健康管理专业人才培养方案
健康管理专业人才培养方案
健康管理专业人才培养方案1. 引言嘿，朋友们！今天咱们来聊聊健康管理专业的人才培养方案。
你可能会想，健康管理听起来像是个高大上的专业，其实它和我们的日常生活息息相关。
说白了，就是帮人们过上更健康的生活，谁不想活得久一点，身体棒一点呢？所以，咱们一起来看看，培养这样的人才到底需要些什么吧！2. 人才培养目标2.1 核心能力首先，培养健康管理专业的人才，核心能力是必须的。
你知道吗？这不是单单学学书本知识就能行的，得有实践能力和沟通能力。
比如，咱们要会跟病人交流，了解他们的需求，毕竟，谁都不想看个医生还得听一堆听不懂的术语，对吧？所以，沟通能力就像是那钥匙，打开健康管理的大门。
2.2 多学科知识再者，健康管理可不是一个人在那儿瞎折腾，它涉及到很多学科知识，比如医学、心理学、营养学等。
你想啊，一个健康管理师得懂得如何评估一个人的健康状况，制定合适的饮食和运动计划，这时候就需要广泛的知识储备了。
就像你炒菜，不能光会放盐，得知道什么菜配什么调料，才能做出美味的佳肴。
3. 课程设置3.1 理论与实践结合说到课程设置，这可是个大工程。
首先，咱们得有基础课程，比如人体解剖、生理学等等，这些都是健康管理的“底子”。
但光有理论可不行，得多动手。
比如，模拟诊室的实践课，让学生们亲身体验一下，怎样去评估病人的健康，掌握各种技巧。
就像学游泳，不能光看别人游，得下水自己试试，才知道浮在水面上的感觉。
3.2 个性化课程另外，个性化课程也是不可或缺的。
每个人的身体状况不同，需求也不一样。
像有的人健身想减肥，有的人则是为了增肌，这些都需要健康管理师量身定制计划。
通过专业课程，培养学生的个性化思维，能够帮助他们更好地为未来的客户服务。
想想看，如果能根据个人需求来定制健康计划，那可真是太贴心了！4. 实习与就业4.1 实习机会在这个过程中，实习环节真的是不可少。
学校可以和医院、健身房、营养咨询公司等合作，为学生提供丰富的实习机会。
想象一下，学生们在真实的工作环境中，见识到各种各样的病例，学会如何处理不同的健康问题，这样的经历绝对是金子般珍贵的。
健康管理人才培养方案
健康管理人才培养方案以下是 8 条关于健康管理人才培养方案的内容：1. 嘿，你知道吗，培养健康管理人才就得像园丁培育花朵一样精心！比如说，给他们提供丰富全面的知识土壤，就像让花朵有肥沃的土地扎根。
医学知识、营养学常识、心理学技巧，一个都不能少哇！这不是能随随便便成功的事儿！2. 哇塞，健康管理人才培养可不能马虎！就好比造房子，得根基牢固才行呀！那实践经验不就是那一块块坚实的砖头嘛，没有足够的实践，怎么能盖起高楼大厦呢？让他们多去接触真实案例，多去和患者沟通交流，这才是正道啊！3. 哎呀呀，培养健康管理人才不就像是雕琢一件艺术品嘛！课程设置不就像是那雕琢的工具，要精细准确呀！像健康评估课程，得让学生像大师级工匠一样精准掌握，才能打造出完美的“作品”呀，不是吗？4. 嘿哟，想想看，培养健康管理人才没有好的导师那怎么行呢？这就像航海没有经验丰富的船长一样！好导师能引导他们避开暗礁，走向正确的方向。
导师的经验和智慧不就是那盏明灯嘛，照亮他们前行的路哇！5. 你说说，健康管理人才培养中实习环节多重要哇！就像战士上战场前必须经过实战演练一样！让他们深入到医院、健康机构去，感受那种真实的氛围，积累经验值，这样才能在未来的“战斗”中不慌乱啊！6. 哇哦，持续教育对于健康管理人才来说那简直太关键啦！这就像汽车要不断加油才能跑起来一样！不断更新知识，跟上行业的发展，才能始终保持竞争力呀，这道理还不明显吗？7. 哎呀，健康管理人才培养不能只注重专业技能呀，沟通能力也很重要呀！这就像做菜，光有食材不行，还得会调味呢！良好的沟通让他们能更好地和患者互动，理解需求，提供更好的服务呢，你说是不是？8. 培养健康管理人才要面面俱到啊！既要有专业素养，又要有责任心和爱心！这就相当于一架飞机，专业素养是机身，而责任心和爱心就是那两翼，缺少哪个都飞不起来呀！只有全方位发展，才能成为真正优秀的健康管理人才呀！我的观点结论就是：健康管理人才培养是一项系统且至关重要的任务，需要各方面的精心打造和努力，才能培养出真正能够守护人们健康的优秀人才！。
幼儿发展与健康管理专业人才培养方案
幼儿发展与健康管理专业人才培养方案
一、培养目标
1.掌握儿童发展心理学、幼儿保健学、幼儿园组织与管理学等相关学科的基本理论和方法。
2.具备儿童健康调查、幼儿心理评估、幼儿园教育资源规划等工作所需的技能。
3.具备幼儿园管理与组织能力，能够熟悉教育法律法规，并能够进行园务管理。
4.能够熟悉幼儿发展的各个阶段特点，了解幼儿学习与教育的原则和方法。
5.具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与幼儿家长、幼儿园员工有效沟通和协作。
二、培养内容
1.儿童发展心理学：学习儿童的身体和心理发展规律，了解儿童各个发展阶段的特点和需求。
