2019两只鸟蛋教学实录精品教育.doc
《两只鸟蛋》第二课时教学实录
《两只鸟蛋》第二课时教学实录【教学要求】 1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。
2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。
3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
【重难点、关键】 1、学会生字词。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容。
【教具准备】cai、小黑板一张、生字卡片若干。
【课时划分】两课时。
【教学目的】 1、图文结合理解课文内容。
2、继续练习正确、流利地朗读课文；背诵课文。
【教学过程】一、激趣导入师：孩子们，你们听（出示cai课件：鸟叫的音乐）谁愿意告诉老师，你听到了什么？好像看到了什么？师：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗？师：咱们今天继续学习第九课《两只鸟蛋》。
（教师板书课题）二、复习巩固师：孩子们，告诉大家一个好消息，上节课我们认识的生字宝宝又要到我们班上来做客了，你们还认识它们吗？它们可还认识你们呢！师：那咱们一起来玩一个“做朋友”的游戏吧！（学生游戏）师：孩子们，咱们已经和生字宝宝交上了朋友，这些生字藏在课文中，小朋友一定能认出它们。
师：孩子们，何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画（简笔画）你们看，上面画了什么？这两只鸟蛋会发生什么故事呢？今天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。
不信，快打开书看看吧！师：咱们读读课文吧！这是我们第一次读这篇课文，你觉得怎样读才能把课文读好？师：其实对于你们一年级的孩子来说，一篇课文只要读得通顺、读懂、流利、有感情就行了。
师：那咱们试试。
你们可以用你们喜欢的方式去读，不好读的地方咱们多读几次。
现在开始读吧！师：谁愿意把这篇课文读给大家听？其余的小朋友来当当小评委。
师：孩子们，读了这篇课文，你知道了什么？师：看到小朋友这么能干，何老师也想读读这篇课文。
你们要认真听，听听老师读得怎样？边听边想，这篇课文一节有几节？并做上自己喜欢的符号。
两只鸟蛋-教学实录完整篇.doc
两只鸟蛋-教学实录-文章摘要:本文章的主要内容是关于两只鸟蛋-教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！两只鸟蛋-教学实录教材分析：这是一首儿童叙述诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望人与自然和谐相处。
教学设计：一、激发兴趣，导入新课1、导入：孩子们，闭上眼睛，竖起你的小耳朵，认真听（播放音乐），你听到了什么？你好象看到了什么？2、揭题：小鸟刚出来时还是一只只鸟蛋（出示）你读！你读！你还在哪里见到过蛋字？一起来写这两个字板：鸟蛋。
3、过渡：这两只鸟蛋，到底发生了什么事呢？快去读读课文吧！二、自读课文，初步感知１、打开书39页，不急着读，先听清楚要求：自己读读课文，争取把课文读正确读通顺。
2、老师把课文请到这儿来，生字都认下来了吗？老师把生字都标出来了，同桌你读给我听我读给你听。
3、孩子们，瞧，这么多只可爱的小鸟都飞到了咱们身边，你跟他们交上朋友了吗？（出示小鸟带生字课件）（1）请小老师来带大家读。
（2）分类正音：我来给这群小鸟排排队！第一小分队后鼻音第二小分队前鼻音你发现什么？开火车给后鼻音队点点名！一起给前鼻音队点名！再来叫叫这几只小鸟！4、分节朗读、正音：把生字放到课文里，你还会读吗？老师想请几个孩子站起来读！如果老师请一个孩子读一节，我要请几个孩子读？三、情境体验，感情朗读〖学习第一节〗１、这是一首小诗，其实也是一个感人的故事。
下面就让我们走进这个故事谁来读读第一小节（出示）树杈，你读得真准！凉凉的，你读出了后鼻音！读正确了！2、朗读感悟：（1）读着读着，你读懂了鸟蛋怎么样？凉凉的，你读！你读！鸟蛋怎么样？（鸟蛋凉凉的）反过来说怎么样的鸟蛋？（凉凉的鸟蛋）书上还说怎么样的鸟蛋？（小小的鸟蛋）聪明的孩子还能反过来说？（鸟蛋小小的）小小的鸟蛋凉凉的，谁能读好？（2）出示图，这就是小小的鸟蛋，谁还会说？小小的鸟蛋（）。
