三年级数学下册第七单元分数的初步认识(二)教案
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识(二)》教案 (7)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (7)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一节，是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的学习。
这一节课主要让学生进一步理解分数的概念，能够将实际问题用分数进行表示，并能够进行简单的分数运算。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生理解和掌握分数的概念，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数概念，对于分数的初步认识有一定的了解。
但是，学生对于分数的理解还比较肤浅，需要通过实际的例子和操作，进一步加深对分数的理解。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的概念，能够将实际问题用分数进行表示。
2.培养学生将实际问题抽象成数学问题的能力。
3.培养学生进行简单的分数运算的能力。
四. 教学重难点1.分数的概念的理解和应用。
2.分数的运算方法和运算规则。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过实际的例子和问题，引导学生理解和掌握分数的概念，并通过操作和练习，让学生能够进行分数的运算。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实际问题，用于引导学生理解和掌握分数的概念。
2.准备分数的运算练习题，用于巩固和提高学生的分数运算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的图片和问题，引导学生用分数进行表示，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一张图片，上有3个苹果，要求学生用分数表示苹果的分配情况。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生进一步理解分数的概念。
例如，讲解分数的分子和分母的含义，分数的大小比较等。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的运算练习，巩固学生对分数的理解。
例如，给出一些分数的加减法题目，让学生进行计算。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生用分数进行解决，进一步巩固学生的分数概念。
例如，给出一个问题，要求学生用分数表示解决方案。
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识(二)》教案 (1)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (1)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》继续深化学生对分数的理解。
本节课主要让学生理解同分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。
通过具体的例题和练习，让学生体会分数加减法的实际意义，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念和基本性质有了初步的了解。
通过前期的学习，大部分学生已经能够理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体被分成了几份，分子表示取了其中的几份。
但是，对于分数的加减法计算，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。
2.通过具体的例题和练习，让学生体会分数加减法的实际意义，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。
2.教学难点：理解同分母分数加减法的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法采用讲解法、例题演示法、练习法、小组合作法等，结合多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括分数的加减法例题和练习题。
2.准备一些实际问题，让学生进行解决。
3.准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入本节课的主题：“如果小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有几个苹果？”让学生思考并回答，引导学生理解加法的实际意义。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现两个同分母的分数，例如：34和24，让学生观察并说出它们的和。
然后，教师解释同分母分数加法的计算法则：分母不变，分子相加。
接着，教师呈现一些同分母分数加法的例题，让学生进行观察和理解。
操练（15分钟）教师让学生进行一些同分母分数加法的练习题，学生独立完成，教师进行指导和讲解。
三年级数学下册教案-7分数的初步认识(二)(2)-苏教版
三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）（2）苏教版我今天要为大家带来的是三年级数学下册教案，第七课：分数的初步认识（二）（2）的内容。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，本节课的教学内容主要集中在分数的进一步理解和运用。
我们会通过实例来深化对分数概念的理解，包括分数的比较、分数的相加减等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，能够理解和运用分数进行基本的数学运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的理解和运用，难点在于分数的比较和分数的运算。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果、糖果等，让孩子们能够通过实际的操作来理解分数的概念。
同时，我也会准备一些分数的卡片，用于孩子们的练习。
五、教学过程1. 实例引入：我会拿出一些苹果，让孩子们分苹果，然后用分数来表示每个人分到的苹果的数量。
2. 分数的理解：我会通过实际的例子，让孩子们理解分数的概念，比如分一个苹果，分成了几份，每份就是几分之一。
3. 分数的比较：我会给孩子们一些分数，让他们通过实际的操作，比较这些分数的大小。
4. 分数的运算：我会教孩子们如何进行分数的加减法运算。
六、板书设计我会设计一些简单的板书，用来帮助孩子们理解和记忆分数的概念和运算规则。
七、作业设计作业题目：请用分数表示下面的物品的数量。
1. 一本书，分成了3份。
2. 一块蛋糕，分成了4份。
答案：1. 一本书，分成了3份，每份是1/3本书。
