做一位幸福的教师读后感
《做一个幸福的教师》读后感(2篇)
《做一个幸福的教师》读后感《做一个幸福的教师》是一本极具启发性和感染力的教育书籍。
这本书由中国教育家杨忠民撰写，深入剖析了教师的职业价值和使命，以及如何在教育过程中实现自己的幸福。
首先，我深受书中关于教师的价值和使命的启示。
作为一名教师，我们的工作远不止是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。
教师是社会的灯塔，我们肩负着培养未来的责任。
这本书通过描述杨忠民先生的亲身经历和感悟，让我更加明确了自己的使命：不仅仅是教书育人，更要为学生树立榜样，引领他们成为有担当有理想的人。
其次，我从这本书中学到了与学生建立良好关系的重要性。
杨忠民先生在书中详细介绍了他与学生们的互动，讲述了他如何倾听、关心和理解学生。
作为教师，我们必须了解学生的特点和需求，个性化地教育每一个学生。
只有真正关心学生，才能建立起师生之间的亲密关系，让学生乐于接受我们的教育，从而取得更好的教育效果。
此外，这本书还强调了教师的自我成长和专业发展的重要性。
教师应不断学习和研究，提高自身的教育水平。
只有不断进步，才能在教育上给予学生更好的指导和帮助。
书中提到的学术研究、教育活动和教学反思等方法，能够帮助教师不断完善自己的教育方法，提升教学质量。
最后，我被书中教师幸福的表达方式所深深感动。
作者用温暖而真挚的语言描述了他在教育事业中的快乐和满足。
通过教育，他成功地帮助学生实现了自己的梦想，也让自己感受到了无比的幸福。
这本书让我重新思考了自己对幸福的定义，教育事业是一种无私的奉献，通过影响和改变他人的生活，我们也能获得内心的满足和快乐。
综上所述，《做一个幸福的教师》这本书让我对教育有了全新的理解和思考。
在读完这本书后，我对自己的教学方法和教育态度有了更深刻的认识。
我希望能够像杨忠民先生一样，真正做一个幸福的教师，不仅仅为了自己的幸福，更要让学生和社会从中受益。
《做一个幸福的教师》读后感（二）读后感模板书名：《做一个幸福的教师》作者：主题：我读完《做一个幸福的教师》后，对于教育工作者的职业选择和工作态度有了更深刻的认识和理解。
做一个幸福的教师读后感8篇
做一个幸福的教师读后感篇1在读了《做一个幸福的教师》后，我在不断的思考怎样才能成为一名幸福的教师呢？怎样才能幸福的工作者呢？首先，健康工作，奠定幸福基石。
幸福教师首先必须是一个健康的生命个体。
这里的健康，不仅仅指身体健康，更重要的是心理的健康。
要追寻真正的幸福，就要拥有良好的心态。
降低自己的要求或欲望，在达不到目标时，不妨宽容一下自己；遇到挫折时，试着去做其他令自己放松的事，学着疏导自己，释放自己，解放自己的心灵；不管取得什么样的成绩，都不要得意忘形，忘记自己姓甚名谁；遇到困难，多和朋友交流，争取得到更多人的支持和鼓励拥有良好的心态可以使你找寻到幸福的方向。
幸福教师还必须是一个幸福的生命个体。
常常看到优秀教师的感人事例，这些优秀教师是多么值得敬佩。
在这些优秀教师身上，我们看到了他们执着追求事业的热情和理想，为了实现理想付出了巨大的代价，然而，在他们的内心深处，却始终有一股强大的力量在支撑着他们，那就是：一种视吃苦奉献为幸福的幸福观，那是一种无比高尚而伟大的信念。
一个健康、向上的、内心充满幸福感的生命个体，就具有了成为幸福教师的前提条件。
其次，学会快乐工作，开启幸福之门。
朱小曼教授指出：教育的目的，应该指向人的和谐发展与终身幸福。
换言之，教育就是追寻幸福、创造幸福、享受幸福的过程。
伊壁鸠鲁告诉我们：“快乐是幸福生活的开始和目的我们的一切取舍都从快乐出发；我们的最终目的乃是得到快乐”。
假如能让我们的工作像“玩”一样轻松快乐，我们也就开启了幸福之门。
但是，快乐之花的盛开，需要智慧的汗水去浇灌：快乐需要预设。
每天走进班级之前，我都会问问自己：今天，你准备带给孩子们什么？准备引领他们走向哪里？每天走出教室之后，我也会问问自己：今天，你引领孩子追寻幸福的效果怎样？孩子们是否都感到幸福快乐？给孩子带来快乐，我们也能从工作中得到快乐。
我们要学会做教育生活的有心人，善于发现和捕捉快乐。
教育生活中，有很多细节，只要注意去挖掘，张开一双慧眼，你也一定会发现和拥有许多的快乐。
《做一个幸福的教师》读后感(精选5篇)
《做一个幸福的教师》读后感（精选5篇）《做一个幸福的教师》读后感1最近，读了一本教育专著，名为《做一个幸福的教师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。
看了王三阳老师的《做一个幸福的教师》一书，我的收获极大。
王老师是苏霍姆林斯基的追随者，他强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。
他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
当然，教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。
教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。
总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。
所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。
这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，为犯错是为了下次不犯错。
做一个幸福的教师读后感
做一个幸福的教师读后感作为一名教师，我深深地被《幸福的教师》这本书所触动。
这本书以教师为主角，通过教师的成长与故事，展现了教师的责任、使命和幸福。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作为一名教师的幸福所在，也对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
