第五届江城心理健康大赛策划书 文档
心理比赛策划书主题3篇
心理比赛策划书主题3篇篇一心理比赛策划书一、活动主题“心飞扬，梦起航”二、活动目的本次活动旨在通过比赛的形式，提高同学们的心理素质，增强自信心，培养团队合作精神，促进心理健康教育工作的开展。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参赛对象[学校名称]全体学生六、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴海报，宣传活动主题、目的、时间、地点和参赛方式。
2. 利用学校官方网站、公众号、微博等平台发布活动信息，扩大活动影响力。
3. 组织心理委员在班级内进行宣传，鼓励同学们积极参与。
七、活动流程1. 报名阶段（[报名开始时间]-[报名结束时间]）：参赛者需在规定时间内填写报名表格，提交至指定。
报名表格需包含参赛者姓名、班级、联系方式等信息。
2. 培训阶段（[培训开始时间]-[培训结束时间]）：组织参赛选手参加赛前培训，培训内容包括比赛规则、心理知识等。
培训将邀请专业的心理咨询师进行讲解和指导。
3. 初赛阶段（[初赛时间 1]-[初赛时间 2]）：参赛者需在规定时间内完成一份心理健康知识测试题。
测试题内容涵盖心理学基础知识、心理健康维护等方面。
根据测试成绩，选拔出一定数量的优秀选手进入决赛。
4. 决赛阶段（[决赛时间 1]-[决赛时间 2]）：决赛将分为多个环节进行，包括个人演讲、团队合作、心理游戏等。
个人演讲环节，选手需围绕心理健康主题进行演讲，展示自己的心理知识和演讲能力。
团队合作环节，各参赛队伍需通过合作完成一系列任务，展示团队协作能力。
心理游戏环节，将设置一些有趣的心理游戏，让选手在游戏中体验心理健康的重要性。
决赛将邀请专业的评委进行现场打分，评选出最终的获胜者。
5. 颁奖仪式（[颁奖时间]）：在活动结束后，举行颁奖仪式，对获奖选手进行表彰和奖励。
颁奖仪式将邀请学校领导、心理咨询师等嘉宾参加。
八、奖项设置本次比赛将设置一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名，分别颁发荣誉证书和奖品。
九、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 海报制作费：[X]元2. 宣传资料费：[X]元3. 培训资料费：[X]元4. 奖品费：[X]元5. 其他费用：[X]元十、注意事项1. 活动期间要确保参赛者的安全，设置安全警示标识，对比赛场地进行安全检查。
心理大赛策划书模板3篇
心理大赛策划书模板3篇篇一《心理大赛策划书模板》一、活动主题探索心灵奥秘，绽放青春光彩二、活动目的1. 提高同学们对心理健康的关注度，增强心理健康意识。
2. 通过比赛形式，促进同学们学习和掌握心理健康知识与技能。
3. 为同学们提供一个展示自我、挑战自我的平台，培养团队合作精神和竞争意识。
4. 营造积极健康的校园心理文化氛围，促进校园和谐稳定发展。
三、活动主体全校学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点[详细地点]六、活动准备1. 成立活动筹备小组，负责策划、组织、协调各项活动事宜。
2. 宣传推广：制作宣传海报、宣传单页，利用学校官网、公众号、班级群等渠道进行广泛宣传，吸引同学们积极参与。
3. 邀请专业心理咨询师或心理专家担任评委，确保比赛的专业性和公正性。
4. 准备活动所需的道具、奖品、证书等物资。
5. 对工作人员进行培训，明确工作职责和流程。
七、活动内容1. 心理知识竞赛比赛形式：个人必答题、团队抢答题、风险题等。
比赛内容：涵盖心理健康基础知识、心理调适方法、常见心理问题及应对策略等。
奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖若干名，优秀奖若干名。
2. 心理主题演讲演讲主题：围绕“心理健康与成长”、“情绪管理”、“人际关系”等主题进行演讲。
演讲要求：内容积极向上，富有感染力，时间控制在[具体时间]内。
奖项设置：最佳演讲奖若干名。
3. 心理情景剧表演表演内容：以学生生活中的心理问题为素材，创作并表演情景剧。
表演要求：剧情生动、真实，能反映出心理问题的本质和解决方法，表演时间控制在[具体时间]内。
奖项设置：最佳表演奖若干名。
4. 心理拓展活动活动形式：设计一系列心理拓展游戏和团队合作项目，如盲人方阵、信任背摔等。
活动目的：增强团队成员之间的信任、沟通和协作能力，培养积极的心态和应对挑战的能力。
八、活动流程1. 开幕式主持人介绍活动背景、目的和流程。
学校领导致辞，强调心理健康的重要性。
参赛队伍代表宣誓，表达遵守比赛规则、积极参与的决心。
心理健康教育赛活动方案
心理健康教育赛活动方案
《心理健康教育赛活动方案》
一、活动目的
通过开展心理健康教育赛活动，旨在增强参与者的心理健康意识，促进心理健康知识的传播和学习，提高社会大众对心理健康问题的关注度，提升心理健康教育的效果。
二、活动内容
1. 开展心理健康知识竞赛，邀请专业心理学教师或专家组织知识竞赛，让参与者在比赛中学习心理健康知识，增进对心理健康的理解。
2. 举办心理健康讲座或分享会，邀请专业心理健康从业者或心理学专家进行心理健康知识普及和心理健康问题解答，为参与者提供专业的心理健康辅导和咨询。
3. 组织心理健康教育宣传活动，通过海报、手册、视频等形式向公众传递心理健康知识，提升社会对心理健康教育的关注度。
三、活动实施
1. 筹备阶段：确定活动主题和目标、筹备活动宣传材料、邀请专业心理健康从业者参与活动。
2. 宣传阶段：通过学校、社区、媒体等渠道宣传活动，吸引更多参与者参与心理健康教育赛活动。
3. 活动实施阶段：举行心理健康知识竞赛、进行心理健康讲座或分享会，组织心理健康教育宣传活动，让参与者全面了解心理健康知识，学习心理健康保健方法。
四、活动效果
1. 增强参与者的心理健康意识，提高对心理健康问题的关注度。
2. 促进心理健康知识的传播和学习，提高社会大众的心理健康素养。
3. 提升心理健康教育的效果，改善心理健康问题的现状。
五、活动总结
通过心理健康教育赛活动，提高了社会对心理健康问题的认知和关注度，为推进心理健康教育工作起到了积极的推动作用。
