杭州师范大学“治未病与健康管理”博士人才培养项目及研究方向介绍
杭师大临床医学专业课程设置
杭师大临床医学专业课程设置杭师大临床医学专业是一门培养临床医学专业人才的学科，旨在培养具备扎实的专业知识和技能，具备良好的医学伦理素养和人文关怀的医学人才。
根据临床医学专业的特点和需求，杭师大临床医学专业课程设置充分考虑了学生的综合素质培养和专业技能培养的需求。
一、基础医学课程基础医学课程是临床医学专业的基础，包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学等。
这些课程为学生打下坚实的医学基础，使其具备对人体结构和功能的深入了解，为后续的临床实践提供必要的知识支持。
二、临床医学课程临床医学课程是临床医学专业的核心课程，包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学等。
这些课程通过理论教学和实践操作相结合的方式，培养学生的临床思维和技能，使其能够熟练掌握各种常见病、多发病和疑难病的诊断和治疗方法。
三、医学人文与医学伦理课程医学人文与医学伦理课程是为了培养学生的人文关怀和医学伦理素养，使其能够在临床实践中正确处理医患关系，关注患者的身心健康。
这些课程包括医学伦理学、医学人文社会学、心理学等，通过理论教学和案例分析，引导学生正确理解和应用医学伦理原则，培养学生的人文关怀意识。
四、实践教学实践教学是临床医学专业必不可少的一部分，包括临床实习、实验操作和科研训练等。
通过实践教学，学生能够将理论知识应用于实际操作中，提升自己的临床技能和实践能力。
实践教学还可以培养学生的团队合作精神和创新能力，为将来的医学研究和临床工作打下基础。
五、选修课程选修课程是为了满足学生个性化发展需求和培养综合素质而设置的。
学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择一些与临床医学相关的选修课程，如中医学、心理学、病原微生物学等。
通过选修课程的学习，学生可以拓宽自己的学科视野，提高综合素质。
杭师大临床医学专业课程设置充分考虑了学生的专业技能培养和综合素质培养的需求，通过基础医学课程、临床医学课程、医学人文与医学伦理课程、实践教学和选修课程的有机结合，培养学生成为具有扎实专业知识和技能，具备良好医学伦理素养和人文关怀的医学人才。
治未病与健康管理-杭州师范大学研究生院
服务国家特殊需求博士人才培养项目——
“治未病与健康管理”介绍
服务国家特殊需求博士人才培养项目——“治未病与健康管理”，是杭州师范大学经国务院学位委员会批准，服务以探索有中国特色的健康管理之路为目标，研究并构建中国特色健康服务模式，满足深化医药卫生体制改革的迫切需求；缓解慢性病剧增与老龄化急速所带来的巨大压力，促进经济社会可持续发展等两方面特殊需求的博士人才培养项目，将招收全国首批博士研究生，授予公共管理学博士学位。
该项目设三个研究方向：
一、“治未病与健康管理”服务体系和政策研究：该方向贯彻“古为今用、洋为中用、中西合璧、协同创新”的原则，将“治未病和健康管理”的理论、技术融入健康服务，研究“治未病与健康管理”服务模式、政策和规范等，目的是为公众提供安全、有效、方便、价廉的服务，促进健康服务业发展。
二、“治未病与健康管理”评估和干预技术研究：该方向以中医整体观、系统论为指导，从健康管理的检测、评估、干预三个环节入手，开展人体参数获取、状态辨识、状态调控的理论和技术研究，建立有中医特色的健康和疾病评价指标体系，并研究相应的干预技术。
三、“治未病与健康管理”移动信息系统研究：该方向运用管理学及中医学理论，借助现代信息技术，建立“治未病与健康管理”网络平台，开展健康信息的普适获取、动态跟踪、远程监控、互联共享、和谐交互的方式研究，以随时随地获取人体参数，促进和推广“治未病与健康管理”技术的应用。
我国健康管理专业本科人才培养方案比较研究
相关行政部门，包括医疗服务机构、社区卫生服务中心、健 康体检中心、保险机构、健康管理咨询机构、食品及保健产 品生 产 销 售 企 业、养 老 院 等，主 要 从 事 健 康 监 测、分 析、评 估、健康教育、健康咨询、健康指导和健康危险因素干预等 健康管理与服务工作。
