人教版数学三年级《混合运算》教案
人教版小学三年级数学《混合运算》教案【10篇】
![人教版小学三年级数学《混合运算》教案【10篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/485c1d3c78563c1ec5da50e2524de518974bd34f.png)
人教版小学三年级数学《混合运算》教案【优秀10篇】混合运算数学教案篇一教学目标:(一)掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序,会使用中括号,能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
(二)通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳,提高学生的抽象概括能力。
(三)培养学生养成良好的学习习惯,提高学生的计算能力。
教学重点:掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
教学难点:提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。
教学过程:一、复习准备1.口算12+0.12= 7.2-0.2= 3.5÷0.35=2.95+0.05= 5-0.6= 2.8÷0.14=8÷12.5= 1.2+2.8-3.99= 4×1.72=3.74+6.26=4.5×6= 0.25×4÷0.2=2÷4= 20×0.2= 20.75-9.5=3.5×8×0.125=2.提问(1)我们学过哪几种运算?(2)我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算?(加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。
)(3)整数四则混合运算的顺序是什么?二、学习新课1.学习例1:3.7-2.5+4.6= 3.6×6÷0.9=(1)思考:以上两题中分别含有什么运算?运算顺序怎样?(2)学生试算后订正。
3.7-2.5+4.6=1.2+4.6=5.83.6×6+0.9=21.6÷0.9=24(3)小结运算顺序①教师讲解:加法和减法叫做第一级运算,乘法、除法叫做第二级运算。
②以上两题中分别含有几级运算?运算顺序怎样?(①题中只含有第一级运算,按从左往右依次计算;②题中只含有第二级运算,也按从左往右依次计算。
)③谁能用简明的语言概括以上两题的运算顺序?(一个算式里,如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算。
)2.学习例2:35.6-5×1.73= 6.75+2.52÷1.2=(1)观察以上两题中含有几级运算?应先做哪步运算,后做哪步运算?(2)学生计算后订正。
三年级下册混合运算教案
![三年级下册混合运算教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e72e8fdd690203d8ce2f0066f5335a8103d2664c.png)
三年级下册混合运算教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解混合运算的概念,掌握混合运算的运算顺序。
(2)能够正确计算简单的混合运算题目。
2. 过程与方法:(1)通过实例演示,让学生感受混合运算的实际应用。
(2)运用直观教具和学具,帮助学生建立正确的运算顺序。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
(2)激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心。
二、教学内容1. 混合运算的概念:混合运算是由数字、运算符号和括号组成的算式。
2. 混合运算的运算顺序:(1)先算乘除法,再算加减法。
(2)如果有括号,先算括号里面的运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)掌握混合运算的概念。
(2)能够正确计算简单的混合运算题目。
2. 教学难点:(1)混合运算的运算顺序。
(2)解决实际问题中的混合运算。
四、教学方法1. 情境教学法:通过实例演示,让学生感受混合运算的实际应用。
2. 直观教学法:运用直观教具和学具,帮助学生建立正确的运算顺序。
3. 任务驱动法:设计不同难度的混合运算题目,让学生在完成任务中巩固知识。
五、教学准备1. 教学课件:混合运算的概念和运算顺序。
2. 学具:小棒、计数器等。
3. 实例:购物、做饭等实际情境。
六、教学过程1. 导入:通过一个生活中的实例,如购物场景,引导学生发现混合运算的需求。
2. 新课导入:介绍混合运算的概念,解释混合运算是由加减乘除等运算符号组成的算式。
3. 知识讲解:讲解混合运算的运算顺序,重点强调先算乘除法,再算加减法,以及括号内的运算优先级。
4. 实例演示:通过具体的例子,演示如何计算混合运算,让学生跟随步骤一起完成。
5. 练习环节:设计不同难度的混合运算题目,让学生独立完成,并及时给予反馈和讲解。
6. 小组合作:让学生分组,共同解决一些复杂的混合运算问题,培养学生的合作能力。
七、教学评价1. 课堂问答:通过提问,检查学生对混合运算概念和运算顺序的理解程度。
人教版小学三年级数学《混合运算》教案
![人教版小学三年级数学《混合运算》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/59911c9d294ac850ad02de80d4d8d15abe2300c3.png)
人教版小学三年级数学《混合运算》教案人教版小学三年级数学《混合运算》教案篇1设计思想:利用连加、连减的计算经验直接尝试计算加减混合试题。
通过学习经验的迁移让学生大胆尝试计算。
隐退教师角色,促使引导学生自己来尝试,自己来讨论,使学生的主体性得到很好的发挥。
重视开展讨论交流活动,充分开展学生的差异资源。
发挥优生的作用,开展互帮互学,使每一位学生都参与其中,使每一位学生在数学学习上都能得到不同的发展。
课标解读:学习数学是为了使学生提出问题、解决问题,培养学生用数学的思想解决问题的能力。
通过数学学习,应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等几方面得到发展。
因此教材结合计算的教学,安排应用数学解决问题,初步形成应用数学的意识,体验解决问题策略的多样性。
内容分析:加减混合在教科书75页。
它安排在连加连减之后,与之采用了同样的编排方式,目的是使学生能联系连加连减的方法,来学习加减混合计算。