希望能够持续开展此类活动，促进心理健康知识的普及和推广，为社会大众提供更多的心理健康保健服务。
心理健康知识竞赛活动策划书文档
心理健康知识竞赛活动策划书文档Planning document of mental health knowledge compet ition编订：JinTai College心理健康知识竞赛活动策划书文档小泰温馨提示：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。
撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。
本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
一、活动背景：一年一度的“5.25”即将来临，以“微笑，微爱，微成功”为核心内容大力宣扬大学生心理健康知识，我院以心理知识竞赛的形式在全校组织“心理健康知识”的普及活动。
二、活动意义：丰富大学生课余生活，普及心理健康知识，拓宽大学生知识面，增强大学生对心理方面的了解及关注，增强大学生综合素质。
帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。
三、活动主题：“解开心灵疑惑，树立良好心态。
”比赛分为初赛和决赛两个部分：初赛采用笔试，本部和榆中校区同时进行，取分数高的6队晋级决赛，决赛分为四大环节，在xxx学院的模拟法庭举办。
初赛时间：5月12日（周六）晚上7点决赛时间：5月25日（周五）晚上7点初赛：公教楼302、304；决赛：xxx学院的模拟法庭。
1、4月24号在清真一门口摆摊，举办大型心理健康测试活动。
2、在现教一楼的宣传栏里贴一张宣传海报。
3、在前清真前摆摊两天，放两张展板（1）大幅海报挂在清真食堂墙上、贴条幅。
（2）准备六十左右张的“微表情”图片，并由心理专业的同学为观看的同学进行讲解。
（1）清真前宣传在线上粘上与心理学有关的趣味题，过往的同学可以拿下题目进行答题五月一日前准备好比赛用品，包括条幅，笔试的试卷，决赛比赛用题（纸质版和电子版，ppt版各一份，ppt版用于比赛中），主持人，主持人词，各个队伍、领导的介绍词，话筒，音响，调音台，嘉宾的水，小蜜蜂，马克笔，A4纸，记分器，彩色卡纸，插排；比赛前的倒计时VCR，联系教室，会场的布置计划，PPT倒计时，人工计分，证书，奖杯，奖状，抢答器，决赛时用笔记本六台，视频心理剧，舞台心理剧，文艺节目。
心理健康知识竞赛活动策划书
心理健康知识竞赛活动策划书活动简介本次活动是一场以心理健康知识为主题的竞赛活动，旨在通过竞赛的形式，引导青少年关注心理健康，提高心理健康素养，增强心理适应能力。
本次活动将采用线上线下相结合的形式，主要包括：预热阶段的宣传推广、报名阶段的选手招募、比赛阶段的知识竞赛和评选策划。
活动流程阶段一：预热宣传本次活动将采用网络宣传为主，结合线下宣传。
预热阶段的宣传工作包括以下内容：•活动海报制作及发布：通过社交媒体、微信公众号等途径宣传活动•学校宣传：通过学校官网、学校微信公众号、广播等途径宣传活动阶段二：报名选手选手招募工作主要由每所学校的心理健康教育课任教师或学生会组织负责。
招募方式可采取班级推选、课堂推举等方式选出代表队。
选手报名要求：1.年龄不超过18岁2.对心理健康知识有一定了解3.参赛队伍3-5人，由1名队长及数名随机抽取的队员组成阶段三：知识竞赛知识竞赛总分为100分，分为两个环节：线上淘汰赛和线下决赛。
线上淘汰赛：•以单选、多选、判断题等方式组成20道试题。
•试题由策划组出题，经过心理专家审核后发布。
•参赛选手通过学校事先统一分发的二维码进入答题界面，提交答案。
线下决赛：•队长进行抽签，确定参赛顺序；•答题规则：共10道题目，题目为主观和客观题混合，时限为30分钟；•竞赛结束后，策划组对答题卡进行统计，按照分数从高到低排名。
阶段四：评选评选环节由策划组组织，评选出一等奖、二等奖和三等奖。
奖项设置：•一等奖：参赛选手获得1个奖杯、1份证书、1份现金；•二等奖：参赛选手获得1个奖杯、1份证书；•三等奖：参赛选手获得1份证书。
活动效果通过活动的开展，达到以下预期目标：•提高学生的心理健康意识和知识水平；•加强师生之间心理沟通和信任的建立；•增强学生的心理适应能力；•提高学校心理教育的宣传影响力。
注意事项•本次活动参赛选手需要严格遵守竞赛规则，不得作弊；•为了保证竞赛公开、公平、公正，策划组将招募直属事业单位、专业心理咨询机构的心理专家组成专家组，监督竞赛的公正公平性；•所有参赛选手征得家长同意后方可报名参赛。
2024年心理健康知识竞赛策划书
2024年心理健康知识竞赛策划书一、背景介绍心理健康问题日益受到社会的广泛关注，人们对于心理健康知识的需求也逐渐增多。
为了提高公众的心理健康意识和知识水平，激发人们对心理健康的关注和研究，我们计划举办一场面向大众的心理健康知识竞赛。
二、竞赛目标1. 提高参赛者的心理健康意识和知识水平，倡导积极健康的心理生活；2. 促进公众对心理健康的关注和关心；3. 增进心理健康领域的交流与合作；4. 弘扬心理健康知识的普及和推广。
三、竞赛形式1. 竞赛分为初赛和决赛两个阶段：- 初赛：线上测试形式，参赛者通过互联网完成心理健康知识测试，答题时间为60分钟，最终排名前100名晋级决赛；- 决赛：线下面对面形式，设立不同的赛区，邀请初赛晋级的参赛者到现场参加心理健康知识PK赛，最终排名前10名获得奖项。
2. 比赛内容：心理健康相关的理论知识、心理疾病解读、心理健康保护方法、心理辅导技巧等。
四、竞赛日程安排1. 初赛阶段：2024年4月2日至4月15日，通过官方网站在线答题；2. 决赛阶段：2024年5月13日，各赛区同时进行，预计为一天的时间。
五、奖项设置1. 冠军奖：面额为5万元的奖金；2. 亚军奖：面额为3万元的奖金；3. 季军奖：面额为1万元的奖金；4. 前10名：精美纪念品（奖品由赞助商提供）。
六、竞赛宣传1. 线下宣传：合作媒体广告、展览、演讲等；2. 线上宣传：官方网站、社交媒体平台、微信公众号、短视频平台等；3. 合作伙伴宣传：与相关大学、心理咨询机构、社区服务中心等组织合作，共同进行宣传推广。
七、竞赛组织1. 竞赛主办方：心理健康研究中心；2. 竞赛协办方：相关心理健康机构、知名大学等；3. 竞赛裁判委员会：由心理学专家、心理健康领域从业人员、教育界代表等组成的专家团队；4. 竞赛工作组：负责组织筹备、宣传推广、赛事运营等工作。
