“一起”和“共同”的辨析

二起／ 基匠承担责任 ＝起／ 基匠克服困难
＝起／ 基匠讨论学术问题 二起／ 基回协商
在《 汉语 水平 词 汇及汉 字等级 大纲 》 ，一起 ” 甲级 中 “ 是
词 ， 共同 ” 乙级词 ， 的 留学生汉 语教材 的英文注释 都是 “ 是 有
“ ｇｔ ｒ ，现 代汉 英 词典 》 的 注释 “ 同 ” “ ｇｔ ｒ ｔ ｅ ｅ” 《 ｏ ｈ 上 共 是 ｔ ｅ ｅ， ｏ ｈ
—
Ｎ￣Ｒ马来 亚联邦 。《 ： （中国儿童百科全 书》 ： ）
（） ７ 炭棒 的周 围是二 氧化锰粉末和一些导 电材料组成 的 ：
混合物 ， 同炭棒二起构成正极。再用氯化钱 、 氯化锌和淀粉
调制成糊状 物 ， 电解质 。《 作 （ 中国儿童百科全书》 ） “ 同” 共 表示几个人或几项事情一起做 ， 并不强调在 同一 个地 点发 生的事情 ， 如以下的几个例句 ： （ ） 资银行受 财政部领 导 ， 中国人 民建设银 行在业 ８投 与
（ ） 三 所关涉对象的连接词不同
“ 同” 几项 词语 的联 系方式有 ： 共 前 顿号 ； 连词 ， 与 、 如“ 和” ， 等 不用“ 、 、 、 等 ， 跟 同 随 陪” 不用动词 。 （５ 贺 龙受命 担 任起 义军 总指挥 ， １） 与周 恩来 、 朱德 、 叶
这 两个 副词 所关 涉对象 ， 一定是 复数 、 复指 （ 两项或两项 以上的）但不一定用两个或两个以上的词语来表达 。 ， 当所关 涉的对象为一个复指性词语 时， 也就无所谓几项
相比较 而言 ，共 同” “ 较多地 用于书面语 中。
（ 柳建伟 《 突出重围》 ）
（１家燕与春天＝起到来 ， １） 秋天远走高飞， 年年如此。
（Ｂ我 的意思是 说 当我 看到他堕 美 国国家队二起 比赛 １）
时 ， 态完全不一样 。 状 （ 明 《 的世界我的梦》 姚 我 ）
（９结果 呢 ， 帮他 复习 ， １） 我就 我那会儿 每天每个星期 ， 至
攻” 动词后有 宾语 。 ，
起” 后面 的动词音 节可以是 双音节的 ， 也可 以是 单音
节 的， 一 起走 ／ 来／ 等 ， 以是多音节 的 ， “ 如“ 去／ 玩” 还可 如 一起 浪迹天涯／ 翻山越岭／ 名扬天下／ 南闯北” “ 走 ；共同 ” 面不能 后
和 单音节 动词连用 ， 如不能说 “ 共 同走／ 来／ ” 一般 情 去／ 玩 ， 况下是双音节的 ， “ 如 共同完成 ／ 发明／ 决定” 等。
一
从 以上我们 对“ 一起” 的义项进 行 的分析 ， 可以看 出“ 一 个 义项语 义 比较具体 ． 二个义项语 义 比较抽象 ， ． 第 这进而
（） ３所以我以为人就是要跟别人在＝起互担基回， 不能 起 ” 的两个义项 ， 其语义的具体程度和抽象程度有所不 同 ： 第
人分 开做人 ， 才会是一个 好办法。 例 （ ）一起 ” 共 同” １“ 和“ 杂糅 ， 只用“ 一起 ” “ 同” 或 共 句子 成 立 ；例 （ ） 一起 ” ２“ 宜改 为“ 同” 例 （ ） 互相共 同” 共 ； ３“ 多余 ，
（ ） 四 使用场合 比较
“
一
我们一起跳舞 。
