大自然中的二氧化碳颗件
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美丽的大自然PPT通用课件
花卉的色彩与形态
展示花卉的丰富多彩，包括颜色的多样性、花型的奇特性以及香 气等特性。
花卉的文化意义
探讨花卉在人类文化中的地位，如花卉的语言、花卉的节日、花 卉的艺术表现等。
郁郁葱葱的森林草原
1 2 3
森林草原的类型与特点 介绍不同类型的森林和草原，如热带雨林、温带 落叶林、草原等，以及它们各自的特点和生态环 境。
美丽的大自然PPT通用课件
目录
• 大自然概述与特点 • 壮丽山川与奇特地貌 • 繁花似锦与绿意盎然 • 野生动物与生机勃勃 • 探索未知与科学奥秘 • 欣赏美丽大自然，珍爱共同家园
01
大自然概述与特点
大自然定义及范围
大自然定义
指包括动物、植物、微生物、地形、 气候等自然元素和现象的总和。
范围
涵盖地球表面的各种自然环境，如 森林、草原、沙漠、海洋等。
产生，色彩缤纷，十分壮观。
海市蜃楼
02
在特定气象条件下出现的光学现象，使远处物体在空中形成虚
像，宛如仙境。
潮汐
03
由月球和太阳引力作用而产生的海水周期性涨落现象，对沿海
地区产生重要影响。
03
繁花似锦与绿意盎然
万紫千红的花卉世界
花卉的种类与分布
介绍世界各地不同种类的花卉，如玫瑰、牡丹、菊花等，以及它 们的地理分布和生长环境。
生活环境
展示动物栖息地的多样性，包括森林、草原、沙漠、海洋等，并解 释不同环境对动物生存的影响。
食物链中角色定位
生产者、消费者、分解者 解释食物链中的三个主要角色，并举例说明各类动物在食 物链中的位置。
食物链结构 展示食物链的层级结构，从植物、草食动物到肉食动物， 强调生态平衡的重要性。
人类对食物链的影响 讨论人类活动对食物链的破坏，如过度捕猎、污染等，并 提出保护措施。
展示花卉的丰富多彩，包括颜色的多样性、花型的奇特性以及香 气等特性。
花卉的文化意义
探讨花卉在人类文化中的地位，如花卉的语言、花卉的节日、花 卉的艺术表现等。
郁郁葱葱的森林草原
1 2 3
森林草原的类型与特点 介绍不同类型的森林和草原，如热带雨林、温带 落叶林、草原等，以及它们各自的特点和生态环 境。
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目录
• 大自然概述与特点 • 壮丽山川与奇特地貌 • 繁花似锦与绿意盎然 • 野生动物与生机勃勃 • 探索未知与科学奥秘 • 欣赏美丽大自然，珍爱共同家园
01
大自然概述与特点
大自然定义及范围
大自然定义
指包括动物、植物、微生物、地形、 气候等自然元素和现象的总和。
范围
涵盖地球表面的各种自然环境，如 森林、草原、沙漠、海洋等。
产生，色彩缤纷，十分壮观。
海市蜃楼
02
在特定气象条件下出现的光学现象，使远处物体在空中形成虚
像，宛如仙境。
潮汐
03
由月球和太阳引力作用而产生的海水周期性涨落现象，对沿海
地区产生重要影响。
03
繁花似锦与绿意盎然
万紫千红的花卉世界
花卉的种类与分布
介绍世界各地不同种类的花卉，如玫瑰、牡丹、菊花等，以及它 们的地理分布和生长环境。
生活环境
展示动物栖息地的多样性，包括森林、草原、沙漠、海洋等，并解 释不同环境对动物生存的影响。
食物链中角色定位
生产者、消费者、分解者 解释食物链中的三个主要角色，并举例说明各类动物在食 物链中的位置。
食物链结构 展示食物链的层级结构，从植物、草食动物到肉食动物， 强调生态平衡的重要性。
人类对食物链的影响 讨论人类活动对食物链的破坏，如过度捕猎、污染等，并 提出保护措施。
大自然ppt课件
山脉的地貌特征包括山峰、峡谷、峭壁、植被等。这些特征为旅游和探 险提供了丰富的资源和机会。
河流景观
河流的形成
河流是由降雨、融雪等水源形成 的水流。河流在流经不同的地理 环境时，会形成不同的河流景观
。
河流的地貌特征
河流地貌特征包括河床、河岸、 洪泛区、阶地等。这些特征显示 了河流在不同地理环境下的侵蚀
水生动物
如鱼、贝类等，生活在水中。
植物种类
种子植物
如松树、橡树等，能够产生种子。
蕨类植物
如蕨菜、水龙骨等，没有种子。
苔藓植物
如地钱、光萼苔等，结构简单。
藻类
如蓝藻、红藻等，生长在水中。
动植物的关系
食物链
分解者
动植物之间存在食物链关系，如草食动物 吃植物，肉食动物捕食草食动物。
动植物死亡后，由分解者分解为简单的物 质循环。
科学研究
大自然为科学家提供了广泛的 研究领域，帮助人们更好地了 解生命的奥秘和地球的演化。
02
大自然的元素
水元素
总结词：生命之源
详细描述：水是地球上最重要的资源之一，是生命的基础。从海洋到河流，从冰 川到雨滴，水以各种形式存在于大自然中，为生物提供生存所需的水分和养分。
火元素
总结词：能量之源
详细描述：火是大自然的能量之源，它提供了温暖、光照和烹饪食物的能力。火也能带来危险，但适度利用可以促进人类生 存和发展。
06
大自然的现象
日食、月食现象
日食、月食的定义
日食和月食是自然界中的天文现象，由于太阳、地球和月球之间的位置关系发生变化，导致月球遮挡太阳或地球遮挡 月球的现象。
日食、月食的分类
日食有日全食、日偏食和日环食三种类型，月食有月全食、月偏食和半影月食三种类型。
河流景观
河流的形成
河流是由降雨、融雪等水源形成 的水流。河流在流经不同的地理 环境时，会形成不同的河流景观
。
河流的地貌特征
河流地貌特征包括河床、河岸、 洪泛区、阶地等。这些特征显示 了河流在不同地理环境下的侵蚀
水生动物
如鱼、贝类等，生活在水中。
植物种类
种子植物
如松树、橡树等，能够产生种子。
蕨类植物
如蕨菜、水龙骨等，没有种子。
苔藓植物
如地钱、光萼苔等，结构简单。
藻类
如蓝藻、红藻等，生长在水中。
动植物的关系
食物链
分解者
动植物之间存在食物链关系，如草食动物 吃植物，肉食动物捕食草食动物。
动植物死亡后，由分解者分解为简单的物 质循环。
科学研究
大自然为科学家提供了广泛的 研究领域，帮助人们更好地了 解生命的奥秘和地球的演化。
02
大自然的元素
水元素
总结词：生命之源
详细描述：水是地球上最重要的资源之一，是生命的基础。从海洋到河流，从冰 川到雨滴，水以各种形式存在于大自然中，为生物提供生存所需的水分和养分。
火元素
总结词：能量之源
详细描述：火是大自然的能量之源，它提供了温暖、光照和烹饪食物的能力。火也能带来危险，但适度利用可以促进人类生 存和发展。
06
大自然的现象
日食、月食现象
日食、月食的定义
日食和月食是自然界中的天文现象，由于太阳、地球和月球之间的位置关系发生变化，导致月球遮挡太阳或地球遮挡 月球的现象。
日食、月食的分类
日食有日全食、日偏食和日环食三种类型，月食有月全食、月偏食和半影月食三种类型。