首先，书中对教师的责任和使命进行了深刻的探讨。
教师不仅仅是传授知识的人，更是育人的人。
他们肩负着培养学生的责任，要求他们不仅仅要教会学生知识，更要教会他们做人的道理。
在书中，主人公通过自己的努力和奉献，为学生们树立了榜样，教会了他们做人的道理。
这让我深刻地感受到了作为一名教师的责任和使命，也让我更加珍惜自己的教师身份。
其次，书中对教师的幸福进行了深刻的描绘。
幸福的教师并不是指教师的物质生活有多么富裕，而是指教师通过自己的努力和奉献，为学生带来了幸福和快乐。
在书中，主人公通过自己的努力和奉献，让学生们在学习中找到了快乐，让他们在成长中感受到了幸福。
这让我深刻地感受到了作为一名教师的幸福所在，也让我更加珍惜自己的教师身份。
最后，书中对教师的成长进行了深刻的反思。
教师不仅仅是学生的老师，更是学生的学习伙伴和成长伴侣。
在书中，主人公通过自己的努力和奉献，不断地提升自己的教育教学水平，不断地完善自己的教育教学理念，不断地丰富自己的教育教学方法。
这让我深刻地感受到了作为一名教师的成长所在，也让我更加珍惜自己的教师身份。
通过阅读《幸福的教师》，我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
我深刻地感受到了作为一名教师的责任、使命和幸福所在，也对自己的教师身份有了更加深刻的认识和珍惜。
我相信，在今后的工作中，我会更加努力地提升自己的教育教学水平，不断地完善自己的教育教学理念，不断地丰富自己的教育教学方法，为学生带来更多的幸福和快乐。
因为，作为一名教师，我的幸福就是看到学生们茁壮成长，看到他们在学习中找到快乐，看到他们在成长中感受幸福。
这就是我作为一名幸福的教师所追求的目标。
陶继新《做一个幸福的教师》读后感范文（通用7篇）
陶继新《做一个幸福的教师》读后感陶继新《做一个幸福的教师》读后感范文（通用7篇）当阅读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的陶继新《做一个幸福的教师》读后感范文（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
陶继新《做一个幸福的教师》读后感1当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远离了一种感觉——幸福。
而这种感觉恰恰是我们最应追求和依赖的东西。
伟大的剧作家莎士比亚说过：“宽容就像天上的细雨飘向大地，恩赐于宽容的人们。
”如果学会宽容，那么我们的世界将变得更加广阔；如果抛弃计较，那么人生才能永远快乐。
书中陶老师也用一些经典故事和自己的经历诠释了这一点。
宽容学生一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。
苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。
”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。
宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。
幸福感更多来自专业成长教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。
当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。
一个幸福的教师，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。
在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，我渴望与你分享。
教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。
只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的！幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。
阅读《做幸福的教师》读后感范文5篇
2019阅读《做幸福的教师》读后感范文5篇《做幸福的教师》读后感一朱文龙幸福：人类永恒不变的追求。
无论各个阶层、每个个体，都会为了自身的幸福理想而奋斗。
对于幸福的界定，每个人都有着不同的理解。
大体上，幸福是对现状的满足和对未来的美好期望，是一种愉悦的心理体验。
作为一名普通老师，作为一名班主任，幸福在哪里呢?假期，阅读了陶继新老师《做一个幸福的教师》一书，仿佛对自己的教师生涯，有了更清醒的认识。
做一名幸福的老师要有高尚的职业情操。
这是教书育人的前提，也是立德树人的导向。
意大利诗人但丁曾经说过：“一个只是不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却很难用知识去弥补。
”教师首先要做一个高尚的人，做到知行合一。
教师是人类文明的传承者，承担了重要的教育使命，是伟大的筑梦者。
教师是辛苦的，但拥有高尚情操的老师，注定是与学生共同成长，一定也是快乐的。
做一名幸福的老师要有扎实的知识。
在信息的二十一世纪，知识总量激增，老师应具备终身学习的意识，才能应对越来越高的教学需求。
教师要有危机意识，这种危机意识会促进老师不断老岳自我，提升自己，从而保证高质量的教学水准，奠定幸福的根基。
做一名幸福的老师要有仁爱之心。
仁者，爱人也。
教师是灵魂的工程师。
只有充满爱心的关注每一名学生，才能成为一名合格的老师。
爱心，使我们教书育人的动力。
没有爱心的教育，只是应付了事，这样的老师是无法获得幸福感的。
要做一名好老师，就必须具备扎实的知识、不断学习的能力，更需要健全的人格、充满爱心的教育观。
教师需要不断巩固自己的世界观、人生观和价值观，从而形成更完善的教育观，去塑造充满人格魅力的教师。
