语文S版第五册课文
语文S版小学语文第五册全册教案精品资料
1、《大海的歌》一、教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
三、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
四、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A天水相连，蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。
（2）感悟二：大海风的神奇：A出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
课文26《少年闰土》语文S版五年级下册语文说课稿
本节课的主要知识点有：1.理解并掌握文章中出现的新词、成语；2.分析文章的句子结构和段落划分；3.描述闰土的形象特点，理解作者塑造这个角色的意义。
课文26《少年闰土》语文S版五年级下册语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《少年闰土》是语文S版五年级下册的一篇精读课文，它位于本册教材的第六单元，本单元的主题是“人物描写”。这篇文章选自鲁迅先生的小说《呐喊》，通过描述少年闰土的形象，展现了旧社会农村孩子的淳朴、善良和勇敢。本节课的教学内容主要包括：词语理解、句子解析、段落分析以及人物形象的认识。
1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲，从而培养他们的思维能力和创新能力。这种方法符合建构主义学习理论，强调学生在原有知识基础上主动构建新知识。
2.情境教学法：通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中体验、感悟，提高他们对文本的理解。这种方法基于情境认知理论，认为学习是在具体情境中发生的，有利于提高学生的学习兴趣和动机。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励他们相互交流、讨论，共同解决问题。这种方法基于社会建构主义理论，强调学习过程中的合作与交流，有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：课文插图、词卡、板书等，用于辅助学生理解课文内容，强化重点知识点。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注社会、关注人物，培养他们关爱他人、尊重生命的价值观；通过学习鲁迅的作品，激发学生对文学的兴趣，提高他们的审美情趣。
庐山的云雾教学反思
《庐山的云雾》是一篇描写景物的文章，作者紧紧抓住庐山云雾的神秘、变幻无常，运用比喻的修辞手法以及总分的写作方法，用优美的语句，传神的文字，描绘了庐山的景色秀丽、云遮雾罩。
下面小编为大家带来了关于庐山的云雾教学反思，仅供大家欣赏。
庐山的云雾教学反思1《庐山的云雾》是小学语文S版第五册的一篇课文,本文通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。
抒发了作者热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。
在教学本文中曾现了几个教学亮点：一、抓住想象点，培养学生的想象力。
在本课中有二处想象的训练点：一、想象登山路上庐山云雾瞬息万变的情景。
二、看图想象庐山云雾有哪些动人的姿态。
为了诱发学生的想象力，我展示动人的画面，让学生大胆想象庐山云雾的不同姿态，感受庐山云雾的壮美不仅刺激着学生的视觉，还丰富了学生的语言，激发了情趣，活跃了思维，发展了智力。
二、朗读感悟，体会文章语言的美。
《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章，本文不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。
为了让学生能体味文章语言文字的美，我采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，如男女生赛读，个人读，小组读，范读，齐读等。
学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，从中体会文中所描绘的景色，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
三、品读词句，理解感悟在教学中，我引导学生在通读全文的基础上，结合课文的图片，使学生在头脑里初步把文字描写变为具体的图像。
然后再引导抓住重点句和重点词去进行进一步的理解、感悟。
如在学习第二自然段时，我先让学生默读课文，明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾“千姿百态”的特点，然后引导学生抓住“就象是戴在山顶上的白色绒帽”、“又像是系在山腰间的一条条玉带”、茫茫的大海”“巨大的天幕”等语句，边读边想象，入情入境，体会庐山云雾的“千姿百态”；在有所感悟的基础上，引图文结合，并展开想象，拉近学生的生活实际，这样，学生就从中感受到了庐山的美。
(沪教版)初中语文课文目录(S版)
