腋温测量间隔时间的研究与实践

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腋下体温测试时间的探讨

成体温计脱落、打碎，到患者的同时也会给护理人员带来一刺
定的护患纠纷。且体温计因测温时间长、破碎、汞中毒等易有不安全因素存在，欧盟已禁止使用［。为了探索腋下体温在７］
（Ｐ＜００）．５。结论腋下体温测试时间不得少于１ａｉ０ｒｎ。
【键词】腋下体温测试时间关
体温是生命体征之一，是临床上最常用的诊断指标，也而
准确的体温测量数据可为临床诊断和治疗提供重要依据，同
到测量效果［，霞等报道腋温有效测量时间为８ｍｉ［，３仝］ｎ４彭］
１４统计学方法．
２结果
采用配对设计资料的ｔ验方法、数对检均
所测体温数据进行统计学处理。
受试者均有连续的５ｒｉ、ｉ、０ｒｉ、５ｒｉｎ７ｎ１ｎ１ｎ四种记录ａａｒａａ
与
敏、荷报道腋温测试时间以１ｉ宜＿］姬０ｒｎ为ａ５。另外，床临
上实际测定时间一般也不统一，温时间过短，可能测出的测有
ｍｎ
体温偏低，能真实反映患者的体温，不而测温时间过长，增会
其中４Ｏ例为我科实习同学，０例为我科患儿及家属，龄１２年Ｏ

发热门诊患者腋下体温测量时间的探讨

测量体温的目的是判断体温有无异常，动态监测体温变化，析热型及伴随症状，助诊断，分协为预防、治疗、复、康护理提供依据口。目前，］体温的测量部位主要有直肠、口腔和腋窝。临床普遍采用玻璃汞柱式体温计（下称体温计）测量腋下体温，而测量时间沿袭《基础护理学》中提出的１ｉ＿，在发热门诊显示０ｒｎ２但ａ］
１２方法．
然测量５ｒｉ温值低于测量１ｎ的发生率为ｎ体ａ０ｍｉ５，均未超过０５，合人体新陈代谢生理特但．℃ 符点，以认为并非测量时间不足引起，以５ｍｉ可所ｎ可取代１ｉ０ｒｎ测量体温。ａ测量体温５ｒｉ１ｎ更具有优越性。其一，ｎ比０ｍｉａ
比较，异无统计学意义（一０３，差．０Ｐ＞００）．５。
３讨论
间进行再探讨，以为发热门诊合理利用时间，准确观
察患者体温提供依据。
ｌ对象与方法１１对象．采用随机抽样的方法选择２００９年７１～０
月我院发热门诊高热患者２０例，中男１２例、０其１女８８例，龄１～１年１７岁，均为中学生。患者神志清醒，可以合作，有家属陪同，除腋下创伤、术、染等排手感测量腋下温度的禁忌因素。在征得其同意的基础上测量体温。

关于腋下体温测量时间长短的探讨

・
临床研究・４０９
３．５７％，本次输血不良反应中，非溶血性发热反应３１例，占５５．３６％，
过敏反应２４例，占４２．８６％，溶血性输血反应１例，占１．７８％。２．２不良反应发生中，２５例患者有输血史，其中血小板输注中ｌｌ例患者有输血史，悬浮红细胞输注中９例患者有输血史，新鲜冰冻血浆中
３讨论
史患者所占比例较大，这是由于妊娠后，母体免疫受到胎儿血液的免疫刺激，从而产生抗人类白细胞抗原抗体反应，导致输血反应的发生。一些研究结果显示，冷冻血浆输注导致的不良反应最多，过滤白细胞的冰冻血浆输血反应率则比较低，说明过滤除去白细胞成分用血
应等。过敏反应则是输注血液中的过敏原与受血者嗜碱性粒细胞及肥大细胞的Ｉｇａ抗体发生作用引起口】。输血反应对患者身体影响较大，影响患者的康复，严重者可引起
患者的死亡，因此医护人员在对患者进行血液输注前要对患者的血
［３】鲁晓茸，陈乐幸．自体与异体输血在临床应用中的比较分析［Ｊ］．
是降低非溶血性发热输血反应的重要手段。
输血反应是患者在输血中或者输血后，受血者出现非原疾病引起的新临床症状或者体征，主要包括非溶血性发热反应、溶血性输血反
应及过敏反应等。输血是救治患者生命的主要手段，然而临床输血存在着一定的感染风险” 】，一些错输血液等则引起溶血性输血反应，直