教师职业虽然辛苦，但我们很幸福。
教师的职业幸福感，源自自身的心态和教学装填，更源于自身的教育信念和追求。
用良好的心态面对我们的工作，用爱心面对我们的教育事业，构建和谐的师生关系，通过言传身教感染学生，也用心感悟师生间的和谐快乐，感悟教书育人的幸福。
当我们的劳动被学生、被家长、被同事、被领导认可的时候，注定会被快乐包围，被幸福围绕!苏霍姆林斯基说道：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天使上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
做幸福的教师读后感
做幸福的教师读后感作为一名教师，幸福是我们追求的目标之一。
我们希望能够通过自己的努力和付出，让学生们在快乐和幸福中成长。
而《幸福的教师》这本书，正是一本让人深受启发和感动的教育读物。
这本书以教师的视角，讲述了教师在教育教学中所面临的挑战和困惑，以及他们如何通过努力和智慧去克服这些困难，实现自己和学生的幸福。
书中的故事生动而真实，让人感同身受，也让人深刻地体会到教师的责任和使命。
在读完这本书后，我深深地感受到了教师的幸福并非来自于物质上的满足，而是来自于对学生的关爱和教育的成就感。
书中提到了很多教师在教学中所遇到的问题，比如学生的学习态度不端正、家庭环境不好等等，但是他们都能够通过自己的努力和智慧，找到解决问题的方法，让学生们在学习中感受到快乐和幸福。
在书中，作者还提到了教师的成长和进步。
教师要不断地学习和提高自己的专业素养，才能够更好地去教育和引导学生。
只有不断地充实自己，才能够更好地去影响和感染学生，让他们在学习中感受到快乐和幸福。
除此之外，书中还提到了教师需要有一颗善良和宽容的心。
教育是一项充满爱心和责任的工作，只有用心去关爱学生，才能够让他们在学习中感受到快乐和幸福。
同时，教师也需要有一颗宽容的心，能够包容学生的不足和错误，给予他们更多的鼓励和帮助，让他们在学习中感受到快乐和幸福。
通过阅读《幸福的教师》，我深刻地体会到了教师的责任和使命，也更加坚定了自己做一名幸福的教师的决心。
我会不断地充实自己，提高自己的专业素养，用心去关爱和教育学生，让他们在学习中感受到快乐和幸福。
同时，我也会用一颗善良和宽容的心去对待学生，给予他们更多的鼓励和帮助，让他们在学习中感受到快乐和幸福。
总的来说，这本书给了我很多启发和感悟，也让我更加深刻地理解了教师的幸福。
我会牢记书中的教诲，不断努力，成为一名幸福的教师。
相信只要我们用心去关爱和教育学生，就一定能够让他们在学习中感受到快乐和幸福。
做幸福的教师读后感
做幸福的教师读后感《幸福的教师》是一本由余光中所著的散文集，书中记录了作者在教书育人的过程中所体会到的幸福。
这本书让我深刻地感受到了教师的职业魅力，也让我对教育有了更深刻的理解和认识。
在这本书中，作者通过自己的亲身经历，向读者展示了教师的幸福。
他用文字描绘了教师在课堂上的风采，让我们看到了教师在教学过程中的快乐和满足。
他还通过一些小故事，告诉我们教师在教育学生的过程中所感受到的幸福。
这些故事让我深刻地感受到了教师的职业魅力，也让我对教育有了更深刻的理解和认识。
在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了教师这个职业的伟大和神圣。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生心灵的引导者。
他们用自己的言传身教，影响着学生的一生。
他们在教书育人的过程中，不断地付出和奉献，为学生的成长和未来贡献着自己的力量。
这种奉献精神和责任感让我深深地感动和敬佩。
同时，这本书也让我对教育有了更深刻的理解和认识。
教育不仅仅是知识的传递，更是品德的培养和人格的塑造。
教师要做到言传身教，以身作则，用自己的行为和言行影响学生，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
这需要教师具备高尚的品德和道德修养，有着深厚的学识和丰富的教育经验，更需要教师具备坚定的信念和无私的奉献精神。
通过阅读《幸福的教师》，我对教师这个职业有了更加深刻的认识和理解。
我深深地感受到了教师的职业魅力，也对教育有了更深刻的认识和理解。
我相信，在不久的将来，我也会成为一名优秀的教师，用自己的行动和言行影响学生，为社会主义建设者和接班人的成长和未来贡献自己的力量。
做幸福老师心得体会
做幸福老师心得体会作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任。
无论是在教育理论上还是实践中，作为幸福老师的心得体会都是显得尤为重要。
以下是我个人对做幸福老师的心得和体会，希望对广大教师朋友有所启发。
首先，作为一名幸福老师，我认为要具备一颗爱心是非常重要的。
爱心是教师最宝贵的品质之一，它可以传递给学生积极向上的力量。
在与学生相处的过程中，我们要用爱包容学生的差异，为他们提供支持和鼓励。
在爱的滋润下，每一个学生都能找到属于自己的成长路径。
其次，我们还需要保持学习的态度。
教育是一项永无止境的事业，只有不断学习，才能更好地教育孩子。
我们要不断更新知识和理念，学习新的教育方法和技巧，以应对不同学生的需求。
只有不断学习，我们才能成长为优秀的幸福老师，给学生提供更优质的教育。
同时，我觉得与学生成为朋友也是非常重要的。
和学生保持良好的关系，建立起信任和互动，可以更好地促进他们的学习和发展。
我们要多倾听学生的心声，理解他们的需求，并给予他们关心和帮助。
通过和学生的友好相处，我们能够更好地了解他们，满足他们的需求，从而实现幸福教育的目标。
此外，作为幸福老师，我们要注重培养学生的综合素质。
现代社会对人才的要求不仅仅局限于知识，更注重学生的综合素质发展。
因此，我们要开展多样化的活动，培养学生的创造力、沟通能力、协作能力等。
