《虎门销烟》反思(二)
《虎门销烟》教学反思2篇
《虎门销烟》教学反思2篇Reflection on teaching destructed opium in H umen《虎门销烟》教学反思2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《虎门销烟》教学反思2、篇章2：《虎门销烟》教学案例反思篇章1:《虎门销烟》教学反思《虎门销烟》教学反思这堂课的成功之处就在于，我是一直充满激情的去上课的，孩子们的朗读也很有水准，整堂课的氛围一直不错，对于文本细节的理解也比较到位。
《虎门销烟》是一篇历史题材的文章。
历史事件离学生们的生活比较远，学生理解起来有一定的困难。
我的设计理念是通过创设情景将学生带回到当时的场景中，让学生能够深切感受当时的情景，这样理解起来就容易多了。
所以我假设孩子们和广州老百姓一起，作为销烟的见证者，一起观看销烟，效果不错，达到了这节课的教学目的。
但还是有些遗憾产生的。
我想，如果没有前期铺垫，学生们是不会很快入境，但是，大量的铺垫的话，30分钟又远远不够。
最后我决定重点放在销烟时和销烟后去讲，前边两段选择回忆导入。
可这样一来，整篇文章便有些断开的感觉，衔接的不是很好，影响了文本的整体效果。
显得过渡不自然。
一堂课应该是一个整体。
课堂设计的每个环节之间应该是环环相扣，紧凑而一体。
这就需要有一个很好的过渡。
生涩的过渡会割裂两个环节之间的联系！因此，过渡一定要自然，要做到水到渠成。
《虎门销烟》读后感20字
《虎门销烟》读后感20字
摘要：
1.介绍《虎门销烟》的背景和意义
2.分析作品中的主题和人物形象
3.阐述作品对现实社会的启示和反思
4.总结个人读后感
正文：
自从阅读《虎门销烟》这部作品以来，我深感震撼。
这部作品以真实的历史事件为背景，通过生动的人物形象，展现了我国民族英勇抗击外敌的坚定决心。
在此，我将从几个方面谈谈我的读后感。
首先，《虎门销烟》让我更加深刻地了解了这段历史的背景和意义。
19世纪中期，清朝衰败，鸦片贸易严重侵害了国家利益。
林则徐等有志之士，为捍卫民族尊严，发起了禁烟运动。
这一运动不仅彰显了中华民族反抗外敌的坚定决心，也为我国近代民族解放运动奠定了基础。
其次，作品中的主题和人物形象给我留下了深刻印象。
林则徐坚定信仰，无畏无惧，勇敢地向鸦片贸易宣战；而与他形成鲜明对比的是，腐朽的清朝官僚们，他们屈服于外国势力，将国家利益置之度外。
这些人物形象生动地反映了当时社会的现实情况，使我更加敬佩那些为国家民族奋斗的英雄们。
再次，作品让我深刻反思了现实社会。
尽管如今我国已崛起为世界强国，但我们仍需时刻警惕，维护国家利益。
虎门销烟的历史教训警示我们，民族的尊严不容侵犯，我们必须始终捍卫国家的核心利益。
最后，总结我的读后感，《虎门销烟》这部作品既让我了解了历史，也激发了我爱国情怀。
通过阅读这部作品，我更加坚定了为国家和民族的事业不懈努力的信念。
总之，《虎门销烟》这部作品具有极高的历史价值和现实意义。
它不仅让我们回顾了那段悲壮的历史，更激发了我们对国家和民族的热爱。
虎门销烟教学反思
虎门销烟教学反思 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】《虎门销烟》教学反思怀化市洪江区东方红小学周枞阳《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。
上课伊始，我用一组图片数据给学生们介绍鸦片的危害，适时的问他们：“看到这些图片数据，你有什么想说的吗”这样既激起了学生的好奇心和求知欲，又为体会后文鸦片销毁之后人们激动的心情作了铺垫。
教学中我以一条主线贯穿全文。
课文中说虎门销烟是伟大壮举，我出示了这样一个自学题目：小组合作学习，你从哪些地方体会到这是“伟大壮举”，孩子们在小组内先读，再找，最后再交流。
从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮情。
在指导朗读方面，描写销烟情景的语句要引导学生读出中国人民激昂奋发之情，读出豪迈气势；描写老百姓反应的语句时，要抓住“赞不绝口”、“笑呵呵”、“叫喊着”等词句，将学生带入情景，引导学生把兴奋激动的心情读出来。
在抓住重点语句教学时，我还适时拓展做了语句的练习，如运用排比的方式来描述一个节日的场面；如运用“有的……有的……还有的……”来描述销烟的场景；还有运用表示先后顺序的词语来写一段话，并加上恰当的动词。
可能是给学生的时间不足够，所以效果不是很理想。
最后，我设计了这样一个说话：“站在英雄林则徐的塑像下，我想说……”大多数学生都是向林则徐表示感谢与敬意，也有学生是立志要好好学习，将来为国出力的，还有的说希望他再活过来为现代销烟继续做斗争的……点到了本文的主旨。
