第六组作品

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戴望舒第六组

名字的由来
望舒名字取自《离骚》：“前望舒使先驱兮，
后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。后用作月的代称。取名 “望舒” ，意在迎取光明。
主要作品
《我的记忆》（诗集）1929年，水沫书店戴望舒作品《望舒诗稿》1937年（自费出版）《灾难的岁月》（诗集）1948年，星群《戴望舒诗选》1957年，人文《小说戏曲论集》1958年，作家出版社《戴望舒诗集》1981年，四川人民出版社《戴望舒诗全编》1989年，浙江文艺出版社
人生层面——人生的求索者。对人生而言，那悠长又寂寥的“雨巷”
到底意味和象征着什么?如果我们把诗中的“我”和我们每一个自身都看作人生的赶路人，那么，这悠长寂寥的雨巷正象征着“长亭更短亭”的漫漫人生路。对于我们每一个个体的人生来说，事实上，我们每一个人更多地是在孤独地赶自己的人生之路。促使我们前行的，是那不断升起、又不断陨落的希望。这正如诗中“丁香一样的姑娘”，“她”美好，“她”是我们前行的理想或者希望，而这理想或希望并不是实实在在，伸手可触的，“她”隐隐约约，朦胧迷茫，迷离恍惚，似真似幻。“她”带给我们那么多希望、期待又带给我们那么多的失望、忧伤。“她”会有因无因地杳然而失，使我们遭遇“山穷水复疑无路”的痛苦、困顿，又会不经意地悄然亮起.使我们拥有 “柳暗花明又一村”的惊喜、执着。唯其如此，“她”才成为我们追寻的动力。《雨巷》中“我”寻觅求索(希望逢着“姑娘”)——与“姑娘”相逢 (惊喜)——“姑娘”消失(失望)——再度寻觅(希望飘过“姑娘”)这一过程正是人生寻寻觅觅的隐喻，而诗中的“我”则是人生的求索者。

人教版小学语文六年级上册《第六组：综合性学习：轻叩诗歌的大门》赛课教案_0

轻叩诗歌的大门,传承本土文化学习目标:1、结合语文组《小学语文综合性学习活动中本土文化的开发利用研究》课题，有针对性地开展多渠道、多途径搜集本土诗歌民谣活动，发挥本土文化在综合性学习中的潜能，培养同学们的语文综合素养（培养养口语交际、社会交往和自主合作能力），激发同学们爱家、爱国热情。

2、培养同学们分类整理资料的能力，并从中感到受诗歌的魅力与内涵，帮助他们学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感，学会运用多种方法和形式展示自己的学习成果。

学习重点：第三阶段：总结经验，成果展示活动过程：各小组按组排列，展示“走进诗歌”语文综合性学习成果。

（一）情境导入：（课件播放具有地方特色视频）浩瀚江海，泱泱诗河。

中国的诗歌源远流长，上自《诗经》《楚辞》，下自唐诗宋词。

“诗言志，歌抒情”经典诗歌溢满神州中华的文明与博大。

“轻叩诗歌的大门,传承本土文化”综合性学习活动成果展示开始啦！（二）第一版块：轻叩诗歌的大门1、诗歌畅游(谭仟幸子）A、生：通过开展“综合性学习——轻叩诗歌的大门”，大家在课堂内外诵读了很多的诗歌，在这过程中，我相信大家一定收获颇多。

下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗。

（学生自由朗诵，一个接着一个说，十几个同学朗诵）……（古诗、现代诗）聆听同学乱熟于心、抑扬顿挫的诵读，我们感同身受、回味无穷。

让我们为自己近段时间畅游诗海的丰硕收获而鼓掌。

B、俗话说“好记性不如烂笔头”，即使你读的诗再多，你的记性再好，时间久了，就会生疏，就会忘记。

本次活动中，我们班诗歌搜集小组的同学，把搜集到的诗歌分类整理，装订成册，形成诗集。

嘘！静听他们的经验!……（学生介绍诗歌分类的方法，再介绍最喜欢的一类诗）整理诗歌的方法很多很多，我相信大家今日收获了方法，明日在诗海定会劈波逐浪、遨游迷返。

C、同学们都有自己喜欢的诗歌，也都有自己喜欢的诗人，在他们身上发生了许多故事，谁能把你了解到的与大家分享一下呢？生：贾岛——“推敲”的来历。

原来，诗人作诗这么斟字酌句，难怪他们的作品会千古流传呢！D、同学们在诗的海洋里畅游吧！请小伙伴们跟着音乐品读：《七律．长征》我们为大家朗诵：《水调歌头》。

《乔家大院——交响组曲：“第六乐章：远情”》的作品分析

《乔家大院——交响组曲：“第六乐章：远情”》的作品分析《乔家大院——交响组曲：“第六乐章：远情”》是由中国著名作曲家黄河创作的一部交响组曲，该作品以乔家大院这一中国传统文化遗产为灵感来源，其第六乐章《远情》是整个组曲中的重要部分。