2.幼儿保健学：学习儿童健康与疾病预防知识，了解幼儿常见疾病的预防和诊治方法。
3.幼儿园组织与管理：学习幼儿园办园管理和幼儿教育组织、实施的基本方法和技巧。
4.幼儿教育学：学习儿童学习与教育原理，了解幼儿教育的各个领域和方法。
5.教育法律法规：学习幼儿教育的相关法律法规，了解幼儿教育政策和规范。
6.实践能力培养：参与幼儿园实践教学环节，进行幼儿教育实践、健康试验和园务管理。
三、教学方法
1.理论与实践相结合：开设课程中注重理论与实践的结合，通过实践环节培养学生的实际操作能力。
2.课堂互动：采用讨论、案例分析、小组讨论等教学方法，增强学生的思考和协作能力。
3.实习实训：设置实习实训环节，让学生在幼儿园等实践场所进行实践活动，提高实践能力。
四、评估方式
1.期末考试：通过口头或笔试考核学生对理论知识的掌握程度。
2.实践报告：要求学生在实践环节中完成实践报告，评估学生在实际操作能力上的表现。
健康服务与管理人才培养方案
健康服务与管理人才培养方案
健康服务与管理人才培养方案应当包括以下几个方面：
1. 专业知识和技能培养：培养学生对健康服务与管理领域的专业知识和技能，包括医疗卫生政策、健康服务的规划与组织、医疗质量管理、健康数据分析等。
通过课堂教学、实践实习和项目研究等方式，培养学生的理论基础和实际操作能力。
2. 实践实习锻炼：为学生提供广泛的实践机会，包括在医疗机构、健康管理机构、医保机构等实习，通过实际操作和实践经验的积累，提升学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 学科交叉与综合能力培养：培养学生的跨学科综合能力，包括管理学、医疗经济学、统计学等相关学科的知识和技能。
通过开设跨学科的选修课程和开展跨学科的项目研究，培养学生的综合能力和跨学科合作能力。
4. 创新创业培养：培养学生的创新精神和创业能力，鼓励学生在健康服务与管理领域进行创新研究和创业实践。
提供创新创业的导师指导和资源支持，帮助学生实现自己的创新创业梦想。
5. 人文素养培养：培养学生的人文素养和职业道德，加强学生的职业道德教育，培养学生的责任感和社会责任意识。
通过开设人文素养的课程和组织社会实践活动，培养学生的社会责任感和良好的职业道德。
以上是关于健康服务与管理人才培养方案的一些建议，具体的培养方案可以根据不同学校和地区的实际情况进行调整和完善。
中医健康管理(中医方向)专业人才培养方案(高职)
中医健康管理(中医方向)专业人才培养方案(高职)1. 介绍中医健康管理(中医方向)专业是为了培养适应当前社会对中医健康管理人才需求的高级专门人才而设立的。
本专业旨在培养具备中医理论基础和中医健康管理技能的中医健康管理人才，能够在中医健康管理领域进行中医健康管理工作。
2. 培养目标本专业培养具备以下能力和素质的中医健康管理人才：- 具备扎实的中医理论知识和中医技术实践能力；- 具备中医健康管理技能和实践能力；- 具备中医健康管理组织和协调能力；- 具备中医健康管理相关研究和创新能力；- 具备良好的职业道德和团队合作精神。
3. 培养内容本专业培养内容包括以下方面：- 中医理论基础知识；- 中医技术实践能力；- 中医健康管理专业知识；- 中医健康管理组织和协调能力；- 医疗保健管理知识；- 职业道德和团队合作精神培养。
4. 培养方式- 课堂教学：通过专业课程的教学，系统地传授中医理论知识和中医技术实践能力，培养学生的中医健康管理专业知识。
- 实践教学：通过实验、实训等方式，提供中医健康管理实践环节，培养学生的中医健康管理技能和实践能力。
- 实实训：通过临床实和实训的方式，让学生参与实际的中医健康管理工作中，培养其中医健康管理组织和协调能力。
5. 培养评价学生的培养评价主要包括以下方面：- 课堂表现：学生在课堂上的出勤情况、作业完成情况等。
- 实践表现：学生在实验、实训等实践环节的表现。
- 实实训评价：学生在实和实训过程中的实际工作表现。
- 综合评价：综合考虑学生的学术表现、实践表现和职业素养等方面进行评价。
6. 就业方向中医健康管理(中医方向)专业的毕业生可以在以下领域就业：- 医疗机构：从事中医健康管理工作，参与中医疾病的诊断、治疗和康复。
- 健康管理机构：从事中医健康管理服务，负责制定中医健康管理方案。
- 研究机构：从事中医健康管理相关研究工作，推动中医健康管理领域的发展。
7. 课程设置本专业的主要课程包括：- 中医理论基础- 中医技术实践- 中医健康管理学- 中医药学- 中医康复学- 医疗保健管理学- 中医健康管理法律法规- 中医辨证论治- 中医药炮制学- 职业道德与法律8. 学制与学位授予本专业为高职教育，学制为3年。
健康管理人才培养方案
健康管理人才培养方案随着社会的发展和人们健康意识的增强，健康管理行业迅速崛起。
健康管理人才的培养成为当今社会的需求之一。
本文将探讨健康管理人才培养方案，以期为行业发展提供有力支持。
一、培养理念1.1 人才全面发展：健康管理人才需要具备广泛而均衡的知识和技能，注重培养学生的多元素素质，如医学、管理、心理学等领域的基础知识。