《两只鸟蛋》课堂实录_教案教学设计
《两只鸟蛋》课堂实录师：介绍动物园里的动物，说一说喜欢的原因。
师：老师要送你们一份礼物（给学生听鸟叫声）。
师：你们听到了什么？生：鸟叫。
师：想不想看到这些美丽的鸟儿啊？生：想。
师：播放鸟的图片，并介绍鸟的名字。
师：你们觉得怎么样啊？大自然中，鸟类是个大家族，是我们人类的好朋友。
出示课题《两只鸟蛋》。
生：个别读题目，齐读题目。
师：想知道两只鸟蛋的故事吗？生：想。
师：下面听老师来讲这个故事。
（教师范读课文）师：想自己读读吗？打开课文自己读读课文，读准字音，难读的字多读几遍。
师（巡视学生的朗读）：这个同学读完已经看着老师了，真棒！师（看到学生已经读完）：同桌相互检查一下生子。
生相互检查读。
师：课文中的词语宝宝早早跑出来和我们见面了！自己先读一读吧。
（出示带拼音词语）生自己读。
师：能读了吗？齐读一遍。
生齐读。
师：生字宝宝也跑出来了，读一读。
生读。
师：开火车读。
师：下面谁来领读？他读对了大家跟读，读错了马上指正。
生：领读生字。
师：生字宝宝到文章里去了，看看这首儿歌有几节？生：４节。
师：下面请４人来读。
（指名）你们有什么要求要提吗？生１：字音要读准。
生２：句子要读得通顺。
师：读的小朋友给自己也提一个要求吧。
生：提一些意见，然后分节读文章。
师：读得怎么样？生：真不错。
师：出示两只鸟蛋，你想摸一摸，看一看吗？生：看，摸。
师：从你们的表情中看到大家都很喜欢鸟蛋，诗歌中的小男孩喜欢鸟蛋吗？生：喜欢。
师：读一读１～３节，到文中找答案。
生：拿在手上，凉凉的真好玩。
生：小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
师：（出示句子）这两句怎么读，自己试一试。
生读句子。
师：谁再来读？一起读。
师：难怪小男孩要把鸟蛋从树杈上把他拿下来，读一读第一句。
生：练读（齐读１、２、３句）师：刚才学了第一节，写我很喜欢这两只鸟蛋，下面读１～３节，还有哪些地方可以看出我喜欢这两只鸟蛋。
师：自己读一读第３节，想一想你读懂了什么？生练习朗读。
师：同桌说一说你读懂了什么生１：他轻轻地送还鸟蛋！师：哦，他轻轻地送还，这个动词“送还”是轻轻的，来读一读这一句。
《两只鸟蛋》第一课时教学实录
《两只鸟蛋》第一课时教学实录
1. 教学内容
本节课主要内容为《两只鸟蛋》第一章，通过讲解故事情节，帮助学生理解阅读中的常用句型和单词，培养学生阅读理解能力。
2. 教学目标
•了解故事中的情节和人物形象。
•掌握常用句型和单词。
•培养学生的阅读理解能力。
3. 教学过程
本节课共分为四个部分：导入、讲解、练习、总结。
3.1 导入
教师先向学生展示《两只鸟蛋》的封面，并让学生猜测故事的大致情节。
然后教师说：“我们今天要讲的故事是《两只鸟蛋》的第一章，让我们来看看这一章的内容。
”
3.2 讲解
教师先读一遍故事的第一章，并让学生一起回忆和总结故事中的人物形象和情节。
然后，教师逐句讲解故事中的重要句型和单词，并让学生跟读和模仿。
3.3 练习
教师让学生分组，每组选一名代表，上台朗读故事的某一段，并就该段故事的意义进行讲解。
通过讲解和互相评价，帮助学生提高口语表达能力和理解能力。
3.4 总结
教师让学生说出自己今天所学到的单词和句型，并对学生在阅读中遇到的困难进行解答和补充讲解。
4. 教学评价
本节课通过多种形式的讲解和练习，帮助学生理解故事情节和掌握重要单词和句型，同时培养学生阅读理解和口语表达能力。
在教学过程中，学生表现积极，认真听讲和思考，并取得明显成效。
两只鸟蛋-教学实录1
两只鸟蛋-教学实录1文章摘要:本文章的主要内容是关于两只鸟蛋-教学实录1，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！两只鸟蛋-教学实录教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
第一课时一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋3、学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）4、课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1．自由读课文，要求读正确、读流利。
