三分钟提高语文成绩

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课前三分钟语文演讲稿(范文汇总7篇)

课前三分钟语文演讲稿（范文汇总7篇）课前三分钟语文演讲稿篇1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好!同学们，我们现在正处在初中阶段，想要做什么事情都应该要去努力了，为自己的未来努力的了。

我想同学们应该都有自己的梦想吧，应该也都有想过自己以后要做什么吧，但是我想我们要实现自己的梦想的前提应该是先有一个好的成绩吧，只有这样我们才有实现自己的梦想的资本，才能够有实力、更轻松的去实现自己的梦想。

所以我觉得我们应该要抓住自己在学校里的时间，去为了实现自己的梦想而努力。

现在我们是初中阶段，最应该要做的就是努力的学习了，不管我们想做什么事情一个好的成绩对我们来说都是会有很大的帮助的，我们不应该把自己的时间都用在其它的地方上，用在玩游戏或者其它的对我们的学习没有帮助的东西上，或者是因为自己的懒惰就不去努力的学习，每天只想着玩，这都是不行的。

当你为了一个好的成绩付出了努力之后你会发现你想象中的学习比实际是要难很多的，其实想要获得一个好的成绩并不是一件很难的事情。

我们每一个人的智商都是差不多的，之所以别人的.成绩会比你们好就是因为别人多花了时间在学习上。

在你上课发呆的时候别人在认真的听讲，在你玩耍的时候别人在认真的写作业，而你只会在要交作业的时候赶快借一位同学的作业来抄，这就是差距，你不努力的话这差距只会越来越大。

我们要做的事情就是缩小这个差距，而不是任由这个差距变得更大。

想要缩小差距是要付出一些努力的，但现在时间还是来的及的，所以我想我们应该要努力的去缩小跟优秀的同学之间的差距了，每天多去思考一下自己要怎样提高自己的成绩，我相信坚持下来是一定会有成果的。

如果我们在开始努力的之后，也能够坚持下来的话，等到我们从初中毕业的时候，你会发现自己的进步是很大的，不管是学习成绩上还是其它的方面，各方面的能力都会有提高。

所以我觉得我们应该要从现在开始努力了，去合理的利用好自己的时间，去努力的学习提高自己的成绩。

要做到自己能够监督自己，而不是要老师或者父母时时刻刻的监督你才会认真的学习，这样是没有用的。

让课前三分钟成为语文实践探索的阶梯

一
三分钟的时间留给学生演讲无疑满足了当代初巾生表现欲强，不甘落后，急于表现自己才华的心理。讲演内容一般不局限于课本有限的内容上，而是让学生广纳搏采，突破授课内容的局限，开阔视野，激发阅读兴趣，从语文课外获得知识．叩开思维的心门，实现课内外衔接。这有利于语感训练，培养学生口头表达能力及听说能力，调动学生情感，营造愉悦的课堂气氛。现代教育心理学认为：要使学生健康成长．一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。美国哈佛大学教授丹尼尔・古尔曼提出的情商教育理论认为：人生
语文教学是一门艺术，如何培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，全面提高语文成绩，是语文教师执著探索的问题。开展语文课前演讲．是我在语文教学方面的一种尝试，受到了学生的热烈欢迎。每一节语文课的课前演讲．学生都满怀期待．它已经成为学生最积极参与的一项语文活动。同时，不可否认，有些学生自主意识还较淡薄。他们渴望参与到活动中，但是主观能动性较差，懒于行动．羞于行动。在实践中还发现教师的意愿与实际活动还有一定差距。另外。在课前三分钟的语文活动中如何让学生通过语文活动培养语文技能，使学生的语言技能、阅读能力、写作能力发展到一个新的高度和层次．以及在这项语文活动中如何对待不同层次的学生，针对不同层次的学生设计各种形式的语文活动，让不同层次的学生的语言技能都得到应有发展，这些问题有待进一步探究和改进。总之，探索之路漫漫，我们仍需不断努力。

初三学生如何快速提高语文成绩

初三学生如何快速提高语文成绩
初三是初中生一个比较特殊的阶段，在这个阶段之后，有的学生会因为不知道如何复习而苦恼，那么初三学生怎样才能提高语文成绩呢?
一、重视基础知识的积累
1.初三学生要复习的语文知识很多，但是时间是一定的，所以对于初三学生来说，提高语文学习效率很重要，同时也可以提高语文成绩。

首先，初三学生要注重语文基础知识的积累，包括一些古诗、成语、短语。

2.对于这些语言的基础知识，初三学生一定要牢牢掌握，才能提高语文成绩，因为这些基础知识在普通考试甚至中考中都会获得，初三学生也要尽量不出错。

二、重视课堂上的学习
1.课堂学习对初三学生语文成绩的提高至关重要，因为大部分初三学生没有自主学习的能力，所以课堂学习是初三学生语文知识的来源，是提高语文成绩的重要途径。