2. 一块蛋糕，分成了4份，每份是1/4块蛋糕。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了分数的概念和运算规则。
同时，我也会找一些相关的资料，看看是否有更生动的教学方法，能够让孩子们更好地理解分数的概念。
重点和难点解析一、实例引入环节对于实例引入环节，我选择苹果作为教学工具的原因是它非常直观且易于操作。
通过将一个苹果分成几份，孩子们能够直观地看到分数的产生过程。
这种亲身体验能够帮助他们更好地理解分数的含义。
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》教学设计一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
本节课主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
教材通过实例和练习，使学生能够在实际情境中运用分数知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解。
但部分学生对分数的比较大小和加减法运算可能还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.理解分数的概念，掌握分数的比较大小方法。
2.能够运用分数知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数的比较大小方法。
2.分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中运用分数知识。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
3.引导发现法：教师引导学生发现分数的比较大小方法和加减法运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的比较大小和加减法运算的实例和练习。
2.练习题：针对本节课内容，设计不同难度的练习题。
3.教学道具：用于演示分数的比较大小和加减法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分水果、分享食物等，引导学生回顾分数的概念。
激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示分数的比较大小和加减法运算的实例。
引导学生观察、思考，发现分数比较大小和加减法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示不同难度的练习题，让学生独立完成。
教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用分数知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。
培养学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调分数的比较大小方法和加减法运算规律。
三年级数学下册教案-第7单元 分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版教案：三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第7单元，主要包括分数的比较大小，分数的加减法运算以及应用题的解答。
具体章节内容有：1. 分数的比较大小：让学生掌握同分母分数、异分母分数的比较方法。
2. 分数的加减法运算：让学生掌握同分母分数、异分母分数的加减法运算方法。
3. 应用题的解答：培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解分数的比较大小方法，能正确比较分数的大小。
2. 掌握分数的加减法运算方法，能熟练进行分数的加减法运算。
3. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的比较大小方法，分数的加减法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？2. 讲解分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。
3. 讲解分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。
4. 例题讲解：5. 随堂练习：6. 应用题解答：小明有5个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有几个苹果？六、板书设计1. 分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。
2. 分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：(1) 5/8 < 3/8 < 1/2(2) 4/7 + 2/7 = 6/7，3/9 1/3 = 2/9八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的比较大小和加减法运算有了更深入的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元 分数的初步认识(二)
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元分数的初步认识(二)一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
（2）使学生掌握分数的基本性质，能够进行同分母分数的加减运算。
（3）使学生能够运用分数解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和操作活动，培养学生动手操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生合作意识和交流能力。
（3）通过问题解决，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对分数的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生认真、细心的学习态度，养成独立思考和合作学习的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义和读写方法。
（2）分数的基本性质和同分母分数的加减运算。
2. 教学难点：（1）分数的意义和读写方法的掌握。
（2）同分母分数的加减运算。
三、教学准备1. 教学用具：PPT、黑板、粉笔、尺子、剪刀、彩纸等。
2. 学生活动准备：每组一张白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习旧知：让学生回顾一下分数的意义和读写方法。
（2）导入新课：通过生活中的实例，引出同分母分数的加减运算。
2. 探究新知（15分钟）（1）小组合作：让学生以小组为单位，探究同分母分数的加减运算方法。
（2）汇报交流：每组派代表汇报探究成果，其他组进行评价和补充。
（3）教师讲解：根据学生的探究成果，教师进行总结和讲解。
3. 巩固练习（15分钟）（1）课堂练习：让学生独立完成教材上的练习题。
（2）小组竞赛：进行同分母分数加减运算的小组竞赛，激发学生学习兴趣。
4. 应用拓展（10分钟）（1）实际应用：让学生运用分数解决生活中的实际问题。