（二）核心课程比较。 核心课程是每位学生必须要掌握的最基础最重要的课 程。核心课程设置是否合理关系到培养目标是否能够实现。 从 ５所高校核心课程的设置情况来看，各院校基本都开设了 基础医学概论、临床医学概论、中医学概论等医学入门课程， 管理学基础、健康管理学等管理学课程。体现了健康管理是 一门集生命科学与管理科学的交叉性综合学科。但对于一 些技能性学科，如健康信息管理、健康评估技术、健康心理学 并没有成为所有高校共有的核心课程。反映了一些高校核 心课程设置存在问题，没有体现出其培养目标中提到的要求 学生掌握健康服务技能这一项目标。另外，各高校依据自身 的师资力量与专长开设了特色核心课程，如高校 Ｂ开设的流 行病学，高校 Ｄ开设的中医学精要、管理沟通，高校 Ｅ开设的 运动医学、中医保健技术、中医养生技术等。 （三）必修课学时比较。 由于考虑 到 选 修 课 设 置 方 式 不 同 和 学 生 选 课 的 随 机 性，本研究只对各高校必修课学时数情况进行比较。结果 所示（见附表），５所 高 校 培 养 方 案 中 必 修 课 总 学 时 的 平 均 数为 １９４１８学时，中位数为 １７１６学时，其中最高值（Ａ校） 比最低值（Ｄ校）多 １０７７学时。通识必修课学时数与专业必 修课学时数之比的平均数为 １∶１５３２，中位数为 １∶１２３。专 业基础课与专业核心课学时数之比的平均数为 １∶１４２５，最 高值为 １∶０６３，最低值为 １∶１８１。可以看出各高校专业必 修课学时数均高于通识必修课学时数，但各院校情况还是 有较大差别。此外，有 ３所高校专业核心课程学时数明显 高于专业基础课程，只有 １所高校专业核心课程学时数明 显低于专业基础课程。
杭州师范大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
杭州师范大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案【教育管理】一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教育教学管理人员。
具体要求为：1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3、具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、培养模式实施基于“全程（All the way）·融合（Blending）·协同（Collaborating）”的全日制教育硕士专业学位培养模式[简称“ABC培养模式”（详见下图）]：1.全程融合与协同全程是指研究生从入学到毕业整个学习过程中，都要接受理论与实践融合、大学与基地协同培养。
校内导师是负责研究生全程业务学习（包括教育实践环节）的第一责任人。
2.理论与实践融合主要通过五个途径：一是双师课程，校内导师与实践导师同授一门课；二是夯实理论与实践感知相结合；三是应用理论与实践体验（工作式学习研究）相结合；四是提升理论与实践反思相结合（学位论文和教师合格水平达标）；五是“远航大讲堂”，主要邀请国内外教育管理专家、一线教学名师以及其他相关专家等进行交流指导。
3.大学与基地协同主要是指大学（校内导师）与基地（实践导师）发挥各自的能力优势，整合互补性资源，协同培养。
具体而言，就是协同实施“理论与实践融合”的前四个途径。
杭师大招生专业介绍 健康服务与管理
杭师大招生专业介绍健康服务与管理
杭州师范大学健康服务与管理专业是国内领先的专业，该专业设立在医学院（健康管理学院），下设健康服务管理、健康服务技术、“治未病”三个教研室。
该专业的目标是培养具有创新精神、实践能力和沟通协作能力，能在健康管理、公共卫生、卫生行政等领域以及各级医疗机构、健康服务业相关企事业单位从事健康服务与管理相关工作的高素质应用复合型人才。
专业特色
该专业的特色在于它以中医“治未病”思想为指导，智能化技术为支撑，国际化视野为发展要求[4]。
此外，该专业还设有博士点，是国内唯一拥有“本硕博一体化”健康管理人才培养体系的高校。
课程设置
该专业的课程设置涵盖了医学、管理学等多个领域，包括医学基础课程、管理学课程以及相关的专业课程。
这些课程不仅让学生掌握了健康管理的基础理论、基本知识和基本技能，而且使他们具备了广泛的人文社会科学和自然科学等有关知识。
就业前景
由于该专业的学生具备了丰富的理论知识和实践能力，因此他们在就业市场上有着广阔的前景。