2.初三的学生在课堂上学习的时候，不能只学表面的知识，因为大部分的语文考试都不考察初三学生的基础知识，所以这就要求学生在学习的时候要深入挖掘知识点，最好举一反三，提高自己的语文成绩，这样面对大大小小的语文考试，初三的学生就不会太慌张而失分。

小学生课前三分钟展示的好处

小学生课前三分钟展示的好处所谓课前三分钟活动，指的是在每一堂课前，利用上课前的3分钟时间，让1-3名学生按一定的顺序，一定的要求，轮流上讲台对着同学和老师就相关内容进行交流发言等。

以前总听很多老师都在说，现在语文越来越难教。

想要让学生能考上优异的成绩更难。

语文的考试范围广，知识面宽真不好教，要让学生成绩有所提高，学生自己要多去阅读，但现在孩子们每天坚持阅读都是在完成任务，并非自愿。

或者看些书，都是一些没有营养的书，我们学校有一位老师想出了一个办法，每节课上课让孩子三分钟的课前展示，他是我同年级的老师，我刚知道他班有课前三分钟展示时，我并没有在意，心想做这样的事，浪费精力，还耽搁课堂教学的时间，通过一学期的考试下来，我才看到了我们班与他班孩子的差距，他课下没怎么辅导孩子，孩子的成绩却考得非常理想，孩子们跟这位老师也走得非常的近，上课时是他们的老师下课就成了他们的朋友。

我非常羡慕这位老师。

我经常去听那位老师的上课，每次听他上课都感觉他上的非常轻松。

他班上的孩子突顯出了能说会道，充满自信。

还有一次就是我们两个班举行了一次辩论赛，本以为我们班胜利的旗帜是势在必得，因为大家的印象都是我们班的孩子很乖，语文功底也不错。

好胜的我肯定不想输，让孩子们回去查阅资料，做好充分准备，选出了我们班的精英，在比赛过程中，我班准备了很多资料，好像胜利在握。

比赛开始了，双方你一言，我一语十分精彩，到最后我方既然跟着他方观点走了，在这次辩论赛中我也看出了我们班落后了，我班孩子只知道记住自己准备的资料，不知道从对方话里去挑漏洞，他们班的孩子经过两学期的课前三分钟展示多数孩子的语言表达能力，思维反应的灵敏性，台上的自信都得到了很大的提高。

在开展课前三分钟的过程中，我感觉到，只要利用得当，学生会有意想不到的收获。

通过我教学工作的总结及我亲身体会，我把课前三分钟展示的好处总结为以下几点。

一、课前三分钟训练，可以提高学生的语文学习兴趣“兴趣是最好的老师。

我是怎样提高语文成绩演讲稿三篇

我是怎样提高语文成绩演讲稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家下午好！不知道大家有没有这样的感受：当我们学会了一个又一个的知识点，攻克了一个又一个的难关，在学习的道路上越走越顺的时候，心中难免会有一丝兴奋与自豪。

我学习语文的时候也是这样的，那一个又一个的难关就是作文。

以前写作文的时候，总是拿起笔，脑袋里一片空白，即使冥思苦想也不过只是一派胡言乱语而已。

但是经过了几年写作的经验累积，我觉得可以从这几方面来写作：1、在文章中引用一些诗词歌赋，用一些修辞手法：拟人、夸张、排比、比喻等。

2、开头结尾是十分重要的，因此，开头与结尾可以用到首尾呼应，开门见山等手法。

3、我们也可以用到小标题、题记、日记体、童话体等。

这样无曲的文章，便生动了许多。

只有把写作当成一种乐趣，写作才会与你成为好朋友。

学习就是要开心地学，要尽情享受学习所带来的快乐。

当我们苦思冥想，花费了时间与精力，做出了一道很有挑战的数学难题时；当我们写作文仔细推敲每一个字词，完成了一篇优美的作文时；当我们付出了时间，付出了心血，用手中的画笔画出了一幅美丽的画卷时，我们的心头难道不会涌上一种喜悦、激动、自豪之情吗？切莫把写作文当成一种负担、一种累赘。

它愿意与你做朋友，愿意与你一起携手踏进文学的世界。

我的讲话完了，谢谢大家。

“我是怎样提高语文成绩的”演讲稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家下午好！不知道大家有没有这样的感受：当我们学会了一个又一个的知识点，攻克了一个又一个的难关，在学习的道路上越走越顺的时候，心中难免会有一丝兴奋与自豪。

我学习语文的时候也是这样的，那一个又一个的难关就是作文。

以前写作文的时候，总是拿起笔，脑袋里一片空白，即使冥思苦想也不过只是一派胡言乱语而已。

但是经过了几年写作的经验累积，我觉得可以从这几方面来写作：1、在文章中引用一些诗词歌赋，用一些修辞手法：拟人、夸张、排比、比喻等。

2、开头结尾是十分重要的，因此，开头与结尾可以用到首尾呼应，开门见山等手法。

语文课前三分钟分享

语文课前三分钟分享
在语文课前三分钟的分享中，可以选择一些有趣的话题或者故事来吸引同学们的注意，激发他们对语文学习的兴趣。

以下是一些可能的分享内容：
1. 有趣的语言知识：分享一些有趣的语言知识，比如成语的典故、词语的起源、古诗词的背后故事等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