本文将对该作品进行深入分析，探讨其音乐特点、表现手法和情感内涵。

我们来谈谈《远情》这一乐章的音乐特点。

这一乐章以民族乐器为主要配器，如二胡、琵琶、笛子等，呈现出浓厚的中国民族音乐风格。

作曲家通过对民族乐器的运用，恰到好处地展现了乔家大院所承载的悠久历史和丰富文化内涵。

作曲家还运用了西方管弦乐器，使整个乐章在保持中国传统音乐特色的又具有了现代化的气息。

整个乐章在音乐结构上融合了中西方音乐元素，展现出极高的艺术成就。

我们要对《远情》的表现手法进行分析。

在该乐章中，作曲家通过音乐的编曲、节奏变化以及旋律的设计等手法，展现了远方的情感，将人们带入了乔家大院的悠长历史和深厚文化之中。

乐曲开篇以悠扬的笛子独奏为引子，勾勒出远方的辽阔和深邃。

接着，乐曲中逐渐加入了其他民族乐器和管弦乐器，交织出一幅幅富有沧桑感的音乐画面。

在结尾处，乐曲渐渐减弱，最终以悠扬的笛子声落下帷幕，给人一种静谧而深情的感受。

作曲家通过这些表现手法，将“远情”这一主题淋漓尽致地展现出来，让人仿佛置身于乔家大院的历史长河之中。

我们来谈谈《远情》所蕴含的情感内涵。

作曲家通过音乐的表达，将他对乔家大院的热爱和感慨融入将对故乡的眷念和对历史的怀旧情感表现得淋漓尽致。

在乐曲中，轻快的旋律交叠着悠扬的笛子声，勾勒出一幅幅美丽而悠长的画面，让人仿佛看到了乔家大院的繁华和辉煌。

而随着音乐的渐进，乐章中也透露出一种沉郁和思念之情，让人对故乡和历史产生了更深的思考和感慨。

整个乐章以其深情的旋律和精妙的编曲，将作曲家对乔家大院的情感传达得淋漓尽致，让人在音乐中感受到了那份深沉而又悠远的远情。

《乔家大院——交响组曲：“第六乐章：远情”》是一部富有中国民族音乐特色的作品，它不仅在音乐形式上具有很高的艺术价值，而且在情感表达上也颇具魅力。

人教版语文六年级下册第六组成长足迹作文上的双红圈优秀课件 PPT

微笑微笑像一把钥匙，打开心灵的宝库；微笑像一缕温暖的阳光，照亮每个人的心房。那个笑，让我记忆犹新；那个笑，让我难以忘记；那个笑，加口语比赛，可我根本不想参加，因为我从小很害羞，不敢在众人面前表演节目，何况这次是在学校里，我更是不敢参加。但是英语老师微笑着对我说：“我相信你能行的，相信自己。”看见老师那么相信我，所以我就鼓起勇气，答应了参加这次比赛。然后，老师递给我一张五行半的英文稿。
是老师的那个笑，让我懂得：世上无难事，只怕有心人。只要有恒心，有毅力，就会取得成功。同时老师也告诉我一个道理：在遇到困难的时候，要对自己微微一笑。
那个微笑，让我至今难以忘怀。
• 第一部分（1-5）：写学校举办“红五月”征文比赛，“我”的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。
• 第二部分（6、7）：写“我”之所以成为作家，要感谢“我”的老师。
• 文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，作者陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
下了课，我就到英语老师的办公室里，老师亲切地纠正我的发音，耐心地教我背诵。即使遇到我总也背不下来的地方，老师也总是微
比赛了，老师拍拍我的肩膀，仍然微笑着对我说：“不要紧张，老师相信你能行的，加油！”到了上台演讲的时候，老师又对我微微一笑，让我信心满满。演讲完了，全场响起了热烈的掌声，老师对我微笑着竖起了大拇指。我也对她微微一笑。我知道自己成功了。
“在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。” “类似的事情我也经历过，我来说给大家听……”
*写法指导
一句鼓励的话语，往往能燃起一个人的希望之火，一点小小的帮助，常常能激发一个人的斗志。想一想：在你成长的道路上，你受到过哪些小小的鼓励和帮助，给你带来怎样的影响，写一写。

例举一组声形合一音画共情的歌曲作品

例举一组声形合一音画共情的歌曲作品第一首作品敦煌双人古典舞《迁想飞天》，孙香怡编舞，安冬妮作曲。

在这首作品中作曲者用鲜明的动机素材塑造了敦煌壁画中飞神的形象，描绘借助云朵、飘逸的衣裙和飞舞的彩带而凌空翱翔的飞天图景。

同时在混合室内乐中加入了中国乐器琵琶，更清晰地勾勒出作品所展现的良好气质。

作曲安冬妮说：“在数次与编舞的沟通中，我更加明确了长绸在甩动中的飘逸感觉从而使我在乐曲中运用流动的音型和数次升调的手法来象征灵魂的羽化升天，也更加明确了用比较传统的写作方式将乐曲划分为慢板和快板，既凸显飞天的迎风飞翔，又兼顾飞天身轻如燕的一面。