三种不同时间测量腋下温度对比探讨

ｔｒ．ＭｅｈｄＡｘｌｒｅｅａｕｅｆａｌｔｅ１０ｃｓｓｏｎａｉｎｓｆｏｏｒｈｓｉｌｒｅｏｄｄｂｒｕｙｉ－ｌｓｕｅｔｏｓｉａｙｔｍｐｒｔｒｓｏｌｈ０ａｅｆｉｐｔｅｔｒｍｕｏｐｔｌａｗｅｅｒｃｒｅｙｍｅｃｒ－ｎｇａｓｔｅｍｏｅｅｏ０ｍｉｕｅｐｒｄ，ａ８ｍｉｕｅｐｒｏｎ－ｎｔｅｉｄｅｐｃｉｅｙＴｈｅｉｅｅｔｒａｉｇｆｔｅｈｒｍｔｒｆｒａ１一ｎｔｅｉｏ－ｎｔｅｉｄａｄａ６ｍｉｕｅｐｒｏｒｓｅｔｌ．ｖｒｅｄｆｒｎｅｄｎｓｏｈｆｓｍｅｐｔｎｓｗｅｅｃｍｐｒｄａａｉｔｒｏａｅ．ＲｅｕｔＴｈｒｒｏｓａｉｔａｌｉｎｆａｔｄｆｅｅｃｓｉｈｅｄｎｓａｎｈｈｅｉ— ｅｓｌｓｅｅｗｅｅｎｔｔｉｌｓｇｉｃｎｉｒｎｅｔｅｒａｉｇｍｏｇｔｅｔｒｅｄｆｓｃｙｉｆｎｆｒｎｉＯｏｔｅｄｎｓｉｅｓｒｎｘｌｒｅｅａｕｅＰ００）ｅｅｔｔｍｅｔｂｍｎｒａｉｇｎｍａｕｉｇａｉａｙｔｍｐｒｔｒ（￣．５．ＣｏｃｕｉｎＴｈｓｓｕｙｐｏｉｅｕｐｒｈｔｌｎｌｓｏｉｔｄｒｖｄｓｓｐｏｔｔａｍｅｓｒｍｅｔｏｘｌｒｅｅａｕｅｕｉｇｍｅｃｒ－ｎｇａｓｔｅｍｏｔｒｆｒａ６ｍｉｕｅｐｒｏｓａｃｒｔ．ａｕｅｎｆａｉａｙｔｍｐｒｔｒｓｎｒｕｙｉ－ｌｓｈｒｍｅｅｏ－ｎｔｅｉｄｉｃｕａｅｌ

体温测定的实验报告

体温测定的实验报告
《体温测定的实验报告》
在日常生活中，我们经常需要测定自己或他人的体温，以了解身体的健康状况。

而在医疗领域中，体温测定更是必不可少的一项基本检查。

本实验旨在探究不
同测温方法对体温测定结果的影响，以及寻找最准确的测温方法。

实验过程中，我们选择了口腔、腋下和耳朵三种常见的测温方法进行比较。

首先，我们使用了数字体温计进行口腔测温，将体温计放入口腔下方，闭口3分
钟后取出读数。

接着，我们使用了腋下体温贴进行腋下测温，将体温贴贴在腋下，按照说明书上的时间取下并读数。

最后，我们使用了红外线体温计进行耳
朵测温，将体温计对准耳朵，按下测温按钮后即可得到读数。

经过一系列的实验操作，我们得出了以下结论：口腔测温方法相对来说更为准确，但需要注意在测量过程中保持口腔闭合，以免外界温度干扰；腋下测温方
法相对不太准确，但是比较方便快捷，适合于一般家用；耳朵测温方法在实验
中表现出了较大的误差，可能受到外界温度和环境干扰较大。

综上所述，我们可以得出结论：口腔测温方法是最为准确的测温方法，但需要
注意测量过程中的细节；腋下测温方法适合于一般家用，可以作为日常体温监
测的参考；而耳朵测温方法在准确性上有待提高。