2. 名人故事：讲述一些文学名人的故事，比如古代的文学家、现代的作家、诗人等，介绍他们的生平、作品和对文学的贡献。

3. 诗词赏析：选择一首经典的古诗或者现代诗歌，进行简要的赏析和解读，让同学们感受语言之美，激发他们对诗词的兴趣。

4. 语文趣闻：分享一些关于语文的趣闻轶事，比如语言变迁的故事、方言的特点、古代典籍的传世之谜等，引起同学们的好奇心和思考。

5. 朗诵或表演：可以邀请同学们进行朗诵或者表演，让他们在分享中感受语文的魅力，培养语言表达能力。

在语文课前三分钟的分享中，可以通过多种方式让同学们感受到语文学科的魅力，激发他们对语文学习的兴趣和热情。

小学语文课前的三分钟演讲稿(精选4篇)

小学语文课前的三分钟演讲稿（精选4篇）演讲稿1：大家早上好！我是XX，今天要给大家分享一个关于做好小学语文课前准备的主题。

首先，我们知道语文是学习和运用语言文字的一门学科，它对我们的成长和发展起着非常重要的作用。

在小学时期，我们都要好好学习语文，掌握基本的读、写、说、听的能力，这样才能为以后的学习打下坚实的基础。

那么，如何做好小学语文课前的准备呢？首先，我们要提前预习课本内容，了解故事情节和文意。

这样可以帮助我们快速进入课堂学习状态，提前掌握一些基本概念和知识点。

其次，我们要积极参与课堂讨论和互动。

在课前，我们可以准备一些问题和观点，和同学们一起讨论和分享。

这样可以促进我们的思维和表达能力的发展，也可以丰富我们的词汇和语言技巧。

最后，课后要及时复习和总结。

课堂上学到的知识点和技巧，我们要在课后进行巩固和反思。

这样可以帮助我们更好地理解和应用课堂上学到的知识，提高自己的语文水平。

总之，做好小学语文课前的准备是很重要的。

我们要认真对待每一节课，提前预习，积极互动，课后复习，努力提高自己的语文素养和能力。

相信只要我们用心去做，就一定能取得好成绩！谢谢大家！演讲稿2：亲爱的老师和同学们：大家好！我是XX，今天我要和大家分享一下小学语文课前的三分钟准备方法。

首先，我们可以利用早晨的时间进行课前预习。

当我们早上醒来的时候，大脑是处于一个清醒的状态，这个时候进行预习会更加有效果。

我们可以阅读当天的课文，了解故事的情节和文意，这样在课堂上就能更好地理解老师的讲解，跟上课程的进度。

其次，我们可以找一些与课文相关的练习题进行练习。

这样不仅能够复习已学知识，还能够帮助我们更好地理解和掌握课文内容。

比如，我们可以做一些选择题、填空题和阅读理解题等，这样可以巩固我们的语文基础，提高我们的应试能力。

最后，我们也可以利用课前的时间和同学们进行交流和讨论。

我们可以组织小组讨论或者合作学习，共同探讨和解决问题。

这样可以帮助我们增进彼此的互动和合作能力，也可以提高我们的思维和表达能力。

谈谈课前三分钟演讲对语文学习的作用

谈谈课前三分钟演讲对语文学习的作用作者：张莉莉来源：《新课程·中旬》2019年第02期摘要：语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。

课前三分钟演讲对提高学生语文成绩进而提高学生的语文学科素养、语文能力大有裨益。

关键词：三分钟演讲；新课程标准；语文学科核心素养《普通高中语文课程标准（2017年版）》中明确了语文课程性质与基本理念，公布了语文学科核心素养与课程目标以及课程实施建议等。

新版课标在强调发挥语文课程的育人功能的同时，明确提出了立德树人、增强文化自信的理念；新版课标在强调提高语文素养的同时，提出了以核心素养为本的理念。

最新课程标准的颁布为中学语文教育提供了理论支持，指明了实践的方向。

让一线教师更坚定了脚步。

朱熹在《观书有感》里就说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。

提到语文学科核心素养，在语文教学实践中，一直在摸索行之有效的教学方法来提高学生语文成绩，进而提高学生的语文学科素养、语文能力。

当然提高语文学科素养非一日一时之功，要提高学生的语文学科素养方法也灵活多样。

在近几年的语文课堂实践中，越来越发现“课前三分钟演讲”的这个方法不错，对学生的语文学习、提高学科素养、锻炼学生能力很有帮助，值得一直坚持下去。

当然这个方法并非独创，只是在“讲或不讲”这个课前小演讲的教学尝试与实践中发现这个灵活的教学方式对激发学生学习兴趣，巩固提高学生学习效果很好，觉得有必要充分挖掘它的价值。