八、赛事保障1. 设立竞赛专用账户，确保奖金的专款专用；2. 与赞助商合作，提供赛事所需的经费、场地等资源；3. 整合专业的技术团队，保证比赛系统的安全稳定；4. 筹备赛事保险，确保参赛者在比赛过程中的人身及财产安全。
心理素质竞赛策划书3篇
心理素质竞赛策划书3篇篇一心理素质竞赛策划书一、活动主题关注心理健康，提升心理素质二、活动目的1. 提高同学们对心理素质的认识和重视，增强心理保健意识。
2. 普及心理健康知识，提升同学们的心理调适能力。
3. 提供一个展示个人心理素质的平台，促进同学们之间的交流与合作。
三、活动时间及地点时间：[具体日期]地点：[详细地点]四、参与人员全体学生五、活动内容1. 心理健康知识竞赛通过选择题、填空题等形式，考查同学们对心理健康知识的掌握程度。
2. 心理案例分析提供一些实际的心理案例，让同学们分析并提出解决方案，考察同学们的心理分析和解决问题的能力。
3. 团队拓展训练组织团队合作游戏或活动，培养同学们的团队协作精神和沟通能力。
4. 心理讲座邀请专业心理咨询师进行心理健康讲座，介绍常见的心理问题及应对方法。
5. 颁奖典礼对竞赛中表现优秀的个人和团队进行表彰和奖励。
六、活动流程1. 开场致辞：介绍活动目的、流程和评委。
2. 心理健康知识竞赛：按团队或个人作答，统计得分。
3. 心理案例分析：各团队或个人阐述观点，评委点评。
4. 团队拓展训练：分组进行活动，增强团队凝聚力。
5. 心理讲座：倾听专业心理咨询师的讲解。
6. 颁奖仪式：颁发奖项，合影留念。
七、奖项设置1. 个人奖项一等奖[X]名，二等奖[X]名，三等奖[X]名。
2. 团队奖项一等奖[X]名，二等奖[X]名，三等奖[X]名。
3. 优秀组织奖[X]名，颁发给积极组织参与活动的班级或组织。
八、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校显眼位置。
2. 利用学校广播、公众号等渠道进行宣传。
3. 邀请班级代表进行活动宣传，鼓励同学们积极参与。
九、活动预算1. 奖品费用：[X]元。
2. 宣传费用：[X]元。
3. 讲座费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
总计：[X]元十、活动注意事项1. 确保活动场地和设备的安全，提前进行检查和维护。
2. 活动过程中，注意保护参与者的隐私和个人信息。
心理健康教育知识竞赛活动方案
心理健康教育知识竞赛活动方案目录1. 活动背景与目的 (3)1.1 心理健康的重要性 (4)1.2 心理健康教育的现状 (4)1.3 活动背景与意义 (6)2. 活动主题 (6)2.1 竞赛主题概述 (7)2.2 宣传口号与标语 (8)3. 活动组织 (8)3.1 主办单位 (9)3.2 承办单位 (11)3.3 协办单位 (12)3.4 活动组委会及职责 (13)4. 参赛对象与报名方式 (14)5. 竞赛内容与规则 (15)5.1 竞赛题型说明 (16)5.2 竞赛内容范围 (17)5.3 评分标准与规则 (18)5.4 参赛题目与答案公布 (19)6. 奖项设置 (20)6.1 奖项设置概述 (21)6.2 奖励办法 (22)6.3 获奖名单与颁奖仪式 (23)7. 赛程安排 (23)8. 宣传与推广 (24)8.1 宣传材料准备 (25)8.2 宣传渠道选择 (26)8.3 宣传活动计划 (27)9. 后勤保障 (28)9.1 场地布置与物资准备 (29)9.2 安保措施 (30)9.3 后勤服务与志愿者安排 (30)10. 应急预案 (31)10.1 突发情况处理流程 (32)10.2 应急通讯与联络 (33)10.3 医疗保障措施 (35)11. 预算与资金来源 (36)11.1 预算准备 (36)11.2 资金筹集方式 (38)11.3 预算说明与实际支出 (38)1. 活动背景与目的当今快节奏的现代生活中，人们面临着日益增多的生活压力，心理健康问题逐渐成为影响个人生活质量和人际关系的主要因素。
不良的心理状态不仅影响个人的身心健康，还可能导致一系列社会问题，如工作效率下降、家庭关系紧张、社会矛盾加剧等。
普及心理健康知识，提高公众心理健康意识，对于提升公民的整体生活质量和社会的和谐发展具有重要意义。
提供一套全面的心理健康知识体系，帮助公众了解常见的心理健康问题及其预防和干预措施。
倡导积极的健康生活方式，培养公众良好的心理习惯，如情绪管理、压力缓解等。
心理健康知识竞赛策划书范文
心理健康知识竞赛策划书范文Model paper of mental health knowledge contest编订：JinTai College心理健康知识竞赛策划书范文小泰温馨提示：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。
撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。
本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。
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一、活动主题：走进阳光二、活动背景及目的心理健康不容忽视，时代呼唤心理健康，人才呼唤心理健康。
为了提高我院学生的思想意识，增加对心理知识的了解，提高其心理素质，使xxx大学生树力正确择业观、价值观、人生观，心理健康教育中心特举办了此次心理健康知识竞赛。
三、活动宣传：3、各心理健康宣传员宣传。
四、活动流程：（一）.活动准备初期：本次竞赛共分为一次初赛，一次决赛，采取以班级为单位，每队由3个人组成参赛，初赛有各班参赛人员进行笔试，成绩总分排前五名代表队可获得参加决赛的资格。
（二）.活动进行阶段：初赛程序：各班参赛人员在比赛时间进入考场进行笔试，迟到15分钟以上则取消其比赛资格。
考试期间严禁与他人交流或查阅资料，否则以作弊处理。