2．指名分段读课文。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
“蛋”“连”与“凉、定、捧、轻、仿、向”学生读准音较难，注意指导学生区别。
4、自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
5、指名分节读课文。
6、选择自己喜欢的小节进行练读。
7、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
三、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的？用“——”划出。
教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。
四、书写指导1、连远你发现了什么？走之儿怎么写？笔顺怎样？2、口字旁的字“口”要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。
3、师范写，生书空。
第二课时一、复习导入1、开火车认字，并组词。
2、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？3、分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
4、全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
2019两只鸟蛋教学实录三及反思精品奉献精品教育.doc
两只鸟蛋教学实录三及反思精品奉献文章: 本文章的主要内容是关于两只鸟蛋教学实录三及反思精品奉献，欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神，本着这次基础教育课程改革中的语文课程改革的四个基本理念，为具体落实全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程的原则，为了使语文教学更富活力，让儿童在轻松愉悦中学习，我特地上了教材分析1. 知识学习认识蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向12 个生字。
会写听、唱、连、远、定、向6 个字。
2. 情感陶冶正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 思维品质培养懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。
学生背景1. 知识背景具备借助拼音自读课文，对照我会认画出生字、认识自然段的能力。
初步掌握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字。
2. 其他背景具有真、善、美的美德，知道保护鸟类是好事。
生活在城市的孩子懂得养鸟、爱鸟。
鸟是宠物，观赏物，靠人来喂养。
但也免不了吃鸟蛋。
对大自然的鸟捉虫-- 虫迫害庄稼-- 从而鸟保护庄稼的知识链不甚了解。
解决问题及方式选择主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系，及为什么保护鸟的原因。
知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱。
对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
重点理解把目光投向高远的蓝天这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望-- 人与自然的和谐相处。
师生互动，借助问答、讨论、多媒体演示、亲身触摸体会、读中感悟等形式达到这一教学模式。
教学实录师：（放歌伴奏《小鸟》，师生加动作。
）请大家一起跟我做! 师：这首歌唱的是什么?生：唱的是小鸟。
师：你了解小鸟些什么?生：小鸟长一身羽毛，小鸟爱吃虫子，小鸟会飞…… 师：小鸟的家在哪?生：小鸟的家在树上。
师：（往黑板上贴树）对，有树的地方就有鸟儿的身影。
9《两只鸟蛋》第一课时教学实录之二
9《两只鸟蛋》第一课时教学实录之二概要本文档是9《两只鸟蛋》第一课时的教学实录之二。
在本节课中，我们将继续深入探讨故事情节并引导学生进行讨论和思考。
