宇宙的边疆
《宇宙的边疆》PPT课件语文教学
文本探究
2.请分析这篇解说词如何做到科学性、通俗性与趣味性的结合。
三是文学性。这篇解说词为了吸引观众，还运用了比喻、拟人等 修辞手法和形象幽默的语言来解说科学宇宙的奥秘。如“本能告 诉我们，我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。 虽然我们的凤望可能会冒犯'天神',但是我相信我们并不是在作无 谓的空想”这几句话，运用比喻的修辞手法，把整个宇宙比作 “大海”，把探索宇宙比作“还乡”，把宇宙的奥秘比作“天 神”，来说明人类探索宇宙的愿望很迫切，尽管在探索宇宙中难 免会碰到困难和挫折，但却很有意义。
写作特点
④说明中运用拟人手法。
如“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团， 在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”，形象、贴切，能够让读者更加 深刻地想象出这些星系的存在状态。再如“海水是迷人的，大海 在向我们召唤”，用了“召唤”一词，贴切地表达出我们对宇宙 的向往之情，大海如同母亲一样在呼唤着她的子女去更加深入地 了解她。
③整个宇宙中的自然法则 都是一样的。
文本探究
10. 从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？
④宇宙里很可能到处都充满着生命， 必定有许多像地球一样的星球散布 在整个宇宙空间中。
⑤宇宙有无穷的奥秘等待着人类去 探索。
写作特点
①思路清晰，结构严谨。
文章按照空间顺序，由广阔的宇宙穿过无尽的空间，最终回到人 类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬畏和 “掌握我们自己的命运”的热情。
文本探究
1.这篇解说词的思路有何特点？作者为何这样安排？
这样安排的原因： ①先介绍宇宙，再介绍星系、恒星、行星，符合宇宙演化的客观规 律； ②作为电视记录片的解说词，介绍先整体后局部，这样的顺序层次 分明，符合读者的认知习惯； ③由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，就是人 类的未来之路，这样一个探索的过程，可以引发人们对宇宙的敬仰 和对地球的关爱，从而激发起人类探索宇宙的兴趣。
宇宙的边疆
文章结构解读
题记:用名人名言提示主旨.
宇 宙 的 边 疆
一.解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔. 1-6段 二.解说星系的组成.
7-11段
三.解说恒星的性质.数量.及其行星中生命存 在的可能性. 12-14段 四.解说彗核.太阳系及其行星.
15-16段
五.以美丽的地球及人类的知识与探索作结.
17-18段
① 处改为“朋友们”或“同学们” ⑦ 处与⑥ 处对调，或⑥ 处与⑤ 处对调。 ⑩ 处删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。
（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是 对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。 （2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据， 忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一 中心点，安排结构，组织段落，绝不能游离于具体的解说对象。 （3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言 实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词 是说明和描写的结合，具有文学伤口的一些特点，好的解说词是一 支感人的歌，一首动人的诗。
卡尔· 萨根
作者简介
• 卡尔· 萨根,美国人,被称 为”大众天文学家”和” 公众科学家”.他主持过 电视科学节目,出版了大 量科普文章和书籍,其作 品有《伊甸园的飞龙》 《宇宙》《布鲁卡的脑》 《数以十亿计的星球》 等,其中电视系列节目 《宇宙》在全世界取得 热烈反响.
