七年级语文上册第9课童年学案冀教版

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语文七年级上冀教版第9课《童年》课件.

1．选段表现出了阿廖沙……的性格特征。在苦难中，他逐渐成长为一个……的人（联系整部作品回答）。答：①懂事能干； ②坚强、勇敢、正直和充满爱心。
吝啬贪婪、专横残暴的人，经常毒 3．童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个______ 打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活， ______ ，小茨冈，正直的老对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的______ 好事情工人______ ，献身于科学的知识分子“ ______”都给主人公以力量和支持。格里戈里阿廖沙的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活 4、《童年》中塑造了________ 的具有普遍意义的艺术典型。
（议）
恶劣的环境可以锻炼人，好的环境当然也可以成就人。常有人说，好诗都让唐朝的人写光了。为什么唐朝的人能写出那么多的好诗？这也和他们的生活环境有关。唐代是我国最繁荣昌盛的时期，人民生活富裕，安居乐业，心情自然愉快，诗人们自然也有好心情去赞美诗情画意的生活， “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”这就是对当时生活的最好写照。（联）说到社会环境对百姓生活的影响，也让我想起李自成农民起义的历史。明末由于政府腐败，老百姓生活困苦，不幸又遇到旱灾，人民几乎无法生活，于是激起了农民起义，李自成高举义旗，并得到各地百姓积极响应。经过30多年的激战，明朝终于被推翻，并沉重打击了清朝。尽管李自成后来也因为政治腐败的原因没当多久的皇帝，但若是明朝后期不是如此腐败，使国家民不聊生，那也就不会有李自成这样的农民英雄来起义，而李自成也仍旧是一个普通的农民而已，可见社会环境的稳定对一个国家人民的安定团结之重要也是显而易见的。（联）高尔基的童年，让我们明白了环境与人的关系是如此之大，我们更应该重视我们现在所处的环境，在逆境中我们要百折不挠，在顺境时我们要善于利用。但不管环境如何，更重要的是我们自己的心态。“事情的成与败，取决于人的心。”的确，哪怕我们生活在多好的环境里，但我们的心若不思上进，也始终不能成才。所以，我们应当珍惜和利用我们现处的良好环境，培养出一颗

七年级语文《童年》教案

七年级语文《童年》教案七年级语文《童年》教案（通用14篇）七年级语文《童年》教案篇1教学目标1、掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。

2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3、学会人物描写的方法。

教学重难点1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。

2、正面描写与侧面烘托的写法。

教学时数2教时。

教学安排第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握，第二教时侧重对能力的培养和迁移，养成良好的思维品质。

教学过程一、引读导语设计：朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。

真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。

在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。

童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。

今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

（板书课题）字词检查：发绺马鬃诅咒颤动敏捷两颊文学常识：高尔基苏联作家。

代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。

二、初读我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？1、教师范读课文2、思考：⑴我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？⑵作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？⑶说说你对文中外祖母的印像，并请你为“外祖母”画一幅肖像。

（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）3、学生交流发言，教师总结，形成板书。

外貌描写朋友——外祖母：语言描写三、品读1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。

⑴学生朗读，作批注；⑵并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果；⑶小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价；⑷教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。

七年级语文上册第9课《合欢树》教案冀教版

我最崇敬的中国作家史铁生于2010年最后一日辞世,两个月前我曾就沪教版高中语文第一册中的《合欢树》开过一节公开课,就让我以语文教师特有的方式来表示追念——借用他的文字来概括《合欢树》：文章通过对往事的追忆,还原再现了母亲的苦难与坚忍以及她对儿子“毫不张扬”的爱;作者在独自咀嚼命运多年之后,借“合欢树”这一由实入虚的意象表达了对母亲的感激与歉疚,更在岁月流转中获得了对母亲、母爱乃至生命的深刻理解。

《合欢树》教案及设计说明[教学目标]1、品味作品平淡文字背后饱含的深情。

2、理解合欢树在文中的涵义，并领会作者对母爱与生命的感悟。

[重点和难点]1、品读文段，学会欣赏作者内敛又充满张力的文字，真切感受到作者含蓄又深沉的情感。

2、结合对文章的理解，表达自己对母爱与生命的感悟。

说明：教学目标与重点最终这样确定，是源于我对网上一些教学设计不够满意以及对有些设计者的解读重心始终心存怀疑。

有些设计秉持的“怀念”、“歌颂”说固然不错但我以为失之宽泛，有隔靴搔痒之感；有的力主“愧疚”、“懊悔”说，也无可厚非，但我又觉得似乎失之单薄，难免有挂一漏万之憾。

在慎重考虑了多种意见、结合了作者本人相关作品中的若干提示后，我这样概括《合欢树》：文章通过对往事的追忆，还原再现了母亲的苦难与坚忍以及她对儿子“毫不张扬”的爱；作者在独自咀嚼命运多年之后，借“合欢树”这一由实入虚的意象表达了对母亲的感激与歉疚，更在岁月流转中获得了对母亲、母爱乃至生命的深刻理解。