1.2 实践导向：结合实际情况，培养学生具备实际操作能力，并注重实习和实践的环节，让学生在真实场景下运用所学知识，提升实践能力。
1.3 团队合作：健康管理工作需要与医疗机构、保险公司等多方合作，培养学生具备团队协作和沟通能力，其中包括项目管理技巧和解决问题的能力。
二、培养目标2.1 学科背景知识：学生应具备医学、管理学、公共卫生等相关学科的基础知识，为健康管理提供学科支撑。
2.2 专业技能：学生应具备健康评估、健康档案管理、健康教育等专业技能，能够为个体或组织提供全面的健康管理服务。
2.3 创新思维：培养学生的创新能力和创业精神，使其能够及时应对行业的发展变化，推动健康管理行业的创新发展。
2.4 伦理与道德意识：强调培养学生的伦理与道德意识，使其能够在健康管理工作中充分尊重个体权益，并始终遵守职业道德规范。
三、培养内容3.1 基础课程：开设医学基础课程，包括人体解剖学、生理学、病理学等，为学生打下扎实的医学基础。
3.2 健康管理课程：开设健康评估、健康档案管理、健康教育等专业课程，培养学生的健康管理专业知识和技能。
3.3 管理学课程：开设项目管理、组织管理、团队协作等管理学课程，培养学生的管理能力。
3.4 实践环节：组织实习和实践活动，让学生在真实场景中实践能力，提升实际操作技能。
四、培养模式4.1 学校与企业合作：与医疗机构、保险公司等企业建立合作关系，为学生提供实习和就业机会。
4.2 导师制指导：指定导师为学生提供个性化指导和辅导，帮助其全面发展。
4.3 学分制管理：建立健全的学分制度，根据学生学业成绩和实践表现，提供学业发展的评价和反馈。
卫生健康行业经济管理领军人才培养计划实施方案
卫生健康行业经济管理领军人才培养计划实施方案卫生健康行业经济管理领军人才培养计划实施方案一、引言在当今社会，随着人们对健康的重视与日俱增，卫生健康行业正成为一个蓬勃发展的领域。
然而，卫生健康行业在实践中也面临诸多挑战，其中最为重要的一点是缺乏经济管理方面的专业人才。
为了弥补这一短板，卫生健康行业经济管理领军人才培养计划应运而生。
本文将深度探讨该计划的实施方案，以助您全面了解该项目。
二、背景介绍卫生健康行业经济管理领军人才培养计划旨在培养一支具备深厚且多元化经济管理知识的人才队伍，以推动卫生健康行业的经济可持续发展。
这一计划的实施既符合卫生健康行业的长远发展需求，也为专业人才提供了广阔的发展空间与机遇。
三、计划目标1. 培养专业人才：该计划的核心目标之一是培养卫生健康行业经济管理方面的专业人才。
通过提供系统化的学习与实践机会，使学员能够全面掌握卫生健康领域的经济管理理论和技能。
2. 推动业务创新：该计划旨在培养具有创新思维和实践能力的领军人才。
学员将有机会参与实际项目，并提供解决方案以推动卫生健康行业的创新和发展。
3. 提升行业竞争力：通过培养卫生健康行业经济管理方面的领军人才，该计划将有助于提升行业整体竞争力。
学员们将成为行业中的引领者，推动行业发展并提高企业综合竞争力。
四、培养计划内容1. 理论学习：学员将接受系统化的理论学习，涵盖经济学、管理学、市场分析等多个学科领域。
这将有助于学员建立坚实的理论基础，为未来的实践工作奠定基础。
2. 实践项目：学员将参与各种实践项目，包括市场调研、投资分析、财务管理等。
通过实际操作，学员能够将理论知识应用于实际问题解决中，并培养实践能力和创新思维。
3. 导师指导：学员将得到一对一的导师指导，导师将帮助学员解决实际问题，提供指导和建议，促进学员的个人成长和发展。
五、个人观点与理解作为卫生健康行业经济管理领军人才培养计划的撰稿人，我深切地意识到该计划的重要性。
卫生健康行业的可持续发展需要更多具备经济管理专业知识的人才，他们将为该行业的发展注入新鲜血液。
健康服务与管理专业本科人才培养方案
健康服务与管理专业本科人才培养方案健康服务与管理专业的本科人才培养方案旨在培养具有健康管理、健
康服务和健康政策等方面的知识和技能，能够在健康管理、健康政策、健
康服务等领域从事相关工作的高素质人才。
本方案要求在课程设置、实践
环节和实习实训等方面全面培养学生的综合素质和专业能力。
一、课程设置
1.公共基础课程：包括政治经济学、管理学、统计学等，为学生在封
控本专业课程做好基础准备。
2.专业核心课程：包括健康管理原理、健康政策分析、健康信息系统、健康服务质量管理等核心课程，培养学生对健康服务与管理领域的全面理
解和掌握。
3.专业选修课程：根据学生的兴趣和发展定位，设置多个方向的选修
课程，包括健康服务创新与管理、健康保险与社会保障、公共卫生与环境
健康等方向。
4.实践教学环节：设置案例分析、模拟经营、团队项目等实践教学环节，培养学生的实际操作和应用能力。
二、实践环节
1.实践教学：通过实践教学，让学生了解健康服务和管理的实际工作
环境，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