所以一直也在实践并完善中。

由此总结出“课前三分钟素材演讲”以下几大方面的意义。

一、激发学生学习兴趣开学后某一天语文课宣布学生要进行三分钟演讲时，刚开始学生有抵触，有为难。

“啊，我不会，我不行”，一下炸开了锅。

于是教师课下找素材（比如莫言的作家简介，尼克胡哲的励志小故事，时事新闻）亲自在课堂上示范了三天课前三分钟演讲，并告诉学生不要紧张，放轻松，时间控制在3分钟左右，可以像老师一样讲语文素材、作家作品、美文欣赏、成语、时评等，还可以讲讲自己的兴趣爱好，表演才艺也可以，甚至可以直接拿着稿子念。

高中语文课前三分钟演讲稿大全

高中语文课前三分钟演讲稿大全演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。

结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。

好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。

一起来看看高中语文课前三分钟演讲稿大全，欢迎查阅!语文课前三分钟演讲稿1崇高的师德，源于千百年来中华文化的积淀和传承。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……人们用这样的诗句赞美教师们的无私奉献;“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”……人们用这样的比喻颂扬教师们的高尚情操;“学为人师、行为世范”……人们用这样的标尺度量教师职业的伟大与崇高。

从古至今，崇高的师德在中国教师中薪火相传，生生不息。

在我们国家，有许许多多的老教师，他们为教育事业付出了自己的一生，他们深厚的爱国热情、深邃的造诣、诲人不倦的精神、一生淡薄名利、正直为人的长者与学者风范，给了我们一生不尽的启迪与受益。

我校的__老师就是这样一位教师，他热爱学生、一丝不苟的关心每一个学生的成长，他把全部心血都抛洒在教书育人上，在担任班主任期间，以火热的激情感召学生，以真挚的爱心滋润学生，深入细致地做学生的思想工作，培养出各类合格人才。

在形成良好班集体，培养优秀学生干部、转化后进生等方面都总结积累出丰富的经验，并多次在县、校介绍，得以普遍推广。

当学生生活上遇到困难时，他不但尽自己一份微薄的力量给学生以帮助，还组织学生互助给以解决，许多接受过他捐助和关怀的学生在升入高校或毕业后，曾无数次的表达了感激之情。

他所带领的学生们，个个都很信服他，每一年，在我们学校组织的评教评学活动中，他都是最受学生欢迎的教师之一。

_老师身上所体现出来的就是崇高的师德。

那么崇高的师德来自于哪里?源于波澜壮阔新时代的历史进步，源于人民教师心中的大爱。

无论是过去还是现在，一代代人民教师淡泊名利，安于奉献，坚守在三尺讲台，守护着祖国和民族的未来。

他们毫无保留地传授自己的学识，以学生的成长进步为执着追求。

有关课前三分钟演讲稿

有关课前三分钟演讲稿有关课前三分钟演讲稿1语文课前三分钟演讲一、活动的目的课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。

二、活动的内容课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。

三、活动的方式演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生把演讲稿上传到邮箱。

四、活动的评定（一）评分细则1、准备充分 202、内容充实 203、表述清晰生动（声音响亮） 204、态势语言使用恰当 205、脱稿表述 106、师生评价 10（二）评分说明1、准备充分（占20分）：演讲的准备分两个内容，一是演讲稿的准备，二是演讲的辅助媒体的准备。

对于演讲稿的准备，我要求，每一位演讲的同学要提前一周把演讲稿交给老师，老师提出意见，学生经过修改，再提意见再修改，直到老师认可后，学生再进行正式演讲前的准备。

演讲时如果为了提高演讲的生动性，需要用到辅助媒体，如课件、实物投影，需要的设备要和老师商量并提前两天作演练，以保证课堂演讲能有序进行，尽量避免意外或把意外降到最低，以免耽误演讲后的正常上课。

