2018八年级历史下册第五单元第17课北京奥运会与上海世博会教案华东师大版

《北京奥运会与上海世博会》教材分析本课是华师大版八年级历史下册第五单元第17课的内容，第29届夏季奥林匹克运动会，又称2008年北京奥运会，2008年8月8日晚上8时整在中华人民共和国首都北京举办。

中国以51枚金牌居金牌榜首名，是奥运历史上首个登上金牌榜首的亚洲国家。

北京奥运会提升了中国的国际声望、强化民族认同感、增强社会凝集力、增强社会的整合能力、改善社会风气、增强政府的行政能力和加速社会发展进程。

使中国日益自信，大国心态和风范亦得到塑造和锤炼。

北京奥运会圆了中国的百年梦想，使中国更加自信，更加开放，更加进步。

北京奥运会后的中国，更加致力于和平的发展、开放的发展、合作的发展，致力于同世界各国人民一道，建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。

教学目标【知识与能力目标】1.北京奥运会会徽含义；2.上海世博会中中国国家馆；3.中国2010年上海世界博览会会徽；4.2010年上海世博会吉祥物。

【过程与方法目标】1.在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；2.运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

【情感态度价值观目标】通过本节课的学习让学生了解历代奥运会的知识，感悟奥运精神。

教学重难点【教学重点】1.上海世博会中中国国家馆；2.中国2010年上海世界博览会会徽。

【教学难点】北京奥运会会徽含义；课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程：激情阶段:导入新课：同学们：提及奥运会这三个字，你们会想到什么？（同学们的回答），的确，比如：奥林匹克精神、奥运会的五环旗、历届奥运会的举办城市、中国奥运、2008年的北京奥运等等，这些知识在发给你们的资料里面都有，今天，我就来学点资料里面没有的知识，那就是有关奥运会的神话故事以及奥运会之最。

古代奥运会的介绍同学们：奥运会其实也有它的历史和发展阶段，有古代奥运会，也有现代奥运会，古代奥运会就是古希腊的古代奥运会，古代奥运会从公元前776年到公元349年，一共举办了293届。

公元前884年，古希腊爆发战争，各地战火连绵，瘟疫成灾，农业欠收，希腊平民非常渴望和平，怀念当年的那种庆典活动（就是古代希腊和地中海区域其它国家的人们在祭典和收获季节，常常举行盛大的集会，并进行各种游乐和竞技活动。

）于是，奥林匹亚所在的伊利斯城邦国王联络其它几个城邦的国王，达成了一项定期的奥林匹亚举行运动会的协议，并规定在运动会年实行“神圣休战日”。

“神圣休战日”期限三个月。

在这期间，任何人不得动刀兵发动，即使正在交战的双方，也得放下武器，准备去奥林匹亚参加运动会。

从此，就产生了全希腊性的赛会。

到公元前776年，第一次用文字记录下了获奖者安全名。

这就是后人所说的第一届古希腊运动会。

之后，这种赛会每四年举行一次，比赛地点在奥林匹亚，也称它为古代奥林匹克运动会，简称古代奥运会。

与运动会有关的神话故事同学们，我们都知道古希腊共和国是一个神话王国，这里有丰富多彩的神话故事和曲折离奇的民间传说，那么你们知道哪些与奥运会有关的神话故事呢？1.关于奥运会起源有三个神话传说第一个神话传说：宙斯的父亲克罗诺斯想把王位传给宙斯，为了考验儿子的能力，他决定与宙斯进行摔跤比赛，倘若宙斯胜了，便可继承王位，结果宙斯胜了父亲，父亲也答应了自己的承诺。