2.实习实训：安排学生到健康服务机构、医疗机构等实习实训，让学
生亲身参与相关工作，提高专业知识和实际操作能力。
3.社会实践：鼓励学生参与健康服务与管理领域的社会实践活动，提高学生的社会责任感和创新能力。
三、毕业实践与论文
1.毕业实践：通过毕业实践，让学生独立完成一个真实的健康服务与管理项目，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
健康服务与管理专业本科人才培养方案
健康服务与管理专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应地方经济发展需要，系统掌握现代健康管理理论和专业知识，能胜任健康管理、休闲饮食、社会保险、健康产品生产和销售等企事业单位以及政府相关行政部门相关岗位的复合型人才。
毕业生适应岗位：1、在各类健康服务机构，如健康管理公司、休闲饮食中心、护理中心、心理咨询机构中从事健康保健服务、健康咨询、健康指导、私人健康维护、健康信息管理、健康档案管理、健康状况监测、健康教育培训等工作。
2. 在各类健康产品生产和销售企业，包括医药\器械生产及经营、化妆品和保健品生产经营企业等，从事健康产品营销、产品咨询、客户服务与销售管理等工作；3、在医疗卫生服务及行政管理机构，如基层卫生服务中心、医疗预防机构、社区卫生服务、健康体检机构、计生部门、医药监管部门等，从事健康档案管理、健康指导咨询、健康状况调查、健康标本采样和卫生事务管理；二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构为了实现培养目标，使学生能胜任相关岗位的的工作，学生应该具备一定的知识结构、能力结构和素质结构。
1．知识结构（1）掌握经济学、管理学、临床医学、预防医学、市场营销等方面的专业理论基础知识；（2）掌握健康信息管理、健康咨询与指导、服务管理、健康监测与评估、传统中医养生保健与健康促进等方面的专业基本理论知识；（3）掌握卫生事业管理、卫生法规、客户关系管理的专业相关理论知识；（4）了解国内外养生保健与健康促进理论前沿、发展趋势及实践的现状；2．能力结构（1）具有思辨能力，掌握正确的思维方法，正确运用健康服务管理的理论、概念、工作流程和标准进行系统思考，能够运用所学知识分析和解决在工作中遇到的实际问题；（2）具有交际能力，较强的口头和文字表达能力，能清晰表达自己内心思想，同时让对方理解，能举止得当、情感表达具有感染力，具有较强的团队合作精神，（3）掌握健康服务与管理各模块的专业技能，具备分析和解决工作实际问题的能力。
职业中学健康服务与管理专业人才培养方案
职业中学健康服务与管理专业人才培养方案概述本文档旨在制定一份职业中学健康服务与管理专业人才培养方案。
该方案旨在培养适应社会发展需要的高素质健康服务与管理人才，提高职业中学学生的专业能力和就业竞争力。
培养目标1. 培养学生具备系统的健康知识和专业技能。
2. 培养学生掌握健康服务与管理领域的基本理论和实践技能。
3. 培养学生具备职业道德素养和团队合作能力。
4. 培养学生适应职业发展需求，具备创新和实践能力。
培养内容和方法1. 课程设置- 提供与健康管理相关的基础课程，如健康教育、公共卫生学等，以建立健康知识体系。
- 提供职业中学健康服务与管理领域的专业课程，如健康管理学、医疗机构管理等，以掌握实践技能。
- 强调实践操作课程，如健康策划与实施、健康数据管理等，以提高实践能力。
2. 实践训练- 安排学生参与健康服务与管理实践活动，如参观医疗机构、开展健康宣教活动等，以增加实践经验。
- 组织学生参与健康服务与管理项目，如健康策划、健康检测等，以锻炼实践能力。
- 建立实制度，安排学生到相关机构进行实，以提升实践能力和职业素养。
3. 教学方法- 结合案例教学和讨论，激发学生的研究兴趣和思考能力。
- 科学运用信息技术手段，提高学生信息获取和处理能力。
- 组织学生参与小组合作研究，培养团队协作和沟通能力。
评估方式1. 学期考核- 制定定期考试和实践操作考核，评估学生对理论知识和实践技能的掌握情况。
- 设计案例分析和课堂展示等形式，评估学生的综合分析和沟通能力。
2. 毕业评估- 通过毕业论文、实报告等方式，评估学生在实践能力和专业素养方面的发展。
- 组织专家评议和学生自我评价，综合评估学生的整体表现。
培养成果1. 学生具备系统的健康管理理论知识和实践技能。
2. 学生具备从事健康服务与管理工作的能力和素质。
3. 学生具备团队协作和沟通能力。
4. 学生具备终身研究的意识和能力。
通过职业中学健康服务与管理专业人才培养方案的实施，我们将培养出一批符合社会需求、具备专业素质和竞争力的健康服务与管理人才，为社会健康事业发展做出贡献。
卫生健康行业经济管理领军人才培养计划实施方案
《卫生健康行业经济管理领军人才培养计划实施方案》随着我国卫生健康事业的快速发展和深化改革的不断推进，卫生健康行业对具备高素质经济管理人才的需求日益迫切。
