北师大版小学数学二年级下册第五单元买电器

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《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学

《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。

这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。

三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。

难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。

2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。

3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。

4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。

5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。

六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。

七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。

答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。

6500元电视2000元=4500元。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。

对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。

重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。

北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计

北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计一. 教材分析《第五单元买电器》主要围绕购物问题展开，让学生在实际购物情境中，进一步理解元、角、分的概念，掌握基本的计算方法，增强学生的数学应用意识。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的计算方法，对元、角、分有了初步的认识。

但是，对于如何在实际购物情境中运用这些知识，可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，设计丰富的教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解购物中元、角、分的基本运用，能够进行简单的购物计算。

2.过程与方法目标：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际的积极态度，提高学生的数学应用意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分在购物中的运用，掌握基本的计算方法。

2.教学难点：如何在实际购物情境中，灵活运用元、角、分的知识进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物情境，让学生在实际操作中理解和运用所学知识。

2.游戏教学法：通过设计有趣的购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好购物场景的道具，如商品、货币等。

2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解元、角、分的概念和计算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾元、角、分的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示购物场景，向学生介绍购物中元、角、分的运用，引导学生理解购物计算的基本方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动，运用元、角、分的知识进行计算。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

北师大版小学数学二下买电器示范教学方案

买电器教学目标：1.探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。

2.结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握整十数、整百数加减法的口算方法，并能正确口算。

教学难点：理解相同数位上的数相加减的算理。

教学过程：一、情境导入师：下面是商场中各电器的价格，从图片中你获得了哪些数学信息？生1：洗衣机的价格是500元。

生2：冰箱的价格是960元。

生3：电视机的价钱是800元。

生4：电扇的价钱是200元。

设计意图：本环节从学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。

二、探究新知1. 买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？师：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？你能列出算式吗？生：500＋800＝师：想一想，可以怎样计算出结果呢？自己试一试吧。

学生独立操作，全班交流。

师：谁来说一说你是怎么做的？生1：我是利用数线图，一百一百地数的，600、700……生2：我是拨计数器得出的结果，在百位上拨5个珠子表示500，加800就是在百位上再拨8个珠子，这时百位一共13个珠子，百位满十向千位进1，所以是1300。

生3：5＋8＝13，500＋800＝1300。

师：你们的方法都是正确的。

设计意图：本环节利用数线图、借助直观模型等方法探索整百数加整百数的口算方法，帮助学生体会算法的多样性，积累计算经验。

2. 买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？师：买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？你能列出算式吗？生：800－500＝师：想一想，可以怎样计算出结果呢？自己试一试吧。

学生独立操作，全班交流。

师：谁来说一说你是怎么做的？生1：我是利用数线图，800、700、600……生2：我是拨计数器得出的结果，在百位上拨8个珠子表示800，减500就是在百位上拨走5个珠子，剩3个珠子，就是300。

生3：8－5＝3，800－500＝300。

二年级下册数学教学设计-第五单元《买电器》北师大版(秋

二年级下册数学教学设计第五单元《买电器》北师大版（秋一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册的数学教材，第五单元《买电器》。

这一单元主要围绕着认识货币、计算金额以及找零等方面展开。

我们将学习到如何使用人民币进行购物，如何计算商品的价格以及如何找零。

具体内容包括：认识各种面额的货币，了解它们的用法；计算两种货币的转换；计算商品的价格，并进行找零。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们熟练掌握各种货币的用法，以及能够独立完成计算商品价格和找零的过程。

难点在于同学们需要理解货币之间的转换关系，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我向同学们展示了一幅购物场景图，让同学们观察并描述图中的情景。

同学们纷纷举手，描述了图中的商品和价格。

3. 计算金额：我选取了几个商品的价格，让同学们使用计算器计算出总价。

同学们积极操作计算器，得出了正确的答案。

4. 找零练习：我设置了一个找零的场景，让同学们分组进行练习。

每组同学们都积极地进行计算，并正确完成了找零。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了本节课的主要内容：认识货币、计算金额、找零。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为同学们在课堂上积极参与，对货币的用法和计算金额、找零有了基本的掌握。