他们可以在健康管
理、公共卫生、卫生行政等领域以及各级医疗机构、健康服务业相关企事业单位从事健康服务与管理相关工作。
专业荣誉
杭州师范大学健康服务与管理专业在全国范围内享有很高的声誉。
2011年，该校成立了国内首个健康管理学院，2012年开始招收健康管理专业本科生，2012年获批国家中医药管理局“治未病与健康管理”重点学科，2016年获批浙江省“十三五”优势专业，2019年获批省级一流本科专业。
杭州师范大学各个学院专业
人文学院：汉语言文学、历史学、旅游管理、对外汉语、人文教育理学院：数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、应用物理学、科学教育、统计学材料与化学化工学院：化学（师范类）、应用化学、高分子材料与工程、制药工程生命与环境科学学院：生物科学、生物技术、环境科学国际服务工程学院：计算机科学与技术（国际IT服务外包方向）、信息与计算科学（国际金融服务外包方向）、电子信息工程（嵌入式软件服务外包方向）、软件工程（国际软件服务外包方向）信息科学与工程学院：计算机科学与技术专业、软件工程专业、电子信息工程专业音乐学院：音乐教育、音乐表演、舞蹈学、艺术教育体育与健康学院：体育教育、社会体育、民族传统体育美术学院：美术学、艺术设计、绘画外国语学院：英语、日语政治经济学院：思想政治教育、社会工作、经济学、经济学(电子商务)法学院：法学、知识产权教育科学学院：初等教育学院：小学教育专业、学前教育专业、艺术教育专业（学前方向）临床医学院：临床医学、口腔医学护理学院：护理学健康管理学院：公共事业管理（卫生事业管理）、市场营销（医药方向）、预防医学、药学阿里巴巴商学院：电子商务、市场营销（网络营销方向）钱江学院：文学系：英语、汉语言文学理学系：高分子材料与工程、应用心理学专业、信息与计算科学专业、应用化学专业经管系：会计学、市场营销专业、社会工作专业、经济学专业艺术系：广播电视编导、动画、艺术设计专业、舞蹈学电气机械工程系：材料成型及其控制工程、工业设计、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、电子信息工程（嵌入式系统设计与应用）、计算机科学与技术（游戏软件设计与制作）法学系：法学专业体育系：社会体育专业医学系：护理学专业。
2023大学_杭州师范大学的专业介绍
2023杭州师范大学的专业介绍杭州师范大学有哪些专业?国家特色专业(5个)：生物科学、音乐学、小学教育、计算机科学与技术、化学。
教育部专业综合改革试点(1个)：音乐学省级重点专业(15个)：生物科学、音乐学、小学教育、计算机科学与技术、化学、数学与应用数学、汉语言文学、历史学、体育教育、英语、临床医学、美术学、法学、公共事业管理(卫生事业管理)、电子商务省级优势专业(11个)：电子商务、小学教育、英语、汉语言文学、历史学、公共事业管理(医药卫生管理)、化学、数学与应用数学、计算机科学与技术、生物科学省级新兴特色专业(7个)：国际商务、社会工作、软件工程、休闲体育、旅游管理、学前教育、预防医学杭州师范大学最好的专业专业名称推荐指数小学教育 4.9 学前教育 4.8 英语 4.7 临床医学 4.6 音乐表演 4.8 汉语言文学 4.8 音乐学 4.9 教育学类 5.0 数学与应用数学 4.8 人文教育 4.9杭州师范大学专业推荐杭州师范大学(Hangzhou Normal University)简称“杭师大”，位于素有人间天堂美誉的历史文化名城杭州;联合国教科文组织中国创业教育联盟理事单位、[1] 实行浙江省与杭州市共建，以杭州市管理为主，[2] 是杭州市重点综合性大学，为浙江省和杭州市重点建设的百年老校。
[3] 前身是光绪三十二年创建的浙江官立两级师范学堂，期间不断发展与组建，1978年经国务院批准建立杭州师范学院，新世纪更名为杭州师范大学[4] 。
，入选卓越教师培养计划。
截至12月，该校建有仓前、下沙、玉皇山、古荡湾等校区，占地面积202万平方米，固定资产24.62亿元，博士、硕士点132个，有包括国家特色专业、教育部综合改革试点、省重点专业在内的69个本科专业，形成人文科学、社会科学、理学、医学四大主干学科，艺术、教师等特色学科。