在评分中，我把演讲的准备纳入其中一项的打分，目的要让学生重视这次演讲。

因为这样的机会不多，半个学期才轮到一次，不好好准备，积累经验，就浪费这一次珍贵的机会了。

2、内容充实（占20分）：这主要体现在演讲稿的'写作上，要求演讲内容具体充实，有个性特点。

3、表述清晰（声音响亮）（占20分）：需要特别指出的是，在“演讲”和“评讲”两项分数中，都有一项是“表述清晰（声音响亮）”，在演讲部分还要求“生动”。

我在课堂回答问题时有这样的体会，我们的学生由于缺少在众人面前锻炼的机会和经验，普遍讲话都比较小声。

而演讲不同于平时的交谈，所以我在声音响亮方面作特别的要求，目的是培养学生有演讲的意识，说话要看场合，要照顾到所有的听众。

锻炼学生大胆、大声、大方、“大气”地在众人面前发表自己的看法，这是对学生领导素质的有益培养。

语文成绩提升计划作文

语文成绩提升计划作文《语文成绩提升计划》篇一《认识现状与目标》我的语文成绩啊，就像坐过山车似的，忽上忽下，不稳定得很。

每次考试发下卷子来，那分数就像是跟我捉迷藏，有时候给我个小惊喜，有时候又让我大失所望。

就拿上次月考来说吧，前面的选择题还比较顺利，感觉像是遇到了老朋友。

可是做到阅读理解的时候，就像是走进了一个迷雾森林，那些文字好像都认识我，我却搞不懂它们到底想告诉我啥。

作文也写得乱七八糟，感觉自己在那东拉西扯，也不知道到底得了多少分。

我想要提升语文成绩，就先得把目标定得明明白白的。

我希望下次考试能先比这次进步十分。

为了这个目标，我可不能再这么糊里糊涂地学语文了。

篇二《具体实施策略》首先呢，关于字词这些基础的东西。

我决定每天早上起来背十个生字词，就像和尚念经似的，但是得认真念。

我记得有一天早上，我妈在厨房忙着做早饭，我在那背“桀骜不驯”这个词。

“桀”这个字老是记错，我就一直默念“桀桀桀”，我妈还以为我中邪了呢。

我当时心里想啊，我得把这个词拿下，不能被它打败。

我就写了好几遍，还一边写一边嘟囔着这个词的解释。

从那以后，“桀骜不驯”就牢牢地刻在我脑子里了。

还有阅读理解，我不能再像以前那样，随便看看文章就去答题。

我得慢下来，先把文章读懂。

我打算每天做一篇阅读理解，一边读一边在文章里圈出重要的字词句子。

读完之后，先自己总结一下文章的中心思想，然后再去看题目。

答题的时候尽量写得详细点。

就像我做一篇描写大自然风景的阅读理解，我读完文章后发现作者写了很多山间小溪的样子。

我就在旁边写了个小总结“这篇文章重点是描写小溪的美还有它周边的景色”。

然后做关于小溪有什么特点的题目的时候，我就根据我总结的，一条一条对应着文章去找答案，感觉顺利多了。

篇三《坚持与调整》光有计划可不行，还得坚持。

我知道我这个人有时候就是三分钟热度，前面计划得好好的，过几天就抛到九霄云外了。

所以我打算让我同桌监督我。

可是呢，我同桌有时候也不靠谱。

有一次他只顾着自己玩，都没提醒我该背字词了。

以“课前三分钟”为例的语文阅读学业成就评价研究

以“课前三分钟”为例的语文阅读学业成就评价研究1. 引言1.1 背景介绍在当前教育领域中，评价学生的语文阅读能力一直是一个备受关注的话题。

随着教育理念的不断更新和科技的迅猛发展，如何更全面、更准确地评价学生的语文阅读学业成就成为了一个亟待解决的问题。

传统的考试评价方式往往只能反映学生短期记忆和应试能力，很难真实反映学生的语文阅读能力和学习效果。

1.2 研究目的本研究旨在探讨以“课前三分钟”为例的语文阅读学业成就评价，并通过深入分析课前三分钟在语文阅读学习中的作用，揭示其对学生学业成就的影响机制，为提高学生语文阅读水平提供理论支持和实践指导。