为了适应这一形势，培养一批能够引领卫生健康行业经济管理创新和发展的领军人才，特制定本培养计划实施方案。
一、培养目标本培养计划旨在培养具有深厚的卫生健康专业知识、卓越的经济管理能力、宽广的国际视野和强烈的社会责任感的卫生健康行业经济管理领军人才。
通过系统的培训和实践锻炼，使学员能够掌握先进的经济管理理论和方法，具备战略规划、运营管理、财务管理、市场营销等方面的综合能力，能够在卫生健康行业的管理决策、政策制定、机构运营等领域发挥重要作用，推动卫生健康行业的可持续发展。
二、培养对象本培养计划面向全国卫生健康行业的中高层管理人员，包括各级卫生健康行政部门管理人员、医院院长、副院长、科室主任、医疗机构运营管理人员、医药企业管理人员等。
选拔具有较强发展潜力和管理实践经验的优秀人才参加培训。
三、培养方式（一）课程学习1. 理论课程设置涵盖卫生经济学、医院财务管理、卫生资源配置与管理、卫生政策与法规、市场营销学、战略管理、运营管理等多个学科领域的核心课程，邀请国内外知名专家学者授课，采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地调研等多种教学方法，确保学员系统掌握经济管理理论知识。
2. 专题讲座邀请行业内的资深专家、企业家、政策制定者等举办专题讲座，共享最新的行业动态、实践经验和政策解读，拓宽学员的视野和思维。
3. 国际交流组织学员参加国际学术交流活动，与国外同行进行交流学习，了解国际卫生健康行业经济管理的先进理念和实践经验，提升学员的国际视野和跨文化交流能力。
（二）实践教学1. 医院管理实践安排学员到国内知名医院进行实地考察和管理实践，学习医院运营管理的先进经验和方法，参与医院管理决策过程，提升学员的实际管理能力。
2. 企业实践组织学员到医药企业进行实践学习，了解企业的市场营销、财务管理、战略规划等方面的运作，与企业管理人员进行交流互动，探讨企业在卫生健康行业中的发展策略。
幼儿发展与健康管理专业人才培养方案
幼儿发展与健康管理专业人才培养方案一、专业定位与培养目标本专业立足国家对学前教育事业发展的需求，面向学前教育机构、医疗卫生机构以及相关社会服务机构，培养德智体美劳全面发展，具备扎实的幼儿发展与健康管理专业知识、较强的实践能力和创新精神，能够胜任幼儿保育、健康管理、教育教学等工作的应用型高级专门人才。
二、培养规格本专业学生毕业后应达到以下培养规格：1.思想道德素质:具有良好的思想品德、职业道德和社会责任感，热爱幼儿教育事业，遵守职业规范，具有奉献精神和服务意识。
2.专业知识与技能:系统掌握幼儿身心发展规律、幼儿保育与护理、幼儿健康管理、幼儿教育学、心理学等方面的专业知识；熟练掌握幼儿常见疾病的预防与处理、健康体检与评估、营养膳食指导等技能；能够运用所学知识分析和解决幼儿发展与健康管理中的实际问题。
3.实践能力:具备较强的观察能力、分析能力、解决问题能力和沟通能力；能够熟练运用各种保育和健康管理技术；能够独立开展幼儿保育、健康管理和教育教学工作。
4.创新精神:具有较强的学习能力、创新能力和团队合作精神；能够适应不断变化的社会需求，不断学习和更新专业知识和技能。
三、课程体系本专业课程体系设置以幼儿发展与健康管理为核心，涵盖基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和实践环节四个方面。
(一) 基础课程:•高等数学•大学语文•英语•思想道德与法治•毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论•中国近现代史纲要•体育与健康•心理学基础•教育学基础•幼儿心理学•幼儿生理卫生学(二) 专业核心课程:•幼儿保育学•幼儿营养与膳食管理•幼儿常见疾病的预防与护理•幼儿健康体检与评估•幼儿卫生保健•幼儿发展评估•幼儿教育学原理•幼儿活动设计与指导•幼儿语言发展与教育•幼儿社会性发展与教育•幼儿科学教育•幼儿艺术教育•家庭教育指导•学前教育法规(三) 专业拓展课程:•特殊儿童教育•学前教育信息技术•学前教育管理•学前教育研究方法•婴幼儿早期发展•幼儿心理健康教育•幼儿安全教育•幼儿园环境创设•幼儿园课程开发与实施•幼儿教师职业素养(四) 实践环节:•教学实习：在幼儿园进行为期一定时间的教学实习，积累教学经验，提升教学能力。
健康服务与管理专业本科人才培养方案
健康服务与管理专业本科人才培养方案健康服务与管理专业本科人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展的复合型人才，以满足地方经济发展的需要。
学生将系统掌握现代健康管理理论和专业知识，从而能够胜任健康管理、休闲饮食、社会保险、健康产品生产和销售等企事业单位以及政府相关行政部门的相关岗位。
毕业生适应岗位：1.在各类健康服务机构从事健康保健服务、健康咨询、健康指导、私人健康维护、健康信息管理、健康档案管理、健康状况监测、健康教育培训等工作，如健康管理公司、休闲饮食中心、护理中心、心理咨询机构等。