但在实践操作中，部分同学对找零的计算还有一定的困难，需要在课后加强练习。

同时，我建议同学们在课后可以进行更多的购物实践，提高自己的实际操作能力。

重点和难点解析一、货币认识环节货币认识环节是本节课的基础，对于同学们理解和运用货币至关重要。

在这个环节中，我通过展示货币卡片，让同学们直观地接触到各种面额的货币，并讲解了它们的用法。

这一环节的重点是让同学们熟悉并掌握各种货币的名称和面额。

补充和说明：在实际教学中，我发现有些同学对于某些特殊面额的货币，如50元或100元，容易混淆。

因此，在讲解时，我特别强调了这些面额的特点，并通过举例让同学们了解它们在实际购物中的应用。

北师大版二年级数学下册《买电器》评课稿

北师大版二年级数学下册《买电器》评课稿一、教材内容概述《买电器》是北师大版二年级数学下册的一篇教材内容。

该单元以让学生学会使用较大数计算满足一定条件的问题为主要目标，通过引导学生学会利用加法和减法解决实际问题。

本评课稿将对该单元的教学内容进行详细评价。

二、教学目标分析2.1 知识目标学生通过《买电器》这篇教材，能够：•了解什么样的电器需要多少钱购买；•了解如何计算多个电器的总价格；•掌握基本的加法和减法运算；•了解如何在计算中注意节约。

2.2 能力目标通过学习本单元内容，学生应能够：•运用加法和减法解决实际问题；•培养良好的逻辑思维和计算能力；•能够在购买电器时做出合理的判断。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•培养学生对于加法和减法的理解和运用；•帮助学生了解购买电器的实际操作流程。

3.2 教学难点•如何引导学生在实际问题中运用加法和减法进行计算；•如何让学生通过购买电器问题培养节约意识。

四、教学内容分析4.1 教材梗概《买电器》是北师大版二年级数学下册中的一篇教材。

这篇教材主要讲述了小明和小刚一起去商场买电器的故事。

在购买电器的过程中，他们学到了一些有关数学的知识。

教材通过情境化的方式，生动有趣地向学生展示了购买电器时需要考虑的各个因素。

4.2 教学内容分析4.2.1 情境导入教材以小明和小刚要买一台电视作为情境导入，引起学生的兴趣和好奇心。

通过描述他们在商场选择电视的过程，引发学生对于购买电器的思考。

4.2.2 问题引导之后，教材给出了一系列购买电器的问题，并引导学生思考如何使用加法和减法解决这些问题。

这些问题涉及到了电器的价格、数量等方面，旨在培养学生的计算能力和应用能力。

4.2.3 运算方法讲解在问题引导的过程中，教材对加法和减法的运算方法进行了详细讲解。

通过示例演示和解析，帮助学生掌握这两种运算方法，并将其应用到购买电器问题中。

4.2.4 节约意识培养在教材的结尾部分，引导学生思考如何在购买电器时注意节约。

北师大版二年级数学下册《买电器》教案

-举例：创设购物情境，让学生模拟购买电器，进行实际计算，如购买5元40分的电风扇，支付10元，计算找回多少钱。
-重点三：解决购物中的实际问题。学生需学会运用元、角、分知识解决购物中的加减问题。
-举例：给出不同的购物情境，让学生列式计算，如买两个3元的物品，计算总共需要支付多少钱。
2.教学难点
-难点一：理解货币单位之间的进率。学生对元、角、分之间的进率关系理解不够深入，容易混淆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买电器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去买过东西，比如玩具、文具或者是电器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在购物时遇到过哪些计算上的困难？”
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
一、教学内容
北师大版二年级数学下册《买电器》教案，本节课我们将围绕第五章第一节《元、角、分的认识》展开。教学内容包括：
1.熟悉人民币的元、角、分单位，并进行简单换算。
- 1元=10角，1角=10分
2.学习使用元、角、分进行购物计算。
3.通过生活情境，理解电器价格，进行模拟购物。