存在的不足：1、整堂课设计的内容较多，在实际操作中怕内容上不完，所以有些地方感觉比较急，如在句子训练时，如果能多给几分钟让学生去思索，相信会写出更好的句子。
2、本节课虽然是采用小组合作的形式来学习，但小组评价做得不到位，以后在这方面需加强，特别是在课后要进行总结。
《虎门销烟》教学实录及反思
引导学生理解虎门销烟的民族精神和爱国主义情感 ，培养其社会责任感。
教学内容
80%
销烟过程
详细介绍虎门销烟的步骤和具体 操作。
100%
历史背景
介绍鸦片战争前夕的社会状况， 以及鸦片对当时社会的危害。
80%
意义与影响
分析虎门销烟在历史上的重要性 和对后世的深远影响。
教材分析
内容特点
教师教学能力提升
不断学习专业知识
教师需要不断学习专业知识，了解学科前沿动态，提高自己的专 业素养。
提升教学技能
通过观摩优秀教师的教学、参加教学研讨会等方式，学习借鉴他人 的教学经验，提升自己的教学技能。
创新教学方法
尝试采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提 高教学效果。
教师专业素养提升
05
教师自我评估与提升
教师自我评价
教学目标达成度
评估本节课的教学目标是否达成，包括学生对《 虎门销烟》一课的重点、难点内容的掌握情况。
教学方法有效性
反思本节课所采用的教学方法是否有效，是否能 够激发学生的学习兴趣和积极性。
课堂氛围营造
评估本节课的课堂氛围是否良好，是否能够让学 生在轻松愉悦的氛围中学习。
多媒体运用
多媒体教学有效辅助了课堂教学 ，特别是视频资料让学生更加直
观地理解了历史件。
互动教学
课堂互动环节较多，有效激发了学 生的思考和参与，提高了学生的课 堂参与度。
个别指导
针对部分学生在理解上的困难，教 师进行了有效的个别指导，帮助他 们更好地掌握知识。
教学内容调整建议
增加背景资料
在讲授虎门销烟之前，可以增加 一些鸦片战争的背景资料，帮助 学生更好地理解历史事件的来龙
《虎门销烟》教学反思
《虎门销烟》教学反思
《虎门销烟》教学反思这篇课文是四年级上册第二单元中的一篇课文。
第二单元课文主要是让学生了解英雄人物的先进事迹，学习他们为了民族的利益不惜抛头颅、洒热血的精神和气节，引导学生树立正确的世界观和人生观。
这篇课文在第一课时前，我布置了预习并且收集有关虎门销烟的图片和文字介绍，但我并没有把握学生到底能找来多少资料。
上课了，我在揭示课题之后问：“虎门销烟是发生在_39年6月的一段惊天动地的历史，更是一场中国人扬眉吐气的战争。
谁能给大家简单地介绍一下？”话音刚落，很多孩子举起了手，纷纷向全班介绍收集的资料。
乍一看去，有的是把资料抄在了书上，有的是打印出来，还有的找来了精致的图片。
我很是惊讶和激动，惊讶的是有这么多同学认真的找来了这么多资料，激动的是资料的内容可真丰富啊！例如：徐郁明同学找来的是林则徐的资料和参与虎门销烟的其他英雄人物的资料;孟文欣同学收集的是鸦片战争博物馆的资料和林则徐塑像图片；陈凯敬同学收集到了林则徐如何禁烟的资料以及虎门炮台的图片，林则徐销烟旧制图片，有的还是彩色的，这些图片在教室用的实物投影仪都给学生展示了，除了以上的资料还有很多，通过展示和同学们互相交流手中的资料，既开拓了学生的眼界，又使学生学到了一些书本上没有的知识。
由于这次课前布置的预习效果，深刻的体会到课前预习和搜集课文相关资料对学习一篇课文是相当重要的，可以起到事半功倍的效果。
虎门销烟反思
《虎门销烟》之教学反思
白海生我在五6班讲《虎门销烟》一课，得到的反思如下：
1、本教学设计目标明确，层次分明且循序渐进，重难点相对突出。
具体如下：
时代背景（鸦片输入原因），鸦片危害，林则徐上疏，禁烟措施，虎门销烟，伟大意义。
重点是鸦片危害，难点是伟大意义，通过教学目标上述均已达到。
2、教师发挥了积极的引导作用。
这是近代史第一课，历史学习对五年级学生来
说还是比较陌生，除了环节清楚之外，教师的引导极其重要，特别是高年级学生不爱发言的年龄特点，更需要教师的引，引的到位，学生才能领悟到其中的主旨：如林则徐的品质，虎门销烟的意义……互动课堂中讲的“放、引、悟、效”其中我认为，引自以为重要。
3、学生对教学重点的突破比较到位，通过图片和以前学过的禁毒教育，对鸦片
的危害认识清楚，因此对林的所作所为深感钦佩，对中华民族可歌可泣的经历甚为震撼。
可见，前者是后者的铺垫，在实际教学中，教师一定要把握好内容的前后联系。
4、结合其他学科，凸显本科特点。
在这个教学中，我结合了禁毒教育、国学知
识、地理、数学统计等多学科内容，体现了本学科的综合性特点，落脚点是中华民族不屈不挠的民族精神。
5、不足之处，本课最大的不足之处是学生与教师的主动呼应不到位。
通过反思，
