因素考虑，可以把 同一论题 、同一题材 的不同写 法或者观点展示 出来 ，通过分析、评判和识别 ，从而让学生认识事情 的真实面貌，这样学生观察、分析和解决问题的能力得到锻炼提高。
２教材选文要体现出趣味性的特点 趣味往往能 引起学生学习的兴趣 ，是学 习的一个重要动力。趣味 性强的课文，在教学实践 中会达到事半功倍的教学效果 。对于医学高 职学生来说，趣味性就是要与学生生活和专业学 习相关，能激 起学生
关于职业高中语文教材的分析报告
关于职业高中语文教材的分析报告浏阳市职业中专语文组徐龙江近几年来，职业高中语文教材呈现了多姿多彩、百花争鸣的局面。
湖南主要使用的是高教版和湖南版两种，我校一贯使用的是湖南版，总观这些职高语文教材，本人有以下粗浅的想法。
一、从教材看，职业高中与普通高中大同小异比较一下普通高中与职业高中的语文教材，发现两者极为相似。
先从所选篇目看，职业高中语文教材的篇目大都与普通高中的语文教材相同，只是每册课文篇数均少于普通高中教材。
就拿湖南省教科院职业教育与成人教育研究所组织编写的教材来看，《语文》第一册所选的语段大多是普教初高中教材中的内容。
其余三册各23篇课文，其中在普教中出现过的篇目第二册占20篇、第三册占15篇、第四册占18篇，共计53篇，占课文总数的76.8%。
再从课后练习看，许多练习从内容到形式都与普通高中教材相同。
象《雨中登泰山》、《天山景物记》、《眼睛与仿生学》、《拿来主义》等许多课文后面的练习，都与普高教材中的练习基本相同。
由此可见，职高语文教材从内容到形式均与普高大同小异。
二、从学生情况与培养目标看，职业高中与普通高中应有本质的不同。
先说学生的基础，职业高中的学生学业水平普遍低于普通高中特别是重点高中的学生。
进入职业高中的学生，有许多是在打基础的时候——小学阶段、初中阶段受到挫折而在激烈的升学竞争中败下阵来的，所以在这些同学身上反映出学习的基础十分差，有许多本该在小学阶段就解决的问题都未能解决，如汉语拼音的拼读规则、汉字书写的笔顺等等都未能正确掌握，在这样不牢固的基础上，要造大楼是很困难的。
所以职业高中语文教学的第一个着眼点应该是“基础”。
职业高中语文教学的第二个特点，无疑应当是“应用”，这是由职业高中学生毕业后的去向所决定的。
职高和普高不一样，普高的学生面临的是“升学”，而职高的学生却直接面临着“应用”。
让毕业后将直接进入社会，把学到的知识马上投入应用的职高学生去学和普高基本相同的教材、做和普高教材完全一样的练习题，这无疑是不合适的。
天津市高职语文教材
天津市高职语文教材一、引言随着我国职业教育的发展，高职教育逐渐成为培养技能型、应用型人才的重要基地。
在这个背景下，天津市高职语文教材应运而生，旨在为高职学生提供一本兼具实用性、趣味性和时代性的语文教材。
本文将从天津市高职语文教材的特点、内容设置、教学方法、使用与评价等方面进行详细阐述，以期为高职语文教育提供有益的参考。
二、天津市高职语文教材的特点1.紧密结合职业教育的需求天津市高职语文教材在编写过程中，充分考虑了职业教育的特点和需求，以培养学生应用能力为核心，注重语文知识的实际运用。
教材内容紧密结合专业背景，旨在提高学生的专业素养和综合素质。
2.注重实用性、趣味性和时代性教材在选材上注重实用性，以实际案例和职场场景为依托，让学生在学习过程中能够更好地应用于实际生活。
同时，教材还具有较强的趣味性和时代性，通过引入新颖、时尚的元素，激发学生的学习兴趣。
3.突出地域文化特色天津市高职语文教材在编写过程中，注重挖掘地域文化资源，将天津的历史、文化、民俗等元素融入教材，旨在培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
三、教材内容的设置1.基本语文素养模块这一模块主要包括汉字、词汇、语法、修辞等基本语文知识，旨在培养学生扎实的语文基本功。
2.专业语文模块针对不同专业的学生，教材设置了相应的专业语文内容，如经贸、旅游、医药等领域的专业知识，以提高学生的专业素养。
3.职场语文模块职场语文模块主要涵盖职场沟通、商务礼仪、求职技巧等方面的内容，帮助学生更好地适应职场环境。
4.拓展阅读模块拓展阅读模块选取了具有代表性的文学作品、评论和资讯，旨在拓宽学生的视野，培养阅读分析和信息处理能力。
四、教学方法的探讨1.任务驱动法任务驱动法是一种以实际任务为载体，引导学生主动参与、合作探究的教学方法。
在高职语文教学中，教师可以通过设计具体任务，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.情境教学法情境教学法是指教师创设具体情境，让学生在角色扮演、模拟实践中学习语文知识。
浅析高职高专教材的编写特点与出版现状
浅析高职高专教材的编写特点与出版现状教材是教学的基本依据，是保障和提高教学质量的重要基础。
高职教材出版虽然伴随高等职业教育的改革得到了快速发展，但其数量的扩张并不能掩盖其内涵发展的不足。
学校、出版社、教育行政部门以及民营出版资本都在高职教材的建设中充当了重要的角色，但如何能让高职教材更能适合高职教改的方向，更符合高职师生的教与学需要，无疑需要这四者更紧密的配合。
标签：高职教材建设特色教材现状与问题因素分析改进措施1 高职高专教材的编写特点1.1 要加入培养核心竞争力的内容职业技能学习阶段，是一个人树立正确的人生观、价值观、世界观的重要阶段，要学会认知、学会做事、学会共处、学会做人。
正确树立自强意识、创新意识、成才意识和创业意识，是高职高专教材中不可忽缺的内容。
无论是编写基础课教材还是专业课教材，都应把与人交流、与人合作、解决问题、自我学习、自我创新等能力有机地嵌入其中，从而提升职业院校学生综合能力和职业素养。
1.2 要始终抓住职业教育的特点高等职业教育担负着为地方经济培养生产、建设、管理和服务的技能型高级人才重任，是以市场需求为导向的就业教育。
高职的性质决定其教材建设要避免冗长的理论分析，教材中基础理论部分以“适度、够用”为准则，重点要加强实践性教学环节，以案例为引导，详实写入实训内容。
要根据学生的培养方向、未来就业的岗位量身编写，提高教材与工作体系、工作过程的关联度，重点突出高职教材的实践性、实用性，走“产学结合”的道路。
1.3 要实紧盯社会发展的脉搏高职教材应该随着时代的发展与时俱进，要杜绝在教材中讲解落后淘汰的生产流程，阐述与社会脱节的管理理念。
生产、建设、管理和服务第一线不断产生新技术、新工艺、新要求、新规范，因此高职教材建设要保持动态跟进，要主动适应新形势，解决新问题，产生新思路，使教材在使用过程中不断自我发展、自我完善。
教材编写者要做好市场调研和预测，使编写的教材具有一定的超前意识和前瞻性。
浅析高职《大学语文》教材的编制
泰州职业技术学院学报
第 ６期
具体化 、直 观化 ，为学 生提 高写作 能力提 供生 动范例 。
教材编制中要注重培养学生的求职 、协商、交流 、演讲等实用 口才能力。在教材的编写上要为学 生提供 可参 与实 践 的生动 活泼 的言语 交流 的情 境环 境 ，为学 生提供设 计 有实 践和 实际意 义 的言语 交际 活动 ，为学生提供开展言语实践活动具体 的语言环境和机会。