教材安排的生动的插图,有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步,逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算,以此逐步提高学生的计算能力。
学情分析:在上节课中,学生已经学习了连加连减的算式意义和计算方法,对于需要两步才能计算出结果的算式,基本上已经掌握要先计算第一步的得数,再用第一步的得数作加数或被减数,进行第二步计算。
本节课的加减混合,也需要进行两步计算。
有了前一节的基础,就能使学生更好地进行本课知识的学习。
但还是不能忽视加减混合计算的另一个难点-----由于前后两例题计算步骤所采用的计算方法不一致,使计算过程不能顺利进行,因此,教学时非常有必要创设具体的情境帮助学生理解第一步计算和第二步计算的意义。
教学目标:1、知识与技能:通过观察、操作与讨论,初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法;掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、数学思考:培养学生观察、比较和抽象概括的能力,体会加减混合计算与生活的密切联系。
三年级数学上册第一单元混合运算教学设计教案
![三年级数学上册第一单元混合运算教学设计教案](https://img.taocdn.com/s3/m/8d0e2899ba0d4a7303763a4a.png)
第一单元混合运算小熊购物教学目标:1.通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重难点:掌握先乘法,后加减的运算顺序。
教法:引导发现法。
学法:动手操作法教学准备:挂图,实物,课件。
教学过程:一、探究新知1、说一说通过看图获取数学信息,提出问题。
(1)同学们,请仔细观察一下超市的食品专柜,看一看从图中你能获得哪些数学信息?指名回答,引导学生找到信息。
(出示食品单价课件)生:面包每个3元饼干每包4元蛋糕每个6元花生每包7元糖果每袋5元(1)如果你是小顾客,你想买什么东西呢?(指名回答)(2)如果只允许你买两种食品,每种数量不限,你又准备买什么呢?(此问题的设计为学生学习新知做准备。
学生上面所提出的问题大多是本课的知识点,学生会对课堂兴趣浓厚,积极性高)2、算一算在解决问题中掌握运算顺序(1)仔细看图,说一说小熊胖胖买了什么食品?(学生独立解答,然后再小组交流汇报)(2)那么,小熊胖胖该付多少钱?请你帮它算一算。
教师引导学生把分步式写成综合式。
说一说既有加法又有乘法的算式中,要先算什么?(组织学生讨论:3×4+6或6+3×4各表示什么意思?)(1)引导学生用脱式计算3×4+6= 6+3×4=提问:以上两个算式有什么共同点?讨论:含有乘法和加法的计算的分布式题,应先算什么?再算什么?(2)强调脱式计算的书写格式3、想一想,议一议(1)小熊壮壮有20元钱,买3包饼干应找回多少钱?(出示壮壮课件)同桌互相探究,并合作解决这个问题。
(2)引导学生讨论,并总结总结:在既有减法又有乘法的两步式计算中,应先算乘法后算加减法。
二、巩固练习(1)课件出示练一练第1题。
大家能从图中发现什么信息,你能列出什么算式呢?老师点名学生回答。
(2)说一说,下面各题要先算什么?然后再解答。
人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇
![人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/8099332bfd4ffe4733687e21af45b307e971f976.png)
人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇加法、减法、乘法、除法,统称为四则混合运算。
其中,加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算。
下面是我给大家整理的人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇,希望大家能有所收获!人教版小学三年级数学《混合运算》教案1教学目标:1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序,自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣,养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点:使学生掌握混合运算顺序,能熟练地进行计算。
教学难点:帮助学生利用知识的迁移,探索混合运算的运算顺序。
教学过程:一、口算引入1、计算:140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确:当只有加减或乘除法时,按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法,要先算乘法或除法,再算加法或减法。
学生练习,指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书:不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题:一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题,教师提问:你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数,应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式:12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算,才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师:在没有括号的混合运算中应该先算乘除,后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试:150+120÷6×5。
学生在书上独立完成,指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5,为什么应该先算120÷6,而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答,你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确:在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里,应先算乘除法,后算加减法;乘除连在一起,或加减连在一起,要从左往右依次计算。
三年级下册混合运算教案