”第二首作品古典舞《一生一戏》，吕心怡编舞，于子桐作曲。

作品凄美动人的旋律与恰到好处的音乐气质描述了著名京剧表演艺术家程蝶衣一生为戏痴狂的画面。

作曲于子桐说：“感谢编导对我的信任，感谢舞蹈赋予作品生命力。

在此次作品的编排过程中我们彼此交流、相互包容。

《一生一戏》凝聚了大家共同的思想火花。

最让我感动的是在每一次的排练中，编导和舞蹈演员的精益求精和对舞台的虔诚。

整个编排过程虽辛苦，呈现出来的效果非常满意。

尽管有不足之处，但都会成为我们今后努力的动力，再次感谢为这场演出努力付出的所有台前幕后的工作人员！”第三首作品现代舞《江姐》，谷敬一编舞，李尧作曲。

作品创作时恰逢我党建党100周年，在这样伟大而又光荣的时刻，编创团队以江姐的故事为背景来回顾那段红岩往事。

“敌人可以使我们的皮肉烧焦，筋骨折断，但却撬不开革命战士紧咬的嘴唇！”江姐用一生来诠释“英雄”二字如何书写。

在音乐的设计中，作曲者将鲜明的主题动机在各调中不断延展，旋律气质与江姐的人物形象十分吻合，音乐与舞蹈共同致敬了伟大的革命先烈。

作曲李尧说：“作为作曲，我与编导和演员共同了查阅了江姐的故事背景，对那一段刻苦铭心的历史，达到了思想上的共鸣。

当作品在演出时，音乐的完美处理与舞蹈的精彩表现都让我们极为振奋与感动。

在作曲，编导与舞者三者的同心协力下，我们让音乐与舞蹈在视觉和听觉的双重感官上达到极致统一，铭记党的历史，歌颂党的英雄。

三年级美术下册第2课画中的线条课件3人美版

自画思学知
然界中
中的线
考生作品欣
识拓展
的
赏
线
自然界中的线
自然界中的线
为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样呢？
观看图片，在自然界和生活中你找到了哪些线？你在什么地方发现的？
自然界中的线与生活中的线
第一组:植物第四组:生活中的线
第二组:山河第五组:建筑
第三组:动物
点击图标
第六组:光线及轨迹
第一组:植物
树
单击图片可放大
树1
树2
第二组:山川河流
山川
第三组:动物
第四组生活中的老艺人正在手工作坊里扎制“中国龙” 的骨架
屋檐九龙壁
帽子围巾
中国结
第五组:建筑
第六组光线及运动轨迹
画中的线
线描
中国写意人物画
艺术家在从事美术创作时，
会根据表现主题的需要，运用适合自己个性、兴趣的线条进行表现。
思考
思考
对比
自然界中的线与画中的线
对比图片分析自然界中的线与绘画作品中的线的关系
第一组
绘画作品中的线
来源于生活但与生活中的线一样吗?为什么?
第二组
为了表现自然界中长城的美丽艺术家运用了哪些线进行表现？
图三
銅塑图四
中国画
艺术家运用不同的线表现同一主题给你的感觉一样吗？谈谈你的感受。
第六组
图五
中国画
第七组
图一
图二
图三
图四
同样表现的是人物，艺术家为什么要运用不同的线条表现？不同的画面分别给你什么样的感受？
“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。

第五届“挑战杯”创业竞赛决赛金奖名单及部分获奖作品简介

第五届“挑战杯”创业竞赛决赛金奖名单及部分获奖作品简介由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办，山东大学和济南市政府承办的第五届“挑战杯”飞利普中国大学生创业计划竞赛于10月15日至17日在山东大学隆重举行。

15日，全国学联主席刘凯，共青团中央学校部部长周长奎，中国科协青少部副部长蒙星，竞赛评委会常务副主任吴世农，全国人大代表、香港特别行政区立法会议员、香港青年企业家发展局主席梁刘柔芬，共青团山东省委书记张光峰，共青团中央学校部副部长陈光浩，教育部科技司高新处处长邰忠志等领导和嘉宾出席了开幕式。

在山东大学参加大学校长论坛的部分大学的校长和党委书记也应邀出席了开幕式并在前排就座。

参赛高校领导，全国部分省级团委的领导、评委，冠名赞助商及其他赞助商代表，内地81所高校、13所港澳台地区大学的领导、指导教师与参赛学生，以及观摩团共约2000人参加了开幕式。

开幕式由山东大学党委副书记方宏建主持。

团中央书记处书记尔肯江＆#8226;吐拉洪在15日的开幕式讲话中指出，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛是共青团、学联组织服务科教兴国战略和人才强国战略，服务素质教育和科技创新的重要载体。

他强调，在全国上下深入学习贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的背景下，办好“挑战杯”创业计划竞赛是构建社会主义和谐社会、建设创新型国家、服务青年学生成长发展的需要。

他希望各级共青团、学联组织要紧紧围绕“育人”这一宗旨，强化群众性、发挥导向性、突出实效性，进一步深化以“挑战杯”为龙头的科技创新创业工作。

经过三天的激烈角逐，本届竞赛评审委员会对来自全国包括港澳台在内的22个赛区的129件作品进行了评审，最终，河海大学的“Nature生态食品股份有限公司”等30件作品获得全国金奖，南通大学的“通康特种滤棒开发有限责任公司”等80件作品获得全国银奖；来自港澳台的“点心屋有限公司产业计划”等2件作品获得全国金奖，“狮子山酒店管理信息技术解决方案”等5件作品获得全国银奖。