一
、
高职 《 大学语文 》编写原则
（ ） 取经 典作 品 ，加 强 人文素 养 一 选 语文学科是工具性和人文性 的统一 ，语文教学不仅传授系统的语文知识和技能 ，同时还能够 陶冶 学 生情操 ，净 化学 生 心灵 ，塑造 学 生人 格 。 中国语文 教育 历来 注重 人 文关 怀 ，追求 身心 双修 ，感 悟人 生 。大学语 文教材 应增 加古 今 中外 文学 经典作 品 份量 ，摈 弃各 种狭 隘 观点 ，博 采众长 ，从源远 流 长 的
二 、高职 《 大学语文 》编写体例
教 材编写分 为上 、下两 篇 ，上篇 为阅读部分 ，下篇为写 作与 口语 部分 。阅读部 分分 为诗 歌 、散文 、
小说 、戏剧四个单元，写作与口语部分分为事务公文、经济与法律应用文、宣传应用文以及演讲与口才 四个单元 。每单元 的编排采用 “ 础 阅读 ” 、 “ 基 能力提优 ” 、 “ 自学指 导”为三段结 构的模式 。 （） １ 基础阅读 。为适应高职教育的需要 ，大学语文教材以传授知识为先导 ，培养阅读能力为主 轴 ，兼顾学习方法 、学习习惯 以及文学素养的提高，形成一个全方位 、多角度的语文素质训练与整体 素质提高的训练体系。 （ ）能力 提优 。在教 学 内容 和教 材编 排上 要 强调逐 步增加 能 力训 练 的梯 度 。文学 作 品 阅读 以一 ２ 般文学体裁的阅读教学为基础 ， 延伸到较高层次的阅读教学 ，譬如文艺鉴赏阅读 、文化散文阅读 、研 究性阅读 、作家作品专题研读 、 科学与美专题研读 、专业论文阅读等。写作训练以一般常用文体如记 叙文 、 明文 、议论文的写作为基础 ，延伸到多种文体和格式的写作训练 。口 说 语训练从陈述性 口语训 练、说明性 口 语训练、议论性 口语训练、社交性 口语训练到专题性 口语训练 ，复杂程度依次递增 。 （ ３）自学 指 导 。高职 语 文教材 的编排 要 特别 加强 学 生 自学 能力 的训 练和 培养 ，为其 形成 终 身学 习的关键能力打好基础。因此 ，在各单元的阅读教学 中，分为 “ 精读”和 “ 自读”两部分 ，学生 自学 内容 占有 较 大 比重 。精读 课 文 即教 读 课 文 ，紧扣 单 元 阅读 教 学 目标 编 写 “ 习指 导 ” 和 “ 学 探究 与练 习”。 自 读课文的导读系统和注释系统应力求详尽 ，而练习作业难度不宜太大，这种编写不仅为学生 的 自学提示门径 ，也将促使教师转变教学观念 ，改革教学方法 ，让学生真正成为阅读的主人，感悟阅 读 的各 种境 界 。
职业高中语文教材的发展特点和新的要求
Ｋ ＣＨＥ Ｅ ＮＧＧＡＩ ＧＥ
职业 高中语文教材 的发展特点和新 的要 求 Байду номын сангаас
◆ 江苏省泰兴市第三高级 中学 刘建国
职高语文教材的发展特点 自２ 世 纪 ８ 年 代 以来 ，随 着 国 家 经 济 ０ ０ 发 展 的 需 要 ，职 业 教 育 这 一 在 中 国 沉 寂 多 年 的 教 育 形 式 应 运 而 生 。 ８ 年 代 中 期 ，当 ０ 时 人 民 教 育 出 版社 语 文 二 室 编 写 了 一 套 职 业 高级 中 学课 本 《 文 》 ， 这 一套 教 材 明 语 确提 出 ： “ 业高 级 中 学语 文课 本 是 职 业 职 高 中 的公 共基 础 文 化 课 教 材 。 为 了适 应 职 业 高 中特 点 ，这 套 课 本 力求 具 有 基 础 性 、 实用 性 、灵 活 性 。 ９ 年 代 初 ，人 民教 育 出 版社 职 业 教 育 ０ 室组 织编写 了新一套 共四册 的语文教 材。 此 教 材 中 明确 指 出 ：职 业 高 中 的语 文 教 学 应 在 初 中 的基 础 上 ，进 一 步 提 高 学 生 现 代 语 文 的 阅读 能 力 、写 作 能 力 及 听 说 能 力 。 能 阅 读 理 解 一 般 政 治 、科 技 读 物 。能 阅读 欣赏文学作品 、继续学习文言文 ，为 阅读 文 言 文 打 下 基 础 。 能 写 一般 的 记 叙 文 、说 明 文 、议 论 文 和常 用 的应 用 文 。 从 ｌ ９ 年秋 学期 起 ，国 家教 委又 发 ９９ 行了新一套教 材 ，它遵 循 “ 注重基础 、强 化 能 力 、 突 出 重点 、学 以致 用 ” 的原 则 。 但这套教材在江苏 省只用了两 年 ，从２ ０ ０１ 年秋 学期 起 ，我 省 职 业 高 中 普遍 采 用 了经 江苏 省 中 等职 业 学 校 文 化 基 础 课 程 教 材 审 查委 员会审查通过 的江苏省 中等职业 学校 试用教材 《 文） “ 材是按照教育部 语 ）。 教 关 于 全 面 推 进 素 质 教 育 深 化 中 等职 业 教 育 教 学 改 革 的 意 见 》 、 《 于 制 订 中等 职 关 业 学 校 教 学 计 划 的 原 则 意 见 ） 江 苏 省 教 ）和 育 厅 《 于 进 一 步 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革 关 全面 推 进 素 质教 育 的意 见 ） 精 神 ，以 教 ）的 育部２ ０ 年颁布 的 《 ００ 中等职业学校语文教 学大 纲 （ 行 ）》 为 依 据 组 织 编 写 的 。” 试 纵观 职高 语文 教 材２ 年 来 的 多次变 ０ 化 。第一套教材体现 了职业教育 的特 点： 基 础 性 、实 用 性 、灵 活 性 。但 在 文 本 上 并 没 有 得 到 体 现 ，只 是 降 低 了文 本 内容 的 难 度和教学要求。所以这一套教材处于职高 语 文 教 材 的 探 索 阶段 。
中职统编语文教材使用情况
中职统编语文教材使用情况一、教材内容与特点中职统编语文教材是针对中等职业学校学生设计的，具有以下特点：1. 内容丰富：教材涵盖了文学、历史、哲学、艺术等多个领域，有助于拓宽学生的视野，提高文化素养。
2. 注重实用：教材注重培养学生的实际应用能力，包括阅读、写作、口语交际等方面，有助于提高学生的职业素养。
3. 突出人文：教材强调人文精神的培养，通过选取优秀的文学作品，引导学生感受人性之美、人文之美。
4. 模块化设计：教材采用模块化设计，每个模块都有明确的教学目标和内容，方便教师根据实际情况灵活调整教学进度。
二、教材使用方式在使用中职统编语文教材时，一般采取以下方式：1. 整体感知：首先让学生整体感知教材的内容和结构，了解每个模块的教学目标和内容。
2. 精读课文：选取一些具有代表性的课文进行精读，引导学生深入理解文本内容，提高阅读理解能力。
3. 拓展阅读：鼓励学生自主阅读相关文献和资料，拓宽视野，加深对课文内容的理解。
4. 实践活动：组织学生进行口语交际、写作等实践活动，提高学生的实际应用能力。
5. 作业练习：布置适量的作业练习，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