![三年级下册混合运算教案](https://img.taocdn.com/s3/m/82239a4dfe00bed5b9f3f90f76c66137ef064f01.png)
三年级下册混合运算教案一、教学目标1. 让学生掌握混合运算的基本概念和运算顺序。
2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真审题、仔细计算、检验结果的好习惯。
二、教学内容1. 混合运算的定义及运算顺序。
2. 简单混合运算的计算方法。
3. 解决实际问题中的混合运算。
三、教学重点与难点1. 混合运算的运算顺序。
2. 运用混合运算解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法,让学生在实际情境中感受混合运算。
2. 运用游戏教学法,激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习,培养学生互相帮助、共同进步的能力。
五、教学准备1. 课件、黑板、粉笔。
2. 练习题、答案。
3. 教学卡片、小奖品。
4. 学生分组合作的材料。
您可以根据这个教案框架,继续编写六到十章的内容。
希望对您有所帮助!1. 导入新课:通过情境设置,引入混合运算的概念。
2. 讲解混合运算的运算顺序,举例说明。
3. 讲解简单混合运算的计算方法,并进行示范。
4. 学生练习:布置一些简单的混合运算题目,让学生独立完成。
5. 解决问题:运用混合运算解决实际问题,如购物、行程等。
6. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调混合运算的运算顺序和实际应用。
七、课堂练习1. 完成课本中的混合运算练习题。
2. 互相交换答案,进行互评互改。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评,讲解错误原因和改正方法。
八、课后作业1. 完成课后混合运算练习题。
2. 寻找生活中的混合运算实例,与家人或朋友分享。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果,反思教学方法是否适合学生。
2. 针对学生的掌握情况,调整教学策略,为下一节课做好准备。
十、拓展活动1. 举办混合运算竞赛,激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生制作混合运算手抄报,加深对混合运算的理解。
3. 邀请家长参与混合运算教学活动,增进家校合作。
重点和难点解析补充说明:在教学过程中,要通过实例和练习让学生清晰理解混合运算的定义,并通过反复练习让学生熟悉运算顺序,确保他们在解决实际问题时能正确运用混合运算。
人教版数学三年级《混合运算》教案
![人教版数学三年级《混合运算》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/22a82b1be2bd960590c6777f.png)
人教版数学三年级《混合运算》教案加法、减法、乘法、除法,统称为四则混合运算。
其中,加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算。
下面就是小编给大家带来的人教版数学三年级《混合运算》教案,希望能帮助到大家!人教版数学教案一教学目标:1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序,自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣,养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点:使学生掌握混合运算顺序,能熟练地进行计算。
教学难点:帮助学生利用知识的迁移,探索混合运算的运算顺序。
教学过程:一、口算引入1、计算:140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确:当只有加减或乘除法时,按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法,要先算乘法或除法,再算加法或减法。
学生练习,指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书:不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题:一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题,教师提问:你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数,应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式:12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算,才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师:在没有括号的混合运算中应该先算乘除,后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试:150+120÷6×5。
学生在书上独立完成,指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5,为什么应该先算120÷6,而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答,你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确:在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里,应先算乘除法,后算加减法;乘除连在一起,或加减连在一起,要从左往右依次计算。
《混合运算》教学设计(优秀7篇)
![《混合运算》教学设计(优秀7篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/b2a9170d2bf90242a8956bec0975f46527d3a799.png)
《混合运算》教学设计(优秀7篇)人教版小学三年级数学《混合运算》教案篇一教学目标:1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
2、能正确计算乘除混合运算。
3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,提高各方面能力。