教学目标•帮助学生理解故事情节的发展和主旨•培养学生的阅读理解和批判性思维能力•引导学生积极参与讨论和表达自己的观点教学过程导入（5分钟）1.向学生简要回顾上节课的教学内容，提醒他们故事的主要情节和角色。
阅读故事（15分钟）1.分发故事《两只鸟蛋》的剩余部分给学生。
2.让学生自己静读故事，强调他们应该注意故事情节的发展和主旨。
问题探究（15分钟）1.提出以下问题并鼓励学生积极参与讨论：–爷爷为什么要告诉小明关于鸟蛋的故事？–小明为什么觉得领养那些小鸟会很有意义？–故事中的决定会影响小明的未来吗？–你会和小明做出相同的决定吗？为什么？2.引导学生围绕这些问题发表自己的观点，并倡导他们给予彼此的观点充分的尊重和理解。
思考扩展（10分钟）1.要求学生以小组为单位，讨论以下问题，并记录他们的回答：–如果你是小明，你会怎样处理这个情况？–你认为小明的经历对他的成长有何影响？–这个故事给你的启示是什么？2.鼓励学生表达自己的想法，并鼓励他们就这些问题进行深入思考。
总结（5分钟）1.引导学生回顾今天的学习内容，并提醒他们明天会继续讨论并探究故事的其他方面。
2.鼓励学生对今天的学习做出积极评价，并鼓励他们思考如何将所学知识应用到实际生活中。
总结通过本节课的教学实录，我们可以看到如何引导学生深入理解故事的情节和主旨。
通过问题探究和思考扩展，学生不仅可以加深对故事的理解，还能培养批判性思维和表达能力。
希望学生能从这个故事中获得启示，并能将所学应用到实际生活中。
2019一年级下语文教案两只鸟蛋_人教新课标精品教育.doc
《两只鸟蛋》教学设计第一课时教学目标1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：2课时教学过程一、欣赏百鸟，生发爱鸟情1．导语切入。
教师先用课件出示或张挂一些鸟的精美图片，然后，在同学们的赞叹声中切入：同学们，你们喜欢鸟吗?你们知道世界上有多少鸟呢?在这生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。
无论是陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有鸟类的身影。
据英国鸟类学家希尔的估计，大约有8700种，1000亿只，真是一个繁盛的大家族。
2．交流图片。
学生拿出图片先进行小组交流，教师要求学生边交流图片边进行口语交际。
可以跟同学说说自己喜欢什么鸟，为什么喜欢它；可以介绍有关鸟类的知识；可以讲讲自己知道的有关鸟的故事等。
自由交流，内容不限，着重让学生生发爱鸟之情。
交流完之后，让学生把带来的图片张挂在黑板上，来个“百鸟齐欢”。
设计意图：本环节，一是通过图片交流，让学生生发爱鸟之情，为学习课文做好情感铺垫；二是培养学生搜集和交流资料的习惯和能力。
二、初读课文，感知爱鸟情1．导入课文，板书课题。
①你知道小鸟是怎样来到这个世界的吗?（鸟蛋）②认知“蛋”，朗读，组词。
③“有位小朋友跟大家一样，也非常喜欢鸟蛋，有一天发生了一件事，你们想知道吗?”（切入课题《两只鸟蛋》，板书，齐读。
）2．自读课文，读准字音。
①自由轻读。
注意读准字音，特别是生字的字音。
长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
（学生轻声自读，教师巡视指导读书姿势。
）②小组互读。
互相评评有没有读准字音?有没有添字、漏字?出现问题互相帮助纠正。
③轮读正音。
3．认识生字，读准字音。
4．再读粗知。
让学生再次自由读读全文，想想知道了些什么，读后让学生与小伙伴交流交流，初步整体感知课文内容和情感。
《两只鸟蛋》教学-2019年教育文档
《两只鸟蛋》教学教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
课时：两课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。
方案一、听音乐导入1、播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。
2、导语揭题：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？学生齐读课题。
二、读课文，整体感知1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、交流：说说你读懂了什么。
3、再读课文。
自由读或同桌互读互帮。