2.在各类健康产品生产和销售企业从事健康产品营销、产品咨询、客户服务与销售管理等工作，包括医药器械生产及经营、化妆品和保健品生产经营企业等。
3.在医疗卫生服务及行政管理机构从事健康档案管理、健康指导咨询、健康状况调查、健康标本采样和卫生事务管理等工作，如基层卫生服务中心、医疗预防机构、社区卫生服务、健康体检机构、计生部门、医药监管部门等。
二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构为了实现培养目标，学生应具备一定的知识结构、能力结构和素质结构，以胜任相关岗位的工作。
1.知识结构1）掌握经济学、管理学、临床医学、预防医学、市场营销等方面的专业理论基础知识；2）掌握健康信息管理、健康咨询与指导、服务管理、健康监测与评估、传统中医养生保健与健康促进等方面的专业基本理论知识；3）掌握卫生事业管理、卫生法规、客户关系管理的专业相关理论知识；4）了解国内外养生保健与健康促进理论前沿、发展趋势及实践的现状。
2.能力结构1）具有思辨能力，掌握正确的思维方法，正确运用健康服务管理的理论、概念、工作流程和标准进行系统思考，能够运用所学知识分析和解决在工作中遇到的实际问题；2）具有交际能力，较强的口头和文字表达能力，能清晰表达自己内心思想，同时让对方理解，能举止得当、情感表达具有感染力，具有较强的团队合作精神；3）掌握健康服务与管理各模块的专业技能，具备分析和解决工作实际问题的能力。
(完整版)健康服务与管理专业本科人才培养方案课件
健康服务与管理专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应地方经济发展需要，系统掌握现代健康管理理论和专业知识，能胜任健康管理、休闲饮食、社会保险、健康产品生产和销售等企事业单位以及政府相关行政部门相关岗位的复合型人才。
毕业生适应岗位：1、在各类健康服务机构，如健康管理公司、休闲饮食中心、护理中心、心理咨询机构中从事健康保健服务、健康咨询、健康指导、私人健康维护、健康信息管理、健康档案管理、健康状况监测、健康教育培训等工作。
2. 在各类健康产品生产和销售企业，包括医药\器械生产及经营、化妆品和保健品生产经营企业等，从事健康产品营销、产品咨询、客户服务与销售管理等工作；3、在医疗卫生服务及行政管理机构，如基层卫生服务中心、医疗预防机构、社区卫生服务、健康体检机构、计生部门、医药监管部门等，从事健康档案管理、健康指导咨询、健康状况调查、健康标本采样和卫生事务管理；二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构为了实现培养目标，使学生能胜任相关岗位的的工作，学生应该具备一定的知识结构、能力结构和素质结构。
1．知识结构（1）掌握经济学、管理学、临床医学、预防医学、市场营销等方面的专业理论基础知识；（2）掌握健康信息管理、健康咨询与指导、服务管理、健康监测与评估、传统中医养生保健与健康促进等方面的专业基本理论知识；（3）掌握卫生事业管理、卫生法规、客户关系管理的专业相关理论知识；（4）了解国内外养生保健与健康促进理论前沿、发展趋势及实践的现状；2．能力结构（1）具有思辨能力，掌握正确的思维方法，正确运用健康服务管理的理论、概念、工作流程和标准进行系统思考，能够运用所学知识分析和解决在工作中遇到的实际问题；（2）具有交际能力，较强的口头和文字表达能力，能清晰表达自己内心思想，同时让对方理解，能举止得当、情感表达具有感染力，具有较强的团队合作精神，（3）掌握健康服务与管理各模块的专业技能，具备分析和解决工作实际问题的能力。
健康管理专业人才培养方案(高职)
健康管理专业人才培养方案一、专业名称健康管理专业二、专业代码620801三、入学要求中等职业学校（或普通高中学校）毕业生或同等学力者。
一般为三年（实行学分制，以修满规定学分为准，可实行弹性学制，最多延长至五年）。
五、职业面向本专业毕业生职业面向主要为医疗卫生、社区服务、健康保险、中医养生等领域的行业企业，从事健康管理、健康咨询、健康干预等工作，见表l-lo表「1健康管理专业主要职业面向注：*表示职业资格证书；☆表示职业技能等级证书。
六、培养目标本专业坚持立德树人、德技并修，面向医疗服务机构及健康体检中心、健康管理公司等行业企业，培养从事医疗服务、社区卫生服务、健康体检、健康管理、养老等工作，具备理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力素质，掌握健康管理、健康保险、临床医学及社区管理等必备的专业基本知识和专业理论知识，具备能从事健康监测、分析、评估、健康教育、健康咨询、健康指导和健康危险因素干预等工作的基本技能和初步能力，具备健康管理师的职业道德、伦理素养等能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。
七、培养规格（一）素质要求1.具有爱岗敬业的事业心、实事求是的科学态度以及高尚的社会主义道德品质，热爱劳动、勤奋学习、遵纪守法、富于实干、勇于创新。