教学重点:理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
教学难点:正确计算乘除混合式题。
教学准备:课件教学过程:课前口算200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷3 23某20 10某21 43某10 20某2 3某23 32某10 40某12 20某33 80某20 30某23一、观察情境图,使学生发现数学信息(出示课件)学生说一说从图中发现了哪些数学信息二、提出问题根据这些数学信息,师提出解决问题1、买9千克南瓜需要多少钱?2、把番茄苗移栽到种植区里,能栽多少行?三、尝试与探索四、师生合作,探索新知学生可能有三种算法1、18÷3=6(元) 6某9=54(元)2、9÷3=3(元) 18某3=54(元)3、还可以列成综合算式汇报的学生把自己的解题思路说出来,其他学生可以对不明白的地方提出质疑,全班共同解决。
方法三的算式有乘也有除,教师小结:有乘也有除的运算叫乘除混合运算。
引导重点1、让学生回顾计算过程,思考连除、乘除混合运算的顺序。
2、班内反馈:学生说出自己的想法达成共识连除运算从左往右按顺序计算五、练一练自主练习第1题买6包葡萄干要42元,买10包葡萄干需要多少元?将条件和问题进行整理包数钱数引导学生先仔细观察画面,找到已知信息和问题,明确数量间的关系,并独立解决。
师生共同交流答案!六、总结这节课的学习你有什么收获?生1:花18元买了3千克南瓜生2:我想买9千克生3:苗圃里有12行番茄苗,每行有60棵生4:把他们全部移栽到种植区,每行栽9棵1、学生独立思考,列式解决问题,教师巡视2、小组内交流,讨论自己的算法。
小学三年级数学混合运算教案
![小学三年级数学混合运算教案](https://img.taocdn.com/s3/m/6937575ca88271fe910ef12d2af90242a895ab23.png)
小学三年级数学混合运算教案第一篇:小学三年级数学混合运算教案教学目标1.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序,学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题.2.培养学生迁移类推的能力,提高计算能力.3.培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神,训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯.教学重点使学生掌握混合运算顺序,能熟练地进行计算.教学难点帮助学生利用知识的迁移,探索混合运算的运算顺序.教学过程一、口算引入.【演示动画混合运算】出示:8+37 92+43 6(50-46)363-5 6396(48+32)+5教师提问:以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确:当只有加减或乘除法时,按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法,要先算乘法或除法,再算加法或减法;如果有小括号,先算括号内后算括号外.二、学习新知.1.出示例1:计算74+10053(1)请学生读题,教师提问:看到题目后你想给同学提出哪些问题?学生可能提出:①这道题包含哪些运算?②按照以前学习的运算顺序应该先算什么?再算什么?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报(3)学生动手独立完成例1,全班共同订正:教师提问:你能按照这道题的运算顺序读题吗?请学生两人一组用数学术语尝试读题.教师订正:74加10 0除以5所得的商再乘3的积,和是多少?(4)教师将上题变成74+10035和741003 5两题.教师提问:谁能按照运算顺序读出题来?该先算什么再算什么?为什么?(5)先说出下面每道题的运算顺序,再计算.(指名板演并订正)65-642 38+5673引导学生思考:通过演算这几道混合运算式题,你有什么发现?使学生明确:在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里,应先算乘除法,后算加减法;乘除连在一起,或加减连在一起,要从左往右依次计算.2.出示例2:计算(440-280)(300260)(1)学生自读题目:440减280的差乘300减260的差,积是多少?(2)引导学生思考:这道题含有哪些运算,与前边的习题比较有什么不同?应该怎样计算?(3)学生试做.可能出现两种不同解法,板贴出来:让学生比较评议以上两种解法,哪种解法更简便?教师提问:看到这道题的简便解法你联想到什么?这种格式与复习的哪道题相似?(4)教师让学生先按照运算顺序用数学用语读题再独立完成.(59+21)(968)(220-100)(152)教师提问:通过计算这三道题,你又有什么新的发现吗?三、巩固提高.1.计算下面各题(试着用术语读出下面各题)700-854(275-35)(17+43)480(9616+6)(1540360)6注意强调运算顺序和书写格式.要明确:括号里有两级运算,同样先算乘除法,后做加减法,小括号要照抄下来.2.按照各图制定的运算顺序,在□里填上得数.填数后,根据运算顺序列出综合算式,订正.四、课堂小结.要完成一道混合运算,它的计算步骤是:①审题,看清运算符号、数字、有没有小括号,确定先算什么,再算什么.②计算.③检验,包括运算顺序,计算是否正确.五、布置作业.14+164-50 74+(966-8)72-45+12111 252018(806-799)第二篇:数学混合运算教案通用数学混合运算教案通用15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
三年级数学混合运算教案
![三年级数学混合运算教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c5885a6111661ed9ad51f01dc281e53a580251ac.png)
三年级数学混合运算教案一、教学目标1. 让学生掌握混合运算的基本概念和运算顺序。
2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 混合运算的定义及运算顺序。
2. 简单混合运算的例子。
3. 解决实际问题中的混合运算。
三、教学重点与难点1. 混合运算的运算顺序。
2. 解决实际问题中的混合运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法,让学生清晰地理解混合运算的概念和运算顺序。
2. 采用例题解析法,让学生通过实际例子掌握混合运算的方法。
3. 采用问题解决法,让学生在解决实际问题的过程中运用混合运算。