[教学方法]品读、交流、探讨、迁移[教学过程]一、导语：同学们下午好，今天我们要一起来读《合欢树》这篇散文。

它的作者史铁生，是现仍在世的中国作家中我最崇敬的一位。

我觉得要真正读懂他的作品，一定得先读懂他这个人，所以我们至少得先了解一下他的基本经历。

请大家看一份简单的年表——注意一下他生平的几个关键时期：毕业于清华附中，想来是个优秀的学生；18岁插队落户，在恶劣的生活条件下得了重病贻误治疗导致双腿瘫痪，回北京后好不容易在街道工厂找到份专门安排给残疾人的工作，预读过课文的同学应该还记得他干的是什么活。

冀教版七上《童年》导学案(含答案)

课题9、《童年》学案课前热身温故知新说一说自己童年中印象最深刻的人或事，并谈谈对童年的感受。

学习目标有的放矢1、了解作者笔下神奇、快乐、美好的童年。

（重点）2、鉴赏文章的语言美，意境美。

（难点）3、珍惜童年生活，保持一颗快乐向上的童心。

指点迷津授之以渔1反复诵读品味。

2联想、想象，涉及考点形成络（总）引出童年的回忆海边嬉戏无忧无虑热爱童年（分）原野漫步（童年生活）留恋月夜浮想神奇美好（总）追忆童年，珍惜时光一未雨绸缪1.预习（1）初读课文，至少三遍，要求读得准确、流利，不添字，不漏字。

（2）有感情的反复品读课文，勾画出文章运用比喻、拟人、排比等修辞的句子，体会文章的语言美，意境美。

（3）记住本课中的生字、生词。

（4）了解本文文体、作者及其作品。

2.参考复习资料中学教材全解3.小试牛刀预习检测,（3分钟）（1）本文是一首散文诗。

“”点明了文章的主要内容，让读者自然产生一种对那一生中最美妙时光的追求。

本文选自- ，作者，浙江镇海人，文学史家，杂文家。

俄国有一位伟大的作家写过一部同名小说，这位作家是，他的自传体三部曲是《》、《》、《》。

（2）根据课文内容，选词填空。

a 我的心里也-------（荡起，漾起）了一线笑痕。

b在石榴花开得火一般红的时候，我骑在牛背上，缓缓地---------（踱过，走过）了绿的原野。

c在童年的宝座上，我跨着长虹，----------（飞翔，遨游）与大漠似的天空。

(3)解释下列加横线的词语。

a白鸟在波涛上缓缓地翱翔。

b晚风吹过垂柳，这上面散布着它的风韵。

二课堂探究1.自主学习（6分钟）（1）同学们，读罢此文，留给你的最初印象是什么？（2）寻找童年请同学们跳读课文的2—4部分，寻找作者快乐、梦一般的童年生活。

（阳光、活力）童年在原野（童真、童趣）（恬静、欢快）以自己喜欢的方式再读课文2-----4部分，感受作者笔下快乐、美好、神奇的童年。

2.合作探究(兵教兵)（12分钟）品味语言美、意境美（1）分角色朗读：女生朗读第二部分，男生朗读第三部分，全班齐读第四部分。

2.9《童年》教案冀教版 (3)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------2.9《童年》教案冀教版(3)《童年》：在苦难中长大（前苏联作家高尔基）人物形象典型情节性格特征：阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子好事情，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。

慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。

吝啬、贪婪、专横、残暴我：逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人相关练习： 1、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。

鞭挞俄国国民的小市民习气是作者创作这部作品的第一主题。

2、《童年》这部小说不仅描绘了作者苦难童年的悲凉情景，而1 / 10且折射出 19 世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象。