我认识到还是学生课前的相关预习不到位的结果，尽管他们学习很忙很累，但这不是主要原因。
教师应该在授课之前布置相关预习，并亲自检查，待学生有了初步感知后，教师在围绕目的加以展开，效果会更好。
以上，是我对本课的反思。
(教学反思参考2)虎门销烟
8 虎门销烟《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的好教材，记叙了1839年6月，林则徐率领文武百官在虎门销毁了200多万斤害人的鸦片，这一举动震惊中外，让外国侵略者看到了中国人民是不可欺侮的。
因此在教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。
由于课前预习比较充分，感觉整堂课上得较成功。
细细反思主要表现如下：1.抓住主线，创设激情，进入情境。
震惊中外的虎门销烟是一个大快人心的壮举，因此在教学中我时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，引领学生用心地、细细地品读课文，从哪些语句中我们能深深地感受虎门销烟是壮举？学生在细读课文后，首先感受到的是销烟前人的多而广，抓住了第二自然段中的“男男女女”“老老少少”“水泄不通”等词读,悟出了人多而广；其次是感受到了销烟的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”“群情沸腾”，让学生边读边想象当时的情景，把气势读出来；最后让学生想象自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
2.迁移生活，感情升华课文结束的时候，当孩子们还沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我话锋一转，“同学们，林则徐虎门销烟，震惊中外，这是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他，然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和虎门销烟格格不入的现象。
目前走私毒品现象依然猖獗。
那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。
为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。
面对这样的情况，你最想说什么？”“此时此刻，面对这我们的民族英雄林则徐，你又想说什么？”可能是我问得太急了，也可能是我问题设计的不够合理，孩子们的回答只停留在面上并不深入，课堂气氛也相当沉闷，在此浪费了很多时间，为此我深感遗憾。
《虎门销烟》教学反思（精选8篇）
《虎门销烟》教学反思（精选8篇）《虎门销烟》篇1虎门销烟教学反思《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的好教材，记叙了1839年6月，林则徐率领文武百官在虎门销毁了200多万斤害人的鸦片，这一举动震惊中外，让外国侵略者看到了中国人民是不可欺侮的。
因此在教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。
由于课前预习比较充分，感觉整堂课上得较成功。
细细反思主要表现如下：1、抓住主线，创设激情，进入情境。
震惊中外的虎门销烟是一个大快人心的壮举，因此在教学中我时时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，引领学生用心地、细细的品读课文，从哪些语句中我们能深深的感受虎门销烟是壮举？学生在细读课文后，首先感受到的是销烟前人的多而广，抓住了第二自然段中的“男男女女”、“老老少少”、“水泄不通”等词读悟出了人多而广；其次是感受到了销烟的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
2、迁移生活，感情升华课文结束的时候，当孩子们还沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我话锋一转，“同学们，林则徐虎门销烟，震惊中外，这是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他，然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和虎门销烟格格不入的现象。
目前走私毒品现象依然猖獗。
那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。
为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。
