维修电工教学中运用五步训练法培养技能型人才

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基于理实一体的五步教学法在维修电工实训课中的实践研究

基于理实一体的五步教学法在维修电工实训课中的实践研究【摘要】维修电工实训课是电子电工专业课程体系的核心模块，实训课教学是职业中学培养学生操作技能的一个重要环节，而技能的形成则是学生通过倾听、观察、模仿、实践、评价来重复教师所演示的动作和反复练习来实现的。

在维修电工实训课程教学实践中，基于理实一体的五步教学法能提高学生的学习热情，使学生准确、快速地掌握专业技能，并有效地激发学生内在的自主探究学习行为。

学生技能的培养离不开实训教学的可靠保证，五步教学法的运用是实现这个保证的基础。

因此在实训教学中，应该不断完善五步教学法的运用，规范和促进了专业实训教学，拓宽了实训教学的空间，确保了学生对专业知识和技能的掌握。

【关键词】维修电工实训五步教学法一、问题的提出（一）学生的素质现状适合五步教学法目前中职生普遍素质低下，这已是不争的事实。

用传统的教学方式讲授专业课，整堂课从头到尾讲授听得见、摸不着、看不见的理论，少数抽象思维能力较强的同学尚可接受，而大多数同学听起来昏昏欲睡，其教学效果可想而知。

中职学生在专业理论的学习中不善于逻辑思维，不善于从理论推导得出结论，所以学生普遍存在严重的厌学情绪，使得教师抱怨现在的学生越来越难教，学生则抱怨教师讲的专业知识枯燥乏味。

因此，我们在教学理念上，应根据目前学生的现状，顺其自然，加强形象思维教学，多给学生自己动力操作的机会，使同学们从枯燥乏味的理论中解脱出来，获取他们需要的就业技能。

维修电工实训课采用五步教学法有助于改善目前单调的教学方法，有助于改善课堂的教学环境，有助于改善目前职业学校学生普通厌学的现象，对提高学生的学习兴趣和专业课的教学质量大有帮助，从而大大提高学生的专业技能，拓宽学生的就业面，促进学校的建设和发展。

（二）传统的教育模式已阻碍了中职校的改革和发展在传统教学中，教学模式是以理论学习为中心的，学生来到学校要先学习文化基础课程，然后学习专业基础课程，再学习专业课程，最后实习、就业，即“四段式”的教学模式。

《电热电动器具原理与维修》中级工排故实训的教学五步曲

《电热电动器具原理与维修》中级工排故实训的教学五步曲【摘要】在现在社会各界普遍对职业教育的重视和关注下，就业环境影响下的对技能型人才的渴望，就更加的要求职业学校强化对学生的技能训练。

《电热电动器具原理与维修》是一门理论与实践关联性极强的课程，如何从真正意义上来实现两者的统一，是值得我们每一位相关专业教师思考的问题。

【关键词】电热电动;排故;实训;五步曲电子技术的飞速发展，使家电技术也是日新月异，这样市场上对专业的家电安装和维修人员的需求也是急剧的上升。

在现在社会各界普遍对职业教育的重视和关注下，就业环境影响下的对技能型人才的渴望，就更加的要求职业学校强化对学生的技能训练。

根据所教班级的实际情况，现以《电热电动器具原理与维修》中级工中微波炉项目的排故实训为例，总结了它的五步曲。

一、注重课前准备工作，特别强调安全实训任何的生产活动都离不开安全，实训教学同样要把安全放在第一位。

老师在整个的实训教学期间都要将安全与学生挂钩，与教学内容同步，全方位的灌输安全意识。

只有在安全的前提下，才可以保证教学质量，更能够让学生养成注重安全工作的职业素养。

首先，在学生开始实训前，必须确保学生劳保服装等穿着到位;其次，要时刻提醒学生必须熟悉自己所使用的实训设备和工具;第三，要求学生严格遵守实训教室安全规程，告知学生缺乏安全意识是引发安全事故的最主要原因（可根据学校班级实际在实训前开展“缺乏安全意识，引发安全事故”主题班会）;第四，强调学生一定要做好实训课前各个准备（如当天实训课题所需工具量，记事本，笔等），实训期间要做到各类物品准备充分，摆放规范，保证实训教室环境有序和整洁，向企业一般所要求的6S管理靠近;最后，在实际实训操作过程中，一定要注意用电安全，只有在保证安全的前提下，我们才可以进行通电操作。

