教育理论每日一练汇编4

1.研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，从问题的提出、方案的设计到实施，以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究____甚于注重结论。

2.教科书是根据教学大纲(课程标准)编制的，系统反映学科内容的教学用书，其编排形式应有利于学生的学习，符合教育学、心理学、美学和____的要求。

3.教学任务的制定主要受教育目的、学生年龄特征、学科的特性以及____等因素的制约。

4.美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生____的不断改造和增大意义的过程。是“从做中学”的过程。

5.一个完整的课时计划，一般应包括以下几个项目：班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、____、教学方法、教具、教学过程、备注等。

6.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆，____年，清政府颁布《钦定学堂章程》后，班级授课制在全国广泛流行。

7.德育目标制定的主要依据是：时代与社会发展需要;国家的教育方针和教育目的；____；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

8.运用奖励与处分的德育方法时，应注意以下几点要求：一是公平正确，合情合理；二是发扬民主，获得群众支持；三是____。

9.建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作，它要求班主任在了解学生的基础上，通过善于发现、使用和培养____来完成。

10.青年期是个体内在力量充实的时期，但高中学生在认识方面可能出现两类极端问题，一是过分欣赏自我和____；二是心理失衡。

答案：

1.过程

2.卫生学

3.教学的条件

4.直接经验

5.课的类型

6.1902

7.民族文化及道德传统 8.注重宣传与教育 9.积极分子 10.苛求社会

1.科学技术对教育主要产生哪些影响?

2.简述个体身心发展的一般规律。

3.就教师的职业特点而言，教师一般应扮演哪些角色?

4.德育过程运用说服法应注意哪些基本要求?

5.简述班级管理的功能。

答案：

1.【答案要点】①科学技术能够改变教育者的观念;

②科学技术能够影响教育者的数量和教育质量;

③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

2.【答案要点】①个体身心发展的顺序性;

②个体身心发展的阶段性;

③个体身心发展的不平衡性;

④个体身心发展的互补性;

⑤个体身心发展的个别差异性。

3.【答案要点】①传道者角色;

②授业、解惑者角色；

③示范者角色；

④管理者角色；

⑥朋友角色；

⑤研究者角色。

4.【答案要点】①明确目的性;

②富有知识性、趣味性;

③注意时机;

④以诚待人。

5.【答案要点】①有助于实现教学目标，提高学习效率;

②有助于维持班级秩序，形成良好的班风;

③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

1.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是( )。

A.归属

B.自我实现

C.尊重

D.生理

2.一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于( )。

A.诊断性评定

B.形成性评定

C.总结性评定

D.非正式评定

3.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( )。

A.高

B.低

C.一样

D.因个体的差异而不同

4.成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机( )。

A.高

B.低

C.与避免失败者一样

D.与学习无关

5.人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的( )。

A.精细加工策略

B.多重编码

C.过度学习

D.人为增加线索

6.技能学习的最基本的条件是( )。

A.讲解

B.示范

C.练习

D.反馈

7.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是( )。

A.常模参照评价

B.标准参照评价

C.配置性评价

D.正式评价

8.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是( )。

A.内部一稳定一可控的

B.内部一不稳定一不可控的

C.外部一稳定一可控的

D.外部一不稳定一不可控的

9.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况.这类学生的性格类型属于( )。

A.场依存型占优势

B.场独立型占优势

C.情感型

D.内倾型

10.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途.这在心理学上称之为( )。

A.定势

B.功能固着

C.认知风格

D.顿悟

答案：1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.C 7.A 8.D 9.A 10.B

1.归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、_____和_____。

2.班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、_____、_____。

3.广义的知识包括两大类，一类为_____，它回答“世界是什么”的问题;另一类为_____，它回答“怎么办”的问题。

4.发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：_____、变通性和_____

5.从迁移产生的方向看，迁移可分为_____和_____，前者指先前学习对后继学习的影响.后者指后继学习对先前学习的影响。

6.教学目标有以下三个层次_____、_____和_____。

7.元认知是于l976年由_____提出来的，它由三个部分组成，即_____、元认知体验和_____。

8.成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：_____和_____。

9.儿童多动综合征是一种以_____、_____和好冲动为主要特征的综合性障碍。

答案：

1.稳定性控制性

2.替代强化自我强化

3.陈述性知识程序性知识