请写出小说中给你印象最深的两个人物及其性格特点。

示例：外祖母：善良、慈爱、乐观而刚强；外祖父：残忍而吝啬；茨冈：能干、愉快等。

3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。

外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。

作品中，乐观纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子好事情都给主人公以力量和支持。

4、高尔基（人物名）被列宁称为无产阶级艺术的最杰出的代表的作家，他的自传体三部曲是》《童年》、《在人间》、《我的大学》。

冀教版语文七年级上册第9课《合欢树》ppt课件1

母亲对合欢树也倾注了很多心血。她从路边将合欢树捡回家中，开始植入花盆，后来又移栽窗前。合欢树第二年没有发芽、几近夭亡，对此，母亲虽然“叹息了一回”，但“还不舍得扔掉”。正是在母亲的爱护和照料下，小合欢树终于“起死回生”并茁壮成长。可以说，没有母亲的呵护、没有母爱的濡养，就没有合欢树的生机勃勃的今天。
三十岁小说发表
不在人世
思念感怀
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？
文章段落划分
第一部分（1~5）：追忆母亲生前的一些事情。第二部分（6~12）：母亲去世后，“我”对她的怀念之情。
为什么课文在第7段才提到合欢树？
• 作者行文过半才出现合欢树，显示了作者结构文章的技巧，前面大量的铺垫为合欢树铆足了劲，蓄足了情。并且，在前面6段的记述中，作者很巧妙地选取了人生中的三个时间段，来说明自己成长的过程，来塑造刻划母亲的形象，可谓良苦用心，显示了作者选材的高超。
在这篇《合欢树》里，史铁生写了什么？
整体感知
பைடு நூலகம்
从内容看，本文是一篇表现母爱的优美散文。它主要由两大部分组成，前面部分写母亲生前的事，后面部分写母亲逝世后的事；前者以写“人”为主，后者以写“树”为主。两大部分有机融合，表现了作者对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。
文章前面部分采用蒙太奇手法，以跳跃性思维和对比的笔墨，重点描写了儿子突然残疾的灾难性事件给母亲带来的打击和巨变。
守候。 ―――亲情树
• 三、本文有哪些艺术特点？
（一）心理描写：
细腻准确，生动传神，有合情合理，读来耐人寻味。
• （二）对比手法
• 本文是通过儿子与母亲的对比来表现母爱的。 “我”双腿残废之后心情沮丧，对母亲四处奔波的辛苦不仅不予理解，反而认为这是浪费时间的徒劳之举。对此，母亲依然坚持奔波，直到那次危险事件发生之后，母亲才对药物治疗“终于绝望”。当发生危险之后， “我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”；母亲却“惊惶了几个月”，差点儿发疯。文章通过这些对比，有力地表现了母爱的博大、深厚与无私。

七年级语文上册课件：第二单元9《童年》冀教

童年的朋友
——高尔基
整体感知：
以自己喜欢的方式大声朗读课文，试用自己的话把外祖母的形象描述出来。
我的祖母：
根据我们的描述，画出外祖母的肖像。并从性格角度出发，给这幅画拟个标题： “ ______ 的外祖母” （形容词）
自由想像：
模仿课文写法，展开想像，把 “ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。
❖
我谈朋友：
联系生活实际，谈
谈你所理解的真正的朋友。
课后学习：
❖
新的学期就要开
始了，试着给自己最
好的朋பைடு நூலகம்写一封信，
表达出你们之间的深
厚友谊。
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
要求：
（1）对话符合人物性格；（2）说明你这样设计的理由；（3）对话内容在100字以

七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》说课稿冀教版

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲授区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便于学生进行小组讨论和互动；在课堂讲授区，设置讲台和投影仪，以便于教师进行课堂教学和演示。
5.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，确保教学过程中的音频、视频等多媒体资源能够正常播放，提高课堂教学效果。
（3）素质方面：学生的爱国情怀和文学鉴赏能力会影响他们对《黄河颂》的喜爱程度和课堂参与度。具备良好行为习惯的学生能够更好地跟随课堂节奏，注意力容易分散的学生可能需要教师更多的关注和引导。
3.教学对策
针对上述学情分析，我制定了以下教学对策：
（1）知识层面：在教学过程中，教师应补充有关黄河的历史、地理和文化等方面的知识，帮助学生全面了解黄河，为理解课文内容打下基础。
（2）能力层面：学生的朗读、背诵和写作能力参差不齐。部分学生朗读和背诵较为流畅，能够很好地表达课文情感；而部分学生则存在发音不准确、停顿不当等问题。在写作方面，部分学生能够运用所学知识进行创作，但部分学生仍存在表达不清、逻辑混乱等问题。
（3）素质层面：学生对文学作品有一定的鉴赏能力，但需要进一步培养。大部分学生具有爱国情怀，对于赞美祖国的作品能够产生共鸣。在行为习惯方面，学生积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师引导。
（7）作业反馈：教师应定期检查学生的阅读笔记和写作练习，给予反馈和评价，以激发学生的学习积极性和主动性。
作业布置与反馈
1.作业布置
（1）阅读理解：要求学生阅读《黄河颂》原文，并回答相关问题，以检验对课文内容的理解和掌握。
（2）写作练习：布置一篇以“黄河颂”为主题的作文，要求学生通过自己的语言表达对黄河的赞美和敬仰，培养学生的文学素养和表达能力。
6.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如黄河的历史、地理和文化等方面的资料，以及与课文相关的文学作品、评论文章等，以便于学生进行深入学习和个人探究。

2019-2020学年七年级语文上册第9课童年学案冀教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册第9课童年学案冀教版学习目标：1、学习散文诗的特征，品味文中婉丽秀美的语言。

