【最新人音版音乐教案】人音小学音乐一上《7第七课小小音乐家》word教案
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最新整理小学音乐教案第七课小小音乐家第七课小小音乐家教学内容：聆听：唢呐独奏《百鸟朝凤》合唱《小乐队》表演：歌曲《快乐的音乐会》歌曲《唢呐配喇叭》编创与活动教学目标：一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。
课时安排：本课安排两课时完成。
第一课时：表演《快乐的音乐会》；聆听《百鸟朝凤》第二课时：聆听《小乐队》；表演《唢呐配喇叭》；编创与活动教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等第七课第一课时教学过程：一、表演《快乐的音乐会》1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3、提示：歌曲唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。
评价模仿演奏的是否准确。
5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。
给予掌声鼓励。
可齐拍手XX|XXX|反复四次。
二、聆听《百鸟朝凤》1、静静地细听乐曲。
初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器－－唢呐。
提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。
第七课第二课时教学过程：一、聆听《小乐队》1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。
2、初听歌曲。
提示：歌中唱出了几种乐器。
3、复听时模仿演奏乐器。
二、表演《唢呐配喇叭》1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。
听录音感受旋律。
2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。
“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
小学一年级上册音乐教案 第七课
第七课《小小音乐家》
课 型
综合课
第3课时
教学目标
1、通过聆听《星光圆舞曲》，感受分辨钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、学习用甜美而神气的声音演唱《快乐的小笛子》。
教学重点
学习用甜美而神气的声音演唱《快乐的小笛子》。
教学难点
学习用正确的唱姿和方法准确唱出du dudu dudu -
三、编创活动：
（一）音的长短
音的长短是本课的知识点，结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
1．看书上插图，用比较的方法说出水龙头流水与房檐滴水哪个长，哪个短？
2．用打击乐器碰钟与木鱼敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。并且老师在黑板上画出长短不一的声音线条。
3．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
2．熟练后，可两人一组，按要求做碰钟和木鱼的演奏。学生要注意聆听两种长短不同音色乐器同时演奏的效果。练习轮换进行，学会相互学习和评价，比较哪一组合作得最好。
注意点：学生没有音乐小节的概念，所以教师的示范演奏非常重要，不然学生然后越敲越快。
四、课堂小结，下课。
板
书
设
计
长 短
×××|
××××|×××|×－|
三、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》：
1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
2、乐曲是什么乐器演奏的？（听前奏钢琴演奏部分，介绍这是洋娃娃跳舞的伴奏
音乐；再听主题音乐片断，小提琴代表的是什么角色呢？
——洋娃娃）
3、乐曲中洋娃娃是怎样跳舞的？（学生边听音乐边思考，听后回答）
4、复听音乐：随音乐做手指画圈的动作，表现乐曲优美抒情的旋律特点，感受乐曲的速度。
（6）请个别学生表演唱，然后全体学生一起唱。
音乐教案-人音版第三册第七课 小小音乐家
音乐教案－人音版第三册第七课小小音乐家【教学目标】1.让学生掌握简单的音乐知识，培养音乐欣赏能力。
2.通过歌曲学唱，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生热爱音乐、热爱生活的情感。
【教学内容】1.歌曲学唱：《小小音乐家》2.音乐知识：节奏、旋律、和弦3.音乐欣赏：分析歌曲的结构、风格及情感【教学过程】一、导入1.教师播放《小小音乐家》歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感。
二、歌曲学唱1.教师带领学生逐句学习歌曲，注意指导学生的发音、呼吸和节奏。
2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
3.全班集体演唱，教师指挥，提高学生的合作意识。
三、音乐知识讲解1.教师讲解节奏、旋律、和弦等音乐知识，结合歌曲实例进行演示。
2.学生跟随教师一起练习节奏、旋律、和弦，巩固所学知识。
3.学生分组进行音乐知识竞赛，检验学习效果。
四、音乐欣赏1.教师引导学生分析《小小音乐家》歌曲的结构、风格及情感。
3.教师播放其他类似风格的歌曲，让学生进行比较欣赏，提高音乐鉴赏能力。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师布置课后作业，要求学生课后复习歌曲，巩固音乐知识。
六、课后作业1.学唱《小小音乐家》歌曲，熟练掌握歌词、旋律和节奏。
2.复习本节课所学的音乐知识，了解节奏、旋律、和弦的基本概念。
3.家长协助孩子进行音乐欣赏，提高音乐素养。
【教学反思】本节课通过歌曲学唱、音乐知识讲解、音乐欣赏等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高音乐表现力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在音乐知识讲解环节，部分学生对于节奏、旋律、和弦的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
重难点补充：二、歌曲学唱1.难点：把握歌曲中的节奏变化。
对话设计：教师：同学们，你们在唱这首歌的时候，有没有发现哪里节奏比较难掌握？学生：老师，我觉得“啦……啦……”这一段节奏有点快，不容易跟上。