1、主持人宣布决赛开始，介绍参赛队、评委及来宾;（1）必答题：总共6组题，每组3题（2题选择题，一题名词解释），每题20分，答错不扣分;由各个小组派人进行抽题，回答问题限时15s（2）限时回答：在100s的时间内回答主持人的问题，问题为是非题;回答问题者最多得100分，然后依次扣20分，最后一名0分（3）快速记忆：在10s内记忆一组心理名词，每组6个，一个10分（4）风险题：共5组题，分值分别是100分，80分，60分，40分，20分;由最高分先选，然后依次下去;答对加上相应的分数，答错扣除相应的分数（5）互动环节：在之前的4个环节中穿插互动，由主持人对观众提一两个问题，答对了赠送小礼品（6）加时赛：如有相同分数的情况，进行加时赛;以打电话的方式进行抢答，题目为闭答题4、主持人最后报各队总分，并排出名次及宣布获胜队，并颁发奖状和奖品五、主办单位：浙经院朋辈互助组六、活动参与人：全院学生七、活动时间和地点：八、可行性分析：1、学生对心理健康相关知识了解甚少，需增加了解;九、活动意外防范：1、为防止参加人数较少，我们会通过心理健康宣传员鼓动学生参加;2、为防止秩序出现混乱及竞赛的公平性，我们会通过心理健康教育中心全体成员维持秩序。
心理比赛策划书主题3篇
心理比赛策划书主题3篇篇一《心理比赛策划书主题》一、活动背景随着社会的发展和生活节奏的加快，人们面临的心理压力也日益增大。
为了提高人们对心理健康的重视，增强心理调适能力，特举办此次心理比赛。
二、活动目的1. 普及心理健康知识，提高参与者对心理健康的认识和关注。
2. 通过比赛形式，激发参与者的积极性和竞争意识，培养团队合作精神。
3. 提供一个展示自我和交流的平台，让参与者在比赛中提升心理素养和综合能力。
三、活动主题“探索心灵奥秘，绽放健康光彩”四、活动时间及地点[具体时间][具体地点]五、参赛对象[明确参赛人群范围]六、比赛内容及形式1. 知识竞赛：围绕心理健康相关知识设置题目，进行笔试或现场抢答。
2. 案例分析：给出实际的心理案例，要求参赛团队进行分析和解决方案的制定。
3. 心理情景剧表演：以小组为单位，自编自导自演心理情景剧，展现特定心理情境下的应对和成长。
七、活动流程1. 报名阶段：在规定时间内接受参赛队伍报名。
2. 培训阶段：组织赛前培训，讲解比赛规则和相关心理健康知识。
3. 初赛阶段：进行知识竞赛和案例分析，选拔出进入决赛的队伍。
4. 决赛阶段：进行心理情景剧表演，评选出最终获奖队伍。
八、奖项设置设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干名，给予相应的奖励和证书。
九、宣传方案1. 制作宣传海报，张贴在学校、社区等公共场所。
2. 利用社交媒体平台发布活动信息和报名通知。
3. 邀请相关专业人士进行讲座宣传，提高活动知名度。
十、活动预算1. 奖品费用：[X]元2. 宣传材料费用：[X]元3. 场地租赁费用：[X]元4. 其他费用：[X]元十一、人员安排1. 活动组织人员：负责活动的策划、组织和协调。
2. 评委团队：由专业心理老师和相关领域专家组成。
3. 后勤保障人员：负责场地布置、设备调试等工作。
十二、注意事项1. 确保比赛的公平、公正、公开。
2. 做好安全保障工作，避免在比赛过程中发生意外事故。
心理大赛策划书模板3篇
心理大赛策划书模板3篇篇一心理大赛策划书模板一、活动主题[具体主题]二、活动目的[举办心理大赛的目的和意义]三、活动对象[具体参赛对象]四、活动时间及地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]五、活动安排1. 比赛形式：[详细介绍比赛的形式，如个人赛、团队赛等]2. 比赛项目：[列举比赛的具体项目，如心理知识竞赛、心理案例分析等]3. 比赛流程：[描述比赛的具体流程，包括报名、预赛、决赛等环节]六、宣传方案1. 海报宣传：[绘制宣传海报，张贴在学校显眼位置]2. 班级宣传：[通过学生会、班干部向各班级宣传]3. 网络宣传：[利用学校官网、公众号等平台发布活动信息]七、活动预算1. 奖品费用：[列出奖品的具体费用]2. 宣传费用：[包括海报制作、网络宣传等费用]3. 其他费用：[如场地布置、道具费用等]八、活动注意事项1. 确保活动的安全性：[如比赛场地的安全检查、急救措施等]2. 保证比赛的公平性：[详细说明比赛的评分标准和监督机制]3. 做好活动的组织工作：[安排足够的工作人员负责活动的各个环节]九、活动负责人及分工1. 负责人：[具体负责人姓名和联系方式]2. 分工：[列出各成员的具体职责和工作内容]篇二心理大赛策划书模板一、活动主题“探索心灵，健康成长”二、活动目的1. 提高学生的心理健康意识，增强心理保健能力。
2. 促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
3. 推广心理健康知识，营造积极向上的校园氛围。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地点]四、参与人员全体学生五、活动内容1. 心理健康知识讲座邀请专业心理咨询师或心理健康教育专家进行心理健康知识讲座，包括心理健康的重要性、常见心理问题及应对方法等。
2. 心理拓展训练通过各种团队建设和心理游戏，帮助学生增强团队合作能力、沟通能力和应对压力的能力。
3. 心理剧表演学生自行创作和表演心理剧，以生动有趣的方式展现心理健康问题和解决方法。
心理比赛策划书主题3篇
心理比赛策划书主题3篇篇一《心理比赛策划书主题》一、活动背景随着社会的发展和进步，人们面临的压力也越来越大，心理健康问题日益受到关注。
为了提高同学们的心理健康意识，增强心理调适能力，特举办本次心理比赛。
二、活动主题关注心理健康，展现青春风采三、活动目的1. 普及心理健康知识，增强同学们对心理健康的认识和理解。
2. 提供一个展示自我、挑战自我的平台，激发同学们的潜能和创造力。
3. 培养同学们的团队合作精神和竞争意识，促进同学们之间的交流与沟通。
4. 营造积极健康的校园文化氛围，提升同学们的心理素质和整体素质。
四、活动主体全体在校学生五、活动时间[具体活动时间]六、活动地点[详细活动地点]七、活动内容1. 心理知识竞赛以班级为单位组队参赛，每队 3-5 人。
竞赛内容包括心理健康基础知识、心理调适方法、心理案例分析等。
竞赛形式为笔试和现场答题，笔试成绩占总成绩的 40%，现场答题成绩占总成绩的 60%。
评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名。
