2013-2014学年高三英语教学计划
高三英语上学期教学计划范文(4篇)
高三英语上学期教学计划范文一、学情分析高三一年的复习质量直接决定着学子们的辛苦付出能否在最后时刻获得理想的回报，其重要性不言而喻。
因此，如何帮学生规划高三一年的学习生活，如何使他们有的放矢、事半功倍地完成复习，是我们广大教师在展开高三教学之前以及之中要考虑的头等大事。
从英语学科来说，____分的分值更使得师生对其来不得半点忽视。
教师一定要充分发挥自己的主导作用，一开始就须对整个复习进程科学规划，统筹安排;在具体实施中，更重要的是要突出学生的主体地位，尽力激发他们的学习热情，督促他们不折不扣地完成各项学习任务。
盲目性和随意性是复习课的两大禁忌。
一份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的计划有助于教师把控复习节奏，保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地开展，从而提高复习效率。
虽然知识的积累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的训练，重要性不言而喻。
因此，做好备考工作，打好有备之仗，是高三年度教学的重中之重。
须知，高三，学子十二年的苦读，系于此间，教师的责任，便是做他们的助推器，给他们的帮助。
这一学年的第一学期真是漫长得让人窝火，怎么走也走不完，路漫漫其修远兮？第二个学期转瞬即逝，抓也抓不住，还没回味反思，就要奔赴考场了。
针对这一特殊情况，高三一年我们重点实施“关注学生，落实到位”策略。
因为我们发现英语教师非常辛苦，我们感觉我们都已经做好了，做到了，但往往成绩还是不尽如人意。
究其原因就是学生这头没热。
所以这一年我们就从学生这头抓落实。
二、教材分析（特点、重点、难点）和工作目标安排说明：执行本计划前，高三教材已经教授并复习完毕;复习备考实施时段为____年____月初至____年____月初，除去各类假期和被占用时间外，实际可支配时间总计____周;在实施过程中应充分分析我们年级的具体教情学情，灵活参照使用。
一）老师们为备考须做的____件事：1、对照课标、围绕考纲，把握高考的整体要求;2、深度分析近三年的高考真题;3、全面了解所执教班的学生情况;4、依据本计划再为各班制订更具体、更详尽的班计划;5、收集新信息，了解新动向。
2012--2013学年度第一学期高三英语教学计划
2012--2013学年度第一学期高三英语教学计划2012-----2013学年度第一学期高三英语教学计划在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼月考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。
一、具体情况分析及目标我所带的班英语成绩基本持平，在年级组理科班中处于中游位置。
但是学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，任务型读写学生快速获取信息的能力，组织信息和表达信息及对文中有效信息进行筛选、整合和综合概括能力，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与能力本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级班级的差距。
二、教学内容及要求本学期需要进行英语BOOK8中Unit1-Unit5的教学，之后进行第一轮复习。
第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识（重点是词汇、语法），夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。
三、课堂教学特殊原则1.坚持“学生主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。
对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。
2.坚持抓“主要矛盾”的原则所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。
因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。
通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。
四、总体安排1. 8-10月完成第八册Unit1—Unit5单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。
高中英语教学计划(优秀9篇)
高中英语教学计划（优秀9篇）高中英语教学工作计划篇一一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二、学生情况分析a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。
在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。
所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。