4. 采用小组合作法,培养学生的合作交流能力。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 练习题。
3. 教学道具。
六、教学过程1. 导入:通过生活实例引入混合运算的概念,让学生观察并思考。
2. 新课导入:讲解混合运算的定义和运算顺序。
3. 例题解析:出示典型例题,引导学生思考并解答。
4. 练习巩固:让学生独立完成练习题,及时反馈并进行讲解。
七、课后作业1. 完成练习册中的相关题目。
2. 收集生活中的混合运算实例,与家人分享。
八、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习完成情况:检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生互评:让学生相互评价对方在小组合作中的表现。
九、教学反思1. 针对本节课的教学内容,反思教学方法是否恰当,学生是否掌握了混合运算的方法。
2. 针对学生的课堂表现,反思教学过程中是否存在不足,如何改进。
3. 针对课后作业的完成情况,反思学生对混合运算的理解和应用能力。
十、教学拓展1. 引导学生关注生活中的混合运算,提高学生的应用能力。
2. 组织混合运算的比赛活动,激发学生的学习兴趣。
3. 推荐相关的数学书籍,让学生课后拓展学习。
六、教学实践活动1. 设计一场混合运算的竞赛活动,让学生在游戏中运用所学知识。
2. 组织学生参观超市,让学生观察并记录商品价格,进行混合运算计算总价。
三年级数学混合运算教案
![三年级数学混合运算教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3d2202570640be1e650e52ea551810a6f524c829.png)
三年级数学混合运算教案一、教学目标:1. 让学生掌握混合运算的基本概念和运算顺序。
2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真审题、仔细计算、检验结果的良好习惯。
二、教学内容:1. 混合运算的定义:混合运算是指含有加法、减法、乘法、除法四种运算的计算题目。
2. 混合运算的运算顺序:按照从左到右的顺序依次计算,先算乘除法,再算加减法。
3. 实际问题:运用混合运算解决生活中的实际问题,如购物、计时等。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握混合运算的运算顺序,能够正确计算混合运算题目。
2. 教学难点:解决实际问题时,能够正确运用混合运算。
四、教学方法:1. 采用情景教学法,让学生在实际情境中感受混合运算的意义。
2. 采用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
3. 采用分组合作学习法,培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤:1. 导入新课:通过生活中的实际例子,引导学生认识混合运算。
2. 讲解混合运算的定义和运算顺序。
3. 示范性计算:教师演示如何正确计算混合运算题目。
4. 练习巩固:学生独立完成混合运算题目,教师巡回指导。
5. 拓展应用:学生分组讨论,运用混合运算解决实际问题。
7. 课后作业:布置相关的混合运算题目,让学生巩固所学知识。
六、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习成果:检查学生完成的混合运算题目,评价学生的计算能力和对混合运算的理解程度。
3. 实际应用:评估学生在解决实际问题时,运用混合运算的情况,了解学生对知识的掌握和运用能力。
七、教学拓展:1. 引导学生关注生活中的数学问题,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 组织数学实践活动,如数学竞赛、数学游戏等,激发学生的学习兴趣。
3. 推荐学生阅读数学故事书籍,培养学生的数学思维和逻辑能力。
八、教学反思:1. 教师在课后要对课堂教学进行反思,分析教学效果,找出存在的问题,为下一节课的教学提供改进方向。
三年级数学混合运算教案
![三年级数学混合运算教案](https://img.taocdn.com/s3/m/99f359d36429647d27284b73f242336c1fb93003.png)
三年级数学混合运算教案一、教学目标:1. 让学生掌握混合运算的基本概念和运算顺序。
2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真审题、仔细计算、验算的好习惯。
二、教学内容:1. 混合运算的定义及运算顺序。
2. 加减乘除混合运算的举例及应用。
3. 解决实际问题中的混合运算。
三、教学重点与难点:1. 混合运算的运算顺序。
2. 运用混合运算解决实际问题。
四、教学准备:1. 教学PPT。
2. 练习题。
3. 教学素材(如图片、故事等)。
五、教学过程:1. 导入:通过一个生活实例,引出混合运算的概念,让学生感知混合运算在日常生活中的应用。
2. 讲解:讲解混合运算的运算顺序,让学生明确先算什么,后算什么。
3. 举例:给出一些加减乘除混合运算的例子,让学生观察、分析、总结运算顺序。
4. 练习:让学生独立完成一些混合运算的练习题,巩固所学知识。
5. 解决问题:让学生运用混合运算解决实际问题,如购物、计算费用等。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,让学生明确混合运算的意义和应用。
7. 作业:布置一些混合运算的练习题,让学生课后巩固。
8. 课后反思:教师对本节课的教学进行反思,找出不足之处,为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略:1. 采用情境教学法,让学生在生活情境中感受混合运算的重要性。
2. 运用直观演示法,通过教具展示混合运算的过程,帮助学生理解运算顺序。
3. 采用小组合作学习法,让学生在讨论中互相学习,提高解决问题的能力。
4. 运用激励评价法,激发学生的学习兴趣,提高学生自信心。
七、教学步骤:1. 回顾上节课的内容,检查学生对混合运算的理解和掌握程度。
2. 通过生活实例,引入新课内容,让学生感知混合运算的实际应用。
3. 讲解混合运算的运算顺序,引导学生明确先算什么,后算什么。
4. 举例讲解加减乘除混合运算的运算顺序,让学生观察、分析、总结。
5. 设计练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
6. 引导学生运用混合运算解决实际问题,如购物、计算费用等。
三年级数学混合运算教案
![三年级数学混合运算教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b7671ac8dbef5ef7ba0d4a7302768e9951e76ebe.png)