2. 心理主题演讲比赛参赛选手围绕“关注心理健康，展现青春风采”这一主题进行演讲。
演讲内容要求积极向上，富有感染力，能够引起听众的共鸣。
演讲时间控制在 5-8 分钟。
评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名。
3. 心理情景剧表演以班级或社团为单位组队表演心理情景剧。
剧情内容可以围绕大学生常见的心理问题，如人际关系、情感困惑、学业压力等展开。
表演时间控制在 10-15 分钟。
评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名。
4. 心理拓展活动组织同学们参加各种心理拓展活动，如团队协作游戏、心理挑战项目等。
通过活动增强同学们的团队合作能力和心理素质。
活动现场设置心理咨询点，为同学们提供心理咨询和辅导服务。
八、活动流程1. 宣传阶段（[具体时间 1]）制作宣传海报、宣传单页等宣传材料，在校园内进行广泛宣传。
通过学校官方网站、公众号等平台发布活动通知和报名信息。
组织班级心理委员进行宣传和动员，鼓励同学们积极参与。
心理健康知识竞赛策划书范文
心理健康知识竞赛策划书范文心理健康知识竞赛策划书范文一、活动主题：走进阳光二、活动背景及目的心理健康不容忽视，时代呼唤心理健康，人才呼唤心理健康。
为了提高我院学生的思想意识，增加对心理知识的了解，提高其心理素质，使广大学生树力正确择业观、价值观、人生观，心理健康教育中心特举办了此次心理健康知识竞赛。
三、活动宣传：1、海报宣传;2、网站通知宣传;3、各心理健康宣传员宣传。
四、活动流程：(一).活动准备初期：本次竞赛共分为一次初赛，一次决赛，采取以班级为单位，每队由3个人组成参赛，初赛有各班参赛人员进行笔试，成绩总分排前五名代表队可获得参加决赛的资格。
(二).活动进行阶段：初赛程序：各班参赛人员在比赛时间进入考场进行笔试，迟到15分钟以上则取消其比赛资格。
考试期间严禁与他人交流或查阅资料，否则以作弊处理。
决赛程序：1、主持人宣布决赛开始，介绍参赛队、评委及来宾;2、介绍比赛规则;3、比赛阶段：(1)必答题：总共6组题，每组3题(2题选择题，一题名词解释)，每题20分，答错不扣分;由各个小组派人进行抽题，回答问题限时15s(2)限时回答：在100s的时间内回答主持人的问题，问题为是非题;回答问题者最多得100分，然后依次扣20分，最后一名0分(3)快速记忆：在10s内记忆一组心理名词，每组6个，一个10分(4)风险题：共5组题，分值分别是100分，80分，60分，40分，20分;由最高分先选，然后依次下去;答对加上相应的分数，答错扣除相应的分数(5)互动环节：在之前的4个环节中穿插互动，由主持人对观众提一两个问题，答对了赠送小礼品(6)加时赛：如有相同分数的情况，进行加时赛;以打电话的方式进行抢答，题目为闭答题4、主持人最后报各队总分，并排出名次及宣布获胜队，并颁发奖状和奖品五、主办单位：浙经院朋辈互助组六、活动参与人：全院学生七、活动时间和地点：初赛：待定决赛：待定八、可行性分析：1、学生对心理健康相关知识了解甚少，需增加了解;2、竞赛形式多样。
心理健康教育比赛方案策划
心理健康教育比赛方案策划参赛方案策划一、背景介绍心理健康教育是当今社会非常重要的议题之一，随着社会压力的增加和心理疾病发病率的上升，人们对心理健康的重视程度也越来越高。
为了提高公众对心理健康的认知和关注度，我们计划举办一场心理健康教育比赛，旨在通过活动的形式，普及心理健康知识，提高公众心理健康素养。
二、比赛目的1. 提高公众对心理健康的认知水平，引导大家正确认识和对待自己的心理健康问题；2. 增强公众的心理健康素养，掌握一些简单的应对方法和技巧；3. 促进心理健康教育的传播与推广，形成良好的社会氛围。
三、比赛形式与内容1. 制定心理健康知识测验：根据不同年龄段的特点和需求，设计一套测验题目，涵盖心理健康的基本概念、常见的心理问题、心理疾病的预防与干预等方面内容。
2. 答题环节：参赛者根据制定的测验题目进行答题，测试其对心理健康知识的掌握程度。
3. 心理健康案例分析：选取一些真实的心理健康问题案例，参赛者进行分析和解决方案的提出，考察其对心理问题的应对能力和解决能力。
4. 心理健康宣传展示：参赛者根据自己的理解和经验，创作心理健康主题的海报、漫画、视频等形式的展示作品，向大众传播心理健康知识。
四、比赛安排1. 确定比赛时间：选择一个适当的时间，预计为一天的时间段。
2. 比赛地点：选择一个宽敞明亮、设施完备的场地，可在学校、社区、文化中心等地进行。
3. 比赛团队：组建比赛策划团队，包括主持人、评委、工作人员等，确保比赛的顺利进行。
4. 奖品设置：设立一、二、三等奖以及优秀奖、参与奖等奖项，以激发参赛者积极性。
5. 宣传推广：通过社交媒体、宣传栏、传单等方式宣传比赛信息，吸引更多人参与。
五、参赛条件和报名方式1. 参赛对象：不限制年龄段，任何对心理健康感兴趣的人群均可参与。
2. 报名方式：参赛者可在指定时间内通过线上或线下方式进行报名，填写个人基本信息并提交相关表格。
六、评选与展示1. 测验结果评估：根据参赛者的测验答案，按照正确率和时间等指标进行评估，确定测验成绩。
心理健康教育大赛方案设计
心理健康教育大赛方案设计一、项目背景心理健康教育逐渐受到社会关注，在学校、家庭和社区等各个领域都有着广泛的实施。
为了更好地推广心理健康教育，提高心理健康教育的普及率和质量，本项目将举办一场心理健康教育大赛，旨在引发年轻人对心理健康的关注，提升他们的心理健康意识和能力。
二、目标与意义1. 目标：通过举办心理健康教育大赛，达到以下目标：a. 提高年轻人对心理健康的认识和关注度；b. 增强年轻人的心理健康意识和自我调适能力；c. 推广心理健康教育的理念和方法，提高教育质量和普及率。
2. 意义：心理健康教育大赛的举办有着重要的意义：a. 促进年轻人的心理健康发展，预防和减少心理健康问题的发生；b. 增强学生、家庭和社区对心理健康教育的认同和支持；c. 培养优秀的心理健康教育师资和专业人才。
三、参赛人群和形式1. 参赛人群：面向全国中小学生，分为初中组和高中组；2. 参赛形式：团队参赛，每个队伍由3-5名学生组成。
四、活动内容与流程1. 报名阶段（10天）：a. Logo设计征集：开展心理健康教育大赛Logo设计征集，征集期间参赛队伍可自愿参与；b. 报名通道开放：组织学校和社区宣传，开放报名通道，收集参赛队伍的信息。
