学校运动会的现状与改革

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依据新课标,改革学校运动会

铅球、枪 … … 还有５年前的标枪校纪录，一在列。我不由标０一
得深思，自新课标实施以来，育课教学模式早已经潜移默化体样促进学生不断思考研究性学习．中找出错误，过反馈可从经以逐步地改进学习．过多次地反馈和改进．而不断提高技经从术水平。２１采用 “ ．－３研究性学习 ” 学模式对体育成绩的影响教从体育课成绩来看，实验班掌握武术技术动作和身体素质等考核成绩的各项指标均优于对照班。核成绩中两班 “ 考良好 ”“ ” 明显差异，优秀率与及格率差异显著。、中无但２２．对研究性学习的认识态度研究性学习是以培养学生的体育态度、兴趣发展为目标的学习方式对实验班学生进行的认知态度的调查结果显示，绝大多数学生对教师指导下的研究性学习教学模式持积极认可态度。从认知能力、理能力和体育实践能力来看，心本科生较大专生、中学生更成熟．旦确立学习目标，们有能力选择适一他合自身的方法和途径去完成它。课堂教学过程中，显著的在最变化是教学由过去的传习型向研讨型转化，部分学生会经常上网查找资料，看录像、解，行自我练习，师与学生之传图进教间、生与学生之间交流变得更为普遍。学娱乐是体育的一大重要功能，育课亦应如此，过去往体而往忽视了这一点．教学内容枯燥陈旧，学生处于被动接受状态，动探求欲受到压制，而导致学生不喜欢上体育课。在主从

对于校园运动会的建议

对于校园运动会的建议一、学校运动会开展中面临的问题（一）奖励名额少依据竞赛办法，运动会的各项目比赛，一般情况下参照竞技体育中的做法，只取前八名运动员给予奖励，造成学校运动会奖励面不大。

由于获奖名额太少，对于一些参赛人数较多的项目来说，起不到鼓励作用。

对于未获奖的运动员，不能始终停留在用“重在参与”的话语来安慰他们。

（二）学生参与面窄《学校体育工作条例》规定：每年学校至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会，运动会应当面向全体学生。

但是，现阶段以传统田径项目为主的竞赛项目的学校运动会，其竞赛规程一开始就对参赛办法作了硬性规定：每项每单位限报2-3人，每人限报1-2项，另可兼报接力。

即每项设定限报3%-4%的人，每个人最多只能报1-3项等，直接在竞赛初期就控制和规定了每项竞赛项目的参赛总人数、参赛单位每人限报的项数和每项限报的人数及男女比例等。

这使得依法获取参赛权利的学生运动员仅占在校生总数的10%左右，有90%的在校学生被剥夺了参与运动会的权利。

这样的做法与国家目前对学校运动会参赛人数要求各班参赛人数要占全班总人数的 90%以上的规定是相背离的，是不符合教育公平要求的。

应让更多的学生参与到学校开展的各种体育活动中来，给学生创造更多的成长机会。

（三）对学校运动会认识存在偏差随着社会的发展，作为学校不可或缺的大型体育竞赛的活动其形式与本质逐步产生变化。

它的理念、行为由“增强体质，增进健康，进行爱国主义教育”逐渐向“增进健康与素质教育的结合体”转变；比赛项目由单一的“重竞技、重能力”的田径运动会，发展成“内容丰富、重参与、重普及”的综合性运动会，形成以田径项目为主，包括跳绳、拔河、踢毽子、球类等一系列多元化赛活动在内的大型体育竞赛活动。

然而，目前有些学校的领导对运动会的作用和意义理解得过于狭窄，大多数学校运动会的意义仅限在体育比赛和例行公事上，其中的文化教育、纪律教育、团队教育、美育教育、安全教育等作用越来越少，运动会的多方面教育功能和功效都大打折扣。

浅析学校运动会改革

才。
【余焕新．谐视域下的大学生人文素质教育 Ⅱｌ西蓝天学院学１］论扣】江
报，２０３０６（）
【林海龙．２］以人文素质教育为路径培育大学生社会主义核心价值观高教探索，２０２０９（５）【戴健，余继英．世纪体育人才的素质要素及培养要点Ⅱ．体３］２１】上海育学院学报。２０．５１８ — ６０１（）３８２：作者简介高静飞（９７１８一），女，吉首大学体育科学学院研究生。
项目，且类别不全，只限于田径，内容贫乏、单一。少（）动会的观念陈旧，使体育教师不敢大胆出新，成绩好坏３运无所谓，领导及体育教师都只求别出安全问题，顺顺当当熬过两天，
就完事大吉。
（）运动会运行模式是统一模式，项目的设置单调，组织单４纯，评奖单一，每项报名人数及每人限报项目，比赛的形式限制了学生的参与。（）５有些学校，班级为了集体荣誉甚至是由教师或体育委员强行指定部分同学参加．主任暗中鼓励互相顶替一人多项；很多学生班认为运动会是一项与己无关的活动，可有可无，失去了对广大师生的吸引力，生对运动会、体育锻炼逐渐失去兴趣。师（）６运动会项目的设置与学生的实际水平相差太大。如铁饼、跨栏、万米跑等项目。
１体育运动会改革的意义
育各项活动的具体方案（间、地点、项目、参赛人数、参赛方法、时报名、学生裁判员名单、体育部职责分工等）前装订成册，提发送科室主任、班主任手中，有利于各科室、各年级各班尽早地准备，拉起师生锻炼的高潮，能够提高赛会的整体水平，好地促进学校体育的更蓬勃开展，同时使运动会呈现出较高的水平。（）２扩展学生的主体地位。学生作为运动会中的主体，是运动会的参与者、运动会自身价值的受益者，同时也是运动会的组织者，学校放心让学生体育部协办和组织运动会及其他各种赛事，让学生协助编排、打印秩序册、裁判工作，提高学生的组织管理能力，打破以教师为中心的运动会管理模式，积极为学生创设自己组织、自主选择、自我评价的空间，让学生到实践中去锻炼能力，教师在其中充当指导者的角色。（）比赛项目的变更。① 对常规项目我们只保留了竞技性较３强、观赏性高、能体现学生基本技能的ｌＯ、８咪、４０米、跳Ｏ米０ ×ｌｏ远、跳高、铅球等项目。②趣味项目主要包括：抗洪抢险接力、多人

浅谈学校运动会的改革与创新

教育研究2016.11~12体育课程更名为《体育与健康》突出了体育与健康之间的互相关系，强调健康是每个人生存、生活、学习与工作的前提，对促进学生健康成长具有重要意义。