2、感受并理解作者对童年生活的热爱和赞美之情。

3、培养学生珍惜童年最美妙的情感，认识生活的绚丽多彩。

一、自主学习【走近作品】唐弢（1913—1992），浙江镇海人。

原名唐端毅，常用笔名晦庵。

文学史家、杂文家。

《童年》是唐弢的早期作品，由于当时所处的环境，作者憧憬着“从奴隶的命运过渡到自由人”，使用曲笔，借“天上”、“地下”抒怀，追录自己童年时的自由天地。

【基础积累】1、给下列加点的字注音。

濯．洗（）蓦地．． ( ) 鹧鸪 ( )．．( ) 采撷( ) 翱翔．．（）笑靥2、解释下列词语。

蓦地：笑靥：撷：翱翔：风韵：【文学常识】3、本文选自，作者，浙江镇海人，家，家。

【整体感知】4、本文语言优美，表意清晰，表达的主题是什么？5、作者是从哪几个方面讴歌童年美好生活的？二、合作探究【脉络梳理】1、根据课文内容，完成下面的脉络图。

童年讴歌童年的童年【文本探究】2、作者在写作时，把每一部分的最后一句作为下一部分的开头，这样写的好处是什么？3、文中有哪些事物使作者深深眷恋童年？4、作者为什么称童年是“梦一般的童年”？5、文章结尾说：“我用着和山等量的悔恨，和海等量的懊恼，送青春逝去。

”“在山的尽头，海的边涯，不，在寂寞者的心底，我埋葬了我的童年。

”你如何理解这两句话？三、达标检测1、下面加点的字注音完全正确的一项是（）A、翱翔（ao）踱步（du）绿茵（yin）B、炊烟（chui）蓦地（mu）倩影（qian）C、笑靥（yan）遨游．．（ao）膝上（xi）D、懊恼（ao）风韵（yun）撷着（xi e）2、下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A、朝阳爬上海面，雾气散了，一万颗金星在波涛上跳动。

B、雄健的翼子在蓝天里划开一线笑痕。

C、白鸟在波涛上缓缓地翱翔，蓦地，像中了弹一样地直落到水面，又霍地飞了上去。

2019-2020学年七年级语文上册《第9课童年》教学设计冀教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册《第9课童年》教学设计冀教版教学目标：1，品味隽秀的语言，在头脑中再现优美的画面；2，感受并理解作者对童年生活的热爱和赞美之情；3，培养学生的感悟创新能力及朗读能力。

教学重点：品味隽秀的语言，理解作者对童年的爱教学难点：感悟创新，阅读中再现优美画面，课型：赏读活动课教法与学法：朗读品悟法；赏析再现法；教学时数：1课时教学过程：激情导入：有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。

那么，就让我们说童年是一首诗吧，让色彩、旋律、情感共同燃烧成澎湃的诗篇，奉献给我们所挚爱的童年！冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，/是梦中的真，/真中的梦，/是回忆时含泪的微笑！”那么，今天让我们随着唐弢先生深情的目光，一起走进他的《童年》，领略散文诗中讴歌的童年生活之美吧！第一板块：“美美地听”——激趣感知活动1、伴随优美的轻音乐，快速默读课文，扫清文字障碍，初步整体感知课文内容。

这些字词你注意到了吗？认知下列字音、字形：（多媒体出示）洗濯鹧鸪翱翔蓦地踱过倩影笑靥遨游采撷2、教师配乐范读课文。

请学生美美地听，初步感受作者抒发的感情；同时留意老师朗读时表情达意的方法和技巧。

你感受到的作者的情感是什么？大胆地说出来吧！（请学生自由地说出自己听读的感受来）第二板块：“美美地读”——真情体验活动这样优美的文字、这样真挚的情感，你不想试一试吗？来，在优美的音乐中想象童年的画面，把你对童年的感情表达出来吧！1、学生自由配乐朗读，头脑中再现优美的画面，进一步感受作品的主题情感——对童年生活的热爱和赞美。