（2）拓展提高：引导学生思考分数在生活中的应用，如分数与比的关系等。
5. 课堂小结（5分钟）让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结和评价。
6. 布置作业（5分钟）（1）课后练习：让学生完成教材上的课后练习题。
三年级数学下册教案-第7单元 分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案-第7单元分数的初步认识(二)-苏教版教学目标1. 让学生进一步理解分数的概念，明确分数的分子和分母的意义。
2. 使学生掌握分数的基本性质，如约分、通分等。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学内容1. 分数的分子和分母2. 分数的基本性质3. 分数的应用教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念和性质。
2. 演示法：通过实物或图片展示分数的意义。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对分数的理解和应用。
教学步骤1. 导入：回顾上节课学习的分数的基本概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 分数的分子和分母：讲解分数的分子和分母的意义，通过实例让学生理解分数表示的是整体被等分后的部分。
3. 分数的基本性质：讲解分数的约分和通分的概念，通过实例让学生掌握分数的基本性质。
4. 分数的应用：通过实例让学生学会运用分数解决实际问题，如分数的比较、分数的加减等。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固本节课的学习内容。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分数的概念和性质，以及分数的应用。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固分数的知识。
教学评价1. 课后作业的完成情况。
2. 课堂练习的正确率。
3. 学生对分数概念的理解和应用能力。
教学建议1. 在讲解分数的概念时，可以通过实物或图片展示，让学生更直观地理解分数的意义。
2. 在讲解分数的基本性质时，可以通过实例让学生更好地掌握约分和通分的概念。
3. 在讲解分数的应用时，可以通过实际问题的解决，让学生学会运用分数解决实际问题。
教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“分数的基本性质”这一部分。
分数的基本性质包括约分和通分，这是分数运算的基础，也是学生在学习分数时容易感到困惑的地方。
苏教版三年级数学下册第七单元《分数的初步认识(二)》教案(共5课时)
（2）自主探究，小组交流。
让学生图上分一分，涂一涂。议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（ ）
引导：一只小猴分得这盘桃的一份是 ，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（ ）
2.试一试。
（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？
让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。
（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的 ，你认为对吗？为什么？
三、反馈完善
1.完成教材第81页“想想做做”第1题。
2.完成教材第81页“想想做做”第3题。
3.完成教材第82页“想想做做”第4题。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
（3）学生汇报。
（4）比较方法。
提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理由。（学生自由发表看法）
2.试一试。
出示问题：这篮蘑菇的 是多少个？（学生独立思考，列式解答，教师适时表扬用新知识解决问题的学生。）
三、反馈完善
1.完成教材第79页“想想做做”第1、2题。
2.完成教材第79页“想想做做”第3题。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
教
学
后
记
记
课时数：
课题
认识几分之几
课型
新授
教
学
目
标
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
三年级下册数学说课稿 第七单元 分数的初步认识(二) 苏教版
三年级下册数学说课稿第七单元分数的初步认识(二) 苏教版一、教学内容本节课主要内容为“分数的初步认识(二)”，主要涉及以下内容：1.如何读写真分数2.如何比较大小3.分数间的运算二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够达到以下目标：1.掌握真分数的读写方法2.能够分清大小关系3.熟练进行真分数的加减法运算三、教学重点和难点1.教学重点：加减法运算规则的掌握。
2.教学难点：大小关系的理解。
四、教学准备1.教材：苏教版三年级下册数学教材。
2.教具：白板、笔、教具箱、分数棒等。
3.学生个人用品：铅笔、橡皮、尺子、作业本等。
五、教学过程1. 预习导入 (5分钟)在上节课的基础上，复习真分数、假分数的概念及读法、分数的大小比较等内容，对于看过上一课的同学来说，这些概念应该是非常熟悉的。
2. 新知呈现 (25分钟)本节的新知主要包括分数间的加法与减法运算。
引导学生在白板上画出分数，解释分数相加运算即分母相同，分子相加，分数相减运算即分母相同，分子相减。
同时，引导学生通过分数棒来操作，进一步巩固对分数加减法运算的认知。
3. 实践操作 (20分钟)在学习了分数的加减法运算规则后，教师引导学生实际操作。
通过课堂练习，巩固知识点，提高学生的运算能力。
4. 拓展应用 (15分钟)老师发放一些有关分数加减的试题，让学生进行练习，并加深对分数加减法运算的理解。
5. 课堂小结 (5分钟)老师对本节课的重要内容进行总结，帮助学生回顾基本概念和所需掌握的知识点。
六、教学反思本节数学分数的初步认识含加减运算的讲解，通过课前导入、新知呈现、实践操作、拓展应用和课堂小结等多种方式，使学生更好的掌握并应用分数的基本概念和运算方法。
此外，在教学过程中多利用分数棒进行操作、示范和演练，使学生可以更直观、更深入的理解分数运算，提高了学生对分数的认识和技能水平，达到了预期教学目标。
苏教版三年级数学下册《7分数的初步认识(二)》教学设计(3)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教学设计 (3)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生进一步理解分数的概念，学会用分数来表示物品的分配，以及理解分数的大小比较。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在实践中感受和理解分数的概念，提高他们的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们能够理解分数的基本概念，但是对分数的深入理解和运用还存在问题。