2. 初赛阶段（15天）：a. 心理知识测试：在线进行心理知识测试，测试内容涵盖心理健康常识、情绪管理和压力应对等方面；b. 心理健康宣讲：参赛队伍需录制一段5分钟以内的心理健康宣讲视频，内容包括心理健康教育的重要性、常见心理问题及解决方法等。
3. 决赛阶段（10天）：a. 创意视频展示：入围决赛的队伍需录制一段创意心理健康教育视频，内容设计可以是情景剧、动画、微电影等形式；b. 专业评审团评选：邀请心理学专家、教育工作者和心理健康教育领域的专业人士组成评审团，对视频进行评审打分。
4. 颁奖典礼（1天）：a. 颁奖环节：在典礼上对获奖的队伍进行表彰和颁奖；b. 优秀作品展示：展示所有参赛队伍的优秀作品，分享心理健康教育的成果。
心理健康竞赛教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解心理健康知识，提高心理健康意识。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高心理健康素养。
二、教学对象适用于中学生及以上年龄段的在校生。
三、教学时长约2课时。
四、教学准备1. 心理健康竞赛题目及答案2. 竞赛规则说明3. 竞赛奖品4. 教学场地布置（如：黑板、投影仪等）五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍心理健康的重要性，引导学生关注自身心理健康。
2. 提出本次心理健康竞赛的目的和意义，激发学生的兴趣。
（二）竞赛规则讲解（10分钟）1. 介绍竞赛形式、题型、评分标准等。
2. 强调团队协作和沟通的重要性。
（三）竞赛实践（1课时）1. 学生分组，每组4-6人。
2. 教师将竞赛题目及答案分发给学生，每组讨论答案，确定最终答案。
3. 教师设定竞赛时间，每组在规定时间内完成竞赛题目。
4. 学生提交答案，教师现场批改。
（四）竞赛结果公布与颁奖（10分钟）1. 教师公布竞赛结果，为获奖小组颁发奖品。
2. 鼓励未获奖小组，总结经验，为下次竞赛做好准备。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次竞赛的收获，分享心理健康知识。
2. 学生分享自己在竞赛中的心得体会，提高心理健康素养。
六、教学评价1. 学生对心理健康知识的掌握程度。
2. 学生在竞赛中的团队协作能力和沟通能力。
3. 学生对竞赛活动的满意度。
七、教学延伸1. 组织学生参加心理健康讲座，深入学习心理健康知识。
2. 鼓励学生关注自身心理健康，形成良好的心理素质。
3. 定期举办心理健康竞赛，提高学生的心理健康素养。
注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
心理健康教育大赛方案设计
心理健康教育大赛方案设计《心理健康教育大赛方案设计》一、比赛目的和意义心理健康教育大赛旨在加强青少年心理健康教育，提高学生的心理健康意识，培养他们正确的心理健康观念和应对压力的能力。
通过比赛，可以促进学生们积极参与心理健康教育，增强充满自信、积极向上的人生态度，达到提升心理健康水平的目的。
二、比赛内容1. 心理健康知识测试：参赛选手需进行心理健康知识的答题测试，包括抑郁症、焦虑症等心理健康相关内容；2. 心理健康主题演讲：选手们需要就心理健康话题进行演讲，表达自己对心理健康的理解和看法；3. 心理健康问题解决：选手需面对心理难题，在有限时间内提出解决方案，并进行现场表演。
三、比赛形式1. 学校选拔赛：每所学校可以组织选拔赛，选拔出优秀选手代表学校参加心理健康教育大赛；2. 地区集训赛：各地区将选拔出的代表选手进行集训，并进行地区集训赛；3. 总决赛：各地区集训赛的获奖选手将进行总决赛，最终产生心理健康教育大赛的冠军。
四、奖励机制1. 冠军奖：冠军将获得丰厚奖金及荣誉证书，并有机会在相关媒体上发布优秀演讲、进入心理健康教育领域深造；2. 亚军奖：亚军将获得奖金及荣誉证书；3. 季军奖：季军将获得奖金及荣誉证书；4. 参与奖：所有参与选手将获得参与证书及心理健康相关书籍。
五、比赛评判标准1. 知识掌握：对心理健康知识的掌握程度；2. 表达能力：心理健康主题演讲的表达能力和逻辑清晰度；3. 解决问题的能力：面对心理健康问题时提出的解决方案的创新度和可行性。
通过心理健康教育大赛，可以激发青少年对心理健康的关注和热爱，有助于他们形成正确的心理健康观念，提高心理健康素养，更好地适应社会生活。
心理健康知识竞赛策划
心理健康知识竞赛策划
简介
本次心理健康知识竞赛旨在提高参与者对心理健康知识的认识
和理解，帮助他们更好地了解和关注自身心理健康。
通过参与竞赛，参与者将有机会检验自己的知识水平，并获得有益的心理健康知识。
时间和地点
- 时间：XX月XX日，XX时XX分
- 地点：XX地点
竞赛形式
1. 竞赛采用个人赛制。
2. 出题形式采用选择题和填空题。
3. 竞赛时长为1小时。
竞赛内容
本次竞赛的题目将涵盖以下方面的心理健康知识：
1. 心理健康基础知识
2. 压力管理和情绪调节
3. 心理健康问题预防与干预
竞赛奖励
1. 第一名：XXX奖品
2. 第二名：XXX奖品
3. 第三名：XXX奖品
除了前三名的奖品外，还将为所有参与竞赛的人员颁发参与证书，并有机会参加由专业心理咨询师主讲的心理健康讲座。
报名方式
请参加竞赛的人员发送邮件至XXX邮箱，邮件主题注明“心理健康知识竞赛报名”。
报名截止日期为XX月XX日。
参赛人员需提供以下信息：
- 姓名：
- 所在学校/单位：
- 联系方式：
参赛要求
1. 参赛人员必须年满18岁。
2. 参赛人员需遵守竞赛规则和道德规范。
3. 参赛人员需保证诚实、真实地完成竞赛，不得作弊行为。
竞赛组织
本次竞赛由XX机构主办，XX机构负责组织和执行。
如有任何疑问，请联系：
- 联系人：XX
- 联系方式：XXX
欢迎大家踊跃报名参加本次心理健康知识竞赛，一起学习和分享心理健康知识！。
心理健康教育比赛方案策划
心理健康教育比赛方案策划
《心理健康教育比赛方案策划》
在当下社会发展中，心理健康问题日益引起人们的关注。
为了提高公众对心理健康重要性的认识，我们计划举办一场心理健康教育比赛，以鼓励更多人关注和了解心理健康，促进心理健康教育的普及。