宙斯结果万神之首的王冠后，在奥林匹亚举行了盛大的庆典活动，其中也有竞技比赛，这就是最初的古代奥运会。

第二个神话传说：宙斯有一个儿子名叫赫拉克勒斯，因其力大无比而获得“大力神”的美称。

他在伊利斯邦完成了常人无法完成的人物。

不到半天的功夫，就扫干净了几十年都无人打扫的3000头牛的牛棚，但国王不想履行此前赠送300头牛的许诺。

赫拉克勒在宙斯的帮助下杀死了这个不守信用的国王。

为了庆祝这一胜利，以报答宙斯，赫拉克勒斯在奥林匹亚举办了运动会，于是便有古奥运会之说。

第三个神话传说：这个传说流传最广，人们认为古代奥运的起源与青年英雄佩洛普斯娶亲的有关。

古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿波达米亚挑选一个文武双全的驸马，并提出应选者必须和自己比赛战车。

比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子佩洛普斯。

他勇敢地接受了国王的挑战，最终以智取胜。

为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主波达米亚在奥林匹亚宙斯庙前举行了盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会。

2.关于圣火即奥运会火炬的神话。

在古希腊人的神话里，地球上的火是天神普罗米修斯从上帝那里盗取火种，交给人类的。

火的神圣起源使它成为了一种宗教元素，古希腊人常年在他们的主神庙前供奉着永恒的火焰。

在奥林匹亚城的圣殿里，赫斯提女神面前的圣坛上终年燃烧着圣火。

这里的圣火也是利用太阳光线的热量点燃的，人们还用它点燃圣殿里的其他火炬。

今天，圣坛已荡然无存，不过奥林匹克圣火点火仪式依然引起了人们对这些古老盛事的联翩遐想。

在雅典，人们举行赛跑向包括普罗米修斯在内的众神表达敬意。

这些赛跑是为了纪念普罗米修斯偷盗火种的壮举，他在传递火种的同时，也将智慧和知识传播给了人类。

参加赛跑的人们交相传递圣火，而只有第一个达到圣坛的比赛者才享有荣誉重新点燃圣坛的火焰。

关于奥运之最同学们，关于奥运会的一些知识，我们待会用竞答的形式进行，下面我们先讲讲奥运之最。

最有意义：1896年，希腊雅典奥运会最独特：1900年，法国巴黎（没有开幕式）最正式：1912年，瑞典斯德哥尔摩最潮湿：1908年，英国伦敦最来之不易：1948年，英国伦敦最商业：1984年，美国洛杉矶最受欢迎：1992年，西班牙巴塞罗邦那最具有想象力：2000，澳大利亚悉尼运动会最宏大：2008年中国北京具有两千多年历史的奥林匹克运动与五千多年传承的灿烂中华文化交相辉映，共同谱写了人类文明气势恢宏的新篇章。

夜幕下，鸟巢造型的国家体育场华灯灿烂，流光溢彩，可容纳9万多人的体育场内座无虚席，群情激动。

体验阶段：一、北京奥运会改革开放以来,中国的经济迅速增长,人民生活水平不断提高,各项社会事业蓬勃发展,中国的国际地位和声望日益提升。

2002年中共十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标和发展战略,中华民族的伟大复兴进入新的历史征程。

北京奥运会和上海世博会的成功举办,表明我国的综合国力和国际影响力有了明显的提升,民族复兴的历史进程掀开了新的一页。

2008年8月8日晚,第29届夏季奥林匹克运动会开幕式在北京“鸟巢”造型的国家体育场隆重举行。

经过16天的紧张角逐,北京奥运会共创造43项新世界纪录及132项新奥运会纪录,中国以51枚金牌居金牌榜榜首,成为奥运历史上第一个登上金牌榜榜首的亚洲国家。

北京奥运会的成功举办,充分展示了我国的综合国力,极大地振奋了民族精神,提高了民族自豪感和凝聚力,为我国加快改革开放和现代化的步伐创造了更为有利的条件。

北京奥运会会徽是一方被称为“舞动的北京”的中国印。

北京的“京”字演化为舞动的人体,展现了中华汉字所呈现出的东方思想和民族气韵。

会徽将中国印章、汉字和五环图案有机地结合起来,承载着悠久的中华文化传统和激越的奧林匹克精神,彰显了“人文奥运”的理念。

导行阶段：二、上海世博会继2008年北京成功举办奥运会后,上海于2010年成功举办了第41届世界博览会(Expo)。

在历时184天的展期里,200多个参展的国家和组织围绕“城市,让生活更美好”( Better City, Better Life)这一主题,以世博会为平台,交流城市发展经验,传播先进城市理念,思考人类未来发展,促进了世界各国之间的沟通与合作,以及多元文化的的相互了解与交融。