请你一展身手吧！朗读你最喜欢的一部分，并请告诉大家你所表达的情感，好吗？2、请学生配乐表情朗读，读出画面的美，读出作者的情。

可就一个画面、一个段落、一个部分来朗读展示。

师生共同评价学生的朗读，借此指导朗读，锻炼和提高朗读能力，进一步领会作者的情感。

冀教版七上《童年》word学案

5.“笑脸照耀着我的童年”有什么含义？
6.“心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年”一句深刻含义是什么？
7.作者为什么称童年是“梦梦一般的童年”？
8.“我埋葬了我的童年”一句中“埋葬”在这里有什么含义？
9.文中使用了什么修辞手法？（勾画相关的句子）说说其作用。
10.作者在回忆童年时抒发了怎样的情怀？
2.词语：寂寞、珍视、倩影、翱翔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ风韵
3.勾画你认为优美的句子，组内读一读。
独学
小组内展示
导
学
三
研读课文
1.选文用空行的形式将文章分成五部分，试概括段意。
2.作者把每一部分的最后一句作为下部分的开头，这样写好处是什么？
3.写我在绿荫上打滚，在在潮水里洗脚，听鹧鸪吟唱，感受4.那似云似雾的潮气等一系列生动描写有什么作用？
互学、群学
班内抽查展示
导
学四
拓展延伸
1.用简洁优美的语言谈谈自己的童年经历，在小组内交流。
2.前苏联有一位作家叫也写过一部同名小说，他的自传体三部曲是《》、《》、《》
互学
班内展示2题
测评
见达标测评题19—20页1—11题
反思
河大版《童年》导学案第一课时审核人
授课时间：年月日主备人：使用者：年级组号
学
习
目
标
1、朗读课文。
2、熟读课文，记住重点词句含义。
3、初步了解课文内容。
自学指导
互动策略
展示方案
随笔
导
学
一
1.结合课下注释记住作者。
2.本文体裁是什么？
独学
组内展示
导
学
二
初读课文
1.用喜欢的方式朗读课文，记住生字“蓦、靥、撷、倩、濯、翱”音、形、意。

七年级语文上册第9课《童年》教案冀教版

童年教学目标：知识与能力目标：1．鉴赏本文优美、生动的语言。

2．把握本文的主旨。

3．训练学生的朗读能力。

过程与方法：1．通过朗读，体会散文瑰丽、秀美的语言魅力。

2．在教师的点拨下学生自己合作、探究，品味文章的主题。

情感态度与价值观：培养学生珍惜童年最美妙的情感，从而激发他们热爱生活、热爱自然的意识。

教学重点：对文章主旨的理解、朗读能力的训练、对优美语言的品味。

教学难点：本文主旨的理解、本文魅力语言的品味。

教学方法：诵读法、讨论探究法。

教具：多媒体课时：1课时教材分析：背景资料：1．本文选自《名家笔下的生老病死》，这是一部怀旧的散文集。

这篇文章大约写于40年代，这个时期也是唐弢散文创作的高峰时期，作者出身贫寒，但这并没有影响他童年的快乐，从文中我们可以体会到作者积极乐观的生活态度。

2．唐弢：原名端毅，曾用笔名风子、韦长、仇如山、桑天等，浙江镇海人，初中时家贫辍学，入上海邮局作探信生开始业余写作，1933年起发表散文、杂文。

所著杂文思想、艺术均深受鲁迅影响，针砭时弊，议论激烈。

散文随笔集有《落帆集》、《晦庵书话》等。

杂文集有《海天集》、《短长书》等。

教学过程：教学反思：1．针对这篇优美的散文，教师抓住了其瑰丽秀美的语言进行大量的朗读训练，这是很可取的，它让学生在读中品味精彩的语句，体会了情感。

2．教师的点拨恰到好处，学生能大胆发言，课堂效果良好。

3．对句子的理解，仍需给予方法。

学生的表达能力仍需加大力度训练。

板书设计：童年唐弢热爱生活珍惜童年。

七年级语文上册第9课《童年》学案(无答案) 冀教版

《童年》教学目标1、了解作者笔下神奇、快乐、美好的童年。

（重点）2、鉴赏文章的语言美，意境美。

（难点）珍惜童年生活，保持一颗快乐向上的童心。

重点了解作者笔下神奇、快乐、美好的童年。

难点鉴赏文章的语言美，意境美。

教法点拨法学法小组合作探究法一、预习导航（1）本文是一首散文诗。

“”点明了文章的主要内容，让读者自然产生一种对那一生中最美妙时光的追求。

本文选自- ，作者，浙江镇海人，文学史家，杂文家。

俄国有一位伟大的作家写过一部同名小说，这位作家是，他的自传体三部曲是《》、《》、《》。

（2）根据课文内容，选词填空。

a 我的心里也-------（荡起，漾起）了一线笑痕。

b在石榴花开得火一般红的时候，我骑在牛背上，缓缓地---------（踱过，走过）了绿的原野。

c在童年的宝座上，我跨着长虹，----------（飞翔，遨游）与大漠似的天空。

(3)解释下列加横线的词语。

a白鸟在波涛上缓缓地翱翔。

b晚风吹过垂柳，这上面散布着它的风韵。

二课堂探究1.自主学习（6分钟）（1）同学们，读罢此文，留给你的最初印象是什么？2.合作探究(兵教兵)（12分钟）品味语言美、意境美（1）分角色朗读：女生朗读第二部分，男生朗读第三部分，全班齐读第四部分。