4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。
学习其优点，纠正其缺点。
5、齐读全文。
三、结合语境，识记生字1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。
3．用多种方法识记。
做动作识字：“取、捧、抬，连”联系生活常识识字：“蛋、凉、轻”找反义词识字：轻说话识字：“仿佛、定”做练习题，区分“向”和“像”，学习“向”4、把生字放回课文--生自由读课文。
5、选择自己喜欢的部分读给大家听。
--读后指名评价6、分小节练读。
--指名读，相机指导--小组内表演读，全班表演读。
四、总结。
从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧五、作业把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。
第二课时一、巩固字词。
抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。
二、细读课文，促进感悟1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。
2、全班交流，分小节学习课文。
第一小节1、指名读课文。
2、说说这一节写了什么？当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。
人教版一年级下册《两只鸟蛋》教学设计(教学实录)
《两只鸟蛋》教学设计张丽娟教材分析:这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事.在这首清新流畅的小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱,对生命的珍爱以及对大自然的热爱.当孩子把目光投向高远的蓝天时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处!诗歌语言优美流畅,学生以前也有过接触,他们比较喜欢这种形式,教师可让学生在反复诵读中,进一步体会诗歌的节奏美,音韵美和意境美,从而让学生逐渐熟识诗歌.另外文中的字大多数学生已经认识,教师可放手让学生自主交流识字经验,激发他们识字的热情。
学习目标:1.认识“蛋、取”等10个生字.2.从妈妈的语言、我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文。
3.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重点:识记生字。
有感情的朗读课文。
教学难点:识记生字。
从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:两课时。
教学过程:第一课时一、导入新课，激发兴趣。
师：同学们，请看，说说你看到、听到了什么？（播课件）生：我看到许多小鸟，听到了小鸟在叫。
师：请看！（用课件出示一些鸟的精美图片），然后，在同学们的赞叹声中切入：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗。
齐读课题。
二、初读课文。
1、师泛读课文。
师:请同学们轻轻打开你的课本39页，一起挺直身子坐端正，把书轻轻端起来，听老师把课文读一遍。
要求：认真听老师读的每一个字音。
2、生齐读课文。
师：下面，大家齐读课文，要把字音读准，把句子读通顺！3、小组合作读文。
师：读的真棒，接下来就是今天的“冲关我最棒！”第一关（课件）。
三、识认生字。
1、师:小朋友们读的多认真啊!好，第二关（课件）文中的生词宝宝都急着和你们见面呢，谁想来和他们交朋友啊？（出示带拼音的生词）（1）请小老师领读生词。
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两只鸟蛋-教学实录
文章: 本文章的主要内容是关于两只鸟蛋-教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！两只鸟蛋- 教学实录教材分析：这是一首儿童叙述诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
教学设计：
一、激发兴趣，导入新课