三年级数学混合运算教案一、教学目标1. 让学生掌握混合运算的概念和基本规则。
2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 混合运算的定义及分类。
2. 混合运算的计算顺序。
3. 实际问题中的混合运算应用。
三、教学重点与难点1. 重点:掌握混合运算的计算方法,能够熟练地进行计算。
2. 难点:理解混合运算的计算顺序,能够正确解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法,激发学生的学习兴趣。
2. 利用直观教具,帮助学生理解混合运算的概念。
3. 采用小组合作学习,培养学生的团队精神。
4. 设计丰富的练习题,巩固学生的学习成果。
五、教学步骤1. 导入新课:通过生活中的实例,引出混合运算的概念。
2. 讲解混合运算的分类:加减法混合运算、乘除法混合运算、加减乘除混合运算。
3. 讲解混合运算的计算顺序:先算乘除法,再算加减法。
4. 实例演示:教师展示一些混合运算的题目,边讲解边计算。
5. 学生练习:学生独立完成一些混合运算的题目。
6. 小组讨论:学生分组讨论,总结混合运算的计算方法。
7. 解决问题:学生运用混合运算解决实际问题。
8. 总结与反思:教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固知识点。
9. 布置作业:设计一些混合运算的练习题,让学生课后巩固。
10. 课后反馈:教师及时了解学生的学习情况,针对性地进行辅导。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,以及学习态度。
2. 练习完成情况:检查学生课后作业的完成质量,以及对混合运算的理解和运用能力。
3. 小组讨论:评估学生在小组合作中的表现,包括交流、合作和解决问题能力。
七、教学资源1. PPT课件:制作包含混合运算概念、例题和练习的课件,以便于学生直观学习。
2. 练习题库:准备一定数量的混合运算练习题,包括不同难度和类型的题目。
3. 实物教具:准备一些直观的教具,如小木块、计数棒等,帮助学生理解运算过程。
轻松搞定混合运算:人教版三年级上册数学教案
![轻松搞定混合运算:人教版三年级上册数学教案](https://img.taocdn.com/s3/m/d5008a6e0622192e453610661ed9ad51f01d5431.png)
(本篇文章纯手工撰写,不是)混合运算在小学数学中,是一个比较重要和基础的概念,也是同学们在日常学习和考试中经常会遇到的题型。
本文主要针对人教版三年级上册数学书中的混合运算内容,给出一些解题技巧和方法。
一、混合运算的概念混合运算主要是指两种或两种以上的算术运算在同一个算式中出现的情况。
人教版三年级上册数学书中涉及的混合运算主要包括加法、减法、乘法和除法,并且基本都是针对整数的计算。
二、加减乘除的运算优先级在混合运算中,需要注意不同类型运算的优先级。
通常,乘法和除法的优先级要高于加法和减法,而在同一优先级的情况下,按照从左到右的顺序依次计算。
例如:8 + 4 ÷ 2 × 3 - 1,按照优先级和顺序计算,得到的答案是:8 + 2 × 3 - 1 = 13。
三、混合运算的解题技巧1、分步计算法在进行混合运算时,可以采用分步计算的方法,将同一类型的运算分离开,一步一步进行计算,然后再将结果相加或相减。
例如:16 ÷ 4 + 7 × 2 - 5,可以先把 16 ÷ 4 和 7 × 2 分别计算出结果(4 和 14),然后将这两个结果相加,再减去 5,得到的答案就是13。
2、改变算式结构法有时候,可以通过改变算式的结构,使混合运算变得更容易解答。
例如:16 × 7 - 16 ÷ 4 + 5,可以改写为 16 × 7 + 16 ×(-1 + 1 ÷ 4)+ 5 的形式,这样就把减法变成了加法,从而更便于计算。
3、合理分配符号法有时候,在混合运算的过程中,符号的分配不当会导致计算出现错误。
因此,需要通过合理分配符号,使计算更为准确。
例如:8 - 6 + 3 ÷ 3 + 2 × 5,可以先计算出除法和乘法的结果(1 和 10),然后再考虑加减法,将减法写成加负数形式,即 8 + (-6) + 1 + 10。
轻松掌握三年级数学混合运算的教案
![轻松掌握三年级数学混合运算的教案](https://img.taocdn.com/s3/m/09e9fa89ac51f01dc281e53a580216fc700a538e.png)
三年级数学混合运算是学习数学的一个重要组成部分,也是学习数学基础的一部分。
本篇教案旨在帮助学生们轻松掌握三年级数学混合运算的方法。
通过各种练习和实例,学生们将能够熟练地掌握数学混合运算的各种技巧,同时能够进一步提高自己的数学思维和应对能力。
一、教学目标:1、掌握数学混合运算的基本概念和方法。
2、能够熟练地进行数学混合运算练习。
3、提高学生们的数学思维和应对能力。
二、教学过程:1、引入进行引入环节,引导学生们对数学混合运算有一个初步了解。
老师可以通过提出小问题或讲述一些相关事例来引入话题。
2、讲解针对数学混合运算的基本方法和概念,老师要进行详细的讲解。
包括加减乘除的基本规则,以及如何进行混合计算。
老师要让学生明白,数学混合运算是数学学习的一个重要部分,要重视和认真对待。
3、练习进行练习,让学生在课堂上亲自参与数学混合运算练习。
老师可以出题,也可以让学生互相出题,用以检验学生们掌握情况。
4、巩固在练习中,老师要及时纠正学生的误区和错误,巩固学生的掌握情况,并总结本节课的重点和难点。
老师可以将一些重要的知识点用图表或者笔记的形式记录下来,让学生以后复习时能够方便查阅。
5、结束教学结束环节,老师要对学生们进行阶段性的评估,了解学生的学习成果。
同时,要对学生的学习态度和表现进行评价,以便为下一节课的教学做出适当的调整。
三、教学方法:1、引导学生自主学习,注重启发式教学。
2、采用多种方式进行讲解,生动形象。
3、以学生为中心,注重个性化教育。
4、注重课堂互动,激发学生学习热情。
四、教学重点:帮助学生正确理解数学混合运算的概念和方法。
五、教学难点:在理解混合运算方法的基础上,进行正确的计算。
六、教学辅助工具:1、计算器2、教学PPT3、教学板书七、教学评价标准:1、正确掌握数学混合运算的基本概念和方法。
2、熟练地进行数学混合运算练习。
3、能够有效地解决在数学学习中遇到的问题。
本篇教案是为三年级学生设计的,目的是帮助学生轻松掌握数学混合运算的相关方法和技巧。
人教版三年级上《混合运算》教案
![人教版三年级上《混合运算》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/00aeab3c3186bceb18e8bb50.png)