宇宙的边疆(最新4篇)
宇宙的边疆(最新4篇)宇宙的边疆-篇一【教学目标】1、学会从文中筛选重要信息。
2、体味本文语言的准确与情趣诗意之美。
3、培养探索意识和科学精神。
【教学重点】深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。
【教学难点】探讨标题的独特内涵。
【教学方法】合作探究式教学。
【教学时数】第二课时。
【教学工具】多媒体。
【教学设计】1、导入：茫茫宇宙，充满奥秘。
仰望星空之时，会有许多遐思，有没有外星人存在呢？让我们先看一段视频，你相信有外星人存在吗？提问请一两个学生说说依据，我们走进课文《宇宙的边疆》，看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的，他相信有吗？（设计意图：激发学生的兴趣，引入文章的写作宗旨“探索宇宙的奥秘”。
）（板书）2、问题一：探索宇宙时，应该具有什么精神？勇于怀疑富于想象（板书）（设计意图：以两种精神作为文章的切入点，抓住文章的关键。
）3、问题二：文中的哪些段落体现着作者的怀疑和想象？我们回过头来会猛然发现这么多的段落都在提到怀疑和想象，看来人类对宇宙奥秘的探索确实需要这两种精神，难怪有人称卡尔萨根被为“怀疑论的马丁路德金”并且怀疑和想象的内容“外形有无差别”“社会形态是否一样”“智能生命”“文明现象”（板书）和我们儿时的好奇是一样的，我们常常说“人外有人，天外有天”，其实我们还可以说“ 宇宙辽阔无垠，很可能天外有人”。
4、问题三：宇宙有边疆吗？宇宙有中心吗？讨论两分钟：一部分同学认为“宇宙没有中心，没有边疆”因为“宇宙辽阔无垠、茫无际涯，范围之大，难以想象”另一部分认为“宇宙有中心”因为“80亿光年是我们已知的宇宙中心”。
还有一部分比较全面认为“宇宙有已知的中心也有一致的边疆”根据“80亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”。
小结：所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内，未来还要我们这一代继续探索，那么中心边疆也会随之变化。
5、问题四：分析文章某段落在文章中所起的作用及语言特色？这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神，但它们为怀疑和想象提供了一种知识的背景，或是怀疑和想象的结果。
人教版高二语文课文《宇宙的边疆》原文
人教版高二语文课文《宇宙的边疆》原文宇宙有没有边疆呢?在高二语文课文中会给同学们介绍，下面是店铺给大家带来的人教版高二语文课文《宇宙的边疆》原文，希望对你有帮助。
高二语文课文《宇宙的边疆》原文我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
假如我拥有一切，我就无所用心。
好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯•始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的;我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——T.H.赫胥黎宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的。
大海在向我们召唤。
我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
高中语文必修三《宇宙的边疆》讲解与例题
宇宙的边疆“四方上下曰宇，古往今来曰宙。
”浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生过无穷无尽的遐想。
自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
本文就是这样一篇揭秘宇宙的科普文章。
学习本文，一要了解文中有关宇宙的知识，二要学习作者综合采用多种说明方法来说明事物的手法。
本文节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。
作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
其实，对于宇宙，我们的先辈曾认为它是范围并不很大的球状天体，其中包含着地球以及其他一些形体较小的发光体。
直至1700年以前，这种观点在天文学界一直占据主导地位。
即使在哥白尼发现地球并非宇宙的中心之后，人们仍持同样的观点。
直至1718年，人们才意识到这一点的错误而摒弃了宇宙有限论。
从此，一幅广阔无垠而壮丽非常的宇宙画卷终于展现在人们的眼前。
1950年美国天文学家伽莫夫等人提出了大爆炸理论。
该学说认为宇宙的演化过程如同一次巨大的爆炸。
大约在150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆炸。
大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，形成了今天我们看到的宇宙。
近几年来，一批西方的天文学家又发表了关于“宇宙无始无终”的新论断。
本文作者基于人类目前对“宇宙”的认识，将这个复杂的天体系统谈得深入浅出，使人读来有一种美的享受，并能激发诗意的联想。
★卡尔·萨根（1934—1996），美国著名的天文学家，饮誉全球的科普大师。
著有《宇宙联接》《伊甸园的飞龙》《彗星》《暗淡蓝点》《魔鬼出没的世界》等科普和科学文化读物，享有“展演科学的艺术家”的美誉。
★解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。
采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身份、所作出的贡献、社会的评价等，或就事物的特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。