五入手,五培养--提高电子专业学生技能的几点做法

五入手，五培养——提高电工电子专业学生技能的几点做法谭处处摘要：电子技能的教学，是职业学校培养学生能力的重要环节。

本文针对职业教育和电子专业的特点，对电子技能训练展开讨论。

结合自身教学实践，从培养学生的学习兴趣、思考能力、动手能力、开发能力、实践能力等几个方面进行了阐述，提高学生的技能训练效果。

关键词:实践教学能力培养课外实践电子技能训练是中职电子专业的基础学科，是在电子线路的基础上开设的一门技能训练专业课。

它的特点是理论深奥，知识面广，专业性强，技能要求高。

近年来随着电子技术的飞速发展，出现了各种新器件、新电路、新技术，增加了学习难度。

采用传统的教学方法，呆板单调，无法调动学生的积极性和主动性，影响了教学质量的提高。

如何加强学生的基本技能训练，调动学生的主观能动性，使学生具备扎实熟练的基本功，下面结合实际教学，介绍本人在这方面的几点体会。

一、从创设情境入手，培养学生的学习兴趣由于多种因素，职高学生综合素质不高，学习基础普遍较差，对电子专业知识了解甚少且缺乏感性认识，导致在专业理论、专业技能的学习中感到困难重重。

因此教师在课堂教学过程中，可有意识地创设一些贴近生活、贴近现实的情境，将学生引入情境之中，从而激发学习的动机，培养学习兴趣。

如：在讲“焊接”时，要想让学生掌握良好的焊接安装技能，首先必须给学生介绍一定的焊接工艺知识。

让学生能了解良好焊点的形成机理，知道焊接过程中所用到的主要材料等等。

了解虚焊、假焊对产品的危害及如何判断虚焊,假焊的方法。

又如：在学习“变阻器”时，教师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗、喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。

在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。

二、从认知元件实物入手，培养学生的思考能力电子技能训练首先是元器件的识别和检测，以前的教学偏重于理论教学讲解，死记硬背，实践上不够重视。

维修电工技能培训计划

维修电工技能培训计划一、背景介绍随着现代化社会的发展，电力设备在日常生活和工作中发挥着越来越重要的作用。

为了提升企业维修电工的技能水平，提高工作效率，特制定本份维修电工技能培训计划。

二、培训目的1.提高维修电工的技能水平，增强维修电力设备的能力；2.减少设备故障的发生，提高设备的可靠性和持续运行时间；3.提升员工维修电工技能，增加员工的职业竞争力。

三、培训内容1. 电气原理与基础知识•电路基本组成•电流、电压、功率的关系•电气设备的工作原理2. 维修技能培训•电力设备的维护与保养•故障排除与修复•安全操作规范3. 电气设备操作培训•各类电气设备的操作方法•设备的正常运行参数•设备操作中的常见问题处理四、培训方式1.理论课程：通过课堂授课的方式传授电气原理和维修技能知识；2.实践操作：安排维修电工进行实际操作训练，提升维修技能；3.案例分析：结合实际案例，让维修电工学会如何分析和解决故障。

五、培训计划•第一阶段（1个月）：电气原理和基础知识培训•第二阶段（2个月）：维修技能培训•第三阶段（1个月）：实践操作和案例分析六、培训考核1.理论考核：包括笔试和口头答辩2.实操考核：模拟故障情况，要求维修电工现场操作维修七、培训效果评估1.考核成绩2.培训后工作表现3.反馈调研八、总结与展望通过本次维修电工技能培训计划，预计能够提高员工的维修技能水平，减少设备故障发生，提高企业生产效率，提升员工职业竞争力。

希望未来能够持续开展类似的培训计划，为企业发展注入新的动力。

注：本文档为虚构内容，如有雷同纯属巧合。

维修电工的五项操作技巧

维修电工的五项操作技巧当今社会，电能的使用越来越广泛，企业和人们对电能的依赖也越来越强。

因此，电工作为电力系统中最基础的工作者，作用变得越来越重要。

在实际工作和生活中，为了保证电能的正常使用和电气设备正常运行，电工必须根据电气原理图，才能正确开始识图、安装、布线、通电调试和排故。

一、识读电气原理图在学习前，学生要做好充分的准备工作。

比如在学习电工识图时，学生首先要理解各元器件、符号和字母表示的意思，然后了解各电气元器件的功能、结构和工作原理；在学习看图纸时，学生要看主标题栏、有关说明和元器件清单，从整体上认识电气原理图。