（沪教版）初中语文课文目录（S版）初中（1997年2月第三版）七年级第一学期阅读*第一单元一石壕吏杜甫二卖炭翁白居易[扩展阅读]读读想想老马臧克家一句话闻一多读读背背赤日炎炎似火烧《水浒传》伤田家聂夷中复读与运用第二单元三平民总统孙中山马庚存四伞包和豆角[扩展阅读]读读想想雪下大了丁浪人民公仆孔繁森读读背背善为国者刘向衙斋卧听萧萧竹郑燮复读与运用第三单元五牛郎织女六渔夫的故事[扩展阅读]读读想想孟姜女日月潭读读背背山坡羊"潼关怀古张养浩复读与运用第四单元七松鼠[法]布丰八蝎子贾祖璋[扩展阅读]读读想想螳螂徐廷华有趣的动物学淳读读背背正午牡丹沈括复读与运用第五单元九背影朱自清十佛罗伦萨小抄写员[意]亚米契斯[扩展阅读]读读想想示儿女陈毅挨揍张永亮读读背背游子吟孟郊复读与运用第六单元十一批评和自我批评毛泽东十二古文两篇扁鹊见蔡桓公韩非周处刘义庆[扩展阅读]读读想想说\'小\' 林默涵寓言二则啄木鸟与树鹰和鼹鼠读读背背\'三人行，必有我师焉\'等语录四则复读与运用第七单元十三鲁提辖拳打镇关西施耐庵十四童区寄传柳宗元[扩展阅读]读读想想孙悟空三打白骨精吴承恩大铁椎传魏禧读读背背\'君子成人之美\'等语录四则复读与运用表达一从生活中积累表达材料二叙事要有中心三变换顺序叙述一件事四介绍事物要抓住特点五详细地说和简略地说六就一件事谈谈看法七会听会记*\'扩展阅读\'中\'读读背背\'的文章，根据各校的具体情况，可在课内读，也可在课外读；\'读读背背\'的诗文，主要让形式在课外阅读背诵。
七年级第二学期阅读*第一单元一谁是最可爱的人魏巍二南京[日]大庭美萘子[扩展阅读]读读想想歌词二首游击队歌贺绿汀抗日军政大学校歌凯丰马玉祥同大学生的对话读读背背题临安邸林升示儿陆游复读与运用第二单元三上海的几处景观小蓓四飞虹凌波话大桥孙悦[扩展阅读]读读想想昂然屹立的东方明珠塔李亚力上海小传顾荣舫读读背背九月九日忆山东兄弟王维复读与运用第三单元五谈骨气吴晗六责任廖烈东[扩展阅读]读读想想漫谈\'人格\' 黄彦方志敏正气凛然读读背背齐大饥《礼记》复读与运用第四单元七愚公移山《列子》八狼蒲松龄[扩展阅读]读读想想黔之驴柳宗元知人不易《吕氏春秋》读读背背竹石郑燮善积者昌，恶积者丧《三国志》复读与运用第五单元九说梦傅连暲十人体内的\'夜班\'工作陈良[扩展阅读]读读想想生命之水李宗浩智慧之花杨锋读读背背贾生李商隐复读与运用第六单元十一社戏鲁迅十二月迹贾平凹[扩展阅读]读读背背三颗枸杞豆程海梦痕丰子恺读读背背敕勒歌复读与运用第七单元十三益者三友，损者三友《论语》十四小人无朋欧阳修读读想想交友之道潘益大名人论友谊读读背背芙蓉楼送别辛渐王昌龄赠汪伦李白复读与运用表达一叙述中的\'我\'和\'他\'二说明一个操作过程三发表意见要有事实根据四学编小故事五列个提纲好六写静态和写动态七文章语句的修改（上）*\'扩展阅读\'中\'读读背背\'的文章，根据各校的具体情况，可在课内读，也可在课外读；\'读读背背\'的诗文，主要让形式在课外阅读背诵。
《童年》说课稿（精选5篇）
《童年》说课稿（精选5篇）《童年》说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的《童年》说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《童年》说课稿1一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。
而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。
歌词用上海方言，非常口语化。
这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。
二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。
2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。
3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。
其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。
并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。
三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
《父亲、树林和鸟》课文
《父亲、树林和鸟》课文
《父亲、树林和鸟》课文
[语文S版第五册课文]
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎（lí）明，父亲带着我从滹沱（hūtuó）河岸上的一片树林旁走过。
突然，父亲站住了，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃（nán）喃地说。
可我既没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
我茫然地望着凝（nínɡ）神静气像树一般兀（wù）立的父亲。
父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到晃动的叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”
“有。
树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐（wù）得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎
（línɡ）羽，要抖净露水和湿气。
每一只鸟都张着嘴，舒畅（chànɡ）地呼吸着，深深地呼吸着。
它们要唱歌了。