课标根据体育课以身体活动为主要特征的学科特点，以育人为本，从学生发展的需求和现有水平出发，调动学生体育学习的主动性、积极性和创造性，让学生生动活泼、主动地进行学习，学会锻炼身体的方法，为终身体育奠定基础，将体育课的目标锁定为健康第一。

学校运动会的目的是为了更好地贯彻教育方针，检查体育教学与训练工作，交流经验，相互学习，推动学校体育教育教学活动的发展。

但是，受传统竞技体育的影响，学校运动会依然存在一些问题，大多只设置田赛和径赛两个纯竞技性项目。

因此，如何举办好学校运动会成为需要认真思考和研究的课题。

一、革新学校运动会的理念１．走出单纯田径竞技的误区。

运动会以单纯的田径竞技为主是不符合现代体育教育发展趋势的，这就要求学校对项目设置进行改进：降低难度和危险、力求避开单调乏味的运动项目，如降低栏高，改变力量投为技巧投或掷软式替代物，把长跑项目趣味化或分列出来单独组织；引入其他运动项目，如集体跳绳、踢毽子接力赛及一些学生自主选择的大众项目，真正成为吸引学生的“运动大餐”。

２．吸引更多的学生参与。

传统的运动会都是让绝大多数人围在运动场周围，坐而观之，还有很多限制，显然已经背离了现代教育理念的发展方向。

学校体育必须要面向全体学生，为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生。

学校体育竞赛应该浅谈学校运动会的改革与创新笪个旧市教育科学研究培训中心许兴华个框题中“中华文化的独特性”这一特征时，为了让学生透彻领悟“中华文化的独特性”，首先可出示依据地形特征描绘过线条的“中国地形图”，说出本民族从古至今、得天独厚的地理环境孕育出的民族文化和“独树一帜，独领风骚”的文学艺术和科学技术的成就。

请学生按民族分组讨论，利用历史、地理、政治知识充实素材，合作学习后由小组代表汇报学习成果，通过动脑思考、动口交流、动情畅想，互相倾听、互相反馈、互为师生，触动学生情感，引起学生共鸣，在无形中增强学生的民族自信心、自豪感。

如何对学校运动会进行改革

终身体育意识都得到发展，作为体育运动的最基本特征，竞赛是体育运动最能吸引人之处。群体之问、
个体之间的竞赛、自我突破都能让每一个运动的参
与者乐在其中，让全体学生都能享受到体育运动带
来的乐趣。。
使教师与学生互动；⑦ 改革竞赛组织。以学生为主
状，进一步激发学生对体育的兴趣，强化体育意识，掌握体育锻炼的科学原理、方法，从而更加自觉积
极主动地参加体育活动。对于大多数学生来说，走
向社会之后，很少再有参加运动会的机会了。学校
会比赛内容机械单调、比赛形式一成不变，与教育
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如何对学校运动会进行改革
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◇河北玉田县虹桥镇中学白利民
目前学校运动会的项目设置是田径项目为主，
意识，对学生的合作意识培养有较好的促进作用。
如１人搬运接力，ｌｘ０米接力等；④增设趣味项６Ｏ５
目，引入一些趣味性强，对身体素质要求低的项目，让更多的学生参与其中，如女生三足走、男生袋鼠
跳、运水接力等；⑤ 在学校运动会同时开展其他形式的体育活动，让比赛成为 “ 体育节 ”的组成部分。 ⑥ 在组织学生比赛的同时组织教师参加体育比赛，

中学校田径运动会存在问题及对策

中学校田径运动会存在问题及对策问题概述中学校田径运动会作为一个重要的学校体育活动，旨在促进青少年体育健康成长，提高学生身体素质和综合素质，但是在实际举办过程中存在着多种问题。

1. 赛制过于简单单一目前，大多数中学校田径运动会的赛制依然只停留在传统的田径单项赛程上，缺乏多样化的创新和探索。

2. 安全问题受到场地、设备、人员等原因，许多中学校田径运动会在赛事过程中出现过安全问题。

比如高中组别比赛时，有学生遭到钢铁标枪误伤，这是可怕的安全意外。

3. 教练员素质低教练员的素质水平是影响中学校体育活动的重要因素之一。

很多学校的教练员并不具备足够的专业知识和组织能力，导致学生在训练和比赛中存在较多的问题。

4. 学生动力低学生作为活动的主体，其积极性和参与度是中学校田径运动会成功举办的关键。

但是随着教育体制改革和校园文化多元化的发展，学生的身心健康和生活方式呈现出多样化特点，使得他们对于传统的体育运动逐渐产生了疏离感，导致他们对于参加中学校田径运动会的积极性逐渐下降。