1、导入：孩子们，闭上眼睛，竖起你的小耳朵，认真听——（播放音乐），你听到了什么？你好象看到了什么？
2、揭题：小鸟刚出来时还是一只只鸟蛋（出示）你读！你读！你还在哪里见到过“蛋”字？一起来写这两个字——板：鸟蛋。
3、过渡：这两只鸟蛋，到底发生了什么事呢？快去读读课文吧！
二、自读课文，初步感知
1、打开书39页，不急着读，先听清楚要求：自己读读课
文，争取把课文读正确读通顺。
2、老师把课文请到这儿来，生字都认下来了吗？老师把生字都标出来了，同桌你读给我听我读给你听。
3、孩子们，瞧，这么多只可爱的小鸟都飞到了咱们身边，你跟
他们交上朋友了吗？（出示小鸟带生字课件）
（1）请小老师来带大家读。
（2）分类正音：我来给这群小鸟排排队！第一小分队——后鼻音第二小分队——前鼻音你发现什么？开火车给后鼻音队点点名！一起给前鼻音队点名！
再来叫叫这几只小鸟！
4、分节朗读、正音：把生字放到课文里，你还会读吗？老师想请几个孩子站起来读！如果老师请一个孩子读一节，我要请几个孩子读？
三、情境体验，感情朗读
〖学习第一节〗
1、这是一首小诗，其实也是一个感人的故事。
下面就让我们走进这个故事——谁来读读第一小节（出示）树杈，你读得真准！凉凉的，你读出了后鼻音！读正确了！
2、朗读感悟：
（1）读着读着，你读懂了鸟蛋怎么样？“凉凉的”，你读！你读！鸟蛋怎么样？（鸟蛋凉凉的）反过来说——怎么样的鸟蛋？（凉凉的鸟蛋）书上还说怎么样的鸟蛋？（小小的鸟蛋）聪明的孩子还能反过来说？（鸟蛋小小的）小小的鸟蛋凉凉的，谁能读好？
（2）出示图，这就是小小的鸟蛋，谁还会说？“小小的鸟蛋
（）。
”（滑滑的；白白的；圆圆的）填进你换的词读！
（3）创设情境读：孩子们，伸出你的左手，五指向掌心微微收拢，现在你的手心就有两只鸟蛋，伸出右手去摸一摸，呀，鸟蛋凉凉的，滑滑的，还滚来滚去呢，好玩吗？相信你会读得更好！指名读。
我们也都来试试看，背挺一挺，人直一直，准备好，读！（4）鸟蛋这么好玩，怪不得我要树杈上取下来玩。
（板书：取下。
边写边说：取是个生字，左右结构，左边是个耳，右边是个又，读。
）
〖学习第二节〗
1、听，妈妈看见了，怎么说？你来读！你来说！（“这会儿”这个词真难读！跟我读，放到这节中试试看，你读！不急，坐在下面再练练看！你读通了，你读顺了！）
2、读着读着，你读懂了什么？
3、朗读感悟：
（1）展开想象的翅膀，鸟妈妈会怎么说，怎么做？出示图——这就是当时的鸟妈妈，她还会一边焦急地寻找一边呼唤着——是呀，这就是——焦急不安！（出示）你看——（指心字底、四点底）它心里就像火烧一样，多焦急呀！
谁来读这个词？出示句：“鸟妈妈这会儿一定焦急不安！”放到句子当中你还能读好吗？
（2）鸟妈妈为什么焦急不安？：是呀，你们看，这两只可爱的
鸟蛋正静静地躺在窝里等着鸟妈妈呢！瞧！在鸟妈妈的精心哺育下，小鸟出生了！…… 看，两只鸟蛋就是两只小鸟呀！怪不得鸟妈妈这么焦急不安！
（3）再去读，相信你会读得更好！练练看！一起说，老师来读旁白。
〖学习第三节〗
1、角色转换：现在你们就是这个小男孩，听了妈妈的话，
你想怎么做？你呢？你呢？（板书：送还）
2、现在你们就是这个小男孩了！一（）班的小男孩们！我
在和你们打招呼呢！答应我呀！听了妈妈的话你怎么做？（出示这段话，需要声音）你怎么做？你怎么做？这一排的小男孩们你要怎么做？做得好！
3、让我们都来做一做吧！伸出你的手，捧着鸟蛋，送回鸟窝。
师示范。
你想做吗？你想把它送回去吗？那就让我们站起来吧！让我们小心地捧着鸟蛋，老师来给你们旁白你们来
做，这里有个走的动作，我们就在原地走一下。
（准备好了吗？瞧，他们多投入呀！）
4、采访：小男孩，你为什么这么小心？你为什么轻轻地？小男孩，你为什么连忙走过去，为什么走得这么快呀？
5、通过刚才的演一演，做一做，相信你会把这节读得更好！师示范用表情导读，酝酿生感情。
谁要读？
6、多么懂事、善良的小男孩啊，让我们把掌声送给自己！下节课我们再走进这个小男孩，一起体会送还鸟蛋之后，他心里又是什么感受！五、巩固词语：你瞧，刚才的小鸟又带着词语飞回来了，你还认识他们吗？六、书写指导：连远1、小鸟飞走了，留下两只鸟蛋。
发现什么？走之儿旁，半包围结构。
2、指导写好“走之儿旁”：点——横折折撇——捺（平捺）三笔写成
3、范写“连”字，先里后外，自己学写“远”字。
4、评价：哪里让你特别欣赏？你想给他提点什么意见？内容概括：这篇介绍了关于两只鸟蛋-教学实录, 两只鸟蛋, 两只鸟蛋-教学设计,两只鸟蛋-教案，希望对你有帮助！。