虎门销烟教学反思
虎门销烟教学反思背景2000年，虎门北岸的一家烟厂突然爆炸，造成了严重的后果。
根据调查，该烟厂是因为私藏烟草、非法购买爆炸物品以及违法操作等原因导致了爆炸事件。
在此之后，教育部门在全国范围内开展了虎门销烟教学活动，以此提醒青少年关注社会公德和劳动法规，同时也通过教学来传递安全教育。
教学内容虎门销烟教学着重强调了劳动过程中的安全问题，通过现场观察、访谈烟厂工人、模拟操作等方式，带领学生了解烟草生产的全过程，并加强了对烟草生产过程中的化学品使用和储存、设备维修和检修等危险因素的认识。
此外，虎门销烟教学还向学生传达了“理智消费”“健康生活”的理念，提醒他们烟草制品并非健康之选，促进学生向健康、向阳、向上的生活方式转变。
反思虎门销烟教学作为一次教育实践，在提醒学生关注社会公德和劳动法规的同时，也存在一些问题。
首先，在教学中出现的模拟烟草生产过程中，存在真实性的问题。
有的学校为了展示更加真实的制烟过程，往往会在教学过程中使用真烟草和相关的化学药品。
这样的方式，虽然能够提高学生的实践能力和印象深刻程度，但同时也存在安全隐患和卫生问题。
如果不注意相应的防护措施，可能会对学生的身体健康造成影响。
其次，虎门销烟教学内容相对简单，缺乏深度和广度。
在教学过程中，应该更多关注实践技能的培养和感性认识的介绍，同时加强知识理论系统性的建设，使学生在全面认识到烟草制品的危害程度的情况下，更能做出正确选择。
最后，在虎门销烟教学活动中，应该加强对学生的心理教育。
通过烟草制品宣传和市场鼓励，一些学生过早地尝试吸烟，由此引起的健康问题，应重点宣传，提醒学生不要盲目跟风。
结论虎门销烟教学作为一项重要的安全教育实践，能够提醒学生关注社会公德和劳动法规，对青少年健康成长起到一定的推动作用。
但相较于目前青少年面临的烟草侵害问题，仍需要完善、深入细化相关的教育内容和实践形式，以便使更多的青少年真正认识到烟草危害，保护自己身心健康。
《虎门销烟》教学反思2篇
《虎门销烟》教学反思一《虎门销烟》这课讲述了清朝末年，清政府腐败无能，外国列强肆意欺侮中国，但爱国爱民的中国人，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰。
在本课教学中，我注意了以下几点：一、搜集资料，了解鸦片对人的毒害。
课前我布置学生搜集关于鸦片的资料，学生通过多种渠道了解了鸦片对人的毒害之大，外国向中国走私鸦片之多，从而为学生学习好课文做了铺垫。
二、以一条主线贯穿全文。
课文中说虎门销烟是伟大壮举，我出示了这样一个自学提纲：读读课文2-5自然段，找一找哪些词句能表现“壮”，将这些词句画下来。
再读一读，把你读懂的内容批到书上。
学生先自主尝试，再同桌交流，然后全班交流讨论，教师启发点拨。
学生在这个自学提纲的引导下，从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮情。
三、感悟和指导朗读结合。
在学生理解词句，有所感悟的基础上指导学生朗读，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的语感，提高了朗读能力。
四、读写结合。
课文中在描写销烟方法时用了“先……再……然后……”这几个词语表示先后顺序，学生搞清楚了销烟分三步，并用这几个词语复述出销烟方法后，我让学生用这几个词语把一件事情的过程写具体。
这样读写结合，学生既弄清了销烟方法，又把阅读得到的知识迁移到了写作上来。
学生在体会完这次事件的“壮”之后，我引导学生看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?学生说了一些赞扬林则徐的话，我没有很好地引导学生就直接说出了“中国人民不可侮”(我要板书的内容)，把学生引到了第6自然段，有点强硬了，没有很好地发挥学生的主观能动性。
《虎门销烟》教学反思二《虎门销烟》是苏教版四年级上册第二单元中的一篇课文。
全文共6个自然段按事情发展顺序，第一自然段交代了虎门销烟的时间;第二至五自然段叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋，人心大快的销烟场面;最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大意义。
《虎门销烟》教学反思
《虎门销烟》教学反思《虎门销烟》这课讲述了清朝末年，清政府贪腐无能，外国列强肆意欺侮中国，但爱国爱民的中国人，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰。