2020鲁教版九年级化学上册电子课本课件【全册】
2020鲁教版九年级化学上册电子课 本课件【全册】
第二单元 探索水世界
2020鲁教版九年级化学上册电子课 本课件【全册】第一单元 步入化学殿堂
2020鲁教版九年级化学上册电子课 本课件【全册】
第一节 化学真奇妙
2020鲁教版九年级化学上册电子课 本课件【全册】
第二节 体验化学探究
2020鲁教版九年级化学上册电子课 本课件【全册】
到实验室去：化学实验基本技 能训练（一）
2020鲁教版九年级化学上册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0045页 0086页 0106页 0149页 0187页 0270页 0319页 0387页 0389页 0465页 0523页 0570页 0615页
第一单元 步入化学殿堂 第二节 体验化学探究 第二单元 探索水世界 第二节 水分子的变化 第四节 元素 第三单元 溶液 第二节 溶液组成的定量表示 第四单元 我们周围的空气 第二节 物质组成的表示 到实验室去：氧气的实验室制取与性质 第一节 化学反应中的质量守恒 第三节 化学反应中的有关计算 第一节 燃烧与灭火 第三节 大自然中的二氧化碳
第二单元 探索水世界
2020鲁教版九年级化学上册电子课 本课件【全册】第一单元 步入化学殿堂
2020鲁教版九年级化学上册电子课 本课件【全册】
第一节 化学真奇妙
2020鲁教版九年级化学上册电子课 本课件【全册】
第二节 体验化学探究
2020鲁教版九年级化学上册电子课 本课件【全册】
到实验室去：化学实验基本技 能训练（一）
2020鲁教版九年级化学上册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0045页 0086页 0106页 0149页 0187页 0270页 0319页 0387页 0389页 0465页 0523页 0570页 0615页
第一单元 步入化学殿堂 第二节 体验化学探究 第二单元 探索水世界 第二节 水分子的变化 第四节 元素 第三单元 溶液 第二节 溶液组成的定量表示 第四单元 我们周围的空气 第二节 物质组成的表示 到实验室去：氧气的实验室制取与性质 第一节 化学反应中的质量守恒 第三节 化学反应中的有关计算 第一节 燃烧与灭火 第三节 大自然中的二氧化碳
鲁教版化学八年级《第三节 大自然中的二氧化碳》教学课件
（4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄 灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质 是 不能燃烧 、 __不__能__支__持__燃__烧_____且密度比空气的 大，因此，二氧化碳可用于 灭火 。
一、自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境的影响 二、二氧化碳的制取 1.反应原理 （1）药品：石灰石或大理石与稀盐酸
性质
知识点二、二氧化碳的实验室制取 【典例2】（2010·广安中考）实验室中，利用下列 装置可以制取某些气体，请回答下列问题。
（1）写出图中标号仪器的名称： ①___试__管__ ②___集_气__瓶__ （2）用大理石和稀盐酸反应制取CO2，应选用的发生 装置是（填代号，下同）___B__，最好选用的收集装 置是___C__。
第三节 大自然中的二氧化碳
一、二氧化碳的循环
1.二氧化碳的生成与消耗
活动天地
---寻找图像中的信息
冬季 夏季
（1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想：
①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样 变化的？ ②是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？ 原因是什么呢？ ③在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现 了怎样的趋势？ ④你还能从这幅图中获得哪些信息？
6.烧水的铝壶用一段时间后常结有一层水垢（主要 成分是碳酸钙），除去这层水垢最好方法是 _加__适__量__稀__盐__酸__。
7.（2010·娄底中考）实验室开放日，某化学兴趣小组的 同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制 取和性质的探究，请回答有关问题：
（1）请写出图中标有字母的仪器名称： a__铁__架__台______b___酒__精__灯_____.
源
4.（2010•遵义中考）遵义市从去年秋季到今年春季
一、自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境的影响 二、二氧化碳的制取 1.反应原理 （1）药品：石灰石或大理石与稀盐酸
性质
知识点二、二氧化碳的实验室制取 【典例2】（2010·广安中考）实验室中，利用下列 装置可以制取某些气体，请回答下列问题。
（1）写出图中标号仪器的名称： ①___试__管__ ②___集_气__瓶__ （2）用大理石和稀盐酸反应制取CO2，应选用的发生 装置是（填代号，下同）___B__，最好选用的收集装 置是___C__。
第三节 大自然中的二氧化碳
一、二氧化碳的循环
1.二氧化碳的生成与消耗
活动天地
---寻找图像中的信息
冬季 夏季
（1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想：
①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样 变化的？ ②是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？ 原因是什么呢？ ③在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现 了怎样的趋势？ ④你还能从这幅图中获得哪些信息？
6.烧水的铝壶用一段时间后常结有一层水垢（主要 成分是碳酸钙），除去这层水垢最好方法是 _加__适__量__稀__盐__酸__。
7.（2010·娄底中考）实验室开放日，某化学兴趣小组的 同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制 取和性质的探究，请回答有关问题：
（1）请写出图中标有字母的仪器名称： a__铁__架__台______b___酒__精__灯_____.