获国家社科基金重大立项，化学学科ESI名列全球大学和科研机构前1%杭州师范大学简介本科类经济学经济学 | 金融工程法学法学 | 知识产权 | 社会工作 | 思想政治教育教育学科学教育 | 人文教育 | 教育技术学 | 艺术教育 | 学前教育 | 小学教育 | 特殊教育 | 体育教育 | 休闲体育文学汉语言文学 | 英语 | 日语 | 朝鲜语历史学历史学理学数学与应用数学 | 信息与计算科学 | 物理学 | 应用物理学 | 化学 | 应用化学 | 生物科学 | 生物技术 | 应用心理学 |统计学 | 应用统计学工学高分子材料与工程 | 电子信息工程 | 计算机科学与技术 | 软件工程 | 制药工程 | 环境工程 | 食品质量与安全医学临床医学 | 口腔医学 | 预防医学 | 药学 | 护理学管理学市场营销 | 国际商务 | 公共事业管理 | 物流管理 | 电子商务 | 旅游管理 | 会展经济与管理艺术学音乐表演 | 音乐学 | 作曲与作曲技术理论 | 舞蹈学 | 动画 | 美术学| 绘画 | 视觉传达设计 | 环境设计 | 公共艺术。
杭州师范大学卓越人才计划
杭州师范大学卓越人才计划特聘岗位合同书杭州师范大学二○一五年合同号：号杭州师范大学“卓越人才计划”特聘岗位合同书甲方：杭州师范大学乙方：；身份证号码：丙方：杭州师范大学（设岗单位）根据《杭州师范大学卓越人才计划》，甲方通过公开招聘选拔和丙方推荐，经学术委员会专家遴选，同意聘任乙方为“卓越人才计划”特聘岗位，在丙方相关学科工作。
为保证“卓越人才计划”的顺利实施，保障甲、乙、丙三方的合法权益，经平等协商，特签订本协议。
第一条特聘岗位与聘期甲方特聘乙方为“杭州师范大学卓越人才计划”学科岗位（层次），聘期年，自20XX年9月1日至年月日。
聘用期满，本合同自动终止。
第二条乙方的岗位工作目标及任务在聘期内乙方应完成本合同约定的工作目标及任务。
聘期工作目标及任务以《工作任务书》书面形式明确，作为本合同的附件。
第三条三方的权利和义务一、甲方权利1．根据《杭州师范大学卓越人才计划》的有关规定和乙方的岗位工作目标及任务，对乙方进行工作业绩考核。
2．要求乙方根据《工作任务书》承担学科建设、科学研究、课堂教学及其他工作。
3.若乙方违反国家法律法规、学校的规章制度及本合同的有关规定，甲方有权解除岗位合同乙方。
二、甲方义务1．依法维护乙方在受聘期间应享有的各项权利。
根据《杭州师范大学卓越人才计划》为乙方提供特聘岗位津贴和科研资助经费等待遇。
2．按照学校研究生管理有关规定，协助丙方为乙方招收研究生提供便利条件。
3. 根据乙方的工作成就，积极推荐乙方申报“长江学者”特聘教授、国家杰出青年基金及其他国家和省、市高层次人才计划的评选。
4．其他：三、乙方权利1．根据自身工作计划和目标，自主组织学术队伍或参与学术队伍建设，作为负责人或主要参加人参与丙方的学科建设项目或其他重要的学术活动。
2．享受在丙方工作期间所必需的教学、科研等工作条件和岗位待遇。
3. 聘期内享受杭州师范大学在岗权益，享有参与学校民主管理、教学科研、学术交流以及社会服务的权利。
杭师大医学院简介
杭师大医学院简介杭州师范大学医学院简介杭州师范大学医学院分为临床医学院、护理学院、健康管理学院和基础医学部。
临床医学院简介杭州师范大学临床医学院前身是浙江医科大学杭州分校临床医学系，1979年建立，1993年更名为杭州医学高等专科学校临床医学部，2001年更名为杭州师范大学医学院临床医学系，2004年杭州师范大学成立临床医学院，附属医院（杭州市第二人民医院）更名为杭州师范大学附属医院。
学院由教学编制97人，医院编制690人，其中教授/主任医师36人，副高以上职称108人。
设有杭州市心血管研究所、杭州市放射免疫检测中心（杭州市重点专科建设项目）。
有哮喘研究所、肾病血液透析研究中心等12个研究所室，有34个临床科室和13个医技科室。
学院每年招收临床（五年制本科）、口腔医学（五年本科），现有在校全日制学生1400人，成人教育学生3000余人，是杭州师范大学最大的二级学院之一。
学院拥有一所三级甲等综合性附属医院（杭州市第二人民医院），500张床位，占地面积54000平米，建筑面积50000平米，拥有先进的医疗仪器，目前，60000平方米的新综合大楼即将动工兴建，该项目建成之后，医院将成为一所现代化、智能化的大型综合性医院。
学院同时还有5所非直属附属医院、28所教学医院、15所实习医院。