（2）精读2—4部分，勾画出你最喜欢的语句，并简述理由。

（3）用“我喜欢，因为”的句式说一句话。

（4）你对童年有哪些记忆？请用一句比喻句回答。

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3.平行训练（8分钟）笑脸照亮了我的童年。

朝阳爬上海面，雾气散了，一万颗金星在波涛上跳动，第一线春光印进了小小的心；我在紫云英的绿茵上打滚，在暖洋洋的潮水里濯脚，听鹧鸪在嫩绿丛中试着它的新声，杨柳枝头盘绕着青油油的潮气，不知道这是云，是雾，抑是昨夜农家遗留下的炊烟？白鸟在波涛上缓缓地翱翔，蓦地，像中了弹一样地直落到水面，又霍地飞了上去，它已经找到了它的丰盛的早餐。

七年级语文上《留在记忆里的童年》备教指要冀教版

七年级语文上《留在记忆里的童年》备教指要冀教版一、为什么安排这个内容呢？这个单元的几篇文章都是写童年生活的，有记叙，有描写，也有抒情，学习这些文章会让学生对自己的童年生活产生一种追忆，这种追忆过程也是对生活的再思考和再认识过程，用笔把这些东西记录下来，也就是一篇很好的文章了。

因此，这个单元的写作实践就以“留在记忆里的童年”为题目，进行写作训练，其目的是让学生有事可写，有情可抒。

同时也可以借鉴课文中的一些写法，为自己所用。

二、提几个教学建议1．认真阅读写作短文，领会其要义。

写作短文，是从引发学生兴趣的角度编写的。

从内容上力求生动有趣，力避枯燥无味，尽可能用生动形象的语言表述编者的见解，使学生乐于学习，乐于接受。

因此，在教学中要引导学生认真阅读写作短文，领会编者的意图。

如：短文告诉学生“要注意选材”，怎样选择材料？短文用两个例子（围绕“趣”、围绕“感”）提出了围绕主题这一基本原则，怎样组织材料？短文提出了“选取一件或两件你感受最深的来写”，“写出事情的发生、发展过程”。

2．学会选取材料。

记忆里的事情很多，但也很杂，如何把芜杂的事件整理成有序的文章，首先是筛选材料。

因此老师应该先和同学一起走进童年的回忆中，帮助他们打开记忆的闸门，让时光回转，让记忆重现。

看看哪朵云最美丽，哪条河里有浪花，把这朵美丽的云采摘下来，把涌动的浪花剪接下来，用自己手中的笔记录下来。

课后的“写一写”三个作文题也都要注意选材这个要求。

3．注意凸现主题。

记忆里的事情很多，不是每个感动人的事情都能作为材料，要注意选取能凸现主题的材料，围绕主题来写。

4．借鉴好的方法。

本单元中写人记事的方法很多，可以引导学生从一件小事，一个动作，一个心理活动塑造人物，叙述事情。

力求把事件写得生动，把人物刻画的形象感人。

5．提倡新颖，力避雷同。

因为学生生活的范围差不多，要找到新鲜的材料，表达新颖的立意有一定困难。

启发不够，可能导致学生作文普遍空泛或内容的大同小异。

七年级语文上册第9课《童年》同步测控优化训练冀教版

9 童5分钟训练（预习类训练，可用于课前）1.绿茵．（）笑靥．（）采撷．（）踱．步（）答案：yīn yèxiéduó2.zhuó（）脚zhèɡū（）mò（）地áo xiánɡ（）qiàn yǐnɡ（）ào nǎo（）答案：濯鹧鸪蓦翱翔倩影懊恼3.（1（2）翱翔：解析：参考答案：（1（24.（1）《童年》的作者是，家、家。

这篇文章选自。

（2）我笑着跳着，我的青春，，。

答案：（1）唐弢文学史杂文（2）是一盆火融融的是热烈旺旺的是光明10分钟训练（强化类训练，可用于课中）1.（1（2（3（4）采撷：答案：（1（2（3）（42.体会“在石榴花开得火一般红的时候，我骑上牛背，缓缓地踱过了绿的原野”的语言特点。

解析：参考答案：这句话以“石榴花开”点出了季节，同时“石榴花开”给人以美感，容易让人产生联想。

特别是“石榴花开”给人以蓬勃向上之感。

在这样的季节里“我骑上牛背，缓缓地踱过了绿的原野”该是多么的惬意呀！有身心的自由和解放。

这样美好的童年生活哪一个不3.答案：描述了自己梦一般的童年。

在梦中他尽情地享受着大自然的给予，唱歌、跳舞……无忧无虑，快乐无比。

4.作者写爬上海面的朝阳，写逐渐散开了的雾气，写在波涛上跳动着的金星，写印进心里的春光；写“我”在绿茵上打滚，在潮水里濯脚，听鹧鸪吟唱，感受那似云似雾的潮气等等，这一系列的生动描写，都表现了在“笑脸”映衬下的童年生活的快乐和美丽。