源
4.（2010•遵义中考）遵义市从去年秋季到今年春季
爱护大自然保卫地球主题班会PPT课件
乘坐公共交通工具
选择公交、地铁等大众交通工具可以减少个人汽车使用,从而降低碳排放。
电动汽车和混合动力车
相比于传统燃油车,电动和混合动力车的尾气排放更低,对环境更加友好。
汽车分享
汽车共享有助于提高汽车使用效率,减少私有车辆数量,降低总体排放量。
种植树木植被
绿化家园
种植各类树木和植被不仅能美化环境,还能吸收碳dioxide、净化空气,为动物提供栖息地,让我们一起创造一个更加绿色、环保的家园。
垃圾分类减量
了解垃圾分类
掌握不同垃圾类别的收集和处理流程,提高分类意识。
减少废弃物产生
选择可重复使用的商品,减少一次性用品的使用。
妥善处理垃圾
将可回收利用的材料投入到正确的回收箱,避免错误投放。
养成良好习惯
将垃圾分类和减量行为纳入生活,养成环保的生活方式。
环保出行方式
步行和骑自行车
步行和骑自行车不仅不会排放污染物,还能增加身体活动,维持健康生活。
减少塑料污染
限制使用
尽量减少一次性塑料制品的使用,如塑料袋、餐具等。改用环保可降解的替代品。
垃圾分类
将塑料垃圾与其他废弃物分类收集,方便后期回收利用。
参与清洁
积极参与社区和学校组织的捡拾塑料垃圾活动,为身边的环境贡献一份力。
循环利用
将一些塑料制品重复利用,如将塑料瓶回收制成其他产品。
合理利用能源
珍惜水资源
1
珍惜生命之源
水是生命的基础,不可或缺。但水资源却日益匮乏,我们要学会珍惜水资源,谨慎使用。
2
合理用水
采取各种措施节约用水,如选用节水型家电、及时修理漏水等,做到人人注重用水效率。
3
保护水环境
减少水污染,正确处理生活污水和工业废水,保护河湖水质,让绿水青山永续传承。
初中化学二氧化碳的性质教案(通用4篇)
初中化学二氧化碳的性质教案(通用4篇)第1篇:初中化学二氧化碳的性质教案《二氧化碳的性质》导学案通渭县马营初级中学赵旭梅〔一〕趣味问答引入新知【导入】视频“西游记嫦娥片段〞引入现在我们就来更深入地了解一下奇妙的二氧化碳。
【课题】二氧化碳的性质〔二〕动脑动手实验探究〖提问〗1、研究物质的性质从几方面入手？2、研究物理性质从几方面入手？首先研究二氧化碳的物理性质：〖展示〗一瓶二氧化碳气体，观察其色，态，味〖演示1〗⑴向一瓶二氧化碳气体中参加适量的水，迅速盖瓶盖，瓶子变扁〔说明瓶内有较多的二氧化碳气体，通常状况下，1体积溶1体积二氧化碳气体〕〖演示2〗蜡烛熄灭〖课件〗实验烛熄灭ａ〕蜡烛熄灭——二氧化碳一般不可燃，也不助燃。
ｂ〕熄灭顺序〔下面先灭，上面后灭〕——二氧化碳密度大于空气的密度二氧化碳密度大于空气〕〖板书〗〖课件〗一、物理性质：无色无味气体能溶于水密度大于空气的密度二氧化碳固体俗称“干冰〞，其含义“外形似冰，融化无水〞，干冰在101KPa，-78.5℃升华。
〖板书〗干冰易升华现在来进一步探讨二氧化碳的化学性质在久未开启的菜窖、干涸的深井登出一定要防止二氧化碳含量过高而危及生命。
⑵二氧化碳和水反响：介绍一种酸碱指示剂——紫色石蕊试液。
石蕊是一种植物的色素，它遇酸变成红色。
〖演示5〗取用石蕊试液染过的滤纸，分别滴上少量醋酸、水，二氧化碳水溶液，观察颜色变化。
水+石蕊→紫醋酸+石蕊→红〔说明溶液显酸性〕碳酸+石蕊→红〔说明溶液显酸性〕〖板书〗CO2+H2O=H2CO3c〕在酒精灯上分加热滴有石蕊试液的碳酸溶液，观察颜色变化。
滴有石蕊试液的碳酸溶液→紫〔由红变紫〕〔说明溶液不显酸性〕〖板书〗H2CO3=H2O+CO2↑⑶二氧化碳与石灰水反响〖提问〗①如何验证反响中有二氧化碳生成？②如何检验你们呼出的气体中含有二氧化碳？〖学生实验2〗向澄清石灰水中吹入二氧化碳〖课件〗二氧化碳与石灰水反响〖课件〗一、物理性质：无色气体能溶于水密度大于空气的密度二、化学性质：二氧化碳一般不可燃，也不助燃。
【小学课件】《植物光合作用的发现》优质PPT课件
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
中考化学一轮复习第9课时《大自然中的二氧化碳》PPT课件
第9课时┃ 考点聚焦
考点4
气体的制取方法
固体＋固体 反应物的状态固体＋液体 气体发生装置 液体＋液体 反应条件（是否需加热）
第9课时┃ 考点聚焦
固固加热型
气体发生 装置类型
固液不加热
第9课时┃ 考点聚焦
向上排气法（密度比空气大， 排空不与空气发生反应） 气体收 气法向下排气法（密度比空气小， 集方法 不与空气发生反应） 排水法（不易溶于水、不与水发生反应）
第9课时┃ 归类示例
归类示例
► 类型一 二氧化碳的循环 命题角度：根据二氧化碳在自然界中的循环及对环境的影响 考查社会热点问题。 例 1 [2012·淄博 ] 图 9 － 3 是 自然界碳的循环示意图，请据图分析 后回答。 化石燃料燃烧(或动植物 (1)自然界CO2的来源途径有________________________ 呼吸等，合理即可) 任写一点)。 ___________________(
第9课时┃ 考点聚焦 (2)实验装置 固体 和 ______ 液体 ，反应 制取二氧化碳的反应物状态是 ______ 不需要 加热，可采用过氧化氢和二氧化锰制氧气的发 __________ 生装置。
第9课时┃ 考点聚焦
(3)收集方法 大 ，且______ 能 溶于水，一般采用 二氧化碳的密度比空气______ 向上排空气 法收集。 _____________ (4)检验与验满 检验：将被检验气体通入澄清石灰水中，若澄清的石灰水变 浑浊 ，证明是二氧化碳。 ________ 燃着 的木条放在集气瓶____ 口 ，若木条______ 熄灭 ， 验满：把________ 证明已收集满二氧化碳。
不燃烧 也不支持______ 燃烧 可燃性 一般情况下，既________
新教科版2021-2022三年级科学上册第二单元《空气》全部课件(共8课时)
可以
可以
大气层 离不开
选择和100筒空气质量相 当的各种物品，放在手里掂 一掂，感觉一下。
5
75
5
150
40
质量很小
三、研讨
班级汇总表
组号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
回形针 绿豆 乒乓球
句式：“20筒空气的质量相当于多少颗绿豆/回形针/ 乒乓球的质量。”
三、研讨 汇报交流
句式：“100筒空气的质量相当于多少颗绿豆/ 回形针/乒乓球的质量。”
描述现象：1.刻度的 变化 。2.力的感受。
二、探索 填一填
6.观察记录单上画出向下挤压和向上 拉伸时，管内水和空气占据空间的变 化情况。填写“实验现象说明”。
三、研讨 观察汇总表，说说我的解释
组号
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
下压空气
√
下压水
×
上拉空气
√
上拉水
×
空气容易被压缩，水不容易被压缩； 空气容易被扩张，水不容易被扩张。
二、探索 感受空气
1.容易泄漏。 2.很轻。 3.可使袋子鼓起来，但摸起来很软。 4.……
二、探索 说一说
句式：“我用什么方法，知道空气的什么特征。”
三、研讨 修正和补充气泡图
三、研讨