六年级语文上册第六组诗海拾贝关于艾青的生平和创作素材新人教版素材

关于艾青的生平和创作艾青是我的大哥。

常有同志来访，或写信问我有关艾青的情况；同时我也发现在有关艾青的资料记述中，经常有与事实有些出入的情况。

因此，我在下面对几个有关的问题作些回忆，作为答复和订正。

第一个问题，艾青的出生年月和对他早年在家乡的一点回忆。

艾青出生于1910年，与曹禺、吴强、姚雪垠等都是同年。

有的文章把他的出生月份弄错了。

1979年我为了编写当代文学研究资料《艾青专集》，住在史家胡同我大哥家里，看到了在《长春》上发表的李又然同志写的文章。

这篇文章深情地回忆了他在巴黎时与艾青交往的情况，也提到了艾青这一笔名的来历。

李又然说：艾青在“蒋〞字上打了一个叉，露出草头成了“艾〞字；“青〞字呢？因为艾青是十二月生的。

“艾〞字的来历与许多资料谈与的比拟符合，但他把“青〞字的来历搞错了。

李又然在30年代到我们家里住过一段时间，那时我才12岁光景。

由于他是艾青的朋友，我们把他当大哥哥对待，他住在我家东厢客房里，还逗我下过围棋，我输了〔我下围棋是从艾青那里学来的〕。

艾青的成名作《大堰河──我的保姆》就是艾青在监狱中托人带给李又然，后来在《春光》杂志上发表的。

说艾青是十二月生，大概他没有记清楚。

根据我的记忆，我们兄弟三人的生日凑巧得很，都是农历十七生的。

艾青是二月十七，我的二哥是七月十七，我是十二月十七，月份是等差级数，很好记。

有人问，有的材料上说艾青两字也是海澄〔大哥原名蒋海澄〕两字的家乡土音的谐音，对不对？我想，是有关系的，家乡人称海澄发音和艾青相近。

艾青热爱家乡，但他一生天南海北，国内除西藏、台湾等地外，几乎遍历全国；国外到过几个大洲。

除童年和少年的一段时间外，在家乡的时间并不长。

法国留学回来和出狱后到过家里几次也都没住得很久。

然而有许多事在我的记忆中却留下了深刻的印象。

我记起了在家里的堂前，在写着“望益〞那块匾额的下面，晚上他对弟妹们讲读外国名著《茵梦湖》里的故事。

我记起了他离开牢狱重新获得自由后，同我们一起在本村祠堂前池塘里洗澡、戏水，他在池塘里低吟：“起来！饥寒交迫的奴隶……〞这是我第一次听到《国际歌》。

玉门市中心小学四年级语文上册第六组 23《卡罗纳》本课作者亚米契斯简介新人教版四年级语文上册第

作者传略亚米契斯( Edmondo De Amicis）在一八四六年十二月二十一日生于意大利 Ligurla州的 Oneglia 地方。

在 Cuneo 和丘林( Turin )进过学校，后被送人 Modena 的陆军学校.一八六六年 Custozza 之战，他加入军队去打仗。

在军营中间写了许多短篇小说，在Italia Militare 上发表,这是他的著作生活的开始。

他的 Novellee 和 BozzettiMilitari第一次披露于该杂志时，就博得一时的欢迎.后来印成单行本，卖完了好几版。

他因著作事业有望，便脱离军队，专心著述.以立林为其文字业的大本营，后又漫游世界各地，著成游记多种。

其中最著名的是《西班牙》(一八七三),《荷兰》(一八七四）《君士坦丁堡》（一八七七八《摩洛哥》(一八七九）这几部.一九○八年三月十二日因心脏病殁于 Bordighera。

亚米契斯的最初的作品是倾向于爱国主义的。

他的青年时代正在意大利民族独立战争中。

他的最初的作品 Novelle 和 Bozzetti Militari即以感时忧国，激励了许多的读者。

但他的最好的作品，却都是游记.因为他所最擅长的是景物描写。

由美国旅行回国后，他变成了社会主义者,Sull Oceano 一书便是他发表社会主义的见解的作品。

《爱的教育》（原名 Coure ）在他的作品中间算是销行最广的。

而且在意大利学校儿童的读物中间,这一部也要算是最普遍的了.这书的目的，是打算写出儿童中间的友情，不为阶级及社会地位所阻隔的友情。

他在这书里把小学生的世界活泼泼地映演在我们眼前了.成人了解儿童的已清本是不可能的事。

但读了这几篇日记，谁都要把儿童时代的情感从新唤起.这是亚米契斯的最大成功处.当亚米契斯写这部书时,他的心中便充满了青年之火。

所以书内的辞藻与结构虽不讲求，但单是一种情绪就能使读者十分感动了.与《爱的教育》同性质的,更有一部描写友谊的书，叫 GliAmicio,是两大册的巨著，也非常动人。