人教版三年级上《混合运算》教案人教版三年级上《混合运算》教案学情分析^p :本单元学习简单的四则混合运算,包括只含同一级的混合运算,含有两级的混合运算,含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合具体情境,体验运算顺序规定的合理性,帮助学生理解应该先算什么,再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应用题,转化成混合运算的应用题,运用括号,能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致,进一步发展和提高学生的解题能力。
教学重点:能联系解决实际问题的过程,理解并掌握两步混合运算的顺序。
教学难点:在认识和理解混合运算顺序的过程中,积累学习的经验,形成计算技能,并且能用两步计算解决相关的实际问题。
教学目标:1、让学生明确加法和减法是同一级运算,乘法和除法是同一级运算。
同级运算的顺序。
2、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序,初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题,掌握用递等式计算的书写格式。
3、在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则,激发思考探究乐趣,养成良好解题习惯。
教学重点:同级运算按从左到右的顺序计算。
教学难点:用综合算式解答两步计算的实际问题。
教学方法:小组合作法教学准备:主题图教学过程:一、常规口算(精选含有加、减、乘、除运算的口算)二、情境引入,整体感知问题:刚才的口算中,都有哪些运算?揭示:在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算,加法和减法是同级运算,乘法和除法也是同级运算,它们是比加、减法更高一级的运算。
三、教学例1 1、出示例1。
2、学生独立解题。
3、汇报:你是怎样解答的? 53-24=29 29+38=67 53-24+38=674、告诉学生:第三道算式是将前两道算式合在了一起,我们叫前两道算式的综合算式。
5、两步算式脱式计算的格式。
(1)示范:刚才我们列出综合算式,并且直接口算出结果,如何把每一步的计算过程表示出来,它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。
人教版三年级上册数学《混合运算》教案
![人教版三年级上册数学《混合运算》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3d85b4ef52d380eb63946de8.png)
人教版三年级上册数学《混合运算》教案在小学数学教学中,四则运算学问板块的教学重点是梳理四则混合运算的运算顺序。
所以,为了加深对混合运算的理解!下面就和大家介绍《混合运算》教案,盼望对大家有关怀!20XX年人教版三年级上册数学《混合运算》教案学情分析:本单元学习简洁的四则混合运算,包括只含同一级的混合运算,含有两级的混合运算,含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合具体情境,体验运算顺序规定的合理性,关怀学生理解应当先算什么,再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应用题,转化成混合运算的应用题,运用括号,能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致,进一步进展和提高学生的解题能力。
教学重点:能联系解决实际问题的过程,理解并把握两步混合运算的顺序。
教学难点:在认识和理解混合运算顺序的过程中,积存学习的〔阅历〕,形成计算技能,并且能用两步计算解决相关的实际问题。
教学目标:1、让学生明确加法和减法是同一级运算,乘法和除法是同一级运算。
同级运算的顺序。
2、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序,初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题,把握用递等式计算的书写格式。
3、在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则,激发思索探究乐趣,养成良好解题习惯。
教学重点:同级运算按从左到右的顺序计算。
教学难点:用综合算式解答两步计算的实际问题。
〔教学〔方法〕〕:小组合作法教学预备:主题图教学过程:一、常规口算(精选含有加、减、乘、除运算的口算)二、情境引入,整体感知问题:刚刚的口算中,都有哪些运算?揭示:在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算,加法和减法是同级运算,乘法和除法也是同级运算,它们是比加、减法更高一级的运算。
三、教学例11、出示例1。
2、学生独立解题。
3、汇报:你是怎样解答的?53-24=29 29+38=6753-24+38=674、告知学生:第三道算式是将前两道算式合在了一起,我们叫前两道算式的综合算式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
除法和加、减法的混合运算
45-70÷2
=45-35
=10(元)
1.当综合算式里有乘、除法和加、减法时,要先算乘除,再算加减。
2.在一个算式里,只有加减法或只有乘除法时,要按照从左到右的顺序进行计算。
通过板演除法和加、减法的混合运算的计算过程,让学生直观的了解除法和加、减法的混合运算的计算顺序,并及时的进行计算顺序的文字总结,给计算顺序分类明确。达到学生正确计算的目的。
2.小组合作学习。学生通过小组内交流从题目中获得的数学信息,说说解题思路,来解决实际问题。
3.学生通过独立列式计算,交流计算顺序和结果,提高学生的计算能力。
教学过程:
一、创设情境,诱发兴趣
(1)出示7×6+24,指名学生板演计算,总结运算顺序。
(2)课件出示例2.
(3)找出例2中的数学信息,引导学生提出问题。
学生练习,指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书:不带括号的混和运算。
二、教学新课
1、学习例题。
媒体出示例题:一副中国象棋12元。一副围棋15元。购买3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元?
(1)请学生读题,教师提问:你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数,应该先求出什么?你能列出综合算式吗?