《宇宙的边疆》
宇宙的边疆教学目标1.了解卡尔·萨根及其学术作品，积累文学常识。
2.把握文中介绍的宇宙知识，梳理逻辑顺序。
3.鉴赏文章的表达方式和语言风格，体会严密的论辩逻辑。
4.辩证地认识宇宙和人类的关系。
教学重难点梳理知识和逻辑框架，辩证地认识宇宙和人类的关系。
教学过程话题链接——科学探索一、字之源【字源演变】读shēn，其字形很像是一个洞穴，穴中有一只大手。
人手在穴中定有所求，好像在摸取什么。
“探”字本义是摸取，是一个形声字。
在甲骨文中，“探”字其实是其初文“罙”，在小篆文中，为了更好地体现“探”字本义，古人又在左边加上了一只手的形状。
后来，“探”引申为探求、打探、探望、侦察等义。
“探”字用作名词，意为侦察人员，如探丁指的是军中的侦察兵。
【成语链接】寻幽探奇：探寻幽深奇异的景物。
语出宋·陆九渊《游龙虎山记》：“轻舟帆墙，啸歌相闻，聚如鱼鳞，列如雁行。
至其寻幽探奇，更泊互进，迭为后先，有若偶然而相后。
”探奥索隐：犹探赜索隐。
探究深奥的道理，搜索隐秘的事情。
语出《云笈七签》卷一：“生者不知其始，成者不见其终，探奥索隐，孰窥其宗？”很有哲理，道教认为宇宙的生成与演化是一个持续不断的过程，这种过程表现为“不知其始”“不见其终”，使宇宙万物生生不息，周而复始。
探奇穷异：指游览奇异的山水景物。
语出明·凌蒙初《初刻拍案惊奇》卷二十四：“小生一时探奇穷异，实出无心，若是就了此亲，外人不晓得的，尽道小生是有所贪求而为此，反觉无颜。
”二、句之美1.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
——唐·刘禹锡《浪淘沙·其八》结合诗人经历，可以看出，这里比喻清白正直的人虽然一时被小人陷害，历尽辛苦之后，他的价值还是会被发现的。
品读淘金要千遍万遍地过滤，虽然辛苦，但只有淘尽了泥沙，才会露出闪亮的黄金。
表现了诗人屡遭贬谪，坎坷备历，但斗志不衰，精神乐观，胸怀旷达。
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
《宇宙的边疆》(课件)高二语文选择性必修下册(统编版)
布置作业，课后巩固
总结全文，概括主旨
主旨归纳
宇宙是无Байду номын сангаас无际的，它的浩瀚、它的深奥令人类惊叹不已，人类在 它面前显得更加渺小了，是可以忽略不计的；人类已知的宇宙最远 的地方时距离地球80亿光年。更多未知事物有待我们一起去探索。 全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及 天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣， 激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。
1、平实说明极具科学的准确性。本文几乎在每个 天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们 就对天体特征模糊不清。 2、生动说明增强了文章的可读性（比喻、拟人）。 大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展 现在读者面前，增强了说明文的可读性。 3、本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具层次 感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随 电视画面而改变说明的内容。
初读课文，整体感知
读准字音
晕眩（xuàn）
踝节（huái）
脚趾（zhǐ）
夙望（sù）
广袤（mào）
甲烷（wán）
氦气（hài） 奄奄一息（yǎn） 璀璨夺目（cuǐ càn）
划分层次
请归纳一下每个部分的主要内容。 第一部分（1~6）：介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义 第二部分（7~9）：介绍星系 第三部分（10~14）：介绍恒星 第四部分（15~16）：介绍太阳系 第五部分（17~18）：回归到人类的家园
鉴赏艺术特色
文中运用了哪些说明方法？结合文本分析其作用，完成下面的表格。
说明方法
例子
作用
列数字
宇宙间有若干千亿(1011)个星 系。每个星系平均由1 000 亿个恒星组成
①
使人们对事物的大小、数量 有一个清晰的了解
『宇宙的边疆』是什么意思
『宇宙的边疆』是什么意思作者：张怡春来源：《语文教学之友》2015年第12期学习正在进行当中。
师生正顺着作者卡尔·萨根的行文思路，饶有兴趣地学习着“宇宙→星系→恒星→行星”的有关知识。
突然，一向好动脑筋的提问大王李杰站了起来，大声地说：“老师，我就搞不懂了，课文题目既然是‘宇宙的边疆’，那么，课文内容为什么不是介绍这宇宙的‘边疆’，而是要介绍这‘宇宙’里面的东西呢？”一石激起千层浪。
素有李杰跟屁虫之称的李卓马上呼应：“对呀，文不对题！课文为什么要取个这样的题目呢？”我说：“老规矩，有惊喜大家分享，有问题大家解决。
分组讨论，看哪个组最先破解。
”教室里顿时热闹了起来，各个学习小组都想第一个解决李杰的提问。
很快，第四组范嘉倩站了起来，说：“我们组有了初步结论。
请大家看课文顺数第四自然段，这一段开头就说：‘地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
’我们经过讨论，认为这两句话就是告诉我们，‘宇宙的边疆’指的就是我们的地球。
”第一组刘亘站了起来，说：“你们组的看法很有道理，我们组还可以提供补充证据。
请大家看课文结尾的那个自然段。
在这个自然段里，作者说我们的地球是一个生机勃勃的星球，从整个宇宙来看，到目前为止，只有我们的地球这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。