三、教材使用效果通过使用中职统编语文教材，取得了以下效果：1. 提高了学生的阅读理解能力：通过精读课文和拓展阅读，学生的阅读理解能力得到了显著提高。
2. 拓宽了学生的视野：通过阅读相关文献和资料，学生的视野得到了拓宽，对文化背景有了更深入的了解。
3. 提高了学生的实际应用能力：通过实践活动和作业练习，学生的口语交际、写作等实际应用能力得到了提高。
4. 培养了学生的人文精神：通过学习优秀的文学作品，学生的人文精神得到了培养，对人性之美、人文之美有了更深刻的认识。
四、教材使用中的问题与改进在使用中职统编语文教材过程中，也存在一些问题，需要改进：1. 部分课文难度较大：部分课文内容较为深奥，学生难以理解，需要教师进行适当的引导和讲解。
2. 部分实践活动难以实施：部分实践活动需要一定的条件和资源支持，如实地考察、模拟演练等，难以在所有学校实施。
部编版高中语文教材文言文选篇特点
部编版高中语文教材文言文选篇特点一、选材广泛部编版高中语文教材的文言文选篇特点之一就是选材广泛。
教材中收录了从先秦到清代的各个时期的文言文经典作品，涵盖了诸子百家、史书、诗词、散文等多种文体，既有经部经典，也有文人墨客之作，使学生在阅读文言文的过程中能够全面了解我国古代文化的发展和演变，培养对我国传统文化的尊重和理解。
二、注释严谨详尽部编版高中语文教材的文言文选篇特点之二是注释严谨详尽。
每篇文言文都配有详细的注释，对生僻词、古文理解、文化背景等内容进行了详细的解释，使学生在阅读文言文的过程中能够更好地理解古代文字的含义和蕴涵，提高阅读的效果和效率。
三、篇目独特优秀部编版高中语文教材的文言文选篇特点之三是篇目独特优秀。
教材中选取了一些内容丰富、思想深刻、表达精炼的文言文经典作品，如《论语》中的《学而》，《史记》中的《苏秦列传》，《唐诗三百首》中的《登鹳雀楼》，《文选》中的《赤壁赋》等，这些篇目不仅具有较高的思想性和艺术性，还能够激发学生的阅读兴趣，激发学生的文学情操。
四、题材多样丰富部编版高中语文教材的文言文选篇特点之四是题材多样丰富。
教材中收录了政治言论、抒情诗歌、历史记载、哲理论述等多种不同题材的文言文作品，使学生在阅读的过程中能够接触到不同种类的文言文，培养学生的审美情操和批判思维能力。
五、体裁齐全完善部编版高中语文教材的文言文选篇特点之五是体裁齐全完善。
教材中的文言文选篇体裁包括散文、诗歌、儒家经典、史记杂录等，既有具有一定史料价值的文章，又有具有一定文学价值的文学作品，使学生在阅读的过程中能够全面了解和感受古代文言文的多样性和丰富性。
部编版高中语文教材的文言文选篇具有选材广泛、注释严谨详尽、篇目独特优秀、题材多样丰富、体裁齐全完善的特点，这些特点既有助于学生全面了解我国古代文化，又有助于培养学生的文学素养和思想品质，是一部非常优秀的高中语文教材。
六、重视思想性和艺术性部编版高中语文教材的文言文选篇特点之六是重视思想性和艺术性。
高职语文教材编写选文特点
高职语文教材编写选文特点【摘要】高职语文教材编写选文特点主要包括选文教材编写的原则、选文内容的特点、选文形式的特点、选文质量要求和选文编写的方法。
在编写过程中，需要注重选文内容的实用性和适用性，选文形式要符合学生的阅读习惯，选文质量要求高，内容要有深度和广度。
未来研究可以深入探讨如何更好地结合实际教学需求编写选文，提高教材的质量和实用性。
这些研究对于高职语文教材编写具有重要的启示作用，有助于提高教学效果和学生的语文素养。
【关键词】高职语文教材、选文特点、编写原则、内容特点、形式特点、质量要求、编写方法、总结、展望未来、启示.1. 引言1.1 研究背景高职语文教材编写是高职教育中的重要组成部分，对于提高学生语文素养和实际运用能力具有重要意义。
当前，随着高职教育的不断发展和进步，越来越多的关注被投入到高职语文教材编写中。
目前市面上的高职语文教材存在着一些问题，例如选文质量参差不齐、内容偏重理论而缺乏实践性、形式单一等。
针对这些问题，对高职语文教材的选文部分进行深入研究，探讨其编写的原则、内容特点、形式特点以及质量要求，对于完善现有教材，提高教学效果，具有积极的推动作用。
有必要对高职语文教材编写选文的特点进行系统研究和总结，为今后的教材编写提供参考和指导。
通过对高职语文教材编写选文特点的研究，可以更好地指导教材编写者从实际需求出发，吸收优秀的文学作品和实用的语言材料，设计合适的教学形式，提高教材质量，促进高职语文教学的不断改进和提高。
1.2 研究目的高职语文教材编写选文特点的研究目的在于探索和总结编写高职语文教材选文的规律和特点，为高职语文教材编写提供理论依据和实践指导。
具体目的包括：1. 分析高职学生的语言特点和学习需求，确定选文编写的目标和方向，确保选文与学生实际需求相匹配。
2. 探讨选文在高职教学中的作用和价值，明确选文在促进学生语言能力提升和实践能力培养方面的功能。
3. 探索选文编写的原则和方法，为高职语文教材编写者提供指导，提高选文质量和实用性。
高职语文教材编写选文特点
高职语文教材编写选文特点【摘要】高职语文教材编写选文特点主要包括选文贴近高职学生生活实际、选文内容丰富多样、具有一定的教育性和启发性、语言简洁通俗易懂以及体裁多样。
选材贴近学生实际生活，能引起学生的兴趣和共鸣；内容丰富多样，既有经典名著，也有现代作品，满足不同学生的阅读需求；选文具有一定的教育性和启发性，能引导学生思考、提升素养；语言简洁通俗易懂，符合学生的阅读水平和理解能力；选文体裁多样，包含散文、诗歌、小说等形式，使学生在阅读中获得多样的审美体验。
高职语文教材编写选文特点使得学生在学习语文的过程中更加生动、有趣和实用。
【关键词】高职语文教材、选文、特点、贴近生活、内容丰富、教育性、启发性、语言简洁、易懂、体裁多样、散文、诗歌、小说、总结1. 引言1.1 高职语文教材编写选文特点介绍高职语文教材编写选文特点介绍：高职语文教材编写选文是针对高职学生的特点和需求进行精心挑选和编辑的教材内容。
这样的选文具有许多独特的特点，旨在提升学生的语文水平和文学素养。
在高职语文教材中，选文贴近学生的生活实际，引导学生从日常生活中感悟人生哲理，增强自我认知。
选文内容丰富多样，涵盖散文、诗歌、小说等不同体裁，让学生在阅读中领略文学的魅力，提升语言表达能力。
这些选文具有一定的教育性和启发性，能够引导学生正确的价值观和人生态度，培养学生的情感和思维能力。
选文的语言简洁通俗易懂，适合学生的阅读习惯和认知水平，有利于提高学生的阅读兴趣和理解能力。
高职语文教材编写的选文特点丰富多样，旨在为学生提供优质的文学阅读体验，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 选文贴近高职学生生活实际选文贴近高职学生生活实际是高职语文教材编写选文的重要特点之一。
这些选文通常选取了高职学生最为熟悉和感兴趣的话题，涉及到他们的日常生活、学习、职业规划等方面。
可以选取一些关于就业、创业、社会实践等方面的文章，让学生在阅读中感受到相关领域的实际情况和挑战。