音乐教案：人音版第三册第七课 《小小音乐家 》
音乐教案：人音版第三册第七课《小小音乐家》第一课时教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：旋律中×× Ο×│ × ―│的节奏。
教学过程：一、.组织教学：师生问好。
二、导入新授：1、提问法导入：在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢？（唢呐）2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐，现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。
三。
学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演1、播放课件，指导学生听歌曲范唱。
小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。
2、引导学生自编动作表现歌曲。
3教师适当美化和规范表演动作。
小朋友们表演得真不错，你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。
4用听唱法学唱歌曲，师纠正出现的错误。
小朋友们唱得真好！现在让我们边唱边表演。
四、用打击乐器为歌曲伴奏1. 指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。
铃鼓：Х Х|О Х|碰铃：О О|О Х|响板：О О|ХХХ|2. 指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。
请1、3组的小朋友为歌曲伴奏，2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。
（再交换表演）五。
编创与活动1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。
小结</P< p>第二课时教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：旋律中×× Ο×│ × ―│的节奏。
教学过程：一、.组织教学：师生问好。
二、导入新授：1、提问法导入：在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢？（唢呐）2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐，现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。
三。
学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演1、播放课件，指导学生听歌曲范唱。
新课标人音版小学音乐一年级上册精品教案(全册)
第一课《好朋友》一、教学内容：1、聆听《玩具兵进行曲》2、聆听《口哨与小狗》3、表演《你的名字叫什么》4、表演《拉勾勾》二、教学总目标：1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
三、教材分析：1．管弦乐《玩具兵进行曲》很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。
但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。
莱昂•耶塞尔生于1871年。
《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。
内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。
他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。
正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。
小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。
呵！原来刚才是一场美丽的梦。
这支乐曲用复三部曲式写成。
C大调，2/4拍。
前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。
里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。
第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。
然后是第一部分的再现，接尾声。
在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。
2．管弦乐《口哨与小狗》《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
人音版一年级上册音乐课第七课《小小音乐家》《音的长短》教案
人音版第一册一年级第七课《小小音乐家》《音的长短》教案教材分析：本课通过一些音乐活动感受声音的长短。
低年级的音乐教学应该做到：音乐与生活的结合。
这有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学过程中，播放生活中常见的钟表走动的声音、火车鸣笛和汽车喇叭的声音以及三种小动物的叫声，让学生通过听和模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。
学情分析：一年级的学生刚步入小学阶段，大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展阶段。
从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
从情感上看，他们易兴奋、激动，不够稳定，对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。
本学期最初的目标是加强常规教学，对学生音乐感受、体会音乐的能力和学习习惯的培养。
对于生活中听到的音的长短，大部分学生都有所感受和体会。
教学目标：1、通过聆听、打拍子读节奏等方式，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2、能够听辨出碰钟和木鱼打击乐器声音的长短，并能用打击乐器进行节奏练习。
3、能够尝试学唱旋律片段并为其加上打击乐器伴奏；在日常生活中能够发现并模仿生活中的声音，感知音的长短。
教学重点：听辨出各种声音的长短，体会和感受声音的长短。
教学难点：尝试学唱旋律片段，在歌声中感受音的长短。