学院紧紧结合社会发展对医学人才提出的新要求，积极探索“宽口径、厚基础、多方向、主辅修”的医学教育改革新模式。
进一步拓宽医学专业口径，加强医学专业素质和人文素质教育，设计和开辟多个新专业方向供学生辅修，学生在主修专业的基础上通过辅修其他专业以扩大知识面，提高专业操作技能，培养社会急需的新型应用型人才，提高毕业生的就业能力。
根据杭州师范大学“三步走”战略，临床医学院已基本形成本科教学为主、专科教学为辅、积极发展研究生教育、大力发展成人教育和远程教育的高等医学教育格局，力争在2010年把杭州师范大学临床医学院办成适应社会需求、具有明显专业特色的省内一流、国内有影响、有特色的临床医学院。
杭州师范大学通识教育核心课程
美育与艺术欣赏
人文学院
漫画与人生世态
弘丰中心
透视一流大学的教育
教育学院
世界文明史
人文学院
城市历史与全球文明
人文学院
科技进步与科学精神
化学与生活
材料与化学化工学院
化学与人类文明
材料与化学化工学院
高分子材料与生活
材料与化学化工学院
环境变迁与健康促进
医学院
物理学与现代生活
理学院
物理学与人类文明
理学院
世界遗产遥感赏析
理学院
数学与人类文明
理学院
生态环境与生命关怀
传染病与生命关怀
医学院
大学生行为生活方式与健康
医学院
生态环境与人类文明
生命与环境科学学院
生命科学导论
生命与环境科学学院
健康管理学概论
医学院
艺术鉴赏与审美体验
美术鉴赏
公共艺术部
舞蹈鉴赏
公共艺术部
艺术美学与合唱体验
公共艺术部
艺术美学与声乐演唱体验
公共艺术部
艺术美学与书法体验
公共艺术部
音乐鉴赏
公共艺术部
艺术美学与钢琴弹唱体验
杭州师范大学通识教育核心课程
所属类别
课称名称
开课学院
国学经典与文化传承
大学要旨
国学院
禅趣人生
国学院
中国哲学
国学院
大学人文
人文学院
西方文明与全球视野
民主与法治
法学院
知识产权与人类文明
法学院
神话叙事与伦理文化
社科部
中西宗教文化比较
社科部
ห้องสมุดไป่ตู้科学文化哲学导论
杭州师范大学 博士点申报
杭州师范大学博士点申报杭州师范大学作为浙江省教育部直属的省属重点大学，于1954年建立，是杭州市“九校联盟”成员之一，拥有文史、理工、经济、管理四大学科门类。
近年来，杭州师范大学积极开展博士点申报，使杭师大的研究生教育及科技创新事业取得了长足的进步，特别是博士生教育水平得到大幅提高。
杭州师范大学博士点申报着力于构建学科知识体系，拓展学科的研究领域，创新学科的教学模式，积极探索改革学科发展道路。
通过科学有序的策划组织，使杭师大拥有优秀的研究生队伍，更能为社会提供优秀人才和先进技术。
杭师大博士点申报坚持“以专业为主，以特色定位”的原则，开展多元化博士生培养，注重培养学生对学科门类形成系统的掌握，以及具有较强的创新能力和实际应用能力。
学校希望为博士生提供符合国际水平的学术研究支持，以提高博士生教育的水平。
杭师大为博士生提供了良好的学习条件，除了较低的学费外，校内还设有多功能的研究院、图书馆、实验室等，为对学术研究具有浓厚兴趣的学生提供了丰富的学习资源和宽松的学习环境。
杭师大还针对博士生培养，提出了一些政策性支持措施，例如：优秀博士生免课，提高工资和绩效奖金；补助一定的报名费；提供更多奖励，如成果奖金，优秀本科生择优录取；实施教师出国境的支持政策等。
杭师大博士点申报建立了良好的学习机制，为博士生提供了完善的培养计划，严格实施“科学发展观”，注重培养博士生的创新意识，推动学科发展。
同时，杭师大也加强对学者青年学士的聘任，为博士生提供更多的研究机会和丰富的创新能力，为学校学科发展贡献更多的力量和智慧。
杭州师范大学博士点申报，受到浙江省教育部的大力支持，今年已经完成申报工作，参加申请的老师们积极参与，充分准备研究方案，期待更多的同学加入自己的团队，共同推动杭师大研究生教育事业的发展。
希望杭州师范大学博士点申报能继续为学校提供优秀的人才，助力学校学科的发展，为国家建设和经济发展贡献更多的力量。
杭州师范大学 博士点申报
杭州师范大学博士点申报杭州师范大学位于浙江省的西部，是国家“211工程”和“985工程”重点建设高校之一，也是浙江省“双一流”建设两校联盟中的核心成员之一。
大学新旧校区总面积达到280万平方米，是国内同类高校之首。
自2003年以来，杭州师范大学一直坚持以“自主创新”为核心，坚持“博士点申报”制度建设，努力提升学校的学术实力和研究能力，大力发展人才培养和学科建设，推动学校的发展。