作者接着说：‘必定有许多这样的星球散布在整个宇宙空间里，但是，我们对它们的探索从这里开始。
’可见，这也说明了范嘉倩她们的结论是有道理的。
”“还不完整。
”第五组的夏伟员站了起来，“我们组认为，课文题目‘宇宙的边疆’ 是个比喻，它其实有双层含义。
一是把我们所处的地球比作宇宙的边疆，这一点刚才第四组和第一组已讲了理由。
也就是说，宇宙是浩瀚无垠的，但研究必须要有一个起点，或者说要有一个立足点、出发点，那么，地球就是人类探索、研究宇宙的起点，人类从地球出发，不断向浩瀚的宇宙进发，不断探索，不断获取对宇宙的越来越多的、越来越清晰的认识。
宇宙的边疆教案
宇宙的边疆教案课题：宇宙的边疆适用年级：初中课程目标：1. 了解宇宙的边疆是指宇宙中的极端环境和边界。
2. 探索宇宙边疆的特点和研究方法。
3. 培养学生对宇宙边疆的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 宇宙边疆的定义和意义。
2. 宇宙边疆的主要特点和研究方法。
3. 宇宙边疆中的一些重要发现和探索。
教学重点：1. 宇宙边疆的概念和意义。
2. 宇宙边疆的主要特点。
3. 宇宙边疆的研究方法。
教学方法：1. 讲授法：通过教师讲述介绍宇宙边疆的概念、特点和研究方法。
2. 图片展示法：展示与宇宙边疆相关的图片，激发学生的兴趣。
3. 多媒体演示法：利用多媒体展示宇宙边疆研究的进展和重要发现。
教学资源：1. 多媒体投影仪和电脑。
2. 相关图书和杂志。
3. 宇宙边疆相关的图片和视频资料。
教学过程：1. 引入（5分钟）通过展示一张描绘宇宙壮丽景象的图片，引导学生思考：你觉得宇宙的边疆是什么样的？有哪些特点？2. 探究（15分钟）讲解宇宙边疆的定义和意义，引导学生思考宇宙边疆的重要性和科学研究的意义。
3. 呈现（15分钟）通过多媒体演示，展示宇宙边疆的特点和研究方法，介绍国际上的一些重大发现和探索。
4. 讨论（15分钟）分组进行小组讨论，讨论以下问题：- 你觉得宇宙边疆的研究对人类有什么好处？- 宇宙边疆中的重大发现对科学有什么意义？5. 总结（10分钟）总结讨论结果，强调对宇宙边疆的认识和研究的重要性。
6. 拓展（5分钟）鼓励学生进一步了解宇宙边疆的内容，推荐相关书籍和网站。
课堂作业：要求学生撰写一份短文，简要介绍宇宙边疆的特点和研究方法，并提出自己对宇宙边疆的好奇问题。
评估方式：1. 课堂讨论表现。
2. 书面作业的完成情况和质量。
注意事项：1. 确保学生对宇宙的基本知识有一定了解。
2. 适当加入一些图片、视频等多媒体资源，增加趣味性。
3. 鼓励学生积极思考和提问，培养对宇宙边疆的好奇心和兴趣。
《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇
《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)1《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)作为必修三中的一篇重要课文，宇宙的边疆是人教版高中物理教材中较为困难的部分之一。
本文将从三个方面，即阅读理解、概念突破以及科学思维拓展，对这一教材进行详细讲解。
一、阅读理解宇宙的边疆是人类探索宇宙开发历程中无法避免的一个问题，阅读理解环节是理解文章的重要初步环节，需要首先明确以下几个问题。
1.什么是宇宙的边疆？宇宙的边疆是指宇宙的边缘或边界，包括宇宙的起源研究、宇宙的形态结构与演化规律研究、宇宙的极端环境探测等等。
2.文章讲述了哪些内容？文章通过介绍科学家如何利用 Hubble 望远镜来研究宇宙的边疆，探讨了宇宙起源的可能理论，以及大爆炸产生的若干问题。
同时，还介绍了人类对于宇宙边疆的几项极端环境探测。
3.文章的重点在哪里？文章的重点在于探讨宇宙起源的可能性及相关问题以及人类如何勘探宇宙的边疆。
因此，这部分的重点是理解和掌握自然科学中宇宙的相关知识。
二、概念突破在阅读理解的基础上，我们需要进一步深入理解关于宇宙的边疆的概念并进行突破。
1.宇宙边缘的意义在宇宙研究中，宇宙边缘起着非常关键的作用，因为这代表了宇宙的尽头，是宇宙演化的极限，也可能是了解宇宙从何而来、到哪里去的窗口。
因此，研究宇宙边缘是探寻宇宙奥秘的非常必要的一部分。
2.宇宙起源的可能性宇宙起源是宇宙学研究的核心问题之一。
文章介绍了两种可能性，即大爆炸理论和怪异物质理论。
大爆炸理论是最被广泛接受的理论之一，它认为宇宙在一瞬间由一个奇点（极度紧凑、密度无穷大的点）扩散而形成。
而怪异物质理论则认为宇宙的空间是由另外一种物质构成的。
3.探测宇宙边缘的技术手段文章介绍了通过利用不同的探测技术来掌握宇宙边缘的不同信息。
比如通过红移来推测宇宙的年龄，通过微波背景辐射来了解宇宙边界的形态等等。
同时，文章还介绍了在探测过程中按照不同探测器的特性所需要考虑的问题。
课件《宇宙的边疆》
人类在宇宙中是渺小的，“只不过 是晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类 关心的大多数问题，对宇宙来说更 是微不足道、毫无意义；但是人类 又是勇敢、光荣的，他们以渺小的 身躯，来探索广阔的宇宙，人类在 渺小之中进发出宇宙般的伟大。
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1、找出课文中 抒情议论的句 子，说说大段 的议论和抒情， 是否干扰了对 宇宙的说明。 有何作用？
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作为电视片的解说词，不仅要让观众 了解宇宙的客观构成和相关知识，还 要表达人类对宇宙的主观认识和人类 探索宇宙的意义，这样才能感染观众， 激发他们对宇宙的兴趣，议论和抒情 不仅不干扰介绍，反而使介绍更具科 学和人文内涵。
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作者将强烈的议论和说理融为一体，正 是本文的一大特色。作者的议论和抒 情很多，但没有冲淡说明的文字，而 是和说明议论自然契合，传达了作者 对宇宙和人类的认识，不但能感染读 者，还能启发读者思考。