《频数与频率》优秀教案

频数与频率一、选择题1 （2021•海南,第12题3分）一个不透明的袋子中有3个分别标有3，1，﹣2的球，这些球除了所标的数字不同外其他都相同，若从袋子中随机摸出两个球，则这两个球上的两个数字之和为负数的概率是（）A．B．C．D．考点：列表法与树状图法．专题：计算题．分析：列表得出所有等可能的情况数，找出这两个球上的两个数字之和为负数的情况数，即可求出所求的概率．解答：解：列表得：3 1 ﹣23 ﹣﹣﹣（1，3）（﹣2，3）1 （3，1）﹣﹣﹣（﹣2，1）﹣2 （3，﹣2）（1，﹣2）﹣﹣﹣所有等可能的情况有6种，其中两个数字之和为负数的情况有2种，则P==．故选B点评：此题考查了列表法与树状图法，用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比．二、填空题1 （2021•黑龙江龙东,第4题3分）三张扑克牌中只有一张黑桃，三位同学依次抽取，第一位同学抽到黑桃的概率为．考点：概率公式．分析：由三张扑克牌中只有一张黑桃，直接利用概率公式求解即可求得答案．解答：解：∵三张扑克牌中只有一张黑桃，∴第一位同学抽到黑桃的概率为：．故答案为：．点评：此题考查了概率公式的应用．用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比．2 （2021•黔南州，第14题5分）在全国初中数学竞赛中，都匀市有40名同学进入复赛，把他们的成绩分为六组，第一组一第四组的人数分别为10，5，7，6，第五组的频率是02，则第六组的频率是01考点：频数与频率分析：先用数据总数乘第五组的频率得出第五组的频数，再求出第六组的频数，然后根据频率=频数÷数据总数即可求解．解答：解：∵都匀市有40名同学进入复赛，把他们的成绩分为六组，第一组一第四组的人数分别为10，5，7，6，第五组的频率是02，∴第五组的频数为40×02=8，第六组的频数为40﹣（105768）=4，∴第六组的频率是4÷40=01．故答案为01．点评：本题考查了频数与频率，用到的知识点：频数=数据总数×频率，频率=频数÷数据总数，各组频数之和等于数据总数．三、解答题1 （2021•广西来宾，第2021分）某校为了了解学生大课间活动的跳绳情况，随机抽取了50名学生每分钟跳绳的次数进行统计，把统计结果绘制成如表和直方图．次数70＜＜90 90＜＜110 110≤＜130 130≤＜150 150≤＜170人数823 16 2 1根据所给信息，回答下列问题：（1）本次调查的样本容量是50；（2）本次调查中每分钟跳绳次数达到110次以上（含110次）的共有的共有19人；（3）根据上表的数据补全直方图；（4）如果跳绳次数达到130次以上的3人中有2名女生和一名男生，学校从这3人中抽取2名学生进行经验交流，求恰好抽中一男一女的概率（要求用列表法或树状图写出分析过程）．考点：频数（率）分布直方图；频数（率）分布表；列表法与树状图法．分析：（1）根据图表给出的数据可直接得出本次调查的样本容量；（2）把调查中每分钟跳绳次数达到110次以上（含110次）的人数加起来即可；（3）根据图表给出的数据可直接补全直方图；意画出树状图，得出抽中一男一女的情况，再根据概率公式，即可得出答案．解答：解：（1）本次调查的样本容量是：8231621=50；故答案为：50；（2）本次调查中每分钟跳绳次数达到110次以上（含110次）的共有的共有人数是：1621=19（人）；故答案为：19；（3）根据图表所给出的数据补图如下：（4）根据题意画树状图如下：共有6种情况，恰好抽中一男一女的有4种情况，则恰好抽中一男一女的概率是=．点评：此题考查了条形统计图和频数（率）分布直方图，用到的知识点是样本容量、概率公式，利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题．2．2021年贵州安顺，第24题12分学校举办一项小制作评比活动．作品上交时限为3月1日至30日，组委会把同学们交来的作品按时间顺序每5天组成一组，对每一组的作品件数进行统计，绘制成如图所示的统计图．已知从左到右各矩形的高度比为2：3：4：6：4：1．第三组的件数是12．请你回答：（1）本次活动共有60件作品参赛；各组作品件数的众数是12件；（2）经评比，第四组和第六组分别有10件和2件作品获奖，那么你认为这两组中哪个组获奖率较高？为什么？（3）小制作评比结束后，组委会决定从4件最优秀的作品A、B、C、D中选出两件进行全校展示，请用树状图或列表法求出刚好展示作品B、D的概率．考点：频数（率）分布直方图；众数；列表法与树状图法．分析：（1）直接利用频数除以频率=总数进而得出答案，再利用众的定义求出即可；（2）利用总数乘以频率=频数，进而分别求出获奖概率得出答案；（3）利用树状图列举出所有可能，进而得出答案．解答：解：（1）由题意可得出，本次活动参赛共有：12÷=12÷=60（件），各组作品件数的众数是12；故答案为：60，12；（2）∵第四组有作品：60×=18（件），第六组有作品：60×=3（件），∴第四组的获奖率为：=，第四组的获奖率为：；∵＜，∴第六组的获奖率较高；（3）画树状图如下：，由树状图可知，所有等可能的结果为12种，其中刚好是（B，D）的有2种，所以刚好展示作品B、D的概率为：P==．点评：此题主要考查了频数分布直方图的应用以及众的定义以及树状图法求概率等知识，正确画出树状图是解题关键．3．（2021•湖北黄石,第21题8分）为创建“国家园林城市”，某校举行了以“爱我黄石”为主题的图片制作比赛，评委会对2021同学的参赛作品打分发现，参赛者的成绩均满足50≤＜100，并制作了频数分布直方图，如图．第1题图根据以上信息，解答下列问题：（1）请补全频数分布直方图；（2）若依据成绩，采取分层抽样的方法，从参赛同学中抽40人参加图片制作比赛总结大会，则从成绩80≤＜90的选手中应抽多少人？（3）比赛共设一、二、三等奖，若只有25%的参赛同学能拿到一等奖，则一等奖的分数线是多少？考点：频数（率）分布直方图．分析：（1）利用总人数2021去其它各组的人数即可求得第二组的人数，从而作出直方图；（2）设抽了人，根据各层抽取的人数的比例相等，即可列方程求解；（3）利用总人数乘以一等奖的人数，据此即可判断．解答：解：（1）2021（35407010）=45，如下图：（2）设抽了人，则，解得=8；（3）依题意知获一等奖的人数为202125%=50．则一等奖的分数线是80分．点评：本题考查读频数分布直方图的能力和利用统计图获取信息的能力；利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题．4．（2021•浙江绍兴,第19题8分）为了解某校七，八年级学生的睡眠情况，随机抽取了该校七，八年级部分学生进行调查，已知抽取七年级与八年级的学生人数相同，利用抽样所得的数据绘制如下统计图表．组别睡眠时间A≤75B75≤≤85C85≤≤95D95≤≤105E≥105根据图表提供的信息，回答下列问题：（1）求统计图中的a；（2）抽取的样本中，八年级学生睡眠时间在C组的有多少人？（3）已知该校七年级学生有755人，八年级学生有785人，如果睡眠时间（时）满足：75≤≤95，称睡眠时间合格，试估计该校七、八年级学生中睡眠时间合格的共有多少人？考点：条形统计图；用样本估计总体；频数（率）分布表；扇形统计图．专题：计算题．分析：（1）根据扇形统计图，确定出a的值即可；（2）根据图1求出抽取的人数，乘以C占的百分比即可得到结果；（3）分别找出七八年级睡眠合格的人数，求出之和即可．解答：解：（1）根据题意得：a=1﹣（35%25%25%10%）=5%；（2）根据题意得：（61917108）×35%=21（人），则抽取的样本中，八年级学生睡眠时间在C组的有21人；（3）根据题意得：755×785×（25%35%）=453471=924（人），则该校七、八年级学生中睡眠时间合格的共有924人．点评：此题考查了条形统计图，用样本估计总体，频数（率）分布表，以及扇形统计图，弄清题中的数据是解本题的关键．5．（2021•江西，第2021分）某教研机构为了解在校初中生阅读数学教科书的现状，随机抽取某部分初中学生进行了调查。