1.你认为空气有哪些特征？你是如何 知道的？
2.空气和一般的物体相比，有什么相 同的特征呢？
三、研讨
空气看不见、摸不着，是无色透明的， 它没有固定的形状，能流动，有一定的质 量……
三、研讨 你认为大自然中的风是如何形成的？
大自然中的风主要是由于各处空气冷热不同，流动 起来而形成的。
大自然的ppt课件
保护措施
保护生物多样性，防止物 种灭绝，是当前环境保护 的重要任务之一。
03
大自然的特征
自然之美
风景如画的森林和山脉
丰富多彩的动植物 浩瀚无边的海洋和湖泊
广袤无垠的草原和沙漠 壮丽雄伟的冰川和雪原
生态平衡
生态系统中生物与环境之间的相互依存关 系 生物种群之间的平衡和制约关系
自然资源的合理分配和利用
对未来的展望与建议
加强政策引导
政府应加大对可持续发展的支持力度，制定相关 政策，引导企业和公众积极参与。
提高公众意识
加强环保宣传和教育，提高公众环保意识，推动 形成全民共同参与环保的良好氛围。
企业创新
鼓励企业进行技术创新和模式创新，推动可持续 发展在各个领域的落实。
谢谢您的聆听
THANKS
污染问题
随着工业化和城市化的发展，空气污染问 题日益严重，需要采取措施减少污染。
水元素
组成成分
水是由氢原子和氧原子组成的，是地球上 最重要的液体。
重要性
水是生命之源，为地球上的所有生命提供 生存所需的水分。
污染问题
随着人类活动的增加，水污染问题日益严 重，需要加强对水资源的保护。
土壤元素
01
02
未来大自然的发展趋势
生态修复
随着人们对环境保护意识的提高，生态修复将成为未来发展的重 要方向，包括湿地修复、土地复垦、植被恢复等。
绿色能源
随着能源结构的调整，可再生能源将成为未来主导能源，如太阳能 、风能、水能等。
智能农业
借助现代科技手段，实现农业生产的智能化和精细化，提高农业生 产效率，同时减少对环境的影响。
人类活动影响
人类的活动往往会对其他生物产生正面或负面影响。例如，城市化、农 业开发和森林砍伐等人类活动会破坏生物栖息地和生态系统，导致物种 灭绝等不良后果。
《自然界中的氧循环和碳循环》PPT教学课件
4.氧循环的意义：能够使大气中氧气的含量保持相对稳定。
典例1 根据氧循环的原理，生活中下列方法不可能使室内空气清新的是( )A.开窗 B.在阳台上种花C.在室内多放点盆栽 D.装空气清新装置
C
[解析] 空气清新主要指空气中的氧气含量较高。室内的光照总体上是不充足的，尤其是晚上，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，处于与人争夺氧气的状态，不利于室内氧气含量的提高。
（2）请写出图二中 <m></m> 段该植物一直进行的生理活动的文字表达式：_ ________________________________。
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
[解析] 呼吸作用是所有生物的共同特征，图二中 段该植物一直进行的生理活动是呼吸作用，其表达式为有机物+氧气 二氧化碳 水+能量。
B
[解析] 多使用一次性餐具，能增加资源与能源的消耗，加大二氧化碳的排放，不符合“低碳”生活理念。
题型 绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用
典例4 某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积的影响）。将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答。
知识点2 自然界中的碳循环
1.教材第117页读图：碳循环的主要途径
2.碳循环的意义大气中的二氧化碳由于绿色植物的光合作用被消耗，又由于生物的呼吸作用、各种燃烧以及微生物的氧化分解等过程，源源不断地产生二氧化碳，使大气中二氧化碳的含量大体上保持稳定的状态。
3.碳—氧平衡在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳—氧平衡。
典例1 根据氧循环的原理，生活中下列方法不可能使室内空气清新的是( )A.开窗 B.在阳台上种花C.在室内多放点盆栽 D.装空气清新装置
C
[解析] 空气清新主要指空气中的氧气含量较高。室内的光照总体上是不充足的，尤其是晚上，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，处于与人争夺氧气的状态，不利于室内氧气含量的提高。
（2）请写出图二中 <m></m> 段该植物一直进行的生理活动的文字表达式：_ ________________________________。
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
[解析] 呼吸作用是所有生物的共同特征，图二中 段该植物一直进行的生理活动是呼吸作用，其表达式为有机物+氧气 二氧化碳 水+能量。
B
[解析] 多使用一次性餐具，能增加资源与能源的消耗，加大二氧化碳的排放，不符合“低碳”生活理念。
题型 绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用
典例4 某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积的影响）。将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答。
知识点2 自然界中的碳循环
1.教材第117页读图：碳循环的主要途径
2.碳循环的意义大气中的二氧化碳由于绿色植物的光合作用被消耗，又由于生物的呼吸作用、各种燃烧以及微生物的氧化分解等过程，源源不断地产生二氧化碳，使大气中二氧化碳的含量大体上保持稳定的状态。
3.碳—氧平衡在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳—氧平衡。
大气保护课件
2024/10/20
15
改良居室空气 七妙招
四、水箱中最好使用固体缓释消毒剂，并选用安全 有效的空气消毒产品来净化空气。 。
五、在打扫卫生时，有条件的最好使用吸尘器，或 者用拖把和湿抹布。尽量不使用地毯、“鸡毛掸 子”。
六、使用空调的家庭，最好能启用一台换气机。另 一种有效的办法是使用空气净化器。
（1）请你分析，该城市环境空气中各种污染物主要来自 （答出两点）：
① ▁▁▁▁▁▁▁▁ ，② ▁▁▁▁▁▁▁▁。 （2）形成酸雨的主要物质是 ▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 。 （3）请你对改良该城市环境空气质量提2条建议： ① ▁▁▁▁▁▁▁ ，② ▁▁▁▁▁▁▁。
2024/10/20
12
【答案】 （1）建筑工地扬尘；汽车尾气；煤等化石燃 料燃烧产生的废气和烟尘；化工厂的废气等 （2）SO2、NO2等污染物 （3）改造燃煤锅炉，使用脱硫煤；加强机动 车尾气排放管理；汽车改用紧缩天然气、乙 醇汽油等燃料，推动全面达标排放等。
保标准的汽车上路 （6）加大宣传力度，提高居民的环保意识