例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。
每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。
其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。
本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。
难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教学目标通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。
同时培养自主学习能力，积累学习方法。
更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的'应试水平。
五、教学措施a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
高三英语教学计划
高三英语教学计划引言简述高三英语教学的重要性，以及本计划旨在帮助学生系统地学习英语知识，提高英语应用能力和应试技巧。
一、教学目标知识掌握：确保学生对高中英语知识点有全面而深入的理解。
能力提升：提高学生的听力、口语、阅读、写作和翻译能力。
应试技巧：训练学生熟悉高考题型，掌握解题技巧和时间管理。
二、学生现状分析知识基础：评估学生对英语基础知识的掌握情况。
能力水平：分析学生的听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力。
学习态度：了解学生的学习动机、态度及课堂参与度。
三、教学内容安排词汇与语法：复习和巩固高考核心词汇和语法结构。
听力训练：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
口语表达：组织口语交流活动，提升学生的口语交际能力。
阅读理解：精选阅读材料，训练学生的快速阅读和信息提取能力。
写作指导：教授不同类型作文的写作技巧，进行写作练习。
四、教学方法与手段互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高学习兴趣。
任务型学习：通过完成具体任务，提高学生的语言运用能力。
模拟测试：定期进行模拟考试，检验学生的复习效果。
个别辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导。
五、教学进度安排开学初：进行学生知识水平的摸底测试，了解学生的薄弱环节。
第一月：词汇与语法复习，听力和口语训练。
第二月：阅读理解和写作技巧训练，进行专题练习。
第三月：全面模拟测试，查漏补缺，强化应试技巧。
六、评价与反馈机制形成性评价：通过课堂小测验、作业检查等方式，及时了解学生的学习情况。
总结性评价：通过模拟考试，评估学生的学习成果。
反馈调整：根据评价结果，及时调整教学计划和方法。
七、教学资源与辅助工具教材：使用统一的高三英语教材。
辅助资料：准备高考真题集、模拟题集等辅助学习资料。
技术工具：利用在线教育平台和多媒体工具，提高教学效率。
八、问题与挑战应对时间管理：合理安排教学时间，确保各知识点都能得到充分复习。
学生差异：针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学计划。
心理辅导：关注学生的心理压力，提供必要的心理支持和辅导。
高三英语组2013
高三英语组2013-----2014学年上学期工作总结本学期，我们高三英语全体教师围绕着学校工作安排坚持以新课程标准理论为指导，贯彻和落实教学工作计划和教研工作计划，有计划，有步骤地进行高考备考工作，现将具体工作情况总结如下：一。
教学计划方面。
截止学期结束，我们基本完成本学期伊始制定的教学计划，顺利完成必修一至必修四的复习工作及重要语法项目的复习。
二。
教学环节方面我们高三英语备课组主要做了以下几点工作：1. 加强集体备课。
本学期，我们十分重视集体备课的作用，坚持单元集体备课，重点确定，习题筛选及单元检测试题等；尤其注重周练的命题工作，全部精选，精校高考试题，并且基本完成10，11年高考试题。
2. 扎实落实“四大”课型。
现在，我们的课型基本分为四种：模块复习课；语法复习课；专题训练课；试题讲评课。
模块复习课：主要针对课本模块的复习，主抓词汇，扩大词汇量，通过翻译，造句等扎实学生写作基本功。
语法复习课：主要帮助学生复习，梳理重点语法项目，构建语法知识，通过翻译，语法填空及写作促进学生知识的内化。
专题训练课：主要针对学生的阅读及写作。
每周五是我们英语组的专用阅读课，训练各种阅读体裁及各种类型的写作，截止学期末，各种阅读体裁及写作书信类已全面训练结束。
习题讲评课：主要针对每周日的周练试题，为试题讲评课。
3. 注重周练。
每周，我们组的教师都要精心按照安排出一份高考试卷（满分100分），并且由另一人进行校正，并确保试卷的质量与分数，而且每周日坚持进行限时训练，当晚批改，第二天（下周一）讲评。
三。
其他方面除了正常的集体备课及教学活动外，我们组成员按要求进行听课及每周四，周五的培优补差工作；定期进行教研活动，解决实际出现的问题。
四。
教学得失通过本学期的努力工作，我们认为集体备课(模块复习)，周练及培优补差方面，比较有利于教学，我们在今后的工作中，将长久地坚持下去。