2.具有“以人为本、公平公正、用心服务、敬业奉献”的职业道德，热爱健康管理事业，能脚踏实地的工作。
3.诚实守信，能够吃苦耐劳。
4.具有较强的亲和力。
5.具有健康的体魄和良好的心理素质。
（二）知识要求1.掌握具有健康管理机构依法管理所必需的政策法规基本理论与基本知识；2.掌握健康管理及疾病预防等相关基本知识；3.掌握个人或群体的健康咨询与指导的基本理论知识和技术；4.掌握个人或群体的健康促进方法并进行健康维护的基本知识；5.具有评估个人或群体的健康和疾病危险性的能力；6.掌握计算机操作系统的使用方法以及计算机基础知识；7.具有本专业必须的文化基础知识，具备一定的口头阐述及流利的文字表达能力。
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健康管理专业人才培养方案
【专业名称】健康管理
【专业代码】 620801
【招生对象】普通高中毕业生、中职毕业生或同等学力人员
【办学层次】高职（大专）
【学制】基本学制3年，实行弹性学制
一、培养目标
本专业培养思想政治坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会发展需要，具有良好职业道德和人文素养等职业素养，掌握健康管理、医学、营养学、中医中药等基础知识，具备健康风险评估、健康信息采集、健康监测等专业能力，面向卫生和社会保障行业的健康管理师等职业群，能够从事健康咨询与服务、健康教育与培训、智慧健康项目管理等工作的高素质技术技能型人才。
二、职业面向
表1 健康专业职业面向
三、培养规格
1．素质要求
（1）思想政治素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义基本原理、毛泽东思想和邓小平理论；具有明确的是非和法制观念；具有优良的个人品质，强烈的事业心和责任感；
（2）文化素质：具备合理的知识结构以及运用这些知识的方法能力，塑造完善的文化品质和良好的思维机制，使其不仅具有广博的知识，而且具有较强的适应企业发展变化的能力，能很快适应岗位要求，有发展潜力；
（3）职业素质：具有良好的职业道德和职业素质，遵守企业规章制度；具有敬业精神和职业荣誉感，热爱本职工作，忠于职守；具有专心专注、精益求精的工匠精神；具有较强的观察能力、想象能力、分析能力、协调能力和创造能力；具有合作意识和团队精神；具有较强的安全意识、服务意识、环保意识。
2．知识要求
（1）掌握本专业所必需思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）掌握生物化学、人体解剖学、医学微生物学、人体生理学、医学免疫学、中医学基础等专业基础知识；
（3）掌握健康管理实务、健康评估技术、健康教育与促进、营养与保健、健康体检与慢病管理等专业核心知识；
（4）掌握中医养生保健、药物与健康、康复医学、医学统计学、常见病诊断与用药指导等专业拓展知识。
3．能力要求
（1）具有较强的计算机应用能力；
（2）具有良好的语言文字表达能力与合作沟通能力；
（3）具有健康监测、健康风险评估能力；
（4）具有健康教育与培训能力；
（5）能够对人群进行营养与保健指导；
（6）能够协助医生开展慢性病病人的健康管理，实施健康干预方案，开展健康随访；
（7）能够进行健康信息数据收集、统计、分析及应用，管理健康档案；
（8）具有健康相关产品营销能力。
四、课程设置
1.专业核心课程说明
（1）健康教育与促进
本课程主要内容包括：健康教育与促进的社会作用与任务；健康教育与健康促进的规划的设计与实施；不同场所、不同人群的健康教育与促进的基本知识与技能。
通过本课程的学习，使学生掌握健康教育与促进的知识与技能，为学生未来从事健康管理相关工作打下坚实的基础。
（2）健康监测技术
本课程主要内容包括：健康监测的目的；健康信息的收集方法与质量控制；健康监测档案的建立；健康监测方案的制定；不同人群的分类健康监测。
通过本课程的学习，使学生掌握健康监测的知识与技能，为学生未来从事健康管理相关工作打下坚实的基础。
（3）健康管理实务
本课程主要内容包括：健康信息管理、健康风险评估、健康管理相关法律与伦理、社区健康管理、学校健康管理、职业场所健康管理、家庭健康管理等。
通过本课程的学习，使学生掌握健康管理的知识与技能，为学生未来从事健康管理相关工作打下坚实的基础。
（4）健康评估技术
本课程主要内容包括：健康评估的基本内容；健康评估的基本方法；如何根据综合问诊、体格检查和实验室及其他辅助检查的结果，做出初步健康状态评价。
通过本课程的学习，使学生掌握健康评估技术的知识与技能，为学生未来从事健康管理相关工作打下坚实的基础。
（5）健康体检与慢性病管理
本课程主要内容包括：健康体检的目的和内容；健康体检的基本项目；常见慢性病如高血压、糖尿病、冠心病等的日常健康管理。
通过本课程的学习，使学