5. “白鸟在波涛上缓缓地翱翔，蓦地，像中了弹一样地直落到水面，又霍地飞了上去……”这句话对白鸟飞翔的动作作了形象的刻画。

模仿这句话，对你熟悉的一个飞鸟的飞翔动作作解析：仿写时要注答案：歧义笑话在一辆非常拥挤的车上,一个小男孩不停地吸着鼻涕,吸得站在他对面的一个女人实在受不了啦。

她好心地问道:“你有手绢吗,孩子?”“有又怎么样?”小男孩生气地冲她喊道,“我不借给你!”30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）（一）阅读下面的文字，完成1～3月是她的脸，一抹轻云是她的笑靥，几颗星星是她的眼睛，晚风吹过垂柳，这上面散布着她我在她的膝上跳1.2.3.1.解析：参考答案：（1（2）是“我”的感受。

冀教版英语七年级上册第9课后同步练习(附答案)

Lesson9Whose Coat Is This?一．选择题（共13小题）1．﹣________pen is this？﹣It is Tom's．A.WhoB.WhoseC.WhatD.How 2．This book is just right________me．A.withB.inC.forD.to 3．Look over there!________it's my cat．It's cute．A.MayB.MaybeC.ReallyD.Can 4．﹣________pens are these？﹣They're Jane's．A.WhoB.WhichC.WhoseD.What 5．This is a blue sweater．He likes________colour．A.itB.it'sC.itsD.itself 6．Tom has three________．A.pair of glovesB.pairs of glovesC.pairs of gloveD.pair of glove7．________is my sister，and________are my friends．A.That；thatB.These；thoseC.Those；theseD.This；these 8．The story books are my________．She likes reading．A.sister B.sisters C.sisters' D.sister's9．The T-shirt is not big or small．It's just________．A.bigB.smallC.rightD.nice 10．________Mr．Wang is in his office now．Go and find him．A.maybe B.Maybe C.May be D.May 11．It's________hot today．I want to stay at home．A.much tooB.too muchC.very muchD.much 12．﹣Is it your pen，Tom？﹣Yes，it is．It's just right for________．A.IB.myC.meD.him 13．The coat is________big________me．A.too；inB.too；forC.to；forD.very；at 二．填空题（共1小题）14．I have three（scarf）．What about you？三．词汇应用（共1小题）15．This（be）a pair of glasses．参考答案一．选择题（共13小题）1．B；2．C；3．B；4．C；5．C；6．B；7．B；8．D；9．C；10．B；11．A；12．C；13．B；二．填空题（共1小题）14．scarfs/scarves；三．词汇应用（共1小题）15．is；。

七年级语文上册第9课《童年》练习1 冀教版

童年一、基础训练1．给下列加粗的字注音。

濯脚（）踱过（）笑靥（）撷着（）倩影( ) 遨游（）2．根据拼音填写汉字。

mò____地风yùn____ 寂mò____ 绿yīn____ áo____翔ào____恼3．解释下列词语。

①蓦地：________________________________②笑靥：________________________________③遨游：________________________________④珍视：________________________________4．仿照例句写句子。

例句：你也许以为那晚上有月亮，有星，再不然便是有灯光或者火炬，但都不是。

只因为在我的寂寞的记忆里悬挂着一个笑脸，它照亮了我的童年。

仿句：你也许以为____________________________，再不然便是__________________，但都不是。

只因为______________。

5．《童年》的作者是___________，文学史家，杂文家。

俄国有一位伟大的作家写过一部同名的小说，这位作家是_______________，他的自传体三部曲是《童年》《_______________》《_______________》。

二、提高训练阅读下面的文字，回答问题。

笑脸照亮了我的童年。

朝阳爬上海面，雾气散了，一万颗金星在波涛上跳动，第一线春光印进了小小的心，我在紫云英的绿茵上打滚，在暖洋洋的潮水里濯脚，听鹧鸪在嫩绿丛中试着它的新声，杨柳枝头盘绕着青油油的潮气，不知道这是云，是雾，抑是昨夜农家遗留下的炊烟?白鸟在波涛上缓缓地翱翔，蓦地，像中了弹一样地直落到水面，又霍地飞了上去，它已经找到了它的丰盛的早餐。

雄健的翼子在蓝天里划开一线笑痕。

我的心里也漾起了一线笑痕。

心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年。

我笑着跳着，珍视我自己的童年。

第9课《童年》同步练习(冀教版初一上)doc初中语文

第9课《童年》同步练习（冀教版初一上）doc初中语文一、知识积存1、给以下加点的字注音。

噗噗．〔〕发绺．〔〕惩处．．〔〕马鬃．〔〕诅．咒〔〕两頬．〔〕镶．银〔〕驼．背〔〕2、弄明白〝自言自语〞〝五光十色〞的意思，并分不造句。

3、文学常识填空。

高尔基，前苏联作家。

列宁曾称他为〝无产阶级艺术最伟大的〞。

1906年高尔基最闻名的长篇小讲咨询世。

本文节选自他的自传体三部曲之一的«童年»，另外两部是，。

二、整体感悟1、扫瞄课文，理清脉络。

全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最简洁的语言概括大意。

〔不超过10字〕2、细读课文，讲讲你对〝外祖母〞印象最深刻的一点是什么？3、再读课文，你明白了作者的写作意图吗？4、课文中运用了专门多叠词，摘抄下来，并挑出几处，体会一下这些叠词的表达成效。

