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部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文及教案
【导语】《⼤禹治⽔》是部编版⼩学语⽂⼆年级上册第六单元的⼀篇神话故事，讲述了⼤禹⼗三年坚持治理洪⽔，多次过家门⽽不⼊，最终开通河道，治⽔成功，为百姓造福的故事。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第15课《⼤禹治⽔》课⽂原⽂ 很久很久以前，洪⽔经常泛滥。
⼤⽔淹没了⽥地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，⼈们的⽣活痛苦极了。
洪⽔给百姓带来了⽆数的灾难，必须治好它。
当时，⼀个名叫鲧的⼈领着⼤家治⽔。
他只知道筑坝挡⽔，九年过去了，洪⽔仍然没有消退。
他的⼉⼦禹继续治⽔。
禹离开了家乡，⼀去就是⼗三年。
这⼗三年⾥，他到处奔⾛，曾经三次路过⾃⼰家门⼝。
可是他认为治⽔要紧，⼀次也没有⾛进家门看⼀看。
禹吸取了鲧治⽔失败的教训，采取疏导的办法治⽔。
他和千千万万的⼈⼀起，疏通了很多河道，让洪⽔通过河道，最后流到⼤海⾥去。
洪⽔终于退了，毒蛇猛兽被驱赶⾛了，⼈们把家搬了回来。
⼤家在被⽔淹过的⼟地上耕种，农业⽣产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的⽣活。
____________________ 本⽂根据中国古代神话传说改写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第15课《⼤禹治⽔》教案 〔教学⽬标〕 1．初读课⽂，认识本课8个⽣字，会写7个⽣字。
继续培养独⽴识字、合作识字的能⼒。
2．熟读课⽂，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解⼤禹治⽔的故事，理清作者思路。
3．⾃主阅读课⽂，抓重点词句理解课⽂，使学⽣学会在课⽂情景和语⾔⽂字中受到熏陶。
4．有感情地朗读课⽂，明⽩⼤禹为什么成为⼈们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受⼤禹的奉献精神，培养学⽣的奉献意识。
〔教学重点〕 了解⼤禹治⽔的故事，通过重点词句感受⼤禹的奉献精神。
〔教学难点〕 抓重点词句理解课⽂，引导学⽣学会在课⽂情景和语⾔⽂字中受到熏陶。
〔课前准备〕 1．教师查阅有关⼤禹治⽔的资料，制作有关课件。
部编本人教版小学二年级语文上学期第六单元第15课《大禹治水》课后作业及答案(含两套题)
部编本人教版小学二年级语文上学期第六单元第15课《大禹治水》课后作业及答案一、填空题。
1. 把下面的表格补充完整。
2. 读一读，连一连。
淹没房屋疏通猛兽冲毁百姓耕种河道伤害田地驱赶田地3. 拼一拼，写一写。
hóng shuǐ（）给百姓带来无数zāi nàn（）。
大禹rèn wéi（）治水要紧，过家门而不入，最后治好了洪水，恢复了nóng yè shēng chǎn（）。
4.阅读课文片段，完成练习。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。
大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
（1）大禹采用的办法治水。
他具体是怎么治水的？用“”，画出来。
（2）从选文中找出下面词语的近义词。
开通——（）方法——（）慢慢——（）（3）用“”画出大禹治水的成果。
二、同步阅读。
炎帝创市传说很久以前有一位帝王，后人称他为“炎帝”。
一天，炎帝经过一户农家。
主人留他吃饭。
饭桌上摆满了各种谷物和蔬菜。
主人抱歉地说：“我们只会种地，不会打猎、捕鱼，所以只能吃这些东西，要是有肉就好了。
”后来，炎帝经过一户猎人家。
主人也留他吃饭。
他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。
炎帝指着这些蔬菜问：“这些是你们自己种的吗?”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。
”炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！后来，炎帝经过反复思考，决定在人口聚居的中心地带让人们互相交换产品。
从此，每天正午，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。
大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西。
炎帝把交换物品的地方称作“市”，后来农村的赶集，就是由此发展来的。
（1）炎帝受到了什么启发？用“”画出来。
【推荐】人教版(部编本)语文二年级上册15 大禹治水 课时练习(含答案).doc
115 大禹治水一、连一连。
sh òu g ēng d ú hu ī z āi毒 兽 灾 耕 恢二、读句子，看拼音，写词语。
h óng shu ǐāi n àn。
n óng y è sh ēng ch ǎn渐渐恢复了。
三、根据课文内容填入合适的词。
淹没（ ） 冲毁（ ） 开通（ ）驱赶（ ） 恢复（ ） 治理（ ）四、照样子，把句子换个说法。
例：洪水把房屋冲倒了。
房屋被洪水冲倒了。
1．大禹把洪水制服了。
2．洪水把老百姓害苦了。
五、课文整体梳理。
课文讲的是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄 为了 ，三次经过家门都没有 ，最后治理了洪水的故事。
六、重点段落品析。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。