第一部分（1-3）人类探索宇宙的原 因和方法。 第二部分（4-16）探索宇宙的奥秘。
宇宙
星系
恒星
行星
第三部分（17-18）人类从地球开始 探索宇宙的奥秘。
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研讨课文
作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人 类生活的地球，只是宇宙中的沧 海一粟，“它的存在可能仅仅对 我们有意义”。宇宙不因为地球 及生活在地球上的人类而存在， 而人类的未来，却取决于对宇宙 的了解程度。
读者也最讨厌干巴巴地罗列数据的解说 词，解说就是为了让观众明白，更感 兴趣，所以好的解说词是形象生动的。
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2、近几年来，地震频发， 气候变暖，沙尘暴盛行， 不可再生资源面临枯竭的 境地。那么，在这样的历 史条件下，人类探索宇宙 有何积极意义？
人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及
人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及课文摘录：星之彼端，有一个宇宙……宇宙的边缘，是一个让人窒息的地方。
在这里，属于人类科学家们的疯狂世界。
他们在宇宙边缘的悬崖上穿越，他们触摸到星际尘埃，探索着宇宙的奥秘。
他们不畏艰险，但却极其危险。
这个地方，充满了永恒的神秘。
在这个世界中，有一个人，他是人类科学家中的一颗星。
他就是我们熟悉的钱学森大师。
他告诉我说：“宇宙的边疆，是科学家不断进取，不断挑战的地方。
在这里，你要面对无尽的黑暗与寂寞，你要超越自己，你要破除一切以往的束缚。
在这里，没有谁比你更靠近星空，你是最接近神的存在。
”宇宙的边缘，是钱学森大师和他的科学家们的乐园。
他们用数学与物理的武器，挑战着宇宙的极限。
他们在这里，不断突破人类的认知，他们创造了一个平等、自由和幸福的科学世界。
宇宙的边际，是一个永恒的迷宫。
它无垠，它浩瀚，它深邃。
但是，这个星球上的科学家们，他们学不会恐惧。
他们坚信，只要坚持不懈，我们就能够超越宇宙的边界，彻底解放人类的思想。
宇宙的边界，像一扇打开的大门。
它向我们展示了宇宙的广阔，它也向我们证明了人类的伟大。
在宇宙的边缘，有无数的星球，有无数的生命体。
在宇宙的边界，有无数个宇宙，有无数个可能。
这是一个挑战人类智慧和勇气的地方。
而正是在这里，科学家们展示出了他们的伟大，用他们的实际行动证明了宇宙的边界是可以被挑战和征服的。
参考译文：At the other end of the stars, there is a universe...The edge of the universe is a suffocating place. It is the crazy world belonging to human scientists. They cross the cliffs at the edge of the universe, touch interstellar dust, and explore the mysteries of the universe. They fear no danger, but it is extremely dangerous. This place is full of eternal mysteries.In this world, there is a man, a star among human scientists. He is the familiar master Qian Xuesen.He told me: \。
《宇宙的边疆》课件
济（
jì） 同舟共济
3．为下列形近字组词。
眩 晕眩
炫
炫耀
弦 琴弦
涡 漩涡 蜗 蜗牛
垠 无垠
狠
凶狠
恨 仇恨
埃 尘埃 挨 挨打
璀 璀璨
催
催促
摧 摧毁
覆 覆盖 履 履行
踝 脚踝
裸
裸露
颗 颗粒
壁 墙壁 璧 璧还
4．辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。
(1)想像·幻想
A.生活永远都是现实的，可是她却常常
4．课文题目是“宇宙的边疆”，而宇宙是无穷的，文与题是否矛盾？
明确：目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小， 但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之谜，因此，文题“宇 宙的边疆”仅指目前所探索到的宇宙的范围，文与题不矛盾。
明确： 介绍内容：宇宙星系(星系群、子星系)，恒星，太阳系，行星。结构划分及大意： 第一部分(1～6段)：概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索。第二部分(7～11段)：介绍宇宙中的星系，重点介 绍本星系群中的M31星系和银河系。第三部分(12～14段)：介绍银河系中的恒星和行星系。第四部分(15～18 段)：介绍太阳系(彗星、行星、地球)，表达对地球的赞美之情和对人类探索宇宙的期望。
人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。
(2)这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣， 知识是生存的先决条件。
人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。