六年级下册第一至八组课文作家、作品、主人公、重点句及主题介绍

古诗
北宋苏轼称其“诗中有画，画中有诗。”
表达了诗人对手足相残的悲愤，也发出了理直气壮的斥比喻、拟人，本自同根生，相煎责。借物抒情何太急以动衬静，借月出惊山鸟，时鸣景抒情春涧中。
唐代
王维王昌龄杜甫于谦郑燮杜甫龚自珍苏轼王观
《王右丞集笺注》《送元二使安西》《杂诗》
唐代著名诗人，田园山水诗人唐代诗人，多写军旅生活
《三吏》《三别》《春我国历史上伟大的现实望》主义诗人，清末思想家，文学家
8、《已亥杂诗》 9、《浣溪沙》
10、《卜算子.送鲍浩然之浙东》
《龚自珍全集》《己亥杂诗》《浣溪沙》
《卜算子.送鲍浩然之浙东》
科举制度表现了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
清泉寺风光
《水调歌头》《念奴娇北宋杰出的文学家，书与苏洵、苏辙合称“三苏” 古词》画家，词人《扬州赋》《临江仙离杯》《高阳台》宋代词人，古词
10 《十六年前的回忆》第三组 11 《灯光》：我的 12 《为人民服务》理想 13 《一夜的工作》
第四组：丰富的世界文化宝库
中国现代
《十六年前的回忆》
李大钊郝副营长张思德周恩来小女孩
中国现代
《灯光》《为人民服务》
《回忆周恩来同志》
中国现代
中国现代
《我们伟大的节日》，现代著名散文家、诗人中国科学院文学研究所所长记叙文《画梦录》、文艺评论家《海的女儿》、《皇帝丹麦童话大师，作家的新装》世界童话大王法国莫泊桑，美国欧· 亨利齐名三大短篇小说大师被誉为“小说之父” 小说
客家民居客家民居是中国南方山区的建筑奇葩傣家竹楼

“怪杰”萨蒂的钢琴作品创作历程

“怪杰”萨蒂的钢琴作品创作历程作者：吴文静来源：《音乐爱好者》2016年第06期法国作曲家埃里克·萨蒂（Erik Satie），人称“怪杰”。

从作品数量上来看，他是一位多产的作曲家；从作品形式上来说，他的作品涉猎器乐、声乐、管弦乐、戏剧音乐等多种体裁；从创作风格上来说，虽然他的早期作品中对印象主义音乐风格起着先声作用，但是他并没有停留在此风格上。