下面是由小编为大家带来的关于《虎门销烟》教学反思，希望能够帮到您!《虎门销烟》教学反思一《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面;接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我来了一个大转弯，“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他。
然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了一些格格不入的现象。
目前zou私du品现象依然猖獗。
那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。
为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。
面对这样的情况，你有什么想说的?”“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的?”学生过于拘束，没有能很好的表达。
今天布置了小练笔，不知写得如何?有待明天继续!在预习课文时，我补充资料：清朝末期，清政府贪腐无能，中国受到外国列强的肆意欺侮。
但中国人中也有一股爱国的力量，他们作出了可歌可泣的贡献。
《虎门销烟》教学反思
《虎门销烟》教学反思
《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的课文。
也是一篇对学生进行爱国主义思想教育的文章。
这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。
难点是让学生认识林则徐是怎样一个人？
首先我给学生讲了《林则徐请客》故事,激起学生的兴趣.然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件？而引导到“伟大壮举”，你认为哪些语句体现了这是一件伟大壮举？学生勾画后，请学生说说，根据学生说到的“时间长，数量大”引导朗读第5段。
提出“这样的壮举，当时有哪些人目睹了呢？”自然过渡到第二段“男男女女、老老少少、文武官员、外国商人”说说看到这些词语你有什么感受？学生结合历史，结合课文最后一段懂得了：林则徐邀请外国商人参加是为了告诉那些外国人中国人是不可欺侮的。
他这样做沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。
教学收到了预期的效果。
体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。
教学完课文，我布置了一道小练笔，以“我站在林则徐的塑像前”为题，写一段话。
从学生所写的小连笔中，我感受到他们对伟人的崇敬，内心涌动的爱国主义情怀。
《虎门销烟》教后记二-0
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------
《虎门销烟》教后记二
这节课我分为三个版块进行：说（说鸦片，说林则徐，复述课文）读（以读带悟）写（把想对林则徐说的话写下来）
为了让学生能了解那段历史，明白鸦片给中国人民带来的灾难，了解销烟的重大意义,课前我查了相关资料，对历史做了个回顾。
课堂上学生根据自己搜集的材料及听了我的介绍，明白了销烟的意义。
由此引入新课的学习。
课堂上学生的说、读训练都进行得不错。
当我认为时机成熟，可以进行写的训练时，一个学生突然说：老师，我觉得这没有什么了不起，林则徐做为钦差大臣，其实是在做他应该做的事，换我也会这么做！这时很多学生也附和起来。
看来如果将来你能当官一定是个好官。
不过，我们想想林则徐当时是在什么样的环境下进行销烟的？一方面受外国势力的侵略和威胁，英国驻华商务监督义律还阻止外商交烟；另一方面有部分利益熏心的官员也参与其中。
当时只有林则徐肯站出来，敢站出来。
面对重重阻力，他能排除万难，所以相当了不起。
课
1/ 2
后大家再找找有关林则徐的资料看看吧。
听了我这一番解释，林则徐的形象在孩子们的心目中变得更高大了。
这篇课文内容并不难，但作为一篇教材，肯定不能仅限于知道事件本身那么简单，如何用好教材，如何在有限的四十分钟里让学生借助这篇课文获取更多的语文知识或者技能，值得我们思考。
虎门销烟吸毒事件心得体会
虎门销烟吸毒事件心得体会最近，虎门市发生了一起销售烟草和吸毒的犯罪事件，有不少人在社交媒体上对此进行了谴责和讨论。
作为一个公民，我们应该对此保持高度的警惕和反对态度，同时也应该从这个事件中汲取一些有益的经验和教训。
首先，这个事件提醒我们，在消费和生产领域，我们应该保持清醒和警惕，不轻易相信那些低价、劣质、非法的产品和商家。
特别是在非法市场上，更要谨慎行事，以免被骗、被危害。