只有让每一个学生都能在多个方面得到锻炼，才能更好地适应未来社会的发展。
最后，我们要善于通过故事和榜样感染学生。
故事和榜样在教育中扮演着重要的角色，它们可以激发学生的学习兴趣和热情。
我们可以通过讲述成功的故事和榜样的事迹，让学生获得力量和动力。
通过与榜样接触，学生能够获得积极的心态和正确的价值观，追求自己的梦想。
在做幸福老师的过程中，我深深感受到教育的意义和力量。
每一次看到学生取得进步和成长，我都会感到极大的满足和幸福。
做幸福老师需要不断努力和付出，但也是一份值得骄傲和自豪的事业。
通过以上的心得体会，我深刻意识到做幸福老师需要不断提升自身素质和能力，承担起对学生的责任和使命。
《做一个幸福的教师》读后感
《做一个幸福的教师》读后感•相关推荐《做一个幸福的教师》优秀读后感（精选16篇）认真品味一部名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的《做一个幸福的教师》优秀读后感（精选16篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《做一个幸福的教师》读后感1李镇西老师在我的教育情怀一文谈到了职业幸福：“以什么心态对待自己的职业，将决定的你的幸福感，当你对职业不满的时候，要么改变职业，要么改变自己职业心态！如果我们把职业、事业和生活乃至人生都融为一体，不会觉得自己有什么累不累的。
”在现实中，又有很多的教师确实在享受着教书育人的幸福。
他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。
怎样在平凡的工作中汲取幸福和快乐的元素，我觉得可以从以下几个方面进行：一、享受付出平日里我们陀螺似的度日：找个别学生谈话，备课、上课批改作业，参加教研活动，开会，和家长见面，期末质量调研。
全身每一个细胞都紧张，饭吃不香，觉睡不着，心理疲劳，幸福指数降到了最低点。
而事物是辨证的统一，仔细想想，身为教师在辛苦之余还是有很多的甜蜜。
幸福来自教师的付出。
当一个基础差的学生在你的耐心教育和鼓励下取得很大的进步时，那时候，你心底的喜悦会油然而生，洋溢全身，那是一种外人所体会不到的幸福。
正如陶行知所说；“看学生天天成长，从没有知识变成有知识，如同一颗种子由萌芽而生枝叶，看它开花、看它成熟，这里有极大的快乐！”教师的职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们真诚的回报。
要做一个快乐的教师，不仅要将教学当作职业，当作事业，更要当作一种乐趣，才可以从根本上激励自己，感染学生，去热爱工作。
正如李镇西老师所说的，一个把教育当事业的老师才能获得更多的幸福感。
由于忙于学校的教导处的事务，往年都是教一个班的数学，今年我自己要求教两个班，许多朋友问我为什么想不开，把自己弄得那么辛苦，我觉得并不辛苦，在课堂上给学生上课，学生喜欢上我的的课，我觉得非常有成就感和幸福感。
教师读后感(精选8篇)(优秀版)
《教师读后感》教师读后感（一）：《做一个幸福的教师》读后感最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，读书与教师生命成长、打点幸福人生、孔子的精神世界。
捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。
沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。
读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一向在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。
透过两千五百年的风雨岁月，审视我们这天的教育，在我看来，此刻的教育也曾强调以人为本。
读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈以人为本的时候并不明了什么是人之本，怎样去以人为本。
是啊，以前提出的学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮忙能有多少？只但是是把知识的掌握、潜力的提高，透过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。
直接效果自然是提高成绩服务于考试。
我从事教育工作已经十六个年头了，我一向以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质潜力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。
读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。
对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质潜力的提升。
直奔成绩弱化学生综合素质潜力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。
素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都能够从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
《做一个幸福的教师》读后感四篇
《做一个幸福的教师》读后感《做一个幸福的教师》读后感四篇《做一个幸福的教师》是2008年华东师范大学出版社出版的图书，作者是陶继新。
读完作品之后，您有什么样的感受呢?下面是小编为大家整理的“《做一个幸福的教师》读后感”欢迎大家阅读！《做一个幸福的教师》读后感(一)作为一个普通的教师，面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，特别是面对各种各样的检查和各级各类的比赛，我们幸福吗?带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。