他们在学习过程中需要具体的物品和实际操作来帮助他们理解和掌握分数的概念。
同时，学生们的抽象思维能力还在发展中，他们需要通过具体的事物和形象来帮助理解抽象的数学概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，学会用分数来表示物品的分配，能够比较分数的大小。
2.过程与方法：学生通过实际操作和观察，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的概念，学会用分数来表示物品的分配。
2.教学难点：学生能够理解分数的大小比较，能够灵活运用分数来解决问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、分组合作法和启发式教学法。
通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些物品，如苹果、糖果等，用于学生实际操作。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的情境，如分苹果、分糖果等，引导学生回顾分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍分数的概念，让学生理解分数的表示方法，学会用分数来表示物品的分配。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用分数来表示物品的分配，教师巡回指导，帮助学生巩固分数的概念。
苏教版三年级数学下册《7分数的初步认识(二)》教学设计(6)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教学设计 (6)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》一课，是在学生已经学习了分数的初步认识的基础上进行进一步学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握带分数的意义，学会将带分数化成假分数，以及带分数与假分数之间的互化。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生进一步感受分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，能够理解分数的基本概念，但对于带分数的认识和运用还存在一定的困难。
学生在日常生活中对分数的接触较少，对于分数在实际生活中的应用还缺乏感知。
因此，在教学过程中，教师需要借助情境图和实例，让学生在实际情境中感受分数的意义，提高学生对分数的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握带分数的意义，学会将带分数化成假分数，以及带分数与假分数之间的互化。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：让学生在实际情境中感受分数的应用，培养学生的数学兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握带分数的意义，学会将带分数化成假分数，以及带分数与假分数之间的互化。
2.难点：带分数与假分数之间的互化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实例，让学生在实际情境中感受分数的意义，提高学生对分数的理解和运用能力。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现带分数与假分数之间的关系，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对带分数的认识和理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括情境图、实例、动画等。
2.学具：准备一些分数卡片、练习题等，用于学生的操练和巩固。
3.教学视频：准备一些与教学内容相关的教学视频，用于学生的学习和拓展。
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识(二)》教案 (4)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (4)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》继续深化学生对分数的理解。
本节课主要让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生探究分数加减法的运算规律，从而培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数有了基本的了解。
通过前期的学习，大部分学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
但是，对于分数的加减法运算，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握同分母分数加减法的计算方法，掌握异分母分数加减法的计算方法。
2.过程与方法：通过探究、交流，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。
2.难点：异分母分数加减法的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握分数加减法的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数加减法的计算过程。
2.学习材料：准备分数卡片、计算器等学习材料。
3.教学环境：创设轻松、和谐的学习氛围。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个分蛋糕的情境，引导学生复习分数的概念。
并提出问题：“如果要把这个蛋糕平均分给4个人，每个人能得到多少蛋糕？”学生回答后，教师总结：把一个物体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
呈现（10分钟）教师通过课件展示同分母分数加减法的计算过程，引导学生观察、思考。
并提出问题：“同分母的分数相加减，应该如何计算？”学生回答后，教师总结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识(二)》教案 (2)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (2)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一节，是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的教学。
本节课的主要内容是让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生更好地理解和掌握分数的相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于分数的深入理解还需要通过实例和练习来进一步强化。