1.照样子，写词语。
千千万万2.大禹是怎样治理洪水的？用“ ”画出有关句子。
3.这段话有 句。
七、根据要求写一写。
你还知道哪些历史人物，试着写一件关于他的事件吧！2参考答案一、略。
二、洪水灾难农业生产三、淹没田地冲毁房屋开通河道驱赶猛兽恢复生产治理洪水四、1.洪水被大禹制服了。
2.老百姓被洪水害苦了。
五、大禹治理洪水进去六、1.明明白白清清楚楚认认真真2.他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
3. 3七、略3。
部编版二年级上册语文《大禹治水》PPT优秀课件说课
仍然 仍旧 退步 退下 继续 继承 续命 断续
xùn
训恢
训练 教训 恢复 恢宏
续
蛇
仍
毒
伤
继
兽
训
恢退
zāi
笔顺： 组词：洪水 山洪 分洪 洪福齐天 造句：洪水淹没了庄稼。 书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖 中线上。
笔顺： 组词：灾害 灾难 天灾 火灾 造句：对于百姓来说，这就是一场灾难。 书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔。
1．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没)田地 ( 冲毁)房屋 ( 恢复)生产 ( 驱赶)猛兽 ( 伤害)百姓 ( 引导)洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
2．照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式)： _____多__多__少__少__ ______干__干__净__净_ ______上__上__下__下_ (2)安居乐业(形容生活安定)： ______天__下__太__平_ ______安__身__立__命_ ______安__生__乐__业__
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道 了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、 人民做贡献。
起因
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了 鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
大 离家十三年
禹 经过 三过家门而不入 治 吸取教训 疏导 开通河道
水 结果
洪水退了 农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水
一
洪 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产c
部编版二年级语文上册《大禹治水》类文阅读练习题(含答案)
部编版二年级语文上册《大禹治水》类文阅读练习题（含答案）鲁班造锯鲁班是我国春秋时期有名的工匠和发明家。
相传木工用的锯，就是鲁班发明的。
有一回，鲁班上山去砍树，山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。
突然,他的手指被一根小草划破了，流出血来。
一根小草怎么会这样厉害?鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。
他在手指上试了试，一拉就是一道口子。
这可提醒了鲁班，他想:如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗?鲁班马上回去打了一把，拿到山上一试，果然又快又省力。
鲁班就这样发明了锯。
1.鲁班上山砍树，发现了什么？用“”画出来。
他当时是怎么想的？用“”画出来。
2.鲁班根据带齿的发明了。
课文告诉我们：只要，就能有所发现。
鲁班造锯1.鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。
他在手指上试了试，一拉就是一道口子。
他想:如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗?2.小草锯子认真观察，积极思考夸父看到人们生活在黑暗寒冷的世界里，于是他就去追赶太阳，想把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖。
他一直追呀追，追到太阳落山的地方。
太阳喷着火焰，把他烤得渴极了。
他一ロ气喝光了黄河的水和渭河的水。
最后，渴死在半路上了。
夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果实。
太阳被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上走一趟。
1.给文章选一个题目。
（）①夸父帮人②夸父追日2.用“”画出夸父追赶太阳的原因。
3夸父的举动，表现了他（）的精神。
①舍己为人、坚持不懈②勇往直前夸父追日参考答案1.②2.让世界充满光明和温暖3.①。
部编版小学二年级语文上册第六单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)
部编版小学二年级语文上册第六单元第15课《大禹治水》课后作业及答案一、读句子，看拼音写字词。
hóng zāi nàn rèn（）水给百姓带来了无数（）。
大禹（）为治水要紧，带 dào yè chǎn着百姓疏通河（），终于治好了洪水，恢复了农（）生（）。
二、把下列音节补充完整。
r òu h仍兽恢é t āng蛇退伤三、读一读，连一连。
淹没房屋冲毁百姓伤害猛兽驱赶田地吸取教训四、查字典，填空。