虎门销烟吸毒事件中，一些消费者因为贪图便宜，购买了假冒香烟和毒品，最终引发了一系列安全和健康问题。
这种行为不仅违法，而且对自身和社会都造成了不良的影响。
其次，这个事件也折射出我们的法制环境和社会治理存在着不足之处。
虽然近年来我国在打击销售违法商品和吸毒犯罪方面取得了显著成绩，但是仍然存在一些法律执行不到位、或者缺乏科学有效的预防和教育措施。
虎门销烟吸毒事件中，不少被捕人员在早期都有犯罪前科，但是却没有被有效防范和监管，致使他们继续作恶。
这也说明，我们需要加强多部门、多层级的联合执法和综合治理，同时发挥好公众的监督和参与作用，才能构建更为安全、公正、和谐的社会环境。
最后，我们需要在个人和群体层面上深化法治意识和法律素养，提升自我保护能力和维权意识。
虎门销烟吸毒事件中，一些受害者或者消费者因为缺乏法律知识或者不愿意主动维权，导致了很多损失和风险。
如果我们能够在日常生活中关注法律法规、宣扬健康理念、强化道德观念，就可以更好地预防和避免类似事件的发生。
综上所述，虎门销烟吸毒事件是一个值得我们反思和反省的事件。
我们应该共同努力，守护好我们的法制和社会安全，切实增强我们的法律素养和社会责任感，从而创造一个更加美好、健康的生活环境。
虎门销烟课后反思
《虎门销烟》课后反思俞宗莲在本课教学设计中，教师主要通过指导朗读，让学生感受当时场面的壮观、气势庞大，意义重大。
通过质疑，使得孩子们与文本产生共鸣，拉近时代距离。
通过资料的搜寻，进一步体会林则徐顶着困难，冒着危险，以国家民族的利益为重的可贵精神。
整篇课文花时较多，理解透彻，使孩子们从文学和历史以及思想上都能得到收获。
在教学中，教师始终尝试将“自主、合作、探究”的教学理念贯穿整堂课中。
自读，自悟，说真话，抒真情，选择自己喜爱的方式学习，这就是自主；各抒已见，解人以困，虚心请教，平等对话，这就是合作；声情并茂地读，情真意切地说，设身处地地想，身体力行地做，这就是探究。
《虎门销烟》的思想内涵较为深刻，离学生生活也较遥远，要想引导学生读懂课文，感悟到其中的道理，确非易事。
教学中，教师要立足于“从生活中来，到生活中去”这一“战略”高度，整个教学以精炼的问题串联起来，为学生生发了浩大的思维空间，学生才得以说真话，抒真情。
使学生自主经历了一个“生活、读文、感受、实践的过程，课堂始终充溢着浓浓的人文馨香。
可是还存在不足之处是，没有给足够的时间指导学生有感情地朗读课文。
《九寨沟》课后反思俞宗莲俗话说“读书百遍，其义自见”。
《小学语文课程标准》指出：“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
”从朗读中让学生理解文章内容，这也是苏教版的特色。
从教学过程中可以看出，教师安排了“快速读课文——细读课文——精读课文——美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。
学生在读中感悟到了九寨沟的神奇与美丽，被九寨沟那充满诗情画意的人间仙境所陶醉。
学生在朗读中理解、体验、积累、内化语言文字，领悟语言文字所蕴涵的思想感情，从而让学生产生对朗读的兴趣。
学生感在其中、悟在其中，对课文的感受深了，对九寨沟的赞美之情就情不自禁了。
Unit 5第一课教后反思王丽本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。
虎门硝烟教学反思_2
虎门硝烟教学反思
《虎门硝烟》教学反思
《虎门销烟》记叙了1839年6月震动中外的虎门销烟的经过，提示了虎门销烟的宏大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
但是，这些历史大事离同学比较遥远，假如仅从课文中了解，确定熟悉得不透彻。
所以课前我组织同学观看《鸦片战斗》的有关视频，并阅读虎门销烟的相关历史资料，让同学了解鸦片对中国人民的毒害和对民族危亡的影响。
在此基础上，再让同学观看与课文内容相像的虎门销烟的视频，同学对于虎门硝烟的壮丽场面直观地感受到了，对于虎门硝烟的宏大意义也能深切地体会到了。
在此铺垫下，再去学习课文，同学的理解就变得快多了，深刻多了。
《虎门销烟》这篇课文给同学供应了习作练习，比如硝烟的先后挨次：先……再……然后……，可以引导同学进行仿写；比如课后以“我站在林则徐像前”写一段话。
第一个写话比较简单完成，其次个我花了比较多的时间进行辅导，先让同学争论，看到这个题目，你准备如何写，在同学的沟通的基础上，再赐予肯定的关心，最终和同学们一起确定了这样几个内容：林则徐的外貌描写、回忆虎门销烟的经过、对林则徐的赞颂、讲现实、表决心，等等。
对于刚进入四班级
的同学来说，现在写作还处于半扶状态，老师的提点非常重要，特殊像这类比较少见比较困难的写作，所以，给点提示和框架是我常常采纳的方法。