三、分析揣摩。

这篇课文是节选，文字精短，值得我们再三品读。

精读全文，弄清下面几个咨询题：1、研读第1段，这段对外祖母的外貌描写，要紧突出了外祖母外貌上的一个显著特点，那个特点是什么？2、研读2——6段，外祖母讲话时的腔调给了〝我〞如何样的感受？3、〝你昨天如何把牛奶瓶子打破了？你小点声讲！〞这句话删掉〝你小点声讲！〞好不行？讲讲理由。

4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象？5、外祖母的性格特点是什么？四、探究质疑1、作者什么缘故把外祖母看作是童年的朋友？2、本文并没有写具体的事，因此有人讲，这篇文章内容空泛，不能突出〝外祖母〞是我终身的朋友，给人印象不深，你对此有何高见？五、读写结合写人要抓住人物的外貌特点，把外貌描写得生动，给人留下深刻印象。

学习本文描写外貌的方法，给你最熟悉的一个人也画画像，字数不限。

参考答案：一、1、2、略3、代表者；«母亲»；«在人间»、«我的大学»二、〔1〕︱〔2〕——〔6〕︱〔7〕大意：〔一〕描写外祖母的外貌，〔二〕描写外祖母的形象，〔三〕表达外祖母的阻碍。

七年级语文上册 9 童年预习案冀教版

九、童年课前预习☆（人人必做）积存整合：1、本文选自作者浙江镇海人，家家。

2、依照课文内容，选词填空。

⑴我的内心也（荡起，漾起）了一线笑痕。

⑵在石榴花开得火一样红的时候，我骑在牛背上，缓缓地（踱过，走过）了绿的原野。

⑶在童年的宝座上，我跨着长虹，（飞翔，漫游）与大漠似的天空。

3、为以下加点词注音。

翱．翔蓦．地踱．过洗濯．鹧鸪．．倩．影笑靥．遨．游采撷．☆☆（部份学生选做）4、说明以下加横线的词语。

⑴白鸟在波涛上缓缓地翱翔。

⑵晚风吹过垂柳，这上面散布着它的风韵。

课堂练习☆（人人必做）一、本文结构层次第一部份。

第二部份（2——6）：第三部份（7——10）：第四部份第五部份☆☆（部份学生选做）二、试探与探讨①这是一篇什么样的文章（从文体上回答）？它表达了什么主题？②本文运用了拟人、比喻、反复等修辞手法，请任意找出一句运用了修辞方式的句子，并分析其作用。

3、你对童年有哪些经历？请用一句比喻句回答。

课后作业☆（人人必做）课外拓展童年的花裙子那年我才9岁。

父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。

一天早晨，母亲照例出门去了，清贫的家境强逼着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。

7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，头脑里不断地回忆着昨天教师的话：“明天‘六·一’节，各班的大合唱是要评奖的，服装必然要统一，女同窗白衬衫、花裙子，男同窗白衬衫、蓝裤子。

”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣能够凑数。

我明白母亲为一家人的温饱日夜操劳，又有何钱何心想到为我做条花裙子。

平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。

我从不曾为此抱怨过，可今天我该如何办?想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。

心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发愣。

看着女同窗们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去，我加倍不安了。

不一会儿，教师进来了，叫大伙儿依旧日的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。

小小的我也怯生生地走进队列，在这群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了漂亮的天鹅群中，我极力逃避着教师的目光。

公开课教案教学设计课件冀教版初中语文七年级上册《童年》PPT课件

自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态忿然笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎语言吾射不亦精乎
尔安敢我亦无他，惟手熟尔
海滨（阳光、活力）
童年在田野（童真、童趣）
夜空（恬静、欢快）
寻找童年
感悟童年
作者给我们展示了如此美丽动人的画面，让我们身临其境，一起来感悟童年吧！
（要求：女生朗读第二部分，男生朗读第三部分，全班齐读第四部分，准备好了吗？OK！）
如此绚丽多彩的童年，源于作者
品
飘逸的文字，别致的修辞，奇特的想象，让我们细细品味童年！
让我们拿起手中多彩的笔，来描绘你记忆中童年里的幼稚与甜蜜，调皮与欢笑吧！
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
味
(要求：精读2—4部分，勾画出你最喜欢

七年级语文上册 第9课 童年学案 冀教版