（填序号）1.“挡”字在字典里有两种解释：①阻拦，遮蔽；②用来遮蔽的东西。
“挡水”一词中，“挡”应选第（）种解释。
2.“疏”字在字典里的解释有：①清除阻塞，使畅通；②分散；③不熟悉。
“疏导”一词中，“疏”应选第（）种解释。
3.“驱”字在字典里有两种解释：①赶牲口，引申为赶走；②快跑。
“驱赶”一词中，驱”选第（）种解释。
五、按课文内容把下列句子重新排序。
（）禹治水，过家门而不入。
（）洪水使人们生活痛苦。
（）鲧用筑坝挡水的方法，没有治好洪水。
（）禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
六、阅读文段，完成练习。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
他和大家一起，了很多河道，让洪水河道，最后大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。
大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
1.将下列词语填入文中的横线上。
（填序号）①疏通②流到③通过2.联系上下文，说说“安居乐业”的意思。
3.禹是如何治理洪水的？在文中用“”出来。
4.禹治水取得了什么成果？在文中用“”画出来。
参考答案一、洪灾难认道业产二、éng sh uī sh uì sh四、1.① 2.① 3.①五、3 1 2 4六、1.①③②2.安定地生活，愉快地工作。
3.第二句话。
4.第三、四句话。
部编版小学二年级语文上册第六单元第16课《朱德的扁担》课后作业及答案一、拼一拼，写一写。
2017秋部编人教版语文二年级上册《大禹治水》练习一
2017秋部编人教版语文二年级上册《大禹治水》word练习一
30 大禹治水
基础练习
一、
二、
三、
四、
五、
2017秋部编人教版语文二年级上册《大禹治水》word练习一父（）才(）白（）农（)
文()木(）百（）衣（）
六、
安定的洪水
可怕的传说
神奇的日子
七、
八、
阅读
2017秋部编人教版语文二年级上册《大禹治水》word练习一九、
参考答案
基础练习
一、农民农夫农场农庄才华才干人才才气
2017秋部编人教版语文二年级上册《大禹治水》word练习一
二、农民房屋百岁父亲才华入内
三、9 6 7 9 8 9 8 8
四、治服洪水百姓挖通势力
五、父亲才华白菜农民
文章木头百姓衣服
六、安定的日子可怕的洪水神奇的传说
七、三次从家门口路过,却没有回家。
八、我终于跑完了2圈,真累呀！我失去了心爱的毛绒玩具.
阅读
九、把故事大意讲出来即可。
【部编版】语文二年级上册 15 大禹治水 (含答案)
部编版语文二年级上册一课一练1.看拼音，写词语.2.形近字组词.洪________ 灾________ 难________ 首________ 产________ 哄________ 灭________ 准________ 道________ 音________ 3.照样子，写词语.例：千千万万（AABB） ________ ________例: 千（山）万（水）千________万________ 千________万________例：无（家）可（归）无________可________ 无________可________4.多音字组词.没mò________méi________ 倒dǎo________dào________行xínɡ________hánɡ________ 难nán________nàn________5.查字典，填空.Ⅰ“挡”字在字典里有两种解释：①阻拦，遮蔽；②用来遮蔽的东西.“挡水”一词中，“挡”应选第________种解释.Ⅱ“疏”字在字典里的解释有：①清除阻塞，使畅通；②分散；③不熟悉.“疏导”一词中，“疏”应选第________种解释.Ⅲ“驱”字在字典里有两种解释：①赶牲口，引申为赶走；②快跑.“驱赶”一词中，“驱”选第________种解释.6.排列语序.________浪娃娃们听了，就向岸边跑去.________它们整天在妈妈身上跑来跑去，追打着玩.________它们一边奔，一边欢叫着：“哗，哗，我们来啦，我们来啦！”________海妈妈的孩子就是那些数不清的浪娃娃.________浪娃娃的话被一位科学家听到了，便在海边建起了一座电站，让浪娃娃推着机器去发电.________一天，海妈妈说：“你们老是贪玩，不好.应该学着为人们做点好事.”7.选词填空.①吸取②淹没③疏通④伤害________田地________河道________百姓________教训8.按课文内容填空.①梅兰芳学艺的________没有________.他常常盯________飞翔的鸽子，或者________水底________的鱼儿.日子一长，他的双眼渐渐________.人们都说，梅兰芳的眼睛________.②________被制服务了，________过上了________，大家非常________这位________.从此大禹的名字________二、语言表达（共2题）9.①决心例句：禹下决心要治理洪水.词语含义：坚定不移的意志.如：下定决心.连词造句：动摇梅兰芳的学艺决心没有________②安定例句：洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄.词语含义：（生活、形势等）平静正常.如：生活安定.连词造句：我们生活安定现在的了________③带领例句：他带领老百姓挖通了九条大河，劈（p9）开了九座大山，引导洪水流入了大海.词语含义：在前带头使后面的人跟随着.如：老师带领我们去参观.连词造句：带领老师去秋游我们________④千辛万苦例句：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形.