这时候只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种。
五年级上册语文课件-课文5 坚定的锡兵｜语文S版 (共24张PPT)
铸造殿 旋涡 狭小 缎带 弱不禁风 倒栽葱
解词释义
点缀：加以衬托或装饰，使原有 的事物更加美好。
弱不禁风：形容身体虚弱，连被 风吹都承受不住。
倒栽葱：摔倒时头先着地。 湍急：水势急。 骇人：使人非常吃惊害怕。
题目解析
“锡兵”，是指金属铸成的士兵。 “坚定”表明了锡兵意志的坚强， 不动摇。文章以此为题，表明了故事 要描写的人物以及人物的性格品质。
一是为了介绍这个一条腿的锡兵的 来历，让读者对其身世有所了解。
二是通过对其他二十四个哥哥光彩 夺目形象的刻画与锡兵的肢残形成强烈 的对比，突出了这个锡兵命运的不幸， 也为后文描写锡兵坚定、勇敢的性格起 了衬托作用。
圆桌上 石缝里 水沟里 回到家中 鱼肚中 运河里
默读课文，结合课文内容交流一 下锡兵的“坚定”都表现在哪些地方， 从他的“坚定”中，我们看到一种怎 样的品质？
司马迁虽受宫刑，但撰写的《史记》 是中国第一部纪传体通史，被称为“史 家之绝唱，无韵之离骚”。
《本草纲目》是明朝伟大的医药学 家李时珍为修改古代医书的错误而编， 他以毕生精力，亲历实践，广收博采， 实地考察，对本草学进行了全面的整 理总结，历时29年编成。
海伦·凯勒因为一次高烧而导致失 聪，成为聋哑人，后来又失明了。但她 在导师安·沙利文的帮助下，努力学习， 学会说话，并开始和其他人沟通，后来 成为美国一位残障教育家。
善良、勇敢、尽职尽责
啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的 巨浪啊！纸船一上一下地颠簸着，不时嘟 噜噜地打着转。锡兵有些头晕，但是他依 然牢牢地站着，肩上扛着长枪，眼睛坚定 地向前看。“我会回去的，我一定会回去 的，因为那里有我要保护的人”。他暗暗 地想着。
善良、勇敢、尽职尽责
锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛 着他的长枪。“不，我不会在这里死 去，我一定能回去，因为那里有我要 保护的人”。他的心里依然充满着希 望。
《“神童”的秘诀》课文原文阅读
《“神童”的秘诀》课文原文阅读[沪教版第五册课文]16“神童”的秘诀陈毅5岁半，就在一家私塾①读书。
他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书，因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出糊味儿。
妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。
“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。
”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教过的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打黑点的是生字。
”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。
听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。
今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’②。
人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”【注释】①私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学机构，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。
②秘诀：不公开的能解决问题的巧妙办法。
[语文Ｓ版第五册课文]23“神童”的秘诀陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。
他小小年纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。
因为他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。
妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。
“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。
这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩子。
”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。
最新一年级语文下册课文5《17小熊和小鹿》语文S版优选教学课件
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
蕊敏在街上看见叶小天，会跟了过去。也不打招呼，只是不远不近地跟着，看着那背影心里涩涩的。
三 怎么就变成左撇子了
是蕊敏在看蜡笔小新时，叶小天来敲的门。她开门的时候吓了一跳，看了一眼又“咚”的一声把门关上了。心蹦蹦跳，然后冲进洗手间理理头发，再去开门。 叶小天非常严肃地说，杨蕊敏同学你太伤人自尊了吧，上次当我是匪徒，这次又当我是小偷了吗？我不过是你妈妈请来给你补习数学的老师。忘记告诉你，小时候我们住在一个院子里，不过你太小，估计忘记了。