(3)及时总结:在一个算式里既有除法也有加减法,我们应该按怎样的顺序计算。(先算除法,再算加减法。)
三、巩固拓展强化新知
(1)课件出示算式,147-72÷6327-56+7856÷8×1532×3+37
学生说说计பைடு நூலகம்顺序。
(2)给计算顺序分类,(含有同一级运算的按从左到右的顺序计算,含有两级运算的按先乘除,后加减的顺序计算。)
(2)让学生独立解答。
5、先比较哪种饮料便宜,有3种方法
解法一:12÷6=2(元)解法二:3×6=18(元)解法三:12÷3=4(瓶)
3>218>126>4
答:男生买的饮料便宜。答:男生买的饮料便宜。答:男生买的饮料便宜。
再算每瓶便宜多少元?
3-12÷6
=3-3
=1(元)答:每瓶便宜1元。
6、(1)引导学生理解题意。
人教版数学教案三
教学内容:
p11-12
教学目标:
1、通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。
2、引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识有小括号时,应先算小括号里面的,使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3、通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、培养学生的学习兴趣,养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点:
使学生掌握混合运算顺序,能熟练地进行计算。
教学难点:
帮助学生利用知识的迁移,探索混合运算的运算顺序。
教学过程:
一、口算引入
1、计算:140×3+280400—400÷8
以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?
使学生明确:当只有加减或乘除法时,按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法,要先算乘法或除法,再算加法或减法。
(3)画出第一步计算什么,再计算。
设计意图:练习时按照,先说计算顺序,再画出第一步计算什么,最后计算的模式进行练习,这样学生有说到做,明确了计算顺序,提高了计算能力。
四、归纳总结
(1)今天你有什么收获?
含有同一级运算的按从左到右的顺序计算,含有两级运算的按先乘除,后加减的顺序计算。
(2)你还有什么不明白的?
三、总结:第一单元所学的混合运算内容,一定要记清运算顺序。
四、课堂小结
五、布置作业
“想想做做”6。
人教版数学教案二
教学目标:
让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的运算过程,获得解决问题的经验,体会除法和加、减的混合运算的计算顺序,我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平,确定本节课的教学目标。
1.知识与技能:列综合算式解决两步计算的问题,掌握四则混合运算的顺序。
人教版数学三年级《混合运算》教案
加法、减法、乘法、除法,统称为四则混合运算。其中,加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算。下面就是我给大家带来的人教版数学三年级《混合运算》教案,希望能帮助到大家!
人教版数学教案一
教学目标:
1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序,自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.
提问:图画的是什么?要解决什么问题?
(2)让学生独立解答。
强调:列算式时要注意什么?(先算什么要划线)
2、第2题学生独立完成,学生互判。(注意:现算什么用红线划出来)
明确:在一个算式里有加减法,又有乘除法,先算乘除,后算加减。
3、第3题要求学生独立完成,先计算,后涂色。
4、(1)引导学生理解题意。
提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)
4、培养学生认真审题,细心计算的习惯。
教学重点:
通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。
教具准备:
多媒体课件,每人准备1枝红笔
教学过程:
一、复习
1、提问:通过上这一单元的学习,请你说说混合运算的顺序是怎样的?(指名口答)
2、说明练习内容,导入课题。
二、指导练习
1、(1)引导学生理解题意。
在计算120÷6×5,为什么应该先算120÷6,而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?
通过刚才两道混合运算的解答,你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗?使学生明确:在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里,应先算乘除法,后算加减法;乘除连在一起,或加减连在一起,要从左往右依次计算。
三、巩固练习
1、“想想做做”1。
学生独立完成,展示个别学生作业。
注意强调运算顺序和书写格式.要明确:在没有括号的三步混合运算式题里,要先算乘除后算加减法。
2、说出运算顺序,并口算出计算结果。
48÷4+2×4
48÷4+20÷4
48-4+2×4
48+4+2×4
3、“想想做做”5。
学生先列式解答,再交流、汇报思考过程和解题方法。
学生列式:12×3+15×4或15×4+12×3
那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算,才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?
(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师:在没有括号的混合运算中应该先算乘除,后算加减。学生在书上完成。
2、试一试:150+120÷6×5。
学生在书上独立完成,指明说一说是怎样计算的?
(4)在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元?”来研究。
二、学生交流、合作、探索、归纳方法。
(1)鼓励学生探究
师:关于这一节的问题,每个足球比篮球多多少元?老师想放手让同学们自己解决,依托小组的力量,先独立思考,再交流分享自己的观点。
生:学生独立思考,小组合作交流,教师参与其中收集信息。
(2)学生代表汇报本组内的发现,教师补充,教师引导学生说出计算步骤,和书写格式。
提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)
(2)提问:为什么要用小括号?不用行吗?
a.看情境图,先说说图意,收集数学信息。
b.独立解决问题
c.在小组内交流
d.小组汇报,全班交流
7、指导提问:获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题?(小组交流合作)
8、数学游戏
数学游戏:“24点”,游戏前说清游戏规则,先演示,然后分小组进行游戏。
2.过程与方法:掌握混合运算计算过程,能熟练计算,养成良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观:初步感受混合运算与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值。
教学重点:
探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。
教学难点:
对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。
教法学法:
1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点,我主要采用联系生活实际进行情景创设,引导学生讨论交流和小组合作法,并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的能力。