读完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。
在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的幸福感。
作为普通教师的我们，如何打点自己的人生，寻找教师职业的幸福感，才能让自己更加幸福?与陶老师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗?我们做到对万事万物的宽容大度了吗?我们拥有那种与人为善的高贵精神了吗?细想起来，没有，真的没有。
所以我们不时地感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至抱怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生呢?读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。
那么，作为一个教师，如何去感受职业的幸福呢?我想，要做到以下几点：1、做幸福教师，要懂得享受教育。
课堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。
《做个幸福的教师》教师读后感6篇
《做个幸福的教师》教师读后感6篇导语：《做个幸福的教师》主要介绍了人格高尚、心灵和谐、坚持开展三个方面的内容。
下面是的《做个幸福的教师》教师，希望对你有用。
一直想做个幸福的教师，假期让女儿从网上邮了陶继新老师的《做一个幸福教师》。
拿到书的这一刻，立刻被封面上陶老师的笑容打动了：这是发自内心的一种平和、淡定、超然、幸福。
读完此书，我发现有此笑容的陶老师是真正幸福的教师，也只有真正幸福的教师才会写出这样好的书。
读了《做一个幸福的教师》，让读书成为生命成长的必需。
两年来《学校管理参考》每本第一篇文章都是陶继新老师访名校的访谈录，每次读时都钦佩陶老师的文采。
看了《做一个幸福教师》的第一章，我豁然释怀。
他说：“作为教师，首先应该是文化人，而要想拥有文化，就必须读书。
”而且他主张“取法乎上”的读书，“上”就是古今中外的经典，是那些定格在有文化品格者的心灵层面的，他所挥之不去的，能不断引领人的生命成长的精神产品。
对于古今中外的经典不仅要读，还要背诵。
陶老师49岁的时候，就从《论语》中选出85%以上的篇章背诵。
背诵之后，对以前很多不理解的内容方才有所感悟。
更重要的事，背诵几乎改变了陶老师的人生，不单单改变了他的话语方式、思维走向，而且还提了他的思想境界，使他进入一种心灵安闲的境界之中。
受父亲影响，我从小就喜欢看书，在那个年代所能找到的连环画、小人书、评书、小说等等，无论是武打、言情、破案等等，我都能读得茶饭不思，夜不思寐。
和陶老师的“取法乎上”来比，我顿觉憾颜。
虽所读之书不在少数，但感觉自己精进甚微，没有多大的改变。
我一直对学术类的书籍不感兴趣，更不喜欢看四诗五经，总觉得太累，太费功夫。
今年我校给每位教师发了一本《论语》，我只是看了其中的故事，有些难的句子连读都没有读，对一些熟知的句子也只是停留在浅层次理解水水平上，更别提背诵。
而陶老师将《论语》视为珍宝，不但自己背诵，还让自己的大女儿，二女儿背诵，背会了还有几千元的重奖。
做一名幸福的教师心得体会（通用15篇）
做一名幸福的教师心得体会做一名幸福的教师心得体会(通用15篇)做一名幸福的教师心得体会1最近聆听了支久红教导的心理健康教育讲座，感到受益匪浅。
他以《做一名幸福的教师》为题，对幸福的含义做了深入浅出的诠释。
如何做一名幸福的教师？1、要做一位心理健康的，能体验到自身存在的`价值，既能了解自己又能接受自己；既能对自己的能力、性格、情绪、优缺点做出恰当、客观的评价，又不会不切实际的对自己提出遥不可及的期望与要求，对自己的生活目标和理想有准确的定位；同时努力发展自身的潜能，扬长补短。
2、做一个热爱生活，乐于工作，包容他人，善与人处的自己。
教师工作中既要与同事、自己的学生，又要与其他班级的学生，以及学生家长接触。
这就要求自己有积极的态度（如同情、友善、信任、敬重等），避免不良的、消极的态度（敌视、猜忌、嫉妒、畏惧等）。
还要求教师珍惜和热爱生活，积极投入到生活中，享受生活乐趣的同时，工作中发挥自己的个性和聪明才智，并在工作中获取满足和激励。
3做一个面对现实，能协调与控制情绪，心境良好的自己。
老师是一个从事特殊职业的普通人，工作中既有愉快、乐观、开朗、满意的积极情绪，也有悲、忧、愁、怒不良的心情。
工作生活中就要适当的表达和控制自己的情绪，力求做到喜不狂，哀不伤，胜不骄，败不馁，谦不卑，自尊自重，始终要保持一种乐观的、开朗的心态。
还要做到人格和谐完美。
工作中做到一丝不苟，生活中力求：大事讲原则，小事装糊涂，力争在和谐的环境中做和谐的一份子。
做一名幸福的教师心得体会2做一名人民的教师真幸福今天下午，有幸聆听了__中学__老师的书香讲坛，再一次领略了“腹有诗书气自华”，张老师旁征博引、侃侃而谈，俨然一个“小于丹”，真是让人钦佩！而我沉醉的不光是她精彩的讲座，还有她对幸福教师的感悟，受其感染，我也要用文字记录下属于我的幸福。
幸福记忆（一）新学期开始了，我又像以前一样在校园巡视，这时，几个我以前教过的小女生朝我跑过来，嘴里喊着：“老师，老师，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她们几个猛尽的抱住了我。
《做一个幸福的教师》读后感(7篇)
《做一个幸福的教师》读后感(7篇)《做一个幸福的教师》读后感1社会上每个人都在追求幸福，而这种幸福的感受从何而来，________于那一种长期的修身养性，________于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，做一个幸福的教师读书体会。