具体目的包括：1.探究课前三分钟在语文阅读学习中的具体概念和内涵，深入了解其在教学实践中的应用情况。

2.分析课前三分钟对学生语文阅读学业成就的影响机制，探讨其如何促进学生阅读能力的提升。

3.通过设计相关的研究方法，以“课前三分钟”为例展开语文阅读学业成就评价研究，探讨其评价方法的有效性和可行性。

4.总结研究结果，提出有针对性的建议和措施，以改善学生的语文阅读学习效果，促进其综合素养的提升。

1.3 研究意义研究意义不仅仅在于对“课前三分钟”的理论和实践进行深入的思考和总结，更重要的是为教育实践提供指导和借鉴。

通过评价语文阅读学业成就，可以帮助教师更好地掌握学生的学习状况，制定更有针对性的教学计划，进而提高教学效果和学生的学业成就。

研究结果还可以为学校和教育管理部门提供决策依据，推动教育改革和发展。

本研究还具有一定的理论意义。

通过对“课前三分钟”在语文阅读学习中的作用进行分析和研究，可以为教育学理论的丰富和完善提供一定的支持和启示。

最终，通过深入研究“课前三分钟”在语文阅读学业中的应用，有助于提高学生的语文阅读能力，促进学生综合素质的全面发展，为我国教育事业的进步和发展贡献力量。

2. 正文2.1 课前三分钟的概念课前三分钟指的是在每节课开始前的前三分钟，用于对学生进行知识温习和学习目标的明确。

语文三分钟演讲稿

语文三分钟演讲稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能站在这个讲台上和大家分享我的观点。

今天我想谈一下关于语文的话题。

语文是我们学习生活中不可或缺的一门学科，它在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。

首先，语文是我们与他人交流的基础。

无论是口头交流还是书面交流，我们都需要运用到正确的语言表达，才能够准确地传达自己的意思。

如果我们的语文能力较强，我们就可以更好地与他人沟通，从而更好地理解他人，培养良好的人际关系。

其次，语文是我们接触知识的工具。

绝大多数的学科都需要通过阅读教材、参考书和各类文献资料来学习，这其中都离不开语文的帮助。

具备良好的语文能力，我们可以更加轻松地理解和吸收知识，加深对学科的理解，提高我们的学习效果。

此外，语文能力也是我们评价一个人综合素质的重要标准。

在很多考试和选拔中，语文往往都是必考科目。

我们的语文成绩不仅仅代表了我们的阅读能力、写作能力、表达能力等，还反映了我们的思维能力、分析能力以及逻辑思维能力等多方面的能力。

因此，具备良好的语文能力可以为我们竞争学习与就业提供更多的机会。

那么，如何提高我们的语文能力呢？首先，我们要坚持阅读。

阅读可以开拓我们的视野，丰富我们的知识，提高我们的阅读理解能力。

读书不仅要读课外书籍，还要阅读各类报纸、杂志等，关注社会热点，扩大我们的知识面。

其次，我们要积极参加语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等。

通过参加这些活动，我们可以锻炼自己的表达能力和写作能力，同时也可以从中学习他人的优点，提高自己的语文水平。

最后，我们还需要保持良好的学习习惯，每天都要抽出时间来学习和练习语文。

刻苦钻研，勤加练习，才能取得更好的成绩。

在平凡的生活中，我们或许不需要过高的语文能力，但它却会给我们带来更多的机会和更广阔的发展空间。

因此，我相信只要我们坚持努力学习，提高我们的语文能力是完全可能的。

谢谢大家！。

我的学习生活普通话三分钟

我的学习生活普通话三分钟介绍大家好，我是一个普通的学生，今天我想向大家分享一下我的学习生活。

我将用普通话介绍我的日常学习经历，希望能够让大家了解我在学习中的点点滴滴。

学习日程每天早上，我起床后会先洗漱，然后开始我的一天学习。

我会预留一些时间做早操，因为我相信良好的身体状况对学习有积极影响。

早操之后，我会进行一番热身运动，这样可以让我的思维更加清晰，以应对一天学习的挑战。

接着，我会看一看今天的课程表，规划好自己的学习计划。

我会为每门科目设置专门的学习时间，例如：语文、数学、英语、科学等。

这样，我可以更好地掌握每门学科知识。

学习方法在学习过程中，我会采用多种方法提高学习效果。

首先，我会主动阅读教科书以掌握基础知识。

然后，我会做一些笔记，以便自己回顾和记忆。

此外，我还会自制一些复习卡片，这样可以帮助我加深记忆。

为了培养自己的思维能力和解决问题的能力，我还会参与一些小组讨论和团队合作项目。

这样可以让我学会倾听他人的观点，并学会与他人合作。

我相信，团队合作是提高学习效果的重要方法之一。

学习习惯养成良好的学习习惯对于学习成功非常重要。

我相信“早起早学习”是一个非常好的学习习惯。

早起可以让我有更多的时间去学习和复习知识。

另外，我还会每天定期复习所学的知识，巩固记忆。

此外，我还会养成积极参与课堂讨论的习惯。

这样可以加深我对知识的理解，并且提高我的口头表达能力。

我会勇敢地提出自己的观点，并尊重他人的意见。

学习成果通过坚持不懈的学习，我取得了一些令人鼓舞的成绩。

我的语文成绩从中等水平稳步提高到优秀水平。

我能够读懂一些经典文学作品，并可以写出流畅、准确的文章。

我的数学成绩也在不断进步。

我能够灵活运用各种数学方法解决问题，并通过数学建模的方式解决实际生活中的一些实际问题。

此外，我的英语口语能力也得到了一定的提高。

通过多次英语演讲比赛的训练，我不再害怕面对观众，能够自信地表达自己的观点。

结语我的学习生活充满了努力和挑战，但我相信只要坚持不懈，就一定能够取得成果。

谈谈我对“语文课前三分钟活动”的理解

谈谈我对“语文课前三分钟活动”的理解作者：欧应龙来源：《中学教学参考·文综版》2010年第03期一、当前对课前三分钟活动的几种误解语文课前三分钟活动是指语文课的头三分钟时间,教师把课堂的主动权交给学生,让学生上讲台或演讲,或说见闻,或谈感受,或朗读诗词美文,或猜谜语等。