教学准备：多媒体课件、木鱼、碰钟和电子琴。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入：1、听一听：分别播放钟表走动、火车鸣笛和汽车喇叭的声音。
【设计意图】通过聆听生活中常见的东西，考验学生观察生活的能力。
2、辨一辨：谁的声音最长谁的声音最短？【设计意图】通过听辨，让学生区分声音的长短。
3、揭示课题——《音的长短》。
二、新授：（一）认一认，划一划，唱一唱。
1、认一认：三种音符。
（1）播放声音片段：三个“小兄弟”的自我介绍：在音乐的王国里，我们用不同的音符来表示音的长短，简谱中，我们用一个“X”来表示，音符家族中有许多成员，今天就让我们一起来认识其中的“三个小兄弟”吧。
优质实用文档精选——小学一年级上册音乐教案-第七课
学生看图说，然后师小结，引入课题《快乐的小笛子》。
3、学唱歌曲。
（1）听老师范唱，熟悉歌曲内容。
听后交流，说说歌曲在唱什么？表达的是什么样的情感？
（2）再听老师范唱，让学生听辨歌曲旋律中的相同部分（第一、三乐句相同，第二、四乐句基本相同）。
二、复习歌曲《法国号》。
1、全体学生随琴有感情地背唱歌曲。
2、《法国号》活动设计：尝试三拍子节奏多声部编创。
将学生分成两组，老师唱歌功颂德，学生每一句都用“嗡巴巴”的语言节奏按三拍子拍击身体伴奏。之后，不用语言只用拍击，一组学生在强拍拍手，另一组学生在弱拍拍腿。甚至还可换成有趣的吹号动作。
3、拓展：身体乐器还有很多种，不局限于拍手或是拍腿。吹号动作也可以换成和乐队相关的动作，如乐队中的指挥，发挥学生的想象力进行即兴创作。
低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。
教学准备
琴、光盘
教 学 过 程（内 容•方 法•手 段）
修 改 意 见
一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
聆听《号手与鼓手》：
1、完整初听乐曲，听到喇叭声音举手表示。
2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
课 题
第七课《小小音乐家》
课 型
综合课
第 3 课时
教学目标
1、通过聆听《星光圆舞曲》，感受分辨钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、学习用甜美而神气的声音演唱《快乐的小笛子》。
教学重点
学习用甜美而神气的声音演唱《快乐的小笛子》。
教学难点
学习用正确的唱姿和方法准确唱出du dudu dudu -
人音版第三册第七课《小小音乐家》教案
人音版第三册第七课《小小音乐家》教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《小小音乐家》，感受到歌曲的韵律美和音乐的魅力。
2.培养学生独立演唱歌曲的能力，提高学生的音乐素养。
3.引导学生了解音乐家的故事，激发学生对音乐的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小小音乐家》，理解歌曲内容，感受歌曲情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高把握。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.歌曲音频四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道音乐家吗？他们在生活中是如何与音乐相伴的呢？今天，我们来学习一首关于音乐家的歌曲——《小小音乐家》。
2.歌曲欣赏师：请大家闭上眼睛，聆听歌曲《小小音乐家》，感受歌曲的韵律美。
播放歌曲音频。
3.歌词学习师：现在请大家打开课本，我们一起学习歌曲的歌词。
教师逐句教唱歌词，学生跟随演唱。
4.歌曲演唱师：现在请大家跟着钢琴，一起演唱《小小音乐家》。
教师弹奏钢琴，学生演唱歌曲。
5.歌曲解析师：同学们，歌曲中提到了哪些音乐家？他们分别是怎样的？生：莫扎特、贝多芬、海顿、舒伯特……师：很好，那我们来了解一下这些音乐家的故事吧。
教师简要介绍莫扎特、贝多芬、海顿、舒伯特等音乐家的生平和代表作品。
6.歌曲演唱练习师：现在请大家分成四个小组，每组演唱歌曲中的一个部分，注意节奏和音高的把握。
分组演唱歌曲。
7.歌曲表演师：请大家自由发挥，用动作和表情表现歌曲的情感，进行歌曲表演。
学生进行歌曲表演。
师：同学们，通过今天的学习，我们知道了音乐家的故事，也学会了演唱《小小音乐家》。
希望大家在今后的生活中，能够热爱音乐，成为小小的音乐家。
9.课后作业1.课外搜集有关音乐家的故事，与同学分享。
2.练习演唱歌曲《小小音乐家》，提高自己的音乐素养。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《小小音乐家》的学习，使学生了解了音乐家的故事，提高了学生的音乐素养。
2.在教学过程中，注意引导学生参与互动，提高学生的积极性。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
人音版一年级上册音乐教案(表格式)：7小小音乐家音的长短
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
同学们，今天我们将要学习的是《音的长短》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听音乐时，有没有注意到有的音符听起来很长，有的却很短？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音的长短的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音的长短的基本概念。音的长短是指音符持续时间的不同，如四分音符和八分音符。它们是音乐节奏的基础，决定了音乐的韵律感和风格。
-教学重点中的音长概念，教师可以通过拍手或使用打击乐器的方式，让学生直观感受四分音符和八分音符的时长差异，并通过歌曲实例来强化这一概念。
-教学难点中的节奏稳定性，教师可以设计一些简单的节奏练习，如让学生跟随节拍器敲击节奏，或是在教师的引导下集体演唱，帮助学生逐步提高节奏控制能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-肢体动作与节奏的结合：通过肢体动作表达音的长短，教师需强调动作与节奏的同步性，使学生在动作中感受音乐节奏。
2.教学难点
-四分音符与八分音符的区分：学生容易混淆这两个音符的时长，教师需要通过直观的演示和反复练习，帮助学生区分并掌握。
-节奏的稳定性：在演唱过程中保持节奏的稳定是难点，特别是对于一年级学生来说，控制音的长短和转换需要大量的练习和指导。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音的长短在音乐中的重要性，分析如何运用音的长短创作出美妙的音乐作品。