杭州师范大学的博士点申报，旨在充分发挥学校的优势，建设具有国际先进水平的学术研究团队，不仅使高校的培养质量得到极大提升，同时也能增强本校的科研能力，推动科学研究和学术创新，促进教育事业的发展。
2015年以来，杭州师范大学积极抓住改革机遇，全面深化改革，加大“博士点申报”制度建设力度，先后批准招收11个博士点，在原有基础上添置5个博士点，形成以“社会学”、“教育学”、“心理学”为主，以“科学技术史”、“科学传播”、“语言学”为辅的博士点组成，奠定了杭师大的博士点定位。
杭师大的博士点建设，有利于师生质量的有效提升、学校的知名度提升、教学水平的提高，以及学术研究能力的增强，有助于更好地实施“培养世界一流人才、塑造杭师大品牌”的师范特色人才培养方案。
杭师大的博士点建设，贯彻“本着国家科技政策的精神，以师生的智慧和技能，以创新的教育理念和科学方法，发挥学校的潜力和优势，建设“师范社会科学、知识经济学科、数学与计算机科学”博士点”的宗旨，制定了依托自主创新平台和教育研究平台，以“特色培养、专业建设、学术研究”为支撑点，以“素质教育、全人发展、社会服务”为坐标的博士培养目标，积极推进“创新驱动、服务发展、共建共享”的博士培养模式。
在此次博士点申报中，杭师大深刻体会到了博士人才培养的重要性，将出台一系列利好政策，培养更加优秀的研究人才，以期达到科学研究的先进水平和学术创新的最佳状态。
杭州师范大学博士点申报，将推动学校努力实现“博士村工程”的建设梦想，不仅为大学的发展积极贡献，还能增强学校的国际影响力，提升学校的学术地位，助推学校朝着世界一流大学梦想的迈进。
杭州师范大学 博士点申报
杭州师范大学博士点申报杭州师范大学作为一所具有112多年历史的一流学府，在今后的发展中，将重点发展研究生教育，以增强自身学术实力和社会责任感，承担社会教育使命，提高人才培养质量。
杭州师范大学已经成为浙江省重点建设的高等学府，自2006年起，我校已开设多个博士点。
通过优秀的师资队伍、完善的科研环境和科研资源、精心组织的科研活动，博士生的学习、科研和创新能力得到很好的提升。
杭州师范大学博士点申报将以创新思维，积极开展跨学科、跨领域、国际性、应用性研究为基础，培养社会所需要的高级研究学者，专注于研究领域和应用领域的突出成果。
申报内容主要包括以下几部分：博士点研究方向的描述，主要研究方向的定位和拆分，研究计划，成果考核指标及申报要求，以及招收类别、学科范围和学制等。
具体而言，博士点申报应具备以下内容：一、研究方向的描述。
以杭州师范大学传统学科优势和新兴学科趋势为基础，确定博士点研究方向。
在研究方向上，要突出优势，充分考虑研究基础、技术条件、师资配备、实验室设备和课题组织等；加强博士学位的独立性，以及与国际同行的学术交流。
二、主要研究方向的定位和拆分。
研究方向的定位是学科的发展未来，应灵活有效，要尽可能的拆分归纳，体现博士点的研究专业特色。
三、研究计划。
博士点申报要注重实验室建设以及科研项目的实施，明确研究内容、工作量、活动计划、资金计划等，以期实现科学研究的可持续发展和社会效益提升。
四、成果考核指标及申报要求。
研究成果考核指标要与研究进度、研究内容、资金使用等相结合，形成考核体系，形成考核体系，对申报经费进行后续管理更好的指导和约束。
五、招收类别、学科范围和学制。
博士点申报要明确招收学生的类别，学科范围和学制，以便从学科优势和靶向人才培养需求中取舍，形成科学有效的学科结构，并注重学生素质提升。
杭州师范大学要加强对博士点的管理，确保博士点申报的科学、规范、正规、有效，从而实现博士点的高水平建设，进一步提高我校科研实力和教学质量，振兴传统学科，增强学校国际视野，满足当前社会的发展需求。
健康管理博士招生简章
健康管理博士招生简章一、引言随着全球健康意识的不断提升，健康管理领域逐渐成为学术研究和社会实践的热点。
健康管理博士项目旨在培养具备高度专业素养、创新能力和国际视野的健康管理领域顶尖人才。
本项目结合国内外先进的健康管理理论和实践，通过系统深入的学习和研究，使学生能够掌握健康管理的核心知识体系，具备独立开展高水平研究的能力，为推动全球健康管理事业的发展做出贡献。