选文也可以选择一些贴近学生情感和心理的题材，比如友情、爱情、家庭关系等，让学生在阅读中产生共鸣和思考。
语文教材的编排特点
语文教材的编排特点1. 语文教材的系统性那可真是强啊！就像建房子一样，从基础字词到复杂文章，一层一层搭建起来。
比如说从一年级简单的“天地人”，到高年级那些内涵深刻的文言文，这不是有规划、有步骤的嘛！这不就跟我们成长一样，得一步步慢慢来呀！2. 内容的丰富性也是语文教材的一大特点呢！什么诗歌、散文、小说，应有尽有。
举个例子，就像一个超级大的百宝箱，你想要什么宝贝都能在里面找到。
语文教材里有李白的豪迈，有杜甫的深沉，你说丰富不丰富？3. 语文教材的循序渐进性也很棒呀！它不是一下子就把难的东西丢给你。
而是像爬楼梯似的，一级一级升高难度。
比如学习写作，先从简单的句子开始，慢慢过渡到段落，最后才是完整的文章，这多合理啊，不是吗？4. 还有啊，语文教材的贴近生活性也值得一提。
那里面好多内容都是和我们日常生活相关的呢，就好像身边发生的事情一样。
像是描写家庭、校园生活的课文，多亲近呀，读起来特别有感觉。
5. 语文教材的趣味性也不能忽视啊！各种有趣的故事、童话，让学习不再枯燥。
好比那些生动的童话人物，就像活在我们身边一样，带着我们一起在语文的世界里玩耍。
6. 它的文化传承性那可是杠杠的！古老的文化通过语文教材一代代传承下来。
就像接力赛的接力棒，从古人传到我们手里。
比如那些经典的古诗词，不就是传统文化的瑰宝吗？7. 最后，语文教材的引导性也很关键哦！它引导着我们去思考、去感受。
简直就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。
像那些有深度的文章，不就是在启发我们的思维嘛，这作用可太大了呀。
我觉得语文教材真是太牛了，它以这些独特的编排特点，为我们打开了知识的大门，引领我们在语文的海洋里尽情遨游！。
高职语文教材编写选文特点
高职语文教材编写选文特点导言高职语文教材编写选文是一个极为重要的环节，它直接关系到教材的教学效果以及学生能否获得实际的知识成果。
高职教育的特点是以职业技能培养为目的，为了使教学更贴近实际，语文教材选文也必须要符合其特点。
因此，本文将从高职教育和语文教材特点两个方面，分析高职语文教材编写选文的特点。
高职教育特点高职教育是专门为职业技能培养而开设的教育，其教学目的是培养具有高级职业技能的专门人才。
因此，高职语文教材编写选文必须紧密结合实际，将所选的文章与高职学生所学专业紧密相关。
高职学生来自不同的社会背景和文化背景，他们的语文水平不同，学习目的和要求也各不相同。
因此，在编写高职语文教材选文时，必须要根据学生的实际需求和特点来确定教学内容。
同时，高职教育注重职业化教育，教材中的选文也应该充分考虑职业道德、职业技能和职业素质等因素。
此外，高职语文教材也应该具有实用性和实践性。
教材中的选文要求具有一定的实用性，能够帮助学生解决实际工作中的问题。
同时，为了培养学生的实践能力和创新能力，教材中也应该包含一些实践性强的文章，引导学生进行实际操作和实践。
语文教材特点与中学和普通高校不同，高职教育的语文教材针对的对象是已经具备一定职业水平的学生。
因此，语文教材编写选文也应该根据高职学生的知识水平和语文水平进行适当的调整。
在编写高职语文教材选文时，需要注意以下几点：1.选文应与学生实际工作和专业学习相关高职学生学习的专业很广泛，因此，教材选文也应该包含各个方面的文章，以便学生能够根据自己的专业进行选择和研究。
2.选文要求充分考虑学生的兴趣和特点高职学生通常已经具备了一定的职业水平和职业技能，在教学过程中，需要根据学生的兴趣和特点选择相关的文章。
选文时要注意学生的学习目的和需求，遵循学生综合素质、能力和兴趣发展的规律。
3.选文应注重语言实用高职教育强调实用性，语文教材也应该具有实用性。
选文应该贴近实际生活，能够帮助学生更好地应用所学知识解决实际问题。
职业院校语文教学特点刍议
职业院校语文教学特点刍议语文教学是中小学教育中的重要一环。
随着社会的发展和教育理念的变革，越来越多的职业院校也开始注重语文教学，使学生不仅具备专业技能，还要具备较好的语言表达能力。
那么，职业院校的语文教学特点究竟是什么呢？下面将从课程设置、教学方法和学生特点三方面来进行刍议。
一、课程设置职业院校的语文教学与普通高中有所不同，主要体现在课程设置上。
职业院校的学生相对于高中生来说，年龄较大，年龄跨度较大，背景差异也较大。
在语文教学的课程设置上，需要更加注重实际应用和针对性。
1. 专业课结合跟普通高中相比，职业院校的语文课程更加注重与专业教学内容的结合。
通过选用与学生所学专业相关的语文教材和内容，使学生能够更好地理解和应用语文知识，提高语文素养和专业素养的双重能力。
2. 职业实践课程在职业院校的语文教学中，需要将语文知识与职业实践课程相结合，通过实践案例来进行语文教学。
在商务类专业中，可以结合商务实际，进行商务信函写作、商务谈判技巧等方面的教学；在医学类专业中，可以结合医学实际，进行病历书写、交流技巧等方面的教学。
二、教学方法职业院校的语文教学不同于传统的传授式教学，更加注重学生的实际操作和应用。
因此在教学方法上，需要更加灵活多样，更加注重实用性和操作性。
1. 以实践为主职业院校的语文教学要以实践操作为主，通过案例分析、实际操作等方式来提高学生的语文能力。
在写作教学中，可以通过让学生完成一篇实际应用的文章来锻炼学生的写作能力。
2. 多媒体教学在语文教学中，适当采用多媒体教学方式，结合图片、视频、音频等多种形式，使学生更加形象地理解和掌握语文知识。
在阅读教学中，可以呈现一些与专业相关的案例、视频，激发学生学习的兴趣。
3. 融合教学职业院校的语文教学需要更多地与其他学科进行融合，例如与专业课、实践课、创新创业教育、思想政治教育等进行融合，使学生能够更好地应用语文知识解决实际问题。
三、学生特点在职业院校的语文教学中，学生的特点需要得到充分的考虑，因为学生的学习目标、年龄特点、兴趣爱好均有所不同，因此需要有针对性地进行教学。
职业院校语文教学特点刍议
职业院校语文教学特点刍议职业教育是指以提供劳动力素质和就业能力培养为目标的教育形式，而职业院校作为我国职业教育的重要组成部分，起着培养各类技能人才的重要作用。
在这个背景下，职业院校的语文教学也具有自己的特点和需要关注的问题。
本文将围绕职业院校语文教学的特点进行刍议，旨在进一步探讨如何优化职业院校语文教学，培养出适应社会发展需要的高素质技能人才。
1. 技能导向明显职业院校的语文教学更加注重学生的实际应用能力，注重培养学生的沟通表达、语言组织和文字写作等技能。
对比普通高中的语文教学，职业院校的语文教学更加注重学生的实践操作和实际应用。
2. 实用性强3. 教材紧凑由于职业院校的学制相对较短，学生的学习时间有限，因此职业院校的语文教学往往比较紧凑，教材内容相对简洁明了。
教材中注重对关键知识点和实用技能的讲解和演练，以提高学生的学习效率和应用能力。