语文课前三分钟活动的教学模式由来已久,采用过的教师不计其数,但能坚持的似乎不多,能透彻理解这种活动的必要性与重要性的可能更少。

有的老师认为,课前三分钟演讲效果不佳,特别是对农村学生来说,他们本身就很腼腆,一年下来,改观很小。

所以这些老师往往坚持不到两年就取消课前三分钟活动了。

有的老师认为,“演讲”类活动的参与面难以得到保证;“读书”类活动仅停留于“读”而不“消化”;表演类的效果不佳;唯有辩论类能激发学生的思维,但真正能参与进来的学生恐怕不多。

有的老师认为,语文教学内容多而课时少(尤其是高三),这三分钟只能“让位”了。

于是,课前三分钟活动或时有时无,或干脆取消。

笔者认为,这些都是对课前三分钟活动缺乏正确认识而引起的。

二、开展课前三分钟活动的必要性与重要性笔者的理解是,首先,课前三分钟活动是增强学生自信心的有效途径。

“具有良好的心理素质”是新课标的培养目标,也是时代的要求。

学生腼腆、害羞,不敢大胆上台演讲、表演等都属于自信心不足、心理素质不够好的表现。

而要改变这种状况,非学生身体力行不可。

心理学还告诉我们,心理素质可以带动或制约其他素质的发展。

心理素质不够好,尤其是自信心不够强的学生,其语文成绩、其他科目的成绩也不会稳定。

课前三分钟活动费时不多,如果搞得好,学生能从中收获自信心,何乐而不为?其次,课前三分钟活动是提高学生口头表达能力的有效途径。

长期以来,大家一致认为,在中学生的“听、说、读、写”能力中,最差的要数“听、说”能力了。

当前,人与人之间的交往日益频繁,人际关系比任何时候都更加复杂,口头语言作为最基本、最便捷的交际工具,显得尤其重要,张志公先生说:“会说话,就是财富,会说话能使人通往成功之路。

语文三分钟演讲小故事

语文三分钟演讲小故事浅谈语文课前三分钟演讲【摘要】语文课堂中的兴趣，对学生而言尤为重要，而课前三分钟演讲大大地提高了学生的兴趣。

【关键词】兴趣；任务；课堂教学爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。

”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”语文是人们从事工作和学习的基础学科。

语文教学的一项重要任务就是要努力培养学生的语言交际能力、思维创新能力、思辨表述等能力。

然而由于以前受应试教育的影响，学生说话能力的培养往往得不到应有的重视，学生语言交际能力差已成为困扰语文教学的一个严重问题。

更别提语文课堂的活力了，学生仅仅为了应付考试，却提不了兴趣，往往学生既没考好语文，也忽略了口语的训练。

而近年来的《语文课程标准》中明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学生倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

”如何提高学生的能力呢，我想先从兴趣入手开始，会让学生有事半功倍的收获。

近年来，我在教学中首先尝试了在课前三分钟演讲，激发了学生的兴趣，也受到了学生的欢迎，我的语文教学也收到了不错的效果。

一、分配好学生的任务1.按照学号学生依次排列，依照语文课的时间，列出演讲排位表，让学生做到心中有数。

篇二：语文课前3分钟演讲我演讲的题目是珍惜自己。

一个生长在孤儿院的小男孩，悲观地问院长，像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思？院长笑而不答，却交给孩子一块石头，让他拿到市场上去卖，但不是‘真卖’，无论别人出多少钱，绝对不能卖。

第二天，孩子惊奇地发现，不少人对他的石头感兴趣，而且价钱越出越高。

第三天，在黄金市场上，石头的价钱高了10倍。

最后，当石头被拿到宝石市场上时，石头的身价又涨了10倍，更由于小男孩怎么都不卖，竟被传扬为稀世珍宝。

一块不起眼的石头，由于特殊的珍惜而提升了它的价值，竟被视为稀世珍宝。

有时候，我们也就是这块石头。

也许，在我们中间，也许你的父母长年在外，没有时间照顾自己；也许你是家徒四壁，无所依靠，孤苦伶仃；也许你也曾经因为自己是一个农村来的孩子而感到自卑和不安……但是，这一切都不重要，重要的是你是否能做到珍惜自己，能否树立百倍的信心，付出千倍的努力来改变这一切。

初二提高语文成绩的方法

如何在短时间内提高初中语文成绩学习要讲究学习的技巧和方法，这样才能达到更好的学习效果，提高学习效率，学语文更应该如此。

下面提供一些学习语文的方法，希望能给你帮助：一、缩记法。

所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。

记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量，提高学习效率。

文科记记中使用此方法。

二、对比学习法。

对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。

它要求我们把知识按不同的特点进行归类后对比记忆。

比如：政治课本中的权利与义务;语文课本中比喻与借代;数学课本中平行与垂直;化学课本中化合与分解; 对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念等等……三、问题学习法。