全班基回行动。
当所关涉 的对象有 两项或两 项 以上 的词语且需 要逐个 表 明时 ， 就用 Ａ１Ａ２Ａ３ 、 、 等词分别表示 出来 。这 时两者 的连
接词语 有所不同。
“
一
起” 用的场合既可 以是书面语 ， 以是 口语 。以 使 也可
第 ２ 卷第 １ 期 ４ ２
２ １ 年 １ 月 ０１ ２
长春理工大学学报 （ 社会科学版 ）
。
Ｖｏ ．４ Ｎ ．２ １ ｏ １ ２ Ｄｅ ． ０ ｃ２ １ １
Ｊｕ ａ ｆ ｈ ｎ ｃ ｕ ｏｒ ｌ Ｃ ａｇ ｈ ｎＵｎｖｒｉ ｆ ｃｅｃ ｎ ｅｈ ｏｏ ｙ （ ｏ ｉ ｃｅ ｃｓ ｄｔ ｎ ｎ ｏ ｉｅｓｙｏ Ｓ ｉｎ ｅ ｄＴ ｃｎ ｌｇ Ｓ ｃａ Ｓ ｉｎ ｅ Ｅ ｉｏ ） ｔ ａ ｌ ｉ
之间的主次 之分 ， 这一点两者没什 么区别 。如 ：
挺、 刘伯承基凰领导起义活动。
（中共十大元帅》 《 ）
（６ 这一 大类微小 的“ 民” 为微 生物 ， １） 居 称 它们塑 动物 、
植物基匠组成生物大军， 自 使大 然显得生机勃勃。
（中国儿童百科全书》 《 ）
相 比较而言 ，共 同” “ 与后 面 的动词 联系 比较 紧密 ， 他们 之 间不能有停顿 。而且 Ａ１ 和Ａ２ 之间没有主次之分 。
（３莱科宁和库特哈德都有 自己的教练睦他们二起走 １）
南 闯北 ， 并指 导他们 的 日常训练 。新华社 ２ Ｏ 年新闻稿 ） （ Ｏ４
二、 其它 词性 的区别
这两个词 语除 了充 当副词外 ，一起 ” 可 以充 当名词 ， “ 还 “ 同” 共 没有这一用法 ； 共 同” 而“ 可以充 当形 容词 ， 一起” “ 没 有这一用法 ， 下面简单介绍这两类词性的用法。
“
一
起 ” “ 同” 《 和 共 在 现代 汉语 词典 》 中的释义相近 ：一 “
另一类表示 多个动 作发出者共同完成动作行为 ， 或多个
起” 的副词 意义 为“ 同” “ 同” 一 ，共 的副 词意义 为“ 大家 一起
对象共同具有某种属性 或变化 。如 ：
（ ）９ ７ ， ６ １ ５ 年 马来亚获得 独立 。１ ６ 年 ， ９３ 与沙 巴 、 沙捞 越
本 文从 语义 、 句法 、 其它词性用法方 面 ， 探讨这两个词语 的区别 ， 语料 主要来 自北京大学 中国语言研究 中心现代汉语
语料库 。
一
起” 饰的具体动词有“ 修 谈论 、 喝酒 、 进餐 、 、 、 玩 看 游泳 、 转
动 、 呼、 高 唱歌 、 照 、 集 、 转 、 动 、 入 、 拍 搜 旋 滚 输 攻打 、 品尝 、 漂 洗 、 煮” 。这些都 与“ 蒸 等 一起 ” 在语义上要求 在 同一地点 做 事情 有关 。所谓 抽象动词 ， 指的是看不 到动作发生 的过程 ，
（） １但后来又来了一个和尚， ， 当然 两个人＝起基回挑水
比一 个人 做方 便得 多 。 北 京语 言 大学 ＨＳ （ Ｋ动 态作 文语 料
库 ， 同） 下
中外动物学家基凰关心的问题。《 （中国儿童百科全书》 ）
（ ） 法 差异 二 句
１ 动词 的选择 ． 对
（） ２我还认为他们之间二起分享的文化太少。
－
—