通过本次实验，我们对体温测定方法有了更深入的了解，并对日常生活和医疗
实践中的体温测定提供了一定的参考和指导。

希望本实验报告能对相关领域的
研究和实践提供一定的帮助。

腋下体温测量时间的研究与探讨

１２方法．
１．试仪器上海产水银柱式摄氏体温计，周进行严格．１测２每
校对．差范围小于０２Ｃ。体温计的检查方法是将全部体温误．￣计的水银柱甩至３ ℃ 以下，于一时问放入已测好的４ ℃ ５Ｏ以下的水中，ｉ取出检视，凡误差在０２Ｃ以上或者玻３ｒｎ后ａ．￣璃管有裂痕者不能使用，格体温计纱布擦干，合放入容器内备用＿采用同一标准型号的定时器，１Ｉ。同定使用内科病房配
下体温以５ｒｎ为宜。同时，励等Ｉ提ｌ测量腋下体温ｉａ刘ｌ却Ｌ Ⅱ １ｎ才可以正确地反映体温临床的实际Ｔ作中，Ｏｍｉ．在由于
工作繁忙。些护七盲目地缩短测量体温的时问。此，们一为我
下测温的测量时间应为１ｉ０ｒｎａ【键词】下体温；量时间关腋测
【中图分类号】Ｒ７４１
【标识码】Ｃ文献
【编号】１７ — ２０２０）３ｃ一２一２文章６３７１（０８０（）１４Ｏ
样方法测量１ｎ后读数。所有体温读数均由专人读取．０ｍｌ以此降低读表所造成的差异。１．．３统计学方法所得数据用ＳＳ１．件进行分析处理．２ＰＳ００软
１ｉ０ｍｎ组，ｉ７ｒｎ组与１ｉａ０ｍｎ组比较，差异均有统计学意义

新生儿胭窝测温法测量时间的探讨

新生儿腘窝测温法测量时间的探讨刘云凤　贾　静摘　要　目的:探讨新生儿腘窝测温法合理的测量时间。

方法:对100例新生儿自身进行腘窝温度的测量,腘温测量5min时记录体温数值,体温表不取出,到7,10min再分别记录读数。

对测量结果进行对比分析。

结果:同一环境温度下,新生儿5,7min测得体温比较有统计学意义意义(P<0.05),7,10min测得体温比较差异无统计学意义(P>0.05),5,10min测得体温比较有统计学意义(P<0.05)。

结论:新生儿腘窝测温7min即可客观的反映新生儿体温的实际情况。

关键词　新生儿;腘窝;测温时间 doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2013.10.066 体温是机体内糖、脂肪、蛋白质三大营养物质代谢时产生的。

机体代谢产生的热量通过血液循环使核心体温趋于一致。

有研究表明[1],新生儿腘窝测温法可以代替常规腋窝测温法,能客观的反映新生儿体温的实际情况,在我院新生儿病房已推广应用,但对腘温测量时间一直参照腋温的测量时间,为进一步探讨更准确的测量时间,本研究选取3个不同时间点进行研究,现将结果报道如下。

1　资料与方法1.1　临床资料　选取2010年12月~2011年8月在我院住院的新生儿100例,其中男50例,女50例。

出生日龄1~ 28d,平均14.56d。

体重1150~4000g。

早产儿38例(孕周28~36+3周),过期产儿16例(孕周42+5~43周)。

1.2　方法　测量时室温保持在24~26℃,新生儿安静时测量,哭闹、沐浴或喂奶应推迟30min后再测。

统一使用山东东阿阿胶阿华医疗器械有限公司生产的汞柱式体温表,测试前将体温计水银甩至35℃以下,于同一时间放入38℃温水中,3min取出检视,体温表误差<0.2℃即可使用[2]。

每天每隔4h测量1次,连续测量3d,测量时新生儿取仰卧位,保持腘窝清洁干燥,将体温计放置于新生儿腘窝深部夹紧,使膝关节屈曲,小腿向后紧贴大腿,测量5min时记录读数,不取出体温表,分别于7,10min时读数并记录。