对策分析针对中学校田径运动会存在的问题，我们需要从多个方面进行改进和创新。

1. 赛制多样化我们应该通过赛制多样化的方式来激发学生对于中学校田径运动会的兴趣和热情。

比如，在传统的田径比赛基础上，可以增加障碍赛、拔河比赛、接力跳远等多项赛事，从而让学生在玩中学、在学中玩，让运动更丰富有趣。

2. 安全保障安全事故的发生对于学生的健康和安全造成了很大的伤害。

因此，学校在举办中学校田径运动会时，必须对于场地、设备、人员等方面进行全方位的检查和保障，确保运动会的举办安全可靠。

3. 提升教练员素质教练员的专业素质和组织能力是保证学生成长的重要因素之一。

中学校应该对于体育教练员进行针对性培训和专业提升，鼓励他们更好地服务学生，提升教练员水平。

4. 激发学生兴趣学生参与活动的积极性和热情是举办中学校田径运动会的重要保证。

中学校可以通过加强体育课程的教学质量，开展具有特色的体育活动，培养学生对于体育运动的爱好和兴趣，从而让体育成为他们生活中的一部分。

浅议我院的运动会现状及改革方向

集体性的比赛或游戏最能培养师生团结协作、体主义的精神，体的欢呼和庆集集祝最能够激发内心的共鸣，育的效果最教好。因此，校运动会的项目设置应以集体学性为主，量设计一些比较简单，易掌握尽容并且参加人数较多的集体性、身性项目，健为教师和学生提供更多参与机会。袋鼠如跳、合障碍接力（男３）木块过河、高混３女、蹂跷、步调一致（人）火车赛跑（０）５、１人等趣味
参考文献
［１星华．健康第一 ” 理论依据与学校］邓 “ 的体育的新使命［．育学刊，０２１．Ｊ体】２０（）［】徐力本．国全运会体制的利弊及走向２我的探折［］体育学刊，０ｌ１．Ｊ．２０（）【】富嘉贞．运会向体育节转轨的研究３校［．Ｊ成都体育学院学报，００２．】２０（）［】胡小明．世纪体育走向【］体育与科４新Ｊ．学，０１１．２０（）
２我院运动会的改革方向
４同行走等比赛；体质较差的可参加跳人而２．开幕式入场形式特色化１大绳、毽子等强度较小的比赛。踢开幕式的各代表队在入场式上应有所创新，现艺术学院的特点。院社团联合体我会的开幕式中的一些创新元素，个协会各都突出了自己的特色，下届运动会上可在以加以借鉴。如：乐系可以把各种乐器例音加进检阅方阵中，行进过程中演奏；术在艺设计系、术系、觉传达系的设计和作品美视可以将方阵作为展示的平台；演艺术系表在方阵中加一些表演元素进来，出表演突艺术专业特色；国际商务系的职业装，能都展现各自的特点，将成为我院的特色。也２２团体操表演多样化．大型团体操表演在服装道具上需要增添新的元素。以后的运动会上可以考虑在以系为单位进行团体操表演，样能调动这各系的积极性、生团队的凝聚力会加强，学更好地培养学生的组织性、律性、体荣纪集誉感，时能促进更多的学生参与到体育同锻炼中来，好地展示各专业的特色。更此外，动会期间娱乐元素可以适当增加，运可以用歌曲、蹈等多种形式，示师生的专舞展业水平，运动会更加丰富多彩。使２．运动会的比赛项目应具有多样性和集３体性艺术院校特色之一就是师生个性彰显，以想要全体师生都参与运动会，内所其容就必须具有多样性。有提供足够多样只的比赛与表演内容，能满足广大师生不方同体育个性的要求。院的运动会大多局我

西安市中学田径运动会的现状与对策

一
（）因地制宜１１研究对象．田径运动会的开展应结合学校的场地、器材情况、学校以西安市１０８０名中学生和１０名体育教师为研究对象。２体育课内容安排的情况等实际情况，因地制宜，安排合适的２研究方法．主要研究方法有：文献资料法、专家访谈法、问卷调查法。体育项目。（）２体育尖子的选拔与全体学生参与相结合３研究结果．随着体教结合理念的提出和实施，校体育不仅仅需要学（）学生参与运动会组织的现状１落实 ‘ 康第一” 的指导思想，同时还应保证田径项目的有健学校运动会是学校体育的一项重要工作，充分的准备和效的开展，促进田径成运动成绩的提高和选拔优秀的田径人严密的组织是运动会成功的保证。调查得知，以往运动会组织中才。（）３竞技性和健身陛及娱乐性相结合学生参与的少，但大部分学生想参与运动会的组织，在以后传统的田径运动会忽视体育的调节感情的功能，改革后应该多提供机会让学生参与到运动会的组织中。的田径运动会必须体现体育的身心两健的全面的功能观，适（）学生参加运动会的人数现状２学生是运动会参与的主体，学生参与的多少是运动会成度的将趣味体项目引入运动会中来，从而达到提高学生体育功与否的重要标准。调查发现由于限制报名人数而不能参加兴趣、培养学生终身体育观的目的，并使学生的非智力活动比的学生达５％；在所有调查的学校中，参赛比例最高的才能获得提高。赛３（）与学生的年龄、心智特点相适应４班级占本班学生的４．％。因此，田径运动会因该增加活动６７田径运动会中体育项目的选择以及组织均须符合参与学内容，让尽可能多的人参赛。生的年龄和心智特点。对于高中和初中学生，项目选择和活（）田径运动会的比赛项目现状３动组织还应关注其性别、兴趣、运动能力等差异，同时还应学校田径运动会的活动内容是运动会的灵魂。从调查来看，比赛项目最多的１，最少的７。可以看出，学校总考虑不同年龄和性别的学生各项身体素质发展的敏感期，尽０项项体上开展的比赛项目较少，而且大部分学校之间都一样；应可能在使学生在运动会中获得最大的收获。（）充分考虑学生的安全５该丰富比赛内容，让学生能选择自己喜欢的项目。学校运动会必须强调安全性。这是学校教育和学校体育（）奖励、积分方法现状４的指导思想所决定的。要加强全体参赛人员的运动安全教育，精神奖励和物质奖励对运动员在运动场上努力是一种鼓励和激励。通过调查得知，奖项设置有：集体奖、单项奖、要做好比赛场地器材的安全检查，对参加运动负荷较大、对道德风尚奖等，各学校在运动会中的奖品基本一致，个人奖抗比较激烈的项目的比赛运动员，赛前要做好身体检查，比严品是荣誉证书搭配体育器材，集体奖品基本是奖状；获奖学赛中要加强医务监督，防重大事故的发生。生的比例也非常小。这说明目前运动会中奖项设置较少，而结束语且单一，奖励人数较少，因该丰富奖品种类，增加奖项，增中学田径运动会现状不容乐观，改革时在遵循上述建议

学校运动会的现状分析与改革初探

前言：学校运动会是学校体育的重要表现形式．是展示学校体育成果和学校精神风貌的窗口。作为学校体育工作的重要组
成部分之一。职学校运动会具有多元性、中多层次性、方面多效益，它对推动学校体育活动的开展，富学校师生的文化生丰活，养学生体育意识，强学生实践能力，高学生体育素培增提养等全面素质教育具有不可或缺的作用。何坚持因地制宜、如因人而异的原则采取有效措施，织多种多样的融趣味性、组参与性、竞赛性为一体的群体性体育活动和体育竞赛，绝大多让数学生都能参与进来。正达到全民健身、确健身的目标显力 ” 状况。真正的得至关重要。３学校运动会比赛内容以竞技体育项目为主，人项目、个１．学校运动会的现状与弊端多，少集体性、味性，缺趣表演观赏性项目，生参与积极性不学现行的学校运动会大多是以一年一次的田径运动会为高．不利于学生个性发展和特长展现。关于学校运动会项也在主，动会内容单一，纯竞技性田径项目为主，运以田径项目是目设置特点问题上．对０９级学生随机调查的５８位学生中，０体育运动的基础项目，对其它项目而言．得较为枯燥．相显对大部分学生均回答学校运动会存在个人项目多，体项目少，集身体素质、个人能力的要求较高，要达到一定标准的难度更占调查人数的６．；为竞技性强，味性少，调查人数５５认％趣占大。长跑、高、球等项目。些项目竞技性强。与面少，的７．；为机械单调、如跳铅这参５６认％比赛形式、法一成不变，乏学校方缺对参与者的身体素质和运动技能的要求较高．只有少数人具特色．占调查人数的６＿％：为不能和所学体育教学内容相４３认有参加比赛的能力，多数人在参加比赛的过程中多处于应付结合，占调查人数的５．；为无法展示个性和特长，７５认％占调状态。以致运动会上往往是 “ 数人干，数人看 ” 少多的场面．已查人数的５．％。１８成为体育尖子生的专利，荣和荣誉值属于少数人．多数学光大５学校体育工作的主要对象是全体学生，生参与竞赛、学生成了旁观者。调查统计近几届学校运动会学生报名的情况重要的是培养对体育的兴趣，强化终身体育的观念掌握并学（表１。学生的报名数量较少，占年级总人数的比例都较会锻炼身体的技能方法，富课余文化的生活，强体质，见）丰增促小，生参与比赛的热情不高。学进智力发展。目前以竞技项目作为主要内容的运动会，而比赛内容与体育健身性要求相脱节，阳光体育相脱节，社会体与与育相脱节，大纲目标相脱节。与表１；近三届运动会竞赛类学生报名参赛情况６校运会缺乏学校特色，级各类学校都基本类同，成、各一＼届数第二十四届第二十五届第二十六届