词语含义：很辛苦.如：爷爷千辛万苦才把爸爸抚养大.连词造句：爷爷吃尽千辛万苦小时候了________10.根据课文内容填空，排列句子.（）治水期间，他三过家门而不入，被后世传为佳话.（）鲧死后，他的儿子禹带领人们用疏导的办法治理洪水.（）鲧带领人们筑坝挡水，可是一直没有治好洪水.（）他用开通河道，疏通洪水，用十三年的时间终于治好了洪水，使人们过上了安居乐业的生活.（）很久很久以前，洪水泛滥，人们苦不堪言.三、语段阅读（共2题）11.阅读课文片段，回答问题.禹离开了家乡，一去就是_______年.这__________年里，他_______奔走，曾经_______路过自己家门口.可是他认为治水要紧，_______也没有走进家门看一看.禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水.他和____________的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去.洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来.大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了____________的生活.（1）回想课文内容填空.鲧治水用的________的方法，没有成功；他的儿子禹用了________的方法治理好的洪水. （2）根据课文内容将选文中的空白内容补充完整.（3）根据意思在文中找出相应的词语.①清理水道，使水流畅通._______②从错误或失败中取得的知识.________（4）下面哪个说法是正确的?用“正确”“错误”表示.①鲧和禹都是为了造福百姓才去治水的.②人们常说的“三过家门而不入”指的就是大禹治水的故事.③大禹治水的过程比较顺利.12.禹下决心要治理洪水.他走遍千山万水，仔细地察看水流和地形.他吃尽了千辛万苦，带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海.（1）这段话共有________句话.（2）大禹是怎样治理洪水的?找出有关的句子.四、现代文阅读（共2题）13.阅读文段，完成练习.禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水.他和千千万万的人一起，________了很多河道，让洪水________河道，最后________大海里去.洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来.大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活.（1）将下列词语填入文中的横线上.①流到②疏通③通过他和千千万万的人一起，________了很多河道，让洪水________河道，最后________大海里去.（2）联系上下文，说说“安居乐业”的意思.（3）禹是如何治理洪水的?在文中用横线画出来.（4）禹治水取得了什么成果?在文中用波浪线画出来.14.阅读短文，回答问题.太阳花你见过太阳花吗?这是一种很美丽的小花，小小的花瓣，粉红的，鲜艳极了，叶子呢?也是细细的，像含着一包绿汁，很嫩.早晨，太阳一露出笑脸，太阳花就兴冲冲地开放了.太阳越晒花越红.它仰着脸蛋，好像在跟太阳说：“太阳，谢谢你把我照得这样漂亮.”傍晚，太阳下山了，太阳花就慢慢合拢花瓣，安安静静地睡觉了.太阳花还有黄的、蓝的、紫的……五颜六色的太阳花开起来，那才好看呢！（1）短文共有________段话，用序号标出来.（2）太阳花是一种很________的小花，________的花瓣，________的，鲜艳极了.（3）太阳花是什么时候开放的?写画出来.参考答案一、填空题1. 治理；洪水；百姓；地形；挖通；制服；伟大；害虫2. 洪水；起哄；灾难；消灭；难处；准备；首先；道路；生产；音乐3. 匆匆忙忙；马马虎虎；辛；苦；秋；代；计；施；路；走4. 淹没；没有；摔倒；倒车；发行；银行；困难；遇难5. ①；①；①6. 4；2；5；1；6；37. ②；③；④；①8. 决心；动摇；空中；注视；游动；灵活起来；会说话了；洪水；老百姓；安定地日子；感激；治水的伟大英雄；代代相传二、语言表达9. 梅兰芳的学艺决心没有动摇.；现在，我们的生活安定了.；老师带领我们去春游.；小时候，爷爷吃尽了千辛万苦.10. 53241三、语段阅读11.（1）筑坝拦水；疏导（2）十三；十三；到处；三次；一次；千千万万；安居乐业（3）疏通；吸取（4）正确；正确；错误12. （1）3（2）他走遍千山万水，仔细地察看水流和地形.他吃尽了千辛万苦，带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海.四、现代文阅读13. （1）②；③；①（2）安定地生活，愉快地工作.（3）他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去.（4）洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来.大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活.14. （1）3（2）美丽；小小；粉红（3）早晨，太阳一露出笑脸，太阳花就兴冲冲地开放了.。
小学语文人教部编版(2019)二年级上册课文(五)15 大禹治水-章节测试习题(1)
章节测试题【答题】“这里的动物主要有企鹅和海豹”中的“这里”指的是（）。
【答案】南极【分析】本题考查学生对指示代词的理解掌握能力。
【解答】解答本题需回归原文，在原文中找答案。
从第一句“南极是世界上最冷的地方，”可知是：南极。
【答题】世界上最冷的地方是（）。
【答案】南极【分析】本题考查学生对文章内容的理解掌握能力。