新生儿体温测量部位和时间的临床研究

新生儿体温测量部位和时间的临床研究新生儿体温是衡量其健康状态的重要指标之一。

因此，准确地测量新生儿体温对于临床医生来说至关重要。

新生儿体温的测量部位和时间是影响测量准确性的两个重要因素。

本文将从这两个方面对新生儿体温进行探讨。

一、新生儿体温测量部位在新生儿体温测量中，常见的测量部位有腋窝、口腔、肛门和耳朵等。

这些部位各有优缺点，医生应根据实际情况选择合适的测量部位。

1. 腋窝腋窝是最常见的新生儿体温测量部位之一。

优点是简单易行，对婴儿比较舒适。

缺点是测量误差较大，通常比实际体温低0.5℃左右。

这可能是由于新生儿的脂肪组织较少、皮下组织疏松、肌肉发达程度不同等因素造成的。

2. 口腔口腔是准确测量新生儿体温的一种方法。

优点是测量误差较小，可达到正常范围内。

缺点是婴儿难以口闭，意识不清等因素影响测量准确性。

3. 肛门肛门是最准确测量新生儿体温的方法。

优点是误差较小，通常比实际体温高0.5℃左右。

缺点是测量过程中对婴儿较不舒适，实施难度较大，需要耐心、细心和严密的操作过程。

还需要注意的是，在使用口腔、肛门测温时，要选用专门的体温计，同时充分消毒。

4. 耳朵耳朵是新兴的新生儿体温测量部位之一。

优点是非侵入性、精准度高，可以获得准确的体温数值。

缺点是测量准确度容易受到线路干扰、外耳道不良和发炎等因素影响。

同时，新生儿的耳道较小，容易受到误差干扰。

二、新生儿体温测量时间新生儿体温的测量时间是影响准确性的重要因素。

新生儿各个时期体温的标准是不同的。

医生应根据婴儿的年龄、出生体重、疾病情况等因素判断测量时间。

1. 出生后1小时内婴儿出生后，应在1小时内测量一次体温。

这个时候的婴儿新陈代谢活跃，体温常较高，一般范围在36.5℃-37.5℃之间。

体温异常高低，可能是新生儿重症的信号之一。

2. 新生儿时期新生儿时期通常指0-4周龄。

此时的婴儿因为生理适应性期，体温会有显著的波动，一般范围为36.4℃-37.2℃之间。

3. 4周-6个月龄4周-6个月龄的婴儿，体温范围为36.6℃-37.8℃之间。

腋下体温测量时间的探讨

腋下体温测量时间的探讨体温测量是临床重要的常规检查，是人的四大生命体征之一，在临床工作中意义重大。

笔者在临床工作中腋温常用测量时间是5 min，而护理《护理学基础》[1]认为腋温测量时间为8～10 min。

为此笔者对242例住院患者进行不同时间测量腋温，旨在探索腋下体温最佳的测量时间。

1 资料与方法1.1 入选标准选取2004 年4 月～2005 年6 月在本科住院的患者242 例，随机分为3 组。

试验1组80 例，其中男41 例，女39 例，年龄（50±32.2）岁。

试验2 组81 例：男41 例，女40 例，年龄（50.1±32.5）岁。

对照组81 例，男41 例，女40 例，年龄（51.2±30.1）岁。

3 组在性别年龄上无统计学差异。

1.2 排除标准①女性月经来潮或前后及妊娠期；②严重的皮肤病；③昏迷的患者；④不配合的患者。

1.3 测量方法体温表选取上海温度计厂生产的100 支体温计，在36 ℃左右的温水同时放入，5 min后同时取出甩至35 ℃以下，得到误差小于0.01的体温计60 支备用。

在规定体温测量的时间内，选择患者同一部位，并向患者说明此种测量法的目的，同时放入3 支体温计，5 min后随机抽出一支，10 min和15 min各抽出一支，将得出的结果进行比较分析。

其中，试验1组测试时间为10 min，试验2 组为15 min，对照组为5 min。

1.4 统计学处理计量资料以（￣X±s）表示，组间差异性分析用t检验，P＜0.05为有统计学意义。

2 结果试验1 组：（38.1±2.4）℃，试验2 组：（38.2±2.4）℃，对照组：（37.6±2.4）℃。

对照组与试验1 组及试验2 组均有显著统计学差异（P﹤0.05），试验1组与试验2组无统计学意义（P﹥0.05）。

3 讨论体温是人体生命体征之一，当机体受病理因素刺激时即出现相应的体温变化，且不同的疾病呈现不同的热型。

腋温测量间隔时间的研究与实践

腋温测量间隔时间的研究与实践
李淑莹;蔺敏;黄彩辉
【期刊名称】《河南大学学报（医学版）》
【年(卷),期】2012(31)1
【摘要】目的探讨腋温的最佳测量时间.方法抽取院系学生296名,在同一时间将2支体温计汞端分别置于左、右腋窝深处,固定一侧测量10min(对照组),另一侧分别夹取3、4、5、6、7、8、9 min(实验组).结果实验组7个时间段与其对应的对照组体温测量结果均有显著性差异(P＜0.001).结论腋温的最佳测量时间为10 min.【总页数】2页(P48-49)
【作者】李淑莹;蔺敏;黄彩辉
【作者单位】郑州大学护理学院,河南郑州450052;郑州大学护理学院,河南郑州450052;郑州大学护理学院,河南郑州450052
【正文语种】中文
【中图分类】R472
【相关文献】
1.产妇腋温和肘温的测量值差异分析讨论 [J], 王莉娟
2.对2种腋温测量方法的测量结果的探讨 [J], 杨凤玲
3.腋温测量时间再探讨 [J], 张庆华;党少农
4.新生儿肩胛间温度测量替代腋温测量的探讨 [J], 梁小琼;符钻英;夏伟琼
5.新生儿水银体温计腋温测量时间的探讨 [J], 任艳芳;李淑兰;甄丽娟;何晓晴
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关于腋下体温测试时间的探讨