比赛分为个人和团体两个组别，内容包括心理健康知识、心理健康促进和心理健康疾病预防等方面。
参赛者可以通过创作海报、演讲、视频、手抄报等形式，以表达自己对心理健康的认识和理解。
比赛将在学校、社区或线上进行，参赛者可自行选择合适的平台进行展示。
为了更好地引导和推动心理健康教育，我们还将邀请心理学专家和从业者组成评审团，对参赛作品进行评选，并给予专业指导和建议。
同时，我们还计划在比赛期间举办心理健康知识讲座和心理健康咨询活动，为学生、家长和社区居民提供更多的心理健康教育资源。
在比赛结束后，我们将颁发奖项并举办颁奖典礼，表彰获奖者的努力和成就。
我们还会借此机会邀请更多的媒体报道和关注，以扩大心理健康教育的影响力。
希望通过这次活动，能够引起更多人对心理健康的重视，促进社会的心理健康意识和情感管理能力的提升。
通过本次比赛，我们希望能够让更多人了解心理健康知识，改
变传统观念，树立正确的心理健康观念，帮助他们更好地应对心理健康问题，提高生活质量，共同为建设和谐社会作出贡献。
心理比赛策划方案
心理比赛策划方案一、背景介绍心理比赛是一种以心理知识和技能为主要内容的比赛形式，在大学校园内越来越受到关注和重视。
通过比赛可以提高学生的心理素养，增强他们的心理健康水平，培养团队合作能力和竞争意识。
本文将介绍一种心理比赛的策划方案，旨在为学生提供一个锻炼自身心理素质的机会，并且增加学生之间的互动和交流。
二、比赛目标本次心理比赛的目标主要有以下几点： 1. 提高参赛选手的心理素质水平，如情绪管理、压力应对、问题解决等。
2. 培养选手的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成任务。
3. 促进选手之间的互动和交流，增进彼此的了解和友谊。
4.鼓励选手展示自己的才能和创造力，通过比赛形式发掘潜力。
三、比赛内容1.心理知识测试：通过选择题和简答题的形式考察参赛选手的心理知识水平，包括心理学的基础知识、心理健康、社交心理等方面的内容。
2.心理技能展示：选手以小组形式进行心理技能的展示，包括情绪管理、压力释放、团队合作等方面的技能演示。
3.心理问题解决：现场设立一些心理问题，选手需要在规定时间内共同解决，考察他们的问题解决能力和沟通协作能力。
4.创意心理游戏：选手提前准备一个创意心理游戏，现场进行展示和互动，评委根据创意、互动性和效果等标准进行评分。
5.嘉宾讲座：邀请心理学家或心理咨询师进行心理讲座，讲解更深入的心理知识和技巧，增加参赛选手的学习和了解。
四、比赛流程本次心理比赛的流程分为以下几个环节： 1. 报名阶段：学生通过填写报名表格报名参赛，参赛名额有限，按先报先得原则安排。
2. 初赛环节：初赛为心理知识测试环节，通过选择题和简答题的形式筛选出初步胜出的选手，晋级到决赛环节。
3. 决赛环节： - 第一轮：小组展示心理技能，评委进行打分，选出前几名晋级下一轮。
- 第二轮：小组解决心理问题，评委根据团队合作和解决方案的质量评分，选出前几名晋级下一轮。
- 第三轮：创意心理游戏展示，评委根据创意、互动性和效果等标准评分，选出前几名晋级到总决赛。
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第五届“江城之星”心理健康大赛策划书大赛参与对象：武汉二十多所高校心理协会成员及在校全体学生目录：第一部分主办方、承办方、协办方简介主办方：武汉地区高校心理卫生联谊会：由武汉二十多所高校心理协会组成，活动的总指挥。
承办方：华中师范大学心理协会：负责整体策划与活动安排、与其他高校的外联工作、新闻媒体的联系工作。
协办方：“江城之星”心理健康大赛组委会：负责活动的审核通过与协调、经费使用的监督与审核。
卓尔拓展培训机构：与华师心协共同负责具体的活动安排与开展。
华中师范大学数统学院雅馨社：与华师心协共同负责宣传活动与活动场地的布置、工作人员的安排与调配与后勤工作。
第二部分第五届心理健康大赛活动安排一．序言二．大赛章程三．大赛流程四．经费安排第三部分介绍拓展培训（附录）第一部分：活动机构简介一．华中师范大学心理协会简介协会简介：华中师范大学心理协会成立于1984年，是在校团委指导和湖北省青少年心理健康教育中心的支持及心理学院老师直接领导下的学生社团。
经历了23年的风风雨雨，华师心理协会也正为华中地区高校心理健康工作当中发挥着越来越积极的作用！心理协会本着“宣传心理卫生知识，提高心理健康水平；不断完善自我，形成健康人格。
”的社团宗旨，和“团结、改革、创新、竞争”的社团精神将竭尽全力去满足广大同学在心理方面的要求。
我们的口号是“健康，快乐，奉献”。
二．拓展合作伙伴：卓尔拓展培训机构简介公司简介：卓尔拓展培训机构（卓尔教育咨询公司）是一家专业从事高校励志演讲、素质拓展培训的公司。
致力于为组织和个人提供一种高效能的学习方式，使组织或个人自主的把环境优化成可以学习的一种载体；卓尔拓展培训把演讲及表演艺术融入到传统的拓展训练中，丰富了拓展训练的内涵，从而形成了今天卓尔独特的发展风格。
“卓尔”以“立足根本，不断创新”为发展理念，向世人传递着激情、奉献、快乐、文明。
“卓尔”的口号是“超越自我，卓尔不群”寓意着健康向上的生命和飞扬跋扈的个性，在今后的生命历程中“卓尔”愿助您一臂之力。
三、另一合作伙伴：华中师范大学数统学院雅馨会为了给同学们营造舒适、整洁的学习、生活环境，同时培养大家的生活情趣，提高生活质量，促进学风建设，华师数院于2004年9月20日成立了以服务大众为目的的雅馨会。
雅馨会现设有内务组、信件组、宣传组以及特别服务组。
此外，雅馨会全体成员还随时做好了协助其他部门组织活动的准备（如：担任裁判、评委等）。
短短两年时间里，雅馨会全体成员众志成城，热诚服务于数院学子，尽力做到让每一位同学都享受这种服务待遇，同时我们也形成了一种服务意识。
时至今日，我们已经将“服务”主旨提升到一个高的精神境界，同时，我们也取得了优异成绩：05年校最佳集体活动一等奖，06年校最佳集体活动二等奖。
第二部分：第五届心理健康大赛活动安排一．序言江城之星心理健康大赛是由湖北省高校心理协会联谊会所主办的华中地区唯一的有关心理健康知识的比赛。
至2002年开始，迄今已经举办过四届，在华中地区高校间有着广泛的影响力。