对于什么是幸福，怎样实现幸福，历来众说纷纭，莫衷一是。
读书是教师生命成长的必需。
我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。
大诗人臧克家说过"有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了"就很好地诠释了生命的这两种形态。
对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。
为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。
读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书呢？读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。
所以读书要"有舍有得".舍弃那些三流的"下品",选择那些一流的"上品".大家都知道犹太人很了不起，可你知道吗，以色列这个犹太国家平均每人每年读书64本，他们的孩子一出生就舔舐涂着蜂蜜的《圣经》，从小就知道书是甜的。
这个民族能历经磨难而不垮，处身包围而不败，与热爱读书至关重要。
是经典滋养了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人，成就了以色列这个特殊的国度。
俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书55册。
在俄罗斯的车站码头机场，俄罗斯人捧著名著等车候机的场景是一道道靓丽的风景。
恐怕俄罗斯的崛起于此不无关系吧？我们也偶尔看见国人候车（机）时手拿书刊，可全是茶余饭后的消遣之作。
据统计我国人均年读书不够5册，这就是现状。
做一名幸福的教师心得体会通用14篇
做一名幸福的教师心得体会通用14篇做一名幸福的教师心得体会1今天是4月12日，星期二。
我们枫桥镇中的30周岁以下的青年教师有幸听到了周其耀校长给我们的精彩报告。
周校长主要对“怎样做一名幸福的教师”与我们分享了他的看法和意见。
听了这份报告，我获益匪浅。
周校长主要从三方面讲了他的看法。
一、为自己工作；二、不重复别人，更不重复自己；三、要心怀慈悲。
在听的过程中，我思绪万千，之后，我又做了仔细的思考和分析。
从一开始，我就知道，我们校长是一个工作很务实，业务水平很高的一个老师。
因为他虽然担任校长十几年了，始终担任学校的主课—————科学教师。
在他曾经待过的澧浦中学校园网上，个人空间里发表了很多关于对教育教学工作的看法和意见。
这跟他所讲的“要钻研业务，要不断创新”的观点非常符合。
我想，作为一名这么多年的校长都能始终做到这样，更何况是我这样教书才几年的普通教师呢。
我也曾读过很多关于教育教学的书籍，其中感受最深的是张明霞老师编的《做成功的教师》。
结合这次周校长的报告，我有了以下体会：一、每个教师的外表、语言、表情、姿态都对教学有着紧密的关系。
成功的教师应该淡妆浓抹总相宜，一个打扮得体、庄重沉稳的老师必将引导学生走向一条健康的审美之路。
二、做一个成功的教师，应该保持一种积极、乐观、向上的心态，在不断地追求与争取的过程之中，把目标无限地向远处推移。
朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。
我刚步入教学工作的第一年，从未深入接触过学生，也没有研究过教材，更不用说做好班主任了。
但学校分配给我的是初一两个班的英语教学工作和一个普通班的班主任工作。
起先，我只是凭着自己做学生时的记忆和方法去教育学生。
一学年过去了，无论英语成绩，还是班级管理方面都成绩平常。
我在英语教学研究方面也学到的很少。
学校是给我安排了一个很好的师傅，只是实在是第一年自己太没经验，班主任工作又那么忙，根本没时间和精力从各个方面好好提升自己。
小学教师读后感5篇
Without saliva and sweat, there would be no tears of success.悉心整理助您一臂（页眉可删）小学教师读后感5篇教师读后感一作为一个普通的教师，面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，特别是面对各种各样的检查和各级各类的比赛，我们幸福吗?带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。
读完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。
在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的幸福感。
作为普通教师的我们，如何打点自己的人生，寻找教师职业的幸福感，才能让自己更加幸福?与陶老师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗?我们做到对万事万物的宽容大度了吗?我们拥有那种与人为善的高贵精神了吗?细想起来，没有，真的没有。
所以我们不时地感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至抱怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生呢?读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。
那么，作为一个教师，如何去感受职业的幸福呢?我想，要做到以下几点：1、做幸福教师，要懂得享受教育。
课堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。
2、做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。
做幸福的老师读后感
做幸福的老师读后感《幸福的老师》是一本令人深受感动的书籍。