4. 社会适应性强职业院校的学生将来将参加社会生活和工作实践，因此职业院校的语文教学强调培养学生的社会适应能力。
教学内容注重培养学生的人际交往、职业道德和社会责任感等方面的素养，以更好地适应社会发展的需求。
二、职业院校语文教学中存在的问题1. 教学内容过于理论化目前，一些职业院校的语文教学内容过于理论化，与实际工作和生活的需求相脱节。
学生缺乏实践经验，对课堂中的理论知识难以理解和应用，导致学习效果不佳。
2. 学生应用能力欠缺3. 教学方法单一职业院校的语文教学方法单一，多数采用传统的讲授式教学，缺乏互动和实践的环节。
这种教学方法容易导致学生对语文教学的兴趣下降，学习效果不高。
4. 评价方式不合理目前，依然存在着以考试为导向的评价方式，忽视了学生实际能力的培养。
学生只追求分数，而忽视了对语文知识的理解和能力的提升。
1. 加强实践操作职业院校的语文教学应注重学生的实践操作，培养学生解决实际问题的能力。
可以通过实验操作、实际工作模拟等方式，将理论知识与实践操作相结合，提高学生的应用能力。
高职教育大学语文教学方法要符合职教语文教学特点
试论高职教育大学语文教学方法要符合职教语文教学的特点高职学生在中学阶段接受了长期以来的应试教育，大大削弱了学生对文学作品美的感知能力，扼制了学生想象力的发展。
这就造成了有很多高职学生，尤其是理工科专业的学生文字写作能力较差。
有些学生除了必须要学习的专业知识外，很少关注文学艺术，自身审美情趣不高，甚至因个性不够健全而出现各种心理障碍等现象。
因此，加强大学语文教学工作是现代高等职业教育发展的必然趋势，也是素质教育的重要组成部分，有助于培养大学生综合素质。
一脉相承，但是由于教学目标有很大区别，其教育功能与教学方法明显有别于高中语文。
大学语文教学应突出审美教育功能，着重培养学生的人文素质，让学生在灵活运用这一语言工具的同时受到传统文化的教育。
在教学方法则主要体现针对性、灵活性和趣味性。
本文着重探讨了高职院校大学语文教学方法的创新以及实践的过程。
1. 教师选择的教学内容要适应大多数学生的现有知识水平材。
从教材内容本身来看，这也未尝不可。
但是从全局来看，高职院校与全日制本科院校的培养目标、课程内容等方面存在许多差异。
由于众所周知的原因，进入高职院校学习的学生文学功底还是比较薄弱的，理解能力有限，语文学习的积极性也不高。
如果强迫他们阅读和分析寓意深远的文章，必然导致学生心理上的抵触情绪。
因此，教师选择的教学内容要适应大多数学生的现有知识水平，要在必要与可能的两难中找到最佳的交接点。
和实际需要，应着重选择比较容易理解的教学内容，篇幅不长并兼顾古典风格，且有强大和深远影响力的文学作品。
教学过程要通过语言训练实现人文教育的渗透，弘扬中华民族优秀的传统文化，培养学生的基本公民道德、社会主义的世界观、人生观和价值观，激发学生的学习积极性。
用性，增加学生毕业后在未来的工作、学习和生活直接相关的能够用得着的内容。
而且，学生同样希望能够在毕业后早日找到一份理想的工作，如果讲授与他们的就业直接相关的内容，自然会吸引学生的注意力。
高职语文教材编写选文特点
高职语文教材编写选文特点作者：崔艳玲来源：《卷宗》2015年第06期摘要：高职语文教材的编著，随着职业教育的深入发展，越来越受到学校和社会的关注。
特别在选文上，体现出不同于普通高中，也不同于普通高校大学语文的特点。
因此，选什么类型的课文作为范文，如何排列，通过课文的讲授达到什么效果就是高职语文教材建设的重点。
笔者认为在高职语文教材选材与排列上，需要注重科学性、趣味性与人文性的特性，并将这三者有机体现在学生每一学期的教材中。
下面，作者根据五年制医学专业教学实践经验，谈谈自己的观点。
关键词：高职语文教材；编写；选文特点；窗体顶端；窗体底端1 教材编写设计要顾及语文学科的科学性近现代语文教材的编写者，在选文的时候提出了一个量标准，并且对文体作了一个序列上的规定，在教材里还补充了其他的构建。
教材编写者对科学性原则的追求表现在教材的序列化、量化和整体化。
事实上，这一特点已经成为所有教材编纂必须重视的特点，不重视这一特点的教材很快就被淘汰。
为此，五年制医学类大专语文教材在选文上，要整体兼顾选文的排列、选文的分量和教材的整体化。
在教材里合理的读写训练设计、系统的语文知识、学习规律结合为有机整体，从而避免模糊性、盲目性，形成科学的语文教材体系。
权威性和规范性也是科学性原则的应有之义。
当教材需要变化的时候，应该进行科学论证。
同时必须规范教材中新知识、新观点的引入，以及课本中文字、标点、读写训练题等。
并且语文教材应该要让学生知道现在科学的进展，树立科学的创新精神。
医学是一门科学技术，医学类高职学生将来是要从事医学工作的，所以应该增加与医学专业相关的文章。
一些科技知识、医学应用文、调查报告、医学论文都应该涉及到。
为了实现学生的全面发展，应该提倡非理性和理性知识、科学精神和人文精神的双向互补。
从现代青年人的心理、思想状况还有能力等多方面因素考虑，可以把同一论题、同一题材的不同写法或者观点展示出来，通过分析、评判和识别，从而让学生认识事情的真实面貌，这样学生观察、分析和解决问题的能力得到锻炼提高。
职业学校《语文》新教材的特点与教学呼唤
职业学校《语文》新教材的特点与教学呼唤作者：沈彬来源：《江苏教育研究》2013年第03期摘要：江苏省职业学校文化课教材《语文》是从２０１１年秋季学期开始在全省中等职业学校和五年制高等职业学校统一使用的新教材。
新教材编写遵循科学性、基础性、适应性、职业性、实践性、生活性原则。
新教材具有基于文体的组元方式、充分考虑学生的语文基础、体现实践活动性、注重单元教学内容设计的整体协调性、选文注重经典性和语言质量、创设了选择空间等基本特点。
新教材呼唤新观念、新应用、新教法。
新教材是教师教学的主要依据，教师只有灵活应用教材，采取正确性、匹配性、实效性的教学方法组织教学，才能提高学生的语文素养。
关键词：《语文》新教材；职业学校；特点；教学呼唤中图分类号：G７１４文献标志码：A 文章编号：1673-9094－Ｃ－（201３）０１-00１３-0６江苏省职业学校文化课教材《语文》是根据教育部２００９年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》（以下简称《大纲》）和《江苏省中等职业教育语文课程教学要求》（以下简称《要求》）《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》（以下简称《课程标准》）的有关要求编写的，并通过江苏省职业教育教学改革创新指导委员会审定，从２０１１年秋季学期开始在全省中等职业学校和五年制高等职业学校统一使用的新教材。
一、新教材编写的原则科学性原则。
新教材以《大纲》的理念统率编者的学术观点，根据语文课程教学规律和学生认知规律，设计教材的逻辑顺序与结构，具有思想性、知识性、科学性。
基础性原则。
从为国家培养合格公民的角度出发，新教材克服了学科知识本位倾向，高度关注学习者的全面发展、终身发展。