但是，在讲评课环节，学生的检测方面，做的不是很到位；另外，在教学后期，学生的培优补差热情不是很高涨，需在以后加强学生的思想工作，使其养成持之以恒的习惯。
高三第一学期英语教学工作计划5篇
高三第一学期英语教学工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三英语教学计划高三英语教学计划(优秀5篇)
高三英语教学计划高三英语教学计划(优秀5篇)时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
计划到底怎么拟定才合适呢？书读百遍，其义自见，这里是编辑阿青给大家收集整理的5篇高三英语教学计划，希望能够帮助到大家。
高三英语教学计划篇一一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学（一）加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。
关注甘肃省《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间的变化，关注20xx年高考英语听力考试变化，关注20xx年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。
认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，20xx 年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解201x高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的复习方案。
（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。
研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。
注意词汇分级，区别对待。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。
注意20xx年新增词汇的识记和运用。
培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。
2、重视语法的复习教学。
帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
2013届第二学期高三英语教学计划
2012届第二学期高三英语教学计划一、指导思想一轮复习是基础，二轮复习是关键。
只有抓住二轮复习，才能成功地实现从量变到质变、从语言知识到应用能力的转化。
巩固一轮复习成果，把握新课标和两纲，通过专题训练、综合穿插,突出重点,突破难点，祢补弱点，尤其是专题弱点，逐步完善学生的知识体系，突出运用，提升能力。
二、二轮复习时间安排及要求：第一阶段复习：（第一学期）2011年8月－2012年3月中旬重点复习完1－5模块，语法复习第二阶段复习：（第二学期）2012年3月中旬－2012年4月底（专题复习）第三阶段复习： 2012年5月初—5月中旬第四阶段:2012年5月下15－2012年6月高考三、备考策略：注重基础、重视教材、归纳总结、查漏补缺、巩固提高第二阶段：2012年3月中旬－2012年4月底（专题复习）复习要求：专题训练，提高解题技巧复习重点：以专题复习为主、穿插综合练习复习策略: 夯实基础提升能力。
深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力。
第三阶段:2012年5月初—5月中旬（模拟练兵）复习要求: 套题训练,分配时间；复习重点: 综合练习为主复习策略：瞄准高考、精讲精练,精选练习，模拟练兵.选做各地模拟题,强调规范, 提高解题速度，为适应高考作准备。
提升能力第四阶段：2012年5月下15－2012年6月高考复习要求:立足考纲、回归基础、查缺补漏、树立信心最后这一备考阶段，瞄准高考，模拟练兵.以整理各地模拟题为主，结合学生实际，精选题目,预测题目，更加有的放矢。
强调规范，提高做题速度，达到高考能力要求.回归基础，进行查缺补漏的工作。
教师立足考纲，通过自编材料的训练，让学生保持两小时题目的时间分配及做题的感觉，同时给学生树立信心，鼓励学生全力以赴迎高考。
同时注意关注学生的状态及情绪进行考前心理辅导,应试技巧辅导，让学生以最佳状态迎接高考。
四、方法和措施(1)制定短期可行的复习计划，结合学生的实际情况，有条不紊,循序渐进。
2013-2014高三英语复课计划
2014届高三英语复课计划一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注2014年陕西英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习计划1.2013年7月--2013年12月底之前进行第一轮课本知识点的复习。
对单词的读音意义以及词的用法，让学生熟练掌握；同时还要落实好学生复习情况，要通过多种形式进行抽查和监督学生。
每单元单词和课文复习以及每课的重点句式和重点短语让学生多背诵，让学生大量的输入，只有这样才能达到输出的目的。
同时做好每周二下午周内练考。
我们对试题进行及时批改，及时了解学生的做题情况和掌握情况，进行讲解。
