陕西最新2011《教师职业道德》复习提纲

门的业务和工作。

职业的特点：（社会性）、专门性、独

按照一定社会的需要

促使人发展的一种职业。

通过教育活动为社会服务

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人和改造人的社会劳动。

反复性③教师劳动的效果要经过比较

样

二、延续性和艰苦性

三、艺术性和创造性。艺术性：①表

现在课堂教学艺术上②在德育工作具

有艺术性

四、主体性和示范性

示范性①由学生具有模仿天性所决定

②人的认识规律也是教师劳动具示范

性的原因

人类社会的延续和发展贡献巨大。②

教师是人类智能的积极开发者，对人

类科学文化事业的进步和发展起重要

作用③教师是一代新人精心培育者，

对提高新生一代及社会全体成员的思

想道德素质起着特殊、重要的作用④

教师是新知识、新技术的创造者，直

起着间接而巨大的作用。

①教育部门上虽然是不物质生产部

门，却同物质生产紧密相关②教师的

劳动为物质文明的发展提供了精神动

力和智力扶持

三、教师职业劳动对一个人的成长发

和内心信念来维系，以区分善恶、正

邪、荣辱等为内容的思想意识、行为

指人们在从事某种职

的道德准则和道德规范，也就是调整

职业内部、职业之间、职业与社会之

又称“师德”是

教育活动过程中，所应遵循的调节教

师与学生、教师与集体、教师与社会

之间关系的比较稳定的行为规范和所

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第二、形成和行为尺度的多样性；

第三、适用对象的限定性。

特殊属性：①道德规范是一种非制度

化的规范，深藏于习性之中②道德的

调节手段是非强迫性的。③道德是自

律和内化的规范④道德调节是以必要

的个人利益的节制和牺牲为前提的

四、行为举止示范性

五、道德影响深广性

最基本作用)

教师爱岗敬业②通过调节教师与学生的关

系，形成尊师爱生的教育氛围③通过调节

教师与教师的关系，形成团结协作的教育

凝聚力④通过调节教师与学校其他成员及

系，形成教育合力

道德品质对学生智力的发展、科学文

化水平的提高有推动作用③教师的道

德品质对培养学生审判情趣具有促进

作用④教师的道德品质对学生良好心

理素质的培养具有促进作用

三、导向作用

①激励②控制③调整④矫正

四、促进作用

①有利于社会职业道德的发展和从业

者道德素质的提高②有利于家庭美德

的形成和整个社会文明程度的提高③

有利于社会公告的发展和良好社会风

教师职业理想

6以

核心内容，以造就四有新人为目标，爱

岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协

作、尊重家长、谦洁从教、为人师表等

为具体内容要求，充分体现社会主义师

德的重要组成部分是道德在教师职业

领域的特殊表现；道德是社会共同生活

中最基本最普遍的是师德的来源和基

础，是与师德相一致的。总之，道德和

师德是共性和个性的关系。

区别：①二者产生的时间和发展的

情况有所不同，道德先于师德。②道德

随社会整体发展而发展，师徒是在教师

职业领域中形成发展的③二者适用范

围不同，道德具有广泛性，师徒只适用

上对人们的行为品质提出的最根本的

要求，是处理个人利益与整体利益关系

的基本原则，是调整人们相互关系的各

种规范要求的最基本的出发点和指导

思想，是道德的社会本质和阶级属性的

最直接最集中的反映。

★教师职业道德原则：是一定的社会和

阶级在某一历史时期根据社会或阶级

和教师职业的实际需要对教师职业道

德行为提出的根本要求，是教师在教育

活动中处理各种利益关系、调节和评价

一切道德行为的根本规则。它在教师职

一集体主义原则二、教育人道主义原则

三、教书育人原则四、乐教勤业原则

五、教育民主原则六、教育公正原则

七、人格示范原则八、依法执教原则

道德体系中居于核心和主导地位；

益；充分尊重和维护个人的正当利益；

当集体利益与个人利益发生矛盾时，要

以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲

个人利益，同时要不断发展完善集体利

②集体主义

正确解决了个人利益和集体利益的关

系。③集体主义贯穿于社会主义道德的

一切规范和范畴之中；④集体主义是社

会主义道德区别于一切旧道德的根本

2）把集体利益放在首位

3）正确处理个人与他人的关系

①尊重他人②主动关心他人③尊重他

人的正当利益

指在教育过程

义人道主义原则出发，尊重对方作为人

的价值与尊严；在此基础上，注意发挥

教育者作为主体的角色作用，以完善价

格要求自己，以人道原则协调自己与他

人之间的关系，从而调动受教育者以及

教育过程中其他参与者的积极性，保证

主义人道主义原则出发，尊重对方作为

人的价值与尊严；在些基础上，注意发

挥教育者作为过程文体的角色作用以

完美价格要求自己，以人道原则协调自

己与他人之间的关系，从而调动受教育

者以及教育过程中其他参与者的积极

性，保证教育任务的完成和教育目标的

系的特殊性③对于教育过程中的一切

参与者来说都有一个如何才能在这一

过程中调节好自我与其他参与者关系

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化、职业化。他调教育过程参与者之间

的各种人际关系，并为这些关系规定原

质特征，指出了教师这一行业是教书育

人的行业。②教书育人也是教师基本职

责的概括，提出了教书育人是为师从教

的基本职责和任务，向世人表明：教书

育人是教师的天职③自古以来，教书育

人一直就是徇和判断教师工作优劣的

根本标准也自然成为指导教师一切教

系。育人是目的，是根本，

教书是形式、手段

○2正确理解育人的含义，树全面育人的

的②乐教勤业是从事教育工作的基础

和动力，是教师职业道德原则的核心③

生、尊重学生、引导学生激励学生发

这一原则是根据人的需要提出

教师教育的对象是人，人是有思想、

有尊严、有个性、有独立自主性、有

受人尊重的需要，有发言的权利。没

1爱好、

个性和人格；2、教师要以平等、宽容、

博爱、友善和引导的心态对待学生；3、

教师要营造一种使学生能平等交流、

主动参与、自由探索、大胆创新的民

得与其相适宜的教育，满足个体的学

习需要，使个体得其应得，实现个性

实践教育公正，是教师从教的

格和美好品质的生动体现，也是教师

为人师表，以身作则的重要内容。教

师的公正、无私、善良、正直、能使

学生在与教师的交往中体验到公正的

合理性，从而成为他们健康成长的心

理基础，有利于影响和激励学生对真、

善、美的追求，培养优秀品质，有利

于得到学生的依赖和尊敬，形成健康

的教育活动局面；有利于调动学生积

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范。它是教师职业道德的主要特征，

是教师应当遵守的基本的师德原则①

人格示范是一咱重要的教育力量②教

师良好的人格是一种对学生有着直接

力锻炼和形成良好的道德人格；3、要

有良好的仪态。

（教师应具备的仪态是：健康的体格、

整洁的登记表安详的举止、适当的礼

育活动，保证教育活动的合法性、正

、依法执教，做奉公守法

2、模范执行国家的政策法令；

3、自觉遵守社会主义纪律；

是指那些概

一定社会对教师道德的根本要求，差

成为教师的普遍内心信念对教师的行

为发生影响的基本道德概念（教师良

要求的自学意识，是教师个人对学生、

教师集体和社会自觉履行其职责的道