适应性原则。
新教材充分考虑使用者智力因素和非智力因素，不同区域文化基础、教育资源，学生学习基础、个性爱好、所学专业等方面的差异，在教学内容、教学要求和教材使用等方面留有适度空间，为学生、教师、学校实际需要进行再设计和再选择创造条件，最终目的是适应学习者的不同需要。
教材编写特色
教材编写特色一是定位准确，针对性强，接地气且又不失高度。
教材在内容体例的编排中，加强了“创新”部分内容的编写，以培养并强化学习者的“创新”意识及能力为目的，逐级建立由创新到创业的科学逻辑体系。
同时紧密结合当下“创新创业”发展的典型态势，精心选取适合高职学生特点，易于其接受和产生“双创”共鸣的案例，理论精准，通俗易懂，全书内容接地气且又不失高度，为学习者的就业和自主创业莫定良好基础。
二是设计科学，资源丰富，强调知识点的明晰度。
教材以最终教学效果为导向和目标，精心设计，甄选内容，精简理论。
尤其是为文中的文字案例配设视频资源。
视频资源包含动画、纪实、访谈、创意广告、新闻片段等多种形式，且均以二维码链接形式展现，随扫随学，利于学习者直观深入地理解所学知识内容。
此外，书中还对应展示了大量的精美图例，以思维导图为主要思维引导核心，突出知识要素，使得知识点简明、清晰，从而帮助学习者能够迅速掌握知识点和重难点。
三是素材精良，跨越性大，时代感强。
教材强调内容体系的新颖性并配合多维度素材的选取。
资源素材的甄选各具特色，既有科技创新类作品，又有文化创意类作品;既有传统经典创新创业素材，又有现代高科技创新创业素材;既有国外创新创业经典案例，又有我国自主创新的代表案例。
素材时代感强，实践应用性好，对创新创业课程的学习者有很好的启发和引导作用。
四是教材栏目丰富，表现形式生动新颖。
教材编有“闻一知十”“云见日”“创海拾贝”等栏目内容，结合每一章的内容，在教材中设计为“课堂微训练”“课堂微思考”等灵活多样的训练形式，训练题目均以发散式、拓展式为特点，打破学习者的思想禁锢，不设固定答案，不但强化学习者的创新创业知识应用能力，而且更易于其在发散拓展中迸发创造性的思维火花，显著提升学习者的课堂参与度和思维活跃度，体现了以学习者为主体的指导思想。
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1 教材编写设计要顾及语文学科的科学性近现代语文教材的编写者，在选文的时候提出了一个量标准，并且对文体作了一个序列上的规定，在教材里还补充了其他的构建。
教材编写者对科学性原则的追求表现在教材的序列化、量化和整体化。
事实上，这一特点已经成为所有教材编纂必须重视的特点，不重视这一特点的教材很快就被淘汰。
为此，五年制医学类大专语文教材在选文上，要整体兼顾选文的排列、选文的分量和教材的整体化。
在教材里合理的读写训练设计、系统的语文知识、学习规律结合为有机整体，从而避免模糊性、盲目性，形成科学的语文教材体系。
权威性和规范性也是科学性原则的应有之义。
当教材需要变化的时候，应该进行科学论证。
同时必须规范教材中新知识、新观点的引入，以及课本中文字、标点、读写训练题等。
并且语文教材应该要让学生知道现在科学的进展，树立科学的创新精神。
医学是一门科学技术，医学类高职学生将来是要从事医学工作的，所以应该增加与医学专业相关的文章。
一些科技知识、医学应用文、调查报告、医学论文都应该涉及到。
为了实现学生的全面发展，应该提倡非理性和理性知识、科学精神和人文精神的双向互补。
从现代青年人的心理、思想状况还有能力等多方面因素考虑，可以把同一论题、同一题材的不同写法或者观点展示出来，通过分析、评判和识别，从而让学生认识事情的真实面貌，这样学生观察、分析和解决问题的能力得到锻炼提高。
2 教材选文要体现出趣味性的特点趣味往往能引起学生学习的兴趣，是学习的一个重要动力。
趣味性强的课文，在教学实践中会达到事半功倍的教学效果。
对于医学高职学生来说，趣味性就是要与学生生活和专业学习相关，能激起学生的心灵共鸣，能为学生理解的题材或者主题。
一本不能引起学生阅读兴趣的语文教材，就不能吸引学生主动去求知学习。
为此，语文教材在选文上、口语表达和写作训练上都要注意选取体现时代精神、密切联系学生思想感情的主题。
这样能引起学生的关注和兴趣。
在不断挖掘古今中外文化精髓的同时，应该吸纳当地先进文化精髓，根据时代的变化，不断添加新内容。
在信息技术的时代，学生获取知识远远不局限于课本和学校范围。
在课本之外，那些富有生活气息、时代气息的知识不仅能拓展学生的视野，往往也具有强大的感召力和吸引力，引起他们的兴趣和对生活关注的热情。
为此，教材可以选取一些与社会进步、科技进步等这些现实生活内容相关的文章，如关于优秀医疗人员的新闻报道，医学的发展趋势等。
也可以选取一些现代社会的敏感话题，如医患关系，进行口语表达训练。
3 教材编写要体现人文性的特点医者救死扶伤，医学工作是一门需要很高道德修养的职业。
五年制医学类大专的语文教育，也是培养大学生文化素养和人文精神的重要途径。
而且培养的对象是直接面向社会具有一定公益性的事业，需要讲求奉献精神，将来学生在社会工作之后，学生的人文素质决定着他们是否能够与人融洽相处、能否与社会和谐发展。
为此，编著语文教材时，应该要注意人文性。
作为五年制医学类大专语文教材，应该向学生展开传统文化教育的同时，也要适当适量引进时代“活水”，注意选取当代追求真知、献身医学的感人事迹。
能作为精讲课文最好，因知识体系的需要不能编入精讲课文的，也要在课后阅读中体现出来。
以榜样的力量，教会他们求知做人、爱岗敬业的道理，激发他们关爱社会、投身医学的热情。
通过学习当代有说服力的实例，指导学生懂得珍惜生命的价值，成为内心世界丰富、具有高尚精神和个性鲜明的人。
为了体现语文教育的人文功能，语文教材应该选取文质兼美，具有优美艺术形式和积极思想内容的文章，这些文章应该兼具时代性与典范性。
例如“非典”来临与汶川地震中出现的可歌可泣的医护事例。
这些文章都是非常有说服力的。
最好，引导学生口述这些人文性的文章，文学表达了个人见解，语文教学要帮助学生“理解这种见解，转化这种智慧”，同时，这些范文也为口语表达训练和写作训练提供了主题，使文学的人文性得到充分发挥。