2.2014年1月--2014年4月底进行第二轮语法专题复习，夯实学生基础知识，提高综合语言运用能力。
我们将按考点、分专题，侧重复习：①动词（即词组和短语比较、时态、语态，情态、语气和非谓语）；②三大主从复合句（即名词性从句、状语从句、定语从句）③特殊句式或结构（即独立主格结构、主谓语一致、并列句、反意问句、倒装句、省略句和强调句等），帮助学生总结、归纳，努力促使学生实现知识与能力的有效结合与应用。
3.2014年5月--2014年6月进行第三轮复习专题训练，此阶段要求从答题思路、答题技巧入手，训练答题方法和得分策略。
本阶段主要训练如下题型：①单选：此项虽在考试中基础性强，但其灵活度大，综合性强，注重语境，所以失分严重，要重点训练。
②完形填空：此题为学生失分最严重的题型，应侧重训练快速阅读理解，全面整体接受信息的能力；分析文章结构，理解主题思想和各层次之间的逻辑关系；利用已知信息和英语阅读语感，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力和少数词语的固定搭配知识。
2013届高三英语上学期教学计划
2013届高三英语上学期教学计划南京金陵中学蔡蕾在学校领导及教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。
一、情况分析本年级共14个班级,3个实验班,4个物生班,3个物化班,2个史政,1个史地,1个物地。
在经过两年的高中学习，在高二所有老师的共同努力下，学生在英语学习方法，学习能力上都有大的提升。
但仍存在客观问题，学生基础不够扎实，词汇、语法的学习急需夯实，完形填空，阅读理解的综合能力有待提高，书面表达令人担忧。
目前英语的教学进度和教研室的要求保持一致，即在高三上学期完成九、十模块的学习。
所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好新授课程和总体复习，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为新课与整体复习中的一大挑战。
二、主要思路1）暑假期间布臵给学生的任务是完成《南京市高三一轮复习资料》模块5-8的练习，并把答案复印给了学生，确保人手一份。
2）暑假12天完成了《南京市高三一轮复习资料》模块5-8的练习讲评，复习了资料中罗列的重点单词和短语的用法，完成9份综合试卷的练习和讲解。
目的是旨在查漏补缺和综合训练能力同步进行，为高三学习奠定基础。
3）高三上学期的教学模式是新授课（两本书共8个单元）和语法系统复习（10个语法体系）相结合的形式。
计划从每周的课时中划出1课时进行语法的复习讲解，即每两周完成一个语法体系的复习。
4）模块9-10的教学要求：备课组会就本年级的学生水平和特点，对模块内容进行重组整合。
高三新授课文以阅读为主，帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力。
语言词汇的教学，需有高三课堂的教学特点，即除了讲解新词汇或语言的用法外，更需要老师们能总结之前学过的相同或类似的表达法，根据《高考3500词汇》，把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，加大对词汇检查的力度，夯实学生基础。
高三学生的英语教学目标(最新)
高三学生的英语教学目标(最新)高三学生的英语教学目标高三学生的英语教学目标，通常包括以下几点：1.提高学生的语言技能，包括听、说、读、写和理解能力。
2.帮助学生掌握语言知识，包括语法、词汇和语用规则。
3.培养学生的语言应用能力，包括口语和写作能力。
4.提高学生的自主学习能力，包括自我管理、自我评估和自我学习。
5.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的语言使用和交流方式。
6.帮助学生应对高考英语考试，提高考试成绩。
7.培养学生的综合素质，包括情感、态度和价值观。
总之，高三学生的英语教学目标应该是全面提高学生的语言素养，帮助他们为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
高三英语教学计划教学目标高三英语教学计划的教学目标如下：1.进一步培养和加强学生的阅读理解能力，提高阅读速度。
2.继续培养学生的书面表达能力，包括作文和语法结构。
3.通过对语法的复习和巩固，提高学生的英语水平。
4.培养学生综合语言运用能力，注重学生听、说、读、写能力的协调发展。
5.激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们树立学习英语的自信心。
6.帮助学生形成有效的学习策略，培养自主学习能力。
7.培养学生的思维能力和创新精神，拓展学生的视野，提高文化素养。
8.培养学生良好的心理素质和道德素质，形成健全的人格。
通过以上目标，帮助学生全面提高英语语言的应用能力，为将来的高考和其他考试做好准备，同时也为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
高三英语教学计划和目标高三英语教学计划和目标：一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，结合本校高中英语教学的实际，继续贯彻全效高考备考战略，夯实语言基础，提高语言能力，以培养逻辑分析能力和语言表达能力为侧重点，抓阅读，促写作，考前注重适应性教育。