2024/10/20
11
例1 某市环保局正式发布的该城市环境状况白皮 书介绍，该城市全年环境空气到达优秀良好级别 的大致为295天，比上年少了2天。城市环境空气 中首要污染物为可吸入颗粒物， SO2、NO2的年 平均值同比上升了55.2%和14.6%，可吸入颗粒物 与上年基本持平，仍劣于国家环境空气质量二级 标准。全市的酸雨产生率为33.2%。
2024/10/20
1
保护我们的空气
干净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要 的。一个成年人每天吸入的空气约为12m³~16m³。 但是，随着工业的发展，排放到空气中的有害气 体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严 重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。 故保护我们的空气已成了全世界人民都关注的问 题。
《空气的成分》PPT课件 鲁教版化学
2.将课前收集的各种样本气体中分别加入少量 澄清石灰水，观察现象。
实验序号 样本气体来源
1 2 3
实验现象
实验结论
例 某市环保局正式发布的该城市环境状况白皮 书介绍，该城市全年环境空气达到优秀、良好级 别的天数为295天，比上一年少了2天。城市环境 空气中首要污染物为可吸入颗粒物，SO2、NO2 的年平均值同比上升了55.2％ 和 14.6％，可吸入 颗粒物与上年基本持平，仍劣于国家环境空气质 量二级标准。全市的酸雨发生率为33.2％。
课堂小结
空气质量状况对公众健康影响 很大，监测并改善空气质量是社会 发展的必然要求。
课后作业
1.完成课本课后习题； 2.完成练习册本课时的习题。
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第四单元 我们周围的空气
第一节 空ห้องสมุดไป่ตู้的成分
第1课时 认识空气的组成及各组成的用途
鲁教版·九年级化学上册
新课导入
我们周围存在一种“看不到摸不着” 的物质——空气，它跟我们的生活联系密 切，你能用一个简单的实验或实例来说明 空气确实存在吗？
推进新课
空气是由哪些成分组成的呢？ 科学家们又是怎么发现的？
空气成分的发现
18世纪中叶以前，人们一直把空气看作 是一种单一成分的物质
1775年，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究 了空气的组成，得出了“空气是由氧气和氮气 组成”的结论。
1892年，英国物理学家瑞利与英国化学家拉姆齐合作，发现 空气中还存在着氩气。在以后的几年里，拉姆齐等人又陆续 发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。
氮气的性质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
磁悬浮列车
空气资源课件ppt
北京市的空气质量改善：通过严格的环保法规和持续的 空气质量监测，北京市在过去的十年里显著改善了空气 质量。 国外案例
德国的能源转型：德国通过大力推广可再生能源，减少 对化石燃料的依赖，有效降低了空气污染。
企业与个人在空气资源保护方面的实践经验
企业实践
苹果公司：苹果公司通过优化产品设 计，提高能源效率，减少生产过程中
增加城市绿化覆盖率，植树造林，吸收大 气中的有害物质，改善空气质量。
PART 03
空气资源的利用
空气资源的直接利用
01
02
03
直接呼吸
人类和动物通过呼吸直接 利用空气中的氧气，维持 生命活动。
燃烧燃料
空气中的氧气是燃料燃烧 的必要条件，如内燃机、 燃气轮机等机械都需要空 气中的氧气参与燃烧。
风能利用
PARTห้องสมุดไป่ตู้05
实践案例与经验分享
国内外空气资源保护的成功案例
国内案例
上海市的电动汽车推广：上海市通过政策引导和基础设 施建设，成为全球电动汽车普及率最高的城市之一，有 效减少了空气污染。
洛杉矶的空气质量改善：上世纪80年代，美国洛杉矶 市通过严格的环保政策和科技创新，成功改善了空气质 量，成为空气质量改善的典范。
空气资源的开发利用前景
开发新型空气净化技术
加强国际合作与政策制定
随着工业化和城市化进程的加速，空 气污染问题日益严重，开发新型高效 的空气净化技术是未来的重要发展方 向。
全球气候变化和空气污染是跨国性问 题，需要各国加强合作，共同制定相 关政策和标准，共同应对挑战。
探索可再生能源利用
风能、太阳能等可再生能源的利用是 未来能源发展的重要方向，将有助于 减少对传统能源的依赖并降低空气污 染。
《温室效应》课件
联合国秘书长安南在美国塔夫茨大学发表演讲时说，美国新 政府决定不执行《京都议定书》引起了世界各国的担忧。他强调， 目前世界面临的真正危险是，在同气候变化的艰难斗争中所取得 的成果会化为乌有，而发展中国家将处于最易受害的境地。
美文欣赏
大自然并不会带护照
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
专题1洁净安全的生存环境
单元空气质量的改善
我
地
们 只
球 是 我
有
家
一 个
， 保 护
地
靠
球
大
家
一、问题回顾－－空气污染指数？
二、温室效应
大气中的二氧化碳、甲烷及水蒸气等温室 气体允许部分太阳辐射（短波辐射）透过并到 达地面，使地球表面温度升高；同时，这些温 室气体又能吸收从地球表面发出的长波辐射， 使热量留在大气层中，仅使很少的一部分热量 散失到宇宙空间，从而使地球表面的温度进一 步升高，这种现象称为温室效应。
美文欣赏
大自然并不会带护照
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
专题1洁净安全的生存环境
单元空气质量的改善
我
地
们 只
球 是 我
有
家
一 个
， 保 护
地
靠
球
大
家
一、问题回顾－－空气污染指数？
二、温室效应
大气中的二氧化碳、甲烷及水蒸气等温室 气体允许部分太阳辐射（短波辐射）透过并到 达地面，使地球表面温度升高；同时，这些温 室气体又能吸收从地球表面发出的长波辐射， 使热量留在大气层中，仅使很少的一部分热量 散失到宇宙空间，从而使地球表面的温度进一 步升高，这种现象称为温室效应。
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可做致冷剂，保存食品和人工降雨(?) 可做灭火剂(?) 可做气体肥料，促进光合作用 可做化工原料，制纯碱、汽水
课外知识补充： 1、用浓盐酸代替稀盐酸 与石灰石反应有哪些缺点？ 浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体中含有较多 的氯化氢气体，导致不纯。 2、实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？ 碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成CO2,但反应速度太快， 不利于收集，因此不用于实验室制取CO2 气体。 3、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？ 不能用、因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜，附 着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反 应继续进行 。