电气原理图分为主电路和控制电路两部分，在识图时，学生要先看主电路，再看控制电路。

看主电路时，学生要从用电设备开始，经控制电器元件，依次往电源端看；看控制电路时，学生要先看主电源，再顺次看各条支路。

控制电路的各条支路和被控制的主电路一一对应。

二、安装元器件元器件的安装是电工装配和接线的基础，按要求合理安装元器件，有利于接线和维修。

在安装元器件前，学生要先熟悉图纸及技术要求，检查元器件型号、规格、数量等与图纸是否相符。

在安装元器件时，学生应考虑操作和接线方便，操作时不能受到空间或相邻元件的影响，尤其不能触及带电体。

在安装元器件时，学生要将元器件安装在相应的支架（座）或安装板上，再将支架或安装板装在箱体上。

如果接线不方便，学生可以先接线，然后把支架和安装板装在箱体上。

另外，学生还要注意：第一，各元器件间左右和上下位置应均匀，调整时不得用螺丝刀柄和锤子敲击元器件；第二，接地线时，学生要充分考虑连续性，箱体内的接地垫圈通过螺栓连接时，应采用相应规格；第三，在安装因震动易损坏的元器件时，学生应在元器件和安装板之间加装橡胶垫减震。

三、布线1.布线原则电气原理图的接线分为主电路和控制电路两部分，这两部分要分开接线，一般先接控制电路，再接主电路。

电气原理图接线通常有两种方式：一种是板上平面布线，另一种是线槽布线。

维修电工工培训计划 (2)

维修电工工培训计划随着科技的发展和工业的进步，电力作为现代社会运转的血脉，其重要性愈发凸显。

维修电工作为保障这一血脉畅通无阻的关键力量，其技能水平和职业素养的高低直接关系到企业的正常运营和安全生产。

因此，制定一份全面而有效的维修电工培训计划，对于提升电工队伍的整体素质、保障企业稳定运行、防范安全事故具有深远的意义。

一、培训目标维修电工培训计划的首要目标是提高电工的专业技能，使其能够熟练掌握各类电气设备的维护、检修和故障排除技能。

同时，通过培训强化电工的安全意识，遵守操作规程，减少工作中的安全隐患。

此外，培训还需注重电工的团队协作能力和应急处理能力，以适应复杂多变的工作环境。

二、培训内容基础知识培训培训内容应涵盖电工基本理论知识，如电路原理、电气安全知识、电气设备的分类与特性等。

通过理论学习，使电工对电气系统有一个整体的认识，为后续的实践操作打下基础。

技能培训技能培训是培训计划的核心部分，应重点培训电工的实际操作能力。

包括但不限于电线电缆的连接、电气设备的安装与调试、故障检测与排除、电气系统的维护保养等。

通过大量的实操训练，提高电工的技能水平。

安全教育安全是电工工作的重中之重。

因此，培训中必须强化安全教育，让电工深刻认识到安全的重要性，掌握基本的安全操作规程和应急处理方法。

通过案例分析、模拟演练等方式，提高电工的安全意识和应急处理能力。

团队协作与沟通团队协作和沟通能力是电工必备的职业素养。

培训中应设置团队协作训练课程，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养电工的团队协作意识和沟通能力，使其能够更好地融入团队，协同完成工作任务。