关于腋下体温测试时间的探讨
罗娅;万小丽;李丽
【期刊名称】《解放军护理杂志》
【年(卷),期】2004(021)008
【摘要】目的为选择最佳腋下体温测试时间为5 min提供实验依据.方法从2002年10月至2003年2月,随机抽取130例住院患者进行自身对照实验,其中正常体温50例,低中度热体温50例,高热以上体温30例,在静卧状态下,分别测试腋下体温3 min、5 min、10 min.结果体温测试时间3 min与5 min及10 min均有显著差异(P＜0.001),而测试时间5 min与10 min无显著差异(P＞0.05).结论腋下体温测试时间可选择5 min.
【总页数】1页(P15-15)
【作者】罗娅;万小丽;李丽
【作者单位】解放军第169医院,心血管、呼吸内科,湖南,衡阳,421002;解放军第169医院,心血管、呼吸内科,湖南,衡阳,421002;解放军第169医院,心血管、呼吸内科,湖南,衡阳,421002
【正文语种】中文
【中图分类】R472
【相关文献】
1.肿瘤病人体温计不同测试时间对腋下温度测量值的影响 [J], 罗凝香;朱明范;陈冬连
2.用玻璃汞柱式体温计腋下测量体温所需时间探讨 [J], 潘仲惠
3.肿瘤病人体温计不同测试时间对腋下温度测量值的影响 [J], 罗凝香;朱明范;陈冬连
4.腋下体温测试时间的探讨 [J], 朱海霞
5.40例腋下体温测试时间临床观察 [J], 程秀玲
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体温测量社会实践报告

一、前言随着新冠疫情的全球蔓延，体温测量成为防控疫情的重要手段之一。

为了深入了解体温测量的原理、方法和应用，我们团队开展了为期一个月的体温测量社会实践。

本文将详细介绍我们的实践过程、成果及心得体会。

二、实践背景新冠病毒主要通过飞沫传播，人与人之间的近距离接触是病毒传播的主要途径。

因此，在疫情期间，测量体温成为防控疫情的关键环节。

体温测量可以帮助我们及时发现发热患者，从而降低病毒传播的风险。

为了提高体温测量的准确性和效率，我们团队决定开展此次社会实践。

三、实践内容1. 体温测量原理我们首先学习了体温测量的基本原理，包括红外线体温计、水银体温计和耳温枪等。

其中，红外线体温计利用红外线传感器测量人体表面的温度，具有测量速度快、操作简便等优点；水银体温计则需要将体温计放置在腋下或口腔等部位，测量时间较长；耳温枪则通过测量耳道内的温度来反映体温。