他的风格灵活多变，无法归纳在任何一种流派中。

他的“古怪”创作思维对印象主义、新古典主义和十二音序列等诸多新音乐流派起到了一定的奠基作用。

埃里克·萨蒂与德彪西是同时代人，他们还是好友。

虽然早在1887年，萨蒂的作品中就出现了印象主义的风格，但他认为印象主义并不能代表未来音乐的发展，法国音乐应该朴实、简单、明朗。

他的这种思想影响了法国整整一代的作曲家们，并给予法国“六人团”以极大的影响。

“六人团”非常欣赏萨蒂的作品及风格，并以此推动了第一次世界大战后法国音乐新风格的形成与发展。

Naxos发行的埃里克·萨蒂的钢琴作品专辑共有四张，本期附赠唱片是四张专辑中的第一张（第一卷），共收录了萨蒂的十多首钢琴作品，贯穿了他创作的初期、中期与晚期。

这些作品可分为六组，按照创作时间的顺序分别是：第一组《尖拱》（1886年），第二组《萨拉班德舞曲》（1887年），第三组“玫瑰与十字架”系列（1891年），第四组《英雄天门前奏曲》（1894年），第五组“沉思曲”系列（1910年），第六组“夜曲”系列（1919年）。

埃里克·萨蒂早期的作品带有印象主义音乐风格的先声。

《尖拱》（Ogives）创作于1886年，其创作思维来源于中世纪的哥特式建筑风格，特别是巴黎圣母院。

四个乐章的主题乐思都带有中世纪风格的简洁旋律，和声采用原位和弦与转位和弦的交替，用几乎是一拍一音的节奏来表达庄严的宗教风格。

值得注意的是，《尖拱》是萨蒂创作的第一部没有小节线的作品，在结构上采用模糊的创作手法，这为其接下来的创作风格埋下了伏笔。

6年级语文上册人教版教学(3)第六组与诗同行相关阅读金波：70岁的童年

金波：70岁的童年彭俐在北京靠近西三环的南沙沟寓所里，年逾古稀的作家金波喜欢临窗静坐。

初夏的斜阳，将橙色的光芒涂抹在文竹的叶片上，老人的思绪又沉浸在他仿佛刚刚开始的童年里。

正像太阳在地平线上升起和降落时，都呈现给世界同样鲜嫩的颜色一样，人生的童年和暮年也有着相似的心理感觉。

在长达50年的儿童文学创作生涯中，金波出版了70多部诗歌、歌词、童话、散文、评论作品集，许多名篇佳作被收入中小学语文和音乐课本，并因其成就辉煌而获得国际安徒生奖提名，成为中国文学界“最接近安徒生的人”。

而他的每一首儿童诗、每一篇童话和散文的诞生，都是他不朽的金色童年的一次再生。

生生不息，文字有灵。

有童心的生命没有老朽，有诗意的人生没有冬天。

正像他自己对自己的评价:“睁开眼睛看自己，已进入了老年；闭上眼睛看自己，还是那个孩子。

从孩子变老人，从老人回到童年……为孩子们写作是非常快乐的事情，不会有黄昏的伤感和灰色的心态。

”(诗《老人和孩子》)金波的客厅被各种各样精美的儿童读物所占满，其中他自己的作品就可以装上一箩筐。

这位“把心交给孩子的人”，把书当作寄寓他一生追求的圣物。

他递给我几本新近出版的书——《推开窗子看见你》、《幼儿的启蒙文学》、《能歌善舞的文字》，这些作品里有一个快乐的童心未泯的老头儿，在向我们讲述他那漫长的70岁童年的一个个新发现……1母亲用一首首儿歌为我哺乳金波赞同别林斯基的看法:“诗人是生就的，不是造就的。

”但是，生就的诗人也需要造就的工夫，诗人的天性就像种子，得遇肥沃的土壤、温暖的阳光、适当的水分才好发芽、成长。

古老的北京是充满韵律的城市，它不仅哺育了戏剧家关汉卿、梅兰芳，也培养了学者王国维、作家老舍，更有意思地是许多文人墨客一到这里，便萌生了诗情，朱自清有散文《荷塘月色》，冰心有诗歌《春水》、《繁星》。

同样，文化古都养育了诗人金波，他出生在丰台区长辛店，自幼在妈妈的怀抱里受到儿歌的熏陶: “有钱的腊八腊八嘴，没钱的腊八腊八腿。

人教版小学语文四年级上册《第六组：20古诗两首：送元二使安西》公开

同桌合作要求：
在这离别的时刻，一切情感都融于酒中，每一杯酒都代表着他们的心里话，他们会说些什么呢？同桌交流，一个当“王维”，一个当“元二”，共同完成写一写。
演一演
加上动作，把刚才的内容与同桌演一演。
作业：
搜集积累送别诗
谢谢！
人教版小学语文四年级上册
20. 送元二使安西
唐王维
送别诗:
是抒发诗人离别之情的诗歌, 著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。
注释使：出使
走进诗人：
王维（701——761），字摩诘（ mó jié ），唐朝人。九岁就以文才出名，十七岁时写了《九月九日忆山东兄弟》。他多才多艺，精通诗、书、画、音乐等，有“诗佛”之称，是少有的全才。苏轼评价他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”，钱钟书称他为“盛唐画坛第一把交椅” ……
小组合作要求：
1.熟读古诗 2.结合文后注释，交流理解诗意 3.如果有问题无法解决，请举手
小游戏：
结合诗意和图画，根据老师的小提示，举手抢答诗句中小伙伴是谁走失了，并把他们送回家喔！
诗人的心情：不舍、担忧、祝愿……
沙漠
同桌合作要求：
在这离别的时刻，一切情感都融于酒中，每一杯酒都代表着他们的心里话，他们会说些什么呢？同桌交流，一个当“王维”，一个当“元二”，共同完成写一写。
部分作品欣赏：
绘画作品长江积雪图（现藏于美国火奴鲁鲁艺术学院）
书法作品《鸟鸣涧》
（
现藏于日本
绘画作品
大阪伏市生立授美经术图
馆
）
火眼金睛：诗中少了哪两个字呢？
zhāo
shè舍