浅析中学学校运动会的现状及改革途径

２１００年
第１１期
ＳＩＮＥ＆ＴＣＯＯＹＩＦＲＴＯＮＣＥＣＥＨＮＬＧＯＭＡＩＮ
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浅析中学学校运动会的现状及改革途径
傅东阳（南安星职业中专学校福建
南安
３２０６３２）
【摘要】本文采用文献资料法、经验总结法，对传统的学校运动会形式、从内容等的现状分析为切入点，出以田径项目为主的学校运动得
会模式的改革途径，就学校运动会应改革运动会的形式和内容等提出具体改革措施。并
【关键词】学校运动会；现状分析；改革途径０前言
体的综合性体育文化节。使每个人都有参与的能力和机会，由追求
意识的培养学生的集体观念、作意识、取精神和集体荣誉感。例协进如：当到接力比赛时，面会变得热烈、重，学们的热情和动力每场隆同被重新调动起来，烈争夺的场面和自发的集体精神来到了赛场。打激牌、歌、天的学生不见了，听聊每个人都参与进来，赛者团结协作、参你追我赶，观者呐喊加油。这证明传统运动会没有设置更多的集体项旁目，更多人关心集体活动，为培养学生的集体主义精神和集体荣让并誉感创造更多的机会。我校是一所职专学校，学生的兴趣和爱好出从发，几年来我们的学校运动会多以趣味性、乐性较强的集体项目近娱为主，：人三只脚跑、马战、如二骑障碍接力、绳、篮比赛、鼠跳等跳投袋和各种对抗性强、竞争激烈的集体项目如：男女多人接力、师生互动接力等等。不但体现了竞争性，它又体现了群体性；调动了学生的参与既

学校运动会的改革创新与组织管理

ＥＰＬＲＸＯＡＴ１０Ｎ＆ＲＮＯ
改革刨新与组织管理
◎
在改革中创新
石冰冰
面表现学校的文化主流，一方面突和参与意识，又十分有利于构建新出运动会的宗旨。可以面向全校征型的师生关系。集，激发学生的积极参与，集思广６改革竞赛组织．今学校体育界的共识。许多学校在益，不断扩大影响，把准备过程变以学生为主体组织学校运动运动会的组织、项目设置、名次录成一个学习的过程、创新的过程。会。诸如编排、宣传、主持、讲取和激励方法上进行改革、创新、２．增加集体性、娱乐性项目话、器材借还、场地布置、奖品发拓宽，创造了丰富多彩、实用性较集体项目更能体现出协作精放等放手让学生办，使运动会成为强的多种形式运动会。神和团队意识，对学生合作意识的增加学生体育知识，培养学生组织如我县一所学校把传统的田径运动会改造为田径类年级比赛的培养有着不可替代的促进作用。尽能力、交际能力，展现各种才华的可能使每个赛场都有集体项目的比综合性舞台。运动会，仍沿用了跑、跳、投的项赛，从而提高学生的参赛率。同时７与学校日常体育活动有机结．目，但在竞赛方法和录取名次上有让每个项目的比赛都与全体学生的合改革创新。以１ＯＯｍ项目为例，规定归属感和荣誉感密切相连，息息相除了学校运动会之外，还要开每班均以３ — ５名学生参赛，６０Ｏ人组 ×ｎ，每班比赛时间约为８关。娱乐性项目，可以满足学生求展小型比赛作为补充。小型比赛更组 — １分钟，然后把每班每人的成绩相动、求新、求趣的心理需要，促进加关注体育运动的群体性，它要求０学生开展丰富多彩的、经常性的体全体学生都能参与其中，都能享受加形成班级ｌＯＯｍ跑的班级总成绩，育活动。体育运动带来的乐趣。小型比赛不再按各班总成绩排出年级名次，给５．增加表演项目仅参与人数多，受益面广，而且时予奖励；又把各班前六名的学生单把运动会开幕式作为展示学间安排更加灵活充分，更容易培养列出来，按个人成绩取出年级优胜生精神风貌的大舞台，可组织年级学生体育骨干，提高学生的组织能者名次。长跑、跳、投项目依次类小型团体操、优秀班级团体操、舞力，同时可以提高学校场地器材的推，这种改革创新的田径运动会体蹈、健美操等。可以根据学校的特利用率。现了大众性、全体性、个体差异色，进行特色项目的表演。在闭幕值得注意的是，在改革创新性、较好地解决了传统与创新、少式中增加大合唱或街舞表演，使更学校运动会的问题上，一定要正确数与多数、普及与提高、共性与个多的学生直接参与学校运动会。确立举办运动会的宗旨，锁定不同性的关系问题，更提升了学生的集４．与时俱进、应时出新类型运动会的本质、特征，挖准、体荣誉感、团结协作精神、竞争意每届学校运动会的比赛项目都找清其功能与内在联系。改变目前识、高度责任心的优秀品质，也满足要有一定的变化，学生感到新奇，少数学校在改革创新学校运动会的了尖子学生展示取胜的欲望，高度才能踊跃投身于运动会。比如结合口号下，把学校运动会变得不伦不诠释了 “ 康第一 ” 、阳光体育、健重要的纪念日、中国和世界的重大类，无正确目的无规范要求，只求新课改的内涵，很值得借鉴、推体育教学体育赛事，及时设立象征性的、时 “ 快 ” 的形式主义、极端主义现／２００９年第欢广。兴的比赛项目，既可以增加运动会象。学校运动会要力求学生身体得有的学校因势利导将体育知的新鲜感，又可以利用体育运动的到锻炼、心灵得到碰撞、承受考识、体育文化对学生进行宣传教特点进行优良传统教育，传播奥验、获得体验，在苦、累、汗、乐育，丰富了校园体育文化生活。有ｏ８的学校开学初就将各种竞赛计划、林匹克精神。比￣２ｏ年北京奥运中得到各种锤炼、洗礼、升华，促会、残奥会的精彩就可以融入学校进青少年学生对健康的理性认知，运动会规程下发给学生，让学生根运动会，以此激励学生拼搏进取。养成终身锻炼的习惯，形成一生健据自己的兴趣、特长去自我锻炼、５．增加教师、师生共同的参赛康的生活观念，学校运动会也在改备战，不搞赛前突击训练等，这些项目革中得到健康的发展。做法都是正确、有效之举。除此之学校运动会是学生的体育盛外，我们还可以从以下几个方面尝二、学校运动会的组织与管理会，也是教师的体育盛会。教师的试着改革学校运动会。学校运动会是学生与老师展示表率参与作用是一种无形的吸引力１．有鲜明的主题和推动力，一定程度上也是学校体运动风貌、促进交流的一次盛会，和２０年北京奥运会 “ ０８同一个牵涉到方方面面，必须进行严密的育发展的核心因素。增加教师参赛世界，同一个梦想 ” 一样，学校运项目，既可以增强教师的身体素质组织。动会也要有一个鲜明的主题。一方