1 the compilation of teaching materials should take into account the scientific nature of the subject of ChineseThe writers of the modern Chinese language teaching materials, in the selection of the proposed a measure, and made the provisions of a sequence of style, in teaching materials also added other construction. The pursuit of scientific principles of textbook writers in the process of serialization, quantification and integration. In fact, this feature has become all the textbook compilation must pay attention to the characteristics of the textbook is not attached to the characteristics of the materials will soon be eliminated.Therefore, five years of Medical College of Chinese Textbooks in texts, to the overall balance between selection arrangement, the selection of components and materials as a whole. In the teaching material, the reasonable reading and writing training design, the system of Chinese knowledge, the rule of learning as an organic whole, so as to avoid ambiguity, blindness, the formation of a scientific language teaching system.Authority and standardization are the proper meaning of the scientific principle. When the textbook needs to change, it should be a scientific demonstration. At the same time, we must standardize the introduction of new knowledge and new ideas, as well as the text, punctuation, reading and writing training, etc.. And Chinese textbooks should let the students know the progress of science, and establish a scientific spirit of innovation. Medicine is a science and technology, medical students in the future is to be engaged in medical work, so it should be increased with the medical profession related articles. Some knowledge of science and technology, medical applications, research reports, medical papers should be related to. In order to realize the all-round development of students, the non rational and rational knowledge, scientific spirit and humanistic spirit should be promoted. From aspects of the modern young people's psychological and ideological situation and ability factors consideration, can put the same theme, with the theme of writing or view displayed. Through the analysis, evaluation and recognition, so as to let the students know what the true face, such students to observe, analyze and solve the problem of the exercise ability is improved.2 texts to reflect the characteristics of interestInterest is often able to arouse students' interest in learning, is an important driving force for learning. Interesting and strong text, in teaching practice will achieve a multiplier effect. For medical students, the interest is to be related to student life and professional learning, can arouse the student's spiritual resonance, can understand the subject or theme for the students.One can not cause students to read the language of interest in teaching materials, it can not attract students to take the initiative to learn to learn.To this end, the Chinese teaching material in the texts, oral expression and writing training should be carefully selected in order to reflect the spirit of the times, in close contact with the theme of the thoughts and feelings of the students. This will cause the attention and interest of students. In continue to tap the essence of ancient and modern culture at the same time, we should absorb the essence