二、工作目标1.充分利用早读时间和课前三分钟，强化学生记忆，提高背诵量。
2.有效课堂，向课堂45分钟要质量。
3.狠抓尖子生，尽量让他们更上一层楼；善待边缘生，策略上有所变化，功夫花在平时；提高中等生，让他们在原有的基础上能有不同程度的提高。
高三教学目标和方向英语(最新完整版)
高三教学目标和方向英语(最新完整版)高三教学目标和方向英语高三英语教学目标与方向如下：1.落实“重点单词、短语”的听说训练。
2.完成《高中英语新课程标准》规定的必修内容。
3.加强课外延伸，补充相关材料，开拓学生知识面。
4.继续落实培养学生在阅读、语法、作文等几大块上的能力。
5.继续建设和完善基本词汇和基本句型。
6.继续建设和完善学生评价体系。
7.培优补差。
高三英语教学计划和目标高三英语教学计划和目标如下：1.高考考点概括。
在复习中，要突出重点，提高复习效率，以教材为基础，以课文为单位，让学生掌握单词、词组、句型，为在高考中取得好成绩打下坚实的基础。
2.听力训练。
听力训练是培养学生听力的重要环节。
教师要注意对学生进行听力训练，并注意听力技巧的指导。
3.阅读训练。
阅读理解是高考英语试题中分值最高的试题，在复习中要引起足够的重视。
教师应注意对学生加强阅读训练，并注意阅读技巧的指导。
4.写作训练。
写作训练是培养学生写作能力的重要环节，教师应注意对学生加强写作训练，并注意写作技巧的指导。
总之，高三英语教学的目标是帮助学生在高考中取得好成绩，因此教师应根据高考考点要求，有计划地组织英语教学活动，全面提高教学质量。
高三英语教学德育目标高三英语教学的德育目标主要包含以下方面：1.提高学生阅读各种类型*的能力，包括科技、文化、社会、经济等各种领域的内容，以扩大他们的知识面。
2.培养学生运用英语获取信息、处理信息、分析问题和表达思想的能力，以提高学生的综合素质。
3.培养学生运用英语分析问题和表达思想的能力，以提高学生的综合素质。
4.提高学生运用英语分析问题和表达思想的能力，以提高学生的综合素质。
5.培养学生正确的人生观、价值观和爱国主义精神，以促进学生的全面发展。
6.培养学生正确的人生观、价值观和爱国主义精神，以促进学生的全面发展。
高三英语读后续写教学目标高三英语读后续写的教学目标主要包括以下几个方面：1.提高学生阅读理解能力：读后续写需要学生对所阅读的内容有深入的理解和把握，因此教师需要通过阅读理解练习和讲解，帮助学生提高阅读理解能力。
高三英语下学期英语教学计划
高三英语下学期英语教学计划一、教学任务及对象1、教学任务本学期的教学任务是在高三英语下学期阶段，针对学生已掌握的英语知识进行巩固与拓展，使其在听、说、读、写四方面能力得到全面提升。
教学内容以高考英语考试大纲为依据，重点攻克语法、词汇、阅读、写作、听力及口语等方面的难点和重点。
同时，注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识，提高他们在实际语境中运用英语的能力。
2、教学对象本学期的教学对象为高三下学期的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣和热情。
然而，在知识掌握程度、学习习惯、应用能力等方面，学生之间存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的成长，因材施教，激发学生的学习潜能，使他们在英语学习上取得更好的成绩。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并熟练运用高中阶段所学的英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、名词性从句等，提高句子结构和文章组织能力。
（2）扩充词汇量，掌握高考要求的3500个左右单词和短语，学会在不同语境中运用词汇，提高语言表达的准确性。
（3）提高阅读理解能力，掌握阅读策略，如略读、寻读、精读等，能够准确理解文章的主旨、观点和细节信息。
（4）提升写作能力，学会不同类型的写作文体，如议论文、说明文、叙述文等，并能运用恰当的连接词使文章结构清晰、内容连贯。
（5）加强听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力，能够抓住听力材料的关键信息，进行有效信息提取。
（6）增强口语表达能力，通过课堂讨论、角色扮演等活动，使学生敢于开口、善于表达，提高口语交流的流利性和准确性。
2、过程与方法（1）采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂，培养独立思考、合作学习的能力。
（2）运用多元化的教学资源，如网络、多媒体等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）创设真实的语言环境，让学生在实践中学习英语，提高语言实际应用能力。
（4）注重学习策略的培养，让学生掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯。
2014下学期高三英语教学工作计划
2014 下学期高三英语教学工作计划
摘要：的高中频道为广大师生编辑了高三英语教学工作计划希望在您的授课与学习过程中起到辅助作用，欢迎大家点击参考下面的教学计划，谢谢您对的支持!