北师大版二年数学下册《第五单元买电器》说课稿

北师大版二年数学下册《第五单元买电器》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第五单元买电器》这一节课，主要让学生通过解决买电器的问题，进一步理解100以内的加法和减法。

教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对数学有一定的认识。

但学生在解决实际问题时，还缺乏逻辑思维和分析问题的能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题中提炼出数学信息，运用数学知识解决问题。

三. 说教学目标1.让学生通过解决买电器的问题，进一步理解100以内的加法和减法。

2.培养学生从实际问题中提炼数学信息，运用数学知识解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过解决买电器的问题，进一步理解100以内的加法和减法。

2.教学难点：培养学生从实际问题中提炼数学信息，运用数学知识解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以买电器的故事情节为载体，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作交流的方式，让学生在讨论中思考问题，解决问题。

3.利用多媒体课件，直观展示买电器的过程，帮助学生理解加法和减法的应用。

六. 说教学过程1.导入：创设买电器的情境，让学生观察图片，引出本节课的主题。

2.新课导入：引导学生分析买电器过程中出现的数学问题，让学生尝试用加法和减法解决。

3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何解决买电器的问题，引导学生从实际问题中提炼数学信息。

4.展示交流：让学生代表分享小组讨论的结果，引导学生总结解决买电器问题的方法。

5.练习巩固：设计一些类似的实际问题，让学生独立解决，巩固加法和减法的应用。

6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调加法和减法在解决实际问题中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

北师大版小学数学二年级下册第五单元《买电器》教学设计建议及课本习题解析

买电器（口算加减法）学习目标1.探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。

2.结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。

编写说明本节内容是学生在掌握了100以内数的口算加减法的基础上，学习整十数、整百数的加减法计算。

100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大困难，在三位数计算中，需要重点关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。

教科书在充分考虑学生已有知识基础和学习重点的前提下，安排三个问题：第一、第二两个问题学习整百数的加减法计算，第三个问题鼓励学生提出问题，并尝试整百数与整十数的加减法计算。

教科书首先创设了“买电器”的情境，价钱都是整十、整百的数，目的是通过学生熟悉的购物场景，提出用加减法解答的问题，学习整十数、整百数相加减的计算。

·买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？解决整百数加法问题。

在计算方面，教科书呈现了三种学生可能的计算思路：一是口算，并通过学生作品的形式呈现了在数线上画出结果的方法；二是借助在计数器上拨出结果，帮助学生体会相同数位对齐，理解计算的道理；三是借助先前学过的“5+8=13”的经验，引导学生类推出500+800的结果。

选择这些方法主要考虑三点：第一，部分学生借助直观模型，将促进对算理的理解；第二，部分学生借助先前的口算经验，可以形成新的计算技能，同时加深理解算理；第三，通过交流可以帮助学生体会算法多样化，积累计算经验。