2. 体温测量方法（1）红外线体温计：将红外线体温计对准人体额头或耳垂，按下测量按钮，等待几秒钟即可得到体温数据。

（2）水银体温计：将水银体温计放置在腋下或口腔等部位，等待体温计内水银柱稳定后，读取体温数据。

（3）耳温枪：将耳温枪对准耳道，按下测量按钮，等待几秒钟即可得到体温数据。

3. 体温测量应用（1）公共场所：在机场、火车站、商场等公共场所，利用红外线体温计对进入人员进行体温检测，及时发现发热患者。

（2）医疗机构：在医院、诊所等医疗机构，利用水银体温计或耳温枪对就诊患者进行体温检测，以便及时发现发热患者。

（3）学校：在学校，利用红外线体温计对师生进行体温检测，确保校园内的健康安全。

四、实践成果1. 熟练掌握了红外线体温计、水银体温计和耳温枪等体温测量仪器的使用方法。

2. 了解体温测量的原理、方法和应用，为疫情防控提供了有力支持。

3. 撰写了体温测量社会实践报告，为今后类似活动提供参考。

五、心得体会1. 体温测量在疫情防控中具有重要意义，我们要熟练掌握体温测量方法，为防控疫情贡献力量。

腋下测温时间的探讨

腋下测温时间的探讨李甦;陈和平;张钦芳【期刊名称】《全科护理》【年(卷),期】2008(006)033【摘要】[目的]探讨使用玻璃水银体温计为病人测量腋下体温所需的最佳时间.[方法]实验1组随机选取住院病人78例,实验2组选取同一病房的医护人员、病人陪护及家属52人,平均年龄分别为79.0岁、33.5岁.取3支符合测试要求的体温表,同时置于受试者的同侧腋下,于测试时间满5 min、10 min、15 min时分别取出,记录测得的体温值.采用SPSS11.0统计软件包进行统计学分析.[结果]实验1组5 min、10 min、15 min测得体温分别为36.02 ℃±0.54 ℃、36.29 ℃±0.42 ℃、36.41 ℃±0.41 ℃,10 min测得的体温值＞5 min测得的体温值0.27 ℃(P<0.001);15 min测得的体温值分别大于5 min、10 min测得的体温值0.39 ℃、0.12 ℃(P<0.001);实验2组5 min、10 min、15 min测得体温值分别为36.27 ℃±0.39 ℃、36.65 ℃±0.35 ℃、36.88 ℃±0.28 ℃;10 min测得的体温值＞5 min测得的体温值0.38 ℃(P<0.001);15 min测得的体温值分别大于5 min、10 min测得的体温值0.61 ℃、0.23 ℃(P<0.001).[结论]为病人测量体温,在条件允许的情况下测量15 min更接近其真实的体内温度,10 min测试时间可能比较适合于临床应用,5 min测试时间不能够正确反映体内温度.【总页数】2页(P3012-3013)【作者】李甦;陈和平;张钦芳【作者单位】610072,四川省人民医院;610072,四川省人民医院;610072,四川省人民医院【正文语种】中文【中图分类】R473.5【相关文献】1.腋下体温测量时间的探讨 [J], 马秀斌;魏雪艳;刘明霞;孙淑娴2.腋下体温测试时间的探讨 [J], 朱海霞3.腹股沟测温与腋下测温方法探讨 [J], 黄月梅;张敏4.关于腋下体温测量时间长短的探讨 [J], 林芳芳5.发热门诊患者腋下体温测量时间的探讨 [J], 徐丽因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

体格检查的体温实训报告

一、实训背景随着医疗技术的不断发展，体格检查作为诊断疾病的重要手段，其准确性和规范性显得尤为重要。

体温作为体格检查中的一项基本内容，对于判断患者是否发热、评估病情及指导治疗具有重要意义。

为了提高我自身的临床技能和职业素养，我参加了本次体温实训，通过实际操作和理论学习，加深了对体温测量的理解和掌握。

二、实训目的1. 熟悉体温测量的原理和方法。

2. 掌握体温计的正确使用和消毒方法。

3. 提高体温测量的准确性和规范性。

4. 增强与患者的沟通能力，提高职业素养。

三、实训内容1. 理论学习首先，我们学习了体温测量的基本原理。

体温是人体新陈代谢过程中产生的热量，主要通过皮肤表面散失。

正常人体温波动范围较小，一般为36.1-37.2℃，且具有日节律性，即清晨较低，午后较高。

其次，我们了解了体温测量的方法，包括口腔、腋下和肛门测量。

其中，腋下测量是最常用的方法，适用于绝大多数患者。

2. 实践操作在实践操作环节，我们首先学习了体温计的正确使用方法。

具体步骤如下：（1）检查体温计：观察体温计水银柱是否处于低温位置，如高于35℃，则甩到35℃以下。

（2）消毒：用酒精棉球擦拭体温计头部。

（3）测量：将体温计头部置于被检者腋窝深处，夹紧。

（4）记录：测量时间一般为3-5分钟，结束后记录体温数值。

3. 案例分析在实训过程中，我们还分析了以下案例：（1）患者A，男，36岁，体温37.5℃，怀疑患有感冒。

经进一步检查，确诊为上呼吸道感染。

（2）患者B，女，28岁，体温39.2℃，怀疑患有肺炎。

经进一步检查，确诊为大叶性肺炎。

（3）患者C，男，50岁，体温36.8℃，怀疑患有低血糖。

经进一步检查，确诊为低血糖。

通过以上案例，我们认识到体温测量在诊断疾病中的重要性，以及正确测量体温的必要性。

四、实训总结1. 理论知识掌握通过本次实训，我对体温测量的原理、方法和注意事项有了更加深入的了解，为今后临床工作打下了坚实的基础。

2. 实践操作能力提高在实践操作环节，我熟练掌握了体温计的正确使用方法，提高了体温测量的准确性和规范性。

腋下体温测量时间

日期:CATALOGUE目录•腋下体温测量基本概念•影响腋下体温测量时间因素•推荐腋下体温测量时间•正确操作流程与注意事项•异常结果判断与处理措施•总结回顾与展望未来发展趋势腋下体温测量基本概念01指人体腋窝下的温度，通常使用体温计进行测量。