在阅读完这本书之后，我深刻地体会到了作为一名教师的责任和使命，也对教育的意义有了更深层次的理解。
这本书以一位老师的视角，讲述了她在教学生过程中所经历的点点滴滴。
她不仅仅是一名教师，更像是学生们的朋友、姐姐、母亲。
她用心去倾听每一个学生的心声，用爱去关怀每一个学生的成长。
在她的教导下，学生们不仅学到了知识，更懂得了如何做人，如何面对生活中的挑战。
在书中，作者通过一些真实的案例，生动地描述了教师们在教育教学中所面临的各种困难和挑战。
有的学生因为家庭原因而情绪低落，有的学生因为学业压力而焦虑不安，有的学生因为人际关系而困惑不已。
而作为老师，作者不仅仅是在课堂上传授知识，更是在帮助学生解决生活中的问题。
她用自己的爱心和耐心，温暖着每一个学生的心灵，让他们在成长的道路上不再感到孤独和迷茫。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了教育的意义。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和情感。
一位优秀的教师，不仅要有过硬的专业素养，更要有温暖的心灵和坚定的信念。
只有这样，才能真正影响学生，激发他们的潜能，让他们在人生的道路上走得更远。
在书中，作者还谈到了她对教育的一些思考和感悟。
她认为，教育不仅仅是一种工作，更是一种责任和使命。
教师们肩负着培养未来的重任，他们需要用自己的爱心和智慧，去引导学生走向成功。
而这种责任感和使命感，也是教师们不断前行的动力和力量来源。
通过阅读这本书，我对教育有了更深层次的理解。
我明白了作为一名教师，需要不断地提升自己的专业素养，更要不断地丰富自己的心灵世界。
只有这样，才能成为一名优秀的教师，让学生在自己的教导下茁壮成长。
总的来说，《幸福的老师》是一本充满温情和力量的书籍。
它不仅仅是一本描绘教育工作者形象的书籍，更是一本感动人心的故事集。
通过这本书，我对教育有了更深刻的认识，也对教师这个职业有了更高的敬重。
希望每一位教师都能以爱心和智慧，去点亮学生心灵的火炬，让他们在未来的道路上走得更远。
做一位幸福的教师读后感
要做“六有”教师——读《做一个幸福的教师》后感北滘城区小学冯颖欣读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》这本书，颇有感悟。
我从参加工作以来，一直做教师，从事副班主任以及小学英语教学工作。
所谓爱业敬业，我不能不问，不能不想：“教学能带给我职业的内在尊严和欢乐吗？职业生活能给予我人生的幸福吗？”我们天天在学校度过，这占生命三分之一的教育生活，假如布满了喧嚣与紧张、功利与烦恼，那么，我们何处寻觅有尊严的生活，又怎能让生命有质量地前行？我们都在承受的竞争压力，我们每一位教师担负的多种角色的重荷。
但面对“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”的真诚呼唤，我们如何接过历史的使命，明确自己的坐标呢？如何真正成为一个幸福的老师呢？我觉得“六有”人生可以给我们一些启发与灵感。
（一）心中有梦教师的幸福首先在于“心中有梦”。
我们之所以强调要争取做到“心中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。
对于心中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。
在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。
我们中间有许许多多“心中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。
（二）身上有情情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。
幸福的教师大多拥有热情、激情。
在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。
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要做“六有”教师
——读《做一个幸福的教师》后感
北滘城区小学冯颖欣
读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》这本书，颇有感悟。
我从参加工作以来，一直做教师，从事副班主任以及小学英语教学工作。
所谓爱业敬业，我不能不问，不能不想：“教学能带给我职业的内在尊严和欢乐吗？职业生活能给予我人生的幸福吗？”我们天天在学校度过，这占生命三分之一的教育生活，假如布满了喧嚣与紧张、功利与烦恼，那么，我们何处寻觅有尊严的生活，又怎能让生命有质量地前行？
我们都在承受的竞争压力，我们每一位教师担负的多种角色的重荷。
但面对“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”的真诚呼唤，我们如何接过历史的使命，明确自己的坐标呢？如何真正成为一个幸福的老师呢？我觉得“六有”人生可以给我们一些启发与灵感。
（一）心中有梦
教师的幸福首先在于“心中有梦”。
我们之所以强调要争取做到“心中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。
对于心中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。
在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。
我们中间有许许多多“心中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。
（二）身上有情
情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！
热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。