学生在学习分数的初步认识时，可能存在对分数的概念理解不深，分数的比较大小和加减法运算容易混淆的问题。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和练习，帮助学生深化对分数的理解，提高分数的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的比较大小，分数的加减法运算。
2.难点：分数的加减法运算，特别是在分数的分母不同的情况下的运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和实际问题，引发学生的思考和探究。
2.小组合作学习：鼓励学生之间的讨论和交流，培养学生的团队合作意识。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对分数的理解和运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示实例和练习题。
2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固学生的学习。
3.教学道具：准备一些分数的模型或者图示，帮助学生更好地理解分数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情景，比如分水果，让学生观察和思考如何用数学的方法来表示分到的水果的数量。
引导学生思考可以用什么数学符号来表示，从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些分数，让学生观察和比较这些分数的大小。
苏教版三年级数学下册《7分数的初步认识(二)》教学设计(8)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教学设计 (8)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》继续深化学生对分数的理解。
本节课的主要内容是分数的比较，通过具体的情境和操作活动，让学生理解同分母分数相加减、异分母分数相加减的计算方法，以及如何应用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固分数的概念，提高学生的数感能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步认识了分数，对分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在应用分数解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和练习，让学生在实际情境中理解分数的加减法，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解同分母分数相加减、异分母分数相加减的计算方法，并能够正确计算。
2.能够应用分数的加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数相加减、异分母分数相加减的计算方法。
2.教学难点：如何在实际情境中应用分数的加减法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境和实例，让学生在实际情境中理解分数的加减法。
2.操作教学法：通过动手操作，让学生在实践中掌握分数的加减法。
3.问题解决法：通过解决实际问题，让学生应用分数的加减法，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动的教学PPT，展示例题和练习。
2.教学素材：准备一些实际的物品，如水果、饼干等，用于操作活动。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，如分水果，引入分数的概念。
让学生观察和描述分水果的过程，引导学生理解分数的意义。
2.呈现（10分钟）展示同分母分数相加减、异分母分数相加减的例题，让学生观察和思考。
引导学生通过操作活动，探索和发现分数的加减法计算方法。
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识(二)》教案 (6)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (6)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一章节是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步学习的。
在这一章节中，学生将要学习分数的比较，分数的大小比较，以及分数的加减法运算。
这些知识对于学生来说是比较抽象的，因此需要通过具体的教学活动，让学生能够更好地理解和掌握这些知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于分数的比较和运算还是第一次接触，可能会感到有些困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
同时，学生对于具体的教学活动比较感兴趣，可以通过游戏、操作等活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的比较，能够进行分数的大小比较，能够进行分数的加减法运算。
2.过程与方法：学生能够通过具体的教学活动，理解和掌握分数的比较和运算方法。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数的比较和运算方法。
2.教学难点：学生能够进行分数的加减法运算，以及理解分数的大小比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的教学情境，让学生理解和掌握分数的比较和运算方法。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生理解和掌握分数的比较和运算方法。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些分数卡片，用于进行分数的比较和运算。
2.教学课件：制作一些有趣的课件，用于引导学生进行思考和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出分数的比较和运算的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过具体的例子，向学生介绍分数的比较和运算方法，让学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）学生分组进行分数的比较和运算练习，教师进行指导和反馈。
三年级数学下册教案-7分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）苏教版教案：三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第7单元，主要包括分数的比较大小，同分母分数的加减法运算，以及异分母分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够理解分数的大小比较方法，掌握同分母分数的加减法运算规则，以及熟练运用异分母分数的加减法运算方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母和异分母分数的加减法运算方法。