三、培训方法理论教学通过课堂讲解、多媒体演示等方式，向电工传授基础知识，帮助他们建立完整的知识体系。

实操训练在实操训练中，通过模拟实际工作场景，让电工亲自操作、亲手实践，提高他们的技能水平。

同时，实训过程中要注重过程评价，及时纠正电工操作中的错误，确保他们能够掌握正确的操作方法。

浅谈维修电工实训课的技能训练方法

教学研究
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浅谈维修电工实训课的技能训练方法
河南省卢氏县职业高级中学尚保岗
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摘要：在维修电工课程的教学中，技能训练是培养学生动手能力的重要环节，在教学过程中，通过激发学生的学习兴趣、讲究技能训练方法、实施分层教学、培养学生良好的操作习惯四种方法把专业知识渗透到整个教学过程中，对提高实训课的技能训练质量有着重要作用。
（四）理论与实际相结合学生在进行维修电工技能训练时，经常发现有很多电学现象解释不了，而在学习《电力拖动控制线ｊ路》一书时又会感到内容枯燥难懂。针对这个现象，笔者经过分析、研究发现，《电力拖动控制线路》和《维修电工生产实习》这两本书涉及的电学知识存在着密切的联系，所以，教师在教学中如果能够把这些内容有机地融合在一起，将二者的教学要求、教学难点、教学重点、教学方法作科学的归纳、整理，而后用于控制电路的教学之中，必定会取得较好的教学效果。例如，笔者在讲述 “按钮、接触器双重联锁的正反转控制线路 ” 时，有很多同学认为 “双重联锁 ”是多此
图２
图３
河南农业２０１２年第１期（下）
一举，其原因就在于学生缺少实践经验和分析问题的能力。对此，笔者首先让学生回顾并思考，在学习 “只有按钮联锁的正反转控制线路 ”这一知识点时，常会出现电源两相短路的故障，这是什么原因造成的呢？需要怎样解决呢？通过思考，绝大多数学生都能得出正确答案，从而理解 “双重联锁”的必要性，达到预期教学效果。

晋中职院电工基础课程五步教学法初探

晋中职院电工基础课程五步教学法初探作者：赵志芳来源：《科技资讯》2017年第15期摘要：晋中职院是高职高专的第三类专科院校，电工基础课是学院大部专业必修的专业基础课，该文就作者所在院校所教课程，提出了一种新的教学方法——“五步教学法” OTPAE （O——Objective目标、T——Task任务、P——Prepare准备、A——Action行动、E——Evaluate评估），文章从提出的原因和背景、实施的原则以及具体的教学运用这几个方面展开，旨在通过这种教学方法，提高学生的积极性、提高课堂的有效性。

关键词：晋中职院电工基础五步教学法中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）05（c）-0171-02高职高专是我国高等教育重要的组成部分，该院是晋中市首个高职高专院校，学院的很多系部都开设电工基础课，也是很多专业的专业基础课，“专业基础课”顾名思义既是基础，同时还有专业性质，如果没有学懂，将直接影响后续课程的质量，如何上好这一门课，我提出了“五步教学法”——OTPAE（O——Objective目标、T——Task任务、P——Prepare准备、A——Action行动、E——Evaluate评估），希望通过这样的教学方法，提高学生的积极性、提高课堂的有效性。

1 “五步教学法”提出的原因和背景首先，晋中职院是山西省教育厅正式批准备的第三类专科学院，学院的定位是职业教育，众所周知，职业院校的动手能力一定要强，这也是区别于其它院校的首要任务，五步教学法正是基于学院办学思路而设定的。

其次，该院是第三类专科，招收的学生大概都在200～300分左右的学生，学生的基础相当薄弱，如果讲课一直停留在讲授基础知识，学生既不能听懂，也没有时间，学生听不懂，上课难免睡觉，如何在完成教授任务的同时提高教学效率，五步教学法也是为学生而设定的。

最后，专业基础课决定了既不能纯讲授，也不能纯实践，而是在讲授的同时目标驱动，任务导向，达到理实一体化。

维修电工培训计划

维修电工培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高维修电工的技能水平，使其能够熟练地进行各种电气设备的维修和保养工作，确保设备的正常运转，提高生产效率，保障工作安全。

二、培训内容1. 电气基础知识- 电气工程基础知识- 电气元件和电气控制系统- 电路原理和故障排除2. 电气设备维修- 电动机维护与维修- 开关设备的维护与维修- 变压器的维护与维修- 电气控制系统的故障排除3. 安全知识- 电气安全知识- 作业安全规范- 紧急救援常识4. 工作规范- 维修作业流程- 作业质量检验标准- 现场管理与标准作业程序5. 现场实训- 维修电工常见问题处理- 不同设备的维护与维修- 紧急故障排除三、培训方式1. 理论授课通过课堂教学，讲解电气基础知识、设备维修技术和安全知识等内容，让学员建立起系统的知识体系。

2. 实际操作安排学员到实验室或现场进行电气设备维修操作实训，提高其实际操作能力。

3. 案例分析通过实际案例，让学员分析并解决实际维修过程中遇到的问题，提高其解决问题的能力。

四、培训时间安排本培训计划为期一个月，其中包括理论学习、实际操作和案例分析等多种形式的培训方式。

具体时间安排如下：第一周：电气基础知识的理论学习第二周：电气设备维修的理论学习第三周：实际操作实训第四周：案例分析和综合测试五、培训导师培训导师由具有丰富实践经验和教学经验的电气专家担任，能够为学员提供专业的指导和帮助。