(3)我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常 能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可 以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
课件12：第13课 宇宙的边疆
2．这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理 解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧 而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。
3．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于 想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有 想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想， 还可以检验我们的推测。 • 人类探索宇宙所需要的勇气和素质。
3.作者对宇宙有怎样的认识？ 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，
只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我 们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人 类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解 程度。
4.作者对人类有怎样的认识?
人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞 扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙 来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、 光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙， 人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
恒星 太阳系 行星 地球
（1）作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表 明作者探索行踪的语句，并概括本文说明顺序。 ①从一个星系际的优越地位上 我们所见到的星云 离地球80亿光年 。 宇宙 ②这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所 通称的“本星系群” 我们现在离地球200万光 年 星系 ③现在我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河 中心 恒星
好大喜功（hào）神mì莫测（秘） 辽阔无垠（yín ） 开tuò（拓） 闪shuò不定（ 烁 ） chuān流不息（川 ）
zhǎn新（崭） 璀璨夺目（ cuǐcàn ） sù望（夙 ） 广袤（mào） 荒wú（芜 ） 旋wō（涡） 匀称（chèn） gē置（搁） 奄奄一息（yǎnyǎn） 冥王星（míng ） 甲烷冰（ wán） dàn生（诞） 人才济济（jǐjǐ）
宇宙的边疆课件(稻谷教资)
丽非常的宇宙画卷终于展现在人们的眼前。1950 年美国天文学家
伽莫夫等人提出了大爆炸理论。该学说认为宇宙的演化过程如同
高等课堂
11
导记·晨读晨练
一次巨大的爆炸。大约在 150 亿年前,宇宙所有的物质都高度密
集在一点,有着极高的温度,因而发生了巨大的爆炸。大爆炸以后,
物质开始向外大膨胀,形成了今天我们看到的宇宙。这一学说虽
课 栏 目 开 关
高等课堂
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导记·晨“逐渐”表示程度、数量等的变化缓慢而有序,多用于自然
而然的变化。“逐步”表示行为或变化有阶段性且持续不断,相当
于“一步一步地”,多用于人为的变化。
本 课
例句：最近,成都楼市正悄然发生变化。随着市场的 逐渐 回暖,
栏 目
楼市的优惠政策将 逐步 取消。
按照自己的生活环境对宇宙的构造作幼稚的推测。在中国西周时
本
课 期,生活在华夏大地上的人们提出的“早期盖天说”认为,天穹像
栏
目 一口锅,倒扣在平坦的大地上；后来又发展为“后期盖天说”,认
开 关
为大地的形状也是拱形的。公元前 7 世纪,巴比伦人认为,天和地
都是拱形的,大地被海洋环绕,而其中央则是高山。古埃及人把宇
世界,不依赖于人的意志而客观存在,并处于不断运动和发展中。宇
宙是多样又统一的。它包括一高切等课,堂是所有时间和空间的统一体,没2
导记·晨读晨练
有时间和空间就没有一切。所以它包含了全部。把“宇宙”的概
念与时间和空间联系在一起,体现了我国古代人民的智慧。
2.古人对宇宙的认识
远古时代,人们对宇宙结构的认识处于十分幼稚的状态,他们通常
(4)人才济济： 形容有才能的人很多。
本 课
《宇宙的边疆》-(共25张PPT)
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性， 理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
❖ 由于好奇、理解和我们不断增长的知识使我 们探索不断深入，我们对这个世界的认识也 不断深入，应该把这种精神继续下去。人类 要掌握自己的命运就必须这样。
走进作者
❖ 卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、 科普作家，美国康奈尔大学行星研究 中心主任，太空科学研究会教授、加 州理工学院喷气推进实验室出色的科 学家。同时还是世界性的太空研究组 织、美国行星研究学会的创始人之一 和会长，其优秀科普作品《伊甸园的 飞龙》曾获美国普利策奖。