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政[2005]1号）文件精神，推动我省高校大学生心理健康教育工作的开展，提高大学生心理健康水平，拓展大学生心理素质，华中师范大学心理协会依托心理学院专业力量，并邀请卓尔拓展培训机构积极参与，特此向湖北省高校心理协会联谊会申请此次第五届江城之星心理健康大赛的承办工作。
二．大赛章程第一条宗旨第一条“江城之星”心理健康大赛是面向武汉市高校大学生心理健康知识类大赛，计划每年举办一次，本次大赛是第五届。
第二条大赛由湖北省高校心理协会联谊会主办，由华中师范大学心理协会与承办，由参与大赛各高校协办。
第三条大赛的宗旨为：“塑造完美心灵拓展无限人生”大赛的主题为：“打造和谐心理，炫出健康自我”。
第四条大赛本着公开、公平、公正的理念，遵循“知识性趣味性挑战性”的原则，按如下基本方式进行：由大赛组委会负责各代表队的积极参与，并负责监督比赛流程的公平公正；邀请专家组成评审委员会，评定出“健康之星”，给予奖励，颁发证书。
第二章组织机构及其职责第五条大赛设立组织委员会（以下简称组委会），其职责为：1．审议、修改大赛的章程和评审规则；2．审议大赛组织、评审、奖励方案；3．决定其它应由组委会决定的事项。
第六条组委会由主办单位、承办单位和协办单位相关代表组成。
组委会成员按以下方式组成：主办单位派一名主要代表，承办单位派两名主要代表，协办单位的所有参与高校分别委派一名代表，独立机构分别派一名代表。
组委会设主席一名，秘书长一名；主席在承办单位中产生，秘书长由组委会推举产生。
秘书长负责组委会各个办公室的具体协调工作。
第七条组委会负责大赛的各项工作的具体实施。
第八条本活动解释权归本大赛组委会所有。
二．大赛流程大赛分为初赛与决赛两部分：（一）。
初赛：初赛由各高校在各自校内进行，在比赛之前，组委会会委派卓尔拓展培训机构培训师在校内对初赛选手进行演讲与培训，并配合扩大本项赛事在各高校内的影响力。
比赛方式由各高校自拟方案，亦可由承办方根据给出的参考方案协助进行，最终选出三名代表（三名代表中至少一名为女性）参与到最终决赛。
（二）。
决赛：决赛一改往届单纯用知识竞答的单调方式，采用3个环节的累计计分方式进行。
即知识问答——户外定向（或户外拓展）——室内拓展。
四．经费安排（一）。
经费来源：1．校方拨款2．外来赞助（二）。
经费初步预算：1）活动宣传费用：（包括活动前宣传与活动后展出）新闻发布会、横幅宣传、海报宣传、展板宣传、校内新闻媒体、校外电视媒体、校外新闻媒体、网站宣传、广播、各大高校论坛经费估计：3000元2）专业拓展费用：大赛动员的讲座、校内初赛物资、大赛决赛物资的配备、拓展的物资准备、拓展人员的配备、安全人员的配备经费估计：5000元3）场地费用：校内初赛场地租用与布置：大学生活动中心 400元决赛知识问答场地租用与布置：科学会堂 600元决赛户外拓展场地租用与布置：租用专业拓展基地与专业安全人员的配备4000元决赛室内拓展场地租用与布置：大学生活动中心 400元场地机动资金：600元经费估计：6000元4）专家与老师的聘请：1000元#本次大赛经费总预算：15000元第三部分：介绍拓展培训（附录）拓展训练，又称外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。
这种训练起源于二战期间的英国。
当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多缺乏经验的年轻海员葬身海底，针对这种情况，汉思等人创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。
战争结束后，许多人认为这种训练仍然可以保留。
于是拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。
训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。
在二十世纪初的德国，在已经没有多少人怀疑捧读教科书和课堂授课的教学模式时，曾在牛津受教的教师科翰（Kurt Hahn）忽然向自己发问：有没有更好的方式，让教育更丰富？科翰想到，十八世纪大学教育刚开始时是没有教科书的，学生学医从解剖开始，学农从种植开始，学哲学从辩论开始，一切知识都源于实践。
科翰觉得，这如同学游泳、学脚踏车，因为经验来自亲身体验，就会深刻得终身不忘。
他希望建立一所学校，以“做中学”的方式来实践他的教育思想。
1920年，科翰在德国成立了Salem 学校。
然而，因为教育思想和纳粹主义相冲突，犹太裔出身的科翰不得不放弃刚刚开始的事业，流亡到英国苏格兰。
二战期间的英国战火飘摇。
大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多英方年轻海员因为缺乏临战经验葬身海底,而逃生回来的不一定是身强力壮的，但都是意志力特别坚强、求生欲望特别强的人，这些人有丰富的生存经验，有很多不一样的品质，包括团队的协调和配合。
科翰在这里找到了用武之地。
1934年，科翰和其他人创办了Gordonstoun School ，训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，明显提高了海员的生存率。
战争结束后，体验式训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。
训练目标也由单纯体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。
1941年，科翰在威尔士建立Outward Bound 户外学校。
目前，Outward Bound已成为世界最知名的体验培训机构。
“There is more in you than you think”（你的拥有超过你意识到的）这是二战前比利时一所教堂墙上的铭刻，后来成为科翰所建Gordonstoun School 的信条，也是他教育哲学的主旨。
他相信我们每个人都有更多的勇气、力量和善良心，远多于我们认为的。
他希望创造一种环境，让人们不必通过真实的艰险、自我怀疑、厌倦、受嘲笑经历，就能领悟和发现真理，认识自己，了解别人。
一系列挑战性的户外活动就此扮演了“课程”的角色。
1974年，科翰逝世。
《伦敦时报》撰文说：“我们这个时代已经没有人能像他那样，提出如此有创意的教育理念并具备把它付诸实施的天分。
”。