六、培训考核培训结束后，将对学员进行综合考核。

考核内容包括理论知识考试、实际操作能力测试和综合案例分析等。

合格者将获得培训结业证书。

七、培训效果跟踪培训结束后，将对学员进行一定期间的效果跟踪。

可以通过实际工作表现、工作成绩和工作态度等方面进行评估，以确保培训效果的持续稳定。

总结：本培训计划涵盖了电气基础知识、电气设备维修、安全知识、工作规范和现场实训等方面内容，旨在提高维修电工的技能水平，为其提供全面的培训和指导。

通过本培训计划，相信学员们将能够掌握扎实的电气维修技能，为企业的生产提供良好的技术保障。

维修电工培训方案_计划

1. 培养学员具备扎实的电工理论基础和实际操作技能，使其能够胜任电工相关工作。

2. 提高学员的安全意识，确保在电工工作中能够遵守相关安全规定，降低事故发生概率。

3. 培养学员的创新意识，使其能够运用新技术、新工艺、新材料解决实际问题。

4. 培养学员的团队协作能力，提高其在实际工作中的沟通与协作能力。

二、培训对象1. 零基础的电工爱好者。

2. 有一定电工基础，但需要进一步提升技能的从业人员。

3. 转岗再就业人员、农民工等。

三、培训时间培训时间共计200学时，分为理论教学和实践操作两部分。

四、培训内容1. 理论教学（1）电工基础知识：电路分析、电磁学、电工材料、电工测量等。

（2）电工安全知识：安全用电、电气防火、触电急救等。

（3）电工技能：电气线路安装、维修、调试、检测等。

（4）电工法规及职业道德：电工相关法律法规、电工职业道德等。

2. 实践操作（1）电工工具及材料的使用：万用表、电笔、绝缘胶带、接线端子等。

（2）电气线路的安装与维修：照明线路、动力线路、配电箱等。

（3）电气设备的调试与检测：电动机、变压器、电容器等。

（4）故障排除：电气设备故障诊断、分析及解决方法。

1. 理论教学：采用多媒体课件、现场演示、案例分析等多种教学方法，使学员能够更好地掌握理论知识。

2. 实践操作：设立电工实训室，配备各类电工设备和工具，让学员在实际操作中提高技能。

3. 考核评价：理论考核与实践操作考核相结合，对学员的学习成果进行综合评价。

六、培训师资1. 邀请具有丰富实践经验和教学经验的电工工程师担任主讲教师。

2. 邀请具有电工专业背景的大学教授进行理论教学。

3. 聘请具有实际工作经验的电工技师进行实践操作指导。

七、培训保障1. 建立健全培训管理制度，确保培训质量。

2. 提供优质的培训场地、设备和教材，为学员提供良好的学习环境。

3. 建立完善的学员档案，跟踪学员的学习进度和成果。

4. 为学员提供就业指导和推荐服务，助力学员顺利就业。

维修电工培训计划

维修电工培训计划一、背景介绍随着现代社会对电力设备维护需求的增加，维修电工的需求也日益增长。

为了提高维修电工的技能水平，本公司决定制定一份维修电工培训计划，以确保员工能够胜任日常工作，并提升整体生产效率。

二、培训目标1.提高维修电工的技术水平，使其能够独立完成各类电力设备的维修工作。

2.培养维修电工的责任心与团队精神，增强工作效率。

3.提升员工的安全意识，减少工作事故发生。

三、培训内容1.电力基础知识学习：包括电路原理、电器材料等基础理论知识。

2.电力设备维修技能培训：学习电力设备的常见故障及解决方法，掌握维修技巧。

3.安全意识培训：学习安全操作规范，了解常见电力设备安全事故案例。

4.团队合作培训：进行团队活动，增强员工之间的合作与沟通能力。

四、培训计划第一阶段•时间：1个月•内容：电力基础知识学习第二阶段•时间：2个月•内容：电力设备维修技能培训第三阶段•时间：2周•内容：安全意识培训第四阶段•时间：1周•内容：团队合作培训五、培训评估1.每个阶段结束后进行理论和实践考核，不合格者将接受额外辅导。