腋下体温定义成年人正常腋下体温一般为36.0-37.0℃，儿童正常腋下体温一般为35.9-37.2℃。

正常范围腋下体温定义及正常范围将体温计甩至35.0℃以下，保持腋窝干燥、无汗。

测量前准备将体温计水银端放于腋窝处夹紧，测量10分钟。

测量方法测量时应保持安静，避免活动、进食等干扰因素。

若测量时间未到，松开体温计重新测量，应重新计时。

注意事项腋下体温测量方法简介辅助诊断腋下体温测量是临床常用的检查方法之一，对于感染性疾病、内分泌代谢性疾病等有一定的辅助诊断价值。

反映身体状况腋下体温是人体内部温度的重要指标，能够反映人体的生理状态和疾病情况。

指导治疗准确的腋下体温测量能够为医生制定治疗方案提供参考依据。

准确测量重要性影响腋下体温测量时间因素02被测者年龄和性别差异新生儿及幼儿01由于新生儿和幼儿的体温调节中枢尚未发育完全，容易受到外界环境影响，因此测量时间应相对较长，通常需要5-10分钟。

成年人02成年人的体温调节中枢相对完善，测量时间一般较短，通常为3-5分钟。

性别差异03女性由于生理周期和体内激素水平的变化，体温可能会有所波动，因此测量时间可能需要根据具体情况适当延长。

环境温度在高温环境中，人体散热受到限制，体温可能会偏高；而在低温环境中，人体散热增加，体温可能会偏低。

因此，在不同环境温度下测量腋下体温时，应根据实际情况调整测量时间。

湿度变化湿度对人体的散热也有一定影响。

在湿度较高的环境中，汗液蒸发受到限制，可能会导致体温升高；而在干燥环境中，汗液蒸发较快，体温可能会偏低。

因此，在湿度变化较大的情况下测量腋下体温时，也需要注意调整测量时间。

环境温度与湿度变化影响测量设备精度及使用方法设备精度使用精度较高的体温计进行测量可以缩短测量时间，提高测量准确性。

腋温测量方法的临床研究

腋温测量方法的临床研究【摘要】目的:探讨目前临床流程化测量腋温与教科书规定的规范化测量腋温的测量结果是否有差异。

方法:对同一患者,在最接近的时间内先后采取流程化测量腋温与规范化测量腋温各1次,合计患者675例。

结果:临床流程化测量腋温所测得的体温值与教科书规定的规范化测量腋温所测得的体温值比较差异无统计学意义。

结论:规范临床流程化腋温测量的操作方法及管理措施,将使流程化腋温测量做到数据科学化、操作高效化、服务人性化。

【关键词】腋温;测量;误差目前关于体温测量的研究,国内外学者从测温器材、测温部位、测温方法和测温时间等方面都进行了大量的实验研究,总结了不少有益的经验和见解。

但是关于流程化测量腋温与教科书规定的规范化测量腋温的测量结果的差异性研究少见报道。

本次实验旨在了解目前临床实际运用的流程化测量腋温与教科书规定的规范化测量腋温的测量结果是否有差异。

2009年1月-2010年1月,随机抽取我院患者675例分别进行流程化与规范化2种方法测量体温,现报道如下。

1.资料与方法1.1一般资料:随机选取2009年1月-2010年1月在我院住院的内科、外科住院患者675例。

病例纳入标准为无智障、无精神疾病、生活能自理者。

病例排除标准为昏迷、危重、感染性疾病、儿童、生活自理有缺陷的患者。

其中外科患者388例占58%,内科患者287例占42%。

男455例占70%,女180例占30%。

在测量中患者腋窝有汗与无汗的例数,有汗50例占7.4%,无汗625例占92.6%。

1.2方法:1.2.1测量部位。

测量部位选取的是患者的双侧腋窝。

由于腋窝测温安全、方便且患者易于接受,是临床上最常使用的测温部位。

其最大优点是简单,能连续测温。

缺点是测温时间较长,均为10min。

腋窝温的正常值为36.0-37.4℃ [1] 。

1.2.2测量工具。

水银玻璃体温计,调量前进行校对、检测。

水银体温计检测方法为:在使用新体温计前或定期消毒体温计后,将全部体温计的水银柱甩至35℃以下,于同一时间放入已测好的40℃以下水中,3min后取出检视,凡误差在0.05℃以上或玻璃管有裂痕者,不能使用,合格体温计用纱布擦干,放入容器内备用[2] 。