幸福的教师大多拥有热情、激情。
在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。
幸福的教师身上的情常常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”（智利著名女诗人米斯特拉尔语）在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。
激情不老，应该成为每一个幸福教师重要的追求。
马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。
幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
（三）手中有书
有位专家曾经指出：“人类的精神史就是一部阅读史。
” 金庸先生有一句名言：“只要有书读，做人就幸福。
”有人说：对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。
俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑：生来的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。
幸福的教师都明白：只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。
读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净，宁静，浪漫，激情……
幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。
（四）眼中有事
一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。
所谓眼中有事，这事是什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。
可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。
我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点：一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感；三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。
“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。
（五）工作有心
一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。
幸福的教师的“心”表现在有一颗认真细致的心。
有一个优秀的教师他工作的有心表现在：把事情做透。
这个事包括工作和休息。
上班时投入，高效；下班时放下，放松。
一个幸福的教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心，这是因为学生的成长像蝴蝶蜕变似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。
所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。
在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个
台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。
（六）生活有“色”
一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。
我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒，活着是没有什么意思的；这有点偏离了人的本性，也背离了马克思列宁主义的观点：“不会休息的人就不会工作”。
不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。
同时，我们也不提倡带病工作。
作为自己的事业来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。
一定要善待自己，对得起自己。
要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。
业余生活中最好的是丰富的文化生活，它可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。
无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调。
总之，读了陶继新老师《做一个幸福的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师应该具备的很多知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。
所以我认为这本让我们教师队伍增加知识储备增强我们的好学兴趣都有着太大的帮助。
尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。
只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。
只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。
那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候。
做一个幸福的教师！！！。