一年级上册音乐教案小小音乐家 ｜人音版(简谱)(2024秋)
第7课《小小音乐家》教学内容：1、表演《法国号》2、倾听《号手与鼓手》3、表演《布娃娃弹琴》4、倾听《会跳舞的洋娃娃》5、倾听《星光圆舞曲》教学时间：二课时第一课时教学目标：1、用模唱法学习歌曲《法国号》。
2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。
3、自编动作表演歌曲。
4、完整倾听歌曲《号手与鼓手》。
教学过程：一、师生问好。
二、表演《法国号》。
1、倾听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。
2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。
第一拍用空心拳击桌面，其次、三拍用手指引桌面为弱。
3、处理歌颂技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得灵巧，“谁在唱歌”要唱得连贯。
老师范唱。
4、自己创编动作表演歌曲。
三、倾听《号手与鼓手》1、完整倾听歌曲，听到喇叭声举手表示。
2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3、分组表演。
四、小结。
其次课时教学目标：1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。
能表现歌曲甜蜜的感觉。
2、完整倾听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的心情。
教学过程：一、师生问好。
二、学习《布娃娃弹琴》。
1、听录音初步感受歌曲。
2、听老师范唱，学生跟着老师的歌声击拍。
3、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。
他“叮叮咚”要唱得轻快。
4、歌颂速度的处理：稍慢，但不拖拉。
5、自己为歌曲伴奏。
三、倾听《会跳舞的洋娃娃》1、完整倾听歌曲，感受乐曲的心情。
2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。
3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。
一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
一年级音乐小小音乐家的教案
一年级音乐小小音乐家的教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材一年级上册，具体章节为《小小音乐家》。
内容详细包括：认识简单的音符，学习音阶，初步了解音乐的基础知识，学会演唱歌曲《小星星》，并通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音阶知识，能够准确演唱《小星星》。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养，激发学生学习音乐的兴趣。
3. 培养学生的集体合作意识，通过音乐游戏，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的掌握，节奏的准确把握。
教学重点：学会演唱《小星星》，理解音乐的基本知识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐卡片、节奏棒、五线谱黑板贴。
学具：音乐课本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于音乐家的故事，引导学生进入音乐的世界，激发学生对音乐的兴趣。
2. 讲解音符和音阶（10分钟）：利用五线谱黑板贴，讲解基本的音符和音阶知识，让学生跟随老师一起学习。
3. 学唱《小星星》（10分钟）：老师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏的把握。
4. 音乐游戏（10分钟）：分组进行音乐游戏，培养学生的团队协作能力和音乐感知能力。
5. 随堂练习（10分钟）：学生自主练习演唱《小星星》，老师个别指导。
六、板书设计1. 五线谱黑板贴：展示音阶、音符。
2. 歌词卡片：展示《小星星》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《小星星》，并尝试用节奏棒伴奏。
答案：学生演唱《小星星》，家长用节奏棒伴奏。
2. 课后拓展：了解其他音乐家的故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，如动画片、电视剧的主题曲，激发学生学习音乐的兴趣。
同时，鼓励学生参加学校的音乐活动，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：音阶的掌握，节奏的准确把握。
小小音乐家第二课时教案人音版音乐一年级上册
当堂检测：
1. 歌曲演唱检测：请学生演唱《小星星》和《两只老虎》，检测他们对歌曲的歌词和旋律的掌握程度。
2. 音乐游戏操作检测：请学生参与音乐游戏“找朋友”的实践操作，检测他们对游戏规则的理解和协作完成的能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美、表现、创造、文化四个方面展开。
1. 审美：通过学习歌曲《小星星》和《两只老虎》，学生能够感受音乐的美感，培养他们的音乐审美能力。在教学过程中，我将引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，让他们在欣赏音乐的同时，提升对美的感知和鉴赏能力。
2. 表现：在学唱歌曲的过程中，学生需要运用自己的嗓音和身体动作来表现音乐，从而培养他们的音乐表现能力。我将鼓励学生大胆地唱出歌曲，并通过分组演唱、合唱等形式，让他们在集体中展现自己的才华。
3. 音乐知识问答检测：请学生回答与本节课相关的音乐问题，检测他们对音乐基本概念的理解和应用能力。
4. 音乐欣赏能力检测：请学生分享一首自己喜欢的歌曲，并回答与歌曲相关的音乐问题，检测他们的音乐欣赏能力和音乐知识掌握程度。
5. 音乐小创作检测：请学生展示自己创作的歌曲，并回答与创作相关的音乐问题，检测他们的音乐创造力和音乐知识应用能力。
3. 创造：在音乐游戏“找朋友”中，学生需要发挥自己的想象力，创造性地完成音乐任务。通过这个环节，学生能够培养音乐创造能力，激发他们的创新精神。
4. 文化：通过学习《小星星》和《两只老虎》这两首歌曲，学生能够了解一定的音乐文化背景。我将引导学生关注歌曲的来源和背景，让他们在掌握音乐技能的同时，丰富自己的文化底蕴。
人音小学音乐一上《7第七课小小音乐家》word教案