2014 下学期高三英语教学工作计划
一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。
并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、根据实际情况来看，本届高三学生虽然已经经过两年半的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，听力、完形填空、阅读理解、改错以及书面表达等综合能力题令人担忧，且在本人所担任的2 个普通班中有相当一部分学生不重视英语，甚至放弃英语学习，所以在对学生进行全面强化督促的同时，要如何抓好基础，强化针对性，有的放矢地提高讲和练的方法及效益，成为这个学期的高考专项和整体复习中的一个很大的挑战。
三、总体安排。
2014届高三(上)英语教学计划
2014届肥西中学高三（上）英语教学计划一、教学目标提高本届高三英语的教学质量，与年级组团队一起努力，实现“821”预定目标。
二、学情分析及教学工作安排目前我们高三年级共有20个班，6个文科班，14个理科班，其中1,2, 4班为理科实验班，3班为文科实验班，五班为宏志班（理科），其余为普通班。
主要问题表现在：学生的英语成绩参差不齐，不同班级之间有差距，相同班级内学生英语成绩也很悬殊；不少学生词汇量较小，语法基础薄弱，尤其是写作能力差，少数学生因英语拖腿而感觉升学无望并产生厌学情绪。
根据学校要求并结合实际情况，我们把英语学科所承担的任务分解细化，以便更好的完成本届高三英语教学任务和整体提高高三英语教学质量。
具体工作安排如下:1．保质保量做好集体备课认真学习研究新《课程标准》和《考试大纲》以及安徽省高考《考试说明》，不断关注高考新动向，对近五年安徽省高考真题进行分析总结，把握好高三阶段的教学方向，并结合所教班级实际情况进行适时调整。
根据学校及年级组安排，我们备课组要做到：统一资料，同一内容，统一进度，统一检测；集体研讨，互通有无，取长补短；命制试题，批阅试卷，分工合作，相互配合，使得教学前、中、后更加充实、完善和有序。
2．复习内容与资料本届高三我们选用《优化探究》系列一轮辅导用书和《英语周报》。
我们认为练习题不仅要有数量的保证，更要确保质量；选的题目应该具有典型性、代表性、规律性，能帮助学生通过做题建构知识体系，领悟内在的规律，以一顶三。
教师要精讲，讲重点的问题、疑难的问题、共性的问题，并引导学生思考、整理、归纳、消化，然后加以巩固。
一轮复习重点应该是课本复习，关键是解决学生在平时学习中遗留下来的问题，努力帮助学生构建以课本知识为核心学科知识体系，包括每单元的词汇、句型、语法、话题、功能、写作，其中前三项是重点，最终目的是帮助学生提高综合语言运用能力。
3.练习、检测与考试《优化探究》系列复习用书、课时作业、与达标检测卷及《英语周报》学生必须逐题做完，老师根据具体情况有选择的把习题讲深、讲透、讲到位；年级组每两周统一进行一次学科同步检测，其目的是查缺、补漏、巩固、提高；每月举行一次的月考属于诊断性考试，为摸清学生学习状态和复习效果，评讲试卷要突出重点，着力解决学生存在的问题；每周一、三、五早读，学生须随复习进度将课文、单词、短语、重点句型和经典范文背熟，这项工作检查督促是关键，必须做到人人过关；同步检测试卷各位老师轮流命题，范围是随着复习进度滚动出题，题型包括20分听力、15分单选、20分完型、30分阅读、10分任务型读写和15分单词拼写和句子翻译。
高三教学计划
高三英语备课组2013-2014学年度第一学期工作计划计划本学期开学起到明年3月初完成第一轮高三英语复习，时间从2013年8月起至2014年三月初，内容是进行高考大纲规定内容的基础复习，培养基本能力，训练基本的解题方法。
一般高三复习会分三个阶段：一基础知识（本学期开始至2014年二月份）二专项复习（复习语法及阅读完形写作改错答题技巧）三套题训练。
但考虑到我们这届学生的语法和单词基础都比较差，所以计划把语法复习提前到一轮里来进行。
整体计划如下：。
高三英语教学计划15篇
高三英语教学计划15篇高三英语教学计划1一、具体情况分析及目标上学期联考，17班通过率66.67%，18班通过率42.55%。
平均分为93.12分和83.77分。
与两个班相比，18班的英语成绩相对较弱，但总的来说，两个班的学生英语学习情况并不乐观。
主要问题是：语言基础知识不扎实，语言综合应用能力差，试卷尤其是完形填空阅读损失严重，改错题出错较多，写作语言不规范，用词明显不尽如人意，违规现象多，部分学生英语学习不好。