·买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？解决整百数减法问题。

教科书给出了与前一个问题相同的三种思路。

·请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

教科书最初的情境图中呈现了四种电器的价格，除了第一、第二两个问题，学生还可以根据情境提出更多加减法问题。

第三个问题的设置，一方面培养学生提出问题的能力，另一方面帮助学生尝试解决整百数、整十数与整百数相加减的计算。

二年数学下册《买电器》说课稿三篇

二年数学下册《买电器》说课稿三篇二年数学下册《买电器》说课稿三篇《买电器》的主要教学目标是让学生掌握整百、整十数加减的口算方法。

下面是小编收集的二年数学下册《买电器》说课稿，欢迎阅读。

二年数学下册《买电器》说课稿1各位评委、老师下午好，今天我说的是《买电器》一课。

一、说教学内容。

《买电器》是北师大版二年级数学下册第六单元“加与减（一）”的一课时。

教材通过创设学生熟悉的买电器的生活情境，请学生提出相关的数学问题，学习整百、整十数相加减的口算。

本节课是在学生掌握了100以内加减法及万以内数的认识的基础上进行的，学好本节课为今后进一步学习整数加减法打下了坚实的基础。

二、说学生。

我校身处城市，班里的孩子们对各种电器非常熟悉，并且有逛家电商场的经历，对加减法的算理掌握较好，能根据情境提出相应的加减法问题。

孩子们能正确迅速地口算20以内的加减法，在一年级的两次口算过关检测，过关率均达到了100%。

部分学生能口算整百、整十数的加减法，但对于算理的理解比较欠缺。

三、说理念。

数学课程标准指出。

“数学课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，鼓励学生的创造性思维。

”在这个教学理念的指导下，把这节“口算教学”设计成“生活的数学，活动的数学、有趣的数学，发展的数学”。

四、说教学目标。

根据教学内容和学生的实际情况特制订以下3个教学目标。

1、探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法，并能正确地口算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程。

3、体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。

五、说教学重难点。

孩子们虽然能口算整百、整十数的加减法，但对于其中的算理理解并不是很清楚，所以将教学重点确定为：探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法。

教学难点确定为：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程。

六、说教法、学法。

根据课标要求，从学生的实际出发，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。

北师大版二年级数学第五单元5.1 买电器

800少多少元？
探究800减500的口算方法。
800 - 500 = 300
1 借助数线画出来。 -100
300 400 500 600 700 800
从800开始，一百一百的倒数5个数，700，600，…
探究800减500的口算方法。
800 - 500 = 300
2 借助计数器拨出结果。
千百十个
乐乐周三比周四少跑了多少米？
950-850=100（米）
答：乐乐周三比周四少跑了100米。
选自教材第44页练一练第3题
3 该填什么数才能在范围内？填两种情况。
150+ 500（530） 380+ 270（300） 500+ 150（180）
840- 520（500） 620- 300（280） 420 -100（440）
670-600= 70 1800+200= 2000 670-60= 610 1800-200= 1600
选自教材第44页练一练第2题
2 乐乐希望每天能多跑一点。下表是她五天的长跑记录。
周一周二周三周四周五 800米 820米 850米 950米 1150米
（1）周二比周一多跑多少米？周三比周二呢？
820-800=20（米） 850-820=30（米）
答：周二比周一多跑20米，周三比周二多跑30米。
选自教材第44页练一练第3题
2 乐乐希望每天能多跑一点。下表是她五天的长跑记录。
周一周二周三周四周五 800米 820米 850米 950米 1150米
（1）请你再尝试提出一个数学问题，并尝试解答。
课后作业
1.教材第44页练一练第1题； 2.从课时练中选取。

北师大版二年级数学下册第五单元《买电器》

第四关
450元 700元 800元 2000元买什么好呢？
220元
全部都买2000元，够吗？
这节课你注意相同数位上的数才能相加减。
作业：
1、完成课本第44页 4、5小题。
2、回家计算一下家里的电器花多少钱。
口算
16＋20＝ 36 40＋40＝ 80 21＋8＝ 29 48＋10＝ 58 54＋7＝ 61 19＋5＝ 24 36＋5＝ 41 30＋23＝ 53
洗衣机电冰箱电视机电风扇55张一百加88张一百等于13张一百所以5008001300万万千百十个万万千百十个13个百130088张一百减去55张一百等于33张一百所以80050030013004070037305007804420020004000540016050025600500600340510012302200560我我会会改改第一关口算34090670600340906706073050018002007305001800200在里填上或28030028030640040640040075040407509608090080第二关35060050100150400850这7个数你能说出得数是500的算式吗
我 (1)300＋40 = 700 340 会 (2)5600－500 = 600 5100 改
1230 (3)730＋500 = 780 (4)4200－2000 = 2200 4000
560 (5)400＋160 = 500
第一关
口算
340+90= 340-90=
670-600= 670-60=
500元
电冰箱
8张100元的人民币
800 元
电风扇
是一个三位数，它的百位数是2，十位和个位都是0。