学校运动会的现状与改革

162神州教育学校运动会的现状与改革张贵林吉林医药学院摘要：学校运动会属于学校开展相关体育活动中的关键构成环节，同时为学生提供了强身健体、调节身心以及提升体育精神的平台。

运动会中涉及的众多比赛项目的竞技，能够带动学校大众参与度的提升以及帮助进一步发展校队体育成绩，另外这一大众性活动具备了号召全校师生参与其中的效果，对于体育的普及意义重大。

本文以国内外学校运动会开展状况为切入点，分析了摆在当前运动会发展面前的主要问题，并探讨了创新改良的具体方案计划，力求不断帮助学校运动向趣味性、参与性以及大众性的方面过渡。

关键词：学校运动会；现状与改革；大众性学校运动会在学校各项工作当中充当了比较关键的位置，其基本功能为反应学校本年度体育工作贯彻的情况，加强全体师生的身体素质，充实学生的课余生活以及精神世界。

然而，因为国内学校运动会被竞技体育开展形式所束缚，其在开展手法、比赛项目以及学生参加状况等内容上均表现出各种新问题。

进而，面向学校运动会的改良工作具备一定的现实意义，同样能够为今后的体育工作奠定基础。

1 运动会的指导思想与价值我国学校运动会始终秉承“健康第一”的指导思想，以全体师生的加入为基本目标，以适当竞争为基本原则，号召学生们加入到体育活动中，在拼搏和竞争合作之中实现个人的价值。

而面向全新的时代背景，学校运动会应该打破传统思维模式，争取到主动权，提高创新意识。

以素质教育的要求为指导，调动各方积极性，凸显学生的主体地位。

学校运动会的价值涉及范围很广。

参赛人员为学生，他们既属于活动的主体，又属于竞赛获益的一方。

体育展现出显著的教育功能，而运动会充当了体育工作的检验过程，同样具备了这一特点。

通过运动会给学生根植优秀的品质，并帮助学生提升承受压力的能力以及组织水平。

同时体育竞技中的紧张气氛带来的能量消耗要高于一般的课堂消耗，给学生的运动水平、神经系统的调节能力以及心血管的工作能力提出了更高的要求。

2 学校运动会开展状况2.1 国外发展情况简介对照发达国家与我国相应的学校运动发展状况能够看出明显的不同。

对学校田径运动会改革的认识与反思

对学校田径运动会改革的认识与反思以前的中小学田径运动会，参与人数少、项目单一、竞技性强、缺乏广泛性，许多学生被排斥在场外，一些项目也不符合儿童的生理、心理、身体承受力。

现在独生子女多，自私、专横，怕吃苦、好胜心强，缺乏上进心。

要给更多的学生提供一次吃苦耐劳、锻炼、竞争的机会。

举办那些让多数学生参与，趣味性强，适合学生年龄特点、身心发展规律的活动，让中小学生都能享受到阳光体育运动带来的欢乐。

不仅是参与比赛，还可以让一些学生参与服务等工作，对学生也是一种教育、一种促进、一种锻炼、一种提高、一种发展。

各校近几年的中小学田径运动会，有时开展的较好，有时效果不容乐观。

此时，对中小学田径运动会进行深入细致地改革、认识、反思，无疑具有十分重要的现实意义。

1 认真分析、大胆改革、积极创新我们学校师生在认真分析运动会效果不容乐观的原因后，对传统的运动会进行大胆改革、积极创新，改进运动会的内容和组织形式等。

从竞技性向趣味性、单一性向多样性、自主性向集体性等方面的转变。

设置运动会项目，在竞争的基础上，以游戏为主、以愉悦身心为主、以集体活动为主，还要突出趣味性、观赏性、健身性。

我们以学生为主体，为他们搭建运动会的平台，既有他们参加的比赛项目，又有一些能力较强的学生参与到运动会的策划、场地、比赛、服务等工作中去。

改变以往教师承担全部工作的格局，将场地划分、秩序册编排、运动会口号、各班文明用语设置及投稿、摄影、仪仗队、方队入场方式、操阵队列摆放、器材的布控调配、文明拉拉队助威、播音主持、比赛实况跟踪报道、精神文明班级评比、奖品的发放等各种力所能及的宣传、裁判、服务等工作，放手让学生完成。

教师只负责把握好大局，当好参谋，使学生真正达到“要我参加”为“我要参加”的目的。

培养学生的参与意识、群体意识、合作意识、竞争意识，使人人都有机会，为集体争光添彩，真正实现“以活动促管理、以管理促创新、以创新促发展”的效果。

2 项目新颖、形式多样、参与面广我校既保留了学生喜爱的传统体育项目又增添了适合不同层次的学生项目；既有令学生兴奋的项目，也有适合弱小同学参加的项目，还有学生和教师共同参加的项目。

校园运动会对学生体育锻炼的影响

校园运动会对学生体育锻炼的影响本文将主要针对当前学校体育运动会中存在的问题、校运会对学生体育锻炼的影响以及未来改革发展的趋势进行分析与研究。

一、学校运动会现状项目设置竞技化，缺少娱乐性。

传统田径运动会一直是运动会的主要内容，项目设置是参考奥运会的模式，减少一些难度较大的项目，学生参加的项目基本上在跑、跳、投等形式上，内容单一，技术难度大，团体项目少，竞争比较激烈，缺少趣味性、娱乐性，还有一些项目与学生平时的生活毫无关联，因此大部分学生不愿意参加运动会，只是充当观看的角色。