苏教版三年级语文下册《虎门销烟》教学反思2
教学反思这是一篇写事的文章，课文记叙了1839年6月3 日震惊中外的“虎门销烟”事件的经过，解释了“虎门销烟”的伟大意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，本文旨在培养学生爱祖国、御外辱的精神和拒绝毒品的意识。
这节课的主要任务就是让学生了解有关“虎门销烟”的历史，以及鸦片战争给我们国家带来的影响，鸦片给我们百姓带来的危害。
要想了解课文中的主要内容，就得先了解有关鸦片战争和“虎门销烟”的历史，这样学生们可以更加直观地理解文章的主要内容。
因此，在上课伊始主要是让学生回顾1949年10月1日、1997年7月1日和1999年12月20日分别是关于什么的纪念日，这样由浅入深地引出历史上具有转折点的一天就是1839年6月3日，学生对这个日子通过预习能够掌握，就是虎门销烟的纪念日。
文章的题目就是“虎门销烟”，题目中明显地点名了事件的地点和事件，这样学生就能够充分地理解文章的基本内容。
学生只是通过书面介绍的内容来了解“虎门销烟”的场景，为了能够让学生更加直观地了解“虎门销烟”的场面，在网络上搜寻了有关“虎门销烟”的视频。
视频中的内容和书上所介绍的内容相符，这样学生就可以通过看视频对文章有了更加直观的理解和掌握，深化文章的内涵。
通过观看视频是一方面，学生对鸦片了解甚少，因此，搜寻了一些有关鸦片和罂粟花的图片。
学生们看见罂粟花的时候，我明显地看出他们脸上所洋溢的兴奋的表情，因为罂粟的花是非常漂亮的，让他们赏心悦目，当给他们呈现鸦片的图片的时候，他们的表情却截然相反，表情非常的惊愕，这时候进行补充，“美丽的花朵下面隐藏的却是残害我们身体的罪魁祸首”，呈现出清朝吸食鸦片之人的丑态，这就引起他们各自之间的窃窃私语，从他们的表情可以看出这惨绝人寰的场景，令人触目惊心，他们的神情有些惊异了。
他们看了一些因吸食鸦片而身体变的骨瘦如材，甚至造成了家破人亡，这就引起了他们的共鸣，共同呼出“远离毒品，拒绝鸦片”。
通过视频和图片的呈现，同学们对课文的理解就更加的深入，这样比直观地讲课课文要有效的多。
虎门销烟教后反思
虎门销烟教后反思虎门销烟教后反思虎门销烟教是指19世纪末至20世纪初，中国广东省虎门镇的一些商贩在出口中东、非洲等国家的烟草贸易中所开创的一种“私塾教育”形式。
因迎合了当时外国客商的需求，销售量逐渐扩大，成为当地的赚钱行业，也推动了烟草工业的发展，但同时，也引发了许多社会问题。
本文将对虎门销烟教的历史状况进行回顾，探讨其产生的原因、带来的影响和应引以为鉴的教训。
一、虎门销烟教的起源虎门销烟教的起源，与电报、邮政、电话等新型通讯工具的使用有关。
广东那时有不少人懂得发电报、写信、讲外语，这些人在虎门聚居，为了增加收入，便自发组织销售烟草，很快走红，并催生了一种新的“私塾文化”形态。
二、虎门销烟教的影响1.推动了经济发展虎门销烟教虽然存在着诸多问题，但不可否认的是，它确实推动了当时的经济发展。
由于烟的贸易给当地带来大量的商业利益，因此，这个教育形态在一定程度上带动了当地经济的发展和商业的繁荣。
2.对社会带来的负面影响虎门销烟教也带来了严重的社会问题，引起了社会的广泛担忧。
首先，由于烟斗的传统被打破，一些年轻人受到了烟草的诱惑，开始吸烟，这对身体健康产生了极大的负面影响。
其次，教育水平低下的销烟教士乱教性、瞎教计较、商业不道德行为层出不穷，这也导致了市场的混乱，人们的信任度下降，对正当商业形式的贡献产生了一定的阻碍。
此外，教育规模的扩大还引起了大批人口的流动，造成了许多社会问题，如灰色收入、家庭破裂、人际关系紊乱等。
三、虎门销烟教的反思通过对虎门销烟教的分析，我们应该引以为戒。
首先要重视校园教育。
虎门销烟教所存在的弊端，与当时社会教育的薄弱和随意性有很大关系，过于强调实用性，而忽视了教育的真正意义和内涵。
现代社会的教育，应该更注重人的全面发展，培养学生的思辨、创新能力，帮助学生建立正确的人生观，价值观和社会责任感。
其次，应该重视商业的良性法治化。
在大众经济形态下，我们追求的不仅是经济效益，更是社会效益。
《虎门销烟》教学反思之二
《虎门销烟》教学反思之二《虎门销烟》教学反思之二正在教学《虎门销烟》一课的第5自然段：销烟整整持续了23天，二百多万斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海之中。
这时候，听到了同学们的低声惊呼，没想到李磊高高地举起了手，屁股抬起，身子前倾，大叫一声：“老师！”我不知道他怎么了，但通过我对他的了解，肯定认真听讲了，所以才会积极举手，于是很期待的把他叫起。
“老师，这不造成环境污染吗？”犹如炸弹一般的话语，使得班里议论纷纷：“对啊，二百多万斤烟渣都被冲入大海，会对海水造成多严重的污染呀……”。