走进课文
本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一 篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文， 亦是一部大型电视片的解说词。本文主要向 我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美 的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘 莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
❖ 由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到了人类 的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇 宙的敬仰和掌握自己命运的热情。由宇宙再反观地 球，就是人类的未来之路，说明顺序和作者的思想 达到某种契合。
作者对宇宙有怎样的认识？
❖ 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地 球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可 能仅仅对我们有意义。”宇宙并不因为地球 及生活在地球上的人类而存在，而人类的未 来，却取决于对宇宙的了解程度。
❖ 作为电视片的解说词，不仅要让 观众了解宇 宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对 宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这 样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。 所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而 使界山更具科学意蕴和人文内涵。
《宇宙的边疆》
人类正来到自身进化的十字路口。今
后无论走向何处，我们的命运都已经 和科学紧紧连在了一起。以知识为荣 并了解和掌握科学的人类，生存的可 能性将会更大。当一个人彻底醒悟到 自己的渺小并和宇宙其他部分息息相 关时，科学就会成为信仰的一部分。
从历史的回音壁上，我们仍然能听
到赫胥黎老人殷切的耳语：“已知 事物是有限的，未知事物是无穷的。 我们站在茫茫无边、神秘莫测的汪 洋中的一个小岛上，继续开拓是每 一代人的责任。”
卡 尔 • 萨 根
卡尔•萨根与海盗号着陆器
八大行星运行轨道示意图
宇宙结构示意图
草帽星系
旋涡星系M81
椭圆星系
火 星 大 峡 谷
整体感知
本文的说明顺序
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大 尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读 来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到 电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了 我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明 顺序上看，采取的是空间顺序： 宇宙→星系（星系群、子星系） → 恒星 → 太阳系→ 行星
根据说明顺序，文章分为
五部分：
一、（ 1-6 ） 第一部分介绍宇宙并说
探索宇宙的意义； 二、（7-11）第二部分介绍星系； 三、（12-14）第三部分介绍恒星； 四、（ 15-16 ） 第四部分介绍行星和 太阳系； 五、（ 17-18 ） 最后回归到人类的家 园。
明人类
作者对宇宙有怎样的认识？
史的当代人类，预言几乎无穷遥远的 未来结局，也许不会比当年的杞人略 微高明。当人类亿万代的后裔打开我 们今天留下的“锦囊”，读到其中提 供的“妙计”时，一定会深深感动又 忍俊不禁。而我们人类真正的危机， 也许首先来自“萧墙之内”自己的家 园。
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2、语言的感染力
（1）比喻修辞。 （2）拟人修辞。
（3）文章语言充满情感、有文学色彩。 （4）语言有哲理性来自使文章增色。鉴赏示例：
（1）因为我们在这个宇宙中
只不 过是晨空中飞扬的一粒尘埃。 本句使用比喻的修辞手法 用尘埃的小来衬托宇宙的浩瀚。
（2）我们已经开始向大海涉足，当然， 海水刚刚没及我们的脚趾，充其量也不 过溅湿我们的踝节。海水是迷人的大海 在向我们召唤。 把整个宇宙比作“大海”,把我们对宇宙 的探索，比作向大海“涉足”。“没及 我们的脚趾，溅湿我们的踝节”表明我 们的探索刚刚开始。用“召唤”一词， 贴切地表达出我们对宇宙的向往之情， 宇宙如同母亲一样在呼唤她的子女去更 加深入地了解她。
2、作者对宇宙有怎
样的认识？
讨论：理解下列语句
1．从宏观来看，人
类所关心的大多数 问题都可以说是无 关紧要的，甚至是 微不足道的。
•人类对宇宙来说， 是渺小甚至微不足 道的。
2．这些探索活动提醒我
们：好奇是人类的天性， 理解是一种乐趣，知识 是生存的先决条件。
人类对宇宙的探索是本
五、思考· 领悟
课文题目是“宇宙的边疆” ，请问宇宙究竟有没有边疆？有 没有中心？
五、思考· 领悟
2010年7月6日， 欧洲航天局公布首张宇宙全景图
五、思考· 领悟
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇 宙究竟有没有边疆？有没有中心？
有， 是暂时的； 没有，是扩张的； 人们每探索一步，边疆就扩大一步； 随着人类的认识发展而不断地扩张。
3、作者对人类有怎 样的认识?