测体温社会实践报告

一、前言随着全球疫情的蔓延，体温测量成为了预防和控制传染病的重要手段。

为了深入了解体温测量的实际操作和意义，我们团队开展了为期一周的测体温社会实践活动。

本次实践旨在提高团队成员对体温测量技术的掌握，增强防疫意识，同时为社区提供实际的帮助。

二、实践背景自2020年新冠疫情爆发以来，体温测量成为疫情防控的重要一环。

通过对人体体温的监测，可以有效发现发热症状，从而及早发现疑似病例，降低疫情传播风险。

然而，在实际操作中，体温测量也存在一些问题，如测量方法不规范、设备不准确等。

因此，开展体温测量社会实践活动，对于提高防疫水平具有重要意义。

三、实践目的1. 掌握体温测量的基本原理和操作方法。

2. 了解不同体温测量设备的优缺点。

3. 提高团队成员的防疫意识和实践能力。

4. 为社区提供体温测量服务，助力疫情防控。

四、实践内容1. 理论学习：首先，我们团队对体温测量的基本原理、测量方法、常用设备等进行了系统学习。

通过查阅资料、观看视频等方式，掌握了体温测量的相关知识。

2. 实践操作：在理论学习的基础上，我们进行了实践操作。

主要内容包括：- 学习使用电子体温计、红外线体温枪等常用设备。

- 熟悉体温测量的操作流程，如对设备进行校准、测量姿势等。

- 针对不同人群（如儿童、老人、孕妇等）进行体温测量，了解不同人群的测量特点。

3. 社区服务：为了将所学知识应用于实际，我们团队在社区开展了体温测量服务。

具体内容包括：- 在社区入口设立体温检测点，对进入社区的居民进行体温测量。

- 对有发热症状的居民进行登记、上报，协助社区做好疫情防控工作。

- 向居民宣传防疫知识，提高居民的防疫意识。

五、实践成果1. 知识掌握：通过本次实践，团队成员对体温测量的原理、方法、设备等有了更加深入的了解，提高了自身的防疫知识水平。

2. 实践能力：在社区服务过程中，团队成员熟练掌握了体温测量的操作技能，提高了实际操作能力。

3. 防疫意识：通过参与实践，团队成员的防疫意识得到了进一步提高，认识到防疫工作的重要性。

测体温社会实践调研报告

测体温社会实践调研报告本文通过对不同年龄段的人群进行社会实践调研，主要研究了体温测试在不同场合的应用和影响。

通过问卷调查和实地观察，研究了体温测试在医疗、学校、商场和公共场所的具体应用情况，以及对人们的习惯和心理产生的影响。

研究发现，体温测试在当前疫情防控下扮演了重要的角色，但也带来了一些不便和负面影响。

针对这些问题，我们提出了一些建议，以便更好地应对疫情并提升人们的生活质量。

【关键词】体温测试；社会实践；调研报告；疫情防控；影响一、引言新型冠状病毒疫情的爆发对世界各国都造成了巨大的冲击，我们的生活和工作方式都发生了巨大的变化。

在疫情防控期间，体温测试成为了一种重要的防疫手段，被广泛应用于各个场合。

但是，体温测试作为一种新的社会实践，其具体应用情况和影响如何，目前尚未有完整的研究数据和调查报告。

因此，我们组织了一次社会实践调研，旨在深入了解体温测试在不同场合的应用情况以及对人们生活和心理产生的影响。

通过这次调研，我们希望能够为疫情防控提供更多的参考依据，并提出一些建议，以便更好地应对疫情并提升人们的生活质量。

二、调研方法1. 问卷调查：我们设计了一份包括多个问题的问卷，主要针对医院、学校、商场和公共场所的工作人员和民众进行了调查。

问卷内容包括体温测试的频率、方式、结果处理以及对体温测试的感受和看法等。

2. 实地观察：我们组织了一些志愿者前往医院、学校、商场和公共场所，观察体温测试的具体应用情况和对人们的影响。

3. 数据整理和分析：我们对问卷调查和实地观察所得的数据进行了整理和分析，以便更好地了解体温测试的应用情况和影响。

三、调研结果1. 医院：在医院，体温测试成为了入院和门诊的标准流程，基本上每个进入医院的人都需要接受体温测试。

这种严格的控制措施有效地阻止了病毒的传播，但也带来了一定的不便和焦虑。

2. 学校：在学校，体温测试被纳入了每日的校园管理中，学生和教职工都需要接受每日的体温测试。

这种举措有助于及时发现患病者，但也增加了学校管理的复杂度，尤其是对于小学生和幼儿园的管理。