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
五年级上册语文课件-课文5 坚定的锡兵｜语文S版 (共19张PPT)
读读写写一（生字）
zhù
diàn
铸 殿 Z 钅 铸造 铸铁
D 殳 宫殿 佛殿
duàn
缎D
wō
涡W
纟 缎子 绸缎 氵 旋涡 涡流
xiá
狭 X 犭 狭窄 狭隘
读读写写二（词语）
铸成 宫殿 缎带 点缀 柔弱 湍急 骇人 颠簸 旋涡 狭小 倒栽葱 光彩夺目 弱不禁风 倾盆大雨
读读写写三（多音字）
｛jīn （禁受） （禁不住）
禁
jìn （禁令） （禁止）
｛féng （缝补）（缝合）
缝
fèng（缝隙）（见缝插针）
读读写写四（近义词、反义词）
近义词
精致（精巧）悲哀（悲伤）点缀（装点） 坚定（坚决）狭小（狭窄）仍然（仍旧）
反义词
精致（粗糙）漂亮（丑陋）坚定（动摇） 漆黑（明亮）狭小（宽阔）熟悉（陌生） 高兴（难受）可爱（讨厌）狭小（宽阔）
锡兵的“坚定”主要表现在他“旅行” 中遇到危险时的做法和想法，刻画出
一个心地善良、坚定执着， 负有责任心的可爱的锡 兵形象。
•
一、课堂作业 1、抄写本课生字词语。 2、抄写本课多音字 3、抄写本课近义词及反 义词。
二、家庭作业
1、听写本课生字词语。 2、做课后练习。
（家长要签字）
5 坚定的锡兵
课题的意思
• “锡兵”，是指金属铸成的士兵； “坚定”表明了锡兵意志的坚 强，不动摇，文章以此为题， 表明了故事要描写的人物以及 人物的性格品质。
作者简介
安徒生（1805～ 1875），19世纪丹麦著名 童话作家，世界文学童话 创始人，代表作品有《丑 小鸭》、《皇帝的新装》、 《卖火柴的小女孩》等。
• 当水沟中湍急的水流、骇人的巨 浪冲得他头晕时，他依然牢牢地 站着，肩上扛着长枪，眼睛坚定 地向前看。他想：“我会回去的， 我一定会回去的，因为那里有我 要保护的人”。
五年级s版语文下册5-刘三姐课文朗读及
来，不仅乡亲们爱听，连那些飞鸟游鱼都
会听得入迷。
•
刘三姐山歌唱得好，人品更好。她
热爱乡里，同情贫苦百姓；她疾恶如仇，
对社会上的那些不平事，不仅敢于仗义执
言，而且还用山歌做武器与那些土豪劣绅
作斗争。因此，她深受乡亲们爱戴。
一、给下面的字 注音并组词：
喉 社禽 债
1
轿箩奴
2
歌喉 社会 飞禽走兽 欠债 花轿 箩筐 奴才
嫉恶如仇 仗义执言 恼羞成怒
• （嫉恶如仇）：恨坏人坏事像恨仇敌一样。 • （ 仗义执言 ）：为了正义说公道话。 • （恼羞成怒）：由于恼恨和羞愧而发怒。 • （幸灾乐祸）：别人遭到灾祸时心里非常高兴。 • （ 气急败坏 ）：上气不接下气，狼狈不堪，形容
描写刘三姐和乡亲们的： 疾恶如仇 仗义执言 扬眉吐气 拍手称快
描写土豪劣绅和秀才的： 恼羞成怒 面红耳赤 气急败坏 狼狈不堪
如坐针毡 丧魂落魄
课后题1：
默读课文，想一想：为什么土豪劣 绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧 魂落魄，乡亲们听了却扬眉吐气， 拍手称快？
•
她不仅聪明伶俐、美丽动人，而且
有一副美妙的歌喉（hóu）。她唱起山歌
第三件事：写“对歌”的情景。描写了刘三 姐和乡亲们在对歌中击好 。
热爱乡里、疾恶如仇，敢于仗义执言 ，
用山歌做武器与土豪劣绅作斗争。
巩固练习 从课文中找出相应成语： ⑴描写刘三姐和乡亲们的,
⑵描写土豪劣绅和秀才的。
人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质
她不仅聪明伶俐，美丽动人，而且有一副美妙的 歌喉。她唱起山歌来，不仅乡亲们爱听，连那些
飞鸟游鱼都会听得入迷。
刘三姐山歌唱的好，人品更好。她热爱乡里， 同情贫苦百姓；她疾恶如仇，对社会上的那些 不平事，不仅敢于仗义执言，而且还用山歌做
语文s版五年级下册第一课神鸟课文
语文s版五年级下册第一课神鸟课文推荐文章s版五年级下册语文课文第一课神鸟热度：语文s版五年级下册神鸟生字热度：5年级苏教版下册大江保卫战电子课文热度：神鸟读后感400字热度：《神鸟》读后感500字热度：语文s版五年级下册第一课《神鸟》课文是蒙古族民间故事，讲的是依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱。
店铺在此整理了语文s版五年级下册第一课《神鸟》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第一课《神鸟》课文从前，在北边的山林里，有一只聪明伶俐(línɡlì)、会说话的神鸟。
不少国家的国王、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。
那神鸟呢，哪儿也不去，就站在一棵枝叶繁茂的万年古松上婉(wǎn)转地啼叫。
据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。
神鸟的事传到了依尔特戈(ɡē)尔可汗〔kèhán〕那里，他想：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可!”依尔特戈尔可汗走进北边的山林，来到万年古松下。
那神鸟不惊也不逃，老老实实地就让他捉住了。
可汗非常高兴。
在顺着山路回家的时候，神鸟说：“尊贵的可汗!您捉住我可以说没费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷[mēn]头不语。
不然，一眨眼我就会逃掉的。
所以，一路上咱们俩总得有一个讲点儿什么才成。