【解答】解答本题需回归原文，在原文中找答案。
从第一句“南极是世界上最冷的地方，”可知是：南极。
【答题】读文章，选一选，有错的是（）。
A.南极的动物只有企鹅和海豹。
B.南极的动物都十分耐寒。
C.企鹅一点儿也不怕冷，非常讨人喜欢。
【答案】A【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】文中：“这里的动物主要有企鹅和海豹”说的“主要是”并非“只有”，故选A。
1.【答题】给加下划线字选择正确的读音。
nàn nán（1）我一定把这道难( )题做出来。
（2）这场战争给老百姓们带来了巨大的灾难( )。
【答案】nán nàn【分析】本题考查了辨析多音字的读音。
【解答】解答本题，需要同学们平时多积累识字量，注意结合词语的意思选择正确的读音。
2.【答题】把下面的字加上偏旁组成新字再组词。
皮______（）______（）火______（）______（）卖______（）______（）共______（）______（）【答案】披披风被被子灾灾难伙伙读读书续继续供供给洪洪水【分析】本题考查学生的造字、组词能力。
【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能加减变新字，并组词。
所以，学生在平常的学习过程中一定要将字词记扎实。
3.【答题】我会查字典。
“挡”字用音序查字法应先查音序（），再查音节（）；用部首查字法先查（）部，再查（）画。
在字典中“挡”字的解释有：①阻拦，遮蔽。
②指“排挡”。
③某些仪器和测量装置用来表明光、电、热等量的等级。
在“挡水”一词中应选择第（）种解释。
精品人教版部编版本小学二年级语文上册15大禹治水
15大禹治水教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，读好大禹治水虽然吃尽千山万苦，却仍意志顽强的语气。
2.理解由生字组成的词语，如“洪灾、无家可归”等，学会本课13个生字，会写8个汉字。
3.理解课文内容，感悟洪水的凶猛，了解大禹是一位为民造福的大英雄。
教学重点：1.识字、写字；有感情地朗读课文。
2.正确流利有感情地朗读课文，特别是第二、三自然段。
教学难点：通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神，感受大禹为人民谋利益的感人形象。
一、导入揭题，复习词语1、小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，齐读课题。
2、组词语洪（洪灾）（洪水）毒（有毒）（毒蛇）蛇（毒蛇）（蛇尾）兽（野兽）（禽兽）伤（受伤）（伤害）灾（灾难）（灾害）难（灾难）（苦难）继（继续）（后继有人）续（后续）（继续）退（后退）（退步）被（被动）（被子）耕（耕田）（耕地）恢（恢复）（天网恢恢）3、你能用洪水淹没毒蛇猛兽恢复安居乐业上几个词语说说课文讲了生一个什么故事吗？大禹治理的是什么样的洪水呢？快读读第一自然段吧。
二、创设情境，读书入境学习第一自然段1. 读完了吗？在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?把它们圈出来。
2. 出示句子：很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？（泛滥淹没冲毁）（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？（3）淹没了田地，人们将——冲毁了房屋，人们将——谁再来读读？。
人教部编版二年级上册《大禹治水》课后作业题和答案大全
人教部编版二年级上册《大禹治水》课后作业题和答案pdf资源下载名称：部编版二年级上册《大禹治水》课后作业及答案类型：课后习题年级：二年级科目：语文版本：部编版学期：上册简介：本文给大家分享的资源是二年级上册语文课本《大禹治水》的课后作业题和答案，有需要的老师、家长和同学可以自行下载打印出来。
本文主要讲了大禹为百姓造福，消除水灾，三过家门而不入的故事。
体现了大禹的顽强意志和献身精神。
学习目标：1、初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。
继续培养独立识字、合作识字的能力。
2、熟读课文，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。
3、自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。
4、有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。
课本原文：很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。
他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
他的儿子禹继续治水。
禹离开了家乡，一去就是十三年。
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。
可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。
大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
人教版部编版本小学二年级语文上册(电子作业)大禹治水(2)
人教版部编版本小学二年级语文上册（电子作业）大禹治水(2)一、看拼音，写词语。
chōnɡd ǎo juéx īn d ài lǐn ɡzhìl ǐ（ān d ìnɡɡ（））（）w ěi d àb ǎi x ìnɡ（）（）（d ìx（）（）ín）二、多音字组词。