同时，在项目实施过程中，缺少集体娱乐项目的融入，集体项目仅仅有接力赛，其他模式的赛事项目很缺乏，学生长期处于激烈竞争的状态下，难以感受到轻松与快乐，这种运动会对学生终身体育意识的培养缺乏价值与意义。

二、校园运动会对学生体育锻炼的影响（一）满足学生审美娱乐的需要学生需要自由的时间自学、独立思考。

如今的学生都是独生子女，具有鲜明的个性特征：追求时尚，勇于挑战他人，也勇于挑战自己，在球场上感受到的是胜利的喜悦与失败的沮丧，在户外运动中感受挑战的意义，在跑步过程中感受到坚信。

这些都可以让学生挑战自身极限，挖掘自身潜力，让学生娱乐，享受运动，释放学习的压力。

（二）运动会组织形式要新颖运动会的组织可以采取每周一次或者每月一次的形式，在某一周或者某一月的下午，举办不同类型的比赛，包括个人赛与集体赛，在周末或者月末的时候，选择竞技性比较强、具有表演特色的项目进行全校比赛，这样更多的人可以参加比赛，提升学生参与体育锻炼的积极性，为学生身体素质的全面提升提供良好的氛围。

（三）增强运动会的竞争性与趣味性为了吸引更多学生参与体育项目，在项目的选择上要考虑不同学生的身体素质情况，依据学生的个性差异，设置不同的项目，要求身体素质较好的学生参加，使身体素质较差的学生有机会参加。

项目的选择要体现很强的趣味性与技巧性。

例如，足球的踢准、点球、排球的墙垫、自垫以及篮球的投篮、跳绳比赛、引体向上、仰卧起坐，这些项目趣味性比较强，受到学生的强烈喜爱，学生喜欢参加。

浅谈我校体育运动会的改革

浅谈我校体育运动会的改革针对传统学校体育运动会的种种弊端，近几年来，我校对运动会采取了一系列的改革措施，改进运动会内容和形式，由竞技性向趣味性、单一化向多样化转变。

通过改革，大大提高了学生的参与率，培养了体育兴趣，有效锻炼了身体素质，逐渐增强团队合作意识。

现把我校运动会改革情况进行简要介绍，以供同行参考。

一、运动会名称及比赛项目的改革1．运动会名称的变更由过去的“田径运动会”变为现在的“综合运动会”。

2．比赛项目的变更由竞技性向趣味性转变，比赛形式多样化。

趣味项目的选择，主要考虑到要适合中学生身心发展需要，并且学生乐于参加的项目。

1)趣味项目主要包括迎面接力、多人绑腿跑、跳绳比赛、踏石过河、投弹打靶等以跑跳为主和以技巧为主的游戏项目。

2)另外，一些球类项目也融入其中，如足球踢准、足球颠球、篮球一分钟投篮、篮球对抗赛、排球对抗赛等。

3)原田径运动会有些项目继续保留，但形式有所改变。

如接力项目，4×100米改为20×100米，4×400米改为10×400米。

通过比赛项目的改进，参赛人数明显增多，即使身体素质不是很好的学生，也有机会参加比赛。

同时，以集体项目为主的趣味性运动，培养了学生的团队精神和集体主义荣誉感，提高了社会适应能力。

二、竞赛规程及其下发时间的改革改变原来运动会前一个月下发通知的做法，新学期开始就把运动会竞赛规程下发到各班级，可让学生知道比赛项目及比赛规则，在练习过程中更有针对性，大大激发锻炼的积极性；通过日常练习，学生会发现自己比较适合参加哪些竞赛项目，减少运动会报名时对项目选择的盲目性。

对于新增设的趣味项目，由于无统一标准，规程要附加说明竞赛方法和比赛规则。

三、分组形式的改革为保证学生在相对公平的情况下竞争，继续保持各年级学生以班为单位，参加本年级组项目比赛。

综合运动会有些项目男女生可在同一个组别比赛。

如多人接力跑、跳绳、拔河等集体竞赛项目，男女生混合编组，规定男女生比例人数，出场顺序可不加限制。

运动会如何成为学校教育教学改革的突破口

运动会如何成为学校教育教学改革的突破口在学校的教育体系中，运动会一直是备受瞩目的活动。

然而，我们往往只是将其视为一场体育竞赛的盛会，却未曾深入思考它在教育教学改革中所蕴藏的巨大潜力。

实际上，运动会可以成为学校推动教育教学改革的一个重要突破口，为学生的全面发展和学校的整体进步带来全新的机遇。

运动会能够打破传统学科教育的局限性。

在日常的教学中，学生们主要专注于学术知识的学习，往往在教室里久坐，缺乏足够的身体活动。

而运动会的举办，为学生提供了一个走出教室、释放活力的平台。

通过参与各种体育项目，学生们不仅锻炼了身体，还培养了运动技能和团队协作精神。

这种身体与精神的双重锻炼，有助于弥补学科教育中对身体素质培养的不足，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到更全面的发展。

运动会可以促进学生个性的发展。

每个学生都有自己独特的兴趣和天赋，而传统的教育模式在一定程度上可能限制了学生个性的展现。

在运动会中，无论是擅长短跑的“飞毛腿”，还是在跳远项目中表现出色的“跳跃之星”，亦或是在团体项目中发挥领导才能的组织者，都能找到自己的舞台，发挥自己的优势。

这种个性化的展示机会，能够增强学生的自信心，让他们认识到自己的价值和潜力，从而激发他们在其他领域也勇于展现自我、追求卓越。

运动会有助于培养学生的竞争意识和挫折承受能力。

在竞争激烈的体育比赛中，学生们为了取得好成绩而努力拼搏，这无疑培养了他们的竞争意识。

然而，比赛必然有胜负，面对失败和挫折，学生们需要学会调整心态，从失败中吸取教训，重新振作。

这种挫折教育是在课堂上难以传授的，但却是学生成长过程中不可或缺的一部分。

通过运动会，学生们能够更加深刻地理解成功与失败的意义，培养坚韧不拔的意志品质，为未来应对生活中的各种挑战做好准备。

从教育教学方法的角度来看，运动会也为创新提供了契机。

教师可以将运动会作为一个真实的教学场景，引导学生进行观察、分析和总结。

比如，在数学教学中，可以让学生计算运动员的速度、成绩排名的概率等；在语文教学中，可以要求学生撰写运动会的报道、运动员的故事；在科学教学中，可以探讨运动中的力学原理、人体生理机能等。