带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确。

它要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。

四、快速阅读法。

快速阅读法不仅用于语文阅读中，而且在数学学习的浏览教材中也有重要的应用价值，快速阅读的要点是：⑴去掉“潜语”，用眼光浏览快速获取信息；⑵扩大视野，让目光获取更多的信息；⑶整体把握教材，获取重要的信息；⑷快速阅读训练中，可提高注意力，观察力，记忆力，使思维敏捷，大脑灵活，使学习者变得越来越聪明。

五、做到“三抓” 1、抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

2、抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。

3、抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

初中语文三分钟演讲稿

初中语文三分钟演讲稿一、引言尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《初中语文》，语文是我们每个人都要学习的一门基础学科，它是我们沟通的桥梁，也是我们思考的工具。

在初中阶段，我们更应该重视语文学习，因为这不仅关系到我们的中学阶段，更关系到我们未来的发展。

接下来，我将从以下三个方面来展开我的演讲。

二、语文的重要性语文是我们的母语，它是我们最基本的沟通工具。

我们每天都在使用语文与他人交流，而良好的语文能力不仅能够让我们更好地与他人交流，还能够帮助我们更好地理解阅读材料、表达思想、写作文等等。

在现代社会中，语文能力已经成为了基本素养的标志，是我们成为一个优秀人才的必备条件。

三、如何提高语文成绩1. 多读书培养阅读习惯是提高语文成绩的关键。

通过多读书，我们可以接触到各种各样的文字和观点，拓宽我们的视野，提高我们的文学素养。

同时，阅读还能够提高我们的词汇量，丰富我们的语言表达能力。

所以，我们要养成每天读书的好习惯，尽量多读一些优秀的文学作品，像饮水一样常喝常新。

2. 多积累素材语文是一个需要积累的学科，我们不能仅仅依靠考前临时抱佛脚来提高成绩。

平时，我们要多积累一些有用的素材，比如好的诗词、优秀的文章、实用的写作方法等等。

有了充分的素材积累，我们在写作文的时候就能游刃有余，能够更好地表达自己的思想和观点。

3. 多思考、多交流学习语文不仅是死记硬背，更是要注重理解和思考。

我们要善于思考，善于分析问题。

在阅读材料的时候，我们要仔细思考作者想要表达的意思和观点。

同时，我们还要积极参与课堂讨论，和同学们交流和探讨，提高我们的思维和表达能力。

四、结语语文是一门永远也学不完的学科，它广阔无边，我们永远都有学习的空间。

它不仅关系到我们的学业，更关系到我们的人生，是我们成为一个优秀人才的基础。

所以，让我们一起努力，提高自己的语文成绩，用优秀的语文能力走向更加美好的未来！谢谢大家！。

核心素养视域下小学语文课前三分钟背诵提升学生写作能力的措施分析

核心素养视域下小学语文课前三分钟背诵提升学生写作能力的措施分析摘要：小学阶段是语文写作教学的基础阶段，写作教学的质量对学生的未来法展有着重要影响。

培养学生听说读写是小学语文教学的基本目标，而“写”则是这四项基本能力中最为重要的一项。

因为写作质量的好坏，在一定程度上决定着学生们的语文成绩。

作为新时代的小学语文教育工作者，应紧跟新《课标》要求，让学生们的人文情怀和学科素养得到良好培养，提升他们的阅读习作能力，激发他们对习作的兴趣，推动我国小学语文核心素养稳步发展。

因此，小学语文教师应当对写作教学给予更多关注，不断提升自身的教学水平，加强课前三分钟的利用。

关键词：小学语文；核心素养；课前三分钟一、小学语文写作教学的现状（一）学生的写作积极性不高根据要求，在小学三年级便开始学习写作，写作课程对于小学阶段的学生而言有着不可或缺的作用。

同时，写作是学生文字和思想输出的重要方式，是学生学习语文知识所要达到的目标之一。

但是在现实的教学中，学生学习写作的积极性不高，特别是对刚开始接触写作的学生来说，由于写作对他们而言还较为陌生，以文字的形式来表达自己的想法，对于他们来说还存在一定的难度。

也就是说，语文教师在教学过程当中倘若没有运用合适的教学方式，在一定程度上会增加小学生学习写作的难度。

特别是对于语文基础知识不够扎实的学生而言，学习写作知识对于他们来说是具有困难的，会出现小学生们面对题目时无从下笔的现象。

因此，很多小学生在学习写作知识的过程当中出现了积极性不高的现象。

（二）教学方法不当教学是指学生的学和教师的教，因此教学是一个双向的活动。

而小学生写作水平存在较大问题，是由于传统的教学模式本身就具有的弊端。

小学语文教师在教授小学生写作时主要采取套用固定模板的方式，这样的方式会导致学生的思维较为死板，小学生写作的作品基本相同，没有突出点。

如果遇到不能套用模板的题目时，小学生便会无从下手。

二、核心素养视域下小学语文写作教学实施路径（一）提高课前三分钟的利用率在这个飞速发展的时代，无论是学校与社会，还是教师与家长，甚至学生自己，对教育的观念及思维都不断发生着变化。