难点在于让学生理解异分母分数加减法运算时的通分和约分方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件、分数卡片、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个分蛋糕的实例，让学生们直观地感受分数的概念，引发他们对分数的思考。
2. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一些分数的例子，讲解同分母分数的加减法运算规则，以及异分母分数的加减法运算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享他们在练习过程中的心得体会，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括分数的比较大小方法，同分母分数的加减法运算规则，以及异分母分数的加减法运算方法。
七、作业设计1. 请用分数表示下面的数量，并比较大小：2个苹果，3个橙子，4个香蕉。
答案：2个苹果可以表示为2/1，3个橙子可以表示为3/1，4个香蕉可以表示为4/1。
比较大小可得：2/1 < 3/1 < 4/1。
2. 计算下面的分数加减法题目：答案：（1）1/2 + 1/4 = 3/4（2）3/4 1/4 = 1/2（3）5/8 + 2/8 = 7/8（4）7/8 3/8 = 4/8 或 1/2八、课后反思及拓展延伸本节课学生们对分数的加减法运算有了更深入的理解，但在解决异分母分数的加减法题目时，部分学生仍然存在困惑。
苏教版三年级数学下册《7分数的初步认识(二)》教学设计(2)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教学设计 (2)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》继续深入分数的概念，通过具体的实例让学生理解分数的含义，能够比较分数的大小，并能够简单的分数运算。
这一章节的内容是在学生已经初步认识了分数的基础上进行深入学习的，通过这一章节的学习，希望学生能够进一步理解分数的含义，培养他们的数学思维能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经初步认识了分数，但是对于分数的深层含义可能还不够理解，对于分数的大小比较和分数的运算可能还比较陌生。
因此，在教学的过程中，需要通过具体的实例和活动，让学生深入理解分数的含义，熟练掌握分数的大小比较和基本的分数运算。
三. 教学目标1.知识与技能：理解分数的含义，能够比较分数的大小，掌握分数的基本运算方法。
2.过程与方法：通过具体的实例和活动，培养学生的数学思维能力，提高他们的数学问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解分数的含义，掌握分数的大小比较和基本运算。
2.教学难点：深入理解分数的含义，熟练掌握分数的大小比较和基本运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过具体的实例和活动，让学生深入理解分数的含义，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生直观的理解分数的含义。
2.教学素材：准备一些具体的实例和活动，让学生能够深入的理解分数的含义。
3.教学设备：准备好投影仪和电脑，用于展示课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，让学生初步接触到分数，激发他们的学习兴趣。
例如，可以让学生观察一些图片，然后问他们：“如果把这些图片平均分成几份，每份是几分之一？”2.呈现（10分钟）通过具体的实例和活动，让学生深入理解分数的含义。
第七单元《分数的初步认识(二)》教研组教学设计
第七单元《分数的初步认识（二）》教研组教学设计一. 教材分析分数的初步认识（二）这一单元，主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小、通分、约分等基本操作。
教材通过实例和练习，使学生能够灵活运用分数解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，但对于分数的大小比较、通分、约分等操作可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行详细的讲解和练习。
三. 教学目标1.理解分数的大小比较方法，能够熟练地进行分数的比较。
2.掌握分数的通分和约分方法，能够灵活运用解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的大小比较方法。
2.分数的通分和约分方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过实际问题和练习，引导学生主动探究分数的大小比较、通分和约分的方法，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.练习题和案例。
3.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生回顾分数的基本概念和运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解分数的大小比较方法，通过实例和练习，让学生掌握比较分数大小的技巧。
3.操练（10分钟）让学生进行分数大小比较的练习，教师及时给予指导和反馈，确保学生掌握方法。
4.巩固（10分钟）讲解分数的通分和约分方法，通过实例和练习，让学生熟练掌握这些操作。
5.拓展（10分钟）让学生运用通分和约分的方法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
苏教版三下数学教案七单元分数的初步认识(二)
主备人： XXX
主备人： XXX
篮蘑菇的1是什么意思？再想想怎样解决问题，可以借助圆片分一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，看哪个小组讨论得更好。
（3）学生汇报。
方法一：可以用圆片分一分，把6个，平均分成3份，1/3是2个。
方法二：联系分数的含义：把6个蘑菇平均分成3份，每份是2个。
方法三：把这篮蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2个。
提问：把6个蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什么方法计算？（除法）得出：6÷3=2（个）
（4）比较方法。
提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理由。
学生自由发表看法。
2.试一试。
出示问题：这篮蘑菇的1是多少个？
学生独立思考，列式解答，教师适时表扬用新知识解决问题的学生。
学生交流汇报。
教师重点让学生说说“6÷2=3（个）”表示的意思。
三、反馈完善
1.完成教材第79页“想想做做”第1、2题。
主备人： XXX
主备人： XXX
主备人： XXX。
三年级下册数学【教学设计】-七 分数的初步认识(二)｜苏教版
三年级下册数学教学设计－七分数的初步认识（二）｜苏教版一、教学目标1.能够初步认识分数的概念和表示方法，能够简单地进行分数的加减运算。