信息给予题:
硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气 体。它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能 溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。 硫化氢是一种可燃性气体， 点燃 2H2S+3O2===2H2O+2SO2 实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀 硫酸反应来制取。 （1）实验室制取硫化氢的发生装置可用 （2）收集应用 （3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其 通入 中。
小结：二氧化碳的化学性质
2.与水反应生成碳酸；
1.既不能燃烧，也不能支持燃烧,不能供给呼吸。
CO2+H2O=H2CO3
碳酸不稳定易分解。
H2CO3=CO2 +H2O
3.与石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙(CaCO3)
CO2+Ca(OH) 2= CaCO3 +H2O
四、二氧化碳的用途。
结合自己的生活常识，试举例 说出二氧化碳有哪些用途。
二氧化碳能和石灰水反应
CO2+Ca(OH) 2= CaCO3+H2O
日常生活中，为了装饰我们的房子，我们 给墙壁扫石灰水，当石灰水变干时墙壁会被 一白色的物质覆盖，变得很白。在这过程中， 为了使效果更好，人们常在房中放 一盆炭 火，这是为什么呢？利用你所学到的知识解 释一下。
放置在空气中很长一段时间的盛有澄清石灰 水的烧杯，上层有一层白膜，如何解释？ 有些粘在烧杯内壁上，用水很难清洗干净， 应该怎样做？
二、二氧化碳的制取
（一）药品和反应原理
石灰石或大理石(主要成份为CaCO3) 1、药品：
稀盐酸（溶质是HCl）
2、反应原理：
CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑
（二）装置的确定
实验室制氧气的装置：
第1种方法：
第2种方法：
KMnO4 ===K2MnO4+MnO2+O2↑ H2O2 === 2 H2O +O2↑ 2
MnO2
请同学们思考以下几个问题： 讨论
1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ 3、收集气体一般有哪些方法？ 4、确定收集装置时应考虑哪些因素？
1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？
两部分装置：一、为发生装置 二、为收集装置
发生装置Βιβλιοθήκη 收集装置2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
（2）气体在水中的溶解性
氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较
O2
药品状态
反应条件
CO2
固体和液体
大于空气 不易溶于水
固体和液体
大于空气 能溶于水
讨论
不加热（催化剂） 不加热
气体的密度
能否溶于水
根据以上提供的信息，你认为实验室
制取CO2时，应该怎样选择发生装置和收集装置？
（三）实验室制取二氧化碳的装置
1、发生装置
发生仪器： 1、长颈漏斗 2、锥形瓶 3、双孔橡皮塞 4、导气管
2、收集方法：
收集仪器： 1、集气瓶 2、玻璃片
收集方法：只能用向上排气法 不能用排水法。为什么？
3、取二氧化碳的具体装置图
实验室制取二氧化碳主要仪器
锥形瓶（或平底烧瓶）、长颈漏斗、橡皮 塞、玻璃管、橡皮管、集气瓶、玻璃片。
二氧化碳与水反应生成碳酸 CO2+H2O=H2CO3 碳酸容易分解生成二氧化碳和水
H2CO3=CO2↑+H2O
实验探究二
提出问题：以前我们经常说，检验二氧 化碳气体可以用澄清石灰水（溶质是氢 氧化钙），它的原理是什么呢？
实验方案： 向澄清石灰水中通入二氧化碳。
实验 澄清石灰水变浑浊 现象 分析 CO2与石灰水反应生成白色沉淀
发生装置的确定需考虑的因素： 1、反应物的状态（如气态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热）
反应物是固体且需加热
反应物有两种（固体+ 液体）且不需加热
3、收集气体一般有哪些方法？
一般有两种： 1、排空气法（1）向上排空气法（2）向下排空气法 2、排水法
4、确定收集装置时应考虑哪些因素？
主要应以两个物理性质方面去考虑 （1）气体的密度与空气比较
比较下列几套装置：
气体的收集
A装置适宜收集 B装置适宜收集 C装置适宜收集
气体； 气体； 气体；
1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ D ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰 2、鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体最简便 的方法是（ C ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶中 D、试验三种气体的溶解性
（四）实验室制取二氧化碳的实验步骤
澄清石灰水 变浑浊
盖上 玻璃 片。 正放
1）反应原理
小 结
2）反应物和生成物
二氧化碳 实验室制法
3）反应条件
4）装置图 5）收集方法 6）检验方法
三、二氧化碳的性质
物理性质
实验探究一：
方案及步骤：
CO2
向自制的简易天平的 一端倒入收集好的二 ↓ 氧化碳 实验 倾倒了二氧化碳的 现象 一端向下倾斜 因为二氧化碳的密度 分 比空气大 析
实验现象
塑料瓶被压扁了
瓶里压强减小，证明二氧化碳能溶于水
分析
小结：
二氧化碳的物理性质：
•一种无色无味的气体
•密度比空气大
•能溶于水
实验探究一：
向紫色石蕊试液中滴加稀盐酸，观察现象 向紫色石蕊试液中滴加水，观察现象 向盛有二氧化碳的集气瓶中，放入用紫色石蕊试 液浸泡的干燥滤纸 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，观察现象 然后稍稍加热观察现象。 向雪碧中加入紫色石蕊试液，观察现象； 震荡雪碧观察现象。