幼儿园教育活动的设计与实施-学生作品-第六组对幼儿洗手情况的观察与思考

问题二
对问题二的分析
• 该大班幼儿在洗手时只是把手放在水龙头冲，但没有借助任何的洗手工具。据我观察，幼儿园里洗手池旁有洗手液，但她并没有用，这样会导致手洗的不干净。
问题三
对问题三的分析
• 该大班幼儿在洗手时用到了洗手液，但当她用洗手液擦满手心时，她担心洗手液的泡沫会弄脏水龙头，一时不知道怎么去开水龙头，把手上的泡沫冲掉。最后，她用手背去碰开龙头。我觉得水龙头是硬质物体，可能小孩子太过用力手规范洗手步骤，在教年龄小一点的幼儿时应勤示范，在幼儿错误洗手时教师要及时指出并给予正确示范，并告诉他们要卷袖子洗手等步骤的目的是什么。
大班幼儿洗手情况
问题一
对问题一的分析
• 该大班幼儿洗手时并未把衣服袖子给翻起来，这样会使水花淋到衣服袖子上，使袖子弄湿。
问题三
对问题三的分析
• 小班该幼儿在洗完手后没有用毛巾擦干水就走了，这样就会把地上滴的都是水，会增加幼儿摔倒的概率。
对小班幼儿洗手情况的建议
• 对于小班孩子洗手的步骤可能有时候会记不牢，通过图片提醒幼儿时就要给幼儿解释清楚，这样可使幼儿加深印象，可把毛巾挂在幼儿一眼就看到的地方，幼儿看到毛巾可能就会想起洗手后要擦毛巾的步骤，教师也应经常鼓励幼儿正确洗手。
中班幼儿洗手情况
问题一
对问题一的分析
• 该中班幼儿在洗手的时候没有涂洗手液，这样手上的细菌还是没有洗掉，吃东西的时候不卫生。
问题二
对问题二的分析
• 该中班幼儿在洗手后没有甩手，后来就会把水擦衣服上，这样会导致衣服上留下水渍，而且会养成不好的习惯。
问题三
对问题三的分析
• 该中班幼儿在洗手前没有把袖子卷起来，这样在洗手时会把袖子弄湿。

第六单元组文阅读《夜莺》《小溪流的歌》教案

第六单元组文阅读《夜莺》《小溪流的歌》教案
一、教学内容
本节课为六年级组文阅读课，以《夜莺》和《小溪流的歌》为教学内容。选取教材中第六单元的这两篇课文，旨在让学生通过对比阅读，深入理解作品主题，提高阅读鉴赏能力。
《夜莺》：让学生了解作者对夜莺的生动描绘，感受作者对大自然的热爱，学习作品中优美的语言表达。
此外，在学生小组讨论环节，我发现学生们对于比喻和拟人在写作中的应用有着很高的热情。他们提出了许多有趣的观点和想法，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到讨论主题的设置需要更加细化，以便让学生们更聚焦于关键问题。
在总结回顾环节，学生们对课堂所学内容有了较好的掌握。但我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，还需要在课后进行个别辅导，帮助他们彻底消化课堂知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了比喻和拟人这两种修辞手法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两篇课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在实际写作中运用这些修辞手论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比喻、拟人相关的写作问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。通过实际操作，让学生尝试运用比喻和拟人手法表达情感。
其次，在讲授新课的过程中，我尽量使用生动的语言和具体的案例来解释比喻和拟人这两种修辞手法。从学生的反馈来看，这种方法帮助他们更好地理解了这两种修辞手法，并在实际写作中尝试运用。但同时，我也发现部分学生在理解难点时仍存在困难，这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，进行针对性的辅导。

五年级上册语文第六单元

第六组：走近毛泽东《七律·长征》学校：烟台开发区第九小学年级：五年级科目：语文授课教师：葛吉惠使用日期2018.10.31课型：新授课1、教材分析：鲁教版语文教材五年级上册第六单元以“走近毛泽东”为主题，编排了一组课文：《七律·长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》，从不同角度刻画毛泽东的形象。

《七律·长征》是四篇课文中唯一的毛泽东原作，又是主题单元开篇之作，担负着重要的作用：一要教会学生理解作品，感受毛主席的诗作风格（言语生命状态）；二要让学生借这一扇窗口窥见伟人的人格魅力和伟大精神（言语生命动力）。

2、学情分析：从教材内容来看，本课相对于当代的孩子比较遥远，所以要安排学生在课前搜集资料、阅读文章，加深对长征的了解。

因此，我在课前推荐孩子们阅读了《飞夺泸定桥》《丰碑》《巧渡金沙江》等文章。

从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文体，所以须先让孩子们对这种文体有所了解，区分清楚七律、七绝、五律、五绝的特征，有助于今后阅读面的拓展。

三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。

2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。

四、教学重难点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）解题。

在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。

红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。

1935年9月，毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。

（二）学生自读课文，并提出不理解的问题。