”可汗说：“好吧，那你就讲点儿什么吧!”“行!我给您讲个故事。
”神鸟说，“听说有那么一个地方，有个猎人，猎人有条狗。
一天，他带着狗出去打猎，在山谷里看到一辆装满金银财宝的牛车。
牛车坏了，停在那里，车主正坐着发愁。
他们寒暄(xuān)了一阵，车主说：‘猎人老兄!我想到前面的村子里去请个车匠。
请你和你的狗留在这里替我看会儿车吧!’猎人答应了。
车主非常高兴，就翻过山梁走了。
“猎人一直等到傍晚，也不见车主人回来，他想：‘我的老妈妈眼睛不好，恐怕从早晨到现在还没吃饭呢。
语文S版小学第五册《吹泡泡》课文原文阅读
[语文Ｓ版第五册课文]3 吹泡泡小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊（láng）子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易（yì）破裂（liè）。
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗（wǎn）里，加点儿水，和[huò]弄和弄，使它溶（róng）化。
然后用一根细竹管，蘸（zhàn）上那黏稠（niánchóu）的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
再轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。
用扇子在下面轻轻地扇[shān]，它们有时能飞得很高很高。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈（chè）透明的球面上乱转。
若（ruò）是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑（línglóng）的小球，四散（sàn）纷飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆（cuì）弱的球儿，会扯（chě）得又长又圆，颤巍巍（chànwēiwēi）的，光影零乱。
这时，大家都悬（xuán）着心，仰着头，屏（bǐng）住呼吸——不久，这五彩的薄球，就无声地散[sǎn]裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。
大家都赶忙低下头揉（róu）眼睛，揉出了眼泪。
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。
它们轻轻地飞起，那么圆润（rùn），那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡（dù）过天河，跟着夕（xī）阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅（diān）……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
____________________________作者冰心，选作课文时有改动。
语文S版《植物妈妈有办法》电子课文
语文S版《植物妈妈有办法》电子课文语文S版《植物妈妈有办法》电子课文孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠啥办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要微轻轻风一吹，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能走到田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔仔细细地观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
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语文S版第五册课文]
18 平分生命
由于父母早逝，十岁的小男孩儿贝贝和妹妹相依为命。
然而，灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。
妹妹染上重病，需要输血。
尽管医院已经免去了手术费，但血浆太昂贵了，贝贝没有钱支付这笔费用。
作为妹妹唯一的亲人，贝贝的血型正好与妹妹相同。
医生问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。
经过一番认真的思考，他终于点了点头。
抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
抽血后，贝贝躺在床上一动不动。
医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他的勇敢震撼了：在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。
在那瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。
医生的手心渗出了汗，他握紧贝贝的手说：“放心吧，孩子，你不会死的。
输血不会丢掉生命。
”“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你还能再活一百年，小伙子。
你很健康。
”
贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！”。