2.能够理解分数的大小比较，掌握分数大小比较的方法。
3.能够掌握数学语言的使用，如“分子”、“分母”等。
4.能够将所学内容应用到实际生活中，了解分数在生活中的作用。
二、教学重难点1.分数的大小比较。
2.分数的加减运算。
三、教学内容及过程设计（一）导入新知识为引导学生渐进地了解分数，可以通过以下问题展开导入：小明拍了四十个篮球，他投进了三分之一，那么它投进了多少个篮球？通过询问学生，我们可以发现，很多学生通过列式计算得到了答案，但是很少有学生知道，三分之一就是我们要讲解的分数。
通过教师引导，解释三分之一的概念，让学生了解分数是用来表示“部分和整体”的概念。
（二）引入新知识1.教师拿出一张纸，按照比例将其对折，然后用橡皮擦擦掉其中一半，让学生猜测还剩下多少。
2.教师根据学生的猜测，引导学生通过比例的概念进行判断。
3.教师告诉学生，这种方式就是通过分数来表示的，将剩下的部分和整体相比，得到了百分之五十。
（三）带着学生进行分数的初步认识1.通过投篮的例子，让学生理解分数的概念。
2.教师写出几个简单的分数，如三分之一、四分之二等，让学生读出分子和分母的数值。
3.让学生通过观察分数的大小关系，用“大于”或“小于”的方式进行比较。
（四）引导学生进行分数的加减运算1.通过一些简单的加减法例子，让学生了解分数的加减运算规则。
2.让学生通过具体的例子进行操作，并且带着学生分析计算过程和结果。
（五）小结通过以上的教学过程，让学生初步认识了分数的概念，掌握了分数的大小比较和加减运算方法，并且将其应用到实际生活中。
四、教学评估方式1.通过小组合作的方式，让学生进行分数的大小比较，并对答案进行评估。
2.设计分数加减练习题，让学生进行操作，并对其答案进行检查。
五、教学反思本节课引导学生初步了解分数的概念，帮助学生掌握了分数的大小比较和加减运算方法，并且能够将其应用到实际生活中。
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第七单元分数的初步认识（二）教案课题：认识几分之一第1 课时教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点：初步认识一些物体的几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入谈话；有两只小猴子在树林里玩耍，猴妈妈带来了它们最爱吃的水果，---桃（出示课件）。
要把这一个桃平均分给2只小猴，每只小猴可以分到这个桃子的几分之几?（课件演示把一个桃平均分成2份的过程）1。
学生回答后板书；把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的2小结：1个桃我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。
2.揭题：今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享1.教学例1。
（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。
出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。
指名汇报，说出想法。
师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃1。
的21吗？（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的21。
让学生把4个桃平均分成2份，表示出21吗？（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的2得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小1。
猴分得一份，就是这盘桃的2（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可1来表示？以用2小组讨论，指名回答。
明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个1。
整体，平均分成2份，每份就是22.教学例2。
谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。
教师巡视，了解学生分的情况。
1表交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释3示什么意思。
3.试一试。
出示教材第77页“试一试”题目，谈话：那12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。
学生动手分，教师巡视，了解学生分的情况。
学生交流反馈，说说是怎么分的。
讨论：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？指名回答，教师小结：因为平均分的份数不同，把一些物体和整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。
三、反馈完善1.完成教材第77页“想想做做”第1、2题。
（1）第1题：让学生仔细观察，思考要把几个看成1份，每个是这个整体的几分之一。
（2）第2题：让学生填写分数，说说把什么看成一个整体，平均分成几份，表示这样的一份，是几分之一。
小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。
2.完成教材第78页“想想做做”第3题。
让学生先根据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。
然后说说分数表示的意义，再独立填写，集体反馈。
3.完成教材第78页“想想做做”第4题。
（1）学生拿出准备好的小棒。
（2）教师提出要求：分别拿出这堆小棒的21和31。
（3）提问：你还能拿出这堆小棒的几分之几？学生两人一组，一人提要求，另一人拿小棒。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？第七单元 分数的初步认识（二）课题：求一些物体的几分之一是多少 第 2 课时教学目标：1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。
教学重点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。
教学难点：解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入课件出示题目：（1）8个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？（2）12朵花，每3朵一束，可以分成几束？（3）10个蘑菇，平均分给5只小兔，每只小兔分几个？让学生口答，说说计算列式的理由。
师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。
本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。
二、交流共享1.教学例3。
（1）谈话：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了36个蘑菇。
（出示教材第78页例3情境图）1是白蘑菇，白蘑菇有几个？提出问题：这篮蘑菇的3（2）合作探究。
谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？请大家先思考一下，1是什么意思？再想想怎样解决问题，可以借助圆片分这篮蘑菇的3一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，看哪个小组讨论得更好。
（3）学生汇报。
方法一：6个，平均分成3是2个。
方法二：联系分数的含义：把6个蘑菇平均分成3份，每份是2个。
方法三：把这篮蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2个。
提问：把6个蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什么方法计算？（除法）得出：6÷3=2（个）（4）比较方法。
提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理由。
学生自由发表看法。
2.试一试。
1是多少个？出示问题：这篮蘑菇的2学生独立思考，列式解答，教师适时表扬用新知识解决问题的学生。
学生交流汇报。
教师重点让学生说说“6÷2=3（个）”表示的意思。
三、反馈完善1.完成教材第79页“想想做做”第1、2题。
（1）摆一摆，说一说，完成第1题。
8，拿出它的21；再摆12个 ，拿出它的21。
提问：都是拿出21，为什么个数不一样？ 根据学生回答，教师小结：不同整体的21所表示的物体个数不同。
（2）分一分，完成第2题。
读题后，要求学生先画竖线分一分，再独立填写算式。
提问：12个草莓的31和12个草莓的41哪个多？ 师小结：同一个整体的31和41的个数也不同。
2.完成教材第79页“想想做做”第3题。
让学生读题，说说知道了什么，要求什么。
学生直接列式解答，在小组交流说说自己的想法，全班订正。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？第七单元 分数的初步认识（二）课题：认识几分之几 第 3 课时教学目标：1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。
教学难点：理解一些物体的几分之几。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）揭题：今天我们要来进一步认识分数。
二、交流共享1.教学例4。
（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。
出示图片。
谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？（2）自主探究，小组交流。
让学生图上分一分，涂一涂。
1）议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（31，2只小猴取走这盘桃引导：一只小猴分得这盘桃的一份是32）的几份？（2份）是几分之几？（3根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的31。
2只小猴一共分得2个31，2个31是32。
2.试一试。
（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。
提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？ 引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是51，2份就是2个51，是52；3份就是3个51，是53；4份就是4个51，是54。
（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的102，你认为对吗？为什么？ 让学生讨论，说说自己的理由。
3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。
三、反馈完善1.完成教材第81页“想想做做”第1题。
让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。
再填一填、说一说，集体交流。
2.完成教材第81页“想想做做”第3题。
先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。
然后让学生涂一涂。
3.完成教材第82页“想想做做”第4题。
让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的32和65。
提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示）说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？4.完成教材第82页“想想做做”第7题。
让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报答案。
5.完成教材第82页“想想做做”第9题。
让学生观察图片，并思考：几角是1元？（10角）1角是1元的几分之几？（把1元平均分成10份，每份就是1元的101，即1角）让学生独立填空，指名汇报答案。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？第七单元 分数的初步认识（二）课题：求一些物体的几分之几是多少第4 课时教学目标：1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。
教学重点：探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。
教学难点：能正确运用几分之几解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示例图。
提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小1，你还记得怎么列式吗？兔求出了这篮蘑菇的36÷3=2（个）追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）2.揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。
二、交流共享1.教学例5。
（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？2分给小兔，出示问题：一共采了6个蘑菇。
把这篮蘑菇的3小兔一共分得多少个？2分给小兔，要知道分给小兔多少（2）提问：把这些蘑菇的3个，该怎样分？学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这样分的理由。
最后选出代表进行汇报。
学生汇报：可以用圆片分一分，把6个，平均分成3份，2是4。
3同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。
（让学生投影分的过程）（2）归纳算法。
（3）谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？学生独立列式，小组交流列式的方法。
（让学生说说怎样列式）6÷3×2=4（个）师小结：把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。