2.每月对维修电工进行综合评估，评选出优秀者进行奖励。

六、预期效果1.员工的技术水平和工作效率得到提高。

2.工作中的安全事故率降低。

3.团队合作能力增强，协作效果更佳。

七、总结通过制定维修电工培训计划，我们相信员工的技能水平将得到提升，整体工作效率和安全水平也将得到保障。

希望员工能够踊跃参与培训，并在未来的工作中取得更加辉煌的成绩。

以上是本次维修电工培训计划的详细内容，希望能够得到各位员工的认可与支持。

机电检维修五步工作法

机电检维修五步工作法
机电检维修工作通常包括以下五个步骤：
1. 故障诊断，首先，进行机电设备的故障诊断是非常重要的。

这包括检查设备的工作情况、听取操作人员的描述、观察设备的运
行状况等。

通过这些方式，可以初步确定设备出现的故障类型和位置。

2. 故障排除，一旦确定了故障的类型和位置，就需要采取相应
的措施进行故障排除。

这可能涉及更深入的检查，例如拆卸设备部件、测量电路参数、使用测试仪器等。

通过这些方法，可以找到并
修复设备的故障点。

3. 维修调整，在排除故障后，可能需要进行设备的维修和调整。

这可能包括更换损坏的零部件、调整设备的参数、重新校准设备等。

这些步骤可以确保设备在修复后能够正常工作。

4. 测试验证，完成维修调整后，需要对设备进行测试验证。

这
包括对设备进行功能性测试、性能测试、安全性测试等。

通过这些
测试，可以验证设备修复后的工作状态是否符合要求。

5. 维护保养，最后一步是设备的维护保养。

这包括定期对设备进行保养和检查，以确保设备长期稳定运行。

维护保养工作可以延长设备的使用寿命，减少故障率，提高设备的可靠性。

以上五步工作法是机电检维修工作中常用的流程，通过严格按照这些步骤进行工作，可以有效地提高设备的可靠性和使用效率。

维修电工(高级工)培训方案(内容)

维修电工（高级工）培训方案（内容）一、目的要求:为进一步加强我市高技能人才培养，根据人力资源社会保障部、财政部《关于深入推进国家高技能人才振兴计划的通知》（人社部发〔2016〕74号）以及有关职业技能培训的工作规定，进一步做好高级电工培训工作有关事宜，贯彻国家关于职业资格证书与毕业证书并重，职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神。

我们根据以上要求精神，且从电工专业就业的实际需要，确定学员应具备的能力结构与知识结构拟定高级电工培训指导计划。

本计划坚持以能力为本位，重视实践能力的培养，掌握一定的理论知识和技能操作能力，以适应社会经济生产力的发展需要。

二、强训指导老师及指导时间安排表三、强训班级、强训时间及认定时间安排1、第三批认定高级电工班级：21预备技师班。

2、第三批高级电工校内强化训练时间：2023年5月15日至2023年5月26日。

3、第三批高级电工认定时间：2023年5月27日。

四、强训及认定地点安排1、强训地点：知行楼315。

2、认定地点：（1）线路排故部分314。

（2）线路安装与调试部分315。

（3）电子焊接部分212。

五、强化训练内容（一）电路的故障判断与处理训练部分训练1、PIC控制三相异步电动机星—三角控制线路电路图的故障判断与处理（1）训练要求：1）根据故障现象，在电气线路上分析故障可能产生的原因，确定故障发生的范围。

3）进行检修时，注意安全。

4）排除故障过程中如果扩大故障，在规定时间内可以继续排除故障。

5）正确使用工具和仪表，安全文明操作。

（2）原理图如图1所示：图1 PIC控制三相异步电动机星—三角控制线路电路图训练2、 PLC控制三相异步电动机顺序控制线路的故障判断与处理（1）考核要求：1）从设置故障开始，监考老师不得进行提示，监考老师可以告诉考生故障现象，但考生要单独排除故障。

2）根据故障现象，在电气线路上分析故障可能产生的原因，确定故障发生的范围。

3）进行检修时，监考教师要进行监护，注意安全。

电力系统维修人员技能培养方案

区域治理智能电力与应用电力系统维修人员技能培养方案白杰辽宁红沿河核电有限公司，辽宁瓦房 116300摘要：随着国内经济的高速增长，各行各业对人员技能培养越发重视；国家、企业开始重点强调工匠精神，强调工匠精神和工匠型人才对国家和企业的重要性，培养工匠性人才也成为各大电力企业重点任务，提升到前所未有的高度。