运动会如何成为学校教育改革的重要抓手

运动会如何成为学校教育改革的重要抓手在学校教育的广袤天地中，运动会一直扮演着重要的角色。

然而，在教育改革的浪潮下，它的价值和作用需要被重新审视和挖掘，以使其成为推动学校教育改革的有力抓手。

传统观念中，运动会往往被视为一场体育竞赛的盛会，是学生们展示体育技能和竞争实力的舞台。

但这种理解过于狭隘，在教育改革的背景下，运动会应具备更丰富、更深刻的内涵和功能。

首先，运动会是培养学生综合素质的重要平台。

它不仅仅关乎体育技能的较量，更在于培养学生的团队合作精神、竞争意识和坚韧不拔的毅力。

在团体项目中，如接力赛跑、拔河等，学生们需要密切配合，相互支持，为了共同的目标而努力。

这种团队合作的经验会让学生明白，在集体中个人的力量是有限的，只有团结协作才能取得更大的成就。

而在竞争激烈的比赛中，学生们会体验到胜利的喜悦和失败的挫折，从而学会如何在竞争中保持积极的心态，尊重对手，不断超越自我。

同时，面对训练和比赛中的困难与挑战，学生们需要咬牙坚持，培养坚韧不拔的毅力，这种品质将对他们未来的学习和生活产生深远的影响。

其次，运动会能够促进学生的身心健康发展。

如今，学生们面临着越来越多的学业压力，长时间的伏案学习导致很多学生身体素质下降，心理问题也日益凸显。

运动会的开展为学生提供了一个释放压力、放松身心的机会。

在运动场上，他们尽情挥洒汗水，享受运动带来的快乐，能够有效地缓解学习带来的紧张和焦虑。

而且，通过参与各种体育项目的锻炼，学生们的身体素质得到增强，心肺功能、肌肉力量和耐力等方面都能得到提升，为更好地投入学习和生活奠定了坚实的基础。

再者，运动会有助于推动学校体育教育的改革和创新。

长期以来，学校体育教育存在着教学方法单一、课程内容陈旧等问题。

而运动会作为体育教育的重要实践环节，可以为体育教学提供反馈和指导。

通过观察学生在运动会中的表现，教师能够发现教学中的不足之处，从而调整教学策略，丰富教学内容，创新教学方法。

例如，如果发现学生在某个项目上普遍表现不佳，教师可以针对性地加强相关技能的训练；如果学生对某些新兴的体育项目表现出浓厚的兴趣，学校可以考虑将其纳入体育课程体系。

运动会如何成为学校教育改革的重要引擎

运动会如何成为学校教育改革的重要引擎在学校教育的大舞台上，运动会一直扮演着重要的角色。

然而，我们不能仅仅将其视为一场体育竞技的盛会，更应看到它在推动学校教育改革方面所蕴含的巨大潜力。

首先，运动会能够促进学生的全面发展。

在当今社会，对人才的要求越来越多元化，不再仅仅局限于学术成绩。

运动会为学生提供了一个展示自己身体素质和运动才能的平台。

通过参与各种体育项目，学生能够锻炼自己的力量、速度、耐力、柔韧性和协调性等身体素质，从而拥有更健康的体魄去应对学习和生活的挑战。

而且，运动会中的团队项目，如接力赛、拔河等，能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。

在团队中，学生需要学会相互配合、相互支持，共同为了一个目标而努力。

这种团队协作的经验对于他们未来在社会中的发展至关重要。

其次，运动会有助于塑造学生的品格和价值观。

在比赛中，学生们会面对胜利和失败。

胜利时，他们学会不骄不躁，保持谦虚；失败时，他们学会接受挫折，不气馁、不放弃，培养坚韧不拔的毅力。

同时，运动会强调公平竞争，要求学生遵守规则，尊重对手。

这有助于培养他们的诚信意识和公平竞争的价值观。

而且，在为班级荣誉而战的过程中，学生们能够增强集体荣誉感和责任感，学会为了集体的利益而付出努力。

再者，运动会对学校的课程改革有着积极的推动作用。

传统的学校教育往往过于注重文化课程，而忽视了体育教育的重要性。

运动会的开展可以促使学校重新审视体育课程的设置，加大对体育教学的投入，丰富体育课程的内容和形式。

例如，增加更多具有趣味性和挑战性的体育项目，引入新颖的教学方法和器材，提高学生参与体育课程的积极性。

同时，运动会也可以促进学科之间的融合。

比如，在组织运动会的过程中，可以引导学生运用数学知识进行比赛成绩的统计和分析，运用语文知识撰写宣传报道和加油稿件，运用物理知识理解运动中的力学原理等。

此外，运动会还能够促进校园文化的建设。

一场精彩的运动会不仅是体育的盛宴，也是文化的展示。

在运动会期间，学校可以组织各种文化活动，如体育摄影展、运动会主题征文比赛等，营造浓厚的文化氛围。

浅析我国中小学运动会现状及发展模式

浅析我国中小学运动会现状及发展模式李萌（潍坊峡山双语小学山东·潍坊261200）摘要学校运动会是各中小学体育教育的重要组成部分，是增强学校师生身体健康、培养体育兴趣、丰富校园生活、调节生活情趣的重要手段。

本文以山东省中小学校运动会开展现状为调查对象，分析当前学校运动会运行中存在的主要问题。

以学校运动会发展形式的改革为主要研究对象，结合学校师生实际情况进行了深入的研究，目的是为了保障实现学校运动会应有功能的发挥提供有价值的参考。

关键词学校运动会功能改革发展形式体制创新中图分类号：G633.96文献标识码：A1研究背景及意义1.1研究背景2000年，在教育部颁布新的《体育与健康教学大纲》中特别指出学校体育教育“要以‘健康第一’为指导思想，培养学生树立终身体育的意识，体现以学生为本，培养学生创新精神和实践能力”。

学校运动会做为体育教学工作的重要组成部分，它在学校体育教学工作中的重要功能与地位是不可言喻的。

因此，为了更好地贯彻上述的两个《决定》以及教育部提出的教育要求，学校运动会在今后的发展中必须树立“健康第一”的指导思想，要把“全面参与、竞技与娱乐并存”做为运动会举办的主旋律。