完了，看来我的准备太不充分，我低估了学生的水平。
说实话，上学期这篇课文时，压根儿我就没想到过这个问题，但再次备课，我自己确实发现了这个问题，由于一时找不出答案，再想想这也不是这课教学的重点，也就忽略掉了。
真是怕什么来什么，我一时慌了手脚，慌乱之中这样答到：“我想，鸦片是从罂粟这种植物的果实中提取出来的，它的残渣或许不会对环境造成什么污染吧！总而言之，林则徐主持的虎门销烟是一个伟大的壮举，它向全世界表明：中国人民是不可欺侮的！”只好含糊其词，赶快把学生拉到我认为的教学重点上来。
下课后我一直被自己的答案困扰着，上网查了查，其实可以这样教学：鼓励学生在课余时间研究林则徐的这种销烟方法是否真的会造成环境污染？由于我们的学生家里普遍没有电脑，我可以让他们做试验研究啊！比如在鱼缸中放入少量石灰和盐，观察对小鱼有什么影响……最后分析得出销烟的过程是否造成了环境污染。
然后小组合作进行研究，看是否能设计出一种更合理的销烟方法。
要求是：设计的方案不光要克服环境污染问题，还应考虑到销烟的彻底性和使用的合理性。
只有这样，才尊重了学生在阅读中的思考和发现，并给他们创造机会与条件去研究和探讨。
无论学生研究的结果如何，哪怕有悖于教材和老师的意图，但那毕竟是学生阅读和研究的经历，对于他们形成乐于发现、勤于探索的学习品质都会起到很大的激励作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《虎门销烟》反思（二）
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
fontsize=“6”>《虎门销烟》反思二
作者：佚名转贴自：转载点击数：51|By:俞敏]
《虎门销烟》反思
《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的课文。
学生对中国历史的不了解，就会导致根本无法理解这篇课文的中心思想，因此，在第一课时的时候，我花了大量的时间在讲解鸦片，讲解当时的清政府，向学生介绍了鸦片战争，以及用数字让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害。
为学生学习课文做好铺垫。
然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件？而引导到“伟大壮举”，你认为那些语句体现了这是一件伟大壮举？学生勾画后，请学生说说，根据学生说到的“时间长，数量大”引导朗读第5段。
提出“这样的壮举，当时有哪些人目睹了呢？”自然过渡到第二段“男男女女、老老少少、文武官员、外国商人”说说看到这些词语你有什么感受？
生：前来观看这一壮举的人很多，不管男女老少都很关心这件事。
生：这些人被鸦片害了很久，所以，他们来这看
鸦片被销毁，感到快乐。
生：大家都想看看害人的鸦片被销毁的情景。
师：再看看这些人观看的人，你们有没有什么疑问呢？
生：那些外国商人是贩卖鸦片的，为什么还要请他们来看呢？
师：这个问题的确值得思考。
我们别慌着回答，在读读第五段，设想一下这些观看的人会想些什么？
生：来观看的男男女女老老少少都很高兴？
师：你是从课文中的什么地方知道他们高兴的？
由此过渡到第四段，学生将人们高兴的心情读出来。
师：是呀，被鸦片害得妻离子散，家破人亡的中国群众是那样得兴奋。
那其他人呢？
生：外国商人很心痛，他们狠林则徐
生：外国商人一定会想要害死林则徐。
师回扣刚才的问题：是呀，明知道外国商人会狠他入骨，为什么林则徐还要请他们来观看呢？
生抓住课文最后一段：林则徐是为了告诉那些外国人中国人是不可欺侮的。
他这样做沉重的打击了外国侵略者的嚣张气焰。
生：那些文武官员有的可能高兴，但有的一定很
担心。
师补充林则徐的经历。
“禁烟，在当时是一项极为艰巨的任务，内外上下，阻力都很大。
这些阻力不仅来自被触犯了借鸦片贸易牟取暴利的英国侵略者和中外鸦片贩子；而且来自于从清朝中央以至地方借鸦片走私而营私舞弊受益的大小官吏及其附庸者；来自于清朝满族亲贵和嫉妒林则徐声名的有权势人物，后者的破坏中伤更是不易提防的。
当林则徐受命为钦差大臣时，投降派首领穆彰阿“亦为之动色”，而“中外柄臣，有忌阻之者。
京朝官、故人子弟，亦以边衅为公虑。
”
讲述林则徐说的“死生命也，成败天也。
苟利社稷，敢不竭股肱以为门墙辱？”
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：虎门）
此问转载
http:///jyblog/user1/75/archives/xxxx/
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。