m ò（） d ǎo（）x ínɡ（）没倒行m éi（） d ào（）h án ɡ（）三、连线。
吞没庄稼挖通地形治理洪水劈开大山四、仍旧子，把句子换个说法。
例：洪水把房子冲倒了。
房子被洪水冲倒了。
1．大禹把洪水制服了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．老百姓被洪水害苦了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、仍旧子，写词语。
千（山）万（水）千（）万（）无（家）可（归）无（）可（）千（无（）万（）可（））千（无（）万（）可（））六、依据课文内容填空，并达成练习。
1. 禹在外治水（）年，以前（）次经过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。
禹的儿子（）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。
（1）这段话告诉我们大禹治水的＿＿＿＿＿＿＿＿很大。
（2）若是你是和大禹一同治水的人，当大禹经过自己家门的时候，你会对他说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”2.禹下信心要＿＿＿＿＿＿＿＿。
他吃尽了＿＿＿＿＿＿＿＿，走遍了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，认真地观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
他率领＿＿＿＿＿＿＿挖通了九条大河，劈开了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，指引＿＿＿＿＿＿＿＿＿流入了海洋。
（1）这段话有＿＿＿＿句。
（2）大禹是如何治理洪水的？用“﹋﹋”画出相关句子。
（3）这段话中有两个成语，你能找出来吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二年级语文上册 大禹治水 部编本
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水渠
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禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏 导的办法治水。他和千千万万的人一起， 疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后 流到大海里去。
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江河湖泊的水溢出。
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的妻子呀，可是他一想到洪水没有制服，乡亲 们无家可归，禹咬咬牙，一狠心没有进去。
第二次路过家门时，禹真想回家看看刚出生 的儿子呀，可是他一想到洪水没有制服，乡亲 们无家可归，禹跺跺脚，叹了口气，还是没有 进去。
第三次路过家门时，禹真想和妻儿团聚，共 享天伦，可是他一想到洪水没有制服，乡亲们 无家可归，禹依然没进家门。
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《大禹治水》练习题
一、看拼音，写词语。
chōnɡ dǎo jué xī
n dài lǐnɡ zh
ì lǐ
（）（）（）（）
ān dìnɡ wěi d
à dì xínɡ b ǎi xìnɡ
（）（）（）（）
二、多音字组词。
mò（） dǎo
（） xínɡ（）
没倒
行
méi（） dào
（） hánɡ（）
三、连线。
淹没庄稼
挖通地
形
治理洪水
劈开大山
四、照样子，把句子换个说法。
例：洪水把房屋冲倒了。
房屋被洪水冲倒了。
1．大禹把洪水制服了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．老百姓被洪水害苦了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、照样子，写词语。
千（山）万（水）
千（）万（）千（）万（）千（）万（）
无（家）可（归）
无（）可（）无（）可（）无（）可（）
六、根据课文内容填空，并完成练习。
1.禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。
禹的儿子（）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。
（1）这段话告诉我们大禹治水的＿＿＿＿＿＿＿＿很大。
（2）假如你是和大禹一起治水的人，当大禹路过自己家门的时候，你会对他说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”
2.禹下决心要＿＿＿＿＿＿＿＿。
他吃尽了＿＿＿＿＿＿＿＿，走遍了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，仔细地察看＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
他带领＿＿＿＿＿＿＿挖通了九条大河，劈开了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，引导＿＿＿＿＿＿＿＿＿流入了大海。
（1）这段话有＿＿＿＿句。
（2）大禹是怎样治理洪水的？用“﹋﹋”画出有关句子。
（3）这段话中有两个成语，你能找出来吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。