（ ）， 有一致行 动的意思 ； 《 做 ”都 在 现代汉语八百词》 中，共 当 “
同” 的副词意思是表示两个 以上 的主体 配合行 动 ， 当于“ 相 一 同 、 起 ”“ 一 ， 一起 ” 的副词 意思是 表示 在 同一 地点 或合 到一 处， 在实 际的语言 中， 这两者有 时可 以互换 ， ： 如
数是动词 ， ‘ 、 跟随” 。如 ： 如 ‘ 陪、 随 等
（Ｏ朱德与彭德怀 、 １） 刘伯承等将＝起 指挥 了这 次反 九路 二 围攻 。 （中共十大元帅》 《 ）
（ 中国儿童百科全书》 《 ）
（８ 范 英 明 问 ：你 吃饭 了没有 ， 是 没 吃 ， １） “ 要 就二起 吃 吧。 ” 少去三 、 ， 四趟 跟他＝起 复 习。 （１８ 年北京话调查资料》 （ ＜９２ ）
（周恩来传》 《 ）
一
因为都能修饰抽象动词 ， 因而能同时被这两个副词修饰
６ １—
的动词也 比较多 ， 生活 、 如“ 工作 、 指挥 、 领导 、 热 、 成 、 加 组 构 成、 装饰 、 进餐 、 倡导 、 讨论 ” 。 等 ２音节搭配的限制 ．
“
一
没有 宾语或其 它状语 ， 基本 上 以光杆形 式 出现 。 一起 ” 面 “ 前 可以有语音停 顿 ， “ 而 一起 ” 面则 不可 以。如可 以说 “ 燕 后 家 与春 天／ 一起 到来 ” 一般不 说成 “ ， 家燕 与春 天一 起／ 来 ” Ｎ 。 谓语 ＶＰ形式 比较复杂时 ， 一起 ” 以分析 为被关涉对象 的 “ 可 后 置性修饰成分 ，一起 ” “ 后面可 以有 明显 的语音停顿 。如例 （１“ １ ）朱德与 彭德怀 、 伯承 等将 一起 ／ 刘 指挥 了这 次反 九路 围
起” 前几项词语之 间的联系方式主要有 ： 顿号 ； 连词 ，
上举 的都是书面语 的例句 ， 下面再举几个 口语 的例句 ：
如 “ 、 、 、 、等 ， 比较而 言 ，跟 ” “ ” 为常用 ； 跟 和 与 同 ” 相 “ 、和 更 少
（７张大叔 明天进城 ， １） 你二起去 吧。
（ 现代汉语 词典》 《 ）
（ ）一 起 ” 当名 词 一 “ 充
（４ｚ 鸳鸯成 长很快 ， 了深 秋 ， １） ｂ 到 在北方 出生 的小 鸳鸯
便能退堕鸳鸯大群二起南下越冬了。
（ 中国儿童百科全书》 《 ） 其 中“ 、 、 、 类介词 的前后几 项之间没有主次之 跟 和 与 同” 分 ； “ 、 类 介词 的前后 项之 间有主次 之分 ， 往 “ 、 而 随 陪” 往 随 陪” 的前项 为次 ， 字 后项 为主 ， 如例 （２ 动词“ 表跟随意 ， １） 随”
执掌 、 经历 、 承担 、 分享 、 应对 、 遵守 、 崇拜 、 形成 ” 等。
的动作 发 出者 在空 间上 合在一处 ， 同一地点结伴 做某事 。 或
如：
（） ４ 我的梦想是加入国家队， 跟王治郅二起打球 ， 拿亚锦
赛冠军 。姚 明《 的世界我 的梦》 （ 我 ） （） ５他还 亲 自到北 京的一些机 关 同大家二起 动手炒 面。
应 删 。从笔者 搜集 的 ３０多个语 料 ０
中， 发现“ 一起 ” 所修饰 的动词有行 为动词 ， 也有抽象动词 ， 其