第七课《小精灵》一、教学内容：1、表演唱歌曲《小青蛙找家》2、聆听《小青蛙》3、聆听《野蜂飞舞》4、表演《小蜻蜓》二、教学总目标：1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。
并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。
3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。
并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
4、能按节奏创编歌词。
5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。
三、教材分析：1、二胡齐奏《小青蛙》由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。
它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。
四、五度跳进的旋律型，“XX X”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。
基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。
它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。
这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。
雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。
大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。
随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……2、管弦乐《野蜂飞舞》《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。
原歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。
歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。
歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。
但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。
小学一年级上册音乐《小小音乐家》教案【三篇】
小学一年级上册音乐《小小音乐家》教案【三篇】二第一课时教学目的：一、用洁净而富裕弹性的声音来演唱《法国号》二、凝听乐曲《号手与鼓手》，感受辨别喇叭、鼓声，能领会乐曲的情绪。
教学过程：一、组织教学，学生听音乐律动。
二、复习歌曲《小蜻蜒》三、凝听《号手与鼓手》１、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。
２、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是快乐的还是哀痛、激动？）３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
４、听音乐分组表演。
四、表演《法国号》１、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。
２、师范唱，让学生领会乐曲的情绪。
３、用模唱法学习歌曲，先用“ＬＵ”来模唱。
４、有节奏地朗诵歌词。
５、随琴声轻声唱歌。
６、指导学生用洁净而富裕弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。
“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连接，用连、断的比照表现这首歌。
７、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。
第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。
８、学生自编动作来表演歌曲。
９、小结。
第二课时教学目的：一、用柔美抒情的效果来演唱《布娃娃抚琴》二、凝听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。
教学过程：一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。
二、复习歌曲《法国号》，要求用富裕弹性而甜美的声音来演唱。
三、凝听《会跳舞的洋娃娃》１、完整凝听乐曲，感受乐曲的情绪。
２、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。
３、复听乐曲，一局部小朋友随着音乐做动作。
用手半握拳敲击节拍。
一局部学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
四、表演《布娃娃抚琴》１、听录音；初步感受歌曲。
２、用听唱法学习《布娃娃抚琴》。
师范唱，学生们跟着老师的歌声击。
３、有感情地朗诵歌词。
４、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱到达柔美抒情的效果。
人音版小学音乐一年级上册第七单元《小小音乐家》教案
《法国号》教学设计课题：《法国号》教材：人音版教材第一册第七单元《小小音乐家》教学年级：一年级课型：唱歌课教学课时：一课时一、教材分析1．本教材是人音2012版一年级上册教材。
本套教材以音乐审美为核心，以人文主题为单元，以音乐要素为线索，突出音乐实践，强调能力培养，精心设计编创活动，凸显教学重点，关注评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
本册教材共有8课，每课一个主题，包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”四部分内容。
2．本课以“小音乐家”为主题，包含了《法国号》、《快乐的小笛子》这两首歌曲的演唱和音乐作品《号手与鼓手》、《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》的欣赏。
教材以学生十分喜爱的表现形式和内容呈现，帮助学生感受乐曲所表现的热爱音乐的“小音乐家”形象。
共安排四个课时：第一课时：学唱歌曲《法国号》；第二课时：聆听管弦乐《号手与鼓手》、学习和探索“音的长短”；第三课时：学唱歌曲《快乐的小笛子》；第四课时：聆听《会跳舞的洋娃娃》、钢琴曲《星光圆舞曲》。
《法国号》是一首3拍子的法国民歌。