生掌握健康体检与慢性病管理的知识与技能，为学生未来从事健康管理相关工作打下坚实的基础。
（6）营养与保健
本课程主要内容包括：营养与保健的关系、膳食结构与膳食指南、不同类型人群的营养保健原则与方法。
通过本课程的学习，使学生掌握营养与保健的知识与技能，为学生未来从事健康管理相关工作打下坚实的基础。
（7）客户管理
本课程主要内容包括：客户管理的目的和内容；客户沟通的技巧；客户管理营销策略的制定；客户档案的建立和管理。
通过本课程的学习，使学生掌握客户管理的知识与技能，为学生未来从事健康管理的相关工作打下坚实的基础。
2.专业方向课程说明
（1）中医养生保健
本课程主要内容包括：中医养生的基本理论；常用中医养生的基本方法：常用中医养生的基本技能。
通过本课程的学习，使学生掌握中医养生保健的知识与技能，为今后从事健康管理工作打下坚实的基础。
（2）预防医学
本课程主要内容包括：物理因素对健康的影响；化学因素对健康的影响；心理因素对健康的影响；社会因素对健康的影响；食物因素对健康的影响；疾病的预防策略与措施。
通过本课程的学习，使学生掌握预防医学的知识与技能，为今后从事健康管理工作打下坚实的基础。
（3）康复医学
本课程主要内容包括：康复医学的基本内容；常用的康复治疗技术；临床常见病损的康复治疗原则及方法。
通过本课程的学习，使学生掌握康复医学的知识与技能，为今后从事健康管理工作打下坚实的基础。
（4）药物与健康
本课程主要内容包括：药物的分类、基本作用以及配伍禁忌；药物对健康的影响；各系统常用药物与健康的关系。
通过本课程的学习，使学生掌握药物与健康的知识与技能，为今后从事健康管理工作打下坚实的基础。
（5）健康营销
本课程主要内容包括：健康市场营销的基本理念；健康市场调研与预测；健康营销环境、健康市场与购买行为的分析；健康产品营销策略。
通过本课程的学习，培养学生具备在营销的过程中对营销对象进行精准定位能力，采取无“污染”的营销方法，避免营销中的资源浪费及对无关客户的骚扰以及不负责任采用搜索引擎的方式进行推广营销，为今后从事健康管理工作打下坚实的基础。
（6）健康保险法规
本课程主要内容包括：保险法的概念及适用范围；保险法的基本内容；保险合同的订立和履行；保险代理法律制度；违反保险法的行政、民事及刑事责任。
通过本课程的学习，使学生掌握健康保险法规的知识与技能，为今后从事健康管理工作打下坚实的基础。
（7）医学统计学
本课程主要内容包括：医学统计学的使用范畴；医学统计学的基本步骤；医学统计图表的制作；计量资料的统计描述与推断。
通过本课程的学习，使学生能够正确地运用医学统计学的方法对健康数据进行统计分析，为今后从事健康管理工作打下坚实的基础。
（8）常见病诊断与用药指导
本课程主要内容包括：常见疾病的发病原因；常见疾病的发病症状；常见疾病的治疗原则与预防；常见疾病的用药指导。
通过本课程的学习，使学生在工作岗位中能够对常见疾病做出正确的初步诊断，并根据诊断为患者提供正确、有效的药物处方，为今后从事健康管理工作打下坚实的基础。
五、教学组织与评价
1．教学组织
（1）教学组织模式
本专业实施校企结合人才培养模式，学生在前4个学期完成教学计划所规定的各项教学环节,第五学期进行毕业论文的开题，第六学期完成毕业论文、毕业论文答辩及在校外实训基地进行顶岗实习。
（2）教学方法与手段
充分利用“互联网+”技术，结合学情，改革教学方法与手段，对于不同的课型采取针对性的教学方法与手段。
对于专业基础课程，充分利用平台在线开放课程，通过建立翻转课堂，进行线上线下混合式教学。
对于专业核心课程，采用行动导向教学法、引导文教学法、角色扮演法、设计答辩法、讨论法等。
对于单开实训课程，采用项目教学法。
对于顶岗实习课程，采用真实岗位实践法。
2．教学考核评价
根据高职教育特点，以提高人才培养质量为目的，将行业企业标准融入课程考核评价方案中。
具体如下：
理论课程：采取笔试、在线考试等形式，侧重理论知识的考核。
理实一体课程：采用过程考核与结果考核、理论考核与实践考核相结合的方式，侧重实践技能的考核。
实践课程：采用项目实施考核的方式，侧重学生项目完成过程中的参与度、实操表现等情况的考核。
六、毕业标准
具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准，同时必须通过本培养方案规定的全部教学环节，毕业总学分达153学分，其中职业基础课42学分，专业课程97.5学分，拓展课程13.5学分，达到上述标准方可毕业。
七、专业教学进程与学时、学分分配
1.职业基础课程设置及教学进程表（附表1）
2.专业课程设置及教学进程表（附表2）
3.拓展课程设置及教学进程表（附表3）
4.学期学分、学时明细表（附表4）
2张春玉副主任长春职业技术学院专业带头人教授3白淑华委员长春职业技术学院教学副院长副教授4刘黎红委员长春职业技术学院专业教研室主任教授5董玉福委员长春中医药大学体检中心主任副教授6王天宇委员美年大健康总监中级7王晓丹委员长春市健康教育中心主任高级8丁静委员长春市健康教育中心副主任高级。