这学期的目标任务是尽量缩小与同级学校的差距，争取在最后的联考中保持三比二。
二，教学内容和要求这学期，我们需要用英语sb教1-10单元，然后我们将进行第一轮复习。
教第三册时，要注意前后知识的衔接，增强主要知识的系统性；第一轮复习重点是帮助学生全面系统地掌握高中阶段所学的英语基础知识(重点是词汇和语法)，巩固学生基础，把握中学阶段促进学习的难点，进一步巩固尖子生，为第二轮复习打好基础，重点是“提高学生的专项解题能力和综合语言应用能力，培养学生的应试技能”。
三，课堂教学的特殊原则1、坚持“以学生为中心”的'原则在教学过程中，要坚持少讲多练，力求在习题评价过程中做到“三讲三讲”，即明确重点、难点、疑点；学生不说话可以自己解决，听不懂就不说话。
对于基础知识问题，要先练后讲，每次讲都练，讲完再练。
2、坚持“主要矛盾”原则班上的学生缺乏词汇掌握，影响了其他个人成绩的提高。
因此，学生的词汇积累和阅读能力的提高总是被放在最重要的位置。
通过单词循环记忆和长期阅读训练，帮助学生扩大词汇量，拓宽知识面，注重提高概括、推理和长句理解能力。
四、总体安排1、8-10月，完成了第三册第一单元-第十单元的新课教学，并结合《三维设计》进行了第一轮复习和语法复习。
其中结合《英语周报》和《双语报》每周做两次综合练习，写一篇作文。
2、第一轮审查将于11月至10月进行。
复习第1-3卷，其中每周进行一次综合练习和写作文。
3、2-4月，第二轮复习，即语法练习和综合语篇训练，重点是能力训练，加强技能分析，训练学生综合运用语言的能力，提高应试技巧。
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2013-2014学年高三英语教学计划
李自厚
一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。
并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排
本学年要完成以下两轮复习
第一轮复习：学生一轮复习用书（创新设计）
第二轮复习：专题语法复习查漏补缺，挖掘学生能力。
四、教学安排与措施
1.抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。
我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授
之中，主要根据《高考词汇必备》。
2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。
并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。
我们计划在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
3.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。
因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。
语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。
在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。
在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。
如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。
因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
4.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。
每两周至少一篇作文，通过面批、自
批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学安排
第一学期安排：
本学期安排：8月下旬—2月底：完成一轮复习book1-book8z总体复习；3.5月二轮高考复习：专题训练查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力；5月底-6月初应试技巧辅导强化。
六、奋斗目标：希望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与农村完中兄弟学校间的差距。