of local advanced culture, according to the changes of the times, we add new content. In the era of information technology, students acquire knowledge is far from limited to textbooks and the scope of the school. Outside the textbooks, the rich life of the breath, the era of knowledge not only to expand the horizons of students, often also has a strong appeal and attraction, causing their interest and enthusiasm for life. To this end, the materials can be selected with the social progress, scientific and technological progress, such as the real life content related articles, such as the excellent medical staff of the news reports, the development trend of medicine, etc.. Can also choose a number of sensitive topics of modern society, such as the doctor-patient relationship, the oral expression of training.3 textbook compilation should reflect the characteristics of humanityMedicine to medical work is a high moral occupation. Five year medical college education, is also an important way to cultivate college students' cultural quality and humanistic spirit. And training object is directly faces the society with certain public welfare undertakings, need to emphasize the spirit of dedication, the future students in social work, student's humanities quality determines whether they can and people in harmony, can the harmonious development of the society. Therefore, textbooks, should pay attention to the humanities.As the five years of Medical College Chinese teaching material, should to students education of traditional culture at the same time, also to appropriate amount of the introduction of the era of "living water", pay attention to choosing the pursuit of modern knowledge, dedicated to medicine deeds. Can be used as the best text of the text, the need for knowledge system can not be incorporated into the essence of the text, but also reflected in the after-school reading. With the power of example, teach them knowledge truth of life, love and respect their jobs, stimulate them to care for the community, to join the medical enthusiasm. Through the study of contemporary convincing examples, guide students to know how to cherish the value of life, become rich inner world, with a noble spirit and personality. In order to reflect the cultural function of language education, language teaching should select the text quality and beauty, with beautiful art forms and the positive ideological content of the article, these articles should be both the times and the model. For example, "SARS" come and appear in the Wenchuan Earthquake medical case capable of evoking praises and tears. These articles are very persuasive. Best, guides the student to the humanity of the oral and literary expression of the personal opinion, Chinese teaching to help students "understanding of this view, transformation of the wisdom". At the same time, these essays also for oral expression and writing training provides the theme, literary humanism into full play.。