歌曲节奏平稳；旋律采用重复手法，将弹性与抒情性巧妙的结合；歌词采用自问自答的形式，简单易学，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号，很具有儿童特点，适合低年级学生学习和表演。
二、学情分析学生自进校以来，经过大半个学期音乐课的学习，在学习习惯和课堂常规方面还是有了些进步，学习音乐的积极性也很高，但由于年龄特征，更需要老师适时进行合理的引导。
3拍子的歌曲，虽然前面接触过一两首作品，但对一年级的孩子来说，在概念上还是很模糊，对节奏的掌握仍然有一定的难度。
在此问题上，教师引导学生使用“身体乐器”，采取多种形式来感受3拍子的特点。
另外在整首歌学习中，学生还通过看旋律线，使用科尔文手势等方法来参与和体验音乐活动，从而能更好的唱好歌曲。
三、教学目标情感态度价值观：能够参与活泼有趣的音乐活动，体验与他人交流合作的快乐。
人教版音乐一年级上册《小小音乐家》教学设计
人教版音乐一年级上册《小小音乐家》教学设计第八课小小音乐家（１课时）课题《布娃娃弹琴》教学目的学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》。
重难点音的长短教学环节一听音乐进入教室，拍手踏步。
二组织教学，师生互相问好。
三点名。
四复习《小青蛙找家》《小蜻蜓》。
五学唱《布娃娃弹琴》。
用听唱法学习《布娃娃弹琴》。
听录音初步感受歌曲。
听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。
叮叮咚要唱得轻快。
注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
六聆听《星光圆舞曲》。
初听乐曲，感受乐曲的情绪。
感受钢琴的音色。
说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
七编创与活动：音的长短音的长短是本课的知识点。
结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。
用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。
将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
信息反馈第八课小小音乐家（２课时）课题法国号教学目的学唱《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
通过聆听《会跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音乐的不同情绪。
重难点音的强弱教学环节一听音乐进入教室，拍手踏步。
二师生互相问好。
三点名。
四复习歌曲《洋娃娃弹琴》。
１教师领读歌词。
２学生有感情地朗读歌词。
３教唱歌曲１－２遍。
４老师弹琴学生唱歌曲。
（弹一乐句，唱一乐句）５学生随琴唱歌。
６请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五学唱《法国号》。
用模唱法学习歌曲《法国号》。
演唱时声音干净而富有弹性。
嗡巴巴第一个字嗡，要唱得强，似号声，巴要唱得轻巧，谁在唱歌要唱得连贯，用连断的对比表现这首歌。
边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。
第一拍用空心拳击桌面为强，第二三拍用手指点击桌面为弱。
学生自编动作表演歌曲。
六聆听《会跳舞的洋娃娃》。
完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
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第七课《小精灵》一、教学内容：1、表演唱歌曲《小青蛙找家》2、聆听《小青蛙》3、聆听《野蜂飞舞》4、表演《小蜻蜓》二、教学总目标：1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。
并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。
3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。
并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
4、能按节奏创编歌词。
5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。
三、教材分析：1、二胡齐奏《小青蛙》由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。
它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。
四、五度跳进的旋律型，“XX X”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。
基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。
它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。
这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。
雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。
大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。
随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……2、管弦乐《野蜂飞舞》《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。
原歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。
歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。
歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。
但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。
萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。
后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。
王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。