1.2研究意义1.2.1是树立“健康第一”指导思想的需要体质健康是健康内容的重要组成部分。

党中央、国务院也三番五次的强调学校体育必须贯彻“健康第一”的指导思想。

1.2.2是营造校园体育文化的需要体育文化是学校文化的重要载体，学校运动会是渲染学校体育文化的手段。

通过影响力较大的学校运动会，可以很好的加强参与体育运动的意识，有利于体育文化建设影响力的加强，有助于体育文化建设。

2研究方法2.1研究方法2.1.1文献资料法针对本课题研究主题，通过校图书馆中国知网平台、超星数字图书馆()和互联网(; )的检索收集了大量的学校运动会相关文献，查阅了1992年、2002年国家教委、教育部颁发的《全国普通中小学校体育课程教学指导纲要》、《学生体质健康标准》、《中小学生体育锻炼合格标准》、中共中央、国务院提出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文件，为课题的研究奠定坚实的理论基础。

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学校运动会的现状与改革
作者：张贵林
来源：《神州·下旬刊》2018年第05期
摘要：学校运动会属于学校开展相关体育活动中的关键构成环节，同时为学生提供了强身健体、调节身心以及提升体育精神的平台。

关键词：学校运动会；现状与改革；大众性
学校运动会在学校各项工作当中充当了比较关键的位置，其基本功能为反应学校本年度体育工作贯彻的情况，加强全体师生的身体素质，充实学生的课余生活以及精神世界。

然而，因为国内学校运动会被竞技体育开展形式所束缚，其在开展手法、比赛项目以及学生参加状况等内容上均表现出各种新问题。

进而，面向学校运动会的改良工作具备一定的现实意义，同样能够为今后的体育工作奠定基础。

1 运动会的指导思想与价值
我国学校运动会始终秉承“健康第一”的指导思想，以全体师生的加入为基本目标，以适当竞争为基本原则，号召学生们加入到体育活动中，在拼搏和竞争合作之中实现个人的价值。

而面向全新的时代背景，学校运动会应该打破传统思维模式，争取到主动权，提高创新意识。

以素质教育的要求为指导，调动各方积极性，凸显学生的主体地位。

学校运动会的价值涉及范围很广。

参赛人员为学生，他们既属于活动的主体，又属于竞赛获益的一方。

体育展现出显著的教育功能，而运动会充当了体育工作的检验过程，同样具备了这一特点。

通过运动会给学生根植优秀的品质，并帮助学生提升承受压力的能力以及组织水平。

2 学校运动会开展状况
2.1 国外发展情况简介
对照发达国家与我国相应的学校运动发展状况能够看出明显的不同。

因为发达国家物质生活已经实现了较高的水平，其面向强健体魄更加重视，习惯将体育运动引入育人的环节之中，
强调体育精神以及个性表达。

而在追求成绩突破方面的意愿逐步淡化。

所以，学校体育处于这一背景之下逐步淡化了运动会中竞技因素的影响，展现出更高的娱乐性和大众性。

2.2 国内发展状况分析
当前我国学校运动会基本由田径比赛构成，并已经取得了一定的成绩。

然而在经济社会蓬勃发展的今天，我国学校运动会产生了许多新状况，面对多种多样的问题，我们应当逐条分析，进而制定相应处理方案，推动我国教育事业的进步。

在建国之后，伴随我国经济的腾飞与社会进程的不断推移，我国于不同成长阶段有着各不相同的学校体育工作开展的指导理念。

第一阶段是在建国之初，由于受到苏联全方位的影响，在教育上设置了追求“三基”的体育教学目标；第二阶段开始于六十年代在教育方面的大胆探究，指出体育教育需要面向学生体制加以服务；第三阶段属于军事体育观念的展现；第四阶段开始于七十年代，重点要求提升学生体质；第五阶段指出应当构建身心并重的体育观念；第六阶段也是当前新时期下采取的“健康第一”的思想。

虽然在不同时期经历了各种观念指导下的教育模式，但是学校运动会的开展状况相对固定。

始终是田径比赛充当主要项目，除此以外只有局部的改动，部分学校设置体育节代替运动会，又用娱乐性的球类和棋类等游戏进行充实，让学校运动会显得更加丰富。

但是“健康第一”与当前学校运动会并不完全相符，新时代下需要凸显学生个性化发展，承认每个同学在特点上的差异并因材施教。

遵循以上的观念，学校体育项目不能守旧，逐步淡化了竞技性。

然而学校运动会在检测体育工作方面的功效并未改变，所以学校运动会和当下的教育观念并未完全相符。

3 学校运动会的改革创新
3.1 开展主题活动
将运动会朝着体育周活动过渡，积极号召学生进行主题设计，不断进行创新与发展。

也能够逐步发展为体育文化节，拓展体育文化方面的活动内容，不断提升学生面向体育方面积极性，激发学生了解体育知识原理的兴趣，形成自主投身到体育运动当中的风气。

3.2 设置集体娱乐性项目
通过集体性活动，不仅能够加深不同集体中同学之间的友谊，还能形成合作意识，这对学生的成长是至关重要的。

而具备娱乐性的活动对照竞技性运动来说更有吸引力，帮助充实学生的课余生活，引导学生形成终生锻炼的习惯。

3.3 体育是全体学生的运动
在强调个性化的当代，学校应当考虑到每个学生的特点与差异，有针对性的设置比赛项目，发挥每个同学的特长，让全体同学加入其中，实现所有同学都是参赛者的构思。

3.4 增加师生合作项目
学校运动会的参赛者不仅涉及全体学生，还包括了在校教师。

教师们的参与不仅能够发挥一定的表率作用，进而引导和激励更多的同学加入到运动会当中，同时还能带动教师身体素质的提升，并在运动中构筑更加紧密的师生关系。

3.5 充分利用闭幕式
通常学校运动会的开幕式需要组织各班入场展示集体风貌，而闭幕式同样能够开展更多的集体性活动，并把这一项添加至最终成绩当中，帮助班级形成一定的凝聚力，更加号召了全体同学的参与。

4 结语
伴随学校教育改革创新的全面实施，以往旧式运动会模式无法满足新时代的要求，更与当代学生的需求不符。

因而必然要持续优化改良，在知识性、娱乐性以及大众性等方面达到新时代学生的要求，培育出适应社会进步的新型人才。

参考文献：
[1]王子健.全民健身战略背景下广州地区高校运动会现状与改革研究[D].广州大学，2016.
[2]田野.北京市中学校运动会组织管理的改革与创新[D].首都体育学院，2013.
[3]傅东阳.浅析中学学校运动会的现状及改革途径[J].科技信息，2010（11）：250.
[4]吕勇.学校运动会的现状分析与改革探索[J].中小企业管理与科技（上半月），2008（05）：21-22.
作者简介：张贵林（1985.07.14）男，满族，吉林省吉林市，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教育训练学。