二、培养目标本博士项目致力于培养具有以下能力和素质的健康管理专业人才：1. 掌握健康管理的基本理论、方法和技术，具备扎实的专业基础；2. 熟悉国内外健康管理领域的政策、法规和发展趋势，具备战略眼光和国际视野；3. 能够独立开展高水平的健康管理研究，具备创新能力和批判性思维；4. 具备良好的团队协作和沟通能力，能够在多学科背景下解决复杂问题；5. 具备高度的职业道德和社会责任感，致力于推动健康管理事业的可持续发展。
三、招生对象与条件1. 招生对象：具有硕士学位或同等学力的优秀人士，对健康管理领域有浓厚兴趣和研究志向。
2. 招生条件：申请者需满足以下条件之一：（1）已获得硕士学位，并在学术或实践领域取得显著成绩；（2）具备同等学力，并在相关领域有丰富的工作经验和研究成果。
四、报名与选拔1. 报名时间：自本简章发布之日起至指定截止日期。
2. 报名方式：申请者需通过官方网站或指定渠道在线提交报名材料，包括个人简历、研究计划、学术成果等。
3. 选拔流程：（1）初审：对申请者的报名材料进行资格审查和初步评估；（2）复审：通过初审的申请者将参加面试或笔试，进一步考察其专业素养和研究能力；（3）终审：综合评估申请者的各项表现，择优录取。
五、培养方式与学制1. 培养方式：本博士项目采用全日制学习方式，注重理论与实践相结合，鼓励学生参与国内外学术交流和实践活动。
2. 学制：本博士项目学制为3-5年，具体学制根据学生的学习进度和研究成果确定。
六、课程设置与研究方向1. 课程设置：本博士项目的课程设置涵盖健康管理的基础理论、方法技术和实践应用等方面，具体包括健康管理导论、健康政策与法规、健康经济与金融、健康信息管理、健康教育与促进、健康服务与管理等核心课程。
【生物】杭州师范大学物医药与健康中心
【关键字】生物杭州师范大学生物医药与健康中心杭州师范大学生物医药与健康中心成立于2007年2月，在浙江省、杭州市政府的支持下，依托杭州师范大学进行组建。
目的在于整合学校的人才、设备和技术资源，通过与企业密切合作，以绿色化学为手段，开展生物医药、再生能源和绿色环保等领域的研究开发，形成从研发、中试、项目孵化及产业化的“产学研紧密结合”研发平台，同时加强生物医药领域的人才培养，服务浙江社会和经济发展。
除自身研发工作外，中心还积极开拓市场、完善创新体制和创新机制，积极开展横向纵向联合，逐步建立集科研开发、项目服务、信息交流于一体的高水平综合研发体系。
建设概况生物医药与健康中心拥有一支卓越的专家、学者团队，博士占80%以上。
研究人员的特长专业分布于绿色化学、分子生物学、基因工程学、发酵工程、药物分析、有机化学、中药天然药物、生物材料、生物试剂和诊断试剂等领域。
中心的管理模式兼具高校和现代化企业管理之长处，在“高效、严谨、责任、务实”的指导下，迅速健康发展。
中心负责人谢恬博士研究水平高，产业化经验丰富，对新药研发和市场开发有独到见解，拥有7项药物发明专利，主持1000万和600万的两项高技术产业化项目已验收，并取得了重大的经济效益和社会效益。
特聘教授陶军华博士为哈佛大学博士后，前辉瑞公司生物催化研究中心创始人及主任，现为美国BioVerdant公司创始人和首席科技官，曾获欧洲最高绿色化学奖。
中心引进了美国华盛顿大学的博导吴学森教授（可降解生物材料和缓控释制剂）和Moleculetools公司副总裁黄志坚博士（生物试剂和小分子发光催化剂）全职加盟，作为生物材料和试剂领域学科带头人。
中心的实验室已形成规模，已建成基因工程、分子酶学工程、发酵工程、有机合成、药物分析、药物制剂、小分子发光催化试剂和生物材料实验室，占地面积2000平方米，拥有实验设备超过1500万。
在杭州仓前科技园区10000平米产业化基地已在建设中。
杭州师范大学成立国内首个健康管理学院
杭州师范大学成立国内首个健康管理学院
佚名
【期刊名称】《健康研究》
【年(卷),期】2011(31)5
【摘要】2011年9月16日上午，国内首个健康管理学院在杭州师范大学正式成立。
浙江省委常委、杭州市委书记黄坤明发来贺信；国家卫生部副部长、国家中医药管理局局长王国强出席成立仪式并讲话。
浙江省卫生厅厅长杨敬，杭州市副市长陈小平，校党委书记崔鹏飞，中国工程院院士、空军航空医学研究所航空医学工程研究中心主任俞梦孙在会上先后致辞。
成立仪式由校长叶高翔主持。
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】健康管理;师范大学;杭州市;学院;国内;国家中医药管理局;航空医学工程;中国工程院院士