3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ B ） A、二氧化碳不能供给呼吸是因为有毒性 B、二氧化碳溶于水既有物理变化也有化学变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物 4、下列说法中，正确的是（ A ） A、 CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、因为CO2可与水反应生成碳酸(H2CO3)，所 以碳酸(H2CO3)很稳定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它 的化学性质
5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质， 该物质的名称是_________，有关反应的化学方 程式是_____________________________。 6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放 一盆炭火，它起的作用是（ ） D A、提高室内温度 B、降低室内潮气 C、增大室内CO2体积分数 D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数 7、实验室用下列四种药品：稀盐酸，过氧化氢, 高锰酸钾，大理石可制备哪几种气体？用化 学方程式表示出来：
实验探究二：
方案及步骤： （1）先用向上排气法收集一集气 瓶的二氧化碳(CO2)。 （2）向图示的烧杯里倾 倒二氧化碳(CO2) 。 实验 最下层的蜡烛先熄灭，然后是上 现象 层的蜡烛也熄灭 分 二氧化碳不能支持燃烧 也不能 析 燃烧，密度比空气大
实验探究三： 向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶 中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。
谈一谈你对二氧化碳的认识
畅所欲言
一、二氧化碳的循环
观察美国莫纳罗亚山顶二氧化碳含量随时 间的变化曲线，进入活动天地
能力体现：
尽你的所能，写出你印象深刻的可
以生成二氧化碳的反应化学方程式
请我们一起回忆氧气的实验室制 取方法！
Let’s go！
让我们做一个简单实验： 在试管中加入一块石灰石，再滴加 稀盐酸，观察现象，并用燃着的木 条深入，观察现象。
1、甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固 态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生 甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，比空气轻，极难溶 于水的气体。 （1）本实验中反应物的状态为——反应条件为——— （2）请你画出本实验的气体发生装置。此实验的气体发 生装置与什么气体的发生装置相同 （3）甲烷气体是否难溶于水，密度是否比空气大。利用 此性质应用什么方法来收集甲烷 2、下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？ A.长颈漏斗下端管口没有插到液面以下 B.导气管插到液面以下。 C.用向下排气法收集。 D.导管没有插到接近集气瓶底部。
课外知识补充： 1、用浓盐酸代替稀盐酸 与石灰石反应有哪些缺点？ 浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体中含有较多 的氯化氢气体，导致不纯。 2、实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？ 碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成CO2,但反应速度太快， 不利于收集，因此不用于实验室制取CO2 气体。 3、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？ 不能用、因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜，附 着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反 应继续进行 。
信息给予题:
硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气 体。它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能 溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。 硫化氢是一种可燃性气体， 点燃 2H2S+3O2===2H2O+2SO2 实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀 硫酸反应来制取。 （1）实验室制取硫化氢的发生装置可用 （2）收集应用 （3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其 通入 中。
小结：二氧化碳的化学性质
2.与水反应生成碳酸；
1.既不能燃烧，也不能支持燃烧,不能供给呼吸。
CO2+H2O=H2CO3
碳酸不稳定易分解。
H2CO3=CO2 +H2O
3.与石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙(CaCO3)
CO2+Ca(OH) 2= CaCO3 +H2O
四、二氧化碳的用途。
结合自己的生活常识，试举例 说出二氧化碳有哪些用途。
二氧化碳能和石灰水反应
CO2+Ca(OH) 2= CaCO3+H2O
日常生活中，为了装饰我们的房子，我们 给墙壁扫石灰水，当石灰水变干时墙壁会被 一白色的物质覆盖，变得很白。在这过程中， 为了使效果更好，人们常在房中放 一盆炭 火，这是为什么呢？利用你所学到的知识解 释一下。
放置在空气中很长一段时间的盛有澄清石灰 水的烧杯，上层有一层白膜，如何解释？ 有些粘在烧杯内壁上，用水很难清洗干净， 应该怎样做？
二、二氧化碳的制取
（一）药品和反应原理
石灰石或大理石(主要成份为CaCO3) 1、药品：
稀盐酸（溶质是HCl）
2、反应原理：
CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑
（二）装置的确定
实验室制氧气的装置：
第1种方法：
第2种方法：
KMnO4 ===K2MnO4+MnO2+O2↑ H2O2 === 2 H2O +O2↑ 2
MnO2
请同学们思考以下几个问题： 讨论
1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ 3、收集气体一般有哪些方法？ 4、确定收集装置时应考虑哪些因素？
1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？
两部分装置：一、为发生装置 二、为收集装置