上海世博会的成功举办,再次向世界彰显了中国的综合国力,提高了中国的国际地位和国际影响力。

上海世博会中中国国家馆,以城市发展中的中华智慧为主题,表现出了“东方之冠,鼎盛中华,天下粮仓,富庶百姓”的文化精神与气质。

展馆的展示以“寻觅”为主线,贯穿“东方足迹”“寻之旅”“低碳行动”三个展区；以可持续发展的理与和谐城市的理念,精彩地演绎了世博会的的主题。

中国2010年上海世界博览会会徽,以中国汉字“世”字书法创意为形,并与阿拉伯数字“2010”巧妙组合,相得益彰,表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈意愿。

“世”字图形寓意三人合臂相拥,状似美满幸福、相携同乐的家庭,也可抽象为“你、我、他”广义的人类,表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念,洋溢着崇尚和谐、聚合的中华民族精神,体现了以人为本的积极追求。

会徽以绿色为主色调,富有活力,增添了向上、升腾、明快的动感和意蕴,抒发了中国人民面向未来,追求可持续发展的创造激情。

向上托起的两点,象征托起了民族的希望。

2010年上海世博会吉祥物2010年上海世界博览会的吉祥物“海宝”,其设计是以“人”字为核心,并配以代表生命和活力的海蓝色,,表现了极为丰富的寓意:“人”对城市多元文化融合的理想；“人”对可持续发展建设的赞颂；“人”对城市科技创新的期盼。

思考与讨论北京奥运会和上海世博会相继成功举办,彰显了中国的综合国力,对于提高中国的国际地位和国际影响力产生了积极的促进作用。

请与同学交流讨论,谈谈你对这个问题的理解。

教学反思第一、注重学生独立思考与交流合作学习相结合，并贯穿于整个教学过程中。

现代教学提倡学生养成探究式学习的习惯，但是探究性学习必须以一定的知识为依托。

因此，在教学设计过程中，我注重学生充分利用教材中的图片、资料，形成对课本知识的初步认识。

然后再组织学生开展探究活动，如在学生对我国实施科技强军战略有一定了解的基础上，我设计了两个讨论的问题：一是为什么在和平年代我国还要加强国防建设？二是我国军事力量的不断强大是否会威胁到世界的和平与安全？把我国的科技强国战略放在国际环境的大背景下去讨论。

此时，学生的视野则不应仅仅停留在教材上。

为便于学生的讨论，避免学生的讨论漫无目的，我补充了一些课外材料。

这样学生的探究活动就不会偏离方向，才能真正发挥学生在课堂教学中的主体作用。

否则，学生的探究活动就是无本之木，无源之水。

第二、注重教师制作课件与学生自制课件相合。

现代化社会是信息社会，利用多媒体、网络组织教学、制作课件可避免教学手段的单一性。

同时，教师还可以引导学生自制课件。

如在本课中要求学生搜集人民军队在抗洪抢险中提出的一些口号，自制课件。

这不仅培养了学生动手实践操作的能力，同时还可提高学生搜集、整理和处理信息的能力。

第三、注重历史史实与现实社会生活相结合。

第四、注重开展课堂探究活动与课外学习活动相结合。

本教案提供了两个课外的学习活动的方案：一是搜集人民军队现代化建设成就的图片资料，举办一次小型的展览会，二是搜集体现人民军队英雄本色的事迹在班上交流，并开办一期历史学习专栏。