公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。
在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。
全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。
本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。
音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。
3、歌曲《小青蛙找家》《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
4、歌曲《小蜻蜓》《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去四、教学时间：二课时第一课时（周次星期累计课时）教学内容：1、演唱并表演《小青蛙找家》；2、歌词创编。
教学目标：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片教学过程：一、情境导入1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。
来，闭上眼睛。
（多媒体演示动物王国的场景）2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。
你们听，谁来了？（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）3、（多媒体演示青蛙）师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。
你们听！（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。
这可怎么办哪？师：大家都很关心小青蛙。
别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）二、学习歌曲1、师：你们看到了谁？（……）那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）（学生发言，教师总结完整的歌词）师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）2、师：让我们来跟着音乐一起说。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。
（师生共同轻声唱歌）教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。
来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。
听！（教师声情并茂的范唱）师：其他的小动物们早已来到了你们身边。
请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。
看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？四、小结1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。
现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）第二课时（周次星期累计课时）教学目标：1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。
教学上限：1、大胆积极地参与表演，创编歌谣。
2、参与、创编教学下限：1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。
教学准备：节奏乐器、纸工青蛙教学过程：一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。
1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
二、导入1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱按节奏念欢迎词。
（加上拍手）2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：X X | X X | X X | X X | XX X |跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳XX X | XX X | XX X |呱呱呱跳跳跳呱呱呱请学生模仿读歌谣。
并可以边做动作边念。
（注意节奏）3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。
三、学唱歌曲1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。
（聆听歌曲范唱1）2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。
3、听歌曲，学生拍手。
（范唱2）4、展示歌词，学习按节奏读歌词。
5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。
（伴奏2）6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。
（伴奏2）四、游戏学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。
音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。
唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。
音乐起，游戏又开始。
五、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。
听！（教师范唱伴奏1）师：其他的小动物们早已来到了你们身边。
请你们也给他们编一首歌吧。
（伴奏2）2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。
看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）3、各小组以各种形式表演、汇报师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。
现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。