北师大版数学二年级下册《买电器》课件

答：一号车队和二号车队每天一共运送量是1700吨。
A
11
小结：①口算整百数加整百数时，只需要将相同数位的数字相加就行了。
②口算整百数加整百数时，可以先将两个数百位上的数字相加，再在结果的后面添上两个0。
A
12
试一试
买一台洗衣机比买一台电视机少花多少元？
800-500=？元答：买一台洗衣机比买一台电视机少花？元
万万万千千千百百百十十十个个个
万万千千百百十十个个
写作（340 ）写作（1400 ）写作（ 400 ）有（34 ）个十有（14 ）个百有（ 4 ）个百
A
3
买电器
A
4
洗衣机 500元
冰箱 960元
电视机 800元
风扇 200元
看到这些家用电器你知道了哪些数学信息？
A
5
解决问题
A
13
一百一百往前数
－100
300 400 500 600 700 800
A
14
8个百减去5个百，剩下3个百，
就是300
万千百十个
A
15
试一试
洗衣机 500元
冰箱 960元
电视视机贵多少元？ 960 – 800 = 16（0 元）答：贵160元。
0
A
19
A
20
洗衣机 500元
冰箱 960元
电视机 800元
风扇 200元
1、买１台洗衣机和１台电视机共花多少元？
500+800= （元）
答：共花？元
A
下一个
6
一百一百的数
＋100 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300

北师大版数学二年级下册第五单元加与减第1课时买电器

第1课时买电器教学内容：买电器教学目的：1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2.结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。

3.让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。

教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。

教学难点：整百、整十数的加减的计算方法。

教学准备：课件、练习卡、计数器、人民币学具等。

教学时间：教学过程活动一：买家电1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（课件显示：四幅电器图）3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？4、师：你们能提出哪些数学问题呢？5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。

教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？课件演示两种算法的计算过程。

7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。

8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？根据学生回答在黑板上板书算式。

很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？9、师小结。

活动二：练一练1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）做练习卡上的第一题“我会做”。

（2）做练习卡上的第二题“我能行”。

二次设计（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。

活动三：说一说师：你今天有什么收获吗？。

二年级数学北师大版下册第五单元《5.1买电器》教学设计教案

T:我们先来解决第一个问题：买一台洗衣机和一台电冰箱一共花多少元？你会列算式吗？S:500+800。

T: 为什么列加法算式？S:因为要把两种电器的价格相加求总数，就用加法。

T: 怎样计算500+800呢？请同学们尝试用自己喜欢的方法计算吧！S独立计算，再汇报。

生1:我是用画数线图的方法，数线图一格表示100，500+800就是从500往前数8个格，（600,700,800.。

1300）所以500+800等于1300 。

生2：500是5个百，800是8个百，5个百加上8个百就是13个百，13个百就是1300。

（5+8=13,500+800=1300）5个百＋8个百=13个百，13个百就是1300生3：我是用拨计数器的方法，先在百位上拨5个珠子表示500，然后继续在百位上拨8个珠子表示800，百位上满十要向千位进一，把百位上的10个珠子换成千位上的一个珠子表示1个千，百位还有3个珠子表示3个百，所以500+800等于1300。

T:同学们想出了这么多的好办法，真了不起！我们观察下第二种方法和第三种方法，他们之间有什么相同点吗？S:都是把5个百和8个百相加，百位满十就向千位进一。

T:真是会观察的孩子，所以像这样在计算整百数加整百数时，我们应该怎么算呢？S:可以把百位上的数相加，再在末尾加2个0，如果满十向千位进一。

T:真是会总结的孩子。

3、解决整百数减法问题T: 我们继续解决下一个问题：买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?你能列出算式吗？S：800-500。

T: 为什么列减法算式？S:因为要求一个数比另一个数少多少，用减法T:那800-300如何计算呢？动笔算一算，再和同桌说一说。

S独立完成，交流汇报。

生1：我用的画数线图的方法，700，600， (300)生2：我用计数器拨一拨，先在百位上拨8个珠子表示800，要减500，就在百位上拨走5个珠子表示500， 8个百减去5个百等于3个百，就是300。

生3：先把百位上的数字相减：8－5=3，所以800－500=300。