电力系统有很多专业，其中维修人员的培养独成一套体系，本文主要探讨维修领域人员技能培养方案。

关键词：电力系统；技能培养；维修人员人才培养是一个企业稳定生产运营，不断盈利的根本，是企业不断创新发展的动力源泉。

通过不断增对对人才培养的投入，研究人才培养模式，全面提升人员的综合素质。

对一个电力企业从内部生产的角度，主要解决两大问题：第一大问题，机组能够满负荷稳定运行，这要求有一支高素质的运行人员队伍，电力行业内称为主控室操作员，核电称为黄金人。

第二大问题，机组设备在出现故障时能够及时发现并处理缺陷，或机组进行定期的大型维修时能否按计划高质量，高水准完成大修任务，保障设备良好的运行状态；这要求有一支经验丰富的维修人员队伍，这也是本文要探讨的电力系统维修人员培养方案[1]。

一、维修人员培养体系一套完整的培训体系包含了多方面内容，从核心模板到辅助模板不断完善充实。

电力系统维修人员培训体系中最核心的部分就是维修技能授权体系（MTA）；以此体系为依托，旁系衍生出多项分支，包括有：新员工到岗培养管理、员工各类工作授权管理、日常基础培训管理的运作管理、对外业务管理、培训教材、试题编写组织、实训室建设和相关课程开设管理等，培训涉及的方面多，与各部门相关专业，部门内部各主管协调都有一定联系，项目内容比较繁杂，梳理并保持好相关业务的正常运作，保障好培训体系完成性，才能使得培训工作在部门业绩提升上做出更大的贡献。

二、新员工培养新建电站每年会有部分新员工入职。

新员工从校园跨入职场或从其他单位调入，对于本电站一线部门职能与分工、职业安全、辐射安全、防人因管理、防异物管理、程序管理、授权管理以及职业技能培养等完善是从零开始培养，对于新员工培养必须提升到一个新的高度，建议制定一系列配套政策和措施。

班组岗位技能五步传授法

班组岗位技能五步传授法1 背景说明岗位技能培训是企业持续发展的动力源泉，对培养造就高素质员工队伍，提高岗位劳动生产率举足轻重。

结合日常业务培养一线员工岗位技能是班组长的重要职责，目的是使员工能独立承担起某项具体的业务，为其逐步成为班组技能骨干打下基础。

本人结合调度中心两年多来岗位技能培训经验，总结出班组岗位技能五步传授法：即“听我说、看我做、跟我来、你来做、我检查”。

这里第一人称“我”指培训的主导者，即教练，包括基层管理人员、技能骨干、技术精湛的老师傅等；“你”指培训的对象。

2 岗位技能五步传授法介绍2.1听我说首先传授者应告知组员要传授工作的内容，询问大家对该项工作的了解程度，表达自己对他们工作的期望要求，并简要介绍该项工作的程序。

2.2看我做这是一个呈现的过程，就是将所传授的内容进行分解，向组员示范该项工作的操作过程，要一边操作一边做好解释，使每一步骤都让组员看清楚并能领会。

2.3跟我来带领组员一起做，这是学习者体验与感悟的过程，做的时候要讲究的是标准，强调要点，这样有利于让组员加深印象、把握要点。

2.4你来做让组员自己亲手操作，且要求他一边做，一边说出主要步骤及原因，这样边做边表达，可以确认员工是否理解到位。

在员工试做的过程中传授者发现错误要及时纠正，并说明原因。

组员在试做的过程中，传授者要随时认可学习者的进步，运用鼓励性的言语促进学习者的积极性。

让员工重复该项工作，同时说出要点，直到他确实理解为止。

不断的练习和重复可以增强员工的技巧和信心。

2.5我检查这是一个追踪的过程。

组员掌握了该项工作的技能及要点，就可以让他开始做这项工作，在组员工作的前期还不能百分之百地放手，要亲自跟踪或指定协助他的人，要经常检查其工作质量和工作结果，发现问题及时指导，帮助他改正错误。

在组员遇到挫折时，要帮助他们分析失败的原因并肯定其积极的方面，辅导其充满信心；在组员获得成功的时候，及时给予鼓励。

3 应注意的几点3.1班组长在教练示范之前必须自我充分修炼好，使自己有足够能力去教练组员。