发生装置Βιβλιοθήκη 收集装置2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
（2）气体在水中的溶解性
氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较
O2
药品状态
反应条件
CO2
固体和液体
大于空气 不易溶于水
固体和液体
大于空气 能溶于水
讨论
不加热（催化剂） 不加热
气体的密度
能否溶于水
根据以上提供的信息，你认为实验室
制取CO2时，应该怎样选择发生装置和收集装置？
（三）实验室制取二氧化碳的装置
1、发生装置
发生仪器： 1、长颈漏斗 2、锥形瓶 3、双孔橡皮塞 4、导气管
2、收集方法：
收集仪器： 1、集气瓶 2、玻璃片
收集方法：只能用向上排气法 不能用排水法。为什么？
3、取二氧化碳的具体装置图
实验室制取二氧化碳主要仪器
锥形瓶（或平底烧瓶）、长颈漏斗、橡皮 塞、玻璃管、橡皮管、集气瓶、玻璃片。
二氧化碳与水反应生成碳酸 CO2+H2O=H2CO3 碳酸容易分解生成二氧化碳和水
H2CO3=CO2↑+H2O
实验探究二
提出问题：以前我们经常说，检验二氧 化碳气体可以用澄清石灰水（溶质是氢 氧化钙），它的原理是什么呢？
实验方案： 向澄清石灰水中通入二氧化碳。
实验 澄清石灰水变浑浊 现象 分析 CO2与石灰水反应生成白色沉淀
发生装置的确定需考虑的因素： 1、反应物的状态（如气态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热）
反应物是固体且需加热
反应物有两种（固体+ 液体）且不需加热
3、收集气体一般有哪些方法？
一般有两种： 1、排空气法（1）向上排空气法（2）向下排空气法 2、排水法
4、确定收集装置时应考虑哪些因素？
主要应以两个物理性质方面去考虑 （1）气体的密度与空气比较
比较下列几套装置：
气体的收集
A装置适宜收集 B装置适宜收集 C装置适宜收集
气体； 气体； 气体；
1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ D ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰 2、鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体最简便 的方法是（ C ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶中 D、试验三种气体的溶解性
（四）实验室制取二氧化碳的实验步骤
澄清石灰水 变浑浊
盖上 玻璃 片。 正放
1）反应原理
小 结
2）反应物和生成物
二氧化碳 实验室制法
3）反应条件
4）装置图 5）收集方法 6）检验方法
三、二氧化碳的性质
物理性质
实验探究一：
方案及步骤：
CO2
向自制的简易天平的 一端倒入收集好的二 ↓ 氧化碳 实验 倾倒了二氧化碳的 现象 一端向下倾斜 因为二氧化碳的密度 分 比空气大 析
实验现象
塑料瓶被压扁了
瓶里压强减小，证明二氧化碳能溶于水
分析
小结：
二氧化碳的物理性质：
•一种无色无味的气体
•密度比空气大
•能溶于水
实验探究一：
向紫色石蕊试液中滴加稀盐酸，观察现象 向紫色石蕊试液中滴加水，观察现象 向盛有二氧化碳的集气瓶中，放入用紫色石蕊试 液浸泡的干燥滤纸 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，观察现象 然后稍稍加热观察现象。 向雪碧中加入紫色石蕊试液，观察现象； 震荡雪碧观察现象。
3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ B ） A、二氧化碳不能供给呼吸是因为有毒性 B、二氧化碳溶于水既有物理变化也有化学变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物 4、下列说法中，正确的是（ A ） A、 CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、因为CO2可与水反应生成碳酸(H2CO3)，所 以碳酸(H2CO3)很稳定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它 的化学性质
5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质， 该物质的名称是_________，有关反应的化学方 程式是_____________________________。 6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放 一盆炭火，它起的作用是（ ） D A、提高室内温度 B、降低室内潮气 C、增大室内CO2体积分数 D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数 7、实验室用下列四种药品：稀盐酸，过氧化氢, 高锰酸钾，大理石可制备哪几种气体？用化 学方程式表示出来：
实验探究二：
方案及步骤： （1）先用向上排气法收集一集气 瓶的二氧化碳(CO2)。 （2）向图示的烧杯里倾 倒二氧化碳(CO2) 。 实验 最下层的蜡烛先熄灭，然后是上 现象 层的蜡烛也熄灭 分 二氧化碳不能支持燃烧 也不能 析 燃烧，密度比空气大
实验探究三： 向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶 中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。
谈一谈你对二氧化碳的认识
畅所欲言
一、二氧化碳的循环
观察美国莫纳罗亚山顶二氧化碳含量随时 间的变化曲线，进入活动天地
能力体现：
尽你的所能，写出你印象深刻的可
以生成二氧化碳的反应化学方程式
请我们一起回忆氧气的实验室制 取方法！
Let’s go！
让我们做一个简单实验： 在试管中加入一块石灰石，再滴加 稀盐酸，观察现象，并用燃着的木 条深入，观察现象。
1、甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固 态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生 甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，比空气轻，极难溶 于水的气体。 （1）本实验中反应物的状态为——反应条件为——— （2）请你画出本实验的气体发生装置。此实验的气体发 生装置与什么气体的发生装置相同 （3）甲烷气体是否难溶于水，密度是否比空气大。利用 此性质应用什么方法来收集甲烷 2、下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？ A.长颈漏斗下端管口没有插到液面以下 B.导气管插到液面以下。 C.用向下排气法收集。 D.导管没有插到接近集气瓶底部。