理解下列语句
5．宇宙汪洋茫无际涯，
范围之大，难以想像， 而这个星球仅是其中 之一，完全淹没于宇 宙汪洋之中，它的存 在可能仅仅对我们有 意义。 只是其中的沧海一粟， 人类更是渺小。人类 对宇宙的存在也许毫 无意义。
宇宙广阔无垠，地球
6．我们这个世界人
才济济，人们勤学好 问。我们的时代以知 识为荣，我们是很幸 运的。人类是宇宙的 产物，现在暂时居住 在叫做“地球”的星 球上。 但人类也是伟大的。 人类以知识、智慧和 勇气证明了自己存在 的价值。
六、应用· 拓展
学完《宇宙的边疆》，你有哪些感 触与思考？
①宇宙无涯，探索亦无境：…… ②宇宙无涯，地球很渺小：…… ③宇宙无涯，人类很幸运：…… ……
一个民族有一些关注天空的人， 他们才有希望；一个民族只是关 心脚下的事情，那是没有未来的。 我们的民族是大有希望的民族！ 我希望同学们经常地仰望天空， 学会做人，学会思考，学会知识 和技能，做一个关心世界和国家 命运的人。 ——温家宝
观
只要我看到涌来的星空，我总是能被深 深地震撼。 －－爱因斯坦 理论是从注视天空开始的，最早的哲学 家是天文学家。 －－费尔巴哈 假如星星一千年才出现一 次,设想一下那将是多么 令人激动的景象啊！然而 由于天空中每晚都有星星， 我们几乎难得看上一眼。 －爱默生《论自然》
赏 星 空
是
一 种 高 尚 的 爱
好
夏日星空
旋涡星系M81
.
火星上巨大的火山，火山口直径80千米
宇宙的边疆
卡尔·萨根
卡尔· 萨根：
美国 著名“大众天文学家”
走近作者
1980年 大型科学电视片《宇宙》 60多个国家上映 观众高达5亿
电视片《宇宙》的解说词
二、积累· 整合
学生速读课文，划出各段的说明对象 或说明要点。
宇宙大部分是虚空(当
然不是绝对的真空)， 所以人类能生活在一个 固体的星球上，是非常 幸运的。
思考：作者对宇宙有怎样的认识？ 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。
而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海
一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意 义”。宇宙不因为地球及生活在地球上 的人类而存在，而人类的未来，却取决 于对宇宙的了解程度。
积累· 整合
宇宙 星系 恒星 太阳系
地球
3、根据说明顺序，文章分为五部分： 一、（1-6）介绍宇宙并说明人类探索 宇宙的意义； 二、（7-11）介绍星系； 三、（12-14）介绍恒星； 四、（15-16）介绍行星和太阳系； 五、（17-18）最后回归到人类的家园。
二、积累· 整合
由远到近
积累· 整合
虽然人类是渺小的，
作者对人类有怎样的认识?
人类在宇宙中是渺小的，人类关心的大多数
问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义； 但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的 身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中 进发出宇宙般的伟大。
品味语言
1、准确严密
用确切的数字来说明，能够 给人具体印象，另“约”“大 概”等字的运用，也更能体现 说明文语言的严密性。
能的，是人类拥有智慧 而必须承担的责任，也 是人类拥有未来的希望。
3．我们探索宇宙的
时候，既要勇于怀疑， 又要富于想像。想像 经常能够把我们带领 到崭新的境界，没有 想像，我们就到处碰 壁。怀疑可以使我们 摆脱幻想，还可以检 验我们的推测。 人类探索宇宙所需要 的勇气和素质。
4．因为宇宙中的大部 分是空的。惟一典型 的地方在广袤、寒冷的 宇宙真空之中，在星际 空间永恒的黑夜里。
宇宙
星系
恒星
太阳系 地球
空间顺序(大尺度空间向小尺度空间推进介绍的
三、合作探究
1.人类认识宇宙，是从地球开始 的，为什么作者的解说，不沿 着人类认识发展的轨迹进行呢？
第一问：为什么运用这样的空间顺序？
其一，课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律 的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有 行星，这样介绍便于知识的梳理。 其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度看， 先整体后局部便于把握，而先局部后整体表 述容易混乱，视觉画面也不协调。