【正文语种】中文
【中图分类】R161
【相关文献】
1.首个沪杭泌尿专家周末会诊中心成立杭州强生泌尿外科成为真正的男人健康会所[J], 杨玲飞
2.为健康心理搭建"梦工厂"——杭州成立全国首个家庭心理健康体检中心 [J], 隋海洋
3.治未病,从体质健康管理开始——国内首个体医结合的省一级专业学术团体广东省体质健康管理学会成立 [J], 魏婷婷
4.治未病，从体质健康管理开始-国内首个体医结合的省一级专业学术团体广东省体质健康管理学会成立 [J], 魏婷婷;
5.国内高校首家健康管理学院成立 [J], 赵发林
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中医“治未病”理论在健康教育中的应用进展
中医“治未病”理论在健康教育中的应用进展
卓晟珺(综述);付伟(审校)
【期刊名称】《护理学报》
【年(卷),期】2014(000)008
【摘要】“最好的医学不是治病的医学，而是使人不生病的医学”，这是上个世
纪全球医学界大讨论的最终结论[1]。
随着现代医学模式的转变，传统的中医“治
未病”理论得到了越来越多的重视，也由于健康教育在预防保健方面的重要作用，更引起人们对“治未病”理念在健康教育中的独特作用的关注。
笔者对“治未病”的相关理论及其在健康教育中的应用综述如下。
【总页数】3页(P22-24)
【作者】卓晟珺(综述);付伟(审校)
【作者单位】杭州师范大学护理学院，浙江杭州 310036;杭州师范大学护理学院，浙江杭州 310036
【正文语种】中文
【中图分类】R248
【相关文献】
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果观察4.中医“治未病”理论在小儿护理健康教育中的应用5.中医"治未病"理论
在小儿护理健康教育中的应用
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健康服 务的依 从性 ，降低 医疗 负担 ，推动健 康产业发展 。
２・ “ 治 未 病 与 健 康 管 理 ”评 估 和 干 预 技 术 研 究
务管理工作 的复合 型人才 。
◆ 研 究 方 向
７ ・“ 治 未 病 与健 康 管 理 ”服 务 体 系 和 政 策 研 究
坚持 “ 古 为今 用 、洋 为中用 、中西合璧 、协 同创新 ”的原则 ，将 “ 治 未病 ”理 沦 、特色技 术 、方法 与手段融入健 康管理 ，研究 “ 治 未病 与健康
以中医 整体观 、系统 沦为 指导 ，从 健康管理 的检测 、评估 、干预三个 环节 入手 ，开展人 体参数获取 、体质 辨识 、状态 调控 的应用基础研 究 。重 点开展慢性病 的早期发现 、风 险预测 的技术和 方法 的研 究 。
３・“ 治 未 病 与 健 康 管 理 ”移 动 信 息 系 统 研 究
和高效推广 “ 治未病 与健康管理 ”理论 与技术 的应 用。
运 用管理学理 论 ，借 助于互联 网信 息传输 形式 以及与此相 匹配 的健康
状态辨识 与调控技 术 ，通过 建立 “ 治 未病 与健康 管理 ”网络平 台 ，开展健 康信息 的普适获取 、动态跟 踪 、远程 监控 、互联 共享 、和谐 交互的方式研 究 ，以随时随地 获取人体参数 ，并评估 、调控健 康状 态 。 目的是 有效促进
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杭州师范夫学 “ 治未瘸与健糜藿羹 博 士人才 培养顼 目及研究方 向介绍
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◆ 博士项 昏鼢
２ ０ １ ３ 年ｌ ２ 月 ， ＝ ｗ 国务院学位委 员会批准 ，杭州师范大学于２ ０ １ ４ 年招收全
国首批服务国家特殊需求 “ 治未病与健康管理＂博士研究生 ，授予公共管
理学 博士学 位 。该 博士项 目以国家 “ 治未病 ”健 康工程 和健康服 务业发展
需求 为导向 ，通过医学 、管理学等多学科的交叉与融合 ，立足于 “ 政产学 研用”的协 同创新机制 ，培养国家急需的具有扎实 “ 治未病与健康管理” 基础理论 、能